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Projeto Artes com 12 Planos de Aula

JUSTIFICATIVA:
A linguagem da arte na educao tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos
cognitivos, sensveis e culturais.
Atualmente tem se observado a necessidade de novos projetos de artes, no sentido de
desenvolver prxis nas quais haja a total integrao do profissional da arte da educao,
das crianas, da instituio e da comunidade.
As artes esto presentes no cotidiano da vida infantil. Aorabiscar e desenhar no cho,
na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso, ao pintar objetos e at
mesmo seu prprio corpo, a criana pode se utilizar de expresses artsticas.
OBJETIVO:
Ampliar o conhecimento do mundo das artes que possuem, manipulando diferentes
rplicas, explorando suas caractersticas, propriedades e possibilidades de manuseio e
entrando em contato em formas diversas de expresses artsticas.
TOTAL DE AULAS:
12 ou mais aulas, pode depender do tempo que as crianas levaro para reproduzirem
cada obra. Algumas obras podero levar mais de uma aula para serem concludas.
SEQUNCIA DE AULAS:
1 Aula

Apresentar a obra da borboleta.


Cantar a cano da borboletinha junto com as crianas.
Observar a obra e fazer um levantamento oral.
Apresentao da biografia do autor da forma mais indicada para o perfil da
turma (pode ser atravs de vdeo, leitura, painel, fotos etc)
Explicar a assinatura na obra.

2 Aula
Organizar um cantinho para que os alunos reproduzam a obra da borboleta com massa
de modelar decorando o esboo.

3 Aula
Apresentar o poema "Borboletas de Vincius de Moraes" atravs de cartaz
Trabalhar o poema, explorando as cores, escrita das palavras e as rimas.
Junto com a turma podem criar seu prprio versinho para a obra da borboleta
que poder ser exposto junto com as outras criaes ao final do projeto.
4 Aula
Com formas geomtricas e linhas fechadas os alunos iro fazer suas obras de
artes inspirados em Romero Brito.
5 Aula
Observar a obra bigodes andulados levantando as cores as formas geomtricas.
Falar sobre o animal representado nessa obra ( o gato). Seu valor emocional, suas
qualidades assim como caractersticas.
Nesse dia poder ser aplicada uma atividade diagnstica a partir dessa aula, a atividade
dever ser elaborada de acordo a realidade da turma.

6 Aula
Cantar uma cano conhecida ou apresentar uma nova cano sobre flor para a
turma.
Apresentar a obra da flor de Romero Brito.
Levantar as cores, formas e linhas utilizadas por ele.
Reproduzir a obra utilizando retalhos de tecidos estampados para fazer as
ptalas no esboo de papel duplex.

7 Aula
Organizar um canteiro de flores feitas pelos alunos na aula anterior.
8 Aula
Levar todas as curiosidades possveis sobre o artista Romero Brito.

Poder ser feita leitura de frases, apresentar propagandas e os diversos tipos de


trabalhos realizados por ele dentro e fora do pas.
9 Aula
Distribuir caixas de sabo em p previamente forradas em branco para os
alunos reproduzirem uma propaganda para a marca do sabo em p como fes Romero
Brito.
Esse mesmo trabalho pode ser feito com garrafas de refrigerante, pois o artista fez um
rtulo para uma marca de refrigerante.

10 Aula
Cantar com os alunos uma cano que eles gostem sobre cachorro, existem
vrias, uma que as crianas gostam muito a do txutxuco.
Apresentar a obra do "cachorro" do artista Romero Brito.
Roda de conversa sobre a obra.
Observar o comportamento do co e associar ao nome da obra.
Fazer a dobradura do cachorro.

11 Aula
Pintar a dobradura do cachorro e colar em um papel para ampliar o cenrio.

12 Aula
Organizar os trabalhos da turma para serem expostos.

http://professorasnaweb.blogspot.com.br/2015/02/projeto-artes-com-12-planos-deaula.html

