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Guia para estudos de revisão sistemática: uma

opção metodológica para as Ciências do
Movimento Humano

Isabelle Sena Gomes*
Iraquitan de Oliveira Caminha**

RESUMO: Reunir conhecimento é um dos objetivos da consulta
à literatura. Contudo, esta não está restrita a este fim. Objetivouse neste ensaio construir orientações práticas, cujo fio
condutor pode ser seguido por diversas áreas de
conhecimento, resultando em estudos com características de
repetibilidade e reprodutibilidade. Uma revisão sistemática
requer uma questão clara, critérios bem definidos e uma
conclusão que forneça novas informações com base no
conteúdo garimpado. Assim, revisões bem estruturadas podem
auxiliar na atualização e construção de novas diretrizes para
atuação profissional ou ida a campo em busca de soluções
para artigos originais.
Palavras-chave: Revisão. Métodos. Domínios científicos.
Literatura.

1 INTRODUÇÃO
Realizar novas pesquisas - seja no âmbito dos estudos de campo,
experimentais, epidemiológicos ou qualquer outra modalidade - é
fundamental para o avanço de qualquer vertente científica. No

*

Programa Associado de Pós-Graduação em Educação Física (UFPB/UPE). João Pessoa, PB,
Brasil. E-mail: euisabelle@yahoo.com.br
**

Departamento de Educação Física. Programa Associado de Pós-graduação em Educação
Física da Universidade Estadual de Pernambuco/Universidade Federal da Paraíba e do Programa
de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, PB, Brasil.
E-mail: caminhairaquitan@gmail.com

. 01. 20. mas. há que se observar que todo e qualquer caminho percorrido pela ciência é permeado pelo aporte da revisão literária. sendo conhecida inicialmente por Medicina Baseada em Evidencia. 2002). a revisão sistemática vem sendo utilizada como método para suprir a lacuna da inconclusão deixada pelas revisões narrativas. 2012). 2010).inclusive a Prática Baseada em Evidência (PBE)1 . v. buscava-se ampliação dos horizontes em estudos de caráter primário. que articulam saberes de diversas fontes na tentativa de trilhar caminhos na direção daquilo que se deseja conhecer. atualmente. 2011). Há alguns anos. a quantidade de estudos primários desenvolvidos permite que novos direcionamentos .pesquisas. e posteriormente incorporada por outros campos (DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO.. Pensando nisso. n. No entanto. e não apenas levantamento da literatura disponível (MEDINA. PAILAQUILÉN. este método. nos últimos 10 anos novas formas de análise criadas e utilizadas pelas Ciências da Saúde vem permitindo a elaboração de estudos de síntese. BERTOLOZZI. que constituem por si mesmos e por seus métodos bem definidos . Porto Alegre. por volta dos anos 80. 2007). de caráter descritivo-discursivo. p. Esta afirmativa não nega a importância das revisões narrativas. "Os pesquisadores precisam das Revisão Sistemática 1 A PBE surgiu no Canadá. diante de quadros de escassas possibilidades. tornando-se demasiadamente empírico. com o intuito de aprimorar a prática clínica e a qualidade do ensino. não costuma apresentar características de reprodutibilidade e repetibilidade. chama atenção para novas possibilidades ainda pouco utilizadas apesar de sua viabilidade.sejam vislumbrados a partir de estudos de revisão sistemática (WRIGHT et al. jan/mar de 2014. SILVERMAN. A revisão de literatura (ou revisão narrativa) é sempre recomendada para o levantamento da produção científica disponível e para a (re)construção de redes de pensamentos e conceitos. 395-411. TAKAHASHI. sendo esta a base estruturante para a construção de questões norteadoras ou hipóteses (THOMAS. Iraquitan Caminha entanto. NELSON. . Isto porque.396 Ensaios Isabelle Gomes. com a gama de recursos e avanços no âmbito acadêmico. e/ou inconclusivo na opinião de alguns pesquisadores (SEGURA-MUÑOZ et al. obscuro.

