PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA 2015

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

Grado:2.
Descripcin general
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive respetndose a s mismoy a los dems y Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
En este grado, el logro de las competencias se evidencian cuando los estudiantes socializan y se relacionan con un aprecio intercultural con su compaeros de aula, considerndolos como un
legtimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. Tambin, cuando reconocen que la escuela es un espacio pblico vital para su desarrollo, en donde es necesario consensuar
y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y para que, dado el caso de producido un conflicto, puedan aplicarse diversas estrategias democrticas para su resolucin. Asimismo,
cuando identifican y abordan asuntos pblicos de su contexto y los referidos a la institucionalidad democrtica, estos le permiten asumir una postura argumentada sobre ellos para llegar a
consensos y as poder participar pblicamente en favor del bien comn y de la promocin y defensa de los derechos humanos.
MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

Unidad I:
Aprendemoslas formas de prevenir y
solucionarlos conflictos.
Situacin problemtica:
Cules son losconflictosms frecuentes
entu escuela?Quhabilidades nos ayudan
a resolverlos?

4 semanas /12 horas

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos

Asume una posicin sobre un asunto

pblico, que le permita construir consensos

Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana

Participa en asuntos pblicos

para promover el bien comn
Problematiza asuntos pblicos a partir del
anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el ambiente

desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Maneja conflictos de manera constructiva a

travs de pautas, estrategiasy canales
apropiados

Se relaciona interculturalmente con otros

desdesu identidad y enriquecindose
mutuamente

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos

Interacta con cada persona reconociendo

que todas son sujetos de derechos y tienen
deberes

Ttulo de la unidad/Situacin significativa

Nmero de semanas / horas

Convive respetndose a s mismo y a los dems

Campos Temticos

-Conflicto y convivencia
-Conflicto como
oportunidad
X

-Las actitudes
comofuentede conflicto
-Pautasy habilidades para
prevenir conflictos

Producto
Importante

Portafolio sobrela
prevencin y
solucin de conflictos

Situacin significativa:
Existen situaciones de discriminacinen tu
entorno? Cmo podras contribuir a
enfrentar este problema?

Unidad IV:
Elaboramos compromisos para el cuidado
del ambiente natural y social
Situacin significativa:
Cul es nuestra responsabilidad en
elcuidado de los espacios naturales
denuestra localidad? En nuestra localidad
hay inters por cuidar los espacios
culturales?
UnidadV:
Organizamosuna campaa paradifundirlos
derechos humanos en la comunidad
Situacin significativa:
Crees que los derechos humanosse
cumplen en tu escuela o comunidad?Qu
podras hacer desde tu escuela para
promover el respeto a los derechos
humanos?

3 semanas / 9 horas
4 semanas /12 horas

Unidad III:
Enfrentamosproblemas de convivencia
social.

-Diversidad Cultural en la
escuela y en la familia.
X

Mural dela
peruanidad

-Sentido de pertenenciae
identidad.

Blogde la
-Problemas de
convivencia1
convivencia:
discriminacin, exclusin e
indiferencia
X

-Normas de convivencia y
Normas anivel del Estado
-La democracia como
forma de vida
-Bienpblico y el bien
privado

3 semanas / 9 horas

Situacin significativa:
Es posible encontrar elementos comunes
que nos identifiquen como peruanos?

4 semanas/12 horas

Unidad II:
Reconocemosa ladiversidadcomouna
oportunidad

-La conservacinde
ambientesnaturales y
culturales

-Constitucin Poltica y
Derechos Humanos.

Si en tu I.E. no existen condiciones paraelaborarun blog, puedesutilizar otraactividad: un ensayo, un boletn, etc.

-Restriccin de los
derechos (rgimen de
excepcin)
-Derechos de las personas
con necesidades
educativas especiales

Acta de Compromiso
para la conservacin
del espacio naturaly
cultural

Campaa de difusin
de los derechos
humanos

Unidad VII:
Nos informamos sobre las
responsabilidades tributarias
Situacin significativa:
Cmo cumplen los miembros de tu familia
su responsabilidad tributaria?
Unidad VIII:
Organizamos una asamblea de aulapara
analizar la situacin de la seguridad
ciudadanaen nuestra localidad
Situacin significativa:
Culessonlos principalesproblemasque
ponen en riesgola seguridad de las
personas de tu comunidad? Qu podemos
hacer desde la escuela para enfrentar esta
situacin?
Total de semanas a trabajar

-Gobierno: Niveles,
caractersticas.

