Cuadernillo Nt1 Unidad I

CUADERNILLO DE TRABAJO NT1
UNIDAD 1
2013
Actividad N 1
Escojo textos de mi inters, seleccionando aquellos que estn en la biblioteca de
aula.
Actividad N 2
Comento, con el apoyo de mi educadora, acerca de los cuidados que debo tener
en cuenta cuando leo un libro:
Cmo abrirlos.
Cmo dar vuelta las pginas sin romperlas.
La importancia de guardarlos cerrados.
No romperlos, recortarlos ni rayarlos.
Cmo guardarlos en las cajas asignadas.
Cmo llevarlos a la casa: ponerlos cuidadosamente en la mochila.
Cmo usar los libros en la casa: no leerlos cerca de donde se come y lavarse las
manos antes de usarlos.
Actividad N 3
Segmento palabras en slabas, empleando palmas.
Actividad N 4
Escucho, atentamente, un cuento ledo por mi educadora y luego respondo
preguntas.
U
n
a
s
e
o
r
a
m
u
y
m
u
y
m
u
y
m
a
y
o
r
y
c
o
n
c
a
r
a
d
e
a
b
u
e
l
i
t
a
d
e
c
LA CAJA DEL AMOR

Daniela era una nia muy buena. Siempre se coma toda la comida, iba a la
escuela sin rechistar, prestaba sus juguetes a los dems nios y siempre
siempre, siempre estaba sonriendo.
Sus paps estaban contentos con su hija durante el da... pero cuando llegaba
la noche, Daniela tena pesadillas.
Un da, el pap, paseando por la calle, encontr una tienda de muchos colores.
Adentro haba muecos de duendes y hadas, caramelos gigantes hechos con
papel de regalo... Pero el pap de Daniela, en lo que ms se fijo fue en una
cajita roja.
Entr y cuando abri la caja, no vio nada.
De qu se trataba el texto?,
Cul es el personaje principal?,
Qu problema tena la nia?
Cmo crees que se siente la nia de la imagen?,
Qu opinas de la decisin de los padres?
Qu nombre o ttulo le pondras?,
Cmo hubieras solucionado este problema?
Cmo describes a Daniela?.
Actividad N 5
Reconozco que las palabras se pueden dividir en partes o trozos, llamados
slabas.
Realizo una palma para cada parte de la palabra pato.
Realizo una palma para cada slaba de la palabra micro.
Realiza una palma para cada slaba de la palabra telfono.
Realiza una palma para cada slaba de la palabra sol.
Separo en slabas las palabras representadas en las siguientes imgenes. Doy

palmas por cada slaba.
Separo, en slabas, las palabras representadas en las siguientes imgenes.

Marco una cruz por cada slaba, usando los casilleros.
Uno con una lnea, las imgenes, cuyos nombres tengan la misma cantidad de
slabas.
Actividad N 6
Escucho, atentamente, un cuento ledo por mi educadora y luego respondo
preguntas.
La historia de una abeja

La abeja es un insecto muy inteligente y muy trabajador, nunca
pierde su tiempo.
Cada maana, sale de su casa que es una enorme y gris colmena,
que cuelga de un gran pino. Vuela de flor en flor por el campo verde
y lleno de diferentes flores, recolectando el polen de cada una el que
guarda en sus cortas y peludas patitas.
Por la tarde, cuando regresa, contina laborando. Ahora, su tarea
consiste en convertir el polen recolectado, en miel.
Qu conoces t de las abejas?
Qu es una abeja?
Por qu nunca pierde el tiempo?
Cmo recolecta el polen
A qu hora descansa?
Actividad N 7
Segmento las siguientes palabras en slabas, marcando con una cruz segn
corresponda.
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Actividad N 8
Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego
respondo preguntas.
El coche de Antonio
Antonio tiene un coche de carreras y le gusta mucho jugar con l. Un
da, vino a su casa un amiguito llamado Fernando, como haca buen
tiempo salieron al jardn, All hicieron carreras con sus coches para
ver cul era ms rpido.
Con el entusiasmo, Antonio no se dio cuenta de que la rueda de su
coche estaba suelta. Cuando lo cogi nuevamente, se dio cuenta de
que le faltaba la rueda delantera. Ya no poda seguir jugando hasta
que no lo arreglara.
Cuntos aos crees que tiene Antonio?

A qu le gusta jugar?
Quin es Fernando?
En qu otro lugar podrn haber jugado?
Por qu se perdi la rueda del coche de Antonio?
Cmo crees que solucionar su problema?
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Actividad N 9
Segmento en slabas las siguientes palabras. Doy palmas.
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Actividad N 10
Identifico el nmero de slabas de cada palabra. Marcoo con una cruz.
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Actividad N 11
Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo
preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis
compaeros.
Por qu la liebre invit a la tortuga a realizar una carrera?

Hacia dnde se dirigen estos animales?
Es adecuada la conducta de la liebre?
Cmo lo habras hecho t?
Has participado en una carrera?
Cmo se preparan los que participan en una carrera?
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Actividad N 12
Segmento en slabas las siguientes palabras, dando palmas.
Actividad N 13
Identifico nmero de slabas de las siguientes palabras. Marco con una cruz.
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Actividad N 14
JUEGO A LEER EN PBLICO el texto de la clase anterior.
Actividad N 15
Identifico las palabras desconocidas e interpreto su significado usando claves de
contexto. Reemplazo por sinonimia las palabras destacadas.
Un da la liebre, la liebre quiso burlarse de la tortuga.
Empez la carrera y, la liebre enseguida tom la delantera.
La liebre se rea a carcajadas.
De pronto, se despert sobresaltada.
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Actividad N 16
Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo.
a).- Identificar tipo de texto. Si es un texto narrativo hay que generar una idea
clara del carcter de los personajes, de sus motivaciones y de la situacin
donde ocurren los hechos.
Si es un texto informativo hay que detectar las palabras claves y las frases que
permitirn resumir los planteamientos del autor.
Actividad N 17
Relato el texto anterior, parafrasendolo. Contrasto con mis compaeros.
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Actividad N 18
Escucho atentamente, lo que explica y modela mi educadora.
Hoy vamos a aprender a distinguir palabras que RIMAN.
Saben lo que es una rima?.
Respuesta: Cuando la parte final de dos palabras suenan igual, hay una RIMA.
Por ejemplo: CAJN - BOTN
Ambas palabras terminan en TN.
CARRUSEL - CORDEL Ambas palabras terminan en DEL.
LEN CAMIN
Ambas terminan en N
AMARILLO - CASTILLO Ambas palabras terminan en ILLO
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Actividad N 19
Observo atentamente objetos, que mi profesora dispone en la mesa de
trabajo.
Actividad N 20
Recuerdo el nombre de cada uno y los pronuncio con claridad.
Actividad N 21
Identifico sus sonidos finales, alargndolos.
RIMA: tijera - tetera.
tijeeeeeeraaa
teteeeeeeraa
tijera tetera
Actividad N 22
Contrasto la posicin de mis labios y la abertura de mi boca, con la ayuda de un
espejo, cada vez que pronuncio la rima.
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Actividad N 23
Une las que terminan igual.
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Actividad N 24
Escucho, atentamente, el poema ledo por mi educadora. Luego respondo
preguntas.
Segn el texto anterior:Qu significa cochinito?

