NDICE

1. Introduccin..2
2. Marco Terico..3
2.1

Memoria...3

2.1.1 Memoria de Trabajo.....4

2.1.2 Memoria a Largo Plazo.. .5
2.1.3 Memoria Reflexiva (Implcita)..........................................5
2.1.4 Memoria Declarativa (Explcita).5

TRASTORNO DE
MEMORIA (DJ VU)

2.2

Deja V6

3. Estructura y Redaccin de la Entrevista.8

4. Contraste Terico- Prctico..11
5. Conclusin12
6. Conclusiones de la Materia.14
7. Bibliografas16

pg. 1

1. INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo presentaremos una problemtica relacionada con la

memoria y sus alteraciones, para ser ms especficos trataremos esencialmente al
deja vu , as que en este apartado consideramos necesario definir estos dos temas
primordiales; la memoria es entendida como el hecho de retener o almacenar
informacin. Por otro lado encontramos al deja v , que se refiere a la sensacin
de estar viviendo una realidad ya experimentada o vivida, y que justamente se
sabe lo que suceder a continuacin y tiene conciencia de muchos detalles.
Es necesario y claramente importante el hecho de mencionar que es lo que
observamos con nuestra persona entrevistada, lo que cabe mencionar es el hecho
de que ella siente esta sensacin muy recurrentemente, por lo que para ella ya no
es un hecho agradable sino todo lo contrario.
Al principio lo consideramos como una alteracin, despus pasamos a
considerarlo como un trastorno en el momento en que es muy frecuente la manera
y el tiempo en que le sucede, es una alteracin cuando no le ocasiona en realidad
un desajuste

en su vida diaria, pero como anteriormente se mencion esta

sensacin se ha vuelto cada vez ms recurrente y esto hace que se vean

afectadas sus relaciones interpersonales, ya que ella no sabe el momento en el
que le ocurrirn pero teme que le sucedan en un lugar muy pblico, con
demasiadas personas por que la sensacin no es nada agradable, y esto le
ocasiona que muchas veces trate de reprimirse o ya no quiera estar con muchas
personas, como sus amigos etc. Que son con los que les sucede, con mayor
recurrencia, porque si las conoce y esto hace que claramente en su imagen las
visualice.
Otro aspecto de los que creemos es muy importante mencionar es la
sensacin, o mejor dicho todo ese conjunto de sntomas que le aparecen cuando
viene la imagen y el sonido, es decir la interaccin que est viendo en ese
momento, ya que para la persona es demasiado incomodo debido a que aparte de

pg. 2

lo que le sucede influye en sus emociones. El otro aspecto al que nos

referamos anteriormente son las caractersticas fisiolgicas, que le ocurren las
cuales son: dolor de cabeza, presin baja, perdida del habla por unos segundos,
esta es para ella como la ms importante porque siente impotencia y el impacto le
cae muy fuerte por el hecho de saber que esta por ocurrir algo, y en ese momento
digamos que cae en un estado de muy fuerte impresin, y esto ocasiona que se
limite a observar simplemente que es lo que ocurre o la conversacin la escucha
atentamente. Todo esto lo desarrollaremos a continuacin de una manera ms
detallada.

2. MARCO TERICO
2.1.

MEMORIA

Aprendizaje y memoria son mecanismos especficos que se activan por estmulos

ambientales y que son capaces de modificar las conductas; adems, esos
estmulos pueden influir en la conducta mediante si interaccin con programas
genticos. (Frausto, 2012)
La memoria, desde el punto general, es Como tal, desde un principio se
consider que la memoria era una propiedad general de la corteza cerebral, como
un todo; sin embargo, en la actualidad estimamos que existen distintas formas y
sistemas de memorias y que pueden asociarse a diferentes regiones cerebrales:
un fenmeno que presenta una clara dependencia funcional y estructural con el
sistema nervioso. (Frausto, 2012)
El procesamiento para los diferentes tipos de memoria parece tener lugar a
travs de diferentes vas. (Silverthorn)
Las memorias se almacenan en toda la corteza cerebral en vas conocidas
como huellas de memoria. Algunos componentes de las memorias se almacenan
las cortezas sensitivas donde son procesados. Por ejemplo, los dibujos se
almacenan en la corteza visual y los sonidos en la corteza auditiva. (Silverthorn)