PIBID/FSDB
Autoras: Bolsistas ID da Educao Infantil
PROJETO DIDTICO: BRINCANDO COM FORMAS E CORES
Turma: Berrio II, Maternal I e II, Jardim I e II
Durao: 2 meses.
Objetivo Compartilhado: Aprofundar o conhecimento sobre as cores e
introduzir as
formas geomtricas, perante a capacidade de cada um, atravs das
brincadeiras ldicas
feitas fora de sala.
Justificativa: Quando a criana comea a ter sua autonomia e explorar cada
parte do
ambiente em que vive, ela vai descobrindo os elementos que fazem parte
de seu
cotidiano e assim vai adquirindo conhecimento quanto s cores, formas,
texturas entre
outros. Porm as cores so to diversificadas que pode chegar confundi-las.
Com o
intuito de ajud-la a expandir esse conhecimento e tambm ampli-lo,
vamos elaborar
brincadeiras para que assim possam compreender e conhecer cada cor,
iniciando pelas
primrias, depois as secundrias.
Objetivo do projeto: Espera se que o aluno seja capaz:
- Reconhecer as cores, percebendo a diferena de cada uma;
-Conhecer as formas geomtricas mais simples (crculo, quadrado e
retngulo)
- Desenvolver momentos de explorao, trabalhando em equipe e tambm
individualmente.

- Proporcionar momento de criatividade pra a criao de um brinquedo


colorido.
(Produto final)
3
OBS: Quanto ao berrio:
- desenvolver as habilidades de procurar e achar;
-desenvolver a coordenao motora e o tato;
-proporcionar o conhecimento de mundo (sobre os objetos);
METODOLOGIA
1 Dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Mostrar e explicar as cores para os alunos em diferentes formas, exemplo:
um
crculo vermelho, um quadrado azul e um tringulo amarelo (grande em E.V.
A grosso).
Deixar que as crianas manipulem os objetos para ir se familiarizando com
as cores e
formas.
4

Materiais: Encaparemos 3 latas de nescau com as cores primrias (1 azul,


1 vermelha,
1 amarela). Nas latas colocaremos materiais que faam barulhos (clipes,
feijo, arroz,
etc). Como as latas so em formas de crculo, iremos rol-las at os bebs, o
que ir
chamar ateno deles por conta das cores e do barulho. Deixaremos as
crianas
brincarem livremente.
Materiais: Folhas de E.V. A grosso (1 vermelho, 1 azul e 1 amarelo), Folhas
de
E.V.A normal ( 1 vermelho, 1 azul e 1 amarelo), 3 latas de nescau,
materiais para
colocar dentro das lata (feijo, arroz, etc).
Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
Perguntar s crianas sobre as cores. Mostrar e explicar as cores para os
alunos
em diferentes formas, exemplo: um crculo vermelho, um quadrado azul e
um tringulo
amarelo (grande em E.V. A grosso). Deixar que as crianas manipulem os
objetos para
ir se familiarizando com as cores e formas.
5
Materiais: Utilizando trs bambols ( 1 amarelo, 1 azul e 1 vermelho)
disponibilizaremos os no cho, mostrando s crianas que eles so um
crculo e h
diferentes cores.
Em uma caixa quadrada, estaro misturadas bolas das cores azul, amarela e
vermelha.
Primeiramente, as crianas pegaro apenas as bolas da caixa da cor azul e
coloc-las no bambol azul (aps isso coloca-se as bolas novamente na
caixa). Depois,

pegaro as bolas amarelas e colocaro no bambol amarelo (aps isso


coloca-se as bolas
novamente na caixa), e tambm as cores vermelhas e colocaro no
bambol vermelho
(aps isso coloca-se as bolas novamente na caixa).
Depois de ter separado as bolas uma cor por vez, para finalizar a
brincadeira
iremos misturar todas as bolas na caixa novamente e deixar que separem
todas as cores
de uma s vez, ou seja, as crianas devero pegar as bolinhas que estaro
misturadas e
separa-las nos bambols que estaro no cho, exemplo: Bolas azuis no
bambol azul,
bolas amarelas no bambol amarelo e bolas vermelhas no bambol
vermelho, ate que a
caixa fique vazia e os bambols fiquem preenchidos.
Caso alguma criana coloque alguma bola em um bambol de outra cor,
iremos
mostrar para a turma e perguntar qual o lugar correto daquela bola,
fazendo com que
eles respondam de forma correta.
Materiais: 3 Bambols, 1 metaloide azul, 1 metaloide vermelho e 1
metaloide
amarelo, bolinhas coloridas (diversas), 1 caixa + formas em E.V. A da turma
anterior.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
Por serem mais velhas do que as crianas do maternal, observamos que
essas
turmas j reconhecem mais tipo de cores alm das primrias, o que nos
possibilita
trabalhar com mais diversidades de cores durante o projeto.
Na roda, perguntaremos a cada criana qual cor mais gostam. Tambm

