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PCORA- CALDAS
2015
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COORDINADORA PEDAGGICA
LEYDI MARYURI MUOZ LONDOO
DOCENTES
ROSALBA ECHEVERRY VILLEGAS
LUZ MILA GONZALEZ FRANCO
MARCELA GONZALEZ MOSQUERA
CARLOS NORBERTO ALZATE MONTOYA
LUIS GUILLERMO MUOZ MONTES
MARIA CRISTINA LOAIZA QUINTERO
AUXILIARES PEDAGGICOS
YOLANDA VALENCIA VALENCIA
MARIA SILVIA OSPINA USMA
TERESA MARTNEZ
JORGE HERNN TABARES FRANCO
DIANA PATRICIA RESTREPO ARANGO
GLORIA ELSY CARMONA BECERRA
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ELABORADO POR:
LUZ MILA GONZALEZ FRANCO
LUIS GUILLERMO MUOZ MONTES
YOLANDA VALENCIA VALENCIA
JORGE HERNN TABARES FRANCO
GLORIA ELSY CARMONA BECERRA
REVISADO POR:
LUIS GUILLERMO MUOZ MONTES
TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIN
2. OBJETIVOS
2.1 GENERAL
2.2 ESPECFICOS
3. ESTRATEGIAS
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artsticas
3.4. Sembrando rboles con mis manos: una salida de
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reforestacin
3.5 Cuidado y autocuidado: aprendamos a comer bien el
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pas.
4. REGISTRO ANECDTICO
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5. ANEXOS
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1. PRESENTACIN
Teniendo en cuenta que el cuidado del Medio Ambiente empieza desde los
primeros aos de vida de los nios, y que es en la Escuela y el Hogar donde se
inculcan los primeros valores para proteger y conservar el Hbitat, es necesario
mencionar la necesidad que existe de que los nios y la comunidad reconozcan la
importancia de cuidar el Planeta.
De este modo, se puede decir que lo til de este Proyecto se basa principalmente
en que permite al nio y a los Padres de Familia fortalecer el Aprendizaje y el
reconocimiento de la importancia de cuidar su Medio Natural, en la medida que
adquieren nuevos conocimientos.
Por otro lado, el proyecto El Medio Ambiente: Un mundo maravilloso que
debemos cuidar y conservar se torna interesante puesto que le facilita al Nio y
los Padres de Familia actividades para la adquisicin de valores para su vida
cotidiana y futura, ya que son los Infantes los que van a sufrir los cambios y las
consecuencias que el Medio Ambiente presenta debido a las acciones del ser
humano.
2. OBJETIVOS
2.1
GENERAL
2.2 ESPECIFICOS
conservar y valorar la flora del entorno que las rodea, por medio de
actividades exploratorias y creativas que posibiliten la construccin de un
pequeo herbario, reuniendo algunas de las plantas ms representativas de
nuestra regin.
forestales en
rboles,
favoreciendo
el
desarrollo
de
habilidades
manipulativas
LO MS BELLO DE MI PAS
ESTRATEGIA
PENSAMIENTO CREATIVO
HABILIDAD
PARA LA VIDA
OBJETIVO
I
METODOLOGA
MOMENTO.
EXPLOREMOS
NUESTRO
MEDIO.
al
mismo
tiempo
realizaran
su
sonido
onomatopyico o su movimiento.
MOMENTO.
RECORDEMOS
LO
APRENDIDO.
DIMENSIN COGNITIVA
Se evala la estrategia a travs de la tcnica El paquete
viajero
MATERIALES Y/O
RECURSOS:
Computador
Parlantes
Mscaras de cartulina
Imgenes impresas
Talento Humano
Cartulina- vinilos-colores
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y el
ORIENTADORAS:
METODOLOGA:
I.
Saludo y bienvenida.
II.
MOMENTO:
CONSTRUIR:
DIMENSIN
COGNITIVA:
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III.
IV.
MOMENTO:
EXPLORAR:
DIMENSIN
COMUNICATIVA:
V.
MOMENTO:
COMPARTIR:
DIMENSION
ESTTICA:
Elaboracin de
cuidar y
CUMPLIMIENTO:
vientos
sobre
Y/O
MATERIALES:
Computador.
Cartulina de colores
Colores.
Palos
Revistas.
Colbon.
clavos
marcadores
vinilos
OBSERVACIONES
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DIMENSIN COMUNICATIVA
RECONOCIENDO M ENTORNO
Se hace la presentacin del video: Paisaje
Cultural Cafetero, para que los nios, nias
y acudientes comprendan lo maravilloso
que es el lugar en el que viven y la
importancia de conservarlo y aprovechar
sus recursos.
