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ESC. M TERESA MARCHANT C.

C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

INTRODUCCIN: El uso de tablet, con divertidos APPS de Basything como recurso potenciador de los aprendizajes
de Educacin Pre-Bsica, para favorecer Nociones lgico matemtica en NT1 y NT2.
Es posible observar que en l se organizan una serie de aprendizajes esperados que potencian el desarrollo
del pensamiento lgico-matemtico, favoreciendo en los nios(as) las nociones de tiempo, espacio y causalidad,
la cuantificacin y resolucin de problemas.
UNIDAD: MI TABLET.
mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.

Aprendizajes Esperados Bases

APPS.de Basything (actividades)

Indicadores de evaluacin

Curriculares
ESC. M TERESA MARCHANT C.*10 juegos NT1-1parte
C Oprimeras
E L E M U.
(*10 juegos NT1-1parte* 2parte juegos de
.3. Establecer las
NIVEL: NT1- B.

relaciones espaciales con los objetos


y personas con que interacta,
percibiendo la funcin de su cuerpo y

retroalimentan la anterior etapa.)

*bloqueado *tangranimales
*acertijos y caminos *en fila.

*cae el muro

las relaciones: lejos-cerca, dentroAprendizajes


Esperados
Bases Curriculares
APPS.de
Basything (actividades)
fuera,
encima-debajo
y la
*acertijos
y caminos
.
continuidad o discontinuidad de
*bloqueado
*los iguales
*Casa en el rbol *los iguales.
12. Iniciarse en el empleo intuitivo de
superficies y lneas.
*cae el muro *alimenta al mono.
cuantificadores simples: mucho-poco,
*salgamos del tnel.
ms-menos, mayor- menor.
5. Identificar en diferentes objetos,

*Establece las primeras relaciones


espaciales (lejos-cerca, dentro-fuera,
encima-debajo) *Establece las
primeras relaciones de continuidad o
discontinuidad de superficies y lneas.

*Identifica
en diferentes
objetos,
Indicadores
de evaluacin
*
emplea
cuantificadores
mucho-poco,
su forma, tamao, peso, volumen.
ms-menos, mayor- menor.

* Establece comparaciones.

*Establece gradualmente relaciones de


* Identifica
causa-efecto.
progresivamente algunos atributos y
propiedades tales como: forma,
*Percibe algunas de las consecuencias
propiedades de los objetos que
1. Identificar progresivamente y manifestar
*bloqueado
*cae elymuro de sus
acciones en las personas y
*cae el *tangranimales
muro *alimenta al
mono *acertijos
tamao, peso, volumen, para
exploran: textura, peso, volumen,
sus preferencias por algunos atributos y
*alimenta
al
mono.
objetos
de su entorno.
caminos.
establecer comparaciones.
sonidos y movimientos, entre otros.

propiedades de los objetos que exploran:


textura, peso, volumen, sonidos y

7. movimientos,
Establecer gradualmente
entre otros.

relaciones de causa-efecto,

*en forma.

9. Reconocer
secuencias
percibiendo
algunas
de lasde patrones de

*Anticipa,
representando
mentalmente
*Reconoce
secuencias de
patrones y
recorridos,
trayectos
y
ubicaciones
reproduce a travs de diferentesde
objetos
y personas a partir de
formas.
situaciones
ldicas.
* Descubre
cuerpos geomtricos

* agrupa,
y
diferentes tipos,
reproducindolos
a travs
de en el rbol *cae el muro
*casa
simples compara,
en objetos ordena
de su entorno.
consecuencias
de sus
acciones en las
diferentes
formas.de su entorno.
*en *salgamos
forma. *tangranimales
*alimenta al establece correspondencia.
*bloqueado
del tnel.
personas
y objetos
*Resuelve
* Adquiere
situaciones
la nocin de permanencia
mono *cae el muro
de objetos ysimples
de personas
problemticas
con objetos.

10. Descubrir cuerpos geomtricos simples en

11. Anticipar, representando


objetos de su entorno.

mentalmente recorridos, trayectos y


ubicaciones de objetos y personas a

*salgamos del tnel.


