Uvd Est

UNIMINUTO
Plan de Desarrollo
2013 - 2019
Plan Estratgico - Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia
UNIMINUTO
Plan de Desarrollo
2013 - 2019
Plan Estratgico - Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia
Corporacin Universitaria
Minuto de Dios UNIMINUTO
Consejo de Fundadores UNIMINUTO
Corporacin El Minuto de Dios
Diego Jaramillo Cuartas, cjm - Presidente
Eduardo Villar Borrero
Mara Teresa Crdenas
Marina Uribe de Eusse
Centro Carismtico Minuto de Dios
Hugo Fernando Valderrama
Mara Teresa Gnecco de Ruiz
Congregacin de Jess y Mara
Bernardo Vergara, cjm
Alberto Linero Gmez, cjm
Benefactores de UNIMINUTO
Fernando Ojalvo Prieto
Rector General Sistema Universitario UNIMINUTO
Leonidas Lpez Herrn
Sede Uniminuto Virtual y Distancia
Consejo Superior de Sede
Leonidas Lpez Herrn - Rector General
Mara del Rosario Guerra - Presidente
Marelen Castillo Torres
Jairo Manolo Chaves Barco
Padre Ren Rey Luengas, cjm
Adriana Surez Pardo
Gabriel Burgos Mantilla
lvaro Campo Cabal
Fernando Locano Botero
Camilo Llins Velsquez
Alex Dueas Pea
Juan Carlos Matamoros
Rectora Sede Uniminuto Virtual y Distancia
Vicerrectora Acadmica
Astrid Viviana Rodriguez Sierra
Directora Administrativa y Financiera
Sandra Patricia Parada Fonseca
Coordinador de Planeacin
Alfonso Saldaa Barrio
Secretario de Sede
Jairo Manolo Chavez Barco
Tabla de Contenido
Introduccin
Presentacin
9
13
Contexto Institucional
El Minuto de Dios
El Sistema Universitario UNIMINUTO
15
17
21
Marco Conceptual
Modelo Educativo
El Sistema de Investigaciones
Modelo de Gestin
25
27
29
29
Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Proceso de planeacin estratgica del Sistema Universitario
Principios
Misin
MEGA del Sistema Universitario
Mapa Estratgico del Sistema Universitario
33
35
39
40
40
41
Plan Estratgico: Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia

Caracterizacin de la Sede
Caracterizacin del rea de influencia
Estrategia de la Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia
51
53
63
67
Bibliografa
72
Tabla de Figuras
Figura 1.
Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y

El Minuto de Dios.
20
Figura 2.
Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014.
23
Figura 3.
Modelo Educativo UNIMINUTO.
27
Figura 4.
Cadena de valor de UNIMINUTO.
30
Figura 5.
Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles

estratgico, tctico y operativo.
36
Figura 6.
Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema

Universitario en las Sedes.
37
Figura 7.
Mapa Estratgico Sistema UNIMINUTO.
42
Figura 8.
Ejes Estratgicos del Sistema Universitario UNIMINUTO.
44
Figura 9.
Mapa del rea de influencia de UNIMINUTO Virtual y a Distancia 54
Figura 10. Distribucin de estudiantes de UVD por sede.
56
Figura 11. Crecimiento de la poblacin estudiantil por nivel de formacin

2010-2013.
57
Figura 12. Distribucin de la poblacin por estrato socio-econmico de

la Sede UVD.
58
Figura 13. Comportamiento tasa de desercin intersemestral 2009-2012

de la Sede UVD.
59
Figura 14. Oferta de programas a distancia por nivel de formacin, 2009.
64
Figura 15. Estudiantes matriculados en programas a distancia, 2001-2008. 66

Figura 16. Desercin educacin presencial vs. educacin a distancia,
por nivel de formacin, 2008-2012.
66
Figura 17. Mapa Estratgico Sede UVD.
68
Lista de tablas
Tabla 1.
Nmero de municipios con presencia de UVD por Departamento. 55
Tabla 2.
Oferta de programas por nivel de formacin de la Sede UVD.
56
Tabla 3.
Crecimiento poblacin estudiantil 2010-2013 de la Sede UVD.
57
Tabla 4.
Graduados por nivel de formacin 2011-2013 de la Sede UVD.
59
Tabla 5.
Oferta de programas a distancia 2009.
64
Tabla 6.
Nmero de programas a distancia por rea acadmica y nivel

de formacin 2009.
65
Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia
Introduccin
Va a ser una Universidad distinta, con propsitos grandiosos, con mtodos
filosficos y cientficos, que sea la sntesis del pensamiento moderno acerca de
la ciudad futura1.
En 2012 UNIMINUTO cumpli sus primeros 20 aos; dos dcadas de innovacin social, de
llevar educacin superior de calidad a lugares del pas donde no llegaba la oferta educativa, y
de ofrecer con ella nuevas soluciones a problemas sociales. En ese tiempo, UNIMINUTO ha
ganado gran reconocimiento no slo en el mbito nacional sino en el internacional, lo cual le
exige an ms cumplir plenamente con su misin de ofrecer educacin superior de calidad
a quienes de otro modo no tendran la oportunidad de educarse y promover su desarrollo
integral2. Todo ello inspirado en los principios del fundador Padre Rafael Garca Herreros y el
proyecto educativo Eudista.
Hoy, la Institucin ha ganado reconocimiento no solo en el marco de la educacin superior
colombiana, sino en el mbito internacional. El otorgamiento de diversos premios: Premio a
la Excelencia, Centros Regionales de Educacin Superior CERES, del Ministerio de Educacin
Nacional en 2007 y 2009; el G20 Challenge on Inclusive Business Innovation3, otorgado por el
grupo de los veinte pases industrializados y emergentes en 2012; el Sustainable Finance Award,
Achievement in Inclusive Business4, otorgado por el diario Financial Times y la Corporacin
Monetaria Internacional IFC, y el Inclusive Business Leaders Award, otorgado por la IFC en
los aos 2011, 2012 y 2013, representa un compromiso ms para seguir avanzando en el
modelo institucional.
Lo anterior cobra especial relevancia si se considera que el pas requiere generar cambios
sociales de mayor magnitud, lo que implica educar un capital humano formado ms
integralmente, con una gran formacin en valores y ms calificado, que permita transformar
las instituciones y contar con un aparato productivo ms competitivo. Ha sido ampliamente
demostrado5 que la educacin superior juega un papel trascendental, entre otros, en este
propsito, pues no solo permite aumentar el crecimiento econmico y la calidad de vida de los
1 GARCIA-HERREROS, Rafael. Palabras a Colombia, Programa Televisivo El Minuto de Dios. Colombia: septiembre 2, 1989.
2 El desarrollo integral entendido como la promocin de todo el hombre y de todos los hombres y el paso, para cada uno y
para todos, de condiciones de vida menos humanas a condiciones ms humanas. Pablo VI, 1967.
3 El concurso es una bsqueda mundial de experiencias empresariales exitosas de trabajo con las comunidades que constituyen
la base de la pirmide social. Creado por el Grupo de los 20 (G20) y la Corporacin financiera Internacional (IFC).
4 El diario Financial Times y la Corporacin financiera Internacional (IFC) miembro del grupo del Banco Mundial presentaron los
premios financias sostenibles 2103. Los ms prestigiosos del mundo para las instituciones financieras que estn integrando
consideraciones ambientales, sociales y de gobierno corporativo en sus negocios.
5 Los estudios de desarrollo que se mencionan en el acpite, Entorno global de la educacin superior, demuestran que la
educacin terciaria est altamente asociada al crecimiento econmico y a la distribucin del ingreso. Para mayor informacin,
consultar el texto de la CEPAL: La educacin superior y el desarrollo econmico en Amrica Latina de 2009.
10
Introduccin
individuos, sino que est asociada a una mejor distribucin del ingreso, lo cual es fundamental
para un pas como Colombia que hoy est calificada como uno de los pases con peores ndices
de distribucin.6 El ltimo informe de la OCDE de 2013, La educacin superior en Colombia,
pone de relieve los principales desafos a los que se enfrenta el pas en su intento por ofrecer
una educacin superior de clase mundial, en el contexto social, econmico y poltico nacional.
Asimismo, los constantes y profundos cambios del mundo globalizado en el uso de las
TIC, aplicadas en la educacin, en la generacin de conocimiento, en la investigacin y en el
surgimiento de nuevas instituciones de educacin superior de calidad, tanto en metodologas
presenciales como a distancia, y especialmente en la modalidad virtual, implican estar al da
en el desarrollo de soluciones efectivas.
Estos cambios representan grandes desafos para UNIMINUTO. Por un lado, la Misin la
obliga a ampliar an ms su oferta educativa y asegurar que sea muy accesible para ofrecer
cada da ms oportunidades de educacin superior y, por otro, a promover a travs de ello,
transformaciones sociales en un entorno cambiante. En este sentido, su Modelo Educativo con
enfoque praxeolgico7 est orientado a transformar las realidades sociales desde el estudio
profundo y sistemtico de la prctica8, proceso que debe culminar en una devolucin creativa
que promueva innovaciones sociales en consonancia con las realidades locales y regionales.
Por otra parte, mejorar la calidad, entendida de manera integral como calidad en el capital
humano de la Institucin, en la vocacin de servicio, en el mbito acadmico enseanza
y en la gestin administrativa, es uno de sus Objetivos Estratgicos, pues ella es requisito
indispensable para formar seres humanos integrales y excelentes profesionales y, asimismo,
competir en el mercado globalizado.
Adicionalmente, es necesario estar a la vanguardia en el uso de las TIC. Su apuesta en la
educacin a distancia y virtual como estrategia para facilitar el acceso, obliga a fortalecer la
utilizacin de estas tecnologas, que se deben aprovechar tambin, al mximo, en la metodologa
presencial. Esto supone el uso de las TIC en la docencia, en la investigacin y en la proyeccin
social para cualquiera de las metodologas, por lo que UNIMINUTO debe innovarse en su uso,
en las diferentes didcticas y en los respectivos ambientes de aprendizaje.
Finalmente, el desafo ms bsico, pero tal vez el ms retador, es el desarrollo y fortalecimiento
del Sistema Universitario para lograr los resultados esperados y, en particular, para asegurar
la calidad y eficiencia de la gestin institucional en todos los lugares donde haga presencia.
En este sentido, UNIMINUTO, como una institucin de educacin superior que, de manera
eficiente y con estndares de excelencia, promueve la formacin integral de los individuos y el
desarrollo social a nivel regional, nacional e internacional, espera ser un modelo de referencia
al servicio de otras instituciones.
El ndice Gini de Colombia supera el 50%, en una escala en la que 0 representa una equidad perfecta en la distribucin del
ingreso y 1, una inequidad absoluta. Para mayor informacin, consultar: Estudios econmicos de la OCDE, Colombia: 2013.
7 Modelo Educativo UNIMINUTO, Bogot: 2013.
8 El modelo se propone: (a) investigar y conocer a profundidad la realidad de las situaciones humanas y de las comunidades;
(b) analizarla y valorarla, dada la necesidad de cambiar el estado de las cosas; (c) hacer propuestas innovadoras de transformacin de dicha realidad, que atiendan las necesidades que se han detectado y (d) realizar dichas transformaciones al tiempo
que se socializa y genera conocimiento en un proceso de devolucin creativa.
El Plan de Desarrollo 2013-2019, que busca la mayor alineacin y sinergia entre todas
las partes del Sistema Universitario (la Rectora General y las seis sedes a nivel nacional),
establece una propuesta especfica para cada una de ellas: Sede Principal, Seccional Bello, Sede
Cundinamarca, Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia, Sede Valle, Sede Bogot Sur y Nuevas
Regionales y la Unidad de Servicios Integrados. El Plan contiene estrategias propias para cada
una, de tal forma que les permita desarrollarse plenamente en sus contextos especficos, pero
armnicamente y alineadas con los Objetivos Estratgicos del Sistema Universitario, como
un todo. Asimismo, les permitir aportar mucho ms al Sistema a travs de sus diferentes
aprendizajes y experiencias. Su institucin aliada, la Fundacin Universitaria de Popayn, es
tambin un actor importante con quien se debern aprovechar sinergias que aporten a la
estrategia.
Tambin se disearon indicadores estratgicos para cada uno de estos planes, que buscan
lograr el monitoreo de los avances y la ejecucin de la estrategia de UNIMINUTO durante los
prximos seis aos. Estos indicadores permitirn a los consejos superiores de cada sede y
a los equipos directivos en general, hacer aportes significativos para lograr el cumplimiento
de los Retos Estratgicos que se ha propuesto el Sistema Universitario, lo que facilitar a la
Institucin el desarrollo de una mayor capacidad de evaluacin y el mejoramiento de la gestin.
Por ltimo, cabe sealar que el Plan de Desarrollo ha sido construido con la participacin
activa de los principales grupos de inters de la Organizacin: los estudiantes, sus familias,
los docentes, los egresados, colaboradores y aliados del sector pblico y privado, entre otros,
quienes participaron en los 56 grupos focales que se realizaron con ms de 350 personas.
Tambin se efectuaron entrevistas a miembros del Consejo de Fundadores, de los consejos
superiores, a los rectores de las sedes y directivos, a aliados externos como ex-ministros,
rectores de instituciones de educacin superior, empresarios y a funcionarios de organizaciones
multilaterales expertos en diversos temas, quienes, desde su conocimiento de UNIMINUTO y
la perspectiva que les da la distancia, hicieron aportes claves sobre el norte que deba seguir
la Institucin.

Se espera que este documento sea un instrumento para que el Plan de Desarrollo del
Sistema UNIMINUTO 2013-2019 sea apropiado por todos y cada uno de los miembros de
la comunidad educativa, con el fin de que realmente se ejecute con toda la conciencia y el
compromiso que implica hacer realidad una estrategia tan ambiciosa como esta y, asimismo,
permita a los grupos de inters y aliados de la Institucin, conocerla ms a profundidad para
seguir aportando a la construccin de su senda de mejoramiento.
Sea esta la oportunidad para agradecer a toda la comunidad educativa por el compromiso
de dotar a la Institucin de un nuevo Plan de Desarrollo que oriente su da a da para alcanzar
las metas previstas. Es el momento de dar las gracias, tambin, a todos los que con su
concurso e ideas participaron en la elaboracin del Plan que ahora nos nutre y orienta, que le
permitir a UNIMINUTO llegar al 2019 con un sistema universitario fortalecido para promover
el cumplimiento de su misin en mas rincones del pas y otras latitudes.
Leonidas Lpez Herrn