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Las memorias especficas se generalizan cuando la nueva informacin sea

compatible con la informacin almacenada. Por ejemplo, una persona que nunca
ha visto una pelota de vley reconocer que es una pelota porque ella tiene las
mismas caractersticas generales que todas las otras pelotas que ya ha visto.
(Silverthorn)
En los seres humanos, la regin del hipocampo del sistema lmbico parece
ser una estructura importante tanto en el aprendizaje como en la memoria.
(Silverthorn)
La memoria tiene mltiples de almacenamiento y nuestro banco de
memoria cambia constantemente.
Cuando un estmulo entra al SNC, se dirige primero a la memoria a corto
plazo, un rea de almacenamiento limitada que puede contener slo alrededor de
7 a 12 piezas de informacin a la vez. Los elementos de la memoria a corto plazo
desaparecen a menos que se realice un esfuerzo, como la repeticin, para
colocarlos en una forma ms permanente.

2.1.1. MEMORIA DE TRABAJO

Es una forma especial de memoria a corto plazo procesada en el lbulo frontal.
Esta regin de la corteza cerebral est dedicada mantener la informacin el tiempo
suficiente como para ponerla en prctica en una tarea que tiene lugar despus de
que la informacin ha sido adquirida. La memoria de trabajo en estas regiones
est ligada a depsitos de memoria a largo plazo, de modo que la informacin
recin adquirida puede ser integrada con la informacin almacenada y se puede
obrar en consecuencia. Por ejemplo supongamos que se intenta cruzar una calle.
Mira hacia la izquierda y ve que no viene ningn vehculo en varias cuadras.
Luego mira hacia la derecha y ve que tampoco vienen vehculos en esa direccin.
La memoria de trabajo haba almacenado la informacin de que el camino hacia la
izquierda est libre y as, con el uso del conocimiento almacenado acerca de la

pg. 4

seguridad, llegamos a la conclusin de que no hay trnsito en ninguna direccin y

es seguro cruzar la calle.

2.1.2. MEMORIA A LARGO PLAZO

Es un rea de almacenamiento capaz de mantener grandes cantidades de
informacin. El procesamiento de la informacin que convierte la memoria a corto
plazo en memoria a largo plazo se conoce como consolidacin.
La consolidacin puede llevar periodos variados de tiempos, desde
segundos a minutos.
La memoria a largo plazo ha sido dividida en dos tipos consolidados y
almacenados mediante diferentes vas neuronales;

2.1.3. MEMORIA REFLEXIVA (IMPLCITA)

Es automtica y no requiere ningn proceso consiente para su creacin o su
recuerdo, involucra la regin de la amgdala, del sistema lmbico y el cerebelo. La
informacin almacenada y la memoria reflexiva se adquieren directamente por
medio de la repeticin. Las habilidades motoras caen en esta categora, al igual
que los procedimientos y las reglas. La memoria reflexiva tambin se ha
denominado memoria procedimental porque generalmente est vinculada con el
modo en que se hacen las cosas (procedimientos).

2.1.4. MEMORIA DECLARATIVA (EXPLCITA)

Requiere atencin consciente para su recuerdo. Su creacin generalmente
depende del uso de habilidades cognitivas de nivel superior, como la inferencia, la
comparacin y la evaluacin. Las vas neuronales involucradas en este tipo de
memoria estn en los lbulos temporales. Las memorias declarativas se

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relacionan con el conocimiento acerca de nosotros mismos y del mundo que nos
rodea, que puede ser comunicado o descrito verbalmente.
La memoria es individual. Cada uno procesa la informacin segn sus
experiencias y percepcin del mundo. Como las personas tienen experiencias muy
diferentes durante toda su vida, nunca dos personas procesarn una pieza dada
de informacin de la misma manera.

2.2.

