ESCUELA TELESECUNDARIA FORJADORES DE QUINTANA ROO SAN FELIPE I

CLAVE 23ETV0104A

ARGUMENTACION DEL ALUMNO ALTO Y BAJO DESEMPEO

EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL UNO

QUE PRESENTA:
PROF. EUDALDO CIME ZAPATA

DIRECTOR:
PROF. JOSE REINALDO CANUL UICAB

GRADO: PRIMERO GRUPO: B

CICLO ESCOLAR: 2014 2015

SAN FELIPE 1. QUINTANA ROO, MPIO DE JOSE MA. MORELOS A 15 DE JULIO 2015

1. Contexto educativo: De la escuela y de los alumnos

Como lo explica PueblosAmerica ---- San Felipe Primero est situado en el Municipio de Jos
Mara Morelos (en el Estado de Quintana Roo). Tiene 655 habitantes. San Felipe Primero est
a 30 metros de altitud. En la localidad hay 356 hombres y 299 mujeres. La relacin
mujeres/hombres es de 0.84. El ratio de fecundidad de la poblacin femenina es de 3.07 hijos
por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 8.24% (9.27% en los
hombres y 7.02% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 6.09 (5.86 en hombres y
6.35 en mujeres)1---- en esta localidad la Escuela Telesecundaria Forjadores de Quintana
Roo cuenta con 6 grupos, 2 de primer grado, 2 de segundo grado y 2 de tercer grado.
Especficamente los de primer grado grupo B, cuenta con 17 alumnos, 9 mujeres y 8 varones,
cuentan con una edad de 13 a 14 aos, son de escasos recursos econmicos, la mayora
presentan un grado de desnutricin moderada, no cuentan con computadoras, no hay seal de
telefona celular, ni de internet en la escuela. Los libros que se manejan son las del ao 2006,
por lo que no se cuenta con libros apegados al enfoque sobre competencias, es decir a los
planes y programas 2011, pero se ha hecho adaptaciones a los temas de los libros para darle
el enfoque por competencias, con ayuda de los libros
digitales de primer grado que baje por la web. El
diagnstico inicial arroj que un 70% del grupo
presentaba problemas de rezago acadmico, por lo
que se implementaron estrategias de aprendizaje para
reducirlo. A travs de los Consejos Tcnicos Escolares
se fueron implementando, monitoreando y evaluando
actividades de apoyo para mejorar los niveles de logro.
En particular en la asignatura de espaol se ha
procurado cumplir con los enfoques y propsitos del
programa de estudios vigente tal como se describe en
la siguiente estrategia didctica.
2. Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y enfoque de los contenidos
vigentes. Actividades realizadas con los alumnos.
La evidencia que a continuacin presento fue realizada en la asignatura de Espaol I, y
corresponde al proyecto 7 prctica social del lenguaje, Exponer los resultados de una
investigacin. Tipo de texto: expositivo. El propsito de este proyecto fue el exponer
oralmente los resultados de una investigacin utilizando los recursos discursivos y prosdicos
necesarios para interesar a la audiencia, as como las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como herramienta de informacion
La estrategia didctica usada fue formar equipo de trabajo colaborativo, como no son muchos
alumnos (17 en total) se conformaron quipos desde 2 hasta 4 integrantes; luego en base a una
serie de cuestionarios previos con preguntas detonadoras se les motiv para que participen en
una exposicin de un tema que ellos prefieran, y como en la escuela no se cuenta con internet,
se les proporcion fotocopias de sobre varios temas, como por ejemplo alcoholismo,
tabaquismos, equidad de gnero, asi como temas de la asignatura de ciencias I, (Enfasis
Biologa) como la respiracin, la fotosntesis, enfermedades de transmisin sexual entre otros,
por lo que cada equipo eligi uno de dichos temas, aunque hay algunos temas que se eligieron
por dos equipos, lo interesante era observar con que calidad cada equipo lo iba a exponer.
Posteriormente se realizaron fichas de trabajo, resmenes, y parfrasis de los temas. Tambin
se organizaron preguntas sobre lo que conocen del tema y lo que quieren saber del tema
elegido, se les solicit que establezcan el propsito y el tema principal, definan los subtemas y