Rector General
11
Presentacin
La creciente demanda de estudiantes en la metodologa virtual y a distancia hace que se
consideren nuevas estrategias para ser facilitadores de la formacin del capital humano en
Colombia. En ese sentido, UVD ha logrado consolidar en su Plan Estratgico diferentes tcticas
soportadas en objetivos, replicables en las dems sedes del sistema con eficiencia, eficacia y
calidad internacional.
Orientados por los principios de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO y
en la bsqueda constante de ser actores clave para el cambio social, a travs de la realizacin
de proyectos de vida y de brindar posibilidades educativas de alta calidad y fcil acceso,
presentamos el Plan Estratgico 2013-2019 de la Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia, el
cual se enmarca en un modelo de educacin innovadora que busca la excelencia acadmica
en la produccin, el logro de competencias prcticas reflexivas, mtodos de enseanza
aprendizajeevaluacin innovadores y el desarrollo de habilidades y actitudes de aprendizaje
autnomo, con acompaamiento virtual.
Mediante el Plan Estratgico, UNIMINUTO Virtual y a Distancia 2013-2019, se hace
posible que la educacin de calidad llegue a todos los rincones del pas, especialmente a las
comunidades donde el acceso a la educacin superior es difcil, aportando sustancialmente a
la formacin integral de sus estudiantes, todo ello en concordancia con el Plan de Desarrollo
del Sistema Universitario UNIMINUTO.
Para consolidar dichas tcticas, es importante recalcar la relevancia que tuvo la formulacin
de los objetivos, que a su vez se materializan en ocho proyectos estratgicos, los cuales se
fundamentan en los postulados misionales de UNIMINUTO y de UVD, apostando con ello a
ser referente nacional e internacional al tener un modelo educativo y de gestin innovador e
incluyente, fundamentado en la calidad y equidad.
UNIMINUTO Virtual y a Distancia ha generado el presente plan estratgico, el cual comparte
con todos sus colaboradores y el personal interesado, como eje central para el crecimiento y
desarrollo de la Sede y como contribucin para enfrentar el desafo que tiene UNIMINUTO de
facilitar el acceso a la educacin superior de calidad en todo el pas.
Rectora
Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia
13
Contexto
Institucional
El Minuto de Dios
El Minuto de Dios ha procurado promover al hombre, en todo lo que es, en
sus ideas espirituales y materiales: instruccin intelectual y bsqueda religiosa,
vivienda y trabajo, salud y recreacin, vida comunitaria y social. En ningn
campo hemos estado ausentes, sino que se ha perseguido un desarrollo
integral. Los pobres, las comunidades marginadas, urbanas o rurales, han
despertado nuestro inters.
Padre Diego Jaramillo (1997)
Esta obra social y educativa, fundamentada en los postulados del Pensamiento Social de la
Iglesia Catlica, se ha dedicado a la promocin del desarrollo integral de la persona humana
y de las comunidades en situacin de vulnerabilidad. Concibe este desarrollo integral como la
promocin de todo el hombre y de todos los hombres y el paso, para cada uno y para todos,
de condiciones de vida menos humanas a condiciones ms humanas (Papa Pablo VI, 1967).9
Fundada en 1955 por el sacerdote eudista Rafael Garca-Herreros, El Minuto de Dios naci en
Colombia como un espacio radial que ofreca reflexiones acerca de Dios, del ser humano y de
las responsabilidades que el individuo cristiano tiene con su sociedad y la transformacin de la
misma; esto, como reflejo de la vocacin formadora de la comunidad eudista, cuya misin, en
el marco del Evangelio de la Misericordia, est ligada a la dignificacin de la persona a travs
de la evangelizacin, la formacin cristiana y la educacin.
Posteriormente, en el ao 1957, El Minuto de Dios encontr un espacio en los canales de la
televisin colombiana, espacio que se transmitira diariamente en todo el pas y que, dada su
acogida, se mantiene vigente a la fecha. Desde sus orgenes, el programa televisivo y otros
esfuerzos, le facilitaron al padre Garca Herreros conseguir recursos para vivienda de familias
en situacin de pobreza, al contar con el apoyo de empresarios y aliados, tales como el Ingenio
Manuelita, uno de los primeros benefactores de la Obra. El programa permiti tambin fomentar
las donaciones de los ciudadanos que quisieran colaborar con sus aportes personales.
Esta vocacin de consolidar alianzas ha sido una de las claves del xito en los proyectos
que ha emprendido El Minuto de Dios. De hecho, el desarrollo de uno de los ms grandes,
la construccin del Barrio Minuto de Dios en la ciudad de Bogot, ha sido producto, en gran
parte, de la articulacin de esfuerzos de varios actores del sector empresarial, del gobierno
local y del sector social, entre otros.
Esta capacidad le ha permitido promover acciones estratgicas e integrales para aliviar
necesidades inmediatas y de ms largo plazo de las diferentes comunidades a las que sirve en
todo el pas. Asimismo, se ha conformado y consolidado un equipo humano que comparte la
identidad vocacional de El Minuto de Dios, que trabaja con gran compromiso para hacer cumplir su
misin y contribuir al logro de una sociedad ms justa y comprometida con los valores cristianos.
Los empleados y dems colaboradores de El Minuto de Dios son individuos comprometidos, que
trabajan con eficacia y desinters al servicio del ser humano y de la sociedad.
9
Ver Encclica Populorum Progressio, p.p. 14-20.
17
18
El desarrollo integral del individuo y la transformacin y el empoderamiento de las comunidades

en situacin de vulnerabilidad, requiere de un apoyo trascendental en los distintos mbitos
de la vida de los individuos. Es as como la Organizacin Minuto de Dios, a travs de sus
distintas entidades, ofrece oportunidades de vivienda, educacin, emprendimiento, formacin
para el trabajo y financiacin, al igual que acompaamiento en el crecimiento espiritual y en
la formacin comunitaria, entre otros. Para lograrlo, y atender integralmente a los individuos
y a las comunidades marginadas y vulnerables, El Minuto de Dios se ha hecho presente en
ms de cien municipios a lo largo de 17 departamentos con sus distintas lneas de accin y
por medio de alianzas con diferentes actores: el Estado, el sector privado, las comunidades,
las universidades y la Iglesia.
Actualmente, son varias las entidades que la integran, cada una de las cuales atiende su
compromiso social (expresado en la frase del padre Garca Herreros: que nadie se quede sin
servir), desde sus distintas especialidades10:
a. Corporacin El Minuto de Dios: fue la primera entidad fundada por el padre Rafael
Garca Herreros la cual, comprometida con el desarrollo integral de las comunidades
marginadas, trabaja en temas de vivienda, generacin de ingresos, formacin para
el empleo, cultura y atencin humanitaria, entre otros. En los 55 aos trascurridos
desde su formacin, la Corporacin El Minuto de Dios ha entregado ms de 53.000
viviendas, ha generado ms de 10.000 empleos y ha capacitado a ms de 20.000
personas.11 Igualmente, a travs de sus programas de atencin humanitaria, la
Corporacin atiende a ms de 60.000 mil personas y cuenta con ms de 730 nios
apadrinados. Su Museo de Arte Contemporneo MAC, cuenta con ms de mil obras
de arte y ha recibido ms de 500.000 visitantes.
b. Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO: fue fundada en 1990
como un proyecto educativo innovador, que busca garantizar la oferta de educacin
superior de calidad a la mayora de la poblacin colombiana, en particular a aquellas
comunidades con especial dificultad para acceder a ella. Esta Institucin fomenta el
desarrollo social y comunitario, y el desarrollo integral de sus estudiantes y los forma
en las competencias especficas del saber profesional; as contribuye a la construccin
de nacin. Por medio de su participacin en proyectos de innovacin social, apoya en la
transformacin socioeconmica de las comunidades vulnerables en las que se proyecta.
Actualmente, UNIMINUTO cuenta con ms de 79.000 estudiantes distribuidos en seis
sedes a travs de las cuales se cubren catorce Departamentos del pas.
c. Corporacin Educativa Minuto de Dios: esta entidad, fundada en 1974, tiene
como objetivo la promocin y la difusin del Evangelio a travs de la Renovacin
Carismtica de la Iglesia Catlica. As, es la entidad encargada de llevar a cabo
los programas de evangelizacin de El Minuto de Dios a travs de escuelas de
evangelizacin, libreras y programas de comunicacin en radio y televisin.
Actualmente El Minuto de Dios cuenta con emisoras en las ciudades de Bogot,
Medelln, Barranquilla y Cartagena.
10 Minuto de Dios. Lneas de Accin. Disponible en www.elminutodedios.org

11 UNIMINUTO. Presentacin institucional: Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO.
d. Fundacin de Asesoras para el Sector Rural Fundases: entidad creada

en 1988 con el objetivo de ayudar a mejorar la calidad de vida de los individuos
ms pobres de la poblacin colombiana mediante la investigacin, el desarrollo y la
transferencia de tecnologas para la prctica de una agricultura sostenible. Trabaja
en el tratamiento de basuras, la purificacin del agua y la proteccin del medio
ambiente, entre otros temas. Desde su fundacin, Fundases ha asistido a ms de
95.000 hogares en 22 municipios del pas en cuanto al manejo de residuos y ha
atendido a cerca de 73.600 hogares con seguridad alimentaria. De igual manera, ha
recuperado tres humedales y ha montado diez granjas agroecolgicas que se utilizan
como centros demostrativos de buenas prcticas agrcolas.
e. Corporacin Industrial Minuto de Dios CIMD: es una entidad que busca
mejorar la calidad, la competitividad y la optimizacin de las cadenas de suministros
de las empresas nacionales. Fundada en 1992, esta organizacin social aborda
la capacitacin integral, el desarrollo tecnolgico y los procesos de mejoramiento
continuo para elevar la capacidad industrial del pas. Igualmente, la Corporacin
Industrial ha trabajado en la capacitacin de jvenes y madres cabezas de hogar en
la industria manufacturera. As, ha generado ms de 10.000 empleos, beneficiado
a ms de 35 micro-empresas y fortalecido aproximadamente a cuarenta Pymes y a
cerca de diez cooperativas.
f. Cooperativa Minuto de Dios, Coop-UNIMINUTO: creada en 2001 como la
asociacin voluntaria y autnoma de sus miembros, esta cooperativa de aportes y
crditos ofrece servicios de financiacin, administracin de carteras y servicios de
crditos a los asociados, funcionarios de El Minuto de Dios y aliados estratgicos.
Desde su fundacin ha otorgado ms de 190.000 crditos educativos que equivalen a
ms de USD $6 millones, y ha beneficiado a ms de 400 microempresarios y a cerca
de doscientas familias con crditos de vivienda.
g. El Minuto de Dios Corporation: fue creada en 2003 en Estados Unidos con el
objetivo de incrementar la presencia de la Institucin El Minuto de Dios a nivel
internacional de forma permanente. Tambin ayuda a garantizar una fuente adicional
de recursos para las acciones sociales que desarrolla la Institucin en Colombia.
h. Lumen TV: tiene como objetivo difundir los mensajes cristianos a travs de los
medios de comunicacin, para lo cual ofrece los servicios de produccin de revistas,
documentales, entrevistas, videos, comerciales de televisin, etc. Por medio de
las Escuelas de Evangelizacin, el Centro Carismtico beneficia a ms de tres mil
personas anualmente y a travs del Oracional El Man est Vivo, logran comunicar
el mensaje de la Iglesia a ms de 200.000 lectores.
i. Fundacin Eudes: fue creada en 1988; a travs de ella se desarrollan las iniciativas
orientadas hacia la atencin integral de las personas afectadas por el VIH/Sida,
esta entidad ofrece atencin mdica, odontolgica, espiritual, psicolgica, social y
nutricional. Actualmente, cuenta con doce hogares de atencin integral y vehculos
Unidades Mviles de Promocin y Prevencin a travs de lo cual ayudan a ms 400
individuos12.
Estas son las entidades que conforman la Obra de El Minuto de Dios, dentro de la cual la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO juega un papel trascendental, no solo
12 Fundacin Eudes. Disponible en www.fundacioneudes.co
19
20
como educadora de los hombres del maana, sino como formadora de futuros formadores
de ciudadanos, inspirados en los valores y el espritu cristiano.
Cada una de las entidades que conforman la obra social y educativa de El Minuto de Dios
procede con autonoma, contando con sus propios programas y directivos. Sin embargo, este
conjunto de actores est llamado a construir alianzas y sinergias entre s, convocar actores
externos o pensar en nuevas entidades, tratando de cumplir y de seguir construyendo la
misin de El Minuto de Dios (vase Figura 1).
Corpracin El
Minuto de Dios
UNIMINUTO
MD
Industrial
Lumen TV
Fundases
Corporacin
Educativa Minuto
de Dios
Centro
Carismatico MD
Fundacin
Eudes
Minuto de Dios Corporation (USA)
Coop - UNIMINUTO
Figura 1. Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y El Minuto de Dios.

(UNIMINUTO, 2012. Presentacin Institucional).
El Sistema Universitario UNIMINUTO

La Universidad Minuto de Dios ser un centro de formacin ideolgico e investigativo, que
desde la doctrina social cristiana, se propondr formar los profesionales conscientes de la
urgencia de realizar el cambio que necesita el pas, suficientemente preparados para este
propsito.13
Ser una Universidad para servir al pas, no para conseguir dinero. Formar:
El ingeniero que aglutine los recursos humanos y tcnicos de las comunidades rurales y
marginadas para lograr el progreso y el mejoramiento de su hbitat.
El educador que necesita hoy el pas, para transformar la situacin educativa de las
comunidades, los grupos y las personas, que por razones de desigualdad de oportunidades
han estado marginadas de la estructura educativa del pas.
Los comunicadores - periodistas que trasmitan valores, que no se queden al simple nivel de la
noticia, que induzcan a pensar a las comunidades y a las personas, que sean crticos ante las
situaciones, llevando a tomar actitudes positivas y de compromiso con el cambio.
Los administradores, profesionales en capacidad de identificar los problemas econmicos,
sociales y productivos de comunidades marginadas o de escasos recursos y de plantear
soluciones tendientes a resolver dichos problemas y elevar el nivel de vida de estas
comunidades.14
Padre Rafael Garca Herreros, cjm
En 1990 se constituy y en 1992 empez a operar la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

UNIMINUTO, con el fin de facilitar el acceso a la educacin superior de calidad a la poblacin
que de otro modo no tendra posibilidades de educarse. Inici su trabajo con 226 estudiantes
del occidente de Bogot. Desde sus inicios, orient sus esfuerzos hacia la creacin de un
proyecto educativo innovador que permitiera ofrecer educacin de calidad, integral, flexible
y de fcil acceso, que formara ciudadanos ntegros y con grandes calidades espirituales,
profesionales competentes, ticamente orientados y con motivacin hacia la transformacin
social, y que ayudara en la construccin de un pas justo, reconciliado y en paz.
Durante los aos noventa tuvo un crecimiento importante tanto en el mbito geogrfico,
con la apertura de centros regionales en Antioquia y Tolima, como en los mbitos curricular
y poblacional, puesto que aument el nmero de programas ofertados y pas de contar con
aproximadamente 220 estudiantes en 1992, a tener inscritos ms de 1.500 en 1999.15 Durante
los ltimos diez aos (2003-2013), potenciado principalmente por la ampliacin de la oferta de
programas virtuales y a distancia, UNIMINUTO logr un aumento del 1.200%. Esta modalidad
ha sido una estrategia clave de xito para alcanzar los niveles nicos de cobertura a los
cuales ha llegado la Institucin en un periodo tan corto, lo cual le ha permitido tener una
presencia regional tan amplia y diversa en municipios del pas donde ninguna otra institucin
de educacin superior tiene presencia.
13 Segn palabras del padre Rafael Garcia Herreros, en el Especial: Cincuenta aos de El Minuto de Dios: Que nadie se quede
sin servir. En la revista Nuevo Milenio. No. 16 de Agosto de 2005.
14 Segn palabras del padre Rafael Garcia Herreros, en El Mensajero. Vol. 3, No 816 de octubre de 1988.
15 SINE. UNIMINUTO.
21
22
Es as como UNIMINUTO es hoy una de las instituciones de educacin superior privadas ms

grandes del pas y un aliado importante para la poltica de cobertura del Gobierno Nacional. De
hecho, a partir de 2003, UNIMINUTO ha participado activamente en la operacin y oferta de
programas de educacin superior en los Centros Regionales de Educacin Superior CERES,
promovidos por el Ministerio de Educacin Nacional. Actualmente, ms del 22% de sus
estudiantes, es decir, aproximadamente 17.000 alumnos, estn inscritos en los programas que
se ofrecen a travs de los 32 CERES con que cuenta UNIMINUTO en Cundinamarca, Tolima,
Antioquia, Caldas, Valle, Santander y Huila.
Asimismo, gran parte del xito que la ha distinguido, reside en poder ofrecer programas
educativos en distintas regiones a travs de un sistema universitario multi-campus, que opera
a travs de varias sedes en distintos lugares del pas (vase Figura 2). De hecho, ofrece
educacin superior en ms de cien municipios de catorce departamentos: Cundinamarca,
Antioquia, Caldas, Risaralda, Cauca, Valle, Nario, Meta, Vaups, Santander, Norte de Santander,
Atlntico, Huila y Tolima.
Una parte esencial de esta poltica de cobertura, ha sido la versatilidad que ha logrado
al ofrecer programas en distintas modalidades: presencial (que participa con el 48% de las
matrculas) y a distancia y virtual (que aporta el restante 52%), y la flexibilidad de los mismos
para adecuarlos a las necesidades regionales. Hoy el sistema cuenta con 85.46216 estudiantes en
programas profesionales tcnicos, tecnolgicos y universitarios, especializaciones y maestras.
Tambin se ofrecen programas en articulacin con la educacin media, de formacin para el
trabajo y el desarrollo humano y de educacin continuada. Esta versatilidad ha sido uno de
sus factores diferenciadores.
En este mismo sentido, con el fin de acceder a las comunidades ms vulnerables y con
menores oportunidades, UNIMINUTO ha desarrollado esquemas innovadores de financiacin;
ha recurrido as a diversas alianzas para garantizar que cada sede sea auto-sostenible y que
los estudiantes tengan alternativas de financiacin para asegurar su permanencia y facilitar su
xito acadmico, como en el caso de la Cooperativa Minuto de Dios, Coop-UNIMINUTO, que
fue receptora, en 2009, de un crdito de la Corporacin Financiera Internacional IFC, el cual
ayuda a soportar y a expandir el trabajo de la Institucin.
Adems, el Modelo Educativo de UNIMINUTO es nico; est orientado hacia el desarrollo
humano y social sostenible, lo cual implica la formacin integral de los estudiantes, la
responsabilidad social de la Institucin y el desarrollo de competencias profesionales y para la
accin idnea en los graduados. Los programas y proyectos de la Institucin estn dirigidos a
servir a las comunidades y al pas sobre los fundamentos de los valores cristianos.
16 UNIMINUTO. Presentacin Institucional.
Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014. Planeacin y Desarrollo.
23
24
Otro de los factores diferenciadores de UNIMINUTO es la calidad de la Institucin y de los

programas que ofrece, considerando el costo de la matrcula. Para la Corporacin, garantizar el
acceso a la educacin de las poblaciones en desventaja no tendra sentido si dicha educacin
no es de calidad y si la cobertura no conlleva al xito acadmico. Se busca otorgar a las
comunidades de regiones marginadas oportunidades de formacin de la mejor calidad y
hacerlas activamente partcipes de su transformacin; para tal fin, se ha preocupado por contar
con un proceso permanente de autoevaluacin, el cual ha llevado a que UNIMINUTO cuente
con 9 programas acreditados en Alta Calidad17 y trabaje arduamente en el fortalecimiento de
su Sistema de Autoregulacin, con miras a obtener la Acreditacin Institucional.
Asimismo, para la Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, la diversificacin
y la pertinencia de la oferta acadmica y de la investigacin han sido objetivos primordiales
por los cuales se trabaja constantemente. Ejemplos de esto, entre otros, son los programas
tecnolgicos que buscan mejorar la productividad de diversos renglones como la construccin,
el caf, la palma, el arroz, etc., del sector productivo nacional.18
Por otra parte, la reciente puesta en marcha del Parque Cientfico de Innovacin Social, que
realiza investigaciones para proponer soluciones innovadoras a problemas sociales, es un gran
desafo en el que est comprometida la Corporacin. El Parque se ocupa de la investigacin
para solucionar asuntos tales como la educacin de juventudes y adultos, la creacin de
empresas, la vivienda para poblaciones de bajos recursos y los problemas ambientales, de
desarrollo rural y de uso de las TIC para el desarrollo de comunidades, entre otros.19
Cabe resaltar que lo anterior se ha logrado, en gran parte, gracias a la capacidad de
UNIMINUTO para establecer y consolidar alianzas con actores claves del sector privado,
acadmico, los gobiernos locales y la comunidad en general. Este ha sido uno de sus factores
de xito ms importantes.
Los anteriores son aspectos que le han permitido a UNIMINUTO generar gran impacto y
ofrecer oportunidades de formacin a comunidades que de otro modo no tendran acceso a
una educacin de calidad. La virtud de haberse constituido como Sistema Universitario para
lograr los resultados mencionados en cobertura y acceso, su compromiso con la calidad y la
bsqueda de la pertinencia y su capacidad de consolidar relaciones con aliados estratgicos
de diversos sectores, le ha permitido lograr los avances realizados para el cumplimiento de su
Misin y del sueo de su fundador, el padre Rafael Garca Herreros, planteado desde el ao 1988.
17 Dato con corte al 31 de diciembre de 2013. Direccin de Planeacin y Desarrollo UNIMINUTO.