mostraremos para os alunos as formas em E.V.A. utilizadas nas atividades


das turmas
anteriores (exemplo: um crculo vermelho, um quadrado azul e um tringulo
amarelo
6
(grande em E.V.A. grosso). Deixar que as crianas peguem nos objetos para
ir se
familiarizando com as cores e formas.) e perguntaremos quais cores existem
alm
dessas, como laranja, verde, roxo etc.
Aps a roda da conversa, sero feitos 3 grupos. Cada grupo ser de uma cor
(para separar os grupos, passaremos durex colorido da cor de cada grupo
no brao da
criana).
Depois, formaremos 3 circuitos, onde as crianas tero que passar pelos
bambols que esto no cho e pegar em uma caixa uma bolinha da cor do
seu grupo (se
a criana for do grupo azul, pegar uma bola azul). Aps pegar a bolinha,
voltar pelos
bambols e depositar em outra caixa a bolinha, feito isso outro aluno do
mesmo grupo
poder percorrer o mesmo caminho e fazer a mesma coisa. Segue a
brincadeira uma
criana por vez. Ganhar o grupo que conseguir pegar mais bolinhas da cor
correta no
tempo estipulado pelas regentes.
Materiais: Bambols (diversos), durex colorido (1 azul, 1 amarelo e 1
vermelho) bolinhas coloridas (diversas), 6 caixas + formas em E.V.A da
turma anterior.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...

Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...


Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
2 Dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
7
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Por fazerem barulho e aguarem a curiosidade dos bebs, entregaremos
para
cada um uma folha de papel celofane das cores vermelho, azul e amarelo,
incentivandoos
a amaarem, esticarem, rasgarem etc.
Materiais: 1 folha para cada criana de papel celofane sortidas nas cores
azul,
vermelho e amarelo.
Tempo Estimado: 30 minutos
Maternal I e II
Com o maternal, faremos a caixa geomtrica para a atividade do dia.
Em uma caixa de sapato, iremos recortar formas geomtricas para que os
alunos

encaixem as formas que tero em mos, feitas de E.V. A.


8
Materiais: 1 caixa de sapato, 3 folhas de E.V.A de cada cor (azul, vermelho,
amarelo).
Tempo Estimado: 30 minutos
Jardim I e II
Ainda em roda, explicaremos s crianas a brincadeira do dia. Sero
distribudas
1 bolinha de jornal para cada criana, que j estaro pintadas das cores
vermelho e azul.
Dividiremos o ptio em dois com uma fita crepe, formando assim o campo
dos
dois grupos. O objetivo da brincadeira fazer as crianas entenderem que
devem
colocar o mximo de bolinhas do seu grupo no campo adversrio, e retirar o
mais rpido
possvel as bolinhas dos adversrios do seu campo.
Exemplo: Comea o jogo e Joo do time azul, ele e seus companheiros do
grupo devem jogar o mximo de suas bolinhas no campo adversrio e, alm
disso,
devem tambm retirar as bolinhas vermelhas que o outro grupo jogou em
seu campo
para o outro.
Vence a brincadeira o grupo que conter menos bolas adversrias em seu
campo.
Aps a brincadeira, as crianas iro brincar livremente com as bolinhas.
Materiais: 2 Tintas guache grandes (vermelho e azul), folhas de jornal, 1 fita
crepe.
Tempo Estimado: 30 minutos
Encerramento
9
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:

Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...


Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
3 Dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Comearemos apresentando um elefante (de pelcia) para as crianas.
Depois,
em um elefante dos sentidos que ser feito em uma cartolina, faremos as
crianas
interagirem com o material. As partes que iro ficar com os sentidos
estaro
desenhados em formas geomtricas.
Exemplo: Camura em forma de tringulos, Lixa em crculos, etc.
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Materiais: 1 Cartolina, 1 papel camura ou retalho de couro ecolgico, 1
folha
de lixa, Algodo, feijo, pedrinhas etc.
Tempo Estimado: 30 minutos