elaboraran un esquema para delimitar cada una. Por otra parte, se les platic las diferentes
modalidades para hablar en pblico en el mbito acadmico. Como por ejemplo: Las
conferencias, los debates y la exposicin de temas; as como la importancias de los recursos
prosdicos y materiales que utiliza un expositor, seguidamente se les proporcion un ejemplo
del guion de apoyo para la exposicin, por lo que se les pidi que redacten la versin de su
guion de exposicin en su cuaderno o en tarjetas. Cada equipo elabor sus apoyos visuales
que les iba a servir, y por ltimo se les dio las recomendaciones generales para la exposicin,
as como tambin cmo deben de comportarse cuando otro equipo est exponiendo. Y ya en
las sesiones 14 a la 17 se presentaron las exposiciones de los equipos, que fue el producto
final.
3. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos.
Alcance de los objetivos de enseanza. Retroalimentacin a los alumnos
Retroalimentacin sobre su propia prctica docente.
La evidencia (foto 1) del equipo conformado por
los alumnos: Ciau Caamal Johan Aldair y
Canul Caamal Oseas Eleazar. (foto 1) son el
equipo que demostr mayor dominio en su
tema que fue el de La respiracin ya que al
exponer su tema, usaron muy bien los recursos
prosdicos como la entonacin en la que
pronunciaron
las
partes
interrogativas,
Foto1. Equipo de alto desempeo en el proyecto 7 de espaol
admirativas, de dudas, indignacin o de
I, primer grado. Telesecundaria.
incredulidad del temas adems de que
expresaron correctamente sus emociones al
hablar sobre la respiracin; as como tambin buen volumen y pausas necesarias durante la
presentacin del tema. Tuvieron muy pocas fallas de ortografa al realizar sus lminas, y la
audiencia que fueron sus compaeros de grupo no se aburrieron, estaban pendientes de la
exposicin. Con respecto a la retroalimentacin se a este equipo se les felicit por la muy
buena organizacin de la exposicin, ya que le dieron una correcta presentacin, mencionaron
el propsito, dieron la introduccin, el desarrollo y la conclusin de su tema, se aprecia su
capacidad de sntesis de cada integrante. Su informacin es atractiva y tuvo un sustento
documental de acuerdo a su libro de ciencias I (nfasis Biologa) aunque no se cumpli en un
100 por ciento con las TICs ya que se carece de internet en el pequeo pueblo donde est la
escuela, pero en lo que cabe lograron la mayora de los aprendizaje esperados, como por
ejemplo, selecciona informacin de un tema para presentarla en una exposicin, organizar la
informacin para guiar su intervencin, emplear los recursos discursivos y prosdicos
necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de
una investigacin, entre otros aprendizajes.

Foto 2. Equipo de bajo desempeo en el proyecto 7 de

espaol I, primer grado. Telesecundaria.

Las alumnas de bajo desempeo fue Vrguez

Colli Silvana Jacinta, y Ojeda Dzul Maria
Antonia, el tema de exposicin de ellas fue el de
La Fotosntesis, aunque si organizaron la
informacion y realizaron sus laminas para
exponer dicho tema, no lograr tener un dominio
claro en la entonacin, el volumen, en fin fue muy
bajo sus dominios prosdicos y discursivos al
exponer, de hecho en la imagen (Foto 2) se
puede observar que como que no estn seguros

de lo que decan, ya que su movimiento corporal demostraba el nerviosismo que las invada,
por lo que no lograron captar la atencin de sus compaeros al hablar del tema. En la
retroalimentacin de la exposicin se les indic que vamos a darles otra oportunidad en otra
clase, --- que bien podra ser la de Ciencias I , o Geografa de Mxico y el Mundo --- para que
comiencen vuelva a planear una exposicin tomando en cuenta los aspectos vistos en este
proyecto 7 de espaol, para ya alcanzar un muy buen dominio en la presentacin de sus
ideas, adecuar sus movimientos corporales, Utilizar gestos necesarios y motivadores hacia el
pblico que escucha su exposicin, mejorar la proyeccin de la voz (entonacin) de cada una
de ellas, as como tambin su articulacin de la voz (diccin), se les indic que con una buena
ubicacin de sus miradas permitir la participacin del pblico, en este caso de sus
compaeros de clases, entre otros puntos retroalimentacin.
Por todo lo anterior, reconozco que debo mejorar mi prctica docente, solicitando la ayuda de
los padres de familia para que vigilen que sus hijos e hijas a que se dediquen un poco ms de
tiempo en realizar el producto de cada proyecto de espaol I, ya que las alumnas de bajo
desempeo, no le dedicaron el tiempo extraescolar a esta evidencia al no ensayar su
exposicin en un tiempo extra antes de la fecha sealada de su participacin en el presente
proyecto, por eso, considero que me falt involucrar ms a los padres de familia en mi labor
docente. Por otra parte considero importante que en el prximo ciclo escolar plantear a los
padres de familia de mi grupo as como al director de mi escuela a realizar la gestiones
pertinentes para obtener internet y computadoras con software actualizadas y de esa forma
alcanzar el aprendizaje esperado del uso y manejo de las TICs, la cual en esta ocasin no se
pudo lograr.

PueblosAmerica.(2012). SAN FELIPE PRIMERO. Julio 6, 2015, de PueblosAmerica.com Sitio

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