COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

2. CRONOGRAMA DE PLANIFICACIN POR UNIDAD (clase a clase)

DOCENTE: Marcela Barrientos
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
UNIDAD N: 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE// APRENDIZAJES ESPERADOS:

CURSO: I Medio A
PERODO EJECUCIN: Primer semestre 2014
NOMBRE UNIDAD: Gnero Narrativo/ Da del libro
CONTENIDOS:

12345-

12345-

ACTITUDES//OFT

HABILIDADES:

N
CLAS
E
Clase
10
FECH
A:
24/03
(Taller
)

CONTENIDO

OA // AE

Preparacin Da del
Libro
Cuentos
universales y
latinoamericanos

- Elegir un cuento latinoamericano y/o

universal para adaptarlo a un cortometraje.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RECURSOS

EVALUACIN

Inicio:
- Se presenta a los estudiantes la temtica a abordar para el
da del libro, metodologa de trabajo y objetivos.

Sala de Enlaces,
computadores,
cuentos online.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas

Desarrollo:
- Se proponen algunas lecturas de cuentos y los estudiantes
eligen los cuentos que van a adaptar.
- Los estudiantes leen los cuentos en la sala Enlaces y toman
apuntes sobre las caractersticas generales de los cuentos,
ambiente, tiempo en que se desarrollan, personajes y
acontecimientos.
Cierre:
- Se sintetiza la sesin y se dan las directrices para la
realizacin de la siguiente clase

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Clase
11
FECH
A:
25/03

Preparacin Da del
Libro
Cuentos
universales y
latinoamericanos

Organizar grupos de trabajo, roles de los

estudiantes y metodologa de trabajo.
Seleccin definitiva de cuentos por grupos.

Inicio:
Se retoma lo realizado en la clase anterior.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Desarrollo:
- Los estudiantes se renen en grupos a discutir sobre la
metodologa para trabajar los cuentos y las decisiones que
se tomarn para su adaptacin.
- Escogen cuentos definitivos para trabajar en cortometrajes
para da del libro.
- Cuentos definitivos a trabajar: Casa tomada de Julio
Cortzar y La pata de mono de William Wymark Jabobs.
Cierre:
Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones sobre los
procedimientos a trabajar en las siguientes clases, en
relacin al da del libro.

Clase
12
FECH
A:
26/03

Preparacin Da del
Libro
Cuentos
universales y
latinoamericanos

Definicin de metodologa de trabajo de

cuentos para da del libro.

Inicio:
Se introduce la clase indicando lo sealado durante la clase
anterior y el trabajo a realizar durante esta clase.
Desarrollo:
Redactan informe de avance en relacin a aspectos a
mantener de los cuentos originales, aspectos a modificar y
aspectos adicionales
Cierre:
Los estudiantes entregan sus informes de avance.
Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones sobre cmo
continuar trabajando con el tema del da del libro en las
siguientes clases.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

instancias.
Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Clase
13
FECH
A:
27/03

Introduccin a la
Unidad 1: Gnero
Narrativo

Definicin de objetivos de la unidad

Caractersticas generales del gnero
narrativo
Focalizacin

Inicio:
- Introduccin al gnero narrativo.
- Indicacin de objetivos a lograr en la unidad y contenidos a
revisar.

Power
Point,
pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Desarrollo:
- Caractersticas generales del gnero narrativo (diferencia
autor y narrador, elementos bsicos del gnero narrativo,
ficcionalidad)
- Grados de conocimiento de los personajes y
acontecimientos: FOCALIZACIN.
Cierre:
- Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones para la
realizacin de la siguiente sesin de trabajo.
Clase
14
FECH
A:
31/03
(Taller
)

Da del libro

Ambientacin, vestuario y creacin de

dilogos para cortometrajes.

Inicio:
- Se retoma lo realizado en la clase anterior de preparacin
del da del libro y se dan las indicaciones para la realizacin
del informe de avance nmero 2.
Desarrollo:
- Los estudiantes redactan un informe de avance de trabajo,
en torno a ambientacin, escenografa, ornamentacin y
vestuario de los personajes de los cortometrajes.
- Comienzan a redactar dilogos.
Cierre:
- Los estudiantes entregan sus informes de avance.
- Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones sobre el
trabajo a realizar en las siguientes sesiones de preparacin
del da del libro.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Clase
15

Correccin de la
prueba de repaso.