Por este motivo. cujo fio condutor pode ser seguido por diversas áreas do conhecimento. Em cada passo. resultando em estudos com características de repetibilidade e reprodutibilidade. jan/mar de 2014. refinar hipóteses. revisões bem estruturadas podem auxiliar na atualização e construção de novas diretrizes para atuação profissional ou ida a campo em busca de soluções para artigos originais. o termo "meta-analysis" foi incluído entre os Descritores das Ciências da Saúde.Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. 2010. SILVERMAN. Objetivou-se então. Abreu e Ciconelli (2013). 2012). . o presente ensaio assinala a revisão sistemática (ou síntese criteriosa) como opção para não apenas acastelar informações. será feita uma descrição pragmática das etapas que constituem o processo de elaboração de um estudo de revisão sistemática. à luz da literatura disponível. 397 (RS) para resumir os dados existentes. PAILAQUILÉN. um breve detalhamento será apresentado com o intuito de aproximar pesquisadores deste método ainda pouco explorado em algumas áreas de conhecimento. p. Porto Alegre. 7). Por volta de 1992.. Uma revisão sistemática requer. NELSON. n. a primeira metanálise foi publicada em 1904. De acordo com Riera. construir orientações práticas. 395-411. .e uma conclusão que forneça novas informações com base no conteúdo garimpado (THOMAS. critérios de seleção bem definidos . v. um esquema reunirá o que foi encontrado e considerado mais viável na literatura. Por fim. com o objetivo de elucidar e esmiuçar a proposta desta pesquisa. estimar tamanhos de amostra e ajudar a definir agendas de trabalho futuro considerados como seus sujeitos" (MEDINA. mas foi no final dos anos 80 que as revisões sistemáticas e metanálises se destacaram na área da saúde. mas acompanhar o curso científico de um período específico. Assim.de modo que garanta a qualidade dos estudos sintetizados e possa ser reproduzida por outrem . No decorrer deste ensaio. chegando ao seu ápice na descoberta de lacunas e direcionamentos viáveis para a elucidação de temas pertinentes. permitindo que revisões sistemáticas sejam rapidamente encontradas em bases de dados nacionais e internacionais. p. 20. 01.. uma questão clara. como qualquer estudo.

395-411. Porto Alegre.embora ainda pouco explorado . Takahashi e Bertolozzi (2011. teórica (credibilidade dos métodos desenvolvidos) e pragmática (aplicabilidade do conhecimento gerado). 2007. facilitando uma síntese conclusiva" (SAMPAIO. Contudo. 2011). quantitativa. (DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO. . 1261) é "uma metodologia rigorosa proposta para: identificar os estudos sobre um tema em questão. isso dependerá do objetivo e pergunta de pesquisa. em suma. tendo como fim colaborar com a escolha de estudos e/ou ferramentas para o desenvolvimento de artigos com informações originais (SCHÜTZ. A Revisão Sistemática pode estar ancorada em pesquisas qualitativas ou quantitativas. ou atendendo a ambos os métodos. 20. avaliar a qualidade e validade desses estudos. jan/mar de 2014. TAKAHASHI. p. BERTOLOZZI. p. Nas palavras de De-La-Torre-Ugarte-Guanilo. na RS qualitativa devem estar asseguradas: a validade descritiva (identificação de estudos relevantes). 84). Com base nesta premissa. oferecendo capacidade de síntese e novos direcionamentos. síntese (com uma variedade de . aplicando métodos explícitos e sistematizados de busca. SANT'ANA.para as ciências do movimento humano. Diversos autores classificam de formas diferentes revisões sistemáticas que possuem abordagem qualitativa. a revisão sistemática figura como método útil . assim como sua aplicabilidade". O QUE É UMA REVISÃO SISTEMÁTICA? O método de revisão sistemática da literatura consiste em um movimento que tem base em critérios pré-determinados e evidências científicas consistentes. p. 2011). interpretativa (correspondência entre o registrado pelo revisor e o conteúdo do estudo). n.398 Ensaios Isabelle Gomes. 01. sendo respectivamente chamadas de: síntese com análise estatística (podendo esta dividir-se em revisão descritiva ou metanálise). MANCINI. Os resultados podem ser expostos na forma de conclusão. "Métodos sistemáticos são usados para evitar viés e possibilitar uma análise mais objetiva dos resultados. Iraquitan Caminha 2 MAS AFINAL. SANTOS. v. análise ou síntese.

