Taller de: Arte y Creatividad

EL SEMINARIO ALEMAN: LINEAMIENTOS

Dentro de los
procesos de enseanza y aprendizaje, la Maestra en Educacin ha
privilegiado los que faciliten la nterestructuracin del conocimiento, por considerar que
estudiantes y profesores son personas dinmicas, constructoras de ciencia y
transformadoras de cultura. Al reconocer el conocimiento como un proceso de nterestructuracin, se considera que este no es un privilegio de unos cuantos, sino ms bien
que el conocimiento es un proceso de construccin colectiva, en el que entran en juego las
vivencias y experiencias de las personas y el conocimiento previo que se ha construido en
el transcurso de su vida.
Como elementos esenciales que facilitan el desarrollo de los procesos de Interestructuracin, en el seminario Alemn, encontramos los ensayos y los informes.
EL SEMINARIO ALEMAN tiene su origen histrico en la universidad alemana, de Gotinga
(fundada en 1737), en donde se inicia un proceso en el que la enseanza se desarrolla
alrededor de la biblioteca, (fuentes) se centra en la Investigacin y tiene como fin principal
la produccin y el avance del conocimiento.
El seminario es un grupo especial de estudiantes que se renen bajo la orientacin de un
profesor, para dedicarse por un tiempo, a la Investigacin de un tema especial.
El mtodo de seminario combina momentos magistrales con momentos de participacin
grupal, momentos presnciales y momentos desescolarizados, buscando un proceso de
construccin colectiva del conocimiento.
El seminario implica reconocer que el conocimiento es un proceso de inter-estructuracin,
y por tanto, se propone que los participantes aprendan a hacer ciencia, a construirla
colectivamente. El seminario exige trabajo personal, trabajo en grupo, trabajo creativo,
actitud investigativa y actitud abierta frente al conocimiento.
Caractersticas del seminario
- Organizacin y direccin
- Participacin activa
- Colaboracin mutua
- Dialogo y Comunicacin
- Rigor y precisin en el trabajo
Actividades del seminario
- Conferencias magistrales
- Lectura y trabajo personales
- Discusiones grupales en grupos de seminario

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Herramientas de trabajo del seminario

- Relatoras
- Protocolos
Relatora
Es el aporte personal de cada participante en la sesin del seminario. Es una sntesis
personal del tema y de las lecturas propuestas para la reunin. En la que se muestran
avances respecto a las discusiones. Las conclusiones personales o grupales las inquietudes
o dudas que quedan abiertas a discusin.
Funciones de la relatora
A Contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento.
Las relatoras adems de presentar una sntesis del tema tratado debern desarrollar
alguna de las siguientes formas de reflexin que implican el desarrollo de habilidades
de pensamiento:
- Crtica a favor o en contra de los planteamientos
- Presentacin de argumentos alternativos o complementarios
- Anlisis comparativo de varios autores
- Evaluacin del mtodo expositivo o investigativo del asunto que se est tratando.
- Aplicacin de los planteamientos a situaciones especficas.
B. Servir de base para el proceso de construccin colectiva del conocimiento.
Como base para la construccin colectiva del conocimiento, las relatoras deben
presentarse por escrito, de acuerdo con las normas vigentes de INCOTEC y con las pautas
planteadas por el profesor o por el grupo para el desarrollo de 1ra sesin.
Protocolos
Son la Memoria Colectiva del proceso que desarrolla el grupo en el seminario, por
tanto, debe presentar los temas centrales de las relatoras, los puntos principales de la
discusin y las inquietudes grupales.
Estructura del protocolo
- Fecha
- Expositor (el nombre del participante que tiene a su cargo la profundizacin o
complementacin del tema).
- Protocolante
- Participantes

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-

Tema central
1. Objetivo de la sesin
2. Precisiones a la sesin anterior
3. Ideas centrales de las relatoras (se obtienen de la lectura individual que
cada participante ha hecho de su relatora).
4. Ejes centrales de la discusin
5. Preguntas, temticas o inquietudes que se plantearon para continuar
trabajando.