18 Algunos de estos programas fueron desarrollados en el marco de la conformacin de alianzas para el fortalecimiento de la
educacin superior tcnica y tecnolgica promovida por el MEN.
19 El Parque Cientfico es una plataforma que viene a ayudar a UNIMINUTO de mltiples formas en la solucin de problemticas
sociales. Su aporte ser integral: (a) observatorio de necesidades sociales, (b) plataforma de apoyo a la investigacin, (c)
incubadora de proyectos de innovacin social y (d) nodo de red de conocimiento global.
Marco Conceptual
Modelo Educativo
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO ha implementado, desde sus inicios,
un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su misin, que, favoreciendo un fcil acceso a
una educacin superior de calidad, se compromete con una educacin para el desarrollo humano
y social integral a travs de la formacin de lderes e innovadores sociales, constituidos como
seres humanos ntegros, y profesionales ticos y competentes, para construir un pas justo,
reconciliado, fraternal y en paz.
Para ello, ha adoptado un enfoque pedaggico praxeolgico que integra el saber (teora) y
la prctica (praxis) mediante un proceso reflexivo que parte del anlisis crtico de las prcticas
y experiencias de cada persona o comunidad, llevndolas a integrar su(s) proyecto(s) de vida
personal y profesional, a un proyecto de transformacin de la sociedad.
Este modelo promueve el desarrollo de todas las dimensiones de la persona, partiendo de las
potencialidades de cada uno y tiene en cuenta el conjunto de ideas, creencias, valores, actos,
palabras y contextos del estudiante o comunidad, para ayudarle (s) a construir su bienestar
personal y comunitario. As, busca formar sujetos capaces de reflexionar crticamente sobre
sus prcticas y generar, desde ellas, conocimiento innovador y pertinente, as como articular
su trabajo y proyecto de vida al proyecto social de nacin.
De esta manera, el modelo educativo, anclado en los contextos y situaciones reales, est
soportado en tres pilares: el desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias
profesionales propias de cada disciplina y nivel educativo, como se ilustra en la Figura 3.
Competencias
profesionales
Pr
oc
es
s
ce
o
Pr
Desarrollo
humano
inv
es
tig
vo
ti
ni
og
N
ACI
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GR
INTE DIANTE
ESTU
at
Responsabilidad
social
nal
erso
cin p
aliza
de re
o
s
e
c
Pro
ivo
Figura 3. Modelo Educativo UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014)
27
28
Marco Conceptual
En la perspectiva de contribuir al desarrollo de lderes e innovadores sociales, el modelo

educativo de UNIMINUTO concibe los tres pilares del quehacer educativo, mediados por el
proceso de realizacin personal, el proceso cognitivo y el proceso investigativo, as:
a. Desarrollo humano: Busca equilibrar el aprendizaje del estudiante con su
formacin como persona integral llevndolo a construir un proyecto personal de vida,
y a desplegar sus potencialidades, adquiriendo la autonoma y las competencias
pertinentes para su realizacin personal y profesional.
b. Responsabilidad social: Pretende promover una sensibilizacin consciente y crtica
ante las situaciones problemticas, tanto de las comunidades como del pas, al igual
que la adquisicin de unas competencias orientadas a la promocin y compromiso
con el desarrollo humano y social integral. Se construye por medio de las prcticas
en responsabilidad social y las prcticas profesionales, e integra los conocimientos
tericos disciplinares con la interaccin y el trabajo con las comunidades facilitado
en el ejercicio de las prcticas. El enfoque de la educacin para el desarrollo,
conjuntamente con la pedagoga praxeolgica, sustenta este proceso.
c. Competencias profesionales: Son el resultado del proceso cognitivo e investigativo
que adelanta UNIMINUTO, el cual combina la teora con la prctica y promueve la
transformacin de los individuos y comunidades, el despliegue de sus potencialidades
naturales, de sus conocimientos, habilidades y competencias. De igual manera, dicho
proceso fomenta la actitud de aprender a aprender, y genera un hbito reflexivo y
crtico que facilita la aplicabilidad del conocimiento para interpretar y transformar la
sociedad, mediante procesos de investigacin situada y aplicada.
Este modelo educativo praxeolgico se propone desde una perspectiva de pensamiento
sistmico, que integra las actividades educativas al contexto marco (poltico, econmico, social,
religioso, legal, cultural y tecnolgico; local, regional, nacional e internacional). Sita en dicho
contexto las actividades que constituyen y complementan el proceso educativo y reconoce las
diversas interacciones que alimentan y surgen de la actividad pedaggica de la institucin.
Es por tanto, un modelo nico con mediaciones diferentes segn los niveles de aplicacin del
mismo y las metodologas usadas en cada sede, su interaccin con las funciones sustantivas,
los grupos de inters y los procesos de autoevaluacin.
De esta forma se trata de un modelo educativo que permite la permanente retroalimentacin
y mejoramiento de sus actividades, currculos, ambientes de aprendizaje, enfoques, teoras,
entre otros, a travs del constante anlisis e interaccin con la realidad social que se pretende
transformar. Igualmente es un modelo que, adems de contribuir a la necesaria socializacin
de los estudiantes, los ayuda a lograr la debida automatizacin que les permitir ser autnticos
lderes e innovadores sociales. Este proceso se concreta en las tres opciones pedaggicas
propias del modelo:
a. Una pedagoga humanista cuya premisa central es que en condiciones de aprendizaje
ptimas (aquellas que genera, entre otras, la reflexin sobre la accin prctica), los
seres humanos tendern a realizarse plenamente y aceptarn responsabilizarse de
su propio desarrollo.
b. Una pedagoga social que integra elementos de responsabilidad social, como la

concientizacin y el compromiso que despierta a la persona y la invita a querer participar
de un proyecto de sociedad fundado sobre la paz, la justicia y la solidaridad, contribuyendo
profesionalmente a la construccin de comunidades aprendientes y autogestionarias.
c. Una pedagoga praxeolgica es decir, un enfoque que relaciona acciones y ambientes
educativos que pueden ser, en apariencia contradictorios (theora vs praxis), alrededor
del desarrollo de las competencias profesionales en el proceso cognitivo que supone el
quehacer educativo, y se expresa en el ejercicio profesional de la enseanza (docencia)
y el proceso personal de aprendizaje. A los elementos socializantes del quehacer
educativo tradicional, como proceso de trasmisin cultural, la pedagoga praxeolgica
aade, en sinergia dialctica, la accin educativa que libera, responsabiliza y hace
autnomo al estudiante. Por eso el conocimiento est en funcin de la calidad de
vida: la convergencia de saberes al servicio de la persona, sin perder de vista la
centralidad del ser humano en el proceso del desarrollo integral.
El Sistema de Investigaciones
El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO est comprometido con la persona humana
y el desarrollo social sustentable. La investigacin y la innovacin que se promueven apuestan
a la pertinencia, a la excelencia y a la capacidad transformadora y autotransformadora del
conocimiento. Esta es una actividad misional que apunta a la configuracin del sujeto educativo,
al desarrollo comunitario y al bien comn. Los grupos de investigacin son el soporte bsico de
la actividad; de ah la opcin estratgica por su consolidacin y desarrollo de sus capacidades,
as como el fomento del amor por el conocimiento en los semilleros de investigacin. La
investigacin y la innovacin en UNIMINUTO son indispensables entre ellas, y se articulan con
las otras dos actividades misionales: la formacin y la proyeccin social.
La poltica de investigacin acoge los siguientes elementos para la accin, acorde con los
principios, visin y misin institucionales: (a) funcin social del conocimiento, (b) desarrollo
humano integral, (c) apuesta por la praxis, (d) capacidad transformadora y autotransformadora
del conocimiento, (e) investigacin-accin, y (f) articulacin institucional.
De tal manera, para desarrollar este trabajo investigativo, UNIMINUTO ha priorizado
las siguientes cuatro lneas de investigacin, las cuales operativizan el campo institucional
del desarrollo humano y social sostenible: (a) educacin, transformacin social e innovacin,
(b) desarrollo humano y comunicacin, (c) innovaciones sociales y productivas, y (d) gestin
social, participacin y desarrollo comunitario.
Modelo de Gestin
Con el fin de fortalecer el apoyo administrativo, el Sistema Universitario UNIMINUTO desarroll
en 2007 (actualizado posteriormente en 2014) el Modelo de Gestin, el cual le permite
ofrecer mayor valor agregado a sus estudiantes, comunidades y grupos de inters, a travs
de procesos eficientes que la diferencian de otras IES. El modelo se basa en su cadena de
valor, es decir, en la forma en que la Institucin desempea sus actividades del da a da y
en las interrelaciones entre los procesos para lograr el cumplimiento de su misin (Vase
29
Marco Conceptual
Figura 4), conforme con los lineamientos generales que dan los principios institucionales, el
Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Desarrollo y las polticas institucionales. Asimismo,
contempla mecanismos de evaluacin y revisin permanente de sus procesos, mediante
indicadores establecidos para cada uno de ellos.
Macroprocesos Estratgicos
Direccionamiento
Estratgico
REQUISITOS
Grupos
Relaciones
Institucionales
Calidad
Integral
Desarrollo
del Capital
Humano
Bienestar
Institucional
y Pastoral
Macroprocesos Misionales (Programas y Proyectos)

DOCENCIA
(Formacin)
de Inters
EXTENSIN
(Pertinencia
y Proyeccin Social)
INVESTIGACIN
(Investigacin
e Innovacin)
Formacin Integral
Macroprocesos de Apoyo
Gestin
Financiera
Gestin
Administrativa
Gestin
Jurdica
Gestin
Humana
Control y
Seguimiento
Gestin de
Comunicaciones
y Mercadeo
Gestin de
Recursos
Acadmicos
Gestin
de TIC
SATISFACCIN
Calidad y
Sostenibilidad
30
Grupos
de Inters
Salud
Seguridad y
Medio
Ambiente
Planta
Fsica
Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014).
Establece tres grupos de macroprocesos que debe atender: el misional, el estratgico, el de

apoyo y el de seguimiento, como se detalla a continuacin:
Macroprocesos misionales
Agrupa las actividades relacionadas con las funciones sustantivas de la educacin superior
y directamente relacionadas con el cumplimiento de la misin de la Institucin, para crear
valor a los grupos de inters: educacin integral, investigacin e innovacin, y pertinencia y
proyeccin social.
Macroprocesos estratgicos
Desarrolla las actividades de orientacin para el cumplimiento de las funciones sustantivas,
mediante la calidad integral, el direccionamiento estratgico (conocimiento del entorno, anlisis
interno, planeacin, el aprovechamiento de la informacin de la Institucin para la toma de
decisiones), el desarrollo del capital humano y bienestar institucional y pastoral, y la gestin
de las relaciones externas.
Macroprocesos de apoyo
Rene las actividades que aportan los recursos requeridos por las funciones sustantivas de la
Institucin en su bsqueda de la misin.
El Modelo de Gestin presenta entonces los distintos procesos que ejecuta y en los que
se apoya UNIMINUTO para entregar un servicio de calidad. Soportado por el SGC, busca
garantizar que a travs del servicio ofrecido efectivamente se satisfagan, de manera adecuada
y destacada, las necesidades y expectativas de los distintos grupos de inters. Con esto, el
Sistema UNIMINUTO se propone (UNIMINUTO, 2013): (a) lograr las acreditaciones institucional
y de programas, (b) lograr el reconocimiento de los grupos de investigacin, (c) impactar en
las comunidades, (d) desarrollar una cultura de servicio y satisfaccin de los grupos de inters,
(e) mejorar permanentemente los procesos, (f) desarrollar competencias del personal, y (g)
modernizar y mantener las infraestructuras y los sistemas de informacin.
31
Plan de Desarrollo:
Sistema Universitario
UNIMINUTO
2013 - 2019
Proceso de planeacin estratgica del Sistema

Universitario
La formulacin de la estrategia del Plan de Desarrollo UNIMINUTO 2013-2019, se realiz con el
apoyo de ms de 350 personas pertenecientes a los diferentes grupos de inters de UNIMINUTO,
en los diversos lugares de operacin de la Institucin a lo largo del pas: estudiantes, familias
de los estudiantes, docentes, colaboradores, miembros del Consejo de Fundadores y de los
consejos superiores de las sedes, rectores de sedes, vice rectores generales y directivos de la
Organizacin, sector gobierno, sector empresarial y aliados, entre otros, que participaron en el
ejercicio a travs de entrevistas, grupos focales o talleres de planeacin estratgica. Ellos dieron
cuenta de sus percepciones sobre el norte que deba seguir la Institucin y sobre las condiciones
externas e internas que deberan ser tenidas en cuenta para lograrlo.
Asimismo, se realiz un estudio del entorno nacional e internacional de la educacin
superior y de las cifras e informacin de la Organizacin, que permiti conocer las debilidades,
oportunidades, fortalezas y amenazas del Sistema Universitario UNIMINUTO, como se expuso
anteriormente. Con estos dos insumos, se construy la estrategia que guiar a la Organizacin
hasta el ao 2019, como se ilustra en el presente acpite.
Este Plan de Desarrollo, utiliza el modelo de gestin de la estrategia propuesto por Kaplan
y Norton (2004, p. 27), que se basa en el Balanced Score Card, o Cuadro de Mando Integral.
Cabe mencionar que este modelo es aplicado y ha sido implementado tanto en sociedades con
nimo de lucro, como en entidades pblicas, organizaciones sin nimo de lucro, fundaciones y
empresas del sector social, entre otros. UNIMINUTO adopt el modelo desde la formulacin del
Plan de Desarrollo 2008-2012 y lo aplic tambin para su Plan de Desarrollo 2013-2019; en este
ltimo, llegando hasta desdoblar la estrategia en dos niveles detallados: el nivel 1, del Sistema
Universitario y el nivel 2, de cada una de las sedes en particular.
Esta adopcin se tuvo en cuenta considerando que uno de sus mayores aportes para la
exitosa gestin de una organizacin, reside en la facilidad que ofrece para planear y medir
el cumplimiento de la estrategia de manera ms integral.20 Supera la tradicional planeacin
estratgica en funcin del cumplimiento de los resultados finales esperados, usualmente a nivel
financiero (ingresos, ventas, etc.), y propone la planeacin y posterior evaluacin de resultados,
de manera ms balanceada, en funcin de retos y objetivos en las distintas perspectivas de
accin de la Organizacin: crecimiento y aprendizaje, procesos, cliente o usuario y financiera;
es decir, involucra el capital humano, la cultura organizacional, la capacidad tecnolgica y de
infraestructura, la eficiencia de los procesos, la calidad de la gestin y el servicio al usuario, entre
algunos de los temas que deben ser incorporados a la estrategia, medidos y monitoreados.
20 El modelo establece seis pasos fundamentales: (a) desarrollar la estrategia, (b) planificar la estrategia, (c) alinear la Organizacin, (d) planificar operaciones, (e) controlar y aprender, y (f) probar y adaptar.
35
36
Esto, para una organizacin joven como UNIMINUTO que todava est consolidando varios de
sus procesos, es de particular importancia.
Asimismo, promueve una gran alineacin entre los diferentes niveles de la Organizacin,
para llevar la estrategia hasta la operacin, de manera coherente y cohesionada. Permite
realizar una implementacin de la estrategia de manera muy coordinada entre los diferentes
actores de la Organizacin, en todos y cada uno de los diferentes niveles y con gran facilidad
para realizar su evaluacin y seguimiento (Ver Figura 5). Lo cual es clave para el Sistema
Universitario, en particular para fortalecerse como sistema .
Sistema UNIMINUTO
(SI)
NIVEL
E S T R AT G I C O
NIVEL
TCTICO
NIVEL
O P E R AT I V O
Sede 1
Facultad
Sede 2
Centro
Regional 1
Sede N
Centro
Regional N
Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles estratgico, tctico y operativo.