bases de dados selecionadas e apresentação dos principais achados. p. . 395-411. com o intuito de exemplificar e explicitar a relação entre objetivos.. O quadro 1 traz alguns dos tipos de revisões sistemáticas. 1259. . 2011. BERTOLOZZI. TAKAHASHI. Estas foram realizadas nos anos de 2012 e 2013 e coletadas em: 18 de novembro de 2013 em revistas brasileiras de Educação Física..Possibilidades metodológicas da revisão sistemática Fonte: De-La-Torre-Ugarte-Guanilo. jan/mar de 2014. Porto Alegre. 20. A figura 1 resume as possibilidades metodológicas da revisão sistemática. devido à riqueza de detalhes própria das pesquisas qualitativas) e revisão integrativa (que une de alguma forma os métodos já citados) (DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO. v. 01. n. p. 2011). Takahashi e Bertolozzi.Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. Figura 1 . 399 possibilidades.

n. ter população alvo: crianças e/ou adoles centes. Predominam estudos sobre lazer nas regiões Sul e Sudeste. Artigos científicos que atendessem à questão norteadora. Tarragô Candotti e Vieira (2012). o baixo peso ao nascer (< 2. Praças. Delineamento de estudo transversal ou de coorte. 395-411. pode produzir desfechos similares. Type 2. médio e alto) (Selecionados: 729 artigos. Porto Alegre. e os mesmos termos em português. (RSQ) Silvestrin et al. Desenvolver um programa teórico e/ou prático educativo e/ou preventivo relacionado ao ensino da execução adequada das AV D's e assuntos relacionados à postura corporal e coluna vert ebral. port uguês e espanhol.Exemplos de Revisão Sistemática: Qualitativa (RSQ). disponíveis na íntegra online. jan/mar de 2014. S copus. Diabet es Mellitus. aumentando a objetividade e a validade dos resultados. ao avaliar o risco de baixo peso em relação às mães de escolaridade média. Analisar a eficácia de intervenções que utilizam o telefone como estratégia para o controle glicêmico de adultos portadores de Diabetes Mellitus tipo 2. Back School. Cros sSectional Studies. Cabe ressaltar que a conclusão mais importante de uma meta-análise é o resumo quantitativo de resultados. escritos nos idiomas inglês. Diferentemente. "Na meta. Parques públicos. quando c omparado com a categoria de baixa educação materna. P ubMed. v. comprometendo a análise da realidade dos espaços de lazer. Integrativa (RSI) e Quantitativa . (Selecionados: 291 artigos. publicados no período de 2005 a 2010. benefíc ios e fragilidades encontradas nas demais regiões. nos idiomas português e inglês.Meta-análise (RSQT) Autores/ tipo Noll. e pesquisas realizadas c om seres humanos (Selecionados: 9. publicação na língua inglesa. Back Education. Square e Urban park. p. Incluídos: 11).052 artigos. LILA CS S ciE LO. Fonte: Dos Autores Sobre as subdivisões da revisão sistemática. Soc ioeconomic Factors. Cohort Studies. não houve um resultado significativo. Áreas verdes. 01. Analisar a associaç ão entre grau de escolaridade materna e peso de nascimento. Low Birth Weight. Incluídos:9) O s programas de Escola Postural contribuem para a aquisição de conhecimentos teóricos e de hábitos posturais saudáveis durante a execução das atividades de Vida Diárias. portuguesa ou es panhola. S cience Direct. Back Care Education. (Disp. muitas vezes significativa dos níveis de hemoglobina glicada e da glicemia venosa de jejum nos pacientes que estavam incluídos no grupo de intervenção.no portal CAP ES) Parques urbanos. Silva e Cavalho (2010) escrevem que meta-análise é um método de revisão que une evidências de estudos unicamente primários a partir de instrumentos estatísticos. S cielo B anc o de Teses e Dissertaçõe s da CAPES Postural Program. e os mesmos termos em português. Datar de 1970 em diante. permitindo a conclusão de que as intervenções que utilizam o telefone como estratégia são eficazes no controle glicêmico dos pacientes que possuem DM2. (2013) (RSQT) Silva et al (2013) (RSI) Vasconcelos et al (2013) (RSI) Objetivo Bases de dados Descritores utilizados Critérios de inclusão Apresentar e discutir os programas de Escola Postural desenvolvidos para escolares no Brasil. Telephone. considerando-se a hipótese de que a utilização em excesso das tecnologias na área da saúde. Identificouse um efeito protetor de 33% para o risco de BPN entre as mulheres com escolaridade elevada.400 Ensaios Isabelle Gomes. Incluídos: 9) A meta-análise não comprovou a hipótese proposta. Artigos originais relacionados aos espaços públicos de lazer. ser nacional. assim como a escassez de recursos. Incluídos: 9). Cochrane P ubMed/ MEDLINE/ LILA CS CINAHL Diabet es Mellitus. Iraquitan Caminha Quadro 1 . quando comparadas às de escolaridade baixa. Houve redução. Intervent ion Studies. P ubMed. Postural School. Infant. . MEDLINE Achados Revisar os fatores que estimulam a utilizaç ão dos espaços públicos de lazer e direcionar os gestores públicos para que os indivíduos tenham melhor qualidade de vida. 20. (Selecionados: 280 artigos.500 g) como desfecho e a variável grau de es colaridade mat erna distribuída em três estratos (baixo. Souza. em periódicos nacionais e internacionais.

