5º Leng Plan Bimestral Futuro El Pauro 2015

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULAR
PRIMER BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad
Educativa
Campo
rea
Semestre
Bimestre
Ao de
escolaridad
:
:
:
:
:
EDUARDO OCAMPO
MOSCOSO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y
LENGUAJES
PRIMERO
PRIMERO
QUINTO C
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Al rescate de los valores con las reglas de oro con la responsabilidad, respeto,
disciplina y puntualidad para vivir bien, con actividades comunitarias.
TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
OBJETIVO DEL REA POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Promovemos actitudes ticas en la comunicacin y el lenguaje demostrando dominio
prctico de la primera y segunda lenguas, y una extranjera; interpretando
adecuadamente los signos, smbolos y cdigos lingsticos, para expresar y producir
textos que manifiesten ideas, pensamientos, vivencias, conocimientos y sentimientos.
OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE
Utilizamos la historia Un sueo hecho de totora como el nexo gramatical que permita
identificar textos expositivos, a travs de la aplicacin de sustantivos, para estructurar
relatos histricos.
REA
COMUNICACIN Y LENGUAJES
CAMP
O
CONTENIDOS DESDE LAS

REAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
Interculturalidad e
interculturalidad
Un sueo hecho de
totora
La comunicacin oral
y escrita.
Sustantivos
individuales y
colectivos
Uso de la puntuacin.
La leyenda.
La oracin simple
compuesta.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Creamos una historia de

acuerdo con las preguntas
formuladas a un experto en la
construccin de balsas de
totora.
En las carpetas trabajamos y

conocemos los elementos de la
comunicacin.
Resolvemos crucigrama en el
cuaderno.
Buscamos textos en los que se
manifiesten
oraciones
con
sustantivos,
signos
de
puntuacin y citas bibliogrficas.
Uso de G y la J.
Conocemos
y
utilizamos
la
leyenda del Popol Vuh para
profundizar
y
desarrollar
actividades
relativas
a
las
leyendas en nuestro contexto
cultural.
Destacamos la importancia del
texto expositivo mediante su
anlisis y creacin de acuerdo
con el tema elegido.
Buscamos oraciones simples y
compuestas, y las comparamos
utilizando palabras con G y J para
diferenciar su escritura segn el
trmino.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