(UNIMINUTO, 2014. Direccin de Planeacin y Desarrollo).
A nivel estratgico, el plan establece la Misin y los Principios institucionales, una MEGA
que pretende dar cumplimiento a la misin de UNIMINUTO con una visin a 2019, y un Mapa
Estratgico con Ejes Estratgicos en torno de los cuales deber girar el accionar de toda la
Organizacin en sus diferentes niveles: la calidad integral, la innovacin y la proyeccin social,
todo lo cual se expone en detalle ms adelante. La unidad de Servicios Integrados juega un
papel trascendental en el logro del cumplimiento de los retos planteados en este nivel, pues es
la llamada a dar lnea y apoyar la gestin de la Organizacin como un todo. Y a nivel tctico,
el plan se desarrolla en las Sedes que, a travs de sus diferentes planes estratgicos21,
desarrollan su vocacin y su rol como parte del Sistema.
La metodologa permite traducir el plan, a travs del desdoblamiento del Mapa Estratgico,
como se explica a continuacin: El Mapa Estratgico del Sistema establece los retos del
nivel 1, o el nivel estratgico de la Organizacin, a los cuales deben apuntar los objetivos
de los Mapas estratgicos de Sede en el nivel 2, o el nivel tctico, desde sus diferentes
realidades, como se ilustra en la Figura 6.
21 Si bien las sedes estn encargadas de la ejecucin de la estrategia, desde un nivel ms tctico, sus estrategias, plasmadas
en planes estratgicos, han sido incorporadas como parte del Plan de Desarrollo, pues dada la preponderancia de cada una
de las sedes en el Sistema Universitario, se consider esencial para la adecuada cohesin y comprensin del mismo.
Procesos
Crecimiento
10
Docencia
enseanza y
aprendizaje
11
9
8
14
12
Alianzas e
Internacionalizacin
15
Talento humano
Calidad
Graduados
Proyeccin social
Educacin
virtual a
distancia
13 Posicionamiento y
Comunicacin
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Investigacion para el
desarrollo humano social
sostenible e innovacin
social
Bienestar y
pastoral
Transformacin de
comunidades y solucin
de problemas sociales
Financiera
Perspectivas
Retos
Calidad integral
Resultados
Grupos de
Inters
Impacto misional
Habilitadores
Misional
Desarrollo del
sistema
Innovacin
Proyeccin social
Misional
Ejes
Calidad
Relacionamiento
efectivo
10
Innovacin
Organizacin que
aprende
Proyeccin social
Ejes
Misional
13
Posicionamiento
Bienestar y
y Comunicacin
Pastoral
11
Educacin
virtual y a
distancia
12
14
Alianzas e
Internacionalizacin
15
Talento humano
Innovacin
Calidad
Graduados
Proyeccin social
Desarrollo del
Sistema
Proyeccin social
Ejes
Misional
Docencia,
enseanza y
aprenizaje
9
10
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Fortalecimiento de la
investigacin
8
7
Extensin y
proyeccin social
Graduados
Bienestar y
Pastoral
Posicionamiento
Bienestar y
de Pastoral
la marca
Calidad
Resultados
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Calidad Integral
Financiera
Investigacin orientada a la
innovacin social.
Perspectivas
Bienestar y
Pastoral
Sostenibilidad
Financiera
Procesos
6
10
Docencia,
enseanza y
aprenizaje
Acceso y Cobertura
Resultados
Grupos
de
Inters
Financiera
Habilitadores
Administracin y
gestin efectiva
Perspectivas
Procesos
Comunidades
transformadas
Impacto misional
Transformacin de
Calidad Integral
11
12
Talento humano
Innovacin
Habilitadores
Comunidad acadmica,
Bienestar
competente yy
comprometida
Pastoral
Sostenibilidad
Financiera
Crecimiento
Excelencia en la
docencia
Ecosistema innovador y
emprendedor social
Crecimiento
Habilitadores
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Calidad Integral
Financiera
Perspectivas
Procesos
Crecimiento
Objetivos
Resultados
Desarrollo del
Sistema
Proyeccin social
Ejes
2013
Proyectos
2015
Proyecto 4
Proyecto 2
Proyecto 3
2017
2019
Proyecto 6
Proyecto 1
2013
2015
2017
Proyecto 3
Proyecto 7
Proyecto 4
Proyecto 8
Proyecto 2
2019
2013
2015
2017
2019
Proyecto 1
Proyecto 1
Proyecto 4
Proyecto 5
Proyecto 6
Proyecto 7
Proyecto 3
Proyecto 5
Proyecto 4
Proyecto 6
Proyecto 2
Proyecto 7
Figura 6. Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema Universitario en las Sedes.
(UNIMINUTO, 2014. Direccin de Planeacin y Desarrollo).
La Sede Principal, que tiene una experiencia mayor a la de las dems por haber sido el
centro del inicio de la operacin de la Universidad, hoy en da tiene un rol natural de liderazgo
que impulsa la gestin de las dems sedes. Sus aprendizajes y experiencias deben servir
para potenciar su desarrollo. Asimismo, est en capacidad de empezar a ofrecer programas
de posgrado que le permitan reforzar un poco ms la investigacin y potenciar la generacin
y apropiacin del conocimiento que transforme las comunidades, fruto de los aprendizajes
propios de la labor de cumplimiento de la misin de UNIMINUTO, en el barrio Minuto de Dios
y las dems localidades de Bogot en su zona de influencia.
La Seccional Bello, situada en uno de los enclaves de mayores problemticas sociales de
los alrededores de Medelln, es una Sede que busca liderar el crecimiento de UNIMINUTO en el
noroccidente y el Eje Cafetero de Colombia. Con unas instalaciones nuevas que le han permitido
generar gran impacto, se ha propuesto llevar una formacin integral con altos estndares
de calidad, tanto en la implementacin del Modelo Educativo como del Modelo de Gestin
UNIMINUTO, a las distintas regiones mencionadas, al igual que proyectarse a nivel internacional.
37
38
La Sede Cundinamarca pone un gran nfasis en los negocios verdes como motor de
emprendimiento y desarrollo social y regional. Busca promover la generacin de ingresos
con propuestas pedaggicas innovadoras que aporten al desarrollo regional, a travs de su
presencia en las diferentes provincias del departamento.
La Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia tiene la vocacin de fortalecer la metodologa a
distancia y su modalidad virtual y, de este modo, fomentar la apropiacin del uso de las TIC
en la metodologa presencial, en todo el Sistema UNIMINUTO. Busca estar a la vanguardia en
el uso de las TIC, con el fin especfico de llevar una formacin integral y una oferta educativa
a las comunidades con dificultad de acceso a la educacin superior, para quienes la educacin
a distancia y virtual ofrece nuevas oportunidades de formacin.
la Sede Valle busca el desarrollo y el posicionamiento de UNIMINUTO en la regin Pacfico,
para lo cual se propone lograr un mayor relacionamiento con el entorno y generar nuevas
alianzas estratgicas; y, asimismo, potenciar la proyeccin social a travs de la implementacin
de un nuevo centro para la investigacin orientada a la innovacin social.
Y finalmente, la Sede Bogot Sur y Nuevas Regionales, tiene como funcin fundamental
gestar y desarrollar los emprendimientos de nuevas sedes o centros regionales de UNIMINUTO
en las diferentes regiones del pas. En cabeza suya est la responsabilidad de llevar la misin, el
Modelo Educativo y de Gestin de la Organizacin, con los estndares necesarios para ofrecer
una educacin de calidad, en cualquier metodologa y modalidad, a las nuevas locaciones en
las que UNIMINUTO pretenda ubicarse.
Cabe mencionar, que para el logro de cada uno de los retos del Sistema Universitario, y
de los Objetivos Estratgicos de las sedes, se ha dispuesto de un presupuesto estratgico
asignado exclusivamente al desarrollo e implementacin del Plan de Desarrollo, que se clasifica
en cuatro diferentes categoras: desarrollo acadmico, fortalecimiento institucional, tecnologa
e infraestructura y planta fsica. En el periodo, 2013 2019 se desarrollarn proyectos
relacionados con estas categoras, como se mencionana a continuacin:
a. Desarrollo acadmico. Desarrollo de nuevos programas acadmicos y acreditacin
de los existentes, laboratorios especializados, compra de material bilbiogrfico y
bases de datos, estandarizacin y virtualizacin de aulas, gestin de la investigacin,
sistema de autoevaluacin y autoregulacin, internacionalizacin del currculo y
capacitacin docente, entre otros.
b. Fortalecimiento institucional. Creacin de nuevos centros regionales, alineacin
organizacional, Sistema de Gestin de la Calidad - SGC, gestin documental, gestin
integral del riesgo, entre otros.
c. Tecnologa. Adquisicin de equipos de cmputo, telecomunicaciones, recursos
educativos - virtuales y mviles , licencias, entre otros.
d. Construcciones y edificaciones. Construccin de nuevas edificaciones para
el funcionamiento de centros regionales a lo largo del pas, adecuacin de la
infraestructura existente, mejoramiento de los espacios de aprendizaje, entre otros.
Finalmente, el Cuadro de Mando Integral, permite monitorear el cumplimiento de los retos

de la estrategia, con responsables de cada uno de ellos, indicadores y metas. Se han diseado
indicadores en el nivel 1, o de Sistema, con metas a lo largo de los aos 2014 2019,
que son monitoreados por las unidades de Servicios Integrados (Ver Anexo 1. Cuadro de
indicadores estratgicos del Sistema Universitario). Y otros, en el nivel 2 de sede, que son
aquellos indicadores que plantean metas ms especficas de cada una para dar cumplimiento
a sus Objetivos Estratgicos, que tambin apuntan al cumplimiento de los retos del Sistema
desde sus particularidades, como se expuso anteriormente.
Con lo anterior, es claro que cada una de las sedes aporta al crecimiento del Sistema desde
sus diferentes roles. Con esto se espera que en 2019, UNIMINUTO logre cumplir su MEGA en
desarrollo de la misin, y est consolidado como un Sistema Universitario multicampus que opere
en distintas regiones del pas y algunas locaciones internacionales, en absoluta sincrona entre
todas las partes, con los estndares de una universidad de talla mundial y, lo ms importante,
llevando a cada una de ellas los valores cristianos y principios fundacionales de la Institucin.
Principios
Estos principios tienen como funcin orientar el actuar del Sistema UNIMINUTO en su totalidad.
Cada una de las sedes, desde cada uno de los rincones del pas donde opera, adopta los
principios de UNIMINUTO y los lleva a la prctica mediante la implementacin de su estrategia.
Humanismo cristiano
Creemos en el ser humano, en su integralidad como hijo de Dios, digno de respeto, y por lo
tanto llamado a su completo desarrollo, como individuo y como miembro de una comunidad.
Actitud tica
Creemos y promovemos el comportamiento tico a partir de valores fundamentales que
determinan la actuacin humana; esta actitud tica nace del reconocimiento de las personas
en su dignidad, responsabilidad, derechos, autonoma y libertad.
Espritu de servicio
Creemos que servir e incentivar el compromiso de servicio a la sociedad, y en especial a los
ms necesitados, es una responsabilidad ineludible para todos los seres humanos.
Excelencia
Creemos en la educacin superior de excelencia en todos los aspectos de la vida universitaria.
Inclusin y equidad educativa
Creemos en el derecho de todas las personas a la educacin. Y hacemos una opcin preferencial
por quienes no tienen acceso a ella.
Sostenibilidad
Creemos que para el logro de los objetivos misionales, la institucin debe ser un proyecto
sostenible.
Praxeologa
Creemos en el ejercicio de la prctica, como validacin de la teora, como mtodo de enseanza
aprendizaje y como fuente de conocimientos.
39
40
Comunidad educativa
Creemos en la construccin de una comunidad educativa slida que ofrece apoyo mutuo y
testimonio fraternal, e interacta con las otras comunidades donde la institucin universitaria
ofrece sus servicios, para que ellas sean protagonistas de su desarrollo.
Comunidad participativa
Creemos en una comunidad participativa en donde todos tengan acceso a la informacin pertinente,
ejerzan libremente el consenso y el disenso, respeten y sean respetados por los dems, trabajen
en equipo y aprendan a resolver los conflictos y las diferencias a travs del dilogo.
Identidad cultural
Creemos en el amor a la patria. Respetamos sus tradiciones, y valores culturales en su
diversidad, y favorecemos su integracin.
Misin
La misin de UNIMINUTO expresa su gran propsito, su razn de ser como una organizacin
que forma parte de la Obra de El Minuto de Dios.
El Sistema Universitario UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, el pensamiento
social de la Iglesia, la espiritualidad Eudista y el carisma del Minuto de Dios, tiene
como propsito:
Ofrecer educacin superior de alta calidad y pertinente con opcin preferencial
para quienes no tienen oportunidades de acceder a ella, a travs de un modelo
innovador, integral y flexible.
Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, ticamente
orientados y comprometidos con la transformacin social y el desarrollo sostenible.
Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio, a la construccin de
una sociedad fraterna, justa, reconciliada y en paz.
MEGA del Sistema Universitario

La MEGA es una meta grande y ambiciosa que constituye el mximo norte estratgico de
UNIMINUTO; es una visualizacin de la meta ms ambicionada en la que se pueda pensar a
largo plazo; debe ser capaz de desafiar todas las posibilidades institucionales.22
En el 2019 UNIMINUTO es reconocida, a nivel nacional e internacional, como
una institucin de educacin superior que desde su modelo educativo inspirado
en el Humanismo Cristiano, forma personas ntegras que, como profesionales
competentes y emprendedores, abiertos a la bsqueda de Dios y al servicio del
hombre, contribuyan al desarrollo de sus comunidades y de una sociedad equitativa.
UNIMINUTO se caracteriza por ser una institucin incluyente y sostenible,
soportada en una cultura de alta calidad, con una oferta educativa amplia y
pertinente, gran cobertura, fcil acceso, uso de nuevas tecnologas, promocin
de la innovacin social y de iniciativas de cooperacin para el desarrollo.
22 Definicin descrita por Oportunidad Estratgica.
Impulsores de la Mega
Los impulsores son los resultados que UNIMINUTO debe lograr para alcanzar la MEGA en
cada uno de sus elementos centrales. Son victorias necesarias que aseguran su cumplimiento,
atendiendo los aspectos misionales de la Organizacin.
Elementos centrales de la MEGA
Impulsor de la MEGA
1. Desarrollo Humano Integral
Habr transformado los proyectos de vida de los estudiantes y la

comunidad educativa hacia una mayor armona con los principios
del humanismo cristiano.
2. Dimensin Espiritual
Con el respeto a la libertad religiosa de todos, la universidad

ofrecer los medios que faciliten la apropiacin personal de la
propuesta de vida hecha por Jess.
3. Calidad Integral
Contar con una cultura de alta calidad que integrar (i) la

calidad humana, (ii) el servicio, (iii) la calidad acadmica y (iv)
la gestin administrativa que estar soportada en sistemas de
informacin eficientes, y en medios de apoyo adecuados para
todos los ambientes de aprendizaje.
4. Sostenibilidad
Su modelo de gestin financiera asegurar la auto sostenibilidad

de la oferta de educacin superior de calidad al alcance de todos.
5. Acceso y Cobertura
El modelo de acceso ser flexible, innovador e incluyente para

ofrecer mayores oportunidades de acceso y cobertura.
6. Innovacin Social
La innovacin social ser un sello propio de la institucin que

integra la docencia, investigacin y proyeccin social. Habr
aumentado y posicionado sus proyectos de innovacin social
como producto de su trabajo con las comunidades.
7. Profesores
Tendr en pleno funcionamiento una carrera docente conforme

al reglamento profesoral que estimular un alto desempeo en
docencia, extensin e investigacin.
8. Infraestructura
Organizacional
Contar con una planta fsica adecuada, que cumplir con

estndares de calidad en cada centro de operacin.
Habr consolidado una estructura organizacional con mayor
grado de eficiencia, eficacia e impacto.
Mapa Estratgico del Sistema Universitario