DIMENSIN COGNITIVA
VALORANDO MI CULTURA
Aprovechando las experiencias cotidianas
de los adultos que acompaan a los nios y
nias a los encuentros educativos grupales,
se establece un dilogo que permita a los
infantes conocer su regin desde sus
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DIMENSIN ESTTICA
CONSTRUYENDO MI PROPIO PAISAJE
Se observa con los nios y nias en compaa de
sus acudientes, el paisaje que se encuentra a su
alrededor reconociendo en el diversas
caractersticas llamativas para el nio. Despus de
hacer esto, utilizando diversas imgenes, se
decora el paisaje presentado a los nios
inicialmente, como forma de dar a conocer lo que
observaron, con el paisaje que cada uno quiere
construir y en el que quiere vivir.
DIMENSIN CORPORAL
JUGANDO ANDO
Con los nios y nias en compaa de los
acudientes
se hace un recuento de
aquellos juegos tradicionales que se ms se
realizaban en tiempos pasados y que hoy
en da continan vigentes en el territorio
del paisaje cultural cafetero. Despus de
ello se procese al juego libre entre
acudientes y nios, buscando por en
prctica algunos juegos como: canicas,
trompo, yoyo, bolos, cuerdas, balero, Jazz,
cocinita, el tun tn de la calavera, el gato y
el ratn.
MARCO CONCEPTUAL
- DEFORESTACIN
Del ingls deforestation, la palabra deforestacin permite nombrar a la accin
y efecto de deforestar (despojar un terreno de sus rboles y plantas). Este
proceso de desaparicin de las masas forestales suele producirse por el
accionar humano mediante la tala y la quema.
La deforestacin por lo general es impulsada por la industria maderera, los
fabricantes de papel, la construccin de infraestructura (como carreteras o
viviendas) y los emprendimientos agrcolas (que aprovechan el suelo para
sembrar los cultivos ms rentables y comercializarlos). Amrica Latina y frica
Occidental son las regiones ms afectadas por la deforestacin, aunque el
fenmeno existe en todas partes del mundo.
La desaparicin de bosques y selvas constituye un grave problema ambiental.
La disminucin del nmero de rboles produce desequilibrios en el clima, altera
el hbitat de los animales y reduce la capacidad del planeta para absorber
dixido de carbono y transformarlo en oxgeno.
En los ltimos aos, la sociedad internacional ha adquirido una mayor
conciencia sobre el problema de la deforestacin. La presin social sobre las
autoridades logr que, en muchas regiones, la tala se detenga y los bosques
pasen a considerarse como recursos ecolgicos y tursticos de gran valor.
El turismo responsable y sostenible, de hecho, es una forma de generar
ingresos a partir de bosques y selvas. Este es el principal argumento de
quienes se oponen a la deforestacin, sin tener en cuenta, por supuesto, que el
motivo principal de esta oposicin es ecolgico y no econmico (un bosque es
necesario ms all de su capacidad para generar ingresos).
Problemas derivados de la deforestacin
El problema de la deforestacin no solamente reside en el sacrilegio de cientos
de especies vegetales sino que trae como consecuencia la muerte de
organismos animales para quienes la existencia de ese espacio verde era
fundamental para la supervivencia. Por poner un simplsimo ejemplo. Si en un
bosque habitan ardillas y todos los rboles son talados, stas tendrn que
emigrar o morirn y los predadores de las mismas corrern la misma suerte.
Cabe mencionar que adems, en cada bosque existen miles de especies,
muchas de las cuales ni siquiera han sido descubiertas por el ser humano. A
causa de la deforestacin muchsimas desaparecen cada da del planeta.
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REFORESTACIN
Reforestacin es el proceso y la consecuencia de reforestar. Este verbo hace
mencin a volver a sembrar o cultivar en una superficie que haba perdido su
foresta (plantas, rboles, etc.).
Por ejemplo: El Gobierno nacional anunci un nuevo plan de reforestacin
para el norte del pas, Con el objetivo de contrarrestar los efectos del cambio
climtico, la organizacin ecologista promueve la reforestacin de los montes y
las sierras, La jornada de reforestacin comenzar a las 9 horas y se
extender hasta el anochecer.
En general se acepta que la reforestacin se desarrolla en terrenos que, en
algn momento de las ltimas cinco dcadas, haban estado cubiertos por
plantas pero que, por alguna razn, han perdido su vegetacin.