PAILAQUILÉN. subdividem a RS qualitativa em outros tipos específicos. etc. Alguns autores. a revisão integrativa é mais ampla por se tratar de uma junção de métodos.. envolvendo também a interpretação dos dados organizados. 2012). SANTOS. no sentido de ampliar as possibilidades interpretativas dos resultados. . gerando a possibilidade de olhar um mesmo fenômeno de diferentes perspectivas. Medina e Pailaquilén (2010) e Hoefelmann. com olhar acurado sobre homogeneidades e heterogeneidades encontradas (MEDINA. A revisão sistemática qualitativa. Takahashi e Bertolozzi (2011). As varíaveis envolvidas e levadas em conta pelo estudo.. procedimento. é uma síntese rigorosa de pesquisas relacionadas à questão norte do estudo (frequente em randomizações). Quando as revisões agrupam resultados de outros estudos. Apresentando-se como uma possibilidade de flexibilização. 395-411. O objetivo principal destas é levar em conta as similaridades e diferenças importantes entre as pesquisas já realizadas. 20. objetivando uma conclusão à luz de estudos primários. MORETTI-PIRES. Porto Alegre. escrevendo que ambas não podem estar presentes no mesmo estudo. Santos e Moretti-Pires (2012) consideram apenas a existência da meta-síntese (sendo as demais nomenclaturas variações desta) em oposição à metanálise. Ela permite a inclusão de estudos experimentais e nãoexperimentais e combina um vasto leque de propósitos com perspectivas teóricas. Enquanto nas pesquisas clínicas e quantitativas foram desenvolvidos estudos que utilizaram da meta-análise para sínterese de evidência e elaboração de protocolos e condutas à partir da literatura. p. no campo das pesquisas qualitativas novas vertentes metodológicas também foram desenhadas. 01. são sintetizados estatisticamente e/ou comparados no decorrer do estudo. é essencial que as diferenças estatísticas dos resultados dos estudos sejam pesquisadas". são chamadas de RS qualitativas.. como De-La-Torre-Ugarte-Guanilo. Em contrapartida. diferindo-os pela priorização de um ou outro aspecto (Figura 1). n. o tipo de amostra. p. v. . construindo (re) leituras ampliadas (HOEFELMANN. porém não aplicam análise estatística de modo global.Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. resultados obtidos. 6). 2010. 401 análise. jan/mar de 2014.

01. Com o decurso dos anos. Outros métodos como o PRISMA . 395-411. (5) Análise e apresentação dos dados. porém.Esta etapa realiza-se em bases de dados eletrônicas . a falta de critérios bem definidos configura-se como um dos principais entraves para o desenvolvimento deste tipo de estudo. p. e por isso fogem ao escopo deste estudo. (2) Localização e seleção dos estudos (3) Avaliação crítica dos estudos (4) Coleta de dados. . (6) Interpretação dos dados e (7) Aprimoramento e atualização da revisão (HIGGINS. 2009).. (1) Formulação da pergunta . Iraquitan Caminha 3 DELINEAMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA A construção prévia do arcabouço metodológico colabora para que a pesquisa tenha a confiabilidade aumentada.com base no que escreve Castro (2009) .são utilizados também. uma vez que a repetibilidade e reprodutibilidade são valorizadas. n.o Instituto Cochrane (Cochrane Handbook) e o NHS (Centre for Reviews and Dissemination.402 Ensaios Isabelle Gomes. que são complementares e amplamente aceitas no meio acadêmico. GREEN. com mais frequência em estudos internacionais (MOHER et al. A realização de revisões de qualidade envolve no mínimo dois pesquisadores independentes e cabe frisar que os procedimentos que se seguem devem ser pré-estabelecidos em um projeto de pesquisa garantindo a qualidade do resultado. Além disso. algumas instituições criaram e consolidaram sugestões próprias de construção de revisões sistemáticas.antigo QUOROM . University of York). 2011). v. assim como em outros tipos de pesquisa. entre elas destaca-se . (2) Localização e seleção dos estudos em bases de dados indexadas . a saber: (1) Formulação da pergunta. reduzindo a ocorrência de vieses. O Instituto Cochrane estabelece sete passos para a realização da revisão sistemática. Porto Alegre. jan/mar de 2014.O primeiro passo a ser dado no início de qualquer estudo é estabelecer o que se deseja pesquisar. Questões mal formuladas podem conduzir a decisões obscuras sobre o que incluir na revisão posteriormente. Busca-se neste estudo sugerir percursos metodológicos à luz destas duas propostas. 20.