Por qu se puede quebrar?
Por qu lo quebraron?
Quin lo quebr?
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Actividad N 25
Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo del
texto anterior.
Actividad N 26
Relato el texto anterior, parafrasendolo. Contrasto con mis compaeros
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Actividad N 27
Selecciono imgenes cuyos nombres RIMAN.
Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con LUNA.
Encirrala en un crculo.
Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con ROCA.
Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con MANCHA.
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Actividad N 28
Pronuncio las palabras anteriores que he seleccionado, estirando oralmente cada
RIMA.
Actividad N 29
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA, con mucha entonacin
y expectacin, la siguiente leyenda chilena.
La piedra del len
En tiempos en que los indgenas habitaban la zona de San Felipe, los
pumas abundaban en los alrededores. Y por ah se encuentra la piedra del
len, ms precisamente en un cerro llamado Yevide. Desde que existe
memoria se sabe que estos felinos han sido perseguidos y que estn en
riesgo de exterminio. Cuenta la leyenda que en Yevide viva una hermosa
leona con sus dos cachorros. Un da la hembra tuvo que dejar a sus hijos
para salir a buscar comida, y dej a los cachorros durmiendo junto a una
enorme piedra. Cuando la leona regres de la cacera los pequeos no
estaban.
En su ausencia, unos arrieros se los haban llevado. La madre,
desesperada, los busc incesantemente sin resultados. Al llegar la noche
se ech desconsolada junto a la piedra e hizo escuchar sus gruidos de
lamento. Se dice que desde todas partes se escuchaban los rugidos del
animal, que no eran otra cosa que el llanto de una fiera herida. A partir del
amanecer siguiente nunca ms se volvi a ver a un solo puma. Todos se
fueron del cerro Yevide. Y en las noches de invierno, la gente suele
escuchar el gemido de la leona.
Es el alma de ella, dicen, que an reclama a sus hijos que dej en la piedra.
Actividad N 30
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Respondo preguntas que formula mi educadora.

Por qu esta historia se llama la piedra del len y no de la leona?
Por qu los cachorros quedaron solos?
Por qu los arrieros se llevaron a los cachorros?
Dnde se ubica la piedra del len?
De qu se trata la leyenda?
Actividad N 31
Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior.
Justifico.
Actividad N 32
Comprendo descripciones semnticas.
Tiene 4 patas, sirve para sentarse.
Es un animal con bigotes, tiene 4 patas, le gusta comer ratas.
Es roja, verde o amarilla. Crece en los rboles y sirve para comer
Un utensilio que uso en la escuela, y que con el tiempo se va haciendo
pequeo. Tiene una punta en un extremo.
Cuando llega, acaba el verano, se caen las hojas y empieza a hacer mal
tiempo.
En septiembre bailamos cueca y se construyen ramadas.
Actividad N 33
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Identifico, oralmente, las palabras que riman en las siguientes imgenes.
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Actividad N 34
Construyo pares de palabras que rimen, destacando sus sonidos finales iguales.
Actividad N 34
Identifico, oralmente, las palabras que riman en el siguiente poema.
Me llamo Tito
y tengo un pito.
Con un grito,
llamo a mi perrito.
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Actividad N 35
Juego a crear rimas a partir de nombres propios. Por ejemplo:
"Me llamo Agustn y ando en patn!"

"Yo me llamo Gema y me gusta la yema!"
"Mi nombre es Rafael, soy como la miel!"
Actividad N 36
Construyo con mis compaeros rimas.
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Actividad N 37
respondo preguntas.
Era un caracol que no quera seguir viviendo en el bosque. Pensaba que haba
poco espacio entre los rboles; por eso fue arrastrndose desde el bosque hasta
la ciudad con su casita a cuestas. Camin por caminos y praderas, por campos y
piedras, y al final lleg a las primeras calles de la ciudad; Pero l sigui toda la
noche arrastrndose sin perder el nimo. Cuando se hizo de da, vio con asombro
que se encontraba en una plaza muy grande, con unas casas altsimas, con unos
hombres y mujeres altsimos; y entonces sinti miedo.
Las casa tan grandes y el tan pequeo! . Un montn de gente y l tan solo en
aquella plaza tan gigantesca sin nada verde tan solo casas grises. El caracol
meti la cabeza en su casa y se qued quieto, escondido y muerto de miedo.
De repente unos nios que pasaban por all vieron el caracol, se pararon junto a l
y gritaron:
- Mira que caracol tan bonito.
El caracol al orlo, saco un poco su cabeza y.....
Qu crees que pens el caracol cuando sac la cabeza de su casa y vio a
Los nios?
Qu hizo luego?
Cmo termina esta historia?
Qu le hubieras aconsejado t al caracol?
Qu ttulo le pondras a este texto?
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Actividad N 38
a).- Identificar tipo de texto. Si es un texto narrativo hay que generar una
idea clara del carcter de los personajes, de sus motivaciones y de la
situacin donde ocurren los hechos.
Si es un texto informativo hay que detectar las palabras claves y las frases
que permitirn resumir los planteamientos del autor.
Actividad N 39
Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y
vocabulario variado.
Contrasto con mis compaeros
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Actividad N 40
Pronuncio las palabras que riman, alargando sus sonidos finales iguales.
cochinito - animalito
ropero - dinero
Actividad N 41
Construyo, oralmente, rimas para las palabras que pronuncia mi profesora.
Pala, rima con __________

Vaca, rima con __________
Ratn, rima con __________
Computador, rima con_____
Aplaudir, rima con ________
Cuadernillo, rima con _____
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Actividad N 42
Completo, oralmente, oraciones con las palabras expresiones que riman.
Camila meti una pila en su _____________________.