Distintas causas pueden causar la deforestacin: la sobreexplotacin de los
recursos forestales, un incendio, una sequa, el avance de las zonas
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ESTRATEGIA
DE REFORESTACIN
HABILIDAD
PARA LA VIDA
OBJETIVO
LA
RUMBA
DEL
BOSQUE
(Anexo),
con
nimo
entusiasmo.
Seguidamente
se
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Computador y grabadora
Talento Humano
rboles
Hojas- cartulinas
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ESTRATEGIA
HABILIDAD
AUTOCONOCIMIENTO
PARA LA VIDA
OBJETIVO
METODOLOGA
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MATERIALES Y/O
RECURSOS:
Talento Humano.
Material reciclable.
Cuerdas.
Foami.
Set de mercado.
Set de cocina.
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MARCO CONCEPTUAL
EL HERBARIO
son
imprescindibles
en
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estudios
taxonmicos,
florsticos,
ESTRATEGIA
PENSAMIENTO CREATIVO- RELACIONES
HABILIDAD
INTERPERSONALES
PARA LA VIDA
OBJETIVO
SOCIAL.
- Saludo de bienvenida a los nios, nias, padres, madres y/o
acudientes de familia
- Observacin de la reflexin: Qu maravilloso mundo
- Conversatorio en torno a las siguientes preguntas:
Por qu es maravilloso nuestro mundo?
Ser que si somos agradecidos con la belleza natural que
nos rodea a diario?
De qu manera estamos contribuyendo a que ese mundo
siga siendo maravilloso?
Qu se puede observar en las diapositivas?
Qu aprendieron de la reflexin?
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IV.
MOMENTO.
RECREEEMOS
INNOVEMOS.
DIMENSIN ESTTICA.
Semanas antes de ejecutar esta estrategia, los Agentes
educativos deben pedir a las madres de familia, que vayan
recolectando hojas de diversas plantas que encuentren en su
vereda o a los alrededores de la finca. Pueden ser de plantas
medicinales, ornamentales o de rboles. Teniendo en cuenta
lo anterior, ya con el material listo, los nios ayudarn a sus
madres a construir el herbario, utilizando colores, hojas,
marcadores y creatividad. Cada hoja recolectada, debe tener
el nombre segn sea la planta y su utilidad si es el caso.
Finalmente se establece un conversatorio en torno a la
biodiversidad de la regin y la relevancia de cuidar y proteger
la gran variedad de plantas y especies vegetales que existen
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hoy da.
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4. REGISTRO ANECDTICO
PORLN, Rafael. El Maestro como investigador en el Aula. Investigar para conocer, Conocer
para Ensear. Revista Investigacin en la Escuela. Madrid, 1987 Ed. Diada. 1, p. 63-69.
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FECHA:
HORA:
LUGAR:
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA:
OBJETIVO:
GRUPO DE ATENCIN:
NOMBRE DEL DOCENTE Y AUXILIAR PEDAGOGICO
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN
HALLAZGOS:
CONCLUSIONES:
IMPLICACIONES PEDAGGICAS:
EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
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5. ANEXOS
ESTRATEGIA 4
LA RUMBA DEL BOSQUE
Al ver la tierra pelada
me puse a considerar
que era lo que haba pasado
y que nos puede pasar.
Ella me dijo que el hombre
la haba tratado muy mal
y que se estaba muriendo
del mismsimo pesar.
Me dijo que le haba dado
todo para ser feliz, el agua,
los animales, el monte y cosas por mil.
Pero que l no haba querido
entender su corazn
y que la estaba acabando
poco a poco y sin razn.
Al verla tan afligida
de nuevo le pregunt:
Si todo estaba perdido
o si algo haba por hacer,
entonces la madre tierra
en silencio se qued
y dos lgrimas brotaron
de su pobre corazn.
Supongo que lo que quiso
con su silencio decir
es que paremos su muerte,
que la dejemos vivir.
Por mi parte le prometo
no estropearla nunca ms
y a la pobre madre tierra
dejarla vivir en paz
Jorge Velosa Ruz
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CERTIFICADO AMBIENTAL
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ESTRATEGIA 5
Corre trencito,
corre por el prado,
corre y se para junto a la estacin.
Al, al. Que suba otro seor.
NOTA: Se van subiendo los integrantes segn el producto que tengan en sus
manos a cada uno de los vagones anteriormente elaborados con el material
reciclable y dems materiales e trabajo.
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http://definicion.de/deforestacion/#ixzz3c8wHODr3
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