Guia de Matemática Utepsa Turismo

UNIVERSIDAD TECNOLGICA PRIVADA DE
SANTA CRUZ
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
GUA
MATEMATICA BASICA
Agosto 2014
I.-
IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Sigla
Nombre de la Asignatura
Horas acadmicas
Pre requisito
Carreras
II.-
:
:
:
:
:
MIN-110
Matemtica Bsica
80
Ninguno
Administracin General, Marketing y Publicidad,
Auditoria Financiera, Administracin del Turismo,
Administracin Financiera, Relaciones corporativas,
Ingeniera Comercial, Comercio Internacional.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la materia el estudiante estar en condiciones de:

Aplicar los conocimientos terico-prcticos sobre las reglas y leyes de las operaciones
fundamentales de la aritmtica y el algebra, adquiridos durante la formacin secundaria y
reforzados en la materia.
III.- PLAN TEMATICO

Para lograr el objetivo general de la materia, el contenido est estructurado en unidades y temas,
que son los siguientes:
Unidad
Temas
Horas
Horas
# de
Tericas Prcticas Clases
6
15
3
CONJUNTOS: Conjuntos numricos,

determinacin de conjuntos, operaciones entre
conjuntos, ejercicios y aplicaciones.
5
10
10
11
OPERACIN CON NMEROS REALES:

Operaciones con nmeros enteros y con
fracciones, Potenciacin. Radicacin. Logaritmos.
Aplicaciones.
LGEBRA:
Operaciones
con
polinomios.
Productos notables. Factorizacin. Ecuaciones de
1 y 2. Sistemas de Ecuaciones. Inecuaciones.
Aplicaciones.
GEOMETRA ANALTICA: La recta.
IV.- ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE

APRENDIZAJE DURANTE EL DESARROLLO DE LA MATERIA
A continuacin se presentan algunas normas bsicas de comportamiento y recomendaciones, a
tomar en cuenta:
a)
El proceso de aprendizaje durante toda la materia es integral.La misin de la UTEPSA es lograr que cada estudiante desarrolle una experiencia
acadmica de calidad, excelencia, con valores, responsabilidad social, innovacin,
competitividad, y habilidades emprendedoras. Por esto no te sorprendas si adems de ser
evaluado en contenidos propios de la materia, el docente evala tambin aspectos como
puntualidad, pro actividad, ortografa, etc. Nunca pierdas de vista que lo que se te exige es
por tu propio beneficio.
b) Asistencia y puntualidad.Asistir a clases y hacerlo de manera puntual, es una manera de demostrar que
somos responsables:
Tu asistencia es importante en TODAS las clases. Por si surgiera un caso de fuerza mayor,
en el reglamento de la Universidad se contemplan tres faltas por mdulo (Art. 13 Inc. B y C
del Reglamento Estudiantil UPTESA). Si sobrepasas esta cantidad de faltas PERDERAS
EL DERECHO A TOMAR LA EVALUACIN FINAL de la materia. Se considera asistencia
estar al inicio, durante y al final de la clase.
Esfurzate por estar en la clase a la hora de inicio. Se dar un margen de 10 minutos de
tolerancia. despus de estos, podrs entrar tan pronto como el docente considere que tu
ingreso no ser una distraccin para la clase o despus de la hora de descanso, de esta
manera no perjudicaremos el avance de la clase distrayendo a los compaeros.
Si te retiras de la clase antes de que esta termine, tampoco registraras asistencia
completa.
Ten especial cuidado con la asistencia y la puntualidad los das de evaluacin.
Normalmente la fecha de pruebas, es comunicada con varios das de antelacin, esto te
permite programarlos como ocasiones a las que tienes que darles una espacial atencin.
Si confirmas la materia el 2do o 3er da de clases, ya tienes acumuladas automticamente
las faltas de los das que no has asistido. Favor tmalo en cuenta.
c)
Comportamiento en clases.Los estudiantes y los docentes, evitamos beber y comer en el aula. De ninguna
manera podemos fumar dentro de esta.
A fin de evitar interrupciones, los celulares se apagarn al entrar al aula o se
pondrn en modo silencioso para atender llamadas o mensajes
SOLO en caso de emergencia.
Cualquier falta de respeto a los compaeros, al docente, al personal de apoyo o al
personal administrativo, ser severamente sancionada de acuerdo al reglamento de la
Universidad. En todo caso confiamos en que todos respetaremos las normas de conducta
adecuadas.
V.- OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE CADA UNIDAD
UNIDAD 1
CONJUNTOS
A. Objetivos:
Al concluir el tema debe ser capaz de:
Aplicar la teora bsica de conjuntos.
Aplicar la teora sobre operaciones entre conjuntos, determinando por extensin y en
diagramas de Venn cada operacin.
Aplicar operaciones entre conjuntos para resolver problemas.
B. Actividades de aprendizaje:
A continuacin se detallan los trabajos prcticos extra clase que deben presentar los
estudiantes para los exmenes parciales.
PRACTICO # 1
Determinar a qu conjuntos numricos pertenecen los nmeros de la primera columna.
*
5
Natural Entero Racional Irracional Real Imaginario Complejo
10.3
2i
5 + 3i
e
1. Diga si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa

a) Todo nmero entero es nmero
racional.
b) Todo nmero natural es nmero
entero.
c) Todo nmero racional es nmero
entero.
2.
3.
4.
Diga si las siguientes proposiciones son falsas o verdaderas

a)
b)
c)
d)
e)
b)
c)
d)
Escriba en notacin de conjuntos

a) A es elemento de M
b) M contiene a Q
c) A tiene los mismo elementos de C
d) b no es elemento de R
e) E es subconjunto de F
f) E no es elemento de B
Determinar por extensin y/ comprensin los conjuntos dados, segn sea el caso:
a) A
Z/ 1
c) C
Z/x
e)
f)
g)
h)
i)
j)
5.
d) Todo nmero real es nmero

irracional.
e) Todo nmero natural es nmero real.
f) Todo nmero real es nmero racional.
b) B = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
d) D
Z/ x
Conjuntos de los nmeros enteros positivos que sean divisores de 18.

Conjunto de las estaciones del ao
El conjunto de los nmeros impares cuyos cuadrados sean pares
Conjunto de los nmeros primos mayores que 0 y menores que 21.
Conjunto de los mltiplos de 4 comprendidos entre 7 y 24
Conjuntos de las letras de la palabra DIVISIN
Indicar para cada inciso a qu clase de conjunto obedece:

a) M = {x/x es da de la semana}
d)
b) P = {x/x es una vocal de la palabra vals}
e) T = {x/x es presidente del Ocano Pacfico}
S = {x
N / x < 15}
c) R = {1, 3, 5, 7, 9,.....}
PRACTICO # 2
Dados los conjuntos:
U
1, 2, 3, 4, 5, ..............15
A = {x/x es mltiplo de 3}
B = {x/x es mltiplo de 4}
Hallar:
a) A
b) B A
c) A
d) B
e) (A
B)
1. Dados los conjuntos:
x Z/
18
x N / x es nmero primo
x U / es divisor de 40
Hallar.
a) A
b) B
c) B A
BC
d) A
e) B
2. Dados los conjuntos:

U
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
4, 6, 8, 10
x U/ es mltiplo de 3
Hallar:
a) B
3.
b) AC
AC
d) BC e) A
c) A B
BC
Dados los conjuntos:

U
4,
2, 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
x U / x es nmero divisible entre 5
x U / es mltiplo de 3
Hallar:
a)
b)
c)
A B
d)
e)
PROBLEMAS ABP
Resolver de manera independiente los siguientes problemas ABP:
1.
De un grupo de alumnos de la Universidad se renen los siguientes datos: 10 estudian