Ramn se comi un meln y qued________________.
Vicente lav su diente con agua___________________.
Actividad N 43
compaeros.
El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra.

A veces ha cado en las redes de algn pescador.
Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella
barre el suelo.
Cuando sale a la arena, anda como
33 los otros caballos y puede recorrer en un
da muchos kilmetros.
Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.
Dnde aparece el caballo marino?

Qu significa la palabra hembra
Qu busca el caballito en las playas?
Para qu usan las redes los pescadores?
Por qu se escapa del agua del ro?
Cul puede ser el ttulo de esta lectura?
Actividad N 44
Justifico.
Actividad N 45
Construyo, oralmente, rimas para las palabras que pronuncia mi profesora.
Masa
Perro
Botella
Televisor
Carabinero
Fotografa
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Actividad N 46
Selecciono, mentalmente, palabras que rimen con:
nombres de nios:
ANA
nombres de animales:
COCODRILO.
nombres de medios de transporte: COHETE .
nombres de frutas:
SANDA
Actividad N 47

A veces ha cado en las redes de algn pescador.
Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella
barre el suelo.
Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un
da muchos kilmetros.
Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.
Actividad N 48
Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadas
Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un da
muchos kilmetros.
Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y
desaparece.
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Actividad N 49
Identifico sonidos iniciales en diferentes objetos que muestra mi profesora.
Consigna: Este objeto es una aguja y su nombre comienza con el sonido a.
Repitan aguja a
Actividad N 50
Agrupo segn sonido inicial a, los objetos que mi profesora dispone sobre la
mesa.
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Actividad N 51
Observo la lmina de una abeja y digo su nombre. Identifico su sonido inicial a,
alargndolo: aaaabeja.
Actividad N 52
Distingo la apertura bucal al pronunciar el sonido a, frente a un espejo.
Pronuncio alargando el sonido inicial a: abeja.
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Actividad N 53
Repito otras palabras, dichas por mi profesora, que comiencen con a, trabajando
frente al espejo, alargando sonido inicial.
aaaaaaaamigo
aaaaaaaamanda
aaaaaaaagua
aaaaaaaaparato
ngel
aaaalto
aaaastilla
Actividad N 54
aaaaspiradora
respondo preguntas.
Sobre Ruedas
(Cuento)
Hay veces que pasan cosas raras.
Una maana, despus de levantarme sal hacia la escuela. Esper, como todos
los das, el colectivo en la esquina de mi casa. Pero algo debi de haber pasado,
porque no haba caso: no vena y no vena.
Y encima ya me haca tarde. Entonces de la casa de enfrente sali Carlitos en su
silla de ruedas. Carlitos es un nio discapacitado, pero eso no era lo extrao.
Lo curioso era que esa silla vena con un motorcito que la haca andar como si
fuera una motoneta. Y encima Carlitos le haba puesto un cartel que deca:
Colectivo lnea 0: esta unidad dispone de un lugar para personas no
discapacitadas.
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Quin es Carlitos?
Qu significa ser discapacitado?
En qu consiste la rareza de esta historia?
Te han sucedido cosas raras en tu vida? Cules?
Cun algo es raro?
Actividad N 55
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Actividad N 56
Actividad N 57
Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es o.
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Actividad N 58
Pronuncio, alargando sonido inicial.
Actividad N 59
Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea o. Contrasto con
mis compaeros.
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Actividad N 60
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien DECLAMA el siguiente poema.
Luego respondo preguntas.
De qu se trataba el poema?
Quin es el dueo del animal?
Qu siente el dueo del perro por su mascota?
Tienes mascotas?
Qu cuidados requieren?
Qu significan las palabras : zambulle? y socarrn?
Construye una oracin con cada una.
Actividad N 61
Justifico.
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Actividad N 62
Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es u.
Actividad N 63
Pronuncio, alargando sonido inicial.
Actividad N 64
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Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea o. Contrasto con
mis compaeros.
Actividad N 65
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien LEE un texto: Luego respondo
preguntas.
Los Cinco Ciegos y el Elefante
(Annimo)
Haba una vez cinco hombres ciegos que vivan en una aldea. Un da alguien llev
un elefante. Como no lo podan ver, los hombres decidieron tocarlo para saber
cmo era un elefante.
El primero palp una de las grandes orejas del elefante y grit:
- El elefante es como una gran abanico.
El segundo, que tanteaba las patas del elefante, exclam:
- No, es como un rbol.
- Ambos estn equivocados, dijo el tercer hombre agarrndole la trompa. El
elefante es como una serpiente. Entonces, mientras examinaba los colmillos, el
cuarto hombre opin:
- Creo que el elefante es como una lanza.
- No, no, replic el quinto hombre. Es como un alto muro. Haba estado
acariciando el costado del elefante.
Los cinco ciegos discutieron durante horas sin ponerse de acuerdo sobre cmo
era el elefante.
Quines participan en esta historia?

