Errores

Para detallar sobre las fallas comunes que suceden accidentalmente en la

creacin de mapas conceptuales se debe saber primero sus
caracteristicas.Dichas por la investigadora y docente (vila,2000) son:

Simples y claros
Inductivos
Los conceptos que no se repitan
Los conceptos iran en mayuscula y las palabras de enlace en minuscula
Los conceptos iran en los cuadrados y las palabras de enlance se
ubicaran entre lineas.

Sabiendo meramente la base de la caracterizacin de los mapas conceptuales,

se podra ahora anotar los erroes mas comunes en los que un principiante
puede car por falta de experiencia o un maestro por el simple hecho del errar
humano, son los siguientes. Mencionado por Monagas (1998) y tambien
Hernandez (2005)
-

Las relaciones se confunden con los conceptos

Incoherencia al relacionar con otros conceptos
El valor de verdad de los enlaces no tienen logica
Se repiten conceptos exageradamente
Redundancia
Insfuciencia
El fraseamiento de poner oraciones partidas en conceptos y palabras de
enlace.
Secuencias lineales de conceptos, como por ejemplo si son ordenados en
causa y efecto o por secuencia cronologica.
Tienen mas de 5 palabras
Muy extensos
Hacer jerarquias
Poner colores arbitrarios
Estimulacin a usar memoria

Teniendo en cuenta lo que califica como mapa conceptual y los errores mas
comunes que suceden a la hora de su elaboracin se sugieren algunos
consejos dichos por Novak (1998) haciendo referencia a niveles y segmentos:
El nivel recoge aquellos conceptos que tienen aproximadamente la
misma extensin o jerarqua. Se sitan en el mapa a la misma altura en
sentido horizontal.
El segmento lo constituyen los conceptos que estn en la misma lnea
vertical, hasta los ejemplos o detalles.
Las proposiciones indican la relacin entre conceptos mediante la lnea
que los une y la palabra de enlace correspondiente.

 El orden y la jerarqua de cada uno de los conceptos se subordina desde

el concepto ms general al ms especfico determinando la categora de
cada uno de ellos.
Las conexiones cruzadas son las conexiones significativas que existen
entre los distintos elementos de las jerarquas conceptuales.
El nivel se refiere a la situacin posicional dentro del mapa de aquellos
conceptos que tienen una jerarqua o categora similar.
El segmento hace referencia a la posicin vertical de la subordinacin de
los conceptos.
La elaboracin de mapas conceptuales es una de las tcnicas de anlisis
y de sntesis por medio de la cual se puede realizar un estudio ms
eficaz.
Referencias
Novak, Joseph (1998) Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales
como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas. Madrid: Alianza
Hernandez, V. (2005) Mapas conceptuales: la gestin del conocimiento en la
didctica (2a. ed.).Alfaomega Grupo Editor.Mexico DF
(MONAGAS,O (1998)). Mapas conceptuales como Herramienta
Didctica.Universidad Nacional Abierta, Venezuela julio, en:
spie[arroba]spie.com.ar
(AVALA,2000)http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sit
pro/exp/quim/quim2/quimicII/mapa_conceptual_profesor.pdf