Maternal I e II
Desenharemos um tringulo amarelo, um crculo vermelho e um quadrado
azul
no cho do ptio com retalhos de E.V.A.
Brincaremos de elefantinho colorido com as formas geomtricas. As
crianas
correro na forma geomtrica estipulada pelas regentes, conciliando as
cores com as
formas na atividade.
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Materiais: 2 folhas de E.V.A de cada cor (amarelo, azul e vermelho).
Tempo Estimado: 30 minutos
Jardim I e II
Primeiramente, falaremos que possvel criar novas cores a partir das que
j
existem. Apresentaremos as misturas de algumas cores com as crianas,
que sero:
AZUL+VERMELHO = ROXO
VERDE+AZUL = MARROM
BRANCO+PRETO = CINZA
Desenharemos um tringulo roxo, um crculo marrom e um quadrado cinza
no
cho do ptio com retalhos de E.V.A.
Brincaremos de elefantinho colorido com as formas geomtricas. As
crianas
correro na forma geomtrica estipulada pelas regentes, conciliando as
cores com as
formas na atividade mas, de uma maneira diferente, dizendo as misturas
das cores.
Exemplo: Azul com vermelho d que cor? (Neste momento as crianas iro
na
cor roxa).

Materiais: Tinta guache pequena de cada cor (branco, preto, verde, azul,
vermelho), 2 folhas de E.V.A de cada cor (roxo, marrom e cinza), copinhos de
caf,
pincis.
Tempo Estimado: 30 minutos
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...
Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
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4 Dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Utilizando o bambol trabalharemos a forma geomtrica crculo. Nele, sero
colocadas vrias fitas de papel crepom com as cores primrias, e
estimularemos as
crianas a passarem por ele, como na foto abaixo:

Materiais: 4 bambols, 2 papis crepom de cada cor (amarelo, azul e


vermelho).
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Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
Ainda em roda, vamos explicar para as crianas qual atividade ser feita. No
dia
de hoje, iremos brincar de amarelinha das formas geomtricas.
Para o maternal, uma amarelinha de E.V.A com as cores primrias ser feita.
Materiais: 3 E.V.A amarelo, vermelho e azul.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
Ainda em roda, vamos explicar para as crianas qual atividade ser feita. No
dia
de hoje, iremos brincar de amarelinha das formas geomtricas.
No cho, com giz colorido sero desenhadas duas amarelinhas em formas
geomtricas.
Materiais: 1 caixa de giz colorido.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...
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Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
5 dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel

Abre a roda tindolal


Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Faremos 3 cestas (podem ser feitas com caixa de papelo): vermelha, azul e
amarela e colocaremos na parede. Em seguida espalharemos bolinhas de
plstico
coloridas no cho, incentivando que eles peguem as bolinhas e coloque-as
nas caixas
certas.
Materiais: Caixa de papelo, papis para encapar as caixas e bolinhas de
plstico.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
Brincaremos de domin de formas e cores.
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Materiais: O domin confeccionados com caixas de leite.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
Brincaremos de domin de formas e cores, tambm repetiremos a
brincadeira da
amarelinha.
Materiais: Giz coloridos.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Encerramento

Com todas as turmas, encerraremos com a msica:


Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...
Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
6 dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
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Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Brincaremos de sensaes e cores.
Primeiramente sentaremos em roda e passaremos os ursos para que eles
sintam
sua textura. Aps isso, esconderemos os ursos (que confeccionaremos com
EVA
coloridos) pela sala e estimularemos as crianas a encontr-los.
Materiais: Ursos de pelcia, EVA coloridos.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
A brincadeira da semana ser o tabuleiro humano, sendo que esse tabuleiro
ser

com cores: azul, verde, amarelo e vermelho.


O jogo funcionar da seguinte maneira: As pibidianas se dividiro em trs
grupos, cada uma ficar responsvel por fazer a atividade com o seu grupo.
Cada participante ser representado por uma forma geomtrica e uma cor.
A
cada rodada o dado ser jogado (esse dado possuir cores primrias). A
criana se
movimentar conforme a cor sorteada. Ganha quem chegar primeiro.
Materiais: Bambols nas cores: Azul, vermelho, amarelo e verde. Papelo
para
confeccionar o dado e tintas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
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Tambm ser o tabuleiro humano, da mesma maneira como o da turma
anterior.
Materiais: Bambols nas cores: Azul, vermelho, amarelo e verde. Papelo
para
confeccionar o dado e tintas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...
Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
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7 dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:

Abre a roda tindolel


Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh
Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Berrio II
Sentaremos em roda e explicaremos como ser o percurso, fazendo da
primeira
vez junto com eles de maneira bem devagar. No final do percurso ter uma
cesta com
objetos do cotidiano nas diversas cores, ento a criana escolher o qual lhe
atrair mais.
Aps todos passarem pelo percurso, voltaremos na roda e instigaremos a
falar
que objeto est segurando, que cor ele .
Materiais: caixa de papelo para criar o percurso, ou o tnel, e diversos
objetos.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
A brincadeira da semana ser o pegar corretamente os materiais de cores
solicitadas.
Primeiramente espalharemos recortes das cores e formas j trabalhadas
pelo
ptio, em seguida dividiremos em trs equipes de procura. Cada equipe
ser auxiliada
9
por uma pibidiana. Depois de um determinado tempo contaremos o nmero
de materiais

apanhados. Ganhar quem tiver apanhado mais.


Materiais: Papis coloridos, suportes para colocar os papis.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identific-los com
lenos
ou fitas de cores diferentes. Aps o sinal os grupos devero pegar uns aos
outros e a
criana pega dever ficar num espao delimitado pelo professor. Vence o
grupo que
tiver mais pessoas que no foram pegas.
Materiais: Fitas, tesoura e giz.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...
Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...
Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
8 dia
Com todas as turmas, a aula ser iniciada com a roda, cantando a seguinte
msica como forma de acolhimento:
Abre a roda tindolel
Abre a roda tindolal
Abre a roda tindolel
Tindolel, tindolal
0
Bota a mo na cabea, oh oh
Bota a mo na cintura, oh oh
Bota a mo na barriga, oh oh

Bota a mo no joelho, oh oh
Ol, ol, como vai voc? (4x)
Produto final
Berrio II
Sero confeccionados chocalhos, do qual sero encapados com EVA, com as
cores primrias. Esse chocalho ficar na sala, para que as professoras
possam brincar
com eles depois.
Materiais: Lata de leite, lata de Nescau etc. EVA nas cores: azul, amarelo e
vermelho, cola quente, feijo, milho, pedrinhas (materiais que faam
barulhos).
Tempo Estimado: 30 minutos.
Maternal I e II
Faremos o domin das formas , e tambm ser deixado na sala para que em
outras oportunidades possam brincar.
Materiais: Caixa de leite, papel camura para encapar as caixas e EVA
colorido
para fazer as formas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Jardim I e II
Criaremos com eles o bingo das formas.
Materiais: Caixas de papelo para fazer a tabela, EVA para fazer as formas,
pedrinhas para que marquem a forma que saiu, e um saco para que coloque
as formas a
serem sorteadas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
1
Encerramento
Com todas as turmas, encerraremos com a msica:
Tchau Tchau Tchau a brincadeira terminou...

Tcha Tchau Tchau para a sala agora eu vou...


Tchau Tchau Tchau os brinquedos j guardei...
Tcha Tchau Tchau quinta-feira eu voltarei.
Avaliao
Verificar se os objetivos foram alcanados, observando se os alunos
compreenderam o tema que propomos e de que maneira esto se
relacionando ao verem
as cores e as formas ao seu redor.
J com o berrio, observaremos a maneira com que as crianas
conseguem,
alm de ver as cores, expressar sobre elas por meio de um sorriso, de um
movimento,
balbucio, ou por outra linguagem. E, tambm a linguagem manifestada ao
tatear os
diferentes materiais. Estaremos atentas em observar o desenvolvimento das
crianas
diante das brincadeiras propostas, e de que forma eles participam.

http://www.domboscopira.com.br/faculdade/documentos/pibid/projeto_didati
co_brincando_com_as_formas_e_cores.pdf

6 Planos de Aula de Artes para Educao Infantil

1-Tema da Aula - Tons e cores.