bem com o artigos.alguns dos bancos de dados mais utilizados mundialmente. sendo muitas delas disponíveis gratuitamente e com conteúdo predominantemente online.bvs a lud .go v/si t es/entrez Ban co de dad os.direcionada a pesquisadores . Grand e ban co de dad os que cob re a literatura das ciências d a vida. 403 (databases) indexadas (a partir da seleção de unitermos.com/bios i s-citation-index Co ntém mais de 18 milhões de referências. p. liv ro cap ítulo s e dissertações.ncbi .in fo . n. Com base neste documento. http://www.org http://lilacs. . técnico .coc hrane.com/s c op us/ab ou t http://www. mas relató rios. ciências da vi da. Ban co de dad os d e pes quisa em saúd e da Am érica Latina e C arib e. Di spon ível em http://www. escopo e localização eletrônica propostos pelo CENTRE FOR REVIEWS AND DISSEMINATION (CRD) para realização de revisões sistemáticas.scie lo. da literatura revisad a por pares e fon tes web de q ualid ade com ampla cobert ura em to do o assun to científico. literatura das ciências médi cas e sociais . Con tém artigos d e perió dico s e reuniões da conferência.. res umos e citações. v. outras bases de dados são utilizadas com frequência. Biblio teca eletrônica qu e abrange uma coleção selecion ada de periódicos científicos bras ileiro s. cobrin do cu idad os em saúde. bem como seu escopo e sítio eletrônico. Porto Alegre. O Centre For Reviews And Dissemination (2012) aponta em sua publicação online .apa. economia. p sicologia. M EDLINE é o maio r compon ente do PubMed. jan/mar de 2014.. Co ntém artigo s de 670 revistas . com/factsheets / assia-s et-c. Contém in fo rmações so bre b iomedicina e saúde.Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. co m artigos co mpletos disponí veis para d ownl oad. a MEDLINE e a EMBASE são bastante utilizadas. 20. livros e p at entes também es tão inclu ídos.aspx http://www. Entre as bases de dados disponíveis. Possui u ma grand e vari ed ade de temas rel acionados à Filo so fia.Bancos de dados.nih. É uma coleção de revis ões sistem áticas .org/i ndex . regu larmen te atu ali zad a.nlm. também conhecidos como descritores ou palavras-chave). Quadro 2 . o quadro 2 sintetiza algumas das opções viáveis para a área das Ciências do Movimento Humano. Ele in cl ui livros. Disponív el como p arte da Biblioteca Coch rane. ciências do comport amento. so ciolo gia. Contudo. 01.php http://thomsonr euters. org/p ub s/datab a ses/p sycin fo/ind ex. http://www.ph p?lang=pt Fonte: Autores . serv iços sociais. 395-411. relações raciais e educação.s civers e. ciências quími cas e Bioeng enh aria. principalmente para construção de revisões de intervenção em saúde.o rg http://www. B anco de dad os Índ ice de C iências Sociai s Ap licadas e Res umos (AS SIA) BIOSIS Cochr ane Data ba se o f Systematic R eviews (C DSR) L iteratura L atino Americana e d o Caribe em Ciências d a Saú de (L ILACS) Natio nal Lib rar y o f Medicine (MEDLINE) PsycINFO Scopus S ci entific Electro nic Lib rar y Online (Scielo) Es copo Abran ge a saú de. Abran ge a literatura de p sicolo gia e áreas afin s.csa. polí tica.

