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MTODOS PARA A PRTICA DA APRENDIZAGEM

A LINGUAGEM ESCRITA E A CONSTRUO DE UM NOVO MUNDO


Na passagem do sculo XX para o sculo XXI, possvel notar o avano da tecnologia na
rea da comunicao. A internet e o GPS (Global Positioning Systems) so exemplos disse avano.
Nesse processo de avano da tecnologia notvel a posio que a linguagem udio-visual ganhou
na folclrica sociedade moderna.
Esse avano da linguagem udio-visual se d pela facilidade da decodificao dessa
linguagem, ou seja, a decodificao dessa linguagem mais simples e mais fcil de absoro.
Porm, esse tipo de linguagem, ao tentar enredar todos os tipos de pblicos, acaba se pasteurizando
e ficando a merc de distores e manipulaes que vo desde o simples trocadilho de palavras e
imagens at o jogo da linguagem subliminar.
Contudo, apesar dessas preocupantes observaes, essa linguagem est se configurando
como a fonte nica da compreenso, interpretao e interao do conhecimento e de analise da
realidade e esse tipo de linguagem ao ser utilizada como fonte nica de conhecimento pode levar
pode levar a uma limitao intelectual.
Por essas observaes possvel afirmar que a que a linguagem escrita a fonte mais
fidedigna de transmisso do conhecimento e das tradies sociais. A linguagem escrita, alm de ser
passvel de diferentes analises, consideraes e impossvel de ser adulterada. Por outro lado, a
linguagem escrita ainda se caracteriza por seu vis democrtico, pois essas fontes no s so
acessveis a todos os pblicos como ainda podem ser constitudas pluralmente.
A linguagem escrita, por sua vez, exige na sua decodificao uma bagagem tcnica e
metodolgica para entender e interpretar seus smbolos ligando-os aos diferentes entendimentos e
conceitos que se apresentam.
Diante das afirmaes acima, possvel concluir que o conhecimento e a decodificao da
linguagem escrita so as fontes da construo de relaes autenticas, plurais e austeras e cientificas
e , justamente essa relao que se busca construir a todo instante. Partindo dessa premissa, esse
pequeno manual, busca atender essa perspectiva.
A aprendizagem exige as seguintes perspectivas e consideraes:

1. Quanto Postura:
I.

Estudar exige, antes de tudo, postura:

No deitar-se jamais

No sentar-se com as pernas dobradas

Sentar-se em posio adequada e confortvel (cadeira e mesa com


altura

relativamente

compatvel

ao

individuo

que

busca

conhecimento).

Posicionar o corpo de modo anatomicamente correto (coluna reta e


sem curvar o corpo sobre a mesa).

2. Quanto ao Ambiente:
I.

Estudar exige ambientalizao:

Ambiente sem barulhos e rudos. Som (cd, DVD, mp3, mp4, etc.),
televiso ou outros equipamentos que emitam som e rudos no
devem ser utilizados enquanto se estuda, pois o silncio o elemento
que permite a devida concentrao.

Dividir o ambiente com outras pessoas que no tenha o mesmo


propsito do que o de quem estuda, pois isso pode tirar sua
concentrao. Dessa forma, necessrio buscar o isolamento nos
momentos em que necessite concentrao para estudar.

Caso no seja possvel colocar em prtica as indicaes acima,


estudar vai exigir de voc um poder de concentrao ainda maior, por
isso, voc deve ento preparar-se para essa exigncia.

II.

Estudar exige autodeterminao:

Sabemos que obter conhecimento, ao contrrio do que se prega, no fcil e muito menos
agradvel. um ato que requer sacrifcios, dedicao e prtica. Por isso, muitas vezes em que se
pr-determina um perodo especifico de tempo para estudar, podero surgir atividades outras (vdeogame, bate-papos na internet, telefonemas, filmes, desenhos, esporte, etc.) para desviar sua ateno
e desvi-lo de sua jornada da busca do conhecimento.

Ter claro que o estudo exige dedicao. No se conquista nada sem a


devida dedicao.

Buscar utilizar o tempo escolhido para estudar sabendo que este foi o
tempo escolhido para o estudo ento ele dever ser dedicado
somente a isso.

Quando for estudar, voc deve procurar um momento em que no


esteja com sono, no tenha se alimentado fartamente e nem esteja
fadigado.

Devemos lembrar que estudar ressuscita a velha mxima de


Socrtica do conhea a ti mesmo e conhecer a ti mesmo a
premissa necessria para condicionar o corpo e a mente para se fugir
dos vcios cotidianos e se dedicar ao estudo.

A quebra dessas regras, mesmo por uma vez s, poder se tornar um


costume e um hbito equivocado levando sua corpo e sua mente a um
condicionamento desnecessrio para seu estudo.

3. Quanto s Aulas:
I.

Disciplina e Postura:

O ambiente escolar exige um comportamento especifico e adequado,


ou seja, a sala de aula no local para distraes banais (jogos de
cartas, imagens e figuras no pertinentes as aulas) conversas
inadequadas e fora de propsito (namoro, romances, fofocas, etc.),
pois esses elementos s o desviam de seus focos, o estudo. Por isso
evite distraes.