DJ VU

Dj v, se pronuncia "deya vi", es un trmino de la lengua francesa, que significa

ya visto. Este trmino fue creado por mile Boirac a principios del siglo XX.
El dj v se produce porque el cerebro tiene varios tipos de memoria,
como la memoria inmediata, que es capaz de repetir un nmero telefnico y luego
olvidarse de ellos; la memoria a corto plazo, son sucesos que se perciben como
pertenecientes al presente y que dura unas pocas horas; y la memoria a largo
plazo, son sucesos que se perciben como pertenecientes al pasado y que dura
meses o incluso aos. El dj v es realmente un problema tcnico en el cerebro,
una anomala de la memoria, donde los hechos que estn sucediendo se
almacenan directamente en la memoria de largo o corto plazo, cuando lo correcto
sera ir a la memoria inmediata, dando as la impresin que el hecho ya ocurri
antes. Esto le encontramos directa y clara relacin con lo que anteriormente
tratamos acerca de la memoria ya explicado a grandes rasgos antes. (Malena,
2011)
El fenmeno se conoce como paramnesia, la sensacin de ser testigo de
algo nuevo como si lo hubisemos visto con anterioridad. Algunos otros datos
incluidos en un estudio publicado en el 2003 afirman que la ocurrencia de los dj
vu es igual entre hombres y mujeres de diferentes razas, pero que se presenta con
mayor frecuencia entre personas de entre 15 y 25 aos de edad. Esto ha hecho
creer a los especialistas que el fenmeno podra estar relacionado a

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neurotransmisores como la dopamina, los cuales son ms altos en adolescentes y

adultos jvenes. (Garcia, 2014)
Dnde reside? El estudio del dj vu crnico da una explicacin sobre dnde se
produce. Parece ser que, cuando recordamos el pasado, en nuestro cerebro se
enciende un circuito del lbulo temporal. Quienes padecen esta enfermedad
crnica tienen este circuito activo permanentemente, por lo que generan memorias
que an no existen.
Teora psicoanaltica
Dicen que el dj vu se acciona por algo que hayamos visto o imaginado en el
pasado (est en el subconsciente). Puede venir de un sueo, una pelcula que has
visto, etc.
A quin le ocurre?
Aunque parezca mentira, el carcter, ritmo de vida y tendencia poltica te
predisponen:
1.- Estresados. Les ocurre ms a menudo a quienes viven situaciones de tensin
que a quienes estn relajados.
2.- Jvenes. Segn los expertos, es un fenmeno que se pasa con la edad.
Resulta que la mayora de las experiencias se dan entre los 15 y los 25 aos, y
van disminuyendo conforme vamos cumpliendo aos.
3.- Muy viajeros. Tener un nivel intelectual alto y mayor creatividad aumentan las
probabilidades de sufrirlo.
4.- Progresistas. Si tus ideas polticas son liberales, sufrirs ms dj v que si
son conservadoras. (Elena, 2010)
La mayora de las personas con esta patologa han padecido alguna lesin
en la cabeza o afirmaron que durante un tiempo sentan un dolor crnico,
sntomas posiblemente relacionados con una deficiencia fsica que provoca el dj
vu, un dficit en el funcionamiento del lbulo temporal. Adems es un trastorno

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que podra estar vinculado con altos niveles de estrs y cansancio, con
alteraciones aleatorias de la memoria, crisis de epilepsia o fantasas onricas o
inconscientes.
El dj vu dura entre 10 y 30 segundos, las alucinaciones y los falsos
recuerdos con los que a menudo se confunde, duran mucho ms. Hasta ahora, el
carcter imprevisible y fugaz de este fenmeno no haba permitido estudiarlo en
un laboratorio, pero el equipo del doctor Chris Moulin y la Universidad de Leeds
(Gran Bretaa) lo han conseguido provocndolo por medio de hipnosis. As
estudian su relacin con el proceso de la memoria y la conciencia humana.
(Carlos, 2011)

3. ESTRUCTURA Y REDACCIN DE LA ENTREVISTA.

ENTREVISTA
Edad: 24 aos

Gnero: Femenino

1.- Alguna vez ha experimentado la sensacin de volver a vivir

sucesos pasados?
R= Si, de una manera constante
2.- Aproximadamente cuanto tiempo dura est sensacin (minutos)?
R= De 2 a 3 minutos.
3.- Cada que tiempo (das, meses) ocurren estos sucesos?
R= 5 veces por mes
4.- Cundo ocurre dicha sensacin, que sntomas tiene?
R= Dolor de cabeza, se me baja la presin, siento un hueco en el
estomago, aparece como un bloqueo, se me va el habla aunque la gente no
se percata de esto.
5.- Cree usted que son normales estas sensaciones?
R= No Por qu? A la mayora de las personas no les sucede y se siente
desagradable.
6.- Las personas que aparecen quienes son?