e não apenas o resultado . a redação dos resultados deve ser feita levando-se em conta a questão norteadora estabelecida no primeiro passo supracitado.que pode levar em conta informações como método. classificação do periódico no Webqualis . Deve conter em sua redação como se desenrolaram todas as etapas anteriores. suas limitações e o desfecho do estudo.Durante este passo.Nas etapas finais. p. pois. Cada um destes agrupamentos deve . são estabelecidos critérios para determinar a sua validade e se há possibilidade dos resultados possuírem vieses. como um movimento organizacional. v. Aqueles que forem excluídos podem ser citados no decorrer da pesquisa se for pertinente a divulgação da razão de sua exclusão. o estudo terá em seu término respondido àquilo que se propõe. 20. (4) Coleta de dados . (6) Interpretação dos dados e (7) Aprimoramento e atualização da revisão . requerendo contato com os portadores das informações.devem restar apenas os estudos confiáveis.404 Ensaios Isabelle Gomes.preferencialmente . sobretudo. as mesmas precisam corresponder às expectativas quanto à temática abordada. o pesquisador poderá deparar-se com algumas limitações. (5) Análise e apresentação dos dados . jan/mar de 2014. Iraquitan Caminha Faz-se necessário o cuidado com a seleção das bases de dados. pois. de modo que fique claro para o leitor como o estudo foi construído. Assim. os dados serão agrupados para a obtenção das conclusões finais (ou da metanálise se este for o caso). certos manuscritos não estão disponíveis na íntegra. 395-411. evitando a tendenciosidade. . . etc. Depois desta avaliação crítica . além das características do método.Com base nas semelhanças entre artigos. 01. todas as variáveis contidas nos estudos devem ser levantadas e investigadas com atenção.De posse de todos os estudos a serem incluídos. (3) Avaliação crítica dos estudos . n. randomização. Ressalta-se a obrigatoriedade da exclusão de estudos de revisão. que se configura. Porto Alegre.ser préestabelecido previamente. Ao encontrar os estudos de interesse. de modo que a opção pelas que possuem baixa probabilidade de dispor do conteúdo abordado poderá comprometer o processo de garimpar informações.

Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. Um esforço final é feito na direção de manter a revisão sistemática atualizada de acordo com o surgimento de novas pesquisas sobre o tema. é viável unir . Estágio 2: Conduzindo a revisão. n. transferindo evidências para a prática. Estágio 3 . (g) Extração dos dados e monitorização do progresso.. (d) estudos com descrição da intervenção de atividade física realizada. Nesse contexto. jan/mar de 2014. (f) Avaliação da qualidade dos estudos.(i) Relatório e recomendações. Estágio 1 . Para ilustrar do que se trata a elaboração de critérios para seleção dos estudos.(d) Identificação da literatura. pode-se observar que ambos os métodos são em certo ponto equivalentes. Estágio 2 . A descrição detalhada da trajetória para uma revisão sistemática segundo o NHS pode dividir-se em nove etapas.quantitativos. Campana e Tavares (2012). 01. 395-411. (c) estudos qualitativos ou quantitativos. (b) estudos experimentais ou semi-experimentais. (c) Desenvolvimento de um projeto de revisão. v. (e) Seleção dos estudos. cabe observar o estudo de natureza Integrativa de Gonçalves. (b) preparação de uma proposta para a revisão sistemática. (e) intervenção de no mínimo 12 semanas. será exposta a seguir a forma organizacional sugerida pelo CDR Report (NHS). cujos critérios de inclusão foram: (a) publicação dos últimos 30 anos. Os critérios de exclusão adotados foram: artigos que (a) não realizaram intervenção ou o fizeram por menos de 12 semanas. ou três estágios. de modo que o estágio 1 (NHS) aproxima-se do passo 1 (Cochrane). Traçando um paralelo com o método proposto pelo instituto Cochrane. e assim sucessivamente nos demais estágios. (h) Síntese dos dados.(a) Identificação da necessidade da revisão.. 405 obtido. Porto Alegre. a saber: Estágio 1: Planejamento e revisão. e (c) estudos que não usaram questionários validados em sua coleta de dados . 20. . Estágio 3: apresentação do relatório e divulgação. De forma sintética e pragmática. p. (b) estudos que não descreveram as atividades.

