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MARCO TEORICO
II DESARROLLO HUMANO, TRAYECTORIA CRIMINAL.
2.1.- Familia
2.1.2.- Influencias familiares
2.1.3.- Factores familiares
2.1.4.- Crianza deficiente
2.1.5.- Padres antisociales
2.1.6.- Privacin socioeconmicas
2.2.- Factores escolares
2.2.1.- Influencia de compaeros o amigos delincuentes
2.2.2.- La baja inteligencia
2.2.3.- La Personalidad antisocial
2.2.4.- Impulsividad
2.2.5.- Egocentrismo
2.2.6.- Agresividad
2.2.7.- Labilidad
2.2.8.- Indiferencia Afectiva
2.3.- Factores situacionales
2.3.1.- Entorno
2.4.- Caractersticas comunitarias
2.4.1.- Desorganizacin
2.5.- Prevencin
2.6. Control del delito
2.1.- Familia
Para WAEL HIKAL*1 la familia es una institucin social, la cual ser base de la
formacin de nuestro futuro, dice que tanto de las condiciones de desarrollo
familiar, de las econmicas y de su nivel moral, podemos derivar el nivel en el que
influirn en cierto individuo para desarrollar un comportamiento antisocial. Por eso
se ha prestado atencin a procurar el mejoramiento y bienestar de las familias y se
procura que se mantenga en las mejores condiciones posibles, en adecuado
orden material y moral, pues ello contribuye directamente al desarrollo y
prosperidad de la colectividad.
Es la familia la organizacin ms natural y tambin la ms antigua. Los seres
humanos recibimos nuestros primeros cuidados por los padres, por los hermanos
y stos a sus hijos, por eso la familia es el ncleo social ms fuerte que existe.
En cierta forma, la familia participa y es considerada en la vida social como una
unidad. Las relaciones dentro del grupo familiar son ms frecuentes, ntimas,
profundas, aunque muchas otras veces se tienen mejores relaciones con personas
ajenas a la familia que a la misma. La Criminologa Familiar debe estudiar la
familia como una unidad de personalidades que interactan; es decir, cada
individuo acta sobre otro de buena o mala manera. La conducta de un individuo
es causa de los estados mentales de otros; la conducta de cada persona es causa
y efecto del otro.
casi intiles e inaplicables nmeros y frmulas que los jvenes pocas veces
asimilan.
Existe otro problema relacionado con la educacin, que es la falta de la misma, el
abandono escolar, no siempre debe traducirse como factor causal de la
antisocialidad, pero en la mayora de los casos s, la falta de educacin, el no
tener conocimientos universitarios o profesionales dan como resultado la falta de
un empleo bien pagado, y conduce a trabajar en algn restaurante, en alguna
tienda, en un mercado, de obrero, de cargador, etc., oficios en los que por muy
bien que paguen, no se podr tener una vida completamente satisfactoria (en
muchos casos), y menos si se tiene familia que mantener, siempre habr
carencias y desde eso, ya se estar buscando desarrollar alguna actividad
antisocial para poder equilibrar las carencias que se tengan.
Es importante que el Estado ofrezca educacin preparatoria y profesional de
manera correcta y con fuerte influencia, pues desde esta perspectiva resulta
evidente que entre ms preparacin tenga el individuo en todos los sentidos:
acadmicos, individuales, sociales, etc., es posible que menor sea la incidencia en
este tipo de prcticas antisociales. La mayor parte de los antisociales se
encuentran entre las clases de menos educacin.
El mal desarrollo de la enseanza ha tenido ciertas repercusiones en la naturaleza
de los delitos cometidos y en su modo de ejecucin. Es importante sealar que el
nivel de educacin es ms elevado en los autores de delitos de astucia que en los
que se dedican a delitos sexuales.
Para concluir, quiero decir que toda funcin educativa, ya sea adiestramiento,
capacitacin, desarrollo o entrenamiento, tiene por objeto crear personas de
provecho y por lo tanto crear personas que sean de utilidad para la comunidad y
para todo el pas.
2.2.1.- Influencia de compaeros o amigos delincuentes
El aprendizaje conductual es definido como: la adquisicin de una nueva
conducta en un individuo a consecuencia de su interaccin con el medio
externo.94 Por otra parte, PONCE DE LA TORRE95 seala que: la interaccin se
refiere al efecto de los otros sobre la conducta de cada uno. Se explica las
modalidades del comportamiento del conjunto como tal.
Para el Dr. en Psicologa NICHOLAS DICAPRIO96 el enfoque del aprendizaje
para el estudio y el mejoramiento de la personalidad es una de las teoras de la
personalidad ms optimista. Afirma que la personalidad, normal o anormal, es con
mucho producto del aprendizaje. Conforme crecemos, aprendemos numerosos
hbitos, habilidades, actitudes, respuestas emocionales, prejuicios y complejos. La
2.2.5.- Egocentrismo
Egocentrismo es el sobre valor exagerado de la propia personalidad, considerada
como el centro de atencin de todo momento y situacin. El sujeto est
preocupado por l y comnmente indiferente hacia los dems.
El egocentrismo se presenta de tres maneras:
1. Egocentrismo intelectual. En el que se exageran los propios pensamientos e
ideas, de forma que no se aceptan las ideas de otras personas. Intenta imponer a
los dems;
2.5.- Prevencin