Nota: En algunos protocolos se incluye al final, un comentario personal del Protocolante

sobre el desarrollo de la sesin.
3.2. EL ENSAYO
Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con profundidad, madurez y
sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, por tanto, no es un
resumen, ni una sntesis, ni una exposicin de las ideas de un autor.
En todo ensayo se parte de la seleccin del tema, que puede ser elegido entre todos los
temas tratados en el mdulo. El tema seleccionado deber conducir a lograr un equilibrio
entre lo puramente narrativo o descriptivo y la labor de anlisis.
Es importante
delimitarlo para lograr un anlisis profundo y evitar la dispersin.
A partir del tema, se establece un problema, que por lo general se formula en trminos de
una pregunta. A veces se parte de un supuesto o hiptesis que sirve como orientacin en el
desarrollo del ensayo.
El desarrollo o estructura del ensayo estar determinada por los elementos que se deben
tratar para resolver el interrogante planteado: los presupuestos que se deben aportar para
responder el problema o supuesto y los contenidos pertinentes para el desarrollo del tema.
Caractersticas del Ensayo:
-

Estructura Libre, de forma sinttica, generalmente breve.

Puede exponer toda clase de ideas (polticas, filosficas, histricas, etc.)
Debe tener un estilo cuidadoso y elegante, tanto en la estructura gramatical,
como en la conexin entre ideas.
Tiene tono variado, que corresponde a la manera particular como el autor
interpreta el mundo, la naturaleza, el ser humanoetc.

Condiciones para hacer un Ensayo

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- Atreverse a pensar
- Revisar concienzudamente el material de lectura o trabajo.
- Tener buena dosis de imaginacin.
- Mantener el rigor discursivo en el desarrollo de la argumentacin.
Estructura del Ensayo
1. Introduccin, en la que anuncia cul es el contenido central y la
organizacin global del tema.
2. La hiptesis o los supuestos que se van a desarrollar.
3. Exposicin de la tesis.
4. Argumentacin, en la que se da el manejo de teoras, principios y
fundamentos bsicos para responder al problema o los supuestos.
5. Conclusiones, que muestran en forma clara y concreta la respuesta al
interrogante inicial. Estas conclusiones deben reflejar la apreciacin de
quien escribe el ensayo y no ser simplemente un resumen del tema.
Proceso de elaboracin de un Ensayo
1. Revisin de la informacin disponible. (Se sugiere revisar no slo las
lecturas obligatorias, sino tambin las recomendadas para el estudio)
2. Elaboracin de un plan de ensayo, los elementos de la estructura
sealados. Son lineamientos validos
3. Redaccin del ensayo.
Evaluacin general del Ensayo
Los criterios de evaluacin permitirn a los estudiantes orientar el desarrollo del trabajo y
apuntar a los logros esperados.
Criterios de evaluacin general del Ensayo
1. El problema o Tema
El problema que se quiere explorar, ha sido formulado claramente y con precisin. Se trata
de un tema bien definido y por lo tanto susceptible de ser tratado dentro del lmite de la
extensin definida.
2. Datos Informacin

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Los datos recopilados y/o la informacin recopilada son relevantes y pertinentes con el
problema o la investigacin planteada.
3. Anlisis Evaluacin
Los datos obtenidos se han analizado y evaluado correctamente y en forma sistemtica.
Cuando corresponde hacer una evaluacin o valoracin, se ha tenido en cuenta una serie
de posibles interpretaciones alternativas, valorando respectivos mritos.
4. Exposicin - Razonamiento
En su conjunto, la exposicin o razonamiento es pertinente al problema de
investigacin o al tema especfico que se quiere explorar. Est bien organizado y es por lo
tanto, coherente y clara.
5. Conclusin
La conclusin esta formulada con claridad. Es pertinente al problema de investigacin y
est ampliamente justificada con los datos aportados. Cuando corresponde, Ia conclusin
indica claramente los temas sin resolver y los nuevos problemas sugeridos de la
Investigacin.
6. Extensin y Presentacin
En general la presentacin del ensayo, las referencias a las fuentes consultadas tiene un
buen nivel.
7. Uso correcto de las fuentes
Hay una buena apreciacin del valor y de las limitaciones de las fuentes utilizadas y de los
problemas que supone la utilizacin de las mismas.
3.3. EL INFORME
Es un escrito breve, que de expone las ideas de un autor o conjunto as como el proceso
que se ha observado sistemticamente.
Estructura del Informe
1. Introduccin, sealando el tema central del cual se est informando, y las
fuentes de informacin que se utilizaron.
2. Cuerpo del informe, que puede tomar como base, la gua de trabajo o las
pautas elaboradas por el profesor o por el grupo.
3. Conclusiones, que pueden ser una sntesis del tpico, o un comentario
personal
sobre el asunto.
NOTA: El ensayo y el informe deben presentarse por escrito, con cartula, de acuerdo con
las normas de ICONTEC.