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R= Personas cercanas, que ya conozco de tiempo mis amigos, tos, primos,

hermanos.
7.- Estas personas aparecen siempre o como es la visin?
R= Si la mayora de veces, nunca me ha pasado con personas que
recientemente conozco.
8.- Depende del lugar donde se encuentra, para dar lugar a estos
sucesos? R= No, en cualquier lugar, solo surge de repente.
9.- En el transcurso de esta sensacin se le olvidan otras cosas que
estaba realizando?
R= Si, aparece como un bloqueo dejo de hacer lo que estaba realizando y
tardo un poco en incorporarme a mis actividades.
10.- Cree usted que estos sucesos le han perjudicado o beneficiado
en su vida diaria?
R= la verdad creo que no me benefician

Por qu? No me dejan

ningn tipo de aprendizaje, solo lo aprendo a controlar, pues las reacciones

que me ocurren son desagradables.

La entrevista se realizo el da 30 de Marzo de 2015 en la ciudad de Oriental

Puebla a una ciudadana con edad de 24 aos, la cual nos recibi de una manera
educada y con disposicin para colaborar en la entrevista. Cuando llegamos nos
atendi muy bien y tena el inters de participar. Antes de comenzar la entrevista le
explicamos que trataba de un proyecto escolar por lo que no se dara informacin
de su persona a terceros, adems de que tambin seria grabada por lo que si ella
no quera revelar su identidad se respetara la decisin, ella accedi a grabar solo
su voz.
Cuando se le hizo la primera pregunta su respuesta fue que de alguna manera
constantes se repite este suceso de tener la sensacin de haber

vivido ese

sucesos antes, solo que ocurren en ese momento, adems explico que eso solo le
sucede con personas cercanas a ella, como sus amigas y familiares, comento que

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ocurre en momento de presin o cuando esta sensible por algn acontecimiento.

Adems de que tambin menciono que las sensaciones duran aproximadamente
de 2 a 3 minutos ya que para ella es como vivir una escena de televisin en donde
sabe cada cosa que pasara, tras esta respuesta nos surgi la pregunta de porque
si ella dice que sabe lo otra persona contestara ella no avisa a los dems por lo
que ella contesto que es porque se siente bloqueada e incluso ha tenido presin
baja y dolor de cabeza.
Cabe mencionar que estos episodios los sufre de 4 a 5 veces por semana por
lo que le genera gran preocupacin y angustia de creer que le puede provocar
algn otro problema, adems de que cree que como sus amigas estn presentes
ellas pueden sufrir algo por su culpa, con esto pudimos observar que ella cree
mucho que lo que ella sufre tiene causas malas y adems las relaciona con
divinidades y seres sobrenaturales

para poder entender a profundidad esta

alteracin en la memoria al final le preguntamos si cuando experimenta estos

acontecimientos ella olvida alguna otra actividad que ella tenia en mente hacer o si
olvida el tema de conversacin con sus amigas por lo que ella respondi que
abecs ya no sabes el tema de conversacin, o que olvida las actividades que
tenia que realizar.
Por ltimo le preguntamos si crea que sus periodos de Deja V afectaran en
su salud o si poda seguir con su vida normal a lo que ella contesto que era difcil
para ella ya que no saba si en algn momento podra sufrir algn otro tipo de
acontecimiento que afectara a su salud. Para finalizar la entrevista ella nos
pregunto si nosotros sabamos exactamente lo que ella tenia y que si eso era malo
para su salud por lo que le tratamos de explicar el porqu de sus deja v pero le
sugerimos que acudiera al medico especialista para checar su situacin.

4. CONTRASTE TERICO PRACTICO

Como se pudo ver anteriormente la memoria se relaciona con las experiencias
pasadas, esta nos permite organizar acontecimientos y as llevarlos a la realidad