El Mapa Estratgico es una representacin visual de la estrategia; ilustra la creacin de valor de
la Organizacin a partir de las relaciones causa-efecto que se dan entre los distintos objetivos o
retos de la estrategia (Kaplan y Norton, 2004).23 Est construido sobre la base de tres grandes
elementos: (a) Perspectivas Estratgicas, (b) Ejes Estratgicos y (c) Retos Estratgicos, como
se explica a continuacin. El Mapa Estratgico de UNIMINUTO se puede apreciar en la Figura 7.
23 Oportunidad Estratgica.
41
Impacto misional
Crecimiento
Procesos
Docencia,
enseanza y
aprendizaje
10
Bienestar y Pastoral
Posicionamiento y
Comunicacin
Calidad
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Investigacin para el desarrollo

humano, social sostenible
e innovacin social
11
Educacin virtual
y a Distancia
14
13
Transformacin de
Calidad Integral
9
8
Graduados
Proyeccin Social
12
Alianzas e
Internacionalizacin
Habilitadores
Resultados
Financiera
Grupos
de
Inters
Misional
Perspectivas
42
15
Talento humano
Desarrollo del Sistema
Innovacin
Proyeccin social
Ejes
Figura 7. Mapa Estratgico Sistema UNIMINUTO. (Oportunidad Estratgica, 2013).
Perspectivas Estratgicas
En el Mapa Estratgico, las Perspectivas Estratgicas corresponden a las diferentes esferas de
accin con que una organizacin cuenta, que se pueden visibilizar en el mapa como divisiones
horizontales. Estas perspectivas tienen una lgica de causa-efecto, en funcin de la cual se
ubican una encima de la otra y se leen de abajo hacia arriba. Kaplan y Norton sugieren unas
bsicas: crecimiento, procesos, clientes y financiera. Sin embargo, cada organizacin
puede determinar las que se ajusten ms a su realidad especfica.
Para UNIMINUTO, las perspectivas adoptadas para la formulacin del plan de desarrollo son
las siguientes: (a) Misional, (b) Grupos de inters, (c) Financiera, (d) Procesos y (e) Crecimiento,
que se explican a continuacin. Para cada una de estas perspectivas, se establecen los retos
u objetivos de medio y largo plazo, que conforman la estrategia, como se puede apreciar con
detalle en cada uno de los Retos Estratgicos se presenta ms adelante.
Es preciso mencionar que las perspectivas de Crecimiento, Procesos y Financiera, contienen
los retos habilitantes del Mapa Estratgico, y las perspectivas de Grupos de inters y Misional,
contienen los retos de resultado. Es decir, las primeras contienen los retos cuyo cumplimiento
es requisito para que los retos en las dos perspectivas posteriores, puedan hacerse realidad,
con el fin de que UNIMINUTO logre entregar la promesa de valor, a los grupos de inters y a
la sociedad en general, como lo establece la MEGA del Sistema Universitario.
En este sentido, las dos perspectivas que contienen los retos de resultado son las siguientes:
Misional: es la perspectiva que permite visualizar lo que se pretende cumplir para entregar valor
a la sociedad, segn la misin de la Organizacin. Esta perspectiva permite hacer vigilancia del
cumplimiento de la misin de UNIMINUTO. El reto en esta perspectiva es el de impacto misional.
Grupos de inters: en ella se incorporan los retos que permiten entregar la oferta de valor
a los diferentes grupos de inters de la Organizacin. En esta perspectiva se ubican los retos
que permiten ofrecerles el mejor servicio, en particular a los estudiantes y las comunidades.
En el caso de UNIMINUTO, es la perspectiva donde se pueden visibilizar los retos de
calidad integral, transformacin de comunidades y solucin de problemas sociales, y acceso
y cobertura. Cada uno de ellos se explica en detalle ms adelante. Sin embargo, en ellos se
puede visibilizar la preocupacin de UNIMINUTO por ofrecer una educacin y un servicio de
calidad a sus diferentes grupos de inters externos, en particular a los estudiantes y a las
comunidades que atiende, y por lograr transformaciones en la sociedad que conduzcan a
mejorar las condiciones de vida de miles de colombianos.
Las tres perspectivas que contienen los retos habilitadores son las siguientes:
Financiera: comprende los esfuerzos que se requieren para garantizar la sostenibilidad de la
Institucin. Si bien UNIMINUTO no es una organizacin con nimo de lucro, tiene la obligacin
de asegurar su funcionamiento con los mejores estndares de calidad en un largo plazo; esto
requiere un esfuerzo y una planeacin financieras muy slidas, para lo cual ha establecido un
gran reto de sostenibilidad.
Procesos: en ella se enmarcan los procesos claves para el cumplimiento de la estrategia. La
eficiencia y la calidad de los procesos determinan el nivel de cumplimiento de los retos en las
perspectivas de grupos de inters y misional.
Los siete retos especficos de UNIMINUTO en esta perspectiva estn directamente relacionados
con el cumplimiento de las funciones sustantivas de la Institucin universitaria: docencia,
enseanza y aprendizaje; investigacin orientada a la innovacin social, proyeccin social,
egresados, bienestar y pastoral; educacin virtual y a distancia, y alianzas e internacionalizacin.
Crecimiento: en ella se definen los retos internos que tienen que ver con el crecimiento y
aprendizaje de la Institucin, enfocados al desarrollo del capital humano, de la Organizacin,
de la infraestructura y de la tecnologa, entre otros. La perspectiva de crecimiento permite
ubicar los esfuerzos en promover un ambiente sano, una cultura de la calidad y el servicio,
fortalecer la capacidad de relacionamiento de la Organizacin, tanto a nivel interno como con
sus interlocutores externos, y consolidar sus recursos e infraestructura para ofrecer un mejor
servicio, entre otros.
Para UNIMINUTO los retos que se enmarcan en esta perspectiva son los siguientes:
posicionamiento y comunicacin, talento humano y desarrollo del sistema. Es clave resaltar que
este ltimo reto es uno de los ms importantes de toda la estrategia, pues del fortalecimiento
del sistema, como tal, depende en gran medida la capacidad que logre UNIMINUTO de llegar
a todas las sedes y centros regionales con una calidad reconocida en la educacin y en los
servicios que ofrece.
Ejes Estratgicos
Los Ejes Estratgicos son los pilares sobre los cuales debern estructurarse las principales
acciones del Sistema para garantizar el cumplimiento de la misin. Un eje se reconoce por su
transversalidad; representa un mandato sobre cmo se deben efectuar las acciones de la
43
Habilitadores
Proyeccin
social
Innovacin
Calidad
Crecimiento
Procesos
Financiera
Grupos
de
Inters
Resultados
Misional
estrategia y cmo se deben cumplir cada uno de los retos. En el Mapa Estratgico, los ejes
corresponden a las flechas verticales de calidad, innovacin y proyeccin social; es decir, los
retos de UNIMINUTO deben tener en cuenta estos tres conceptos como gua de los esfuerzos
que lleven a su realizacin, como se ve en la Figura 8.
Perspectivas
44
Ejes
Figura 8. Ejes Estratgicos del Sistema Universitario UNIMINUTO. (Oportunidad Estratgica, 2013).
Calidad: este eje se refiere al mandato de calidad que debe guiar todo el accionar del Sistema
Universitario. La calidad, como se establece ms detalladamente en el reto especfico de
calidad integral, comprende para UNIMINUTO la dimensin del ser humano, de la gestin
organizacional y de la educacin como ltimo resultado. La calidad integral debe ser el resultado
de la consolidacin de una cultura de calidad en todo el Sistema UNIMINUTO; es decir, en
todos los rincones donde la Institucin opera.
Innovacin: la innovacin debe verse reflejada en todas y cada una de las acciones de
UNIMINUTO, ya no solamente entendida como innovacin de productos y servicios, como se
haba establecido en el Plan de Desarrollo anterior, sino en un sentido ms amplio que involucra
todas las diferentes iniciativas de la Institucin; es decir, innovacin financiera, innovacin
en sus currculos, innovacin de procesos, innovacin en la investigacin e innovacin en la
aplicacin de las TIC al servicio de la enseanza y el aprendizaje, entre otros.
UNIMINUTO, desde el momento de su creacin, se ha destacado por ser una organizacin
innovadora, lo cual ha sido evidenciado, entre otros, a travs de los premios internacionales
que le han sido otorgados24 por parte del Grupo G20, el diario Financial Times de Londres, y la
24 El otorgamiento de los premios Premio a la Excelencia, Centros Regionales de Educacin Superior CERES del Ministerio de
Educacin Nacional en 2007 y 2009, el G20 Challenge on Inclusive Business Innovation, otorgado por el grupo de los veinte
pases industrializados y emergentes en 2012, el Sustainable Finance Award, Achievement in Inclusive Business, otorgado por
el diario Financial Times y la Corporacin Monetaria Internacional IFC, y el Inclusive Business Leaders Award, otorgado por
la IFC en los aos 2011, 2012 y 2013, representan un compromiso para seguir avanzando.
Corporacin Financiera Internacional. Esta cualidad es en gran medida la que le ha permitido

ajustarse a las realidades regionales con gran flexibilidad para atender las necesidades de las
distintas problemticas que atiende.
Proyeccin social: todo el accionar de UNIMINUTO est permeado por el inters de servir a
la comunidad. UNIMINUTO tiene como poltica de proyeccin social, garantizar la interaccin
entre la comunidad educativa y la sociedad, para que a partir del reconocimiento de diferentes
contextos, se puedan co-crear cambios positivos que transformen la realidad socio-cultural,
econmica y ambiental de las comunidades y de las regiones donde se hace presencia
institucional, a partir de procesos articulados de formacin, de investigacin situada y aplicada,
y de diversos proyectos con impacto social.
Retos Estratgicos
Los Retos Estratgicos representan los objetivos que el Sistema Universitario debe alcanzar
en 2019. Son los componentes bsicos de la estrategia para alcanzar la MEGA. En el Mapa
Estratgico, los retos corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes Perspectivas
Estratgicas.
A continuacin se presentan los quince Retos Estratgicos del Sistema UNIMINUTO, con sus
descripciones y sus respectivas lneas estratgicas, que se desarrollan a travs de los proyectos
del Sistema para alcanzar el desempeo deseado. Las lneas estratgicas se especifican
despus de la descripcin de cada uno de los retos.
Son en total 34 lneas estratgicas que permiten la ejecucin de cada uno de los retos de
manera alineada, a travs de unas grandes iniciativas que permiten agrupar en forma sencilla
los proyectos. Pueden asimilarse a grandes programas o macroprogramas que incluyen varios
proyectos.
Cabe mencionar que en los correspondientes mapas estratgicos de cada una de las sedes
que conforman el Sistema UNIMINUTO25, los objetivos de sede se alinean a los retos del
Sistema y los proyectos de las sedes se enmarcan en las lneas estratgicas del mismo.
Reto Estratgico 1. Impacto Misional. Formar seres humanos, colaboradores y estudiantes,
integrales26 a travs del acompaamiento a su proyecto de vida, del desarrollo de su dimensin
espiritual y de su liderazgo en valores; y producir conocimiento que es pertinente para el
desarrollo social de las comunidades.
Reto Estratgico 2. Calidad Integral. Destacar a UNIMINUTO por tener un concepto propio
de calidad que comprenda cuatro dimensiones: (i) la calidad humana y la formacin integral
de sus estudiantes, (ii) la vocacin del servicio, (iii) la calidad acadmica, y (iv) administrativa.
Reconocida a nivel nacional e internacional.
Lnea Estratgica. Formacin de estudiantes con calidad humana y proyectos de vida

transformadores. Acompaar a los estudiantes en su desarrollo integral y crecimiento
espiritual, a travs de pastoral social, bienestar y proyectos de proyeccin social.
25 Las estrategias de cada sede estn contenidas en los documentos de Plan Estratgico de cada una de ellas.
26 En sus dimensiones: misional, humana, espiritual, social y cualificacin para el trabajo
45
46
Lnea Estratgica. Calidad acadmica. Alcanzar exigentes metas autodefinidas con base
en la Misin y en parmetros nacionales e internacionales. Los registros calificados, las
acreditaciones de programa e institucional sern eje central de sta lnea
Lnea Estratgica. Cultura de la calidad. Contar con un equipo con calidad humana y
vocacin de servicio, que ha apropiado la cultura de la calidad y gestiona procesos
innovadores, flexibles, giles, alineados y efectivos.
Reto Estratgico 3. Transformacin de comunidades y soluciones de problemas sociales.
Generar impactos positivos y sostenibles en las personas, comunidades y organizaciones a
travs de soluciones enfocadas a problemas sociales concretos.
Lnea Estratgica. Interaccin estrecha con el entorno y apropiacin social de la investigacin

MD. Conocer la realidad de una comunidad en situacin de vulnerabilidad, reflexionarla y
aprender de ella, y transformarla y enriquecerla mediante el producto de la investigacin
social situada y la proyeccin social. Consolidar espacios que aseguran la presencia de
los aportes investigativos de UNIMINUTO en la sociedad.
Reto Estratgico 4. Acceso y Cobertura. Ofrecer oportunidades de acceso con criterios
incluyentes, innovadores y flexibles, y facilidades de financiacin y acompaamiento integral,
para poder atender a toda la poblacin.
Lnea Estratgica. Flexibilizacin y actualizacin del portafolio de programas para hacerlos

pertinentes en todas las Sedes. Contar con una oferta acadmica que permita responder
de manera eficaz a las necesidades de las diferentes regiones donde UNIMINUTO opera.
Lnea Estratgica. Ampliacin y mejoramiento del portafolio de financiacin. Ofrecer un portafolio
ms variado y adecuado a las necesidades financieras de los estudiantes en las diferentes
regiones del pas, a travs de alianzas con terceros que ofrezcan este tipo de servicios.
Lnea Estratgica. Profundizacin de los esfuerzos para ampliar el acceso y xito
acadmico de las comunidades atendidas por UNIMINUTO. Realizar un acompaamiento
muy cercano a los estudiantes, que permita fortalecer su desarrollo integral a nivel
humano, acadmico, sicolgico, entre otros, con el fin de promover la permanencia y el
xito acadmico.
Reto Estratgico 5. Sostenibilidad Financiera. Generar suficientes recursos financieros para
el desarrollo sostenible del Sistema UNIMINUTO.
Lnea Estratgica. Sostenibilidad del Sistema UNIMINUTO. Asegurar la generacin de

ingresos futuros es una responsabilidad de la institucin, para continuar cumpliendo
la misin de ofrecer oportunidades de educacin de calidad a la mayor cantidad de
comunidades posible que no tengan acceso a ella.
Reto Estratgico 6. Docencia, enseanza y aprendizaje. Fortalecer la docencia, la enseanza
y el aprendizaje a travs de la formacin de profesores, una interaccin constructiva y
permanente con el entorno local, nacional e internacional y el conocimiento de las necesidades
de formacin de los estudiantes.
Lnea Estratgica. Mejoramiento de los procesos de enseanza - aprendizaje. Evaluar

permanentemente los procesos de enseanza - aprendizaje para implementar acciones
de mejora que permitan asegurar la calidad de la educacin.
Lnea Estratgica. Internacionalizacin de la docencia. Enfocar la docencia en el
aprendizaje de nuevas tendencias educativas, el bilingismo, la movilidad acadmica y
la adopcin y apropiacin de tecnologas para la enseanza, entre otros.
Lnea Estratgica. Currculos adecuados y pertinentes. Adecuar los currculos para atender
las necesidades de formacin integral de los estudiantes, y contribuir al desarrollo y
competitividad de las comunidades y regiones donde se ofrecen los programas acadmicos.
Reto Estratgico 7. Investigacin para el Desarrollo Humano y Social Sostenible e Innovacin
Social. Fortalecer la investigacin orientada al Desarrollo Humano y el Desarrollo Social Sostenible
y la Innovacin Social, generando soluciones innovadoras a problemticas sociales concretas.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la investigacin. Consolidar la institucionalidad de la

investigacin, a travs de la formacin y promocin de la investigacin sobre soluciones a
problemticas sociales, en y a travs de las facultades y centros regionales; el desarrollo
del observatorio y la plataforma de proyectos de innovacin social y; la promocin de los
centros de investigacin en distintas sedes del Sistema Universitario.
Lnea Estratgica. Innovacin Social. Desarrollar proyectos innovadores que permitan
la solucin de problemas sociales de las comunidades que UNIMINUTO atiende, y el
aprendizaje e investigacin a partir de las experiencias compartidas con ellas.
Reto Estratgico 8. Proyeccin social. Garantizar la socializacin, aplicacin y seguimiento
de la poltica de proyeccin social en el Sistema, asegurando la excelencia en la gestin de la
proyeccin social.
Lnea Estratgica. Alineacin de las Sedes en el enfoque pedaggico de educacin para

el desarrollo. Alinear a todas las sedes, conceptual, pedaggica y operativamente con el
enfoque de Educacin para el Desarrollo.
Lnea Estratgica. Posicionamiento de la produccin del conocimiento generado a travs
de la investigacin y de las experiencias generadas a partir de las prcticas sociales y
profesionales a nivel nacional e internacional. Gestionar este conocimiento incluyendo su
divulgacin y posicionamiento, con el fin de ser apropiado por diferentes actores a nivel
nacional e internacional, y contribuir al fortalecimiento de las comunidades.
Lnea Estratgica. Construccin de relaciones slidas con aliados clave de la comunidad.
Construccin de relaciones gana-gana con aliados clave para generar un mayor impacto
a partir de las prcticas sociales y profesionales.
Reto Estratgico 9. Graduados. Fortalecer las relaciones con egresados y graduados para
brindarles oportunidades de formacin para toda la vida, facilitarles una ruta de empleabilidad
o de emprendimiento, y mejorar la oferta educativa a partir de sus percepciones y necesidades
y de su aporte a la Institucin como aliados permanentes.
47
48
Lnea Estratgica. Desarrollo de estrategias de empleabilidad y emprendimiento. El

seguimiento a graduados debe permitir desarrollar estrategias que faciliten una exitosa
insercin en el mercado laboral y el emprendimiento.
Lnea Estratgica. Relacionamiento permanente con los graduados, como aliados
estratgicos. Implementar estrategias de calidad a partir de sus percepciones y de los
aprendizajes del seguimiento a su carrera profesional. Asimismo, aprovechar el valor
que pueden ofrecer a la Institucin a travs de vinculacin acadmica, desarrollo de
proyectos con el sector productivo, apoyo financiero, entre otros.
Reto Estratgico 10. Bienestar y Pastoral. Promover la cultura espiritual, el amor, servicio a
Cristo desde el Evangelio, la espiritualidad Eudista y la obra Minuto de Dios.
Lnea Estratgica. Afianzamiento del desarrollo espiritual institucional. Desarrollar y

fortalecer las estrategias misionales y pastorales del Sistema.
Lnea Estratgica. Desarrollo Humano Integral y clima institucional. Fortalecer el
desarrollo integral del capital humano de UNIMINUTO desde la multidimensionalidad, la
construccin de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida para asegurar un
excelente clima institucional.
Lnea Estratgica. Consolidacin de una poltica de permanencia y educacin de xito para
los estudiantes. Fortalecer el xito acadmico, a travs del mejoramiento del Modelo de
Atencin Integral al Estudiante - MAIE, y las estrategias de acompaamiento espiritual,
sicolgico y acadmico.
Reto Estratgico 11. Educacin virtual y a distancia. Fortalecer y profundizar el modelo de
educacin virtual y a distancia que ofrece UNIMINUTO para apoyar las directrices de acceso,
cobertura y calidad de la institucin.
Lnea Estratgica. Innovacin constante en el uso e implementacin de las TIC en el aula.