Auditoria (A); 12 estudian Bioqumica (B); 4 estudian A y B. Calcular: a) el nmero total de
alumnos. b) El nmero de aquellos que estudian slo una de las carreras indicadas.
2.
De 25 personas, que para enterarse de noticias acuden a los peridicos (P) y radios (R), se
observa que: 14 leen peridicos; 5 leen peridicos y escuchan radio. Hallar: a) el N de los
que escuchan Radios. b) el N de los que slo escuchan Radio.
3.
En una encuesta a 350 estudiantes sobre sus materias de preferencias: 80 preferan

Matemticas y Qumica; 100 preferan Matemtica pero no Qumica; 20 no tenan preferencia
por ninguna de las materias. Cuntos estudiantes preferan las dos materias solamente?
4.
En un grupo de actividades extraescolares del colegio hay inscritos 75 alumnos en msica y

35 en teatro. Si las actividades se realizan en das diferentes y se sabe que 15 alumnos estn
inscritos en ambas, halle el nmero de alumnos que se dedican a la msica o al teatro.
5.
En un grupo de 100 estudiantes, 49 no estudian Sociologa y 53 no estudian Filosofa. Si 27

estudiantes no estudian Filosofa ni Sociologa, Cuntos estudiantes estudian exactamente
uno de los cursos mencionados?
6.
De 180 docentes de una Universidad, 135 tienen doctorados y 114 son investigadores a
tiempo completo. Indica cules de estos docentes:
a) Tienen su doctorado o se dedican a investigar a tiempo completo.
b) No tienen doctorado ni se dedican a investigar a tiempo completo.
7.
Efectuando una consulta poltica a 100 personas, se sabe que 50 apoyan al candidato A, 60
al B y 20 apoyan a ambos. Calcular: a) Cuntos apoyan slo a A; b) Cuntos a A o B;
c) Cuntos a ninguno; d) Cuntos no apoyan a B; e) Cuntos apoyan a un slo candidato.
8.
Al consultar la preferencia de los televidentes sobre los canales A y B, se obtuvo que: 120
observan el canal A; 110 el canal B; 200 observan A o B. Calcular: a) Cuntos observan A y
B; b) Cuntos slo A; c) Cuntos no observan A.
9.
De un total de 24 fanticos de la msica, 12 gustan del artista A; 14 del artista B; 3 de

ninguno de ellos. Calcular: a) Cuntos gustan de A y B; b) Cuntos de slo B; c) Cuntos no
gustan de B; d) Cuntos gustan de un slo artista.
10. De un grupo de 85 jvenes a 30 les gusta bailar; a 10 bailar y cantar; a 40 solamente cantar.
Calcular: a) A cuntos les gusta cantar; b) A cuntos les gusta slo bailar; c) A cuntos no les
gusta ni bailar ni cantar.
FACULTAD: FCE
MDULO:
MATERIA: Matemtica Bsica

Laboratorio de Investigacin
TEMA: Diagrama de Venn Euler
Matemtica
DOCENTE:
Fecha:
GUIA LIMAT
INTRODUCCIN
En base a la teora dada en clases, verificar su forma visual la compresin de los conceptos
fundamentales de la teora de los conjuntos y sus operaciones: unin, interseccin, diferencia,
diferencia simtrica y complemento.
OBJETIVO
Dibujar un Diagrama de Venn Euler a partir de los datos aportados por un estudio realizado, el
mismo que favorecer el desarrollo de habilidades del pensamiento lgico y del manejo de
clculos matemticos para resolver los problemas plantados.
MATERIAL A UTILIZAR
1. Cartulina.
2. Madera.
3. Regla, escuadra.
4. Plastofor.
5. Vidrio.
6. figuras (que representen los elementos).
PRESENTACIN DEL INFORME DEL TRABAJO.
Este trabajo debe ser presentado en un informe que contenga los siguientes elementos:
Cartula: Nombre del trabajo, Materia, Integrantes, Docente, Mdulo y semestre.
Introduccin.
Objetivos.
Fundamentos tericos.
Clculos y Resultados.
Conclusiones.
FECHA DE PRESENTACIN Y DEFENSA:
UNIDAD 2 OPERACIN CON NMEROS REALES