Por qu no se pusieron de acuerdo los ciegos?
Cmo averiguaras las caractersticas de un elefante si fueras ciego?
Por qu lleg el elefante a la aldea?
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Actividad N 66
Actividad N 67
Actividad N 68
Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es e.
45
Actividad N 69
Pronuncio, alargando su sonido inicial.
Actividad N 70
Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea e. Contrasto con
mis compaeros.
Actividad N 71
compaeros.
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Haba una vez, cuatro estaciones del ao que se hacan llamar la Primavera,
el Verano, el Otoo y el Invierno. Cada estacin tena una manera de ser, pero
haba dos que se llevaban muy mal, y quienes se llevaban mal?, pues el
Invierno con el Verano.
Desde que se conocieron el Invierno y Verano, siempre se han llevado mal, pues
al Invierno le gusta mucho el fro, que llueva y nieve, y sin embargo, al Verano le
gusta que haya ms das de sol, que llueva poco y que haga calor. As que son
como polos opuestos.
Sin embargo, un da se juntaron las cuatro estaciones del ao, para resolver este
problema. La Primavera viene despus del invierno, y con ella los rboles y
campos empiezan a florecer, y deja de hacer tanto fro. Y el Otoo, empieza
despus del Verano, y con l, las hojas de los rboles se caen, comienza a
hacer fro y hay algunas lluvias.
En la reunin que tuvieron, tanto la Primavera como el Otoo les intentaban
explicar al Invierno y al Verano que deben llevarse bien, pues gracias a las
cuatro estaciones el ciclo de la vida en la Tierra es posible.
La Primavera dijo:Invierno, gracias a ti, todos la seres vivos pueden vivir, pues
existe el agua y con los deshielos llenas los ros. Y Verano, gracias a ti y tu
magnfico sol veraniego, hay vida en el planeta y un clima para que los campos
puedan terminar de florecer para darnos alimentos. As que, como ven no son
tan diferentes.
Tanto el Inverno como el Verano se quedaron pensando unos minutos, y
despus el Invierno dijo: es verdad, Primavera, ahora lo entiendo, tenemos que
estar unidos, pues gracias a que cada uno desempeamos una funcin a lo
largo del ao, existe la vida en el planeta.
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Qu ttulo le pondras a este texto?

Qu conflicto haba en esta historia?
Cmo se solucion?
Cmo lo habras resuelto t?
Qu conoces t de las estaciones del ao?
En qu estacin estamos?
Cmo la reconoces?
Cul es secuencia de las estaciones?
Actividad N 72
Justifico.
Actividad N 73
Dibujo la secuencia de las estaciones
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Actividad N 74
Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es i.
Actividad N 75
Pronuncio, alargando su sonido inicial.
Actividad N 76
Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea i. Contrasto con
mis compaeros.
Actividad N 77
Actividad N 78
Haba una vez, cuatro estaciones del ao que se hacan llamar la Primavera,
el Verano, el Otoo y el Invierno.
Son como polos opuestos.
Se quedaron pensando, por unos pocos minutos
Cada uno desempeamos una funcin a lo largo del ao,
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Actividad N 79
Escucho atentamente la indicacin que explica mi profesora.
Hoy vamos a distinguir palabras cortas de palabras largas.
Actividad N 80
Escucho, a mi educadora, pronunciar lentamente 2 nombres de mis compaeros,
por ejemplo:
ANA
FLORENTINO
Actividad N 81
Repito, lentamente, los nombres 2 veces.
Actividad N 82
Identifico cul es ms largo; cul me demoro ms en decir.
Actividad N 83
Identifico palabras largas, apoyndome en imgenes y las encierro en un crculo.
50
Actividad N 84
Construyo 3 palabras largas. Justifico.
Actividad N 85
respondo preguntas.
Quin salta?
Qu usa para saltar?
Has saltado a la cuerda alguna vez?
Qu es necesario aprender?
Por qu salta la nia?
Dnde consigui la cuerda?
51
Actividad N 86
Actividad N 87
52
Actividad N 88
Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, 2 palabras
ARO
CALENDARIO
Actividad N 89
Repito los nombres 2 veces.
Actividad N 90
Identifico cul es ms largo; cul me demoro ms en decir.
Actividad N 91
Selecciono slo palabras largas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un
crculo
53
Actividad N 92
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA el siguiente texto.
Luego respondo preguntas.
54
55
56
Quin es Tip?
Cmo era Tip?
Por qu las hormigas deben almacenar comida antes del invierno?
Qu otros animales o insectos almacenan comida?
Cmo resolvi Tip su curiosidad?
Qu habras hecho t en su lugar?
Qu sabes de la lluvia?
Cules son las ventajas y desventajas de la lluvia, que t conozcas?
Actividad N 93
Justifico.
Actividad N 94
Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, 2 palabras
ANA
VENTANA
Actividad N 95
Actividad N 96
Identifico cul es ms corto; cul me demoro menos en decir.
57
Actividad N 97
Selecciono slo palabras cortas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un
crculo.
58
Actividad N 98
respondo preguntas.
El Lobo con Piel de Oveja

(Esopo, 1998; Fbula. Alianza Editorial Madrid)
Noche tras noche un lobo rondaba un rebao de ovejas en busca de comida, pero
el pastor y su perro siempre lo ahuyentaban.
Pero un da el lobo encontr una piel de oveja que haba sido tirada. Se la puso
cuidadosamente encima de l para ocultar su piel debajo de la lana blanca. Luego,
se pase entre el rebao. Un cordero, que pensaba que el lobo era su madre, lo
sigui hacia el bosque Y all el lobo se dio un gran banquete con l!
De esta manera, durante muchos das, el lobo poda atrapar una oveja cuando
quera. Pero un da el pastor decidi cocinar un cordero para comrselo. El pastor
escogi el cordero ms grande y ms gordo que pudo encontrar, y lo mat all
mismo. Adivina quin era: -el lobo!
Por qu este cuento se llama Lobo con piel de oveja?

Cmo consigui comida el lobo?
Qu significa ahuyentar?
Qu experiencias tienes con ahuyentar a alguien?
Por qu el pastor escogi al lobo para hacer un asado?
59
Actividad N 99
Actividad N 100
Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, pares de palabras. Distingo la
ms corta.
ANA
Ventana
Sol
estrella
camin
luz
paradero
pera
Actividad N 101
Actividad N 102
Identifico cul es ms corto; cul me demoro menos en decir.
Actividad N 103
Construyo 5 palabras cortas. Justifico.
60
Actividad N 104
Selecciono slo palabras cortas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un
crculo.
Actividad N 105
compaeros.
61
Javier era un nio de 4 aos al que le gustaba mucho jugar a la pelota.