Realizar una permanente vigilancia tecnolgica para innovar en el uso e implementacin
de las TIC tanto en la metodologa a distancia como en la presencial.
Lnea Estratgica. Mejoramiento de la implementacin de la metodologa de educacin a
distancia. Fortalecer los procesos de implementacin del modelo de educacin virtual y a
distancia de UNIMINUTO y su integracin con la metodologa presencial.
Reto Estratgico 12. Alianzas e internacionalizacin. Fortalecer la internacionalizacin de la
comunidad educativa, y transferir el modelo UNIMINUTO a otras comunidades.
Lnea Estratgica. Internacionalizacin de la comunidad educativa. Desarrollar la estrategia

de internacionalizacin de la comunidad educativa orientada al impacto en la calidad
institucional en especial la movilidad acadmica y los procesos formativos.
Lnea Estratgica. Transferencia y rplica del modelo de gestin. Empaquetamiento del
modelo de gestin de UNIMINUTO que permita transferirlo o replicarlo en diversos
escenarios de Colombia y el mundo.
Reto Estratgico 13. Posicionamiento y comunicacin. Consolidar la reputacin y el prestigio

institucional del Sistema UNIMINUTO y su cohesin interna, a travs de estrategias de
comunicacin y mercadeo que atiendan de manera diferenciada a todos sus grupos de inters.
Lnea Estratgica. Posicionamiento y prestigio institucional a nivel nacional e internacional.

Consolidar un sistema de comunicacin externa y mercadeo que permita fortalecer la
reputacin y el prestigio institucional.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la identidad misional y la cohesin institucional.
Fortalecer la identidad misional de toda la comunidad universitaria, su cohesin en torno
a los principios fundacionales y la coherencia entre el pensar y el actuar de la Institucin.
Reto Estratgico 14. Talento Humano. Consolidar un equipo humano integral, con colaboradores comprometidos, alineados y altamente efectivos, conformado por profesores,
colaboradores de gestin acadmica y administrativas, el cual genere valor para asegurar el
cumplimiento de la Misin.
Lnea Estratgica. Formacin y desarrollo profesoral: Formar profesores con las

competencias idneas para desempearse en las tres funciones docencia, investigacin
y proyeccin social es una de las iniciativas que impactan de manera ms importante la
calidad y el xito acadmico de los estudiantes.
Lnea Estratgica. Consolidacin y afianzamiento de un modelo de gestin del talento humano.
Fortalecer el modelo de gestin del talento humano para lograr la efectiva implementacin
de las siguientes iniciativas: la definicin de las competencias, funciones y perfiles; la gestin
de la compensacin y estructura salarial; la gestin del vnculo afectivo del colaborador
con la misin institucional; la capacitacin y desarrollo profesional y profesoral; la gestin
del desempeo, los planes de carrera y de sucesin, y la gestin del clima laboral.
Reto Estratgico 15. Desarrollo del Sistema. Modernizar e integrar el Sistema UNIMINUTO
en el mbito administrativo, y desarrollar e implementar un modelo de gestin que genere
valores compartidos a todas las partes.
Lnea Estratgica. Alineacin del Sistema para generar eficiencia, eficacia y efectividad.
Apropiar la estrategia por parte de toda la Institucin, e integrarla al da a da, a travs
del mejoramiento de los procesos y del fortalecimiento organizacional.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la planta fsica del Sistema UNIMINUTO acorde a las
necesidades de crecimiento y calidad. Adecuar la planta fsica a las distintas necesidades
en las diferentes Sedes, para mejorar la calidad en cada lugar de operacin del Sistema.
Lnea Estratgica. Promocin del uso y mejoramiento de la tecnologa. Lograr la apropiacin
del uso de la tecnologa en permanente actualizacin, conforme a los cambios que
generan las nuevas herramientas tecnolgicas.
Lnea Estratgica. Consolidacin de un sistema de comunicacin interna y entre las partes
del Sistema. Lograr una efectiva comunicacin a nivel interno y externo, como un
elemento central de la gestin de la calidad integral.
49
50
Lnea Estratgica. Fortalecimiento del modelo de integracin de la estrategia con la

operacin. La exitosa implementacin de la estrategia depende del eficiente y permanente
monitoreo de su ejecucin; con el fin de adoptar de manera oportuna los correspondientes
ajustes que se requieran para lograr las metas que se ha propuesto la institucin.
Proyectos Estratgicos
No.
Proyecto Estratgico
Estandarizacin curricular
Apoyo y fomento a la investigacin
Sistema de Gestin de la Calidad SGC
Servicio al Usuario
Dinamizacin Financiera
Desarrollo de fondos Fundraising
xito acadmico
Comunicacin efectiva
Financiacin estudiantes
10
Modelo de generacin de ingresos para estudiantes y graduados: Empleo y

emprendimiento
11
Programa de formacin de profesores (Docencia Investigacin)
12
Alineacin organizacional
13
Desarrollo de infraestructura fsica y tecnolgica
14
Desarrollo del Talento Humano
15
Desarrollo del Sistema
Plan Estratgico:
Sede UNIMINUTO
Virtual y a Distancia
Caracterizacin de la Sede
UNIMINUTO Virtual y a Distancia es la sede del Sistema Universitario que ofrece programas
acadmicos de educacin superior en la metodologa a distancia, en sus modalidades a
distancia tradicional y a distancia virtual, fomentando a la vez la apropiacin del uso de las TIC
en todo el Sistema UNIMINUTO, para llevar una formacin integral y una oferta educativa a
las regiones ms apartadas del pas, donde existe dificultad de acceso a la educacin superior.
En cumplimiento de su misin de brindar oportunidades a personas y comunidades menos
favorecidas, a finales de la dcada de 1990, UNIMINUTO decide ampliar su cobertura, creando
nuevos centros de operacin en diferentes regiones del pas y brindando una oferta acadmica
acorde a las necesidades de la nueva poblacin estudiantil. En esta perspectiva, en 2004 firma
un convenio interinstitucional con la Universidad del Tolima para ofrecer los programas de
educacin superior en la metodologa a distancia, el cual se prorroga hasta el ao 2010.
A travs de dicho convenio, UNIMINUTO adquiere un gran aprendizaje sobre la creacin
y gestin de programas virtuales y a distancia, lo que le permite iniciar, a partir de 2007,
el desarrollo de sus propios programas, con el nombre de Instituto de Educacin Virtual y
a Distancia IEVD. En diciembre de 2008, cuando adquiere el carcter de Sede, toma la
administracin de los programas de metodologa a distancia a nivel nacional, estableciendo
los lineamientos para las dems sedes, y, partir de 2010, genera la oferta de los programas de
UNITOLIMA en Engativ.
En septiembre de 2011, dado el crecimiento de la oferta de programas y de la poblacin
estudiantil en el mbito nacional, el Consejo de Fundadores de la Corporacin Universitaria
decide cambiar el nombre del IEVD por el de UNIMINUTO Virtual y a Distancia UVD, bajo
el cual se han desarrollado programas diferentes a los que tena la oferta de UNITOLIMA, los
cuales ya estn en operacin.
UNIMINUTO Virtual y a Distancia hace presencia en 20 Departamentos y 79 municipios
de Colombia, a travs de Centros Regionales y de Tutora en las diferentes sedes. El rea de
influencia de la Sede se refleja en el mapa que se presenta la Figura 9.
53
54
Figura 9. Mapa del rea de influencia de UNIMINUTO Virtual y a Distancia

(Direccin de Planeacin y Desarrollo UVD, 2013).
Las regiones donde existe una mayor cobertura en cuanto a nmero de municipios atendidos
son Cundinamarca, Tolima y Santander. Por su parte, en Atlntico, Magdalena, Norte de
Santander, Risaralda, Meta y Vaups UVD hace presencia en uno de sus municipios, por lo
general en la capital del Departamento (Vase Tabla 1). Esto se debe principalmente a que los
primeros Departamentos (Cundinamarca, Tolima y Santander) fueron foco de desarrollo de la
estrategia de CERES del Ministerio de Educacin Nacional, donde UNIMINUTO concentr su
oferta acadmica en la metodologa a distancia.
Tabla 1. Nmero de municipios con presencia de UVD por Departamento
Departamento
N Municipios
Cundinamarca
32
Tolima
11
Santander
Antioquia
Valle del Cauca
Huila
Caldas
Atlntico
Norte de Santander
Boyac
Casanare
Cauca
Cesar
Meta
Putumayo
Nario
Caquet
Risaralda
Vichada
Vaups
Total
79
Fuente: Coordinacin de Planeacin Sede UVD, marzo de 2014.
A diciembre de 2013, la Sede contaba con una poblacin de 47.995 estudiantes, de los
cuales 2.478 pertenecan a programas de articulacin con la educacin media.
Aproximadamente el 80% de esta poblacin se forma con programas propios de UNIMINUTO
y el 20% corresponde a los estudiantes del convenio con UNITOLIMA. Esta poblacin
estudiantil incluye la oferta que se brinda en la Sede Engativ y en las dems sedes del
Sistema UNIMINUTO. En la Figura 10 se detalla la distribucin de estudiantes en cada sede:
55
56
8%
18%
Rectora Bogot Sur y

Nuevas Regionales
40%
Rectoras
Cundinamarca
Rectora Sede Bello
15%
UVD - Engativ
Rectora Valle
19%
Figura 10. Distribucin de estudiantes de UVD por sede

(Coordinacin de Planeacin y Desarrollo UVD, diciembre 2013).
Actualmente, la Sede ofrece 37 programas propios de UNIMINUTO (y se est a la espera de

la resolucin que permita ofertar un nuevo programa de especializacin) y 13 programas en
convenio con UNITOLIMA, en diferentes niveles de formacin (Vase Tabla 2).
Tabla 2. Oferta de programas por nivel de formacin de la Sede UVD
Nivel de formacin
Tcnico Profesional
UNIMINUTO
UNITOLIMA
17
Tecnolgico
Profesional Universitario
Especializacin
Maestra
Total
38
13
Fuente: Coordinacin de Planeacin UVD, marzo de 2014.
Desde 2010 a la fecha, la Sede ha presentado una tasa de crecimiento muy importante en el
nmero de estudiantes matriculados, superior al 195%. En trminos generales, el aumento ha
sido entre 3 y 6 mil estudiantes por semestre acadmico, lo que constituye un crecimiento muy
acelerado comparado con otras instituciones del pas. En la Tabla 3 y la Figura 11 se detallan
los cambios en la poblacin estudiantil de UVD entre los periodos 2010-2 y 2013-2.
Tabla 3. Crecimiento poblacin estudiantil 2010-2013 de la Sede UVD

Periodo
Pregrado
Estudiantes
Posgrado
%
Estudiantes
Educacin Continua
%
Estudiantes
Total Estudiantes
2010 - 2
14.746
13%
768
17%
164
10%
15.678
2011 - 2
21.596
19%
1.134
25%
276
17%
23.006
2012 - 2
31.994
29%
1.041
23%
518
31%
33.553
2013 - 2
43.918
39%
1.629
36%
709
43%
46.256
112.254
100%
4.572
101%
1.667
101%
118.493
Total
*No incluye estudiantes articulados con la educacin media.
Fuente: UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo (SI), diciembre de 2013.
50.000
709
45.000
40.000
518
35.000
30.000
25.000
20.000
Educacin Continua
276
Posgrado
Pregrado
164
15.000
10.000
5.000
2010 - 2
2011 - 2
2012 - 2
2013 - 2
*No incluye estudiantes articulados con la educacin media.
Figura 11. Crecimiento de la poblacin estudiantil por nivel de formacin 2010-2013.

(UNIMINUTO, Direccin de Planeacin y Desarrollo (SI), diciembre de 2013).
En los ltimos aos, la Sede UVD ha focalizado su oferta en programas de pregrado

profesional universitario, disminuyendo significativamente el nmero de estudiantes en
programas tecnolgicos y tcnicos profesionales, pasando de representar el 73,4%, 19,3% y
1,4%, respectivamente, en 2010-2, a 93,2%, 1,51% y 0,2% en 2013-2.
La poblacin matriculada en formacin posgradual present un incremento notorio entre
2010 y 2012 por el convenio de la Sede con el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores
de Monterrey ITESM- para ofertar la Maestra en Educacin. Sin embargo, en los ltimos tres
57
58
perodos, se ha presentado una disminucin significativa de aspirantes, debido a que ha bajado

la divulgacin y el mercadeo del programa con participacin del TEC y, adicionalmente, porque
algunos aspirantes no han buscado el programa a travs de UVD, sino que han decidido hacer
la maestra directamente con la institucin mexicana aliada.
Respecto a las caractersticas de los estudiantes de UNIMINUTO Virtual y a Distancia, es
importante destacar que ms de las tres cuartas partes de la poblacin estudiantil la constituyen
las mujeres, pues en el perodo 2010-2 la proporcin era de 27,6% hombres y 72,3% mujeres,
porcentaje que se acentu en periodo 2013-2 cuando la participacin femenina se elev al
77,3% frente a la de los hombres que baj al 22,7% (UNIMINUTO, 2013).27
En cuanto a edad, la mayora de los estudiantes de la Sede se encuentran en el segmento etario
de 16 a 26 aos, seguido del segmento de 27 a 36 aos; en la Sede Engativ, especialmente,
gran parte de la poblacin que ingresa a estudiar se caracteriza por ser mayor de edad,
tener un trabajo de tiempo completo y por estar buscando un mayor nivel de formacin para
ascender profesionalmente.
Respecto al estrato socioeconmico, la mayor parte de los estudiantes de la Sede pertenece
al estrato 2 (55%), seguido del 3, con el 23%, y del 1, con el 20% (Vase Figura 12). Al revisar
los datos de los 3 aos anteriores, se observa que en general la proporcin de cada estrato
socioeconmico se ha mantenido sin mayores variaciones.
Estratos 4, 5 y 6
2%
Estrato 1
20%
Estrato 3
23%
Estrato 2
55%
Figura 12.
Distribucin de la poblacin por estrato socio-econmico de la Sede UVD.

(UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo (SI), diciembre de 2013).
A 2013, la Sede ha graduado 2.424 personas, el 38% en programas de pregrado y el 62%

en posgrado; 169 de estos graduados son egresados de la Maestra en Educacin en convenio
con el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey. En la tabla 4 se detalla la
cantidad de graduados por ao desde 2011.
27 UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo, mayo de 2013. No incluye estudiantes convenio Universidad del Tolima.
Tabla 4. Graduados por nivel de formacin 2011-2013 de la Sede UVD.

