Você está na página 1de 5

Reflexinactividad1

porJavierCerra

Demaneraclaracomoinvitaeltextoaescribir,noamododesimpleretrica,sinomsbien
procurandollevarlareflexinaunacrticadelafaltadesujetosqueseentiendancomo
construccioneshistricasconlaposibilidaddeagenciahaciaelcambio,unaevaluacindel
conocimientoacumuladoylanecesidaddeconcienciaderealidad,quieropresentarmi
trabajobasndoseenunamiradaoptimistadelaCienciacomounalmparaestticaque
debemosinflamarparatenermayoralcance.

Asescomotraduzcolaideaprincipaldeltexto,dondesesealaunanecesidaddecambio
epistemolgicoyontolgicodelasCienciasSocialesyrevisarsielpoderperformativoque
tienenlosdiscursosyteorasgeneradaspuedenconduciraunespaciodeconstruccinque
involucraatodoslosactores.setrataentoncesderevisaresebucleycomoposiblementese
podragenerar

lasinquietudessonclaras,eselmundoelquenosformaonosotrosformamoselmundo?
cadaquindesdesuposicinpuedeinterpretaryjustificarsurespuesta,seaestadesdeun
conocimientocomnodesdelaacademia.

Lahistoriacomobienlosealaeltextoconejemplospuntuales,MarxyFreudhadado
cuentadeloscambios,estoscambiossealanquesomosconstruccioneshistricas,quecada
modelodepensamiento,cadatiempofijaunparadigmayestosmoldeannuevossujetos.

lafrmulaesclara,porlomenosesopiensoyo,lacienciabuscaobjetosparasuanlisisy
construirconocimientos,peroestosalavez,generannuevoslenguajesquecadagrupo
cientficoadoptaparareferirseaellos,peronobastaconesto,entramosenelbucledecmo
esteconocimientopuedeaportaralamejoraydominiodelproblema,loquehaceque
descubramosnuevastcnicasparaabordaryponerenprcticaeldominiosobreelobjetoo
problemadeestudio.

Paraponerunejemplo,Freudhaceundescubrimientogigantealentregarlealmundosu
modelodemente,loconvierteenobjetodeestudio,quesufuerzaeinteligibilidadpermite
atravesarelmbitomdico,acadmicoyprofesionalyyatodalasociedadpuedereferirsea
reprimirseporponerunejemplosintenertodalateorainteriorizada,ysabeaquese
refierencuandotraenelconceptoensimplesconversacionesnodemaneracientfica,peros
aconvenienciadesurealidad.

Estosconocimientos,tambinmoldeanlossujetosaportandonuevosvaloresdelasociedad,
valoresquesedanyquesepuedendescribircomoconocimientonuevoquenosregulaynos
mantienecohesionadosdentrodelalgicadelbienyelmal,cambianconeltiempoya
medidadequeseimponenodesmientenantiguosconocimientosyprcticassociales.

Foucaultdacuentadeestoensuextensaobra,bastaconrevisaralgunosdesustextosy
entender,cmolagnesisdenuevasprcticasquevanacomodndosehastainstituirsey
establecerunordenygenerannuevossujetos.

seentiendentambinqueensuestudioencuentralasrelacionesqueprivilegianalosms
doctosenlasnuevascienciasconconocimientosquelaluzdelaraznhanrevelado,deahla
frasequemejorcalza,saberespoder.

peroahoraquieropasaraotroextremo,eldelconocimientocomn,delnovalidadoporsu
faltadeobjetividadsegnlatradicincientfica,paraestorescatolafiguradelsocilogo
BoaventuradeSousa,quienensusrecientesinvestigaciones,haadoptadoeltrminode
epistemicidios,haciendoreferenciaacomotodounconjuntodeconocimientoslocalesfueron
desplazadosyextinguidosporlospodereshegemnicosdeoccidente,conocimientos
importadosyaceptadosporlacomunidadcientficaquecolonizaronnuestropensamientoy
nosimponennuevasformasdeinterpretar,leeroabordarnuestrasrealidades,hemosde
preguntarnossinuestrocontextotieneparecidoalosespaciosdondesegeneraronestos
saberes?.

labrechaesclara,laobjetividadyvalidezdelconocimiento,preguntmonosennuestro
presente:quevalidaloqueesonounconocimientofuncionalparaungrupo?estanoesuna
preguntamenor,mscuandolavalidezlamedimosactualmentedesdeunplanoinstrumental
ydenecesidadesdelmercado.

nuestrosconocimientostransformanalmundo,perosteasuveznostransforma,ytodos
somosactoresdesdeelrolqueasumamos,necesitamospermitirquenuestrasprcticassean
generadorasdesujetosagentes,queencuentrenespaciosparapoderconstruirynospermita
encontrarconocimientosqueaportenalbienestarynoareglasdelmercado.

debemosatrevernosaquelacienciaseaesalmparaquealumbralosrinconesannovistos
porlarazn,paraestodebemosevaluarmuchosconocimientosestancadosyquenos
mantienenenlainercia,salirdeloquellamlaedadmediamoderna

avecessoyunpococonfusoalescribir,asquepararesumiryentendercmoabordlosdos
conocimientos,enlaetnociencia,eselactordeldaadaquienpermiteadoptaryacomodara
susprcticasdiariaslosconocimientosquenacendelconocimientoformal,peroel
conocimientoformalenlacienciassociales,tomadeletnoconocimientosusproblemaspara
elestudio.ambos,tienenelpoderdepenetrarenelotroygenerarcambiosensusmiradas.

Observaciones:
eltextosugeridoparalaactividadesmuyinteresante,creoprofesor,quehacefaltauna
rbricadeevaluacinyunaintroduccinmsgeneralalasociologaparaactividad1,peroel
ejerciciomegusto,esperoquecumplaloscriteriosypropsitosformativos.
gracias

Você também pode gostar