Sus padres no le dejaban jugar a la pelota dentro de casa porque era muy
peligroso, ya que podan caerse cosas al suelo y romperse.
Un da que los padres de Javier haban salido a comprar, l aprovech la
oportunidad y se puso a jugar con la pelota, dentro de casa
Pero, los padres volvieron muy pronto de comprar, y pillaron a Javier jugando.
Se llevaron tal sorpresa que le dijeron a Javier: Hijo, es muy importante que seas
obediente para que siempre confiemos en ti.
Javier se sinti muy mal, pero entendi que deba hacerles caso.
Cu era el juego favorito de Javier?

En qu consista la advertencia de los padres?
Por qu es importante obedecer?
T obedeces a lo que te ensean tus padres?
Cmo se sinti Javier cuando convers con sus padres? Por qu?
Actividad N 106
Justifico.
62
Actividad N 107
Distingo palabras largas y palabras cortas, en pares de palabras pronunciadas por
mi profesora.
Crema
batidora
Helado
lado
Flor
clavel
Cojn
bus
Mochila
lpiz
Actividad N 108
Actividad N 109
Javier era un nio de 4 aos al que le gustaba mucho jugar a la pelota.

Podan caerse cosas al suelo y romperse.
Los padres volvieron muy pronto de comprar, y pillaron a Javier jugando
quebrarse regresaron agradaba rpido - sorprendieron
63
Actividad N 110
Identifico sonidos iniciales y finales en pares de palabras pronunciadas por mi
profesora. Contrasto con mi compaero.
Sonido inicial
ESCUDO
Sonido final
VASO
Sonido final
LMPARA
Sonido inicial
UNIN
Sonido final
PUD
Sonido inicial
ESMALTE
Sonido final
LARGO
Sonido final
GOMA
Sonido inicial
OLIVER
Sonido inicial
IRMA
Sonido final
REINA
Sonido final
MANO
Sonido final
TROMPETA
Sonido inicial
INTERNET
Actividad N 111
Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial e.
Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial i.
64
Actividad N 112
respondo preguntas.
65
De qu se trataba la historia?
Quin es Celestino?
Quin es Margarita?
Por qu era la preferida de Celestino?
Cul es el problema de Celestino?
Cmo lo resuelve?
Qu habras hecho t para resolverlo?
Qu conoces de las vacas?
Sabes ordear, cul ha sido tu experiencia?
Actividad N 113
66
Actividad N 114
Identifico sonios iniciales y finales en pares de palabras pronunciadas por mi
profesora. Contrasto con mi compaero.
Sonido inicial
AMARGO
Sonido final
PATO
Sonido final
LMPARA
Sonido inicial
ARTERIA
Sonido final
GANSO
Sonido inicial
ESPALDA
Sonido final
LEONA
Sonido final
MANZANA
Sonido inicial
OSTRA
Sonido inicial
IDEA
Sonido final
PASTA
Sonido final
MONO
Sonido final
ARRIENDO
Sonido inicial
ESPACIO
Actividad N 115
Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial a.
Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial u.
67
Actividad N 116
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien DECLAMA el siguiente texto
Actividad N 117
Respondo preguntas relacionadas con el poema anterior.
Cmo es la mariposa?
Qu hace?
Conoces las mariposas?
Son todas iguales?
En qu lugares encontramos mariposas?
Dnde viven?
La palabra mariposa, es corta o larga?
Quin es el autor de este poema?
Actividad N 118
Justifico.
68
Actividad N 119
Identifican palabras que riman apoyndose en tarjetas con imgenes.
Actividad N 120
Identifico sonido final de las siguientes palabras.
69
Actividad N 121
Identifico, oralmente, las palabras que riman.
Fui a un campamento
Y com un pimiento
Mientras estaba contento
Actividad N 122
compaeros.
El camello es un animal mamfero. Tiene el cuello largo y dos jorobas.

Vive en el desierto. En sus jorobas almacena comida y agua. Por eso
puede resistir varios das sin beber.
Existen dos especies de camellos: el bactriano provisto de dos jorobas
y el dromedario, que posee slo una joroba.
Por lo general, los camellos tienen un carcter pasivo. Pero, para su
defensa, suelen utilizar las patadas e incluso su saliva por medio de
expulsin desde su boca, produciendo una sensacin de ardor al
entrar en contacto con los ojos.
70
Dnde viven los camellos?

Para qu usan sus jorobas?
Cuntos tipos de camellos existen?
Cmo se defienden cuando son atacados?
Crees que pueden ser mascotas?
Qu otros datos te gustara conocer acerca del camello?
Actividad N 123
Actividad N 124
Identifico imgenes, cuyos nombre, comienzan con a.
71
Actividad N 125
Identifico las palabras que comiencen con el sonido o. Empleo las siguientes
imgenes.
Actividad N 126
Selecciono, mentalmente, palabras que riman con las que me indica mi profesora.
Pronuncio correctamente.
Qu rima con salmn?
Qu rima con candado?
Qu rima con ardilla?
Qu rima con enfermero?
Qu rima con televisor?
72
Actividad N 127
Actividad N 128
Vive en el desierto. En sus jorobas almacena comida y agua. Por eso

puede resistir varios das sin beber.
Existen dos especies de camellos: el bactriano provisto de dos jorobas
y el dromedario, que posee slo una joroba.
Por lo general, los camellos tienen un carcter pasivo. Pero, para su
defensa, suelen utilizar las patadas e incluso su saliva por medio de
expulsin desde su boca, produciendo una sensacin de ardor al
entrar en contacto con los ojos.
Actividad N 129
Identifico las imgenes, cuyos nombres, se inician con el sonido e.
73
Actividad N 130
Qu rima con vasito?
Qu rima con calma?
Qu rima con alegra?
Qu rima con hogar?
Qu rima con familia?
Actividad N 131
Selecciono, las palabras cortas entre pares pronunciadas por mi educadora.
Actividad
Plancha
lavadora
Velador
ampolleta
Sol
luna
Uniforme
delantal
N 132

respondo preguntas.
De qu se trata el poema?
Cul es la caracterstica del caracol?
74
Qu conoces los caracoles?