Objetivo: Proporcionar a descoberta de novas cores e tons
Iniciaremos a aula com uma conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a
diversidade de cores que podemos obter quando misturamos uma cor com a outra. Para
ilustrar melhor, levaremos obras do Cndido Portinari e Van Gogh, a fim de mostrar as
cores e os tons utilizados nas pinturas.
Com tinta guache e muita mistura, iniciaremos nosso trabalho na inteno de obter
diferentes tons e cores. Com essa mistura descobriremos tons de azuis, rosas, verdes,
enfim criaremos uma variedade de cores.
---------------------------------------------------------------------------------------2-Tema da Aula Cores Primrias
Objetivo: Explicar a origem das cores
A inteno desta aula apresentar para as crianas as cores primrias. Mostraremos as
cores primrias e explicaremos o porqu elas so chamadas desta forma.
Explicaremos que o amarelo, o vermelho e o azul so chamadas de cores primrias,
porque so com elas que formamos outras cores.
Como por exemplo:
AMARELO + VERMELHO = LARANJA
AZUL + AMARELO = VERDE
VERMELHO + AZUL = ROXO
Aps a explicao faremos misturas de cores em copinhos plsticos e com pincis
pintaremos um desenho entregue pela professora.
---------------------------------------------------------------------------------------3-Tema da Aula Arte com giz de cera
Objetivos: Propiciar momentos de descoberta
Para essa aula apresentaremos uma atividade diferente. Iniciaremos a aula com uma
conversa sobre a arte e de que forma ela acontece e logo aps comearemos a
atividade. Primeiramente distribuiremos folhas de papel sulfite e giz de cera para os
alunos.
Logo aps dobraremos a folha no meio e apontaremos o giz produzindo assim as raspas
do giz de cera, usaremos diversas cores para que o trabalho fique bem colorido. Em

seguida espalharemos as raspas do giz na folha de papel (dobrada) passamos o ferro de


passar (quente) em cima, aquecendo e derretendo assim o giz de cera, proporcionando
formas e cores diferentes.

---------------------------------------------------------------------------------------4 - Tema da aula Tcnica Pintura com Terra e Cola


Objetivos: Apresentar com um material no convencional uma diferente maneira de
se fazer tinta
Apresentaremos nesta aula a tcnica de pintura com terra e cola branca. Pediremos
para as crianas trazerem de suas casas um pouco de terra seca do jardim ou de um
vaso. Pegaremos copos plsticos e misturaremos a terra com a cola, numa quantidade
que fique numa textura nem muito lquida e nem muito espessa. Mostraremos para as
crianas as diferentes tonalidades de marrom que surgiram devido diferena da cor
das diferentes terras trazidas por elas. A seguir entregaremos uma folha e um pincel
para cada criana e pediremos para que elas desenhem livremente com aquela tinta
formada pela mistura da terra e da cola.
--------------------------------------------------------------------------------------5 - Tema da aula Tcnica Pintura com Pasta de Dente Colorida com
Anilina
Objetivos: Explorar a criatividade usando material de higiene para fazer arte
Solicitaremos para cada criana, que tragam de casa um tubo pequeno de pasta de
dente (de preferncia branca). Na sala de aula, colocaremos as pastas de dentes em
copos plsticos e tingiremos com anilina de diferentes cores. Reuniremos as crianas de
modo que possam usar as cores uns dos outros e entregaremos uma folha de papel
canson, por se mais espessa e pela cola ser mais pesada em relao outra
tinta. Pediremos que faam desenhos usando o dedo e a tinta feita com a pasta de dente
e observem a diferena na textura e no cheiro.
-------------------------------------------------------------------------------------6 - Tema da aula Tcnica de Pintura com espuma
Objetivos: Apresentar nova tcnica de pintura substituindo o pincel pela espuma
Explicaremos para as crianas a tcnica de pintura usando uma espuma. Mostramos as
possibilidades de criaes feitas com este material. Cada maneira de usar a espuma cria
um efeito diferente, por exemplo: dando breves batidinhas de tinta com a espuma no
papel, arrastando a espuma com tinha e at criando uma textura diferente usando uma
quantidade de tinha maior. Entregaremos para cada criana um pedao de espuma,
tinta guache de diferentes cores e uma folha de papel canson e pediremos que elas

faam desenhos usando as diferentes formas de pintura com a espuma que foram
apresentadas.
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ATIVIDADES PARA O PERODO DE ADAPTAO