PRIMER BIMESTRE
TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
EDUARDO OCAMPO MOSCOSO.
:
:
PRIMARIO
QUINTO C
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA
Investigamos nuestra historia
OBJETIVO HOLSTICO
Utilizamos la leyenda del Popol Vuh como el nexo gramatical que permita identificar
textos expositivos, a travs de la aplicacin de sustantivos, para estructurar relatos
histricos.
CONTENIDOS y EJES
Intraculturalidad e interculturalidad
ARTICULADORES
Tema 1. Nuestra historia
Un sueo hecho de totora
Uso de la puntuacin
Formulamos preguntas para comprender El relato histrico
Buscamos el significado de algunas
Elaboramos una entrevista
palabras
Estructuramos el relato histrico
El sustantivo
Escribimos relatos histricos
Sustantivos individuales y colectivos
Citas bibliogrficas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRCTICA:
Conversar sobre el material de totora y
su importancia en nuestra historia.
Utilizar nuevas palabras para enriquecer
el vocabulario.
Participar en diferentes aspectos
gramaticales.
Concursos sobre entrevistas y relatos
histricos.
TEORIZACIN:
Explicar respecto del uso de algunos
materiales de construccin en
determinados lugares de nuestro pas.
Conocer y aplicar sustantivos y signos de
puntuacin.
Conceptualizar relatos histricos.
VALORACIN:
Valorar y aplicar los materiales de
construccin histricos ms vistos en
nuestro medio.
Aceptacin participativa en equipo para
conocer nuevas palabras.
Comprender aspectos de la oracin
gramatical y los signos de puntuacin.
Comprender la importancia de la
entrevista y los relatos histricos.
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Iconografa
lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas
como materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
PRODUCCIN:
Presentar un texto sobre la elaboracin
de materiales realizados con totora.
Presentar un relato histrico
mencionando las citas bibliogrficas.
HACER:
Conversa sobre el
material de totora y
su importancia en
nuestra historia.
Utiliza nuevas
palabras para
enriquecer su
vocabulario.
Participa en diferentes
aspectos
gramaticales.
SABER:
Explica crticamente
los materiales de
construccin en
algunos lugares de
nuestro pas.
Conoce la aplicacin
de sustantivos y
signos de puntuacin.
SER:
Aplica sobre los
materiales de
construccin
histricos ms vistos
en nuestro medio.
Acepta participar en
equipo para conocer
nuevas palabras.
Comprende aspectos
de la oracin
gramatical y los
signos de puntuacin.
Comprende la
importancia de la
entrevista y los relatos
histricos.
DECIDIR:
Presenta textos sobre
la elaboracin de
materiales realizados
con totora.
Presenta relatos
histricos con citas
bibliogrficas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
PRIMER BIMESTRE
TEMA 2
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
EDUARDO OCAMPO MOSCOSO.
:
:
PRIMARIO
QUINTO C
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA
Investigamos nuestra historia
OBJETIVO HOLSTICO
Utilizamos la leyenda del Popol Vuh como el nexo gramatical que permita identificar
textos expositivos, a travs de la aplicacin de sustantivos, para estructurar relatos
histricos.
CONTENIDOS y EJES
Convivencia armnica con la comunidad y
ARTICULADORES
el medio natural
Tema 2. Contamos leyendas de nuestros antepasados
Creacin del hombre. Leyenda del Popol
Leemos textos expositivos
Vuh
Escribimos textos expositivos
Conocemos un poco ms de la leyenda
Resumimos textos expositivos
de Popol Vuh
La oracin simple y compuesta
Contamos nuestras leyendas
Uso de la G y de la J
Escribimos una leyenda colectiva
Textos expositivos
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRCTICA:
HACER:
Conversar sobre la creacin del hombre
Dialoga sobre la
y sus distintas corrientes.
creacin del hombre y
Comentar la leyenda del Popol Vuh.
sus distintas
Comparar la leyenda del Popol Vuh con
Texto de trabajo
corrientes.
otras leyendas.
Futuro 5 como
Comenta sobre la
Crear leyendas y presentarlas en
fuente de
leyenda del Popol Vuh.
diferentes modalidades, como ser teatro, produccin de
Compara la leyenda
mmica o videos, entre otras.
conocimiento y
del Popol Vuh con
Conocer los textos expositivos.
actividad
otras leyendas.
Participar en la creacin de textos
productiva.
Crea leyendas y las
expositivos sencillos de diferentes
Iconografa
presenta en diferentes
maneras para una mejor comprensin.
lingstica.
modalidades, como
Utilizar los tipos de oraciones con sus
Ilustraciones con
teatro, mmica y
distintas reglas gramaticales para la
actividades
videos, entre otras.
escritura de algunas palabras.
relacionadas
Participa en la
como materiales
elaboracin de textos
analgicos.
TEORIZACIN:
Explicar las leyendas usando el ejemplo
del Popol Vuh.
Leer diferentes leyendas.
Conocer textos expositivos y su
importancia.
Conceptualizar los tipos de oraciones.
Aplicar reglas gramaticales para evitar la
confusin entre el uso de algunas letras.
VALORACIN:
Valorar la leyenda del Popol Vuh y de
otras leyendas.
Aceptacin participativa en la creacin
de distintas leyendas.
Comprender los textos expositivos y su
aplicacin.
Reconocer la importancia de las
oraciones en el medio cotidiano.
Comprender del uso gramatical de
algunas letras.
PRODUCCIN:
Presentar leyendas a toda la clase
comunitaria y las autoridades.
Crear textos expositivos y publicarlos en
la biblioteca de la unidad educativa y en
la comunidad.
Explorar sobre la importancia de las
oraciones simples y compuestas.
Elaborar fichas sobre la escritura y uso
de las letras G y J.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
expositivos sencillos.
Utiliza los tipos de
oraciones con sus
respectivas reglas
gramaticales.
SABER:
Explica con seguridad
las leyendas usando el
ejemplo del Popol Vuh.
Explica diferentes
leyendas despus de
leerlas.
Reconoce los tipos de
oraciones.
Aplica reglas
gramaticales
superando la
confusin con algunas
letras.
SER:
Valora la leyenda del
Popol Vuh y otras
leyendas.
Participa en la
creacin de distintas
leyendas.
Comprende los textos
expositivos y su
aplicacin.
Reconoce la
importancia de las
oraciones en el medio
cotidiano.
Asume que el uso
gramatical de algunas
letras es importante.
DECIDIR:
Cuenta leyendas a la
comunidad.
Escribe textos y los
expone o publica en la
biblioteca.
Produce material
escrito con el uso de
oraciones simples y
compuestas.
Elabora fichas
respecto de la
escritura y utilizacin
de las letras G y J.