Hacia dnde se dirige el caracol?
Cmo se protege?
Actividad N 133
Actividad N 134
Nombro 3 palabras construidas por tres slabas cada una.
Contrasto con mi compaero.
Actividad N 135
Construyo oraciones con las palabras anteriores.
Actividad N 134
Mi educadora LEE. Identifico las palabras que riman.
Estaba en el campamento
y vi a un hombre corpulento
que estaba limpiando el monumento
a la entrada del convento
Actividad N 135
Propongo un par de palabras, una corta y otra larga. Justifico.
75
Actividad N 136
Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA una leyenda.
El Labrador y el guila
Don Agustn, un labrador de la regin, encontr un guila apresada en una red y
tanto le impresion la belleza del animal, que, exponindose al peligro, cort la
red y liber a la cautiva. El guila, , reconocida por un favor tan significativo, al
ver a su bienhechor sentado al pie de un muro que amenazaba desplomarse,
vol hacia l y con sus garras le arranc delicadamente un pauelo que le cea
la cabeza.
Sali el hombre en persecucin del ave, y el guila dej caer el pauelo al suelo.
Don Agustn lo recogi, y, al volver sobre sus pasos encontr los escombros del
muro en el mismo lugar que acababa de estar sentado
La actitud del guila con Don Agustn fue de generosidad, cario o gratitud?
A qu se dedicada don Agustn?
Cmo resolvi el ave su problema?
76
Qu otra informacin te gustara conocer acerca de las guilas?

Actividad N 137
Justifico.
Actividad N 138
Qu rima con helado?
Qu rima con cana?
Qu rima con reina?
Qu rima con saltar?
Actividad N 139
Selecciono, las palabras largas entre pares pronunciadas por mi educadora.
Actividad
Escuela
establecimiento
Cubrecama
sbana
Mirar
bien
N 140

formulo preguntas.
El congreso de los ratones
77
Una vez, los ratones decidieron reunirse en un congreso para buscar una solucin
a un gran problema que los tena muy preocupados. Queran encontrar la manera
de protegerse del gato que no los dejaba tranquilos.
Cada uno fue dando su opinin, hasta que uno
de los ratones ms jvenes tuvo una idea: haba
que ponerle al gato un collar con un cascabel.
De esa manera, cuando el gato intentara
acercarse para atacarlos, el ruido les advertira
sobre el peligro y podran huir. Todos los ratones
aplaudieron entusiasmados. La idea era
estupenda y el proyecto fue aprobado por
unanimidad.
Entonces lleg el momento de elegir al
encargado de ponerle el collar al cuello al
temible gato. Pero todos comenzaron a
disculparse.
-yo soy corto de vista dijo uno
-Yo estoy muy viejo dijo otro
- Yo no puedo correr.
Como no hubo ningn voluntario, el congreso se disolvi y el proyecto qued
olvidado.
Actividad N 141
Formulo 2 preguntas sobre esta historia para que mis compaeros respondan. La
respuesta no debe aparecer en el texto. Por ejemplo:
En dnde se habrn reunido los ratones?,
Qu otros planes se les habr ocurrido a los ratones?
.
Actividad N 142
vocabulario variado. Contrasto con mis compaeros
Actividad N 143
Qu rima con tacita?
Qu rima con cajn
Qu rima con botella?
Qu rima con vivir?
78 jugar?
Qu rima con
Actividad N 144
Selecciono, las palabras largas, entre pares pronunciadas por mi educadora.
cine
pelcula
pantalla
computador
ms
Actividad
Distingo la
corta, seleccionado su imagen.
menos
supermercado
lluvia
mercado
tormenta
N 145
palabra ms
Actividad N 146
compaeros.
79
Quin es la protagonista de este poema?

Qu siente cuando plancha?
Quin le ha enseado a planchar?
Qu ropa tiene que planchar?
Actividad N 147
Justifico.
80
Actividad N 148
Reconozco las palabras largas, apoyndome en sus imgenes.
Actividad N 149
Identifico las imgenes, cuyos nombres comienzan con a. Encierro en un crculo.
81
Actividad N 150
Actividad N 151
Selecciono, las imgenes, cuyos nombres comiencen con el sonido o.
Actividad N 152
Selecciono, las palabras cortas, entre pares pronunciadas por mi educadora.
82
Cojn
balancn
Comida
bebida
Luz
luces
Ventilador
aire
Actividad N 153
Distingo la palabra ms larga, seleccionado su imagen. Encierro en un crculo.
Actividad N 154
preguntas .
EL ELEFANTE
Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetn. Su trompa era de un color
gris-perla; la ms bonita trompa que jams se ha visto.
Pero ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas.
Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus
compaeros le ponan triste.
Entonces una ratita amiga le animaba:
-No llores; con esas orejas t puedes volar...
-Por qu no? -piaron las golondrinas.
Dumbo se subi al trapecio del circo, extendi las orejas y se solt.
Qu maravilla! Dumbo volaba!
Cmo le envidiaban ahora sus grandes orejas los dems elefantes!
83
Quin es Dumbo?
Por qu estaba triste?
Dnde viva?
Cmo consigui volar?
Qu te parece la actitud de los otros elefantes?
Qu es la envidia?
Actividad N 155
Actividad N 156
Selecciono, las imgenes, cuyos nombres comiencen con el sonido o.
Encierro en un crculo.
84
Actividad N 157
Pronuncio adecuadamente las palabras que riman. Uno con una lnea.
85
Actividad N 158
Escucho la palabra que pronuncia mi profesora y luego yo propongo otra que sea
ms larga. Justifico
86
verdura
zanahoria
paloma
cera
patio
Actividad
cuadro
N 159
Distingo la palabra ms larga, seleccionado su imagen. Encierro en un crculo.
Actividad N 160
Escucho, atentamente, el siguiente texto que NARRA por mi educadora y luego
respondo preguntas .
87
Cmo te sientes cuando escuchas este poema?