1- PERCEPO CORPORAL
Tempo: De 15 a 30 minutos.
Espao: Sala ampla ou jardim.
Idade: A partir de 1 ano.
Material: Colchonetes
Objetivos: Relaxar; estimular o sentido do tato e o autoconhecimento corporal;
e descobrir o prazer no movimento.
Descrio:
Estimule as crianas a deitar em diferentes posies para perceber partes do
corpo. Faa perguntas como: o que est encostando no cho? Quem est
sentindo a perna? Quem est com o brao todo apoiado?
2- FAZ-DE-CONTA
Tempo: 1 hora.
Espao: Sala de aula ou rea aberta.
Idade: A partir de 2 anos.
Material: Fantasias diversas, roupas do cotidiano de crianas e adultos, panos e
retalhos de diversos tamanhos, chapus, perucas, adereos, fantoches, blocos de
espuma e almofadas.
Objetivos
Canalizar a agressividade natural para a experincia ldica.
Descrio
Estimule a brincadeira com figuras como um lobo ou um monstro. No faz-deconta, a criana enfrenta aquilo que gera medo sentimento muito ligado
agressividade. Os outros materiais podem ser usados para fazer cabanas ou
muros para se proteger. Entre na brincadeira sempre que sentir a necessidade
de interferir, como no momento em que perceber algum conflito. As crianas
devem expressar o medo e a agressividade, sem se machucar ou bater no outro.
3- BRINCADEIRA DE MASSINHA
Tempo: De 10 a 20 minutos.
Espao: Sala de aula.
Idade: De 1 a 3 anos.
Material: Farinha, gua, anilina comestvel, copos e forminhas com desenhos
variados.

Objetivos
Experimentar as transformaes e a plasticidade do material, observar
diferenas de cores e texturas.
Preparao
Faa a massinha em sala de aula, com a participao das crianas, misturando
todos os ingredientes em uma tigela. Elas podem colocar a anilina, observando a
mistura da cor na massa branca. Amasse bem at que fique boa para modelar.
Conserve-a em um saco plstico para reutilizar outras vezes.
Descrio
Estimule as crianas a manipular a massa livremente, com ou sem o auxlio das
frmas.
4- CANTINHOS DE BRINCADEIRA
Idade: A partir de 4 anos.
Tempo: De 1 a 2 horas.
Espao: Sala de aula.
Material: Indicado depois de conversa com os pais.
Objetivo
Adquirir segurana por meio da vivncia do que j conhecido.
Descrio
Pergunte aos pais das crianas quais so as brincadeiras de que elas mais
gostam. Depois desse levantamento, agrupe as atividades que mais se
assemelham s mencionadas em cantos distintos espalhados pela sala.
Exemplo: num espao, voc pode colocar mesinhas com papis e lpis para
desenhar, deixando que se renam l as crianas que gostam desse tipo de
atividade. Em outro canto, agrupe carrinhos de brinquedo; no meio da sala,
ponha bonecas. As crianas procuraro as atividades a que esto acostumadas
em casa, sentindo-se seguras. Pode-se tambm, simultaneamente, apresentar
uma nova atividade num outro lugar da sala.
5- CANTINHOS
Idade: A partir de 4 anos.
Tempo: No mnimo duas horas, duas vezes por semana, o ano todo.
Espao: Sala de aula.
Material: Caixas de papelo, cola, tesoura, giz, barbante, papel, tinta, pincel,
lpis de cor, fantasia, maquiagem, jogos, gibis etc.
Objetivos
Exercer a possibilidade de escolha e tomar decises; aprender a planejar e
refletir sobre as prprias escolhas; e formar critrios de escolha.
Descrio
Organize a sala em espaos com diferentes propostas, como: pintura, leitura,
jogos de tabuleiro, faz-de-conta (com fantasias, maquiagem e utenslios),
sucatas (com caixas de diferentes tamanhos, barbante, cola, giz, tecido, papis
variados). Converse com as crianas sobre as diferentes propostas organizadas
na sala e pergunte a elas o que gostariam de fazer em cada um dos espaos
montados. Escute o que elas falam. Voc pode sugerir novas idias ou pedir que
outras crianas auxiliem o colega em seu planejamento. A seguir, proponha a
elas usar os espaos colocando em prtica tudo aquilo que imaginaram. Se achar
que necessitam de ajuda para se organizarem nos diferentes espaos, proponha

