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07/09/15

PLANEACIN DE CLASE
PLANTEL EDUCATIVO

CLAVE DE CT

DOCENTE

GRADO
Segundo

ASIGNATURA
Matemticas II

BLOQUE
I

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
PERIODO DE LA SECUENCIA
Rectas y ngulos
Del 7 al 11 de Septiembre de 2015
ngulos entre Paralelas
EJE TEMTICO
TEMA
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Forma, Espacio y Medida
Figuras y Cuerpos
8.1.3 Identificacin de relaciones Justifica la suma de los ngulos internos de
entre los ngulos que se forman cualquier tringulo o polgono y utiliza esta
entre dos rectas paralelas propiedad en la resolucin de problemas.
cortadas por una transversal.
Justificacin de las relaciones
entre las medidas de los ngulos
interiores de los tringulos y
paralelogramos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ESTANDARES CURRICULARES
o Resolver problemas de manera autnoma
o Utiliza la regla y el comps para hacer diversos trazos, como alturas de
o Comunicar informacin matemtica
tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras etc.
o Validar procedimientos y Resultados
o Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos
o Manejar tcnicas eficientemente
regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus
puntos y rectas notables.
o Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del
debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
MOMENTOS DIDCTICOS
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE
SESIONES DE
MATERIALES O RECURSOS DIDCTICOS
ENSEANZA/APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
o Introduccin a los ngulos.
INICIO
- Observar objetos en el aula e
1 Sesin de 50 min.
LIBROS DE TEXTO
CONTEXTUALIZACIN/PROBLEMATIZACIN
identificar los ngulos que
o Matemticas I Telesecundaria
forman deduciendo sus medidas
segundo grado Vol. II.
sin emplear instrumentos de
o Matemticas
II
conect@
medida.
Estrategias ediciones sm.

Se muestra la imagen de una

casa en donde se plantea lo
siguiente:

o
o
o

SITUACIN 1
a) En una casa se requiere cambiar el
vidrio de la ventana ms grande cuya
forma es un trapecio a partir de los
datos que se muestran en la imagen,
determinar y anotar las medidas de los
ngulos del vidrio ms grande.

SITUACIN 2
b) La puerta de una casa esta cubierta
con vidrio divido por dos paralelas
que atraviesan la puerta de forma
diagonal.
Cul ser la medida de los ngulos
que se forman entre estas dos
paralelas?

o
o
o
o
o
o
o
o

Fichero de actividades didcticas

Geometra Dinmica
Hojas Blancas
Tijeras
Juego de geometra
Papel bong
Marcadores
Pintarrn

o
o
o

EQUIPO ELECTRONICO
Computadora
Televisin y DVD
Mediateca didctica

SITUACIN 3
c) En prcticamente en cualquier
construccin es comn encontrar
escaleras. En la imagen siguiente se
observa el barandal de una
escalinata, encuentra los ngulos
que se forman y calcula sus
medidas.
d) -Los alumnos trabajaran en equipos,
analizaran las situaciones planteadas,
buscaran
soluciones
diversas,

o
o

o
o
o

Matemticas I Trillas
Retos Matemticos II ediciones sm
Comunidad
Matemtica
II
ediciones sm
Desafos Matemticos ediciones
Fernndez Educacin.
Matemticas II por competencias
Pearson.
Matemticas II construccin del
pensamiento ediciones Fernndez
educacin.

HERRAMIENTAS DIGITALES
Gegebra
Taller de Euclides (Software
Galileo)
ODAS

intercambiaran ideas y compartir sus

procedimientos y resultados obtenidos.
-Posteriormente se dar acceso a la
intervencin docente, la explicacin de
los
resultados
obtenidos,
el
cuestionamiento.

DESARROLLO

FORMALIZACIN/SOCIALIZACIN

Actividades sugeridas del libro de

texto.
Explicacin por parte del profesor
en torno a los siguiente contenidos:

a) Deduccin de medida de ngulos

b) Rectas que se corta y no se cortan
c) Relacin entre los ngulos
d) ngulos entre Paralelas
e) ngulos en los Paralelogramos y en
el Tringulo.
- A partir de esto se encausara a:
a) Propiciar que reconozcan las
relaciones de igualdad entre los
ngulos que se formen entre dos
paralelas cortadas por una secante,
y que argumenten dichas relaciones
sin recurrir a la medicin.
b) Favorecer un ambiente de respeto
para que los integrantes del grupo
sean escuchados al expresar sus
argumentos.
c) Corroborar que los alumnos hayan
comprendido el establecimiento de
relaciones de igualdad entre los
ngulos interiores de un tringulo,
solicitndoles
que
propongan
nuevas situaciones por resolver.

3 Sesiones de 50 min.

d) Plantear situaciones para que

sumen los ngulos interiores de un
cuadriltero
propiciando
que
reconozcan la utilidad de dividirlo
en dos tringulos.
e) Solicitar que argumenten las
razones
por
las
que
usan
procedimientos y lo expresen
grficamente.