Cochabamba, Marzo del 2015
Lic. Eidina Dvila Paniagua

PROFESORA 5 C
Lic. Jaime Condori Arce

DIRECTOR U.E.

SEGUNDO BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad
Educativa
Campo
:
:
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de
escolaridad
:
:
:
:
COMUNICACIN Y
LENGUAJES
PRIMERO
SEGUNDO
QUINTO
Elaboramos nuestro guion radiofnico
Nuestro festival literario
TEMTICA ORIENTADORA
adecuadamente los signos, smbolos y cdigos lingsticos para expresar y producir
Desarrollamos actitudes comunicativas en la comunidad mediante el uso de
dramatizaciones teatrales donde se perciba el uso de texto u otras fuentes materiales,
para estructurar formas de comunicacin claras.
CAMP
O
REA

REAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Tema 3. Nos comunicamos

Valores sociocomunitarios y de
la familia
Contaron sobre sus alegras y
tristezas
Comprensin lectora
Habilidades comunicativas
Modelo de comunicacin
Elementos de la comunicacin
Medio de comunicacin oral: la
radio
El guion de radio
Proyecto sociocomunitario y
productivo
Leemos un artculo informativo
Estructura del artculo informativo
Pronombres interrogativos y
exclamativos
Modo indicativo y subjuntivo del
verbo
Tema 4. Preparamos nuestra
obra de teatro!
Modos de vida y salud
comunitaria
Leyenda del lago Titicaca
Comprensin lectora
Los accidentes gramaticales del
verbo
Los verbos unipersonales
Organizamos nuestra obra de
teatro
productivo
Seales, signos y smbolos
Signos y smbolos de los pueblos
prehispnicos
El idioma espaol a travs del
tiempo
Variedades lingsticas del espaol
con h o sin h: voces parnimas u
homfonas
Organizamos entre todos una

presentacin de las alegras y tristezas
de cada uno.
Elaboramos estrategias para mejorar la
comprensin lectora de acuerdo con las
distintas habilidades de comunicacin.
Realizamos y presentamos una
entrevista en la radio.
Recopilamos diferentes datos sobre la
leyenda del lago Titicaca segn los
diferentes medios de comunicacin.
Elaboramos estrategias para el Proyecto
sociocomunitario y productivo con los
parmetros definidos en las pginas del
libro.
Explicamos los diferentes elementos de
la gramtica y de la ortografa.
Dramatizamos obras de teatro
preparadas para la comunidad relativas
al tema que se avanza.
Presentamos artculos sobre los pueblos
prehispnicos y el idioma espaol a
nuestra comunidad.

SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 3
Unidad
Educativa
Nivel
:
:
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
QUINTO
:
:
:
:
:
PRIMERO
SEGUNDO
TEMTICA ORIENTADORA
Elaboramos nuestro guion radiofnico
OBJETIVO HOLSTICO
dramatizaciones teatrales donde se perciba el uso de texto u otras fuentes
materiales, para estructurar formas de comunicacin claras.
CONTENIDOS y EJES
Valores sociocomunitarios y de la familia
ARTICULADORES
Tema 3. Nos comunicamos
Contaron sobre sus alegras y tristezas
El guion de radio
Comprensin lectora
Proyecto sociocomunitario y productivo
Habilidades comunicativas
Leemos un artculo informativo
Modelo de comunicacin
Estructura del artculo informativo
Elementos de la comunicacin
Pronombres interrogativos y exclamativos
Medio de comunicacin oral: la radio
Modo indicativo y subjuntivo del verbo
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Identificar las diferentes respuestas a las Futuro 5 como
Identifica las
alegras y tristezas de cada uno y
fuente de
respuestas sobre
conversar al respecto.
produccin de
alegras y tristezas de
Leer distintos artculos de acuerdo con el conocimiento y
cada uno y conversa
Proyecto sociocomunitario y productivo.
actividad
con ellos.
Conversar con personas que trabajan
productiva.
Sabe de las bases
con diferentes modelos de comunicacin Iconografa
tericas del Proyecto
teniendo en cuenta la importancia de
lingstica.
sociocomunitario y
cada unos de ellos.
Ilustraciones con
productivo.
Presentar una entrevista en la radio para actividades
Conversa con
conocer el trabajo y los aspectos que se
relacionadas
personas que trabajan
debe tomar en cuenta en este medio de
como materiales
en diferentes medios
comunicacin.
analgicos.
de comunicacin.
Escribir distintos artculos sobre lo que
Realiza entrevistas en
existe en la comunidad.
Material impreso
la radio, conoce el
Analizar los pronombres y modos
(libros, peridicos, trabajo y los aspectos
gramaticales existentes.
revistas) como
que se deben tomar
material de apoyo en cuenta en este
en lectura y
medio de
gramtica.
comunicacin.
Analiza los
Instrumentos de
pronombres y modos
TEORIZACIN:
Interpretar tericamente las habilidades,
modelos y elementos de la
comunicacin.
Conocer la radio como medio de
comunicacin.
Conceptualizar artculos informativos
para la comunidad.
Leer los pronombres y modos que se
utilizan en la escritura.
VALORACIN:
Respetar los sentimientos de los dems
para que nos den a conocer sus alegras
y tristezas.
Relacionar los diferentes elementos de la
comunicacin.
Valorar el trabajo en el medio de
comunicacin de la radio.
Valorar el esfuerzo y el trabajo de los
diferentes artculos informativos que se
realizan.
Establecer criterios personales sobre la
utilizacin de pronombres y modos en
gramtica.
PRODUCCIN:
Conocer los sentimientos de los dems
mediante la expresin de sus alegras y
tristezas.
Leer diferentes artculos informativos
para mejorar la comprensin lectora de
acuerdo con el tema avanzado.
Asistir a un medio de comunicacin para
un mejor conocimiento del proceso
comunicativo.
Formar oraciones en las que pueda
identificar los pronombres y modos de
escritura.
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
gramaticales
existentes.
SABER:
Explica tericamente
las habilidades,
modelos y elementos
de la comunicacin.
Fundamenta los
conceptos de la radio
como medio de
comunicacin.
Conceptualiza
artculos informativos
para la comunidad.
SER:
Siente respeto por los
dems al dar a
conocer sus alegras y
tristezas.
Relaciona los
elementos de la
comunicacin.
Valora el trabajo en el
medio de
comunicacin, la radio.
Establece un criterio
personal sobre la
utilizacin de
pronombres y modos
en gramtica.
DECIDIR:
Demuestra capacidad
de lectura de
diferentes artculos
informativos
demostrando la
mejora de la
compresin.
Asiste a un medio de
comunicacin para un
mejor conocimiento
del proceso
comunicativo.
Forma oraciones
donde se ubican los
pronombres y modos
de escritura.

RECOMENDACIONES
SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 4
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
:
:
:
:
:
:
:
:
QUINTO
PRIMERO
SEGUNDO
TEMTICA ORIENTADORA
Nuestro festival literario
OBJETIVO HOLSTICO
dramatizaciones teatrales donde se perciba el uso de texto u otras fuentes
materiales, para estructurar formas de comunicacin claras.
CONTENIDOS y EJES
Modos de vida y salud comunitaria
ARTICULADORES
Tema 4. Preparamos nuestra obra de teatro!
Leyenda del lago Titicaca
Seales, signos y smbolos
Comprensin lectora
Signos y smbolos de los pueblos
Los accidentes gramaticales del verbo
prehispnicos
Los verbos unipersonales
El idioma espaol a travs del tiempo
Organizamos nuestra obra de teatro
Variedades lingsticas del espaol con h o
sin h: voces parnimas u homfonas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Conversar sobre la leyenda del lago
Futuro 5 como
Dialoga sobre la
Titicaca identificando los distintos
fuente de
leyenda del lago
aspectos gramaticales.
produccin de
Titicaca identificando
Identificar las formas de expresin
conocimiento y
aspectos
teatral, su manejo y realizacin.
actividad
gramaticales.
Analizar hechos histricos en algunos
productiva.
Identifica las formas
aspectos de escritura, como ser el
Iconografa
de expresin teatral,
lenguaje y los idiomas.
lingstica.
su manejo y
Ilustraciones con
realizacin.
actividades
Analiza hechos
relacionadas
histricos de la
como materiales
escritura, como el
analgicos.
TEORIZACIN:
Conocer la leyenda del lago Titicaca.
Interpretar de forma teatral la leyenda
del lago Titicaca.
Conceptualizar diferentes variaciones
lingsticas.
Explicar las formas de libretos teatrales.
VALORACIN:
Valorar las diferentes leyendas de
acuerdo con nuestro contexto cultural.
Reconocer el trabajo y esfuerzo en la
obra teatral respecto del tema actuado.
Establecer aspectos prehispnicos que
ayuden a fortalecer el conocimiento y su
aplicacin en la comunidad.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
PRODUCCIN:
Realizar una obra de teatro basada en la
leyenda manejada tomando en cuenta
los distintos aspectos del teatro.
Producir una lnea del tiempo en la que
se muestre la variedad lingstica y la
historia de algunos aspectos que
caracterizan la forma de escritura de la
comunidad.
lenguaje y los
idiomas.
SABER:
Conoce la leyenda del
lago Titicaca.
Interpreta de forma
teatral la leyenda del
lago Titicaca.
Conceptualiza
diferentes variaciones
lingsticas.
SER:
Valora las leyendas de
acuerdo con el
contexto cultural.
Reconoce el trabajo y
esfuerzo en la obra
teatral.
Establece aspectos
prehispnicos que
fortalecen el
conocimiento
comunitario.
DECIDIR:
Ejecuta obras de
teatro basadas en
leyendas.
Produce lneas del
tiempo en las que se
ve la variedad
lingstica y la historia
de aspectos que
ayudan en la forma de
escritura de la
comunidad.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro,
Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
TERCER BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad
Educativa
Campo
rea
:
:
:
COMUNICACIN Y
LENGUAJES
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de
escolaridad
:
:
:
:
SEGUNDO
TERCERO
QUINTO
Diseamos una encuesta
TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
Concientizarlos sobre la capacidad que poseen y relacionarlos con las crnicas a travs
del uso de estructuras gramaticales para mejorar los sistemas de comunicacin.
CAMP
O
REA

REAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
Tema 5. Leemos crnicas de

nuestra historia
Produccin, tcnica, tecnologa
y ciencia
productivo
Los tesoros de Catalina Huanca
Qu tipo de texto es la crnica?
Escritura de una crnica histrica
Coherencia y cohesin
Verbos auxiliares: voz pasiva y
activa
Los modificadores del verbo
Clases de oraciones por la
naturaleza del verbo
Nuestro peridico mural
Tema 6. Descubrimos la
diversidad de nuestras
culturas
Armona entre la Naturaleza y
la persona
Descubrimos el ciclo productivo de
la papa
Aprendemos a formular preguntas
La encuesta
productivo
Ejecutamos la encuesta
Reportamos las encuestas
Escribimos el informe de la
encuesta
El adverbio y sus clases
El verbo y el complemento
circunstancial
Usos de la S, la C y la Z
La exposicin oral
Elaboramos estrategias para el Proyecto

sociocomunitario con los parmetros
definidos en las pginas del libro.
Construimos una crnica histrica
considerando el tipo, la escritura y la
forma de redactarla.
Redaccin de oraciones y textos donde
se observen los verbos y sus
modificaciones.
Demostracin de un peridico elaborado
con varios elementos.
Organizacin de ferias donde se
demuestre la productividad de la papa.
Elaboracin de encuestas sobre distintos
temas segn el criterio de cada
estudiante.
Anlisis de los aspectos gramaticales
que componen una oracin.
Escritura de documentos precisos con el
uso de la S, la C y la Z.
Elaboracin de una exposicin oral
donde se explique el Proyecto
sociocomunitario y productivo.