*en fila *bloqueado

*casa en el rbol.
partir
de situaciones
2. Adquirir
la nocin ldicas.
de permanencia de
objetos y de personas significativas.

6. Establecer al explorar objetos de


su inters, distintas relaciones de
agrupacin, comparacin, orden y
correspondencia.
8. Resolver situaciones problemticas
simples con objetos, ensayando
diferentes estrategias de resolucin

*casa en el rbol.

significativas.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

UNIDAD: MI TABLET.
mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.

APPS.de Basything.

Ejercitan habilidad de Resolucin de Problemas

Indicador de valuacin

-completar secuencia -patrones simples.

*completa secuencia.

1-En fila.
2-En forma.

desarrollar lenguaje (hablar).


-describir nombrar formas estimular su
curiosidad.

3-Casa en el rbol.

-Emplear cuantificadores emplear los nmeros


para contar reconocer nmeros del 1 al 10
relacionar nmeros con cantidad de elementos
resolver problemas.

4-Los iguales.

-contar del 1 al 10 iniciarse en la comprensin


de suma y resta emplear cuantificadores
resolver problemas.

5-Salgamos del tnel.

-resolver problemas visualizar las rotaciones


de formas simples.

* describe y nombra formas.


* Emplea

cuantificadores.*Emplea los
nmeros para contar.
*Reconoce nmeros del 1 al
10.
*Relaciona nmeros con
cantidad de elementos.
*Resuelve problemas.
* Visualiza las rotaciones de
formas simples.
*IDEM.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


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NIVEL: NT1- B.

6- Bloqueado.

-resolver problemas visualizacin de


posiciones direccin y movimientos.

7-Cae el muro.

*desarrolla relacin de
-ampliar sus capacidades de observacin
-desarrollar sus habilidades de orientacin
espacial resolver problemas.

8- Acertijos y caminos.

-Ampliar sus capacidades de observacin.


-desarrollar relacin de correspondencia.

correspondencia.
*discrimina figuras geomtricas.
*desarrolla sus habilidades de
orientacin espacial.

desarrollar sus habilidades de orientacin


espacial.

*IDEM.

-resolver problemas.
9- Tangranimales.

-Ampliar sus capacidades de observacin.


-desarrollar relacin de correspondencia.
-discriminar figuras geomtricas.
desarrollar sus habilidades de orientacin
espacial.
-resolver problemas.

APPS.de Basything.

Ejercitan habilidad de Resolucin de Problemas

Indicador de valuacin

.
10- Alimenta al mono.

-emplear cuantificadores reconocer los


nmeros del 1 al 10 seguir instrucciones para
resolver problemas relacionar numero con

cantidad de elementos.

*IDEM.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

APRENDIZAJE ESPERADO.P.P.

.
9-Emplear los nmeros para
completar o continuar secuencias
numricas de uno en uno hasta al
menos el 10.

ACTIVIDAD EN EL TABLET.

Ejercicio 1-IDENTIFICAR LOS NUMEROS.


-identifica los nmeros del 1 al 10
recorrindolos dentro de una secuencia
numrica.
Ejercicio 2-ORDENAR NUMEROS.
-completa una secuencia numrica hasta 10,

Indicador de valuacin

UNIDAD: MI
* Emplea los nmeros para
completar o continuar secuencias

al menos el 10, para contar,

-cuantifica una cantidad y asocia al nmero

cuantificar, ordenar y

que se le presenta.

comparar cantidades.

Ejercicio 4- RELACIONAR NUMERO


CANTIDAD.

-determina entre dos cantidades cual


corresponde al nmero que se le presenta.
Ejercicio 5- RELACIONAR CANTIDAD Y
NUMERO.
-determina entre dos nmeros cual
corresponde a la cantidad que se le
presenta.

DE JUAN Y SOFI.
mbito: Relacin

10.

con el Medio
Natural y Cultural
Ncleo: Relaciones

nmeros que se le presentan.


Ejercicio 3- CUANTOS HAY?

APPS

numricas de uno en uno hasta

reconociendo la posicin correcta de los


10-Emplear los nmeros hasta

TABLET.

lgico-matemticas
y cuantificacin.
* Emplea los nmeros hasta 10,

JUAN Y SOFI

para contar, cuantificar, ordenar

APRENDAMOS LOS

y comparar cantidades.

