INGENIERIA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

CIENCIA DE LA INFORMACION Y BIBLIOTECOLOGIA

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS 801

Acta individual intraula No. 1

1. indague sobre el concepto de conocimiento

De un modo general podemos entender por conocimiento todo saber que se puede justificar
racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el conocimiento de la mera opinin,
de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginacin.
Cuando se trata de aclarar el termino conocimiento muy probablemente se hallaran infinidad de
formas de hacerlo y junto a esto se encuentran teoras de muchos autores pero lo que se debe tener
en cuenta es que el conocimiento es una actividad que solo posee el ser humano y bajo a esto se
puede determinar el ser de las cosas que nos rodean dando as respuesta a muchas interrogantes
poniendo a prueba nuestros sentidos.

2. En un cuadro categorizar, relacione al menos 10 teoras sobre la deficion del conocimiento y sus
representantes.

3. Relacione cuales son las caractersticas del conocimiento llamado ingenuo o vulgar
a permanecido en el tiempo.
No tiene orgenes claros.
Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por lacultura a travs
de generaciones de personas.
Tambin es llamado conocimiento comn ordinario o popular.
Es Sensitivo y Superficial no trata de buscar relacin con los hechos.
Es Subjetivo porque la descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y
arbitrariedad de quien los observe.
Es Esttico porque los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la
tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificacin de los
hechos.

 Es Particular porque agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares
en esquemas ms amplios
Es Asistemtico porque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no
sistemtica, sin obedecer a un orden lgico.
Es Inexacto porque sus descripciones y definiciones son poco precisas.
Es No Acumulativo porque la aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite
su opinin, sin considerar otras ideas ya formuladas. Caractersticas del Conocimiento
Cientfico
Es Racional debido a que la ciencia utiliza la razn como va fundamental para llegar a
resultados.
Es Ftico porque la fuente de informacin y de respuesta a los problemas de investigacin es
la experiencia.
Es Contrastable porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento.
Es Sistemtico porque es ordenado, consistente y coherente.
Es Metdico porque es fruto de una metodologa rigurosa.
Es Comunicable porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en trminos
de significacin inequvoca para la comunidad cientfica.
4. Cual es su opinin respecto al conocimiento ingenuo o vulgar y sus aportes a la investigacin
cientfica?
Durante los inicios del hombre este se ha dejado guiar por sus instintos para poder sobrevivir se esta
manera se llego a desarrollar a lo que se le define como conocimiento vulgar o ingenuo y durante
el transcurso de ese tiempo ellos le fueron dando respuesta a muchas preguntas de esta forma
llegaron a basarse civilizaciones y cultura que para estos tiempos son objeto de estudio para muchos
pro adems ellos tambin fueron pioneros en iniciar con varios procesos cientficos que a pesar de
su ignorancia crearon sistemas matemticos y sistemas de investigacin aportando informacin a
futuras generaciones

5. A que se denomina conocimiento cientfico?

Es un proceso mediante el cual el ser humano va organizando el saber superando las experiencias
cotidianas hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado coherentemente que sea verificable, preciso,
especializado y universal
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin metdica y
apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenmenos y los
acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor
rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus
experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal