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Projeto Jogos e Brincadeiras/Mini grupo

Mini grupo
Projeto Jogos e Brincadeiras
Justificativa:
Trabalhar de uma forma ldica e de vivncia, estimulando o Raciocnio Lgico, a
criatividade, auxiliando as crianas no processo de construo do conhecimento.
Visando potencializar capacidades ,ampliando possibilidades das crianas de
compreenderem e transformarem a realidade.
Tendo em vista que, o jogo no pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira
para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos fsicos, cognitivos,
afetivos e principalmente a interao e o respeito pelos amigos.
Objetivo Geral:
Proporcionar as crianas a oportunidades de ampliar seus conhecimentos atravs de
atividades ldicas interativas e de vivncia.
Objetivos Especficos:
Desenvolver nas crianas as capacidades e oportunidades de:
Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competncia e
confiana e autonomia;
Adquirir novos conhecimentos, habilidades pensamentos lgicos;
Criar, observar, experimentar, movimentar-se, cooperar, sentir, pensar, memorizar e
lembrar;
Comunicar, questionar, interagir com os outros e ser parte de uma experincia social
mais ampla em que a flexibilidade, a tolerncia e a autodisciplina so vitais;
Conhecer e valorizar a si mesmo e as prprias foras, e entender as limitaes pessoais;
Ser ativo dentro de um ambiente seguro que encoraje e consolide o desenvolvimento de
normas e valores sociais.
Promover a socializao e o respeito mtuo entre as crianas.
Reforar a importncia do brincar.
Contedos (Opes de Jogos)
Boliche;
Piozinho;
Produo de massinha;
Brincando com quebra-cabea de madeira.
Brincadeiras dirigidas com regras simples:
Cobra-cega;
Andar de trem;
Corre cotia;
Batata quente
Pe a mo na cabea (musica da raposa);
Vamos passear (jogo simblico);

Dana da cadeira;
Dana com bexigas;
Sugestes de Jogos:
1)- Boliche
Objetivo:
Desenvolver noes de quantidade e seqncia numrica.
Procedimento:
Confeccionar um boliche com 12 garrafas pet, contendo a seqncia numrica de 1
a 12.
Ao apresentar o jogo os alunos iro se familiarizar com os numerais e em seguida, ao
jogar, devem ser incentivados a contagem do numero de garrafas que foram derrubadas.
2)- Piozinho;
Objetivo:
Desenvolver a concentrao e a coordenao motora.
Procedimento:
Fazer canudinhos com revista, depois enrol-los no palito de churrasco, colando-o
prximo ao lado pontiagudo.
3)- Cobra-cega
Objetivo:
Estimular o desenvolvimento da percepo ttil.
Procedimento:
Todas as crianas devero sentar-se na roda, uma delas ser escolhida para ser a cobracega, esta ter os olhos vendados, ficando no centro da roda ao comando da educadora
comeara andar at chegar em uma criana passando as mos em seu roto, cabelo e em
seguida tentar identific-la, esta dar continuidade ao jogo.
4)- Andar de trem;
Objetivo:
Contribuir para a socializao e a integrao das crianas enquanto brincam.
Contribuir para o desenvolvimento da linguagem;
Contribuir para o desenvolvimento da expresso corporal.
Procedimento:
As crianas devero andar com as mo no ombro do amigo, em forma de trem cantando
a msica e realizando os gestos propostos de acordo com a msica: "Eu vou andar de
trem".
5)- Corre cotia;
Objetivo:
Desenvolver a praxia global (coordenao motora) e agilidade corporal.
Procedimento:
As crianas sentaro em uma roda e cantaro a msica "Corre cotia", uma ser o
comandante e outras respondentes, o comandante ter nas mos um leno e colocar (na
ultima frase), atrs de uma criana. Essacriana dever pegar o leno e correr para pegar

a que colocou esta dever se sentar rapidamente no local da outra, e assim


sucessivamente.
6)- Batata quente
Objetivos:
Contribuir para a socializao das crianas;
Desenvolver a ateno e a agilidade enquanto brincam.
Material:
Uma bola, ou algo para ser a batata quente.
Procedimento:
As crianas devero permanecer sentadas no circulo, voltadas para o centro. Uma delas
escolhida por sorteio comea a brincadeira sentada de costa para o grupo e cantando
"batata-quente, quente,.....queimou". A criana que estiver com o objeto na mo neste
momento dever continuar cantando.
6)- Pe a mo na cabea (musica da xuxa)
Objetivo:
Contribuir para o desenvolvimento corporal identificando as partes do corpo;
Contribuir para a socializao das crianas e para o desenvolvimento da linguagem
enquanto cantam a msica.
Procedimento:
Ao cantarmos a msica da xuxa s crianas devero repetir os gestos mostrando as
partes do corpo nela referidas.
7)- Vamos passear (jogo simblico).
Objetivo:
Desenvolver da imaginao e da fantasia, assimilao da realidade ao "eu".
Procedimento:
Atravs do "faz de conta", estimularemos as com algumas brincadeiras utilizando os
materiais da sala.
Pois na sua imaginao ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", ainda
mais quando expressa corporalmente as atividades.
Faremos de conta que estamos em uma floresta, e daremos inicio ao nosso passeio por
esta aventura que imaginaremos juntos.
8)- Produo de massinha;
Objetivo:
Desenvolver a criatividade e a coordenao motora.
Procedimento:
Fazer a massinha com farinha de trigo, demonstrando todas as etapas para as crianas,
em seguida dividir entre elas a massinha, pedindo-lhes que faam uma escultura para
que possamos deixar secando para expormos no dia da apresentao do projeto.
Avaliao:
O brincar de suma importncia no desenvolvimento infantil por este motivo
importante desenvolver um projeto focado em jogos e brincadeiras.
Em todas as aulas as crianas devem ser convidadas a sentarem-se na roda de conversa,
onde se discute sobre os mais variados assuntos (final de semana, meu brinquedo

favorito, minha famlia, os combinados, a chamada entre outros); em seqncia


apresenta-se proposta, falando sobre o projeto e a atividade a ser trabalhada no dia
vigente.
Todos devem saber o tema do projeto e o que este significa, todos devem ter acesso aos
diversos tipos de jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras simples, promovendo
assim o desenvolvimento do raciocnio lgico de todo o grupo, respeitando a etapa
desenvolvimento individual de cada criana.
Exemplos de outros jogos:
Amarelinha
Material: 1 pedrinha.
Desenvolvimento: Brincam quantas crianas quiserem e cada uma tem sua pedra.
Quando no disputam na frmula de escolha dizem: - Primeira! (ser a primeira),
Segunda! Quem falar em segundo lugar ser a segunda, assim sucessivamente.
1) Joga se a pedra na 1 quadra, no podendo pular nela. Vai com um p s, batendo os
dois ps no cho, na quarta e quinta casa e no cu sem fim.
2) Chutinho. Vai se chutando a pedra que foi jogada perto, antes da amarelinha, com um
p s. A pedra no pode bater na risca, se errar passa para outra criana at chegar sua
vez novamente.
3) Na terceira etapa, joga-se sem pedra. Com os olhos vendados diz: __Pisei? As
outras respondem: __No. Assim casa por casa at sua vez. Tambm na terceira casa
com um p s. E os dois ps na 4 e 5 casas.
4) Tirar casa - de costas joga-se a pedra para trs, onde cair, essa casa ser excluda.
Risca-se com giz a mesma, podendo pisar nela com os dois ps.
Atividades
CHICOTINHO QUEIMADO:
Desenvolvimento: Uma criana esconde o chicotinho queimado, geralmente uma
correia velha, enquanto as demais tapam os olhos. Depois, as
demais vo procurar o chicotinho. Conforme uma criana esteja mais distante, a que
escondeu o chicotinho dir que ela est fria. Conforme mais
perto, dir que est quente. Dir tambm que est esquentando ou esfriando conforme a
que estiver mais prxima se distancia ou se aproxima do
chicotinho queimado. Estar pelando estar muito perto do chicotinho. A criana que
achar o chicotinho queimado sair correndo batendo com ele
nas demais. E ela que ir escond-lo da prxima vez.
Caixa de Sensaes: o professor pode encapar uma caixa de tnis fazendo um furo em
forma de crculo, com dez centmetros de dimetro. O professor dever organizar
materiais como retalhos, flocos de algodo, pedaos de lixa, tampinhas, caixinhas e
outros objetos e ir colocando-os por uma das extremidades, a fim de que a criana, com
a mo do outro lado, identifique o material.

Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faa um caminho para que as crianas
carimbem os ps, com tintas coloridas. uma atividade que envolve muito as crianas,
e as deixam muito felizes.
Toca do Coelho: Dispor bambols no ptio da escola de forma que fiquem duas
crianas em cada um e que sobre uma fora do bambol. Ao sinal do professor, as
crianas devero trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrar uma criana
fora da toca.
De onde vem o cheiro? A professora ir passar perfume em um paninho e o esconder
na sala, num lugar fcil, onde os alunos devero descobrir de onde vem o cheiro.
Dentro e Fora: Fazer uma forma geomtrica bem grande no cho e pedir que as
crianas entrem na delimitao desse espao. Se quiser o professor poder fazer outra
forma dentro da que j fez onde ir pedir que os alunos adentrem tambm, explorando
ainda que se a forma pequena eles iro ficar apertados.
Arremesso: O professor far uma linha no cho, usando fita crepe e as crianas devero
arremessar garrafinhas plsticas cheias de areia, para frente. O professor ir medir as
distncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula,
poder fazer um grfico explicativo.
Pneus: Esses podem ser usados para vrias brincadeiras, como pular dentro e fora, se
equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de
um determinado lugar at outro sem deix-lo cair.
Que som esse?: Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes
barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianas
identifiquem os mesmos.
Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelo encapada, o professor ir mandar para a
casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto
pelas crianas. O professor vai fazendo descries do material, at que as crianas
descubram o que .
Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identific-los com lenos ou
fitas de cores diferentes. Aps o sinal do professor os grupos devero pegar uns aos
outros e a criana pega dever ficar num espao delimitado pelo professor. Vence o
grupo que tiver mais pessoas que no foram pegas.
Elefantinho colorido As crianas ficam em roda e uma delas fala:__Elefante colorido!
Os outros perguntam:__ De que cor ele ?A criana dever escolher uma cor e as outras
devero tocar em algo que tenha esta cor. Se noachar esta cor o elefantinho ir peg-lo.
Batata quenteTodos em roda, sentados no cho, com um objeto na mo vai passando e
cantando a seguintecano:__ Batata que passa quente, batata que j passou, quem ficar
com a batata, coitadinho sequeimou!Quando disser queimou, a pessoa que estiver com o
objeto na mo, sai da roda.

Esttua Faz-se uma roda e todos vo rodando de mos dadas e cantando a seguinte
cano:A casinha da vov,cercadinha de cip,o caf t demorando,com certeza no
tem p!Brasil! 2000!Quem mexer saiu!.Todos ficam como esttua e no vale rir, nem
se mexer, nem piscar, nem se coar, quem ser quevai ganhar?
MOVIMENTO:
CONTEDO:
- Reconhecimento do prprio corpo;
- Expresso de sensaes e ritmos corporais;
- Explorao de diferentes posturas corporais e agilidade de deslocar-se no espao;
- Explorao e utilizao de movimentos de preenso, encaixe, lanamento, etc;
HABILIDADES:
- Identificar o prprio corpo;
- Perceber, imitar e produzir sons e ritmos utilizando o corpo e diferentes materiais;
- Deslocar-se no espao de diferentes maneiras e com diferentes graus de autonomia;
- Explorar e controlar os movimentos corporais;
- Coordenar os movimentos do corpo;
- Desenvolver memria musical.
NOES:
- Do prprio corpo;
- Do deslocamento do prprio corpo no espao;
- Controle (domnio) do prprio corpo;
- Das mos como instrumento para relaciona-se com o mundo e comunicar-se;
VALORES:
- Identidade;
- Expresso pessoal de sentimentos;
- Autonomia e autoconfiana;
- Autonomia e comunicao;
ATIVIDADES:

- Nomeao de partes do corpo no banho e na msica;