TERCER BIMESTRE
TEMA 5
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
:
:
:
QUINTO
:
:
:
:
SEGUNDO
TERCERO
Tiempo
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
Concientizarlos sobre la capacidad que poseen y relacionarlos con las crnicas a
travs del uso de estructuras gramaticales para mejorar los sistemas de
comunicacin.
CONTENIDOS y EJES
Produccin, tcnica, tecnologa y ciencia
ARTICULADORES
Tema 5. Leemos crnicas de nuestra historia
Verbos auxiliares: voz pasiva y activa
Los tesoros de Catalina Huanca
Los modificadores del verbo
Qu tipo de texto es la crnica?
Clases de oraciones por la naturaleza del
Escritura de una crnica histrica
verbo
Coherencia y cohesin
Nuestro peridico mural
ACTIVIDADES
PRCTICA:
Expresar comentarios y sugerencias en
relacin con el Proyecto
Escribir crnicas y conversar entre
todos.
Analizar diferentes verbos y sus
modificaciones de acuerdo con las clases
de las oraciones.
Armar un peridico basado en las
experiencias vividas en la comunidad.
TEORIZACIN:
Interpretar tericamente el Proyecto
Conocer las crnicas y su realizacin
para mostrarlas a la comunidad.
Conocer los verbos y sus modificaciones
segn la escritura de las oraciones.
Explicar la edicin de un peridico y el
fin que persigue.
RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimientos y
actividad
productiva.
Iconografa
lingsticos
Ilustraciones con
actividades
relacionadas
como materiales
analgicos
Material impreso
(libro, peridicos,
revistas) se usar
como material de
apoyo en lectura
y gramtica
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas
lectoescritura
Fotografas como
material para
relacionar imagen
CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Expresa comentarios y
expresiones sobre el
Proyecto
sociocomunitario
productivo.
Escribe crnicas y
conversa con todos.
Utiliza verbos y sus
modificaciones de
acuerdo a las clases
de las oraciones.
Construye un
peridico de acuerdo a
las experiencias
vividas en la
comunidad.
SABER:
Interpreta
tericamente el
Proyecto
sociocomunitario y
productivo.
Conoce las crnicas y
su realizacin para
mostrar a la
comunidad.
Conoce los verbos y
sus modificaciones de
acuerdo a la escritura
de las oraciones.
y texto
VALORACIN:
Valorar la realizacin del proyecto.
Relacionar las diferentes crnicas
escritas tomando en cuenta el trabajo y
lo aprendido.
Asimilar la utilidad de los verbos en la
forma de hablar, escribir y actuar.
Asumir la importancia del peridico y del
trabajo que demand su realizacin.
Guas de turismo
como referentes
terico prcticos
PRODUCCIN:
Desarrollar un proyecto basado en
cualquier tema que se quiera enfocar.
Desarrollar crnicas con temticas que
interesen a la localidad de nuestro
alrededor.
Elaborar un peridico destacando temas
de inters para la comunidad en general.
SER:
Valora la realizacin
del proyecto.
Relacionar las
diferentes crnicas
realizadas tomando en
cuenta el trabajo y lo
aprendido.
Asimila la utilidad de
los verbos en la forma
de hablar, escribir y
actuar.
DECIDIR:
Realiza un proyecto de
acuerdo al tema que
se quiera enfocar.
Desarrolla crnicas
con temticas que
interesen a la
localidad de nuestro
alrededor.
Elabora un peridico
en con temas
comunitarios.
RECOMENDACIONES
TERCER BIMESTRE
TEMA 6
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
:
:
:
:
:
:
:
:
QUINTO
SEGUNDO
TERCERO
TEMTICA ORIENTADORA
Diseamos una encuesta local
OBJETIVO HOLSTICO
Concientizarlos sobre la capacidad que poseen y relacionarlos con las crnicas a
travs del uso de estructuras gramaticales para mejorar los sistemas de
comunicacin..
CONTENIDOS y EJES
Armona entre la Naturaleza y la
ARTICULADORES
persona
Tema 6. Descubrimos la diversidad de nuestras culturas
Descubrimos el ciclo productivo de la
Escribimos el informe de la encuesta
papa
El adverbio y sus clases
Aprendemos a formular preguntas
El verbo y el complemento circunstancial
La encuesta
Usos de la S, la C y la Z
La exposicin oral
Ejecutamos la encuesta
Reportamos las encuestas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Realizar un experimento referido a la
Futuro 5 como
Realiza experimentos
produccin de la papa y su importancia
fuente de
sobre la produccin de
en la comunidad.
produccin de
la papa y su
Clasificar las preguntas para las
conocimiento y
importancia en la
encuestas que se aplicarn en la
actividad
comunidad.
comunidad.
productiva.
Clasifica preguntas
Identificar los adverbios y sus clases
Iconografa
para las diferentes
junto con los verbos y el uso de la S, C y
lingstica.
encuestas que se
Z de acuerdo con el proyecto que se
Ilustraciones con
realizarn para la
realizar.
actividades
comunidad.
Utilizacin de distintos elementos que se relacionadas
Identifica los
debe tomar en cuenta a la hora de
como materiales
adverbios y sus clases
exponer oralmente un tema.
analgicos.
junto con los verbos y
Mostrar a la comunidad las encuestas
el uso de la S, C y Z de
realizadas acerca del proyecto.
Material impreso
acuerdo con el
(libros, peridicos, proyecto que se
revistas) como
realizar.
material de apoyo
en lectura y
TEORIZACIN:
SABER:
gramtica.
Conocer la historia de la papa y sus
Puede explicar la
orgenes.
historia de la papa y
Instrumentos
de
Explicar la aplicacin de encuestas
sus orgenes.
recoleccin de
segn el tema y la persona que la
Explica la realizacin
datos para
desarrolla.
de encuestas de
prcticas de
Comparar y clasificar las encuestas
acuerdo con el tema y
lectoescritura.
realizadas a la comunidad.
la persona que la
Conocer y aplicar las reglas
aplica.
Fotografas como
gramaticales.
Compara y clasifica las
material para
encuestas realizadas
relacionar imagen en la comunidad.
y texto.
VALORACIN:
SER:
Guas de turismo
Aplicacin espontnea en el
Aplica de manera
descubrimiento del ciclo productivo de la como referentes
espontnea en el
terico-prcticos.
papa.
descubrimiento del
Valorar las encuestas realizadas.
ciclo productivo de la
Comprensin sobre el uso de las letras S,

