1

24/08/15

PLANEACIN DE CLASE
PLANTEL EDUCATIVO

CLAVE DE CT

DOCENTE

GRADO
Segundo

ASIGNATURA
Matemticas II

BLOQUE
I

EJE TEMTICO
Sentido numrico y pensamiento
algebraico

TEMA
Significado y uso de las
operaciones

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Multiplicacin y Divisin de
nmeros con signo
CONTENIDOS
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
-Resolucin de Multiplicaciones y
Divisiones con nmeros enteros

PERIODO DE LA SECUENCIA
Del 24 al 28 de Agosto de 2015
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resolver problemas que implican efectuar
sumas, restas, multiplicaciones y/o
divisiones de nmeros con signo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESTANDARES CURRICULARES
o Resolver problemas de manera autnoma
o Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a
o Comunicar informacin matemtica
excepcin de la divisin entre polinomios.
o Validar procedimientos y Resultados
o Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al
o Manejar tcnicas eficientemente
resolver problemas.
MOMENTOS DIDCTICOS
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE
SESIONES DE
MATERIALES O RECURSOS DIDCTICOS
ENSEANZA/APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
o Plantear situaciones reales en
INICIO
donde el alumno le implique
1 Sesin de 50 min.
LIBROS DE TEXTO
CONTEXTUALIZACIN/PROBLEMATIZACIN
enfrentarse a un reto o desafo y
o Matemticas I Telesecundaria
resolverlo de diversas formas.
segundo grado Vol. I.
o Matemticas
II
conect@
CASO 1
Estrategias ediciones sm.
a) Analizar en una tabla en donde se
o Matemticas I Trillas
registran los goles a favor y en
o Retos Matemticos II ediciones sm
contra de los equipos que compiten
o Comunidad
Matemtica
II
en la liga MX de futbol y efectuar los
ediciones sm
clculos de la diferencia de goles en
o Desafos Matemticos ediciones
que obtuvieron al finalizar el
Fernndez Educacin.
torneo.
o Matemticas II por competencias

b)

CASO 2
b) Mostrar en una lnea del tiempo los
periodos del desarrollo y apogeo de las
civilizaciones antiguas y efectuar
operaciones entre los aos que abarca
el florecimiento de una y otra; sus
aportaciones, contexto histrico o
hechos matemticos.

-Los alumnos trabajaran en equipos,

analizaran las situaciones planteadas,
buscaran
soluciones
diversas,
intercambiaran ideas y compartir sus
procedimientos y resultados obtenidos

DESARROLLO

FORMALIZACIN/SOCIALIZACIN

Actividades sugeridas del libro de

texto.

Explicacin por parte del profesor

en torno:

Retomar algunos conceptos de las

operaciones con nmeros naturales.
Emplear la recta numrica como
recurso para la familiarizacin de
las operaciones.
Explicar la ley de los signos usadas
en la multiplicacin y divisin con

o
o
o
o
o

Fichero de actividades didcticas

Libro EMAT (Hoja electrnica de
clculo)
Hojas Blancas
Calculadora
Papel bong
Marcadores
Pintarrn

o
o
o

EQUIPO ELECTRONICO
Computadora
Televisin y DVD
Mediateca didctica

o
o

CASO 3
c) Presentar el balance de una tienda de
abarrotes y registrar en un lapso
determinado
el
saldo
por
mes
acumulado analizando las diferencias
entre las ganancias y los gastos.

Pearson.
Matemticas II construccin del
pensamiento ediciones Fernndez
educacin.

3 Sesiones de 50 min.
o

HERRAMIENTAS DIGITALES
ODAS

tcnicas de fcil compresin.

Utilizar la calculadora como apoyo
para reforzar la ley de los signos.