Nivel acadmico
2011
Pregrado
95
Posgrado
Total general
2012
300
2013
Total graduados
535
930
55
535
904
1494
150
835
1.439
2.424
Fuente: UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo, diciembre de 2013
La desercin de estudiantes en UNIMINUTO Virtual y a Distancia ha tenido diversos

comportamientos desde su creacin. De 2009 a 2013-1, la tasa de desercin presenta una
disminucin anual, cual ha llegado al 11.4% (Vase Figura 13).
16,0 %
14,7 %
14,0 %
12,4 %
12,6%
2010 - 2
2011 - 2
11,9 %
12,0 %
11,4%
10,0 %
8,0 %
6,0 %
4,0 %
2,0 %
0,0 %
2009 - 2
2012 - 2
2013 - 1
Figura 13. Comportamiento tasa de desercin intersemestral 2009-2012 de la Sede UVD.

(Fuente: UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo (SI), diciembre de 2013).
La Sede ha venido desarrollando diferentes iniciativas para fortalecer la calidad de su oferta

educativa. Si bien es cierto que en la actualidad, los resultados del examen Saber-Pro de los
programas TyT evaluados se encuentran por debajo de la media del Sistema UNIMINUTO
y de la media nacional, durante ltimos aos se han venido desarrollado diversos comits
curriculares de programa para el fortalecimiento curricular de la oferta educativa de UVD, no
solo en Bogot, sino en todo el Sistema. Tambin se est adelantando la Ruta de la Calidad,
una estrategia planteada para fortalecer los procesos acadmicos e investigativos de la Sede,
dando cumplimiento a lo establecido por las diferentes normas de educacin superior, tanto en
los programas como en los lugares donde estos se ofrecen. La ruta comprende la calidad en la
creacin y en el funcionamiento de programas acadmicos, en las condiciones de los centros
tutoriales y en los procesos de autoevaluacin y mejoramiento continuo.
Con relacin al cuerpo docente, su vinculacin se inici mediante rdenes de servicios,
reconocindoles un total de 40 horas por cada mdulo. Este modelo se ajust en 2011 al pago
de los crditos acadmicos en las diferentes asignaturas, con una relacin de 10 horas por
cada crdito. Teniendo en cuenta que se requera mayor compromiso y acompaamiento de
59
60
los docentes en los procesos acadmicos, investigativos y de proyeccin social, algunos fueron
vinculados de planta en las modalidades de tiempo completo y medio tiempo. Actualmente, se
cuenta con 17 docentes de tiempo completo, 168 de medio tiempo y 49 tiempo parcial (por horas).
En cuanto a investigacin, en septiembre de 2011 se cre el Comit de Investigacin de la
Sede. Para mediados de 2012, se vincul a un nuevo director del rea y a un grupo de docentes,
que gestionaron la creacin del primer grupo de investigacin de la Sede y el desarrollo de
proyectos y semilleros de investigacin; actualmente, se cuenta con 5 grupos de investigacin,
24 semilleros y 17 proyectos de investigacin en marcha.
En Bienestar Universitario, el trabajo se desarrolla a partir de 7 reas de intervencin:
Salud, Pastoral, Desarrollo Humano, Promocin Socioeconmica, Cultura, Deportes, y
Acompaamiento y Permanencia. Actualmente se trabaja en el fortalecimiento del modelo
mediante el uso de TIC.
En proyeccin social se destacan las siguientes iniciativas:
Programa Semilleritos del Saber: estrategia de acompaamiento a estudiantes y
docentes que tienen hijos, entre 3 y 12 aos. Consiste en el cuidado de estos nios
los sbados, durante todo el da, mientras sus padres desarrollan sus actividades
acadmicas o administrativas en la universidad. Este programa se gestiona desde
Bienestar Universitario de la Sede UVD.
Profesionalizacin de Madres Comunitarias: es un convenio entre UNIMINUTO
y el ICBF, mediante el cual un grupo de madres comunitarias se forman como
licenciadas en Pedagoga Infantil a distancia. Para el buen desarrollo de este programa,
UNIMINUTO asumi el costo parcial, el ICBF financi otra parte y el excedente es
cubierto por la madre comunitaria.
En septiembre de 2013, se cre la Coordinacin de Egresados UVD, que se ha venido
consolidando como una herramienta que brinda soluciones a quienes han culminado sus estudios
en esta sede. El objetivo es conformar una comunidad que permita la retroalimentacin y la
cooperacin -mediante estrategias innovadoras, apoyadas en el uso de recursos tecnolgicosde los estudiantes que se encuentran en su ltimo semestre y aquellos que logren culminar su
formacin universitaria, para el fortalecimiento de su desarrollo profesional, laboral y social; su
desarrollo constituye uno de los proyectos del Plan Estratgico 2013-2019.
En lo referente a Internacionalizacin, UVD cre recientemente una unidad de trabajo,
donde se adelanta la elaboracin de los siguientes proyectos:
Estado del arte del proceso de internacionalizacin para UVD: elaboracin de un
documento maestro que describa el estado del arte del proceso de internacionalizacin
en las IES, para consolidar as el proyecto de internacionalizacin de UVD.
Diagnstico UVD: Elaboracin de un diagnstico que permita identificar las
necesidades de Internacionalizacin para la Sede. Una vez determinadas las variables,
se establecern los lineamientos y las polticas internas que regirn los procesos de
internacionalizacin.
Internacionalizacin del currculo: revisin curricular de los planes de estudio de

UVD contrastado con los de las universidades internacionales y con los requerimientos
de la Conferencia de Bolonia, Tratado de La Haya, Mercosur Educativo y Marco Comn
Europeo, para as lograr internacionalizar el currculo de UVD, en la modalidad virtual.
Finalmente, la Sede UVD se destaca por los convenios que ha establecido con diferentes
instituciones para brindar oportunidades de crecimiento de sus programas y beneficiar a su
comunidad universitaria. De este proceso, es importante mencionar las siguientes alianzas:
Convenio con el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey
Con esta institucin se desarroll la primera maestra institucional (Maestra en
Educacin), que ya cuenta con su segunda promocin. Esta relacin ha permitido
construir lazos internacionales para identificar oportunidades de crecimiento y pensar
en estrategias futuras de fortalecimiento de la Sede.
Convenios con entidades gubernamentales
Alcalda de Cha: la Alcalda de Cha ha brindado apoyo econmico a estudiantes
de este municipio para que se formen en los programas de UVD. A la fecha, se han
recibido aproximadamente 300 millones de pesos en apoyos educativos para ms de
100 estudiantes matriculados. As mismo, gracias a este beneficio, se pudo graduar una
cohorte en los programas de Especializacin en Gerencia Educativa y Especializacin en
Gerencia de Proyectos.
Secretaras de Educacin Departamental de Boyac y Barranquilla: se desarroll
el programa de articulacin de la educacin media con la superior para la oferta
de programas TyT de las Bolsas Concursables de UVD en los colegios de estos dos
Departamentos.
Convenios tripartitos (sectores pblico - educativo - productivo)
Estas alianzas se han desarrollado para responder a las convocatorias de Bolsas
Concursables del Ministerio de Educacin Nacional. Actualmente, se destaca la estrecha
relacin con Fedepalma y Cenipalma.
El Ministerio de Educacin Nacional, UNIMINUTO y la Fundacin Carvajal, mediante
Contrato de Prestacin de Servicios N EduCIPI 005 Ao 2013, adelantaron el Diplomado
sobre Fundamentos Polticos, Tcnicos y de Gestin de la Estrategia Nacional de Atencin
Integral a la Primera Infancia. Para impartir este diplomado, cuyo objetivo era fortalecer
las habilidades y las capacidades tcnicas y de gestin de 11 mil agentes vinculados
a la atencin integral de la primera infancia en Colombia, fueron escogidas la sede
UNIMINUTO Virtual y a Distancia y las universidades Pedaggica, San Buenaventura,
Externado de Colombia la Sabana, entre otras instituciones de educacin superior.
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo -UNCTAD- (por
sus siglas en ingls) escogi a UNIMINUTO Virtual y a Distancia para la virtualizacin,
administracin y puesta en marcha de dos cursos en lnea sobre desarrollo de proyectos
que vinculan biocomercio y la iniciativa mundial de Reduccin de Emisiones de Carbono
causadas por la Deforestacin y la Degradacin de los Bosques, conocida como Programa
61
62
REDD+ (por sus siglas en ingls), mediante el Contrato de Prestacin de Servicios N

ICA Contracto OBIS 222. Los cursos han sido implementados en espaol e ingls y
se adelantan con la participacin de estudiantes de Suiza, Estados Unidos, Australia,
Zimbawe, Espaa, Brasil, Ecuador, Per, Guatemala y Colombia a travs del campus
virtual de UNIMINUTO.
Tambin se destacan las alianzas con grupos editoriales de talla internacional como
McGraw-Hill, Pearson, Alfa Omega, ECOE y Planeta.
Retos pendientes de la planeacin 2008-2012 y lecciones aprendidas

En el Plan de Desarrollo 2008-2012, la Corporacin Universitaria Minuto de Dios contempl
la educacin virtual y a distancia como uno de los retos ms ambiciosos dentro del Plan
Estratgico, lo cual permiti que el IEVD se convirtiera en la Sede UVD y lograra el nivel
de desarrollo que actualmente presenta. Asimismo, la Sede ha logrado alcanzar un mayor
posicionamiento y reconocimiento en el mbito nacional, lo cual se puede evidenciar en la alta
demanda que tiene sus programas en cada una de las regiones donde hace presencia.
El nuevo proceso de planeacin estratgica implica la toma de decisiones que afectarn
a toda la institucin y particularmente al futuro de la Sede UVD. Es por ello que hay que ser
cuidadosos en la definicin y priorizacin de los Retos Estratgicos, porque a partir de ellos se
establecen los elementos clave para lograr la transformacin de la Sede. Sin lnea de base no
es posible adelantar un proceso de medicin serio, por lo que es fundamental que todo el plan
contemple los indicadores que midan el avance de las actividades y proyectos de la estrategia
que ha de implementarse. La evaluacin de los resultados obtenidos en la implementacin del
Plan Estratgico debe responder a un proceso objetivo, claro y serio, as como a un conjunto
de criterios ampliamente aceptados por la institucin.
Para alcanzar el xito en la implementacin del plan, es importante contar con capital
humano especializado, capacitado y comprometido con la institucin, y que debe ser visto
como fuente de ventaja competitiva, lo cual implica que se desarrolle un proceso de gestin
de talentos que permita la incorporacin de nuevos miembros a UNIMINUTO, as como el
desarrollo y la retencin del personal que actualmente labora en la institucin.
De igual modo, los informes que se presenten en las reuniones de consejos deben responder
a las apuestas contempladas en el Plan Estratgico. Esto permite monitorear de manera
peridica el impacto de las acciones implementadas e ir definiendo los posibles ajustes para el
cumplimiento de las metas establecidas.
Como se mencion anteriormente, el reto 7 del Plan de Desarrollo 2008-2012 Educacin
Virtual y a Distancia se cumpli de manera satisfactoria al crearse el IEVD, actualmente Sede
UVD, y al desarrollar cada uno de los componentes establecidos. Sin embargo, a nivel de
Sistema UNIMINUTO se puede sealar que los retos no cumplidos bien sea de manera parcial
o total, son los correspondientes a: (i) Calidad, (ii) Desarrollo curricular y (iii) Proyeccin social.
Entre las causas de este incumplimiento, se consideran la falta de liderazgo de las personas
responsables de los retos, el desconocimiento del Plan Estratgico por parte de integrantes
nuevos a la institucin y la forma de proceder para el desarrollo de los retos.
Caracterizacin del rea de influencia

El decreto 1295 del 20 de abril de 2010, por el cual se reglamenta el registro calificado de
que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas acadmicos de educacin
superior, define los programas a distancia como aquellos cuya metodologa educativa se
caracteriza por utilizar estrategias de enseanza-aprendizaje que permiten superar las
limitaciones de espacio y tiempo entre los actores del proceso educativo.
Los inicios de la educacin superior a distancia en Colombia se remontan a la dcada del
setenta, cuando instituciones pblicas como la Universidad de Antioquia, y privadas como
la Javeriana, Santo Toms, La Sabana y San Buenaventura empiezan a ofrecer programas
en esta metodologa (Facundo, 2003). Sin embargo, su constitucin como modalidad de
educacin superior, se remonta al ao 1982, cuando se crea la Universidad del Sur, actualmente
denominada Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, se expide una normatividad
especfica y se ofrece apoyo financiero a las instituciones(Facundo, 2003, p. 8).
En trminos generales, el desarrollo de la educacin a distancia ha sido liderado por
instituciones universitarias y escuelas tecnolgicas de mediana trayectoria; las universidades
de mayor tradicin y reconocimiento acadmico del pas no han tenido un particular inters
por hacer una apuesta importante en cuanto a educacin a distancia.
De acuerdo con el Ministerio de Educacin Nacional, la metodologa a distancia ha pasado
por tres generaciones: la primera, caracterizada por el envo de material impreso al estudiante,
el trabajo en solitario de este y el poco contacto con el docente; la segunda, se introdujeron
nuevas tecnologas (casetes de audio o video, programas radiales) y se tuvo la posibilidad
de tener ms contacto estudiante-docente a travs de correo, telfono o citas presenciales
concertadas, y la tercera, se caracteriza por el uso activo de tecnologa ms sofisticadas y la
interaccin directa y permanente entre profesores y estudiantes mediante la red telemtica,
correo electrnico, foros y otras herramientas; esta ltima generacin se conoce como
educacin virtual o educacin en lnea (MEN, 19 de julio de 2009).
Segn cifras de la Asociacin Colombiana de Educacin Superior a Distancia -ACESAD-,
en 1996, el 15% de las IES ofrecan al menos un programa de educacin a distancia, el
5% del total de pregrados se ofrecan en esta metodologa, y a nivel de posgrados slo
alcanzaba el 1%. A partir de entonces, esta metodologa educativa ha ido logrando importantes
desarrollos en el mbito de la educacin superior en Colombia. De acuerdo con el artculo de
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, sobre la Caracterizacin de la educacin
superior a distancia en las universidades colombianas, esta metodologa adquiere cada vez
ms relevancia pues cambia los paradigmas educativos y orienta las instituciones de educacin
superior a ser centros generadores de conocimiento, no slo porque se superan barreras
de espacio y tiempo sino porque no asla al estudiante y le permite seguir su rol laboral,
familiar o social, generando importantes posibilidades estratgicas de desarrollo mediante la
virtualidad(Matallana y Torres, enero-junio de 2011, p. 60).
En 2009, del total de programas de educacin superior ofrecidos (9.886), el 6,4%, esto es
676 programas, corresponda a la metodologa a distancia. De esos 676 programas, el 53,8%
pertenecen a instituciones pblicas y el resto a instituciones privadas (Matallana y Torres,
63
64
enero-junio de 2011). Si se desagrega a nivel de pregrado y posgrado, se observa que el

primero tiene una participacin mucho mayor: 499 programas, que equivalen al 10,6% del
total de programas de pregrado, mientras que los programas de posgrado slo alcanzan los
177 programas, que representan el 3% del total de este nivel acadmico (Vase Tabla 5).
Tabla 5. Oferta de programas a distancia 2009
Metodologa
Presencial
A distancia
Total
Pregrado
Postgrado
Total
4.208
5.678
9.886
499
177
676
4.707
5.855
10.562
Fuente: SNIES-MEN. (Tomado de: Matallana y Torres, enero-junio de 2011).
En trminos de nivel de formacin, se destaca que la mayora de los programas a distancia

son de tipo profesional universitario (43,8%), seguido de programas tecnolgicos y de
especializacin, con el 25% de participacin cada uno. Los programas de maestra nicamente
representan el 1,2%, con un programa de una institucin oficial y siete en instituciones de
carcter privado. En la Figura 14 se detalla el nmero de programas a distancia por nivel de
formacin.
350
300
250
135
200
150
Privada
34
Oficial
125
100
50
135
161
11
44
23
0
Tecnolgica
Tcnica
Profesional
Profesional
Universitrio
Especializacin
Maestra
Figura 14. Oferta de programas a distancia por nivel de formacin, 2009.

