UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CONTENIDO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

NOMBRE: TEORIAS Y PROYECTOS CONTEMPORANEOS
PROGRAMA: ARQUITECTURA
NIVEL: LICENCIATURA
PLAN: 2010

PROYECTO INTEGRADOR
GC Proyecto arquitectnico e ideacin grfica
ACADEMICOS
Gustavo Bureau Roquet, Daniel Mart Capitanachi, Enriqueta Polimnia Zacaras Capistrn
PERFIL DEL DOCENTE
Licenciado en arquitectura preferentemente con estudios de posgrado en Teora, Historia de la Arquitectura o Conservacin del Patrimonio, con
conocimientos interdisciplinarios (filosofa, historia de la cultura, de las ciencias y del pensamiento esttico, sociologa, economa)
UNIDAD DE COMPETENCIA
El estudiante construye una visin analtica y crtica sobre complejidad del proyecto arquitectnico de los siglos XX y XXI, reconoce sus
componentes discursivos, interpretativos, crticos y utpicos, traduce sus problemas en hiptesis proyectuales; identifica, formula y resuelve en un
entorno multidisciplinar de forma individual o como miembro de un equipo; utiliza un bagaje terico e histrico suficiente, comunica eficazmente
sus ideas tanto en forma grfica, oral como escrita.
ARTICULACION DE LOS EJES
Los estudiantes obtienen un bagaje terico e histrico que les permite ubicar la cultura arquitectnica en el ms amplio campo de las ideas (eje
terico); argumentan y debaten en grupo (eje heurstico) en un marco de respeto y tolerancia (eje axiolgico) las claves proyectuales de la
arquitectura en el presente, investigan y analizan (eje heurstico) en grupo (eje axiolgico) casos especficos; visualizan escenarios futuros
DESCRIPCION
Esta experiencia se localiza en el rea de formacin disciplinar; es obligatoria e integral (2 horas tericas, 4 horas prcticas: 8 crditos) y ofrece al
estudiante el mbito que se considera propicio para el desarrollo de la reflexin crtica en torno a las ideas sobre las que se ha construido el
conocimiento de la disciplina, sus prcticas y sus supuestos epistemolgicos. Esta experiencia educativa relaciona los procesos compositivos y
proyectuales de los siglos XX y XXI con los mundos creativos donde reconoce territorios comunes: sistemas de objetos, conceptos, posiciones y
teoras artsticas que analiza.
JUSTIFICACION
Consolidar la cultura arquitectnica del alumno es consolidar sus habilidades y capacidades para desarrollar interpretaciones crticas sobre los
problemas disciplinares contemporneos. Y esto es un proceso complejo, que requiere de conocimientos y experiencias transversales
provenientes de distintos mbitos: la historia del arte y la arquitectura, la filosofa, la esttica, la historia de la construccin y del entorno, la historia
social y del pensamiento Saber manejarse en el mbito de dominio de la Arquitectura -su historia, sus problemas, las ideas que han sustentado
su saber, sus valores y distintas prcticas exige del egresado un slido y riguroso sustento terico y crtico que son clave para el entendimiento
del presente y para el desarrollo de su actividad futura.
SABER TEORICO
Teora formalista y teora crtica.
La construccin terica del proyecto contemporneo:
Arquitecturas racionales
Forma y Naturaleza
Formas del realismo: participacin del usuario. Arquitectura social, Arquitectura como proceso
Forma memoria y discurso identitario: Anlisis de las pre-existencias: el lugar natural, la ciudad y lo construido histrico como lugares donde
proyectar.
Formas radicales y utpicas: la creacin de nuevos lugares y territorios.
Forma, fragmento e irona: arquitectura como lenguaje, expresin de la condicin posmoderna.
Formas de la complejidad y el caos: posestructuralismo, proyectar dentro de la complejidad del mundo contemporneo.
Las formas de la luz, las redes y los nodos: la velocidad, lo instantneo, el ciberespacio.
Contra el mtodo y el proyecto.
Hacia dnde va la arquitectura?
SABER HEURISTICO
Anlisis de la posicin crtica en diversos proyectos del siglo XX.
Descripcin de los componentes ms significativos en la construccin terica del proyecto de arquitectura.
Argumentacin de los cambios en la construccin terica como fundamento del proyecto de arquitectura.
Argumentacin de la posicin terica y metodolgica como fundamento de los proyectos arquitectnicos y urbanos en el presente.