C y Z.
Valorar el trabajo y esfuerzo dedicados a
la exposicin oral.
PRODUCCIN:
Presentar el descubrimiento de la papa.
Demostrar las encuestas realizadas
acerca del proyecto a diferentes
personas de la comunidad.
Realizar fichas de reglas gramaticales y
del uso de letras que presentan
dificultad en palabras comunes sobre las
letras confusas.
Presentacin de una exposicin oral en
una feria organizada para la comunidad.
papa.
Valora y analiza las
encuestas realizadas.
Comprende el uso de
las letras S, C y Z.
Valora el trabajo y
esfuerzo dedicados a
la exposicin oral.
DECIDIR:
Presenta de manera
prctica el
descubrimiento del
ciclo de la papa.
Elabora fichas de
reglas gramaticales y
del uso, en palabras
sencillas, de las letras
confusas.
Presenta una
exposicin oral en una
feria realizada para la
comunidad.
PRODUCTO
Elaboracin de instrumentos para encuestas.
RECOMENDACIONES
CUARTO BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad
Educativa
Campo
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de
escolaridad
:
:
:
:
:
:
COMUNICACIN Y
LENGUAJES
SEGUNDO
CUARTO
QUINTO
Preparamos la Feria Cultural
TEMTICA ORIENTADORA

Valoramos el sentido profundo de la resignificacin de la comunicacin a travs de
lecturas y compromisos personales en aplicacin de la vida, mediante ejercitaciones
sobre los alcances poticos para elevar el sentido creador de cada obra.
REA
CAMP
O

REAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
Tema 7. La poesa en nuestra
cultura
Equilibrio entre la comunidad,
la Tierra y el Cosmos
Canto del hombre de la selva
Escuchamos y leemos poemas
El rbol de la esperanza
Nos preparamos para declamar!
La poesa: texto literario
Estructura de la poesa
Escribimos poesa
Uso de la M y de la N
Uso de la B y de la V
Leemos la historieta
Palabras que unen: las
conjunciones
Tema 8. Disfrutamos de la
novela, una produccin
nacional
Formacin para la vida
ciudadana y la democracia
Academia Europa
Qu es una novela corta?
Compartimos con nuestros
escritores
La biografa y la autobiografa
La carta
Las preposiciones
Recordamos el texto, el prrafo y
la oracin
Para nuestro proyecto: Preparamos
la Feria Cultural
Producimos diversos cantos y poemas

inspirados en la Naturaleza.
Organizamos diferentes trabajos
referidos a la poesa y sus
caractersticas.
Leemos documentos donde se explica la
aplicacin de reglas ortogrficas al
momento de escribir.
Construimos materiales para el
aprendizaje de las conjunciones.
Analizamos los diferentes aspectos
literarios en los que se puede trabajar.
Determinamos aspectos que se debe
tener en cuenta para la redaccin de un
texto, prrafo y oracin.
Elaboramos una carta para enviarla por
correo a diferentes lugares y personas.
Escribimos un texto en concordancia con
el mbito cultural de la comunidad.

CUARTO BIMESTRE
TEMA 7
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
:
:
:
:
:
:
:
:
QUINTO
SEGUNDO
CUARTO
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS y EJES
ARTICULADORES
Tema 7. La poesa en nuestra cultura
Canto del hombre de la selva
Escuchamos y leemos poemas
El rbol de la esperanza
Nos preparamos para declamar!
La poesa: texto literario
Estructura de la poesa
ACTIVIDADES
PRCTICA:
Componer cantos y escribir poemas
inspirados en la Naturaleza de nuestro
entorno.
Utilizar poesas para detectar la
confusin que causa el uso de algunas
letras.
Participar en la lectura de historietas.
TEORIZACIN:
Conocer la escritura de distintas poesas.
Leer y escribir poesas para la
comunidad.
Conceptualizar las diferentes reglas
ortogrficas que nos ayudan en la
escritura y lectura.
VALORACIN:
Valorar el trabajo, tiempo y esfuerzo para
realizar los cantos y las poesas.
Equilibrio entre la comunidad, la Tierra y el