NUMEROS.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


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NIVEL: NT1- B.

UNIDAD: MI TABLET.

APPS DE JUAN Y SOFI.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
CONOZCAMOS LA CASA DE JUAN Y SOFI.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

APRENDIZAJE ESPERADO.P.P.

.
. 4-Identificar la posicin de

objetos y personas, mediante la


utilizacin de relaciones de
orientacin espacial de
ubicacin, direccin y distancia.

ACTIVIDAD EN EL TABLET.

Ejercicio 1- DEPENDENCIAS DE LA CASA.

Indicador de valuacin

-identifica la posicin de las dependencias de


la casa, aplicando nociones de orientacin
espacial: arriba-abajo/ delante atrs/ cerca
lejos/ dentro fuera.
Ejercicio 2- DNDE ESTN LOS OBJETOS?
-identifica un objeto reconociendo su ubicacin a
travs de la utilizacin de nociones de orientacin
espacial arriba-abajo/ delante atrs/ cerca

lejos/ dentro fuera.


Ejercicio 3- UBICAR LOS OBJETOS EN LA
CASA.
-ubica objetos en posiciones que se le indica
aplicando nociones de orientacin espacial:
adelante atrs/encima debajo/ arriba/
dentro-fuera.

UNIDAD: MI TABLET.

APPS DE JUAN Y SOFI.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.

*Identifica posiciones de objetos


en el espacio en relacin a
ubicacin, direccin y distancia.

ESC. M TERESA MARCHANT C.


C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

ORDENEMOS POR TAMAO CON JUAN Y SOFI.


APRENDIZAJE ESPERADO.P.P.

ACTIVIDAD EN EL TABLET.
Ejercicio 1- IDENTIFICAR LOS TAMAOS.

2 - Establecer algunas

-identifica tamao grande mediano-

semejanzas y diferencias entre

chico comparando los cubos presentados.

elementos mediante la

Ejercicio 2- COMPLETA LA SERIE.

comparacin de sus atributos

-completa la serie sencilla de cubos

(forma, color, tamao, longitud,

ordenando del ms chico al ms grande

uso).

-mirar y completar los elementos


faltantes.
-luego tres elementos faltantes,
finalmente cuatro elementos faltantes(de
menor a mayor)
Ejercicio 3-ORDENA DEL MAS CHICO AL
MAS GRANDE.

-ordena una serie de cinco cubos de


manera creciente, del ms chico al ms
grande)

UNIDAD: MI TABLET.

APPS DE JUAN Y SOFI.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
PASEMOS UN DIA CON JUAN Y SOFI.

Indicador de valuacin

*Compara objetos considerando sus


atributos de forma ,color, tamao
y uso

ESC. M TERESA MARCHANT C.


C O E L E M U.
NIVEL: NT1- B.

APRENDIZAJE ESPERADO.P.P.

1- Orientarse temporalmente en
hechos o situaciones cotidianas
mediante la utilizacin de algunas
nociones y relaciones simples de
secuencia (antes despus; danoche; maana-tarde-noche; hoymaana) y frecuencia (siempre-a
veces-nunca).

ACTIVIDAD EN EL TABLET.
Ejercicio 1- RECONOCER MAANA

TARDE NOCHE.
-identifica entre opciones, las

acciones que realiza el personaje en


base al relato escuchado, aplicando
los conceptos de orientacin

Indicador de valuacin

*reconoce lo que ocurre


antes.
*reconoce o que ocurre
despus.

temporal (maana tarde-noche)


Ejercicio 2- ORDENAR UNA

*ordena secuencia temporal.

SECUENCIA TEMPORAL.
-ordena progresivamente una
secuencia temporal, en base a un
relato escuchado, aplicando los
conceptos temporales de antes
despus.
Ejercicio 3- Y T?
-identifica desde su experiencia
personal que debera realizar antes y
despus diciendo acciones
temporales, luego ubicarlas en el
tablet.

*dice lo que ocurre antes.


*dice lo que ocurre despus.
*marca en el tablet la
accin.

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