FECH
A:
01/04

Ortografa general acentual

Tipologas textuales: textos literarios
(narrativo, lrico y dramtico) y textos no
literarios (expositivo y argumentativo)

Inicio:
- Comienza la clase indicando los logros obtenidos por el
curso y las dificultades halladas en las pruebas sobre las
cuales trabajar.
- Se entregan las pruebas a los estudiantes.
Desarrollo:
- Se revisan una a una las preguntas de seleccin nica y se
explica el por qu de las respuestas correctas.
- Se revisa la redaccin de las noticias de los estudiantes y
cmo se calificaba.
- Los estudiantes se renen en grupos y, trabajando con
diccionarios de la lengua espaola, definen las palabras
indicadas en la seccin II de la prueba.
Cierre:
- Se revisa el trabajo de los estudiantes; se sintetiza la clase
y se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
clase.

Clase
16
FECH
A:
02/04

Tipos de
focalizacin

Focalizacin cero

Inicio:

Focalizacin interna

- Inicia la clase retomando lo visto durante la primera clase

introductoria al gnero narrativo y en qu consista la
focalizacin.

Focalizacin externa

Desarrollo:
- Se explica en qu consiste la focalizacin cero, focalizacin
interna y focalizacin externa y se dan ejemplos para cada
una de ellas.
- Delimitan un tema sobre el cual hablar en un texto
narrativo y luego redactan un prrafo narrativo sobre el
mismo tema, aplicando los distintos tipos de focalizacin
revisados.
Cierre:

Power
Point,
pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
- Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones para la
realizacin de las siguientes sesiones.
Clase
17

Da del libro

Redaccin de dilogos

Inicio:
- Se retoma lo realizado en la clase anterior del da del libro
y redactado en la clase anterior en los informes de avance y
se dan las indicaciones sobre trabajo de construccin de
dilogos.

FECH
A:
03/04

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas

Desarrollo:
- Los estudiantes continan con la redaccin de sus dilogos
para cortometrajes y lo concluyen.
Cierre:
- Se revisan los dilogos creados por los estudiantes y se dan
las indicaciones para la realizacin de las siguientes clases.

Clase
18
FECH
A:
07/04
(Taller
)

Da del libro

Preparacin de ambientacin

Inicio:
Se retoma lo realizado en la clase anterior y los estudiantes
comienzan a realizar la ornamentacin para el da del libro
Desarrollo:
Los estudiantes trabajan en la creacin de ornamentacin.
Cierre:
Sntesis de la clase.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
instancias.
Clase
19

Da del libro

Preparacin de ambientacin

Inicio:
Se retoma lo realizado en la clase anterior y los estudiantes
comienzan a realizar la ornamentacin para el da del libro

FECH
A:
08/04

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,

Formativa:

Desarrollo:
Los estudiantes trabajan en la creacin de ornamentacin.
Cierre:
Sntesis de la clase.

Clase
20
FECH
A:
09/04

Da del libro

Grabacin de cortometrajes

Inicio:
Se retoma lo realizado en la clase anterior.
Desarrollo:
Grabacin de cortometrajes
Cierre:
Sntesis de la clase.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Da del libro

Grabacin de cortometrajes

Clase
21

Inicio:
Se retoma lo realizado en la clase anterior.

FECH
A:
10/04

plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de

Desarrollo:
Grabacin de cortometrajes
Cierre:
Sntesis de la clase.

Clase
22

Da del libro

Grabacin de cortometrajes

Inicio:
Se retoma lo realizado durante la clase anterior.

FECH
A:
09/04
(Taller
)

Desarrollo:
Los estudiantes graban videos para cortometrajes.
Cierre:
Sntesis de la clase.

Clase
23

Grabacin de
cortometrajes

Los estudiantes entregan sus videos para

ser evaluados.

Inicio:

Tipos de narradores

Los estudiantes entregan sus videos para ser evaluados

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Desarrollo:

FECH
A:
10/04

destacadores.

su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias

Los estudiantes graban videos para cortometrajes.

Cierre:
Sntesis de la clase.

Clase
24

Trabajo da del libro

Grabacin de cortometrajes

Inicio:
Se retoma lo realizado durante la clase anterior.

FECH
A:
11/04

Desarrollo:
Los estudiantes graban videos para cortometrajes.
Cierre:
Sntesis de la clase.

Clase
25
FECH
A:
14/04

Gnero narrativo

Revisin en conjunto de actividad de

focalizacin
Tipos de narradores
Introduccin a los estilos narrativos.

Inicio:
Inicia la clase retomando los contenidos de focalizacin y
tipos de narradores revisados durante la clase anterior y la
actividad realizada.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Desarrollo:

durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Los estudiantes toman apuntes de los distintos tipos de

estilos o modos narrativos: directo, indirecto e indirecto libre.
Cierre:
Sntesis de la clase y resolucin de dudas de los estudiantes.