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Aplicacin de las habilidades de comunicacin: recepcin y expresin (verbal y escrita).

Aplicacin de las habilidades analticas de pensamiento.
Lectura analtica e interpretativa de casos.
Manejo de paquetera de Office.
Prcticas reflexivas.
SABER AXIOLOGICO
Apertura, Confianza, Respeto, Flexibilidad, Tolerancia, Compromiso Participacin, Colaboracin,
Concertacin, Creatividad, Perseverancia, Autocrtica
Trabajo en equipo.
Responsabilidad social
Rigor cientfico, Respeto intelectual
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE
Bsqueda de fuentes de informacin
Consulta en fuentes de informacin
Lectura, sntesis e interpretacin
Palabras clave
Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de casos
Mapas conceptuales
Recursos nemotcnicos
Dibujos analticos
Elaboracin de modelos tridimensionales
Repeticin simple y acumulativa
Estructuras textuales
Ubicacin espacio temporal de casos
Taxonomas y Tipologas
Destacar y visualizar procedimientos
Analogas y Metforas
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEANZA
Organizacin de grupos colaborativos
Dilogos simultneos
Direccin de prcticas
Tareas para estudio independiente
Discusin dirigida
Exposicin con apoyo tecnolgico variado
Lectura comentada
Enseanza tutorial
Mapas conceptuales o redes semnticas
Direccin de proyectos de investigacin
Direccin de proyectos de vinculacin
Objetivos o propsitos del aprendizaje
Preguntas intercaladas
Aprendizaje basado en problemas
Seminarios
Estudio de casos
Debates
Foros
Estructuras textuales
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO
Libros, antologas, acetatos, fotocopias, cuadernos de trabajo, materiales de dibujo y de maqueteo.
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
Proyectores, computadoras, internet, programas de cmputo, laboratorios, cmaras de video, cmaras fotogrficas. Aula para clases tericas,
taller para elaboracin de ejercicios y modelos. Viaje de estudio.

EVIDENCIA DE DESEMPEO

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Ejercicios realizados en clase:

Bitcora
Lminas
Modelos tridimensionales
Trabajos bibliogrficos realizados a lo largo del semestre: Ensayos e informes
Examen demostrativo de conocimientos
CRITERIO DE DESEMPEO
Suficiencia, coherencia, oportunidad, cobertura, eficiencia.

Pertinencia, viabilidad, coherencia, oportunidad, fluidez, claridad

CAMPOS DE APLICACION
Arquitectura
ACREDITACION
60%
FUENTE DE INFORMACION BASICA
ALVA MARTNEZ, Ernesto. La bsqueda de una identidad en: Fernando Gonzles Gortazar (Compilador). La Arquitectura Mexicana del siglo
XX. Mxico. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. 1994.
BEUCHOT Mauricio y Miguel ngel Sobrino, Historia de la filosofa, moderna y contempornea. Mxico: Editorial Torres Asociados. 2003.
BOZAL Fernndez, Valeriano, (ed), Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, Visor, c1996, 3 reimpr., Madrid,
2003.
FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA
COLLINS, P., Los ideales de la arquitectura moderna. Su evolucin. 1750-1950, Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1970
COLQUHOUN, A., Modernidad y tradicin clsica, Ed. Jcar Universidad, Madrid, 1991
COLQUHOUN, A., La arquitectura moderna. Una historia desapasionada, Ed. Gustavo Gili S.A., Barcelona, 2005
FRAMPTON, K., Historia Crtica de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1981.
HEIDEGGER, Martn. Identidad y diferencia. Barcelona: Anthtopos. 1990.

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