01.406 Ensaios Isabelle Gomes. espera-se que os estudos selecionados pelos autores sejam os mesmos. Isto porque os critérios de inclusão e . . Nesta primeira reunião. (2002). Porto Alegre. Geralmente ocorrem depois da primeira seleção de estudos (passo 3 do método Cochrane. Iraquitan Caminha ambas as propostas visando obter uma terceira dotada de tanta clareza quanto possível. A Figura 2 sintetiza esta proposta de união metodológica. 395-411. Segura-Muñoz et al. p.e acrescentam o que chamam de reuniões de consenso. Figura 2 . v.NHS) e pode ocorrer novamente se houver necessidade. jan/mar de 2014. estágio 2 . 20. Sampaio e Mancini (2007) complementam o pensamento proposto por Castro (2009) .Junção das propostas viáveis encontradas na literatura em um esquema-proposta de percurso Fonte: Dos Autores As reuniões de consenso são espaços de discussão para solucionar percalços que possam vir surgir. evitando vieses ou demasiada dissonância entre os realizadores da pesquisa (recomendam-se dois ou mais pesquisadores). facilitando a familiarização dos que desejam realizar esta modalidade de pesquisa com a mesma.de munirse de ambos os métodos . n.

395-411. . quantitativa e integrativa) carecem de atenção específica. Porto Alegre. com a finalidade de solucionar a questão. portanto. facilitando o entendimento. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Compreender como se dá o desenvolvimento de uma revisão sistemática pode auxiliar o pesquisador na tarefa de construir pesquisas que são de fato importantes para os avanços científicos. Apresentou-se como limitação para este método a impossibilidade de melhor detalhar cada tipo de pesquisa. 20. O percurso que segue o realizador deste tipo de estudo é marcado pela necessidade de estabelecer critérios objetivos e consistentes para a seleção das informações que irão conduzir à solução da pergunta norteadora. de resultados. n. uma vez que as três vertentes apresentadas (qualitativa. foi elaborado um esquema que uniu as sugestões mais viáveis disponíveis na literatura. pode haver dúvida ou necessidade de discussão sobre a inclusão de algum(ns) artigo(s). v. e é este problema que a reunião de consenso deve sanar.Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção. jan/mar de 2014. O objetivo final desse processo foi proporcionar ferramentas para melhorar a qualidade dos cuidados oferecidos pelos profissionais da saúde.. fica a sugestão para futuros estudos que abordem com minúcia cada percurso metodológico. caso isto não ocorra a síntese criteriosa está fadada à confusão de ideias e. Nessa conjuntura. um outro pesquisador pode ser consultado sem prejuízos ao método. 407 exclusão devem proporcionar objetividade no método.. 01. . Contudo. p. Se o número de pesquisadores for par e a dúvida permanecer. Para tanto.

Sin embargo. las revisiones bien estructuradas pueden ayudar en la mejora y construcción de nuevas directrices para el ejercicio profesional o ir al campo en busc a de soluciones para los artículos originales. Literatura. Iraquitan Caminha Guía de revisión sistemática de estudios: una opción para la metodología de las Ciencias del M ovimiento Humano Resumen: Reunir conoc imiento es uno de los objetivos de la literatura consulta. v. 01. 20. lo que resulta en estudios con características de repetibilidad y reproduc ibilidad. Scientific domains. The objective of this test build practical guidance. Porto Alegre. cuya rosca puede ser seguido por varias áreas de conocimiento. p. jan/mar de 2014. Por lo tanto. Literature. Una pregunta de la revisión sistemática requiere un criterio claros y bien definidos y una conclusión que proporciona nueva información basada en el contenido criticada. . well structured reviews can assist in upgrading and construction of new guidelines for profes sional practice or going to the countryside in search of solutions for original articles. this is not restricted to this purpose. 395-411. n. Methods. esto no se limita a este propósito.408 Ensaios Isabelle Gomes. Thus. welldefined criteria and a conclusion that provides new information based on content panned. However. resulting in studies with characteristics of repeatability and reproducibility. Métodos. . Palabras clav e: Revis ión. whose thread can be followed by various areas of knowledge. Dominios científicos. Guide to sy stematic rev iew of studies: an option for the methodology of Human M ovement Sciences Abstract: Gather knowledge is one of the objectives of the consultation literature. Keywords: review. El objetivo de esta prueba de compilación orientación práctica. A systematic review question requires a clear.

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