(Tomado de: Matallana y Torres, enero-junio de 2011).
Para complementar la anterior informacin, la tabla 6 describe el nmero de programas por

rea acadmica y nivel de formacin:
Tabla 6. Nmero de programas a distancia por rea acadmica y nivel de formacin 2009
2009
rea
Pregrado
Postgrado
Total
Tecnologa
Tcnica
Profesional
Profesional
Universitaria
Especializacin
Maestra
Agronoma.
Veterinaria y
afines
29
43
6,7%
Bellas artes
0,3%
Ciencias de la
Educacin
155
70
227
35,4%
Ciencias de la
Salud
10
22
3,4%
13
12
30
4,7%
Economa.
Administracin.
Contadura y
afines
66
23
72
56
219
34,1%
Ingeniera.
Arquitectura.
Urbanismo y
afines
49
22
15
93
14,5%
Matemticas
y Ciencias
Naturales
0,9%
161
34
277
163
642
100,0%
Ciencias
Sociales y
Humanas
Total
Fuente: Matallana y Torres, enero junio de 2011.
Para 2009, las reas que predominan en educacin a distancia son las de Ciencias de la
Educacin, con ms del 35% de la participacin, y Ciencias Administrativas y afines, con el
34,1%, ambas con la mayora de programas en el nivel profesional universitario. De otro
lado, las reas que a la fecha de estudio presentan muy pocos programas en la metodologa
a distancia son matemticas, ciencias naturales y bellas artes, cada una con una participacin
menor al 1% del total de programas.
En cuanto a los programas de maestra, muy pocos de estos se encuentran en la metodologa
a distancia, saber: 2 en la categora de Ciencias de la Educacin, 2 en Ciencias Administrativas,
2 en Ingeniera, Arquitectura y afines, y 1 en Ciencias de la Salud.
Segn el estudio de la UNAD, al ao 2010 los nicos programas a distancia acreditados con
registro de alta calidad en el pas eran Administracin de Empresas, de la EAN, y Contadura
Pblica, de la Universidad Militar Nueva Granada, ambos de nivel de formacin profesional
universitario.
En cuanto al nmero de estudiantes matriculados en la educacin a distancia, la Figura 15
representa la variacin que se ha registrado entre los aos 2001 y 2008.
65
160.000
148.230
150.000
140.000
130.000
127.883
120.000
103.682
110.000
97.961
100.000
100.487
85.927
90.000
80.000
92.627
84.635
70.000
60.000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Figura 15. Estudiantes matriculados en programas a distancia, 2001-2008.

(Matallana y Torres, enero junio de2011.)
Es claro el significativo aumento que tuvo el nmero de estudiantes matriculados en

educacin a distancia entre 2001 y 2008, periodo en el que la tasa de crecimiento ascendi
al 51,3%. Sin embargo, es importante mencionar que como porcentaje del nmero total de
estudiantes matriculados, para ambos aos, se evidencia en aproximadamente el 10%.
En temas de desercin estudiantil, se cuenta con cifras mucho ms recientes proporcionadas
por el Ministerio de Educacin Nacional. Segn el SPADIES, tanto la tasa de desercin en
estudiantes de la metodologa presencial, como la de la metodologa a distancia tienden a
bajar en los ltimos aos (2008-2012), tal como se aprecia en la Figura 16.
60%
50%
Tcnica Profesional
Presencial
40%
Tcnica Profesional
Distancia
Tecnolgica Presencial
30%
Tecnolgica Distancia
20%
Presencial
10%
Distancia
-2
12
-1
20
-2
12
11
20
-1
11
20
-2
10
20
-1
20
-2
10
20
-1
09
20
09
-2
20
08
08
20
-1
0%
20
66
Figura 16. Desercin educacin presencial vs. educacin a distancia,

por nivel de formacin, 2008-2012. (SPADIES- MEN, 2013).
Es evidente que para los tres niveles de formacin, la metodologa a distancia presenta
una tasa de desercin mayor que la presencial, dadas las mayores exigencias que tiene la
primera en cuanto a autonoma y disciplina en el trabajo individual, y por las caractersticas de
la generalidad de su poblacin -personas con poco tiempo disponible y escasez de recursos
econmicos-.
Al analizar en detalle, se observa que histricamente los programas a distancia con mayor
tasa de desercin son los de formacin tcnica profesional, e igualmente es la tasa que presenta
ms volatilidad entre todas las dems. Como es de esperarse, los programas con menor tasa
de desercin y con un comportamiento ms uniforme a travs de los aos son los de educacin
universitaria en metodologa presencial.
Estrategia de la Sede UNIMINUTO

Virtual y a Distancia
Como se mencion en el captulo Plan de Desarrollo: Sistema UNIMINUTO, cada una de las
Sedes, estableci su propio Plan Estratgico, atendiendo a las realidades especficas de su
entorno pero en estricta alineacin con la estrategia del Sistema Universitario, plasmada en el
Mapa Estratgico del Sistema.

En este orden de ideas, cada uno de los Mapas estratgicos de las sedes, estn
soportados sobre las mismas bases conceptuales del anterior, es decir se construyeron sobre
las mismas perspectivas y Ejes Estratgicos, y sus Objetivos Estratgicos estn apuntando al
cumplimiento de los 15 Retos Estratgicos del Sistema.
MEGA de Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia

A continuacin se presenta la MEGA o Meta Grande y Ambiciosa de la Sede UNIMINUTO Virtual
y a Distancia que da el norte y establcelo que debe haber logrado la Sede en el ao 2019.
En el ao 2019, UNIMINUTO Virtual y a Distancia UVD ser referente
nacional e internacional por su modelo de educacin virtual y a distancia y de
gestin innovador, por su cobertura inclusiva trasformadora de comunidades,
fundamentada en la equidad y la calidad, estando a la vanguardia en el
uso y la apropiacin de tecnologas de la informacin y las comunicaciones.
Impulsores de la MEGA
La MEGA de la Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia se fundamentar en los siguientes
impulsores, que son los resultados que se deben lograr para alcanzarla. Son victorias necesarias
que aseguran su cumplimiento atendiendo los aspectos misionales de la Institucin.
67
Elementos centrales de la MEGA
Impulsor de la MEGA
1. Calidad
Asegurar la implementacin del modelo educativo y de gestin

en UVD y en la metodologa a distancia.
2. Innovacin en TIC para el proceso

enseanza-aprendizaje-evaluacin
Garantizar el uso y la apropiacin adecuados de nuevas

tecnologas en la comunidad acadmica del Sistema UNIMINUTO.
3. Internacionalizacin
Ofertar 10 programas acadmicos y 50 cursos de formacin

continua virtuales en comunidades latinoamericanas.
4. Infraestructura
Asegurar la disponibilidad y el uso de recursos fsicos,

tecnolgicos y administrativos que garanticen el funcionamiento
del modelo UVD.
5. Creacin de capital social
Innovar socialmente en las comunidades impactadas por los

programas ofertados en la metodologa a distancia.
Mapa Estratgico
El Mapa Estratgico de la Sede UNIMINUTO virtual y a Distancia (Ver Figura 17) se construy
sobre la misma estructura de perspectivas y Ejes Estratgicos del Mapa del Sistema. Esto
con el fin de asegurar que la estrategia de la Sede, desde sus particularidades, contribuye al
desarrollo de la Sede y del Sistema como un todo.
Transformacin de
comunidades y solucion
Calidad Integral
Financiera
Crecimiento
10
Docencia
enseanza,
aprendizaje y
evaluacin
Bienestar y
Pastoral
13
Educacin
virtual y a
distancia
Calidad
9
8
Proyeccin social
UVD
12
Graduados
UVD
Alianzas e
Internacionalizacin
15
14
Posicionamiento
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Investigacin UVD
orientada a la innovacin
social
11
Resultados
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Habilitadores
Misional
Procesos
Perspectivas
68
Talento humano
Innovacin
Desarrollo del
sistema
Proyeccin social
Ejes
Figura 17. Mapa Estratgico Sede UVD. (Oportunidad Estratgica, 2013).
Para el cumplimiento de los Objetivos Estratgicos de la Sede UNIMINUTO Virtual y a

Distancia contenidos en el Mapa (Ver Figura 17)28, se disearon Proyectos Estratgicos con su
respectivo presupuesto estratgico, destinado exclusivamente para la implementacin de la
estrategia de la Sede, como se menciona ms adelante.
28 En el Mapa Estratgico, los objetivos corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes Perspectivas Estratgicas.
Objetivos Estratgicos
Los Objetivos Estratgicos son los componentes bsicos de la estrategia para alcanzar la
MEGA. En el Mapa Estratgico, corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes
Perspectivas Estratgicas.

A continuacin se presentan los quince Objetivos Estratgicos de la Sede UNIMINUTO Virtual
y a Distancia y los proyectos que se han establecido para el cumplimiento de cada uno de ellos.
Objetivo Estratgico 1. Impacto misional. Formar seres humanos, colaboradores y
estudiantes, integrales29 a travs del acompaamiento a su proyecto de vida, del desarrollo
de su dimensin espiritual y de su liderazgo en valores, y producir conocimiento que sea
pertinente para el desarrollo social de las comunidades.
Objetivo Estratgico 2. Calidad. Conceptualizar e implementar el modelo de calidad de la Sede,
que comprenda tres ejes: la formacin integral del estudiante, la calidad acadmica y el servicio
que presta a todos sus grupos de inters, logrando reconocimiento nacional e internacional.
Objetivo Estratgico 3. Transformacin de comunidades. Generar impactos sostenibles
en las personas, comunidades y organizaciones a travs de la identificacin y solucin de
problemticas sociales.
Objetivo Estratgico 4. Acceso y cobertura. Ampliar las oportunidades de acceso con criterios
incluyentes, innovadores y flexibles, y con facilidades de financiacin y acompaamiento
integral, para atender a comunidades nacionales e internacionales.
Objetivo Estratgico 5. Sostenibilidad financiera. Garantizar los recursos econmicos
suficientes para el desarrollo sostenible de UVD.
Objetivo Estratgico 6. Docencia, enseanza, aprendizaje y evaluacin. Propiciar ambientes
de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias en los estudiantes, a travs
del enfoque praxeolgico y el uso y apropiacin de las TIC en el proceso de enseanzaaprendizaje-evaluacin.
Objetivo Estratgico 7. Investigacin UVD orientada a la innovacin social. Fortalecer la
investigacin orientada hacia la innovacin social, generando soluciones a problemticas
concretas, soportadas en el uso de tecnologas.
Objetivo Estratgico 8. Proyeccin social UVD. Generar acciones encaminadas a la excelencia
en la gestin social para transformar las comunidades donde haya intervencin de UVD.
Objetivo Estratgico 9. Graduados UVD. Incorporar y potenciar a los graduados como
parte de la comunidad acadmica UVD, proyectndolos de cara al desarrollo del pas para dar
solucin a las problemticas de su entorno.
29 En sus dimensiones: misional, humana, espiritual, social y cualificacin para el trabajo.
69
70
Objetivo Estratgico 10. Bienestar y pastoral. Promover el desarrollo integral y el clima

laboral en la comunidad universitaria, como mecanismo de acompaamiento e intervencin en
las dimensiones del ser humano (cognitiva, social, afectiva, fsica, espiritual, tica y esttica),
con el apoyo de las TIC.
Objetivo Estratgico 11. Educacin Virtual y a Distancia. Ser referente nacional por tener
un modelo de educacin virtual y a distancia innovador, de calidad y a la vanguardia en el uso
de tecnologas.
Objetivo Estratgico 12. Alianzas e internacionalizacin. Participar en comunidades acadmicas internacionales de educacin superior.
Objetivo Estratgico 13. Posicionamiento. Posicionar a UVD como prestadora de servicios
de calidad en la metodologa de educacin virtual y a distancia y como generadora de
transformacin social en el pas.
Objetivo Estratgico 14. Talento humano. Fortalecer en UVD un equipo humano integral,
comprometido, alineado y altamente efectivo, que garantice la calidad de los servicios.
Objetivo Estratgico 15. Desarrollo del Sistema. Modernizar e integrar la gestin
administrativa, la infraestructura fsica y tecnolgica en la Sede UVD, para agregar valor al
Sistema UNIMINUTO.
Proyectos Estratgicos de la Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia

Los Proyectos Estratgicos estn trazados a largo plazo y estn orientados a generar
transformaciones sustanciales en la Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia con el propsito de
alcanzar los Objetivos Estratgicos.
Proyecto Estratgico
Objetivo del proyecto estratgico
Modelo de Educacin Virtual y

a Distancia
Fortalecer el Modelo de Educacin Virtual y a Distancia

apoyndose en las TIC y en los medios educativos innovadores
que fortalezcan el proceso de enseanza-aprendizajeevaluacin, impactando a las comunidades donde hace
presencia la Sede.
Cultura de la calidad en educacin

virtual y a distancia
Dinamizar la cultura de la calidad mediante la implementacin

permanente de procesos de autoevaluacin, para alcanzar
la excelencia acadmica en UVD y lograr el reconocimiento
nacional e internacional de programas acadmicos en
metodologa virtual y a distancia77.
Gestin administrativa y financiera

de UVD eficiente y eficaz
Generar e implementar estrategias orientadas a garantizar

la eficiencia y eficacia en el manejo y la consecucin de
recursos, a travs de alianzas estratgicas y de la ampliacin
del portafolio de servicios y estrategias de mercadeo y
comunicacin.
Cultura investigativa de impacto

nacional e internacional
Incentivar y fortalecer la cultura investigativa de las

comunidades acadmicas UVD a nivel nacional e internacional
en el desarrollo de actividades investigativas interdisciplinares
y transdisciplinares, con impacto social inclusivo.
Implementacin del modelo de

proyeccin social en UVD
Definir e implementar el modelo de proyeccin social para la

formacin virtual y a distancia.
Modelo de Bienestar Universitario

UVD
Fortalecer e implementar el modelo de Bienestar Universitario

UVD, que apoye la formacin integral de los estudiantes,
garantizando la permanencia y el xito acadmico mediante
el uso de recursos tecnolgicos innovadores
Medios y tecnologas para la

innovacin educativa y acadmica
Medios y tecnologas eficientes e innovadoras, al servicio y

desarrollo acadmico y pedaggico de los programas UVD.
Proyeccin internacional UVD
Posicionar nacional e internacionalmente la oferta acadmica

y servicios educativos de UVD, mediante alianzas estratgicas.
71
72
Bibliografa
Bibliografa
Decreto 1295 de 2010. Ministerio de Educacin Nacional. Recuperado de http://www.
mineducacion.gov.co/1621/articles-229430_archivo_pdf_decreto1295.pdf
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Kaplan, R. S. y Norton, D. P. (2008). The Execution Premium: Linking Strategy to Operations
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Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html 2009).
Direccin: Calle 81 B No. 72B - 70 Bogot.

Telfono: 01 800 093 6670
www.uniminuto.edu

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UNIMINUTO

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Plan Estratgico: Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia

Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y

Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014.

Modelo Educativo UNIMINUTO.

Cadena de valor de UNIMINUTO.

Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles

Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema

Mapa Estratgico Sistema UNIMINUTO.

Ejes Estratgicos del Sistema Universitario UNIMINUTO.

Mapa del rea de influencia de UNIMINUTO Virtual y a Distancia 54

Figura 10. Distribucin de estudiantes de UVD por sede.

Figura 11. Crecimiento de la poblacin estudiantil por nivel de formacin

Figura 12. Distribucin de la poblacin por estrato socio-econmico de

Figura 13. Comportamiento tasa de desercin intersemestral 2009-2012

Figura 14. Oferta de programas a distancia por nivel de formacin, 2009.

Figura 15. Estudiantes matriculados en programas a distancia, 2001-2008. 66

Figura 17. Mapa Estratgico Sede UVD.

Nmero de municipios con presencia de UVD por Departamento. 55

Oferta de programas por nivel de formacin de la Sede UVD.

Crecimiento poblacin estudiantil 2010-2013 de la Sede UVD.

Graduados por nivel de formacin 2011-2013 de la Sede UVD.

Oferta de programas a distancia 2009.

Nmero de programas a distancia por rea acadmica y nivel

Leonidas Lpez Herrn

Ver Encclica Populorum Progressio, p.p. 14-20.

El desarrollo integral del individuo y la transformacin y el empoderamiento de las comunidades

10 Minuto de Dios. Lneas de Accin. Disponible en www.elminutodedios.org

d. Fundacin de Asesoras para el Sector Rural Fundases: entidad creada

Minuto de Dios Corporation (USA)

Figura 1. Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y El Minuto de Dios.

El Sistema Universitario UNIMINUTO

En 1990 se constituy y en 1992 empez a operar la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Es as como UNIMINUTO es hoy una de las instituciones de educacin superior privadas ms

16 UNIMINUTO. Presentacin Institucional.

Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014. Planeacin y Desarrollo.

Otro de los factores diferenciadores de UNIMINUTO es la calidad de la Institucin y de los

17 Dato con corte al 31 de diciembre de 2013. Direccin de Planeacin y Desarrollo UNIMINUTO.

Figura 3. Modelo Educativo UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014)

En la perspectiva de contribuir al desarrollo de lderes e innovadores sociales, el modelo

b. Una pedagoga social que integra elementos de responsabilidad social, como la

Macroprocesos Misionales (Programas y Proyectos)

Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014).

Establece tres grupos de macroprocesos que debe atender: el misional, el estratgico, el de

Proceso de planeacin estratgica del Sistema

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles estratgico, tctico y operativo.

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Finalmente, el Cuadro de Mando Integral, permite monitorear el cumplimiento de los retos

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

MEGA del Sistema Universitario

1. Desarrollo Humano Integral

Habr transformado los proyectos de vida de los estudiantes y la

Con el respeto a la libertad religiosa de todos, la universidad

Contar con una cultura de alta calidad que integrar (i) la

Su modelo de gestin financiera asegurar la auto sostenibilidad

El modelo de acceso ser flexible, innovador e incluyente para

La innovacin social ser un sello propio de la institucin que

Tendr en pleno funcionamiento una carrera docente conforme

Contar con una planta fsica adecuada, que cumplir con

Mapa Estratgico del Sistema Universitario

Investigacin para el desarrollo