REFORZAR Y PRACTICAR LO APRENDIDO

CIERRE

EJERCITACIN/PRACTICA

1 Sesin de 50 min.
a) A travs de
ejerciten
y
aprendizajes:
-

situaciones
refuercen

que
los

Resolver
multiplicaciones
y
divisiones de nmeros con signo
empleando las leyes explicadas
anteriormente.
Recurrir a la operacin inversa de la
multiplicacin para resolver las
divisiones.
Resolver problemas donde se
tengan que hallar nmeros de
acuerdo al resultado de operaciones
combinadas
(suma,
resta,
multiplicacin y divisin).

b) Disear una situacin o cotidiana

donde se muestre una aplicacin
prctica.
EJEMPLO
1. Los movimientos realizados de un
estado de cuenta y analizar el
comportamiento de cargos y abonos,
depsitos,
retiros
y
saldos
efectuando las operaciones.

EVALUACIN DEL DESEMPEO

Para Evaluar el Desempeo mostrado por cada Estudiante durante la resolucin de los ejercicios, problemas, empleo de procedimientos y obtencin
de resultados se tomara como referencia los siguientes criterios evaluativos:
1.
2.
3.
4.
5.

La Participacin Individual
15%
El trabajo colaborativo (Trabajo en Equipo) 15%
Portafolio de Evidencias (Ejercicios o Problemas.) 20%
La Aplicacin Prctica. 30%
El Examen Bimestral o Parcial. 20%

Se aplicara una Herramienta de Calificacin en base a una Escala Estimativa para valorar los indicadores de logro durante el proceso y una Lista de
Cotejo para la valoracin personal del alumno.
INDICADORES

NIVELES DE DESEMPEO

PARAMETROS DE VALORACIN

1. Resuelve problemas con nmeros con signo.

1. INACEPTABLE
5.0
2. Resuelve con precisin la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros.
2. BAJO
6.0
3. Emplea la ley de los signos para multiplicar y dividir nmeros
enteros fraccionarios o decimales.
3. SATISFACTORIO
7.0 Y 8.0
4. Reflexiona en torno a las regularidades que se observan e identifica
los elementos para obtener una frmula al multiplicar enteros
4. DESTACADO
9.0 Y 10
positivos por negativos y corrobora sus inferencias a fin de estar
seguro que ha identificado la regla o frmula.
5. Presenta disposicin para el trabajo colaborativo y muestra respeto
en las participaciones u opiniones de sus compaeros.
OBSERVACIONES O ADECUACIONES
- Durante la primera sesin de aprendizaje se puede proyectar el video Multiplicacin y Divisin de nmeros con signo
- Tambin se sugiere un Video de Brain Pop Suma y Resta de Enteros
- Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5 cada vez, para llegar a productos de enteros positivos por
negativos. (+5) x (+3) = (+15)
- Propiciar que los alumnos reflexionen en torno a las regularidades que se observan a fin de que identifiquen elementos para obtener una frmula al
multiplicar enteros positivos por negativos.
- Promover que corroboren sus inferencias a fin de estar seguros que han identificado la regla o frmula.
- Proponer al grupo modificar el orden de los factores a fin de que analicen los productos obtenidos y puedan inferir alguna regla, por ejemplo
(-3) x (+5) = (-15)
- Propiciar que corroboren sus inferencias y apliquen la regla con otros nmeros para verificarla.
- Proponer problemas numricos como: De qu nmero se trata si al multiplicarlo por-7 y restarle 49 obtengo cero?

ESCALA ESTIMATIVA
INDICADORES
1.
Resuelve problemas con nmeros con signo.
2.
Resuelve con precisin la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros.
3.
Emplea la ley de los signos para multiplicar y dividir nmeros
enteros fraccionarios o decimales.
4.
Reflexiona en torno a las regularidades que se observan e
identifica los elementos para obtener una frmula al multiplicar
enteros positivos por negativos y corrobora sus inferencias a fin de
estar seguro que ha identificado la regla o frmula.
5.
Presenta disposicin para el trabajo colaborativo y muestra
respeto en las participaciones u opiniones de sus compaeros.

Inaceptable

NIVELES DE DESEMPEO
Bajo
Satisfactorio

Destacado