Cmo ser la cancin que entona el marinero?
Qu otro ttulo sugieres para este poema?
Qu otra estrofa agregaras?
Actividad N 161
Justifico.
Actividad N 162
Identifico palabras cuyo sonido inicial sea a. Encierro en un crculo sus
imgenes.
88
Actividad N 163
Distingo las palabras que riman en el texto que pronuncia mi educadora.
Pronuncio adecuamente.
El perro amable
Me cuida como un sable
Le gusta morder cable
Pero no le dan calambre
Actividad N 164
Construyo 2 palabras cortas y 2 palabras largas. Justifico.
Actividad N 165
respondo preguntas.
89
LA PALMERA COQUETA
Delante de la casa haba una palmera. Estaba muy contenta, hasta que lleg el
viento y se entretuvo con ella revolvindole todas sus hojas y dejndola toda
despeinada.
Qu pinta tena! Qu desarreglada estaba! pens la palmera.
Pensaba y pensaba la palmera qu poda hacer para quedarse todo el tiempo bien
arreglada. Entonces, se puso agua de mar y se pein para atrs, esto le gustaba,
le daba un aire moderno, estaba contentsima as. Pero no se haba dado cuenta
que al medioda, el sol calienta mucho y el agua de mar se seca y sus hojas
quedaban como un cartn.
Cules son los personajes de esta historia?
Dnde viva la palmera?
Por qu era coqueta?
Qu pas con el viento?
Qu significa quedar como un cartn?
Conoces a alguien que sea coqueta/o?
Cmo lo sabes?
Actividad N 166
Actividad N 167
90
Distingo las palabras que riman en el siguiente texto Pronuncio con correccin.
Mi primo es sargento
del nuevo regimiento
l tiene muco talento
Y siempre trabaja
Donde hace viento
Actividad N 168
Identifico las imgenes, cuyos nombres se inician con el sonido e.
Actividad N 169
Construyo 2 palabras largas y 2 palabras cortas. Justifico.
Actividad N 170
91

compaeros.
Cuntas palabras aparecen en el poema para referirse al cerdito?

Por qu grue el cerdito?
Dnde vive el cerdito?
Qu animales son de la familia del cerdito?
Conoces a los cerdos?
De que se alimentan?
Actividad N 171
Justifico.
Actividad N 172
92
Distingo palabras que rimen en el siguiente texto. Pronuncio correctamente.

La gallina Marina
Es muy femenina
Le gusta viajar a China
Y comer pasteles de harina
Actividad N 173
Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con sonido voclico a.
Actividad N 174
Construyo 2 palabras largas y 2 palabras cortas. Justifico.
Actividad N 175
.
93

Actividad N 176
Gruo cuando estoy feliz.
El jabal altivo, tambin le gusta gruir.
De los nombres me ufano.
Actividad N 177
Uno cada imagen con la cantidad de slabas que le corresponden.
Actividad N 178
94
Escucho pares de palabras, pronunciadas por mi educadora. Distingo las palabras

cortas.
Telfono
Al
Negro
Colorado
Televisor
radio
Mochila
uniforme
Insecto
hipoptamo
Actividad N 179
Identifico imgenes, cuyos sonidos se inician con el sonido u.
Actividad N 180
95
Identifico elementos centrales, a partir de la siguiente imagen. Respondo

preguntas de apoyo, que formula mi educadora.
Quin vivir en este lugar?

Qu nombre tendr?
Cuntos aos tendr?
Cul ser su programa de TV favorito?
Con quin ms vivir?
Por qu no hay personas en la habitacin?
Actividad N 181
Construyo una historia con los elementos identificados anteriormente.
Actividad N 182
Actividad N 183
96
Identifico la imagen, cuyo nombre termina igual que casa.
Actividad N 184
Segmentar las palabras en slabas. Marcar con una cruz.
Actividad N 185
97
Marco las imgenes, cuyos nombres se inician con el sonido a.
Actividad N 186
Construir 2 palabras largas y 2 palabras cortas.
Actividad N 187
98
Construyo una historia en base a la siguiente imagen. Incorporo las palabras

nuevas que ya conozco.
Quines son los adultos?

Qu relacin tienen con el nio?
Dnde estn?
Qu hacen? Por qu?
Qu hace el adulto?
Qu harn cuando acabe el programa de TV?
Cmo se siente el nio?
Actividad N 188
Actividad N 189
99
Identifico el nmero de slabas de las siguientes palabras. Marco con una cruz.
Actividad N 190
Segmento los nombres de las siguientes imgenes, en slabas. Marco con cruces.
100
Actividad N 191
Identifico las imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido e.
101
Actividad N 192
nuevas que ya conozco.
Actividad N 193
JUEGO A LEER EN PBLICO el texto que he seleccionado y preparado con el
apoyo de mi educadora.
Actividad N 194
102
Actividad N 195
Segmento palabras en slabas. Marco con cruces, segn corresponda
Actividad N 196
Distingo palabras cortas de largas, entre pares de palabras pronunciadas por mi
educadora.
Flores
girasol
Beb
mamadera
Columpio
cuerda
Leer
escribir
103
Actividad N 197
Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido i.
Actividad N 198
nuevas que ya conozco
104
Quin es l?
Cmo se llama?
En qu trabaja?
Desde qu hora lo hace?
Qu estar pensando?
Dnde est barriendo?
A dnde ir cuando termine su trabajo?
Actividad N 199
Actividad N 200
Segmento palabras en slabas. Marco con cruces, segn corresponda
Actividad N 201
Distingo palabras cortas de largas, entre pares de palabras pronunciadas por mi
educadora.
universidad
libro
lpiz
cuaderno
ampolleta
luz
agua
lquido
105
Actividad N 202
Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido o.
Actividad N 203
respondo preguntas.
106
Quin no pede dormir?

Por qu no puede dormir?
Para que quiere dormir?
Qu soar?
Dnde est?
Actividad N 204
Actividad N 205
Distingo palabras cortas de largas, entre pare pronunciadas por mi educadora.
107
Actividad N 206
Segmento palabras en slabas. Marco usando cruces.
Actividad N 207
Construyo una palabra que comience con el sonido e.
Construyo una palabra que comience con el sonido i.
Construyo una palabra que comience con el sonido a.
Construyo una palabra que comience con el sonido u.
Construyo una palabra que comience con el sonido o.
Actividad N 208
Escucho, atentamente, el siguiente texto NARRADO POR MI EDUCADORA y
luego respondo preguntas.
La ratita presumida
En un bonito pueblo haba una casita que tena fama por ser la ms limpia y
reluciente. En ella, viva una simptica ratita que era muy, pero muy presumida.
Un da, mientras barra la puerta de su casa, la Ratita vio algo en el suelo:
-Qu suerte, una moneda de oro! Me comprar una cinta de seda para hacerme
un lazo. Entonces se fue a la tienda del pueblo y se compr el lazo ms bonito.
-Tra, lar, larita, limpio mi casita, tra, lar, larita, limpio mi casita! cantaba la Ratita,
mientras sala a la puerta para que todos la vieran.
108
Cmo se llamaba la ratita?

Dnde viva?
Para qu quiso comprarse un lazo?
Qu significa la palabra presumida?
Actividad N 209
Justifico.
109
Actividad N 210
Segmento palabras en slabas. Marco con cruces.
Actividad N 211
Dibujo imgenes, cuyos nombres tengan el mismo nmero de slabas de los
dibujos dados.
110
Actividad N 212
Escucho palabras pronunciadas por mi educadora. Segmento en slabas, y luego
omito la slaba final de cada uno. Construyo la nueva palabra.
111
Actividad N 213
Realizo un dibujo segn la cantidad de slabas indicadas:
Actividad N 214
Selecciono la imagen de la palabra ms larga. Marco con una cruz.
112
Actividad N 215
Escucho palabras pronunciadas por mi educadora. Repito y luego invierto los
sonidos de la slaba inicial. Construyo la nueva palabra.
113
Actividad N 216
respondo preguntas.
De qu se trata este poema?

Quin lo escribi?, Por qu?
Qu significa la palabra zumbadora?
Qu palabra del poema rima con zumbadora?
Qu otros insectos zumban?
Qu alimento producen las abejas?
Dnde viven?
114
Actividad N 217
Actividad N 218
Segmento palabras en slabas. Marco empleando cruces.
115
Actividad N 219
Identifico la imagen, cuyo nombre es el ms corto. Encierro en un crculo.
Actividad N 220
Construyo 2 palabras largas. Justifico.
116
Actividad N 221
Construyo una palabra que comience con el sonido e.
Construyo una palabra que comience con el sonido i.
Construyo una palabra que comience con el sonido a.
Construyo una palabra que comience con el sonido u.
Construyo una palabra que comience con el sonido o.
Actividad N 222
respondo preguntas.
117
rase una vez en un bosque muy lejano vivan tres ranitas pequeitas. Eran dos
hembras y nuestro protagonista el pequeo Coky. A l le gustaba mucho cantar,
pero al contrario que sus hermanas que cantaban muy bien, la voz de Coky era
fina y chillona. Por este motivo Coky se senta muy desdichado.
Cuando nadie lo vea, se iba al interior del bosque y se pona a cantar y cantar.
Pero su voz siempre sonaba igual, por mucho que lo intentara.
Un da, se encontr con una tortuga, que le ense a cantar. Cant alto muy alto y
tan fuerte,
que
atrajo
todos
los
animalitos
del
bosque
que
lo
escuchaban admirados. Pues nunca en sus vidas haban odo algo tan hermoso.
Quin es Coky?
Qu problema tena?
Cuntas ranas aparecen en el cuento?
Cmo resolvi su problema?
Qu le habras aconsejado t?
Por qu cantan las ranas?
Dnde viven?
Actividad N 223
Justifico.
Actividad N 224
EVALUACIN SUMATIVA
118

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CUADERNILLO DE TRABAJO NT1

LA CAJA DEL AMOR

Realizo una palma para cada slaba de la palabra micro.

Realiza una palma para cada slaba de la palabra telfono.

Realiza una palma para cada slaba de la palabra sol.

Separo en slabas las palabras representadas en las siguientes imgenes. Doy

Separo, en slabas, las palabras representadas en las siguientes imgenes.

La historia de una abeja

Cuntos aos crees que tiene Antonio?

Por qu la liebre invit a la tortuga a realizar una carrera?

Segn el texto anterior:Qu significa cochinito?

Respondo preguntas que formula mi educadora.

Identifico, oralmente, las palabras que riman en las siguientes imgenes.

"Me llamo Agustn y ando en patn!"

Pala, rima con __________

Camila meti una pila en su _____________________.

El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra.

Dnde aparece el caballo marino?

JUEGO A LEER EN PBLICO el texto de la clase anterior.

Quines participan en esta historia?

Qu ttulo le pondras a este texto?

El Lobo con Piel de Oveja

Por qu este cuento se llama Lobo con piel de oveja?

Javier era un nio de 4 aos al que le gustaba mucho jugar a la pelota.

Cu era el juego favorito de Javier?

Javier era un nio de 4 aos al que le gustaba mucho jugar a la pelota.

quebrarse regresaron agradaba rpido - sorprendieron

El camello es un animal mamfero. Tiene el cuello largo y dos jorobas.

Dnde viven los camellos?

Vive en el desierto. En sus jorobas almacena comida y agua. Por eso

Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego

Qu conoces los caracoles?

Qu otra informacin te gustara conocer acerca de las guilas?

Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego

Quin es la protagonista de este poema?

Distingo la palabra ms larga, seleccionado su imagen. Encierro en un crculo.

Cmo te sientes cuando escuchas este poema?

Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo

Cuntas palabras aparecen en el poema para referirse al cerdito?

Distingo palabras que rimen en el siguiente texto. Pronuncio correctamente.

JUEGO A LEER EN PBLICO el texto de la clase anterior.

Escucho pares de palabras, pronunciadas por mi educadora. Distingo las palabras

Identifico elementos centrales, a partir de la siguiente imagen. Respondo

Quin vivir en este lugar?

Identifico la imagen, cuyo nombre termina igual que casa.

Marco las imgenes, cuyos nombres se inician con el sonido a.

Construyo una historia en base a la siguiente imagen. Incorporo las palabras

Quines son los adultos?

Quin no pede dormir?

Cmo se llamaba la ratita?

De qu se trata este poema?

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