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cuando sean necesarios o almacenarlos cuando no los ocupamos. La relacin de

la entrevista con la memoria y en especifico con el Deja V es que en hay una
anomala en la memoria, generando que la memoria espontanea no capte la
informacin que se percibe al instante. Cuando la memoria espontanea no
almacena esa informacin la memoria de corto y largo plazo la reciben, es as por
lo que se da la sensacin de que lo que sucede ya haba pasado antes.
Al principio la persona empez con una alteracin en la memoria, cuando
aparecen los sucesos con ms frecuencia se convirti en un trastorno, como
menciona Silverthorn nuestra memoria tiene mltiples zonas de almacenamiento y
nuestro banco de memoria cambia constantemente, es decir se modifica con el
paso del tiempo, con ello el cambio de nuestro aprendizaje dependiendo la
clasificacin de nuestras necesidades.
El tiempo que dura el suceso es de aproximadamente un lapso de dos a tres
minutos, la memoria. El dj v es un problema tcnico en el cerebro, una
anomala, lo que ocurre es que la informacin se almacena directamente en la
memoria de largo plazo, lo correcto sera que la memoria almacenara dichos
sucesos en la inmediata, dando as la impresin que el hecho ya ocurri antes, es
por eso la confusin.
En relacin con la teora podemos decir que la memoria espontanea de la
chica en algunas ocasiones no capta la informacin nueva esto se debe a los
factores que la rodean y que adems influyen a que de paso a que la memoria de
corto y largo plazo intervengan a la hora de recibir informacin.
As se puede explicar tambin que por lo general ocurre con sus amigas,
como ella lo menciona, debido a que siempre esta con ellas y ah ocurren los
periodos de Deja v, explica tambin que son sensaciones en las cuales ella se
paraliza e incluso sufre de presin baja, podemos decir que esto sucede debido a
que cuando ella empieza a sentir esta alteracin ella comienza a tener
preocupacin y pnico, lo que hace que se bloque y tenga miedo a sentir esto
(reacciones biolgicas).

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Sus episodios de Deja V estn relacionados tambin a que como su

memoria tiene una pequea falla, ella llegue a olvidar ciertas cosas que hace o
incluso no recuerde la conversacin que tiene con sus amigas esto es debido a
que su memoria no almacena ni procesa de una manera correcta la informacin.
Con respecto a la teora pudimos tambin notar que las emociones son un
factor que influye ya que pone como prioridad sus emociones para despus
intentar dar una posible conclusin a su problema. Otro problema que se encontr
al final fue el saber que eso afectaba a su aprendizaje ya que la hacan mas
distrada y que adems no captara la informacin que reciba del exterior.

5. CONCLUSIN
En base a la entrevista que se le realiz, podemos notar que la alteracin en la
memoria en este caso dj vu, es un trastorno que si no es recurrente solo se trata
de una alteracin que es irregular y no te causa ms que unas sensaciones
desagradables en ese instante, o tal vez un poco de molestias que sean un poco
ms duraderas como un dolor de cabeza, pero en nuestro caso la persona que
entrevistamos cabe mencionar que sus visiones son muy recurrentes, lo cual
ocasiona que cada vez afecte ms sus relaciones sociales con otras personas
cercanas aparte de su familia, como lo son sus amigos, ya que cada vez ms, por
eso que su padecimiento de ser una alteracin paso a ser un trastorno, porque ya
est afectando su vida aparte de las molestias que le ocasionan cada que estos se
presentan.
Cabe mencionar que esto nosotros como espectadores o las personas que
se encuentran en ese momento con ella no se percatan de lo que les est
ocurriendo, este trastorno afecta socialmente a la persona pues despus de sus
sensaciones ya no le dan deseos de interaccin con otros.
La memoria es muy importante en nuestra vida diaria, es la base de nuestro
aprendizaje en cualquier aspecto, nos hace recordar cosas positivas como
negativas, y finalmente nos ayuda a desarrollarnos mejor en nuestro entorno.

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En base a nuestro trabajo aprendimos y reflexionamos en el hecho de que

como seria nuestra vida sin algo de vital importancia como lo es la memoria,
muchas de las cosas, mejor dicho todo lo almacenamos en ella, y a causa de esta
podemos recordar desde lo ms simple como lo es nuestro nombre, hasta algo
mucho ms complejo que esto, si decimos que siempre que evocamos un
recuerdo nos trae una sensacin de alegra, miedo, tristeza, enojo, etc.
Que haramos sin la memoria, nuestra gua, no sabramos que hacer ni
tendramos ningn tipo de recuerdo y por lo tanto no nos generara nada las cosas
que nos pasan a largo plazo, como lo mencionamos anteriormente, no tendramos
ms que el desarrollo de nuestra memoria sensorial que ocasionara que
simplemente recordramos cosas de milsimas de segundo, es decir la sensorial,
ya que las otras requieren de un grado de durabilidad.
Por otro lado al analizar y conversar con nuestra persona entrevistada y
saber la teora pensamos que nos fue de mucha ayuda, ya que aparte de aprender
la teora pudimos comprenderla y aplicarla en la prctica, con un caso real para
darnos cuenta de que es lo que en realidad sucede, o como es que estas
personas logran convivir y vivir a pesar de que tengan este trastorno, que por
fuera seguramente lo observamos como el hecho de no ser algo tan complejo,
sino que simplemente es algo que incluye a saber de alguna manera que es lo que
ocurrir posteriormente a el acto que est realizando, para muchos nos parecera
muy interesante el poder predecir el acto que estamos viendo mas no sabemos
que esto es una grave padecimiento.