4semanas /12horas
4 semanas /12horas

Situacin significativa:
Por qu algunas autoridades elegidas no
desempean sus funciones de acuerdo a
Ley?

-Gobiernos locales y
regionales

-Los bienes y los servicios

pblicos
X

32

Publicacin de
resultados de
encuesta de opinin
pblicasobre
precepcin del
desempeo de las
funciones de
autoridades (localesregionales)
Lapbook
sobrelaimportancia
de la tributacin

-Funciones y principios de
los tributacin

-Seguridad ciudadana:
6 semanas/13 Horas

Unidad VI:
Analizamos las funciones del Gobierno
Local y Regional.

-El Consejo Nacionalde

SeguridadCiudadana.
Seguridadciudadana y
gobiernoslocales
-La seguridadvial

Acta con propuestas

para mejorar la
seguridad ciudadana
en la localidad

VNCULO CON OTRAS REAS

UnidadI: sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetenciaProduce textos escritosycon lascapacidades de planificarla produccin de diversostextosy textualizar sus
ideas segn las convencionesde la escritura. Tambin se vinculacon el rea de Persona Familia y RelacionesHumanas, especficamenteconla competencia Afirma su identidady con la
capacidad de autorregularsus emocionesy comportamientos.
UnidadII:esta unidadse vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Comprender textos escritosy con la capacidad dereorganizarinformacin dediversos textos
escritos, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos ycon lacapacidad de planificarla produccin de diversostextos.Tambin se vinculacon el rea de Persona
Familia y RelacionesHumanas, especficamenteconla competencia Afirma su identidady la capacidad de autorregularsus emocionesy comportamientos y con la competenciaSe devuelve
ticamente y con la capacidad de reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisionesy acciones.
UnidadIII: sevincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Produce textos escritosy conlascapacidades de textual izar sus ideassegn las convenciones de la
escrituray Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos. Adems se vincula conel rea de Persona Familia y RelacionesHumanas, especficamenteconla competencia Se
desenvuelveticamentey con las capacidadesde cuestionar ticamentelas situacionescotidianasy reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
UnidadIV:sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetenciaProduce textos escritosycon lascapacidades de planificarla produccin de diversostextosy textualizar sus
ideas segn las convencionesde la escritura. Tambin sevincula con el readeHistoria, Geografay Economa,especficamentecon lacompetenciaActaresponsablementeenel ambienteycon la
capacidadde evala problemticas ambientales yterritoriales desdemltiples perspectivas, los cual se evidenciaraen laelaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio
naturaly cultura.
Unidad V:sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetencia Se expresa oralmentey con lascapacidadesdeadecuar sus textos a la situacin comunicativay
reflexionarsobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambinserelacionacon el reade Persona Familia y Relaciones Humanasespecficamentecon la competenciaSe
desenvuelve ticamente y conla capacidadcuestiona ticamente situaciones cotidianas.
UnidadVI: sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetenciaProduce textos escritosycon lascapacidades de planificarla produccin de diversostextosy textualizar sus
ideas segn las convencionesde la escritura, tambin se relaciona con la competencia Produce textos escritos ycon lacapacidad de planificarla produccin de diversostextos.
UnidadVII: sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetenciaProduce textos escritosy conlascapacidades de planificarla produccin de diversostextosy textualizar sus
ideas segn las convencionesde la escritura, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos ycon lacapacidad de planificarla produccin de diversostextos. Tambin
sevincula con el readeHistoria, Geografay Economa,especficamentecon lacompetenciaActa responsablementerespecto a losrecursos econmicosy con la capacidadde toma conciencia de
que es partede un sistema econmico.
UnidadVIII:sevinculacon el rea de Comunicacin, especficamente con lacompetencia Se expresa oralmentey con lascapacidadesdeadecuar sus textos a la situacin comunicativay
reflexionarsobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales.Tambinserelacionacon el reade Persona Familia y Relaciones Humanasespecficamentecon la competenciaAfirma su
identidad ycon la capacidadse valora a s mismo.

MATERIALES Y RECURSOS

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N.27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21 de julio.
http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo

LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Catlica del Per.
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2.grado de Educacin Secundaria.Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo
general.Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana.VI
ciclo.Lima: Minedu.
NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf

Tecnologas de la informacin y comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.