- Brincadeira dana, msica, imitao, ritmos e sentimentos.
- Andar, correr, pular, trepar, escorregar, saltar, rolar, sentar, engatinhar, arrastar,
- Abrir, fechar, empilhar, encaixar, etc;
- Brincadeiras com bolas, blocos, sucatas, etc;
- Batucar, bater palmas, tocar instrumentos;
- Faz-de-conta.
INSTRUMENTOS:
- Gestos, linguagem, esponja, msica;
- Caixas, bolas, blocos, chocalhos, etc.
LOCAL:
- Sala, solrio, sala de recreao, trocador.
MSICA:
CONTEUDOS:
- Explorao, expresso de sons e silencio com a voz e materiais diversos;
- Participao em situaes que integram msica, movimento e cano;
HABILIDADES:
- Perceber, imitar e produzir sons utilizando diversos materiais;
NOES:
- De sons, expressando com o corpo e materiais diversos;
- Da possibilidade de expresso de ritmo atravs do movimento;
VALORES:
- Autocontrole e autonomia;
- Socializao e prazer musical;
- Sociabilidade;
ATIVIDADES:
- Cantar, batucar, bater palmas;

- Ouvir musicas de diferentes estilos e expressar sentimentos;


- Brincadeiras com musicas;
- Danas em grupo ou individual;
INSTRUMENTOS:
- Chocalhos, instrumentos diversos, sucatas e objetos diversos;
- Cds, vdeos, rdio;
- Instrumentos musicais;
LOCAL:
- Ambientes externos e internos;
- Sala, solrio e sala de recreao;
ARTES VISUAIS:
CONTEDO:
- Explorao e manipulao de materiais
- Observao e identificao de imagens diversas.
HABILIDADES
- Perceber atravs dos sentidos as diferenas entre materiais, objetos e brinquedos;
- Observar, identificar imagens.
ATIVIDADES
- Observao e identificao de imagens em manuseio de revistas, livros, figuras, etc.
INSTRUMENTOS:
- Revistas, livros, tv, brinquedos, imagens na parede, etc.
LOCAL:
- Sala, solrio, sala de recreao.
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
CONTEDO:
- Incentivar o desenvolvimento da fala para que a criana manifeste seus desejos, no
permitindo que ela s manifeste por gestos.

HABILIDADES:
- Incentivar e permitir a fala da criana em todas as atividades, falando corretamente
com a criana;
- Ampliar o vocabulrio da criana conversando com ela diariamente.
ATIVIDADES:
- Na hora do banho, alimentao, e nas conversas em geral.
INSTRUMENTOS:
- Conversas, msicas, livros, tv, etc.
LOCAL:
- Trocador, sala, solrio, sala de recreao e refeitrio.
MATEMTICA:
CONTEDOS:
- Noes de quantidade, cor e espao em brincadeiras e musicas junto com o
professor;
- Manipulao e explorao de objetos e brinquedos em situaes organizadas;
HABILIDADES:
- Perceber quantidade, formas e cores;
NOES:
- De quantidade, formas e cores;
VALORES:
- Socializao;
- Independncia e autonomia;
ATIVIDADES:
- Musicas e brincadeiras que envolvam noes de quantidade, cor, formas, tempo e
espao comparando medidas de mos, ps, altura;
INSTRUMENTOS:
- Bolas, bexigas, peas de encaixe, sucatas, pelcias e brinquedos diversos;

LOCAL:
- Sala, solrio, quadra e sala de recreao
SEMANARIO MINI GRUPO
JUSTIFICATIVA:
Ao assumir a sala percebi que os alunos da mesma estavam atrasados em relao aos
demais salas,e na preocupao de termos um trabalho em grupo temos que chegar a um
s nvel de aprendizado.
OBJETIVOS:
Transmitir conhecimentos prvios de nmeros e letras atravs de brincadeiras.
RECURSOS:
Vo ser trabalhados em sulfite nmeros de 1 at 5 (os demais j se encontram no 03).
Vogais;
Ser utilizado os materiais:
1)

Tinta Guache;

2)

Colagens de papeis diversos;

3)

Giz de cera;

4)

Lpis de cor;

5)

Revistas.

AVALIAO:

http://www.ideiacriativa.org/2013/09/caderno-de-atividade-maternal-alegria.html
http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/brinquedos-e-brincadeiras-na-educaoinfantil?related=3