CIERRE

EJERCITACIN/PRCTICA

REFORZAR Y PRACTICAR LO APRENDIDO

a) A travs de situaciones que
ejerciten
y
refuercen
los
aprendizajes:

EL ALUMNO:
Establecer las relaciones de
igualdad de ngulos que se forman
al cortar dos rectas paralelas y una
transversal y busquen argumentos
para justificar dichas relaciones.
Justificar que la suma de los
ngulos interiores de cualquier
triangulo es igual a 180
justificar que la suma de los
ngulos
interiores
de
un
paralelogramo es equivalente a la
suma de los ngulos interiores de
dos tringulos.
Resolver ejercicios donde se
demuestre la aplicacin respecto a
la suma de los ngulos interiores de
un tringulo.

2 Sesiones de 50 min.

Resolver ejercicios donde se

demuestre la aplicacin respecto a
la suma de los ngulos interiores de
un paralelogramo.

b) Disear una situacin real

simulada como la siguiente:

SITUACIN 1
1. Para cercar unos terrenos, un
ingeniero topgrafo desea conocer la
medida de los ngulos interiores de
los mismos, por lo que le primer
terreno tiene una forma triangular y
el segundo forma un paralelogramo.
Calcular la medida de los ngulos de
ambos terrenos?
SITUACIN 2
2. Para un mayor flujo de personas un
ingeniero pretende construir en una
plaza circular un nuevo acceso. Si el
radio de la plaza es de 45 metros
Cul ser la longitud de este nuevo
acceso?
Ahora el ingeniero desea colocar tres
lmparas para iluminar el nuevo
acceso Cul debe ser el ngulo de
abertura de cada lmpara?

EVALUACIN DEL DESEMPEO

Para Evaluar el Desempeo mostrado por cada Estudiante durante la resolucin de los ejercicios, problemas, empleo de procedimientos y obtencin
de resultados se tomara como referencia los siguientes criterios evaluativos:
1.
2.
3.
4.
5.

La Participacin Individual
15%
El trabajo colaborativo (Trabajo en Equipo) 15%
Portafolio de Evidencias (Ejercicios o Problemas.) 20%
La Aplicacin Prctica. 30%
El Examen Bimestral o Parcial. 20%

Se aplicara una Herramienta de Calificacin en base a una Escala Estimativa para valorar los indicadores de logro durante el proceso y una Lista de
Cotejo para la valoracin actitudinal del alumno.
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEO
PARAMETROS DE VALORACIN
1. Reconoce e identifica los ngulos correspondientes en un sistema de
rectas paralelas cortadas por una secante.
1. INSUFICIENTE
5.0
2. Reconoce las relaciones de igualdad entre los ngulos que se forman
entre dos paralelas cortadas por una transversal y argumentan
2. SUFICIENTE
6.0
dichas relaciones sin recurrir a la medicin.
3. Encuentran el valor de los ngulos correspondientes y la igualdad
3. BUENO
7.0 Y 8.0
de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando dos
rectas paralelas son cortadas por una transversal.
4. EXCELENTE
9.0 Y 10
4. Distingue ngulos alternos externos y alternos internos en un
sistema de rectas paralelas cortadas por una transversal.
5. Identifican la relacin entre los ngulos interiores de un tringulo
cuando dos rectas son cortadas por una transversal y los ngulos
interiores de un paralelogramo.
6. Reconoce e identifica propiedades relativas a los ngulos en
cualquier paralelogramo: la suma de ngulos interiores en un
paralelogramo es de 360.
7. Comprende y usa la propiedad en cualquier tringulo la suma de
sus ngulos es 180.
8. Comprende cuando un resultado o propiedad se deduce a partir de
otro (justificacin y demostracin).
9. Utiliza las propiedades de ngulos alternos internos y externos para
calcular (sin usar transportador) el valor de ngulos no conocidos
10. Explica el establecimiento de relaciones de igualdad entre los
ngulos interiores de un tringulo y propone nuevas situaciones por
resolver.

OBSERVACIONES O ADECUACIONES
-

Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se puede proyectar el video Parejas de Rectas y Relaciones importantes
Tambin se sugiere un Video de Brain Pop ngulos Lneas Paralelas y Perpendiculares

ESCALA ESTIMATIVA
INDICADORES
1.
Reconoce e identifica los ngulos correspondientes en un
sistema de rectas paralelas cortadas por una secante
2.
Reconoce las relaciones de igualdad entre los ngulos que se
forman entre dos paralelas cortadas por una transversal y argumentan
dichas relaciones sin recurrir a la medicin.
3.
Encuentran el valor de los ngulos correspondientes y la
igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos
cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal.
4.
Distingue ngulos alternos externos y alternos internos en un
sistema de rectas paralelas cortadas por una transversal.
5.
Identifican la relacin entre los ngulos interiores de un
tringulo cuando dos rectas son cortadas por una transversal y los
ngulos interiores de un paralelogramo.
6.
Reconoce e identifica propiedades relativas a los ngulos en
cualquier paralelogramo: la suma de ngulos interiores en un
paralelogramo es de 360.
7.
Comprende y usa la propiedad en cualquier tringulo la suma
de sus ngulos es 180.
8.
Comprende cuando un resultado o propiedad se deduce a
partir de otro (justificacin y demostracin).
9.
Utiliza las propiedades de ngulos alternos internos y externos
para calcular (sin usar transportador) el valor de ngulos no
conocidos.
10.
Explica el establecimiento de relaciones de igualdad entre los
ngulos interiores de un tringulo y propone nuevas situaciones por
resolver.

Insuficiente

NIVELES DE DESEMPEO
Suficiente
Bueno

Excelente