um rodzio ou avise que elas tero a oportunidade de explorar as diferentes


oportunidades em outros dias. Deixe as crianas interagirem entre si e com os
materiais dispostos. Aproveite para observar a iniciativa de cada uma. Com base
em suas observaes, faa intervenes individuais ou nos pequenos grupos
auxiliando as crianas a colocar em prtica seus desejos e idias ou mesmo
ajudando-as a resolverem conflitos. Ao final do tempo previsto, convide todos a
se sentar em roda e compartilhar com os colegas aquilo que fizeram, as
dificuldades que encontraram, o que descobriram.
6- UMA TRILHA DIFERENTE
Idade: 5 anos.
Tempo: 30 minutos (somente para o jogo).
Espao: Sala de aula ou ptio.
Material: Cartolina ou papel-carto colorido e canetas hidrogrficas de diversas
cores (para a confeco do tabuleiro), dado, materiais diversos para a confeco
dos pinos personalizados (massinha, EVA, espuma, cartolina, cortia etc.),
tesoura, cola e fita crepe.
Objetivo
Aprender a elaborar e respeitar regras que faam sentido para todos os
integrantes do grupo.
Descrio
Apresente um jogo de trilha que sirva de modelo para as crianas. Discuta com
elas que regras o novo jogo ter (por exemplo, em que ocasies se pode pular
duas casas, ficar uma vez sem jogar, voltar ao incio, jogar o dado novamente
etc.), qual o formato e o tamanho da trilha, as cores E a ordem das de casas,
entre outros itens. Pea para todos escolherem de que etapa da construo do
jogo participaro: recorte de cartolinas, elaborao das letras e nmeros que
integraro cada casa, colagem dos materiais, construo do prprio pino com o
material que desejar. Pronta a trilha e o pino de cada um, combina-se o critrio
para a ordem dos jogadores na partida, com base tambm nas sugestes da
turma (ordem alfabtica, valor do dado etc). O jogo inicia com a primeira
criana jogando o dado e seguindo pelo tabuleiro com seu pino at a respectiva
casa. A criana seguinte faz o mesmo e assim por diante. Quem chegar em
primeiro lugar ao fim da trilha vence a partida.

7- BRINCADEIRA A CASA
Idade: A partir de 4 anos.
Tempo: Uma aula.
Espao: Sala de aula.
Material: A msica A Casa, de Vinicius de Moraes.
Objetivo
Levar voc a detectar indcios de que alguma criana esteja presenciando cenas
fortes ou sofrendo abuso ou violncia sexual.
Descrio:
Apresente a msica de Vinicius de Moraes turma, estimulando a garotada a
cantar e discutir a letra ("Era uma casa muito engraada / No tinha teto no
tinha nada / Ningum podia entrar nela no / Porque na casa no tinha cho /

Ningum podia dormir na rede / Porque na casa no tinha parede / Ningum


podia fazer xixi / Porque pinico no tinha ali / Mas era feita com muito esmero /
Na rua dos bobos, nmero zero"). Pea s crianas para contar como a casa
delas e perceba se elas contam que presenciam cenas de carcia ntima. Se for o
caso, compartilhe com o coordenador pedaggico de sua escola para que os pais
sejam chamados e orientados.
8- COMO MEU COLEGA?
Diga classe que todos vo ganhar um retrato.
Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criana.
Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lpis,
desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como o cabelo, o
rosto, se usa culos etc.
Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas
memorizem.
Faa o retrato de todos. Por fim, pea a um colega que desenhe o seu contorno,
repetindo o processo de observao, para que as crianas tambm se
familiarizem com voc. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo.
Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte classe quem cada um dos
colegas desenhados e se ele est presente. Se estiver, ganha uma salva de
palmas. Deixe os papis expostos por algum tempo.
importante para os pequeninos que suas produes permaneam ali at eles
se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente
9- OS MATERIAIS QUE VAMOS USAR
Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que faro
parte do cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel,
tesoura ou um pouco de argila.
Pea s crianas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso j estimula a
cooperao entre elas.
Oriente a busca dizendo quente, se o que procuram est perto, morno, se est a
uma distncia mdia, ou frio, quando estiver longe.
Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem
ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a funo de cada
um.

Mostre como e onde eles ficaro guardados, chamando a ateno para a


importncia de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado.
10- MEU NOME ...
Faa crachs com o nome das crianas e coloque no cho da sala, no meio de
uma roda.
Pea que cada uma identifique seu nome.
Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compem
cada nome e faa com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes.
Quando todas j estiverem com crach, comece um gostoso bate-papo sobre as
preferncias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos,
brincadeiras, objetos ou lugares).
Agrupe as crianas de acordo com as afinidades.
Na etapa seguinte, pea aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma
folha e coloquem o nome.
Quem no souber escrever sozinho pode copiar do crach.
Depois de prontos, os desenhos so mostrados aos colegas e, em seguida,
expostos no mural.
Com os alfabetizados, a dinmica a mesma, mas, alm de desenhar, eles
podem fazer uma lista de suas preferncias.

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