Cosmos
Escribimos poesa
Uso de la M y de la N
Uso de la By de la V
Leemos la historieta
Palabras que unen: las conjunciones
RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Iconografa
lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas
como materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
HACER:
Realiza cantos y
poesas con
inspiracin en la
Naturaleza de su
entorno.
Participa en la lectura
de historietas.
SABER:
Conoce distintas
poesas y las declama.
Lee y escribe poesas
para la comunidad.
Explica el concepto de
las reglas ortogrficas
que ayudan en la
escritura y lectura.
SER:
Valora el trabajo,
tiempo y esfuerzo
Aceptar que las reglas ortogrficas son

de utilidad al momento de escribir un
texto.
PRODUCCIN:
Realizar cantos y poesas que ayudan al
proceso de aprendizaje para compartir
en comunidad.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
dedicados a la
escritura de cantos y
poesas.
Acepta y aplica las
reglas ortogrficas.
DECIDIR:
Ejecuta cantos y
poesas dentro del
proceso de
aprendizaje para
compartir en
comunidad.
PRODUCTO
Textos con poesas y cantos tradicionales
RECOMENDACIONES
CUARTO BIMESTRE
TEMA 8
Unidad
Educativa
Nivel
Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
:
:
:
:
:
:
:
:
QUINTO
SEGUNDO
CUARTO
TEMTICA ORIENTADORA
Preparamos la Feria Cultural
CONTENIDOS y EJES
Formacin para la vida ciudadana y la
ARTICULADORES
democracia
Tema 8. Disfrutamos de la novela, una produccin nacional
Academia Europa
La carta
Qu es una novela corta?
Las preposiciones
Compartimos con nuestros escritores
Recordamos el texto, el prrafo y la
La biografa y la autobiografa
oracin
Para nuestro proyecto: Preparamos la Feria
Cultural
ACTIVIDADES
RECURSOS /
CRITERIOS DE
MATERIALES
EVALUACIN
PRCTICA:
Leer diferentes tipos de novelas para
identificar su contexto y su realizacin.
Dialogar sobre los elementos que se
toman en cuenta para escribir un texto o
proyecto.
Redactar una carta con el aporte de cada
uno de los asistentes.
Organizar las caractersticas del texto,
del prrafo y de la oracin.
TEORIZACIN:
Conocer qu es la novela corta y su
importancia.
Analizar los diferentes aspectos en la
redaccin de cartas.
Reconocer el uso de preposiciones en el
texto, prrafo u oraciones.
Explicar el proyecto y las ferias que se
llevarn a cabo.
VALORACIN:
Valorar la realizacin de diferentes
trabajos de acuerdo con los parmetros
de cada uno.
Asumir que la biografa se escribe
tomando en cuenta la redaccin, el
esfuerzo y su importancia para los
dems.
Definir la importancia de la carta y las
reglas ortogrficas para su realizacin.
PRODUCCIN:
Elaborar una novela, biografa, carta o
proyecto, entre otras.
Planificar la realizacin de ferias a partir
del proyecto.
PRODUCTO
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Iconografa
lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas
como materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen
y texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
SER, SABER,
HACER, DECIDIR
HACER:
Explica los diferentes
tipos de novelas para
identificar su contexto
y su realizacin.
Puede dialogar sobre
los elementos que se
toman en cuenta para
escribir un texto o
proyecto.
Organiza
correctamente textos,
prrafos u oraciones.
SABER:
Sabe qu es la novela
corta y su
importancia.
Analiza con criterio los
diferentes aspectos de
la realizacin de
cartas.
Reconoce el uso de
preposiciones en el
texto, prrafo u
oraciones.
SER:
Valora los trabajos de
acuerdo con sus
parmetros.
Asume que en la
biografa se toma en
cuenta la escritura, el
esfuerzo y su
importancia para los
dems.
Puede definir la
importancia de la
carta y sus reglas
ortogrficas.
DECIDIR:
Elabora varios
escritos, como novela,
biografa, carta,
proyecto.
Explica el proyecto y
las ferias que se
realizarn.
Una novela basada en una temtica boliviana.

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5º Leng Plan Bimestral Futuro El Pauro 2015

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