A. Objetivos:
Aplicar las propiedades fundamentales de los nmeros reales, realizar las operaciones
propuestas.
Aplicar propiedades de potencias, simplificar y evaluar las expresiones propuestas.
Aplicar propiedades de radicales, resolver los ejercicios.
Aplicar propiedades de potencias, radicales y logaritmos resolver las expresiones
propuestas.
Aplicar propiedades de los nmeros reales, resolver los problemas de porcentaje y regla de
tres simple.
B.Actividades de aprendizaje:
PRACTICO # 1
1) Hallar el M.C.D. de:
a) 80, 144, 48
b) 900, 1 890, 2 295
c) 13, 59
d) 342, 520, 48, 748
e) 20, 80, 54
f) 33, 77, 121
g) 54, 76, 114
h) 18, 72, 40, 72
Resp: a)16;
b) 45;
c) 1;
d) 2;
e) 2
f) 2;
g) 2;
h) 2
2) Hallar el m.c.m. de:

a) 75, 100, 130
b) 100, 32, 15, 8
c) 33, 50
e) 3, 15, 75, 375
f) 7, 14, 21, 35, 70
g) 10, 20, 40, 80
Resp: a)3900;
b) 2400;
c) 1650;
d) 150;
d) 25, 30, 75
e) 375
f) 210;
g) 80
3) Hallar el valor numrico, e indicar si la fraccin resultante es propia o impropia:
a)
b)
R. - 23/42
c)
10
3
2
R. 17/4
d)
2
3
2
2
R. 9/8
1
5
3
8
R. 429/10
10
e)
3 5
4
1
g) 7
4
8
1
2
h) 1
3
12 4 2
i)
5 5 7
f)
j)
3
4
8
1
3
3
4
5
8
k)
2
l)
2
3
1
2
1
5
1
4
3
5
1
2
1
2
R.
43
24
14
R.
9
18
R.
7
1
2
5
3
2
7 5
3 6
1
1
3
1
5
R. -2
R.
1
1
2
1
2
1
8
R. - 6
1
3
1
4
3
m) 4
2
3
4
9
7
24
1
4
1
6
3
2
1 2
2
o)
1
10
1
10
1
3
R. 32
5
3 1
3
4
4 8
p)
1 1 1
2 4 8
1
3
q) 1
1
2
2
1
1
4
5
2
1 2
2
3
2
3
4
2
n)
5
8
2
5
1
2
21
20
1
10
1
2
5 5
2
3 4
3
1
4
1
1
4
2
2
2
10
3
R.
96
5
R. 17
R.
49
36
R. 80
PROBLEMAS ABP: Trabajo Cooperativo

a) En un depsito bancario hay $ 9 550, se extrae sucesivamente $ 1 750, $ 950, $ 450 y
finalmente $ 1 450 Cunto dinero queda todava en el depsito? Resp. $ 6450.b) La mitad de los alumnos de una clase de Matemtica Bsica est leyendo y 2/5 partes
estn escribiendo. Los dems estn charlando amenamente. Qu fraccin de los
alumnos del curso estn charlando?
c) En el cumpleaos de Ronald, Beto se comi media torta, Richard se comi solo 1/8 de
torta. cunta torta queda para el resto de los invitados?
d) Dos ciudades se encuentran a 240 km de distancia. Un caminante recorre un da 1/6 de
esa distancia, otro da y el tercer da 1/8 de la misma. A qu distancia se encuentra del
punto de llegada despus del tercer da?. Resp. 110 km.
e) Una hamburguesa vale $24. Si la carne vale las tres quintas partes