Clase
26

Gnero narrativo

FECH
A:
16/04

Narrador homodiegtico: protagonista y

testigo.
Narrador heterodiegtico: omnisciente y de
conocimiento relativo.

Inicio:
Inicia la clase recapitulando lo revisado durante la clase
anterior.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Desarrollo:
Se explica a los estudiantes que existen narradores que
participan de la historia y otros que no, a los que se les
denominar heterodiegticos y homodiegticos,
respectivamente, y los tipos de narradores que se ubican en
cada una de estas clasificaciones.
Se muestran ejemplos de distintos tipos para cada uno de
los tipos de narradores sealados.
Los estudiantes realizan un mapa conceptual sobre los tipos
de narradores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Cierre:
Se revisan los mapas conceptuales de los estudiantes. Se
sintetiza la clase y se dan las indicaciones para la realizacin
de la siguiente.

Clase
27
FECH

Gnero narrativo

Estilos o modos narrativos (directo,

indirecto, indirecto libre)
Espacio y tiempo en la obra narrativa

Inicio:
Se realiza una retroalimentacin general de lo visto durante
las clases anteriores.

Gua impresa

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Se hace entrega de una gua de trabajo que los estudiantes
debern resolver de manera individual.

A
:
21/04

aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Desarrollo:
Los estudiantes realizan cuadro resumen del espacio y
tiempo en la obra narrativa.
Cierre:
Se revisan algunas de las respuestas de los estudiantes, se
sintetiza la clase y se resuelven dudas.

Clase
28

Preparacin del
control de lectura

FECH
A:
23/04

Los estudiantes completan ficha tcnica

para preparacin de control de lectura
Momo

Inicio:

Ficha
impresa

Inicia la clase comentando a grandes rasgos la temtica del

libro Momo.
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes una ficha tcnica que debern
resolver en torno a la lectura del libro, con el objetivo de
preparar la prueba.
Cierre:
Se revisan las respuestas de los estudiantes.
Se sintetiza la clase y se resuelven dudas de los estudiantes.

Clase
29
FECH
A:

Control de lectura
Momo

Control de lectura

Inicio:
Se dispone estratgicamente a los estudiantes en la sala, se
dan las instrucciones generales para la completacin del
instrumento evaluativo y se entregan las pruebas a los

PRUEBA
ESCRITA

tcnica

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.
Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
estudiantes.
24/04

sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Desarrollo:
Los estudiantes responden sus pruebas individualmente.
Cierre:
Se retiran las pruebas y se dan las indicaciones para la
realizacin de la siguiente clase.

Clase
30
FECH
A:
25/04

Tipos de personajes
en el texto
narrativo

a) Segn su importancia en el acontecer.

Inicio:

Power Point.

Inicia la clase retroalimentando los contenidos revisados

durante la clase anterior.
Inicia la clase realizando una lluvia de ideas sobre los
conocimientos que los estudiantes posean con respecto a la
clasificacin de los personajes en el texto narrativo, y los
tipos de personajes existentes.
Desarrollo:
Se presenta en un power point los personajes segn su
importancia en el acontecer (protagonista, antagonista y
episdicos).
Cierre:
Se sintetiza la clase y se resuelven dudas de los estudiantes.

Clase
31
FECH
A:

Power Point.
Tipos de personajes
en el texto
narrativo

b) Segn su desarrollo en los

acontecimientos.
c) Segn su relacin con la accin del
relato.

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

28/04

Clase
32
Taller

Salida pedaggica
al Parque
metropolitano

FECH
A:
30/04
Clase
33
FECH
A:
05/05

Gua gnero
narrativo

Identificacin de narrador, espacio, tiempo,

acontecimientos y personajes en distintos
textos narrativos.

Inicio:
Se introduce la clase realizando una pequea sntesis de lo
revisado durante las clases de gnero narrativo.
Se hace entrega a los estudiantes de una gua de trabajo
sobre el gnero narrativo y se dan las indicaciones generales
para su completacin.

Pizarra,
plumones,
cuadernos,
lpices,
destacadores.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Pizarra,
plumones,

Formativa:
Los
y
las

Desarrollo:
Los estudiantes trabajan con gua de gnero narrativo.
Se revisa el avance de los estudiantes y se pone una nota en
taller de estudio.
Cierre:
Sntesis de la clase. Indicaciones generales y resolucin de
dudas.

Subgneros del gnero narrativo: mito,

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Clase
33

Gua gnero
narrativo

leyenda, poema pico, epopeya, cantar de

gesta, fbula, romance, parbola, cuento,
relato de ciencia ficcin, microcuento y
novela.