A conversa ao mesmo tempo em que o professor tenta transmitir o


conhecimento, o faz aumentar o tom de voz, o faz erguer o tom de voz
irritando tanto a ele quanto a sala de aula tornando o ambiente
insalubre. Logo surgiro os atritos e diversas suscetibilidades entre o
professor e a sala. Como diz Aristteles aquele que no admira seu
mestre no aprende o que ele ensina.

II.

Saber Ouvir uma Arte:

Enquanto o professor explica o contedo, desprenda-se dos


pormenores e prenda sua ateno as explanaes do professor, pois
se ele est frisando aquele ponto especifico da matria, primeiramente
se deve ao fato de este profissional, que dedicou anos de sua vida
para a obteno do conhecimento, entende que importante para seu
amadurecimento to intelectual, posteriormente por que exatamente
aquele ponto do contedo que ele ir exigir daquele que busca
conhecimento para aplic-los em exames posteriores.

III.

As Dvidas:

Em caso de dvidas, tenha pacincia e no interfira bruscamente as


aulas, pois sua ruptura pode atrapalhar o restante do grupo. Escute a
explicao e observe se sua duvida no seja sanada no decorrer da
explicao. Caso isso no ocorra, a anote e espere o momento
adequado para san-la

4. Quanto leitura:
I.

Leitura Prvia:

Ao iniciar as aulas, venha com a leitura do texto referente a aula com


uma leitura prvia realizada, ou seja, leia antecipadamente o contedo a
ser transmitido pelo professor, pois a leitura antecipada do contedo o
permitir obter um conhecimento prvio de palavras, termos e conceitos
que sero trabalhados em sala de aula. Essa prtica no s o ajudara
como ainda possibilitara montar um itinerrio de contedo como ainda o
possibilitara a compreenso do contedo.

Leia todo e qualquer material disponibilizado pelo professor em sala de


aula

5. As Anotaes em aula:

No decorrer das aulas procure anotar os contedos transmitidos pelo


professor anotando suas resolues no quadro, suas explicaes orais
e seus comentrios pertinentes a matria.

6. Os fichamentos:

Todo e qualquer texto a ser estudado exige leitura.

Aps a leitura prvia do texto interprete-o no deixando que nenhuma


palavra, orao ou termo sem prvia compreenso. Decodifique todas
as palavras (utilize dicionrios de palavras, gramaticais, temticos e
conceituais) e as contextualize. Entender os termos uma premissa
para entender o contedo.

Aps leitura e interpretao grife as partes mais importantes do texto.

Aps a leitura, interpretao e grifar o texto realize o fichamento 1 do


texto.

Aps a leitura, interpretao, grifar e realizar o fichamento do texto


prepare-o para seu estudo.

7. Quanto ao conhecimento:
O conhecimento no fruto do acaso e nem mesmo de relaes transcedentais, a obteno do
conhecimento fruto de dedicao e mtodo. Por isso, no existe o mais inteligente ou o menos
inteligente, existe sim o mais dedicado ou o menos dedicado e da aplicao do mtodo correto de
estudo.
I.

Procure no decorar contedos, pois a cincia e seus fatos so extensos e


nossa memria seletiva podendo assim excluir os fatos do que julgamos
no ter mais utilizao.

II.

Procure compreender os conceitos e contextualizar os fatos, pois esse o


nico caminho para sapincia.

III.

Aquele que adquirir o conhecimento conceitual jamais o esquecer, pois


conhecimento adquirido razo assimilada.

IV.

Ao adquirir conhecimento voc est preparado para todo e qualquer exame.

8. Quanto aos Exames:


I.
1

Realizao dos Exames:

Ao contrrio do que se estabelece falsamente, um fichamento no um resumo, ao


contrrio, e um mtodo de elaborao de texto que visa destacar os conceitos
estabelecidos em um texto especfico. Dessa forma, ao realizar um fichamento de um
texto, o autor deve se preocupar somente em destacar e estabelecer os conceitos
trazidos no texto.

Um exame nada mais do que a aplicabilidade de seus conhecimentos


adquiridos.

A realizao de um bom exame exige um corpo e uma mente


descansada, por isso prepare-se previamente no se esgotando antes
do exame.

A realizao de um bom exame exige controle emocional. A Perda do


controle emocional o levar a esquecer os conceitos j estudados e ao
desperdcio do tempo necessrio a sua realizao.

Mantenha sobre a mesa somente os elementos que voc utilizara


durante os exames.

Os exames da rea de exatas devem ser realizados de modo


pragmtico, ou seja, sem rodeios, mostrando realizando todo o
processo exigido, indicando cada passo do processo e frisando o
resultado final.

Os exames da rea biolgica devem mostrar os conceitos especficos,


indicando suas funes e funcionamentos.

Os exames na rea de humanas no devem ser respondidos


pragmaticamente, ou seja, o exame deve demonstrar os conceitos
especficos

todos

contextualizados

historicamente

seus

desdobramentos. Nesses modelos de exames cabvel a retrica


desde que sejam coerentes e cientficos.

Em caso de desconhecer alguns conceitos ou palavras desconhecidas


vide sempre um dicionrio temtico.