6. CONCLUSIONES DE LA MATERIA

GUADALUPE MORA PERDOMO:

Para comenzar con este recuento que hare acerca de todo lo aprendido en el
curso, se me hace difcil englobarlo ya que tanto conocimiento a mi parecer es de
lo ms importante porque es la arma con la que nos defenderemos en un futuro,

pg. 13

ya que las teoras son muy importantes, pero ms importante es el hecho de ver
en el mundo actual aquello que aprendimos y de alguna manera reforzarlo, a mi
parecer cabe mencionar que es una de las materias ms completas en la que he
logrado aplicar la teora a la prctica y por medio de ella darme cuenta que no todo
sta en los libros si no que ms bien se encuentran en las experiencias y en el
campo al que nos enfrentaremos en nuestro futuro.
Estas teoras en lo personal me permitieron ver la vida de una manera en
que me pusiera unos lentes diferentes y empezar a encontrar relacin, todos y
cada uno de los temas que en esta materia se vieron una vez aprendidos ya es
difcil sacarlos de ti porque esto nos hace que visualicemos mejor las cosas y
seamos ms analticos, no de una manera en la que andemos por la vida
suponiendo que les ocurre sino que ms bien seamos reflexivos en cuanto a los
hechos, y las vivencias que nos ocurren haciendo as que cambiemos nuestra
manera de reflexin.
En resumidas cuentas en esta materia aprend cosas que no saba a
profundidad, sino que simplemente haba escuchado pero de una manera no tan
explcita como ahora, porque pude saber y conocer diversos autores, teoras que
hicieron respaldar esta materia, que le dieron vida y forma.

Karen Martnez Medina:

En el transcurso del cuatrimestre he aprendido diferentes trminos de la materia,
que antes no saba que tenan algn sentido con mi organismo; me cuesta trabajo
asociar los conceptos para poder memorizarlos ya que es un nuevo vocabulario
que nunca haba utilizado en mis materias pasadas de primaria o bachillerato.
Comprend un poco sobre las personas que me rodean, no precisamente
tienen un trastorno, si no en ocasiones alteraciones o la mayora de veces solo
son simples reflejos de nuestro cuerpo, y que las dems personas piensan o
etiquetan como anormales, como psiclogos necesitamos estar siempre
actualizados para poder ayudar y saber observar dichos acontecimientos.

pg. 14

NATALY GONZLEZ ARELLANO:

En lo personal se me hizo interesante la materia ya que el mtodo que utilizamos
para aprender fue mejor, as se pudo repasar lo que se vea en las clases
anteriores. Me gusto porque se dejo de lado la divisin del cerebro o las partes
que trabaja como por ejemplo la neurona y la sinapsis para hablar mas a
profundidad del conjunto de sistemas que conforman al encfalo. Aprendimos la
manera en como se da el proceso del aprendizaje desde la psicomotricidad, la
memoria, el aprendizaje, la atencin, el sueo y vigilia y adems a saber cuando
es que el tono cortical es ptimo.
Lo que se me hizo mas interesante fue el saber que si no hay una buena
psicomotricidad en un nio genera no solo consecuencias fsicas en lo motor sino
que tambin hay problemas graves en el desarrollo cognoscitivo del nio, tambin
me pareci interesante las localizaciones y los sistemas ecolgico y sistmico del
cerebro. Para concluir aprend mas cosas acerca de Psicobiologa II y tambin de
la afectacin del sistema funcional del cerebro.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Frausto, M. (2012). Bases Biolgicas de la Conducta. Pax Mxico.
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