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Lectura Unidad #1
Teora y prctica de la educacin inicial en la niez
Aprendizaje activo e interaccin del docente
Extractos del libro LOS FUNDAMENTOS: TEORIA Y PRCTICA DE LA
EDUCACIN INICIAL EN LA NIEZ (2011) Hans Cohen de Lara
El aprendizaje activo
Es posible obtener an ms informacin de las investigaciones recientes del
cerebro. Otro hallazgo importante es que la capacidad del cerebro
verdaderamente aumenta cuando los nios son participantes activos en el
proceso del aprendizaje. De tal manera que los nios se benefician no solo de
los estmulos externos tales como las instancias en que los adultos les leen un
cuento, explican cmo algo funciona, o muestran la forma de resolver
exitosamente un problema; los nios tambin necesitan la oportunidad de
ofrecer sus propias respuestas y soluciones. Por ejemplo, descubriendo ellos
mismos qu significa segn el contexto esa palabra especfica en el libro
ilustrado, si el vestido le quedar o no a la mueca, o por qu el nio pequeo
en el cuento se encuentra tan triste.
El hecho de que es la propia actividad del nio la que promueve el desarrollo del
cerebro (creando mayores posibilidades para aprender ms) sugiere que los
docentes de preescolar obtienen los mejores resultados con los nios cuando
los motivan a usar activamente lo que ya saben o hacen, para favorecer un
nuevo aprendizaje en ellos.
El siguiente ejemplo muestra cmo se da este tipo de aprendizaje:
interacciones
nio-docente