FECH
A:
06/05

Inicio:
Inicia la clase retroalimentando lo revisado durante la clase
anterior y se revisa el contenido de la gua subgneros del
gnero narrativo.
Desarrollo:
Se da lectura de las definiciones de cada tipo de forma
narrativa en conjunto con los estudiantes, destacando ideas
principales.
Luego de esto, los estudiantes realizan ejercicios sobre
anlisis de diferentes textos narrativos, en relacin a la
materia vista.
Cierre:

cuadernos,
lpices,
destacadores.

estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Se sintetiza la clase y se resuelven dudas de los estudiantes.

Clase
34
Taller
FECH
A:
07/05

Alteraciones de la
temporalidad
Cuestionario gnero
narrativo

Analepsis (flash back racconto)

Inicio:

Prolepsis (flash forward premonicin)

Inicia la clase retroalimentando los contenidos revisados

durante a clase anterior.
Desarrollo:
Se dictan a los estudiantes un cuestionario sobre los
contenidos revisados durante la unidad de gnero narrativo,
que ser evaluado con calificacin a taller de estudio.
Cierre:
Se sintetiza la clase y se dan las indicaciones para la
realizacin de la siguiente sesin.

Clase

Cuestionario gnero

Inicio:

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.
Formativa:
Los
y
las

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
narrativo
35
FECH
A:
08/05

Inicia la clase retroalimentando los contenidos revisados

durante la clase anterior, resolviendo dudas de los
estudiantes y dando las indicaciones sobre cmo realizar
cuestionario.
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven sus cuestionarios individualmente,
apoyndose en los contenidos revisados y apuntados en sus
respectivos cuadernos.
A medida que van terminando, los estudiantes entregan uno
a uno sus cuestionarios para ser evaluados a taller de
estudio.
Cierre:

estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Se sintetiza la clase, se resuelven las dudas de los

estudiantes y se dan las indicaciones para la realizacin de
la siguiente clase.
Clase
36
FECH
A:
13/05

Revisin gua
gnero narrativo

Inicio:
Inicia la clase retroalimentando los contenidos revisados
durante la clase anterior.
Se realiza una revisin rpida de la primera parte de la gua,
analizada durante la clase anterior.
Desarrollo:
Se revisa la gua y los estudiantes van corrigiendo sus
errores.
A la vez, en las partes tericas, los estudiantes van
subrayando y tomando apuntes en la misma gua de aquello
que se considere importante.
Cierre:
Se sintetiza la clase, se resuelven las dudas de los
estudiantes y se dan las indicaciones para la realizacin de
la siguiente sesin.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Clase
37
Taller

* Celebracin da
del alumno

Inicio:

FECH
A:
14/05

Desarrollo:

Cierre:

Clase
38
FECH
A:
16/05

Gnero narrativo

Revisin de actividad de la clase anterior y

de la gua de gnero narrativo

Inicio:
Inicia la clase retroalimentando los contenidos revisados
durante la clase anterior.
Desarrollo:
Los estudiantes completan y terminan sus cuadros
comparativos entre novela, cuento y microcuento.
Se revisa la gua y se hace entrega de sta a los estudiantes
para que les sirva para estudiar.
Cierre:
Sntesis de la clase. Se revisan las actividades terminadas de
los estudiantes, se resuelven dudas y se dan las indicaciones
para la realizacin de la siguiente clase.

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.
Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Gnero narrativo
Clase
39

Los estudiantes crean textos narrativos que

contemplen todos los elementos revisados
durante las clases.

FECH
A:
19/05

Inicio:
Inicia la clase dando las instrucciones generales a los
estudiantes sobre el trabajo a realizar, que consistir en
redactar un cuento para ser publicado en un libro para la
biblioteca del colegio.

Libros
ministerio
educacin,
cuadernos
lpices.

del
de

Libros
ministerio
educacin,
cuadernos
lpices.

del
de

Evaluacin
sumativa:
Trabajo
coeficiente 1

Desarrollo:
Los estudiantes redactan sus cuentos.
Cierre:
Sntesis de la clase. Se resuelven dudas de los estudiantes y
se dan indicaciones para la realizacin de la siguiente
sesin.

Clase
40
FECH
A:
20/05

Gnero Narrativo

Los estudiantes crean textos narrativos que

contemplen todos los elementos revisados
durante las clases.

Inicio:
Inicia la clase retomando las actividades realizadas durante
la clase anterior.
Desarrollo:
Los estudiantes continan con la redaccin de sus cuentos, y
a medida que redactan, se les realizan las correcciones
pertinentes.
Cierre:
Sntesis de la clase. Se resuelven las dudas de los
estudiantes y se dan las indicaciones para la realizacin de
la siguiente sesin.

Evaluacin
sumativa
Trabajo
coeficiente 1

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Clase
41
Taller

Ficha tcnica libro

Vernika decide
morir

Los estudiantes apunten resumen sobre la

obra Vernika decide morir de Paulo Cohelo
y completan ficha tcnica sobre la misma
obra.

FECH
A:
21/05

Inicio:
Inicia la clase realizando un resumen del libro Vernika
decide morir, y los estudiantes toman apuntes en sus
cuadernos.
A continuacin se hace entrega de una ficha tcnica.

Ficha
impresa

Desarrollo:
Los estudiantes completan ficha tcnica en relacin a
aspectos fundamentales constituyentes de la obra
mencionada, para su anlisis y estudio.
Cierre:
Sntesis de la clase. Se resuelven dudas de los estudiantes y
se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
sesin.

Clase
42
FECH
A:
22/05

Control de lectura

Los estudiantes aplican los conocimientos

adquiridos en la lectura de la obra Vernika
decide morir, el una prueba escrita.

Inicio:
Se ubica a los estudiantes estratgicamente en la sala de
clase s para evitar copias.
Se hace entrega a los estudiantes de los instrumentos
evaluativos y se dan las indicaciones generales sobre cmo
completar dicha prueba.
Desarrollo:
Los estudiantes completan sus instrumentos evaluativos.
Cierre:
Sntesis de la clase. Se retiran las pruebas de los estudiantes
y se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
clase.

PRUEBA
ESCRITA

tcnica

Formativa:
Los
y
las
estudiantes,
por medio de
su interaccin,
aportes
y
sugerencias
durante
la
clase, corrigen
sus
errores,
refuerzan las
ideas
consideradas
dbiles
y
aplican
lo
aprendido en
distintas
instancias.

Evaluacin
sumativa
coeficiente 1

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Clase
43

Gnero narrativo

Interrogaciones orales gnero narrativo

Inicio:
Inicia la clase realizando un breve repaso de los contenidos
revisados en la unidad. Luego de esto, se comienza a
interrogar individualmente a los alumnos sobre los
contenidos revisados durante la unidad.

FECH
A:
23/05

Evaluacin
Sumativa:
Interrogacin
oral
coeficiente 1.

Desarrollo:
Se comienza a interrogar individualmente a los estudiantes,
llamndoles adelante. Se les realizan cuatro preguntas a
cada uno, con una exigencia del 60%.
Cierre:
Se sintetiza la clase. Se resuelven dudas de los estudiantes y
se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
clase.
Clase
44
FECH
A:
26/05

Gnero narrativo

Interrogaciones orales gnero narrativo

Inicio:
Inicia la clase realizando un breve repaso de los contenidos
revisados en la unidad. Luego de esto, se comienza a
interrogar individualmente a los alumnos sobre los
contenidos revisados durante la unidad.
Desarrollo:
Se comienza a interrogar individualmente a los estudiantes,
llamndoles adelante. Se les realizan cuatro preguntas a
cada uno, con una exigencia del 60%.
Durante este tiempo, los alumnos que ya fueron
interrogados debern trabajar con sus textos de lenguaje,
desde la pgina 17 a 25, en la lectura del texto Demcodo.
Cierre:
Se sintetiza la clase. Se resuelven dudas de los estudiantes y
se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
clase.

Evaluacin
Sumativa:
Interrogacin
oral
coeficiente 1.

COLEGIO SCHOOL TIME

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Clase
45
FECH
A:
27/05

Gnero narrativo

Interrogaciones orales gnero narrativo

Inicio:
Inicia la clase realizando un breve repaso de los contenidos
revisados en la unidad. Luego de esto, se comienza a
interrogar individualmente a los alumnos sobre los
contenidos revisados durante la unidad.
Desarrollo:
Se comienza a interrogar individualmente a los estudiantes,
llamndoles adelante. Se les realizan cuatro preguntas a
cada uno, con una exigencia del 60%.
Durante este tiempo, los alumnos que ya fueron
interrogados debern trabajar con sus textos de lenguaje,
desde la pgina 17 a 25, en la lectura del texto Demcodo.
Cierre:
Se sintetiza la clase. Se resuelven dudas de los estudiantes y
se dan las indicaciones para la realizacin de la siguiente
clase.

Evaluacin
Sumativa:
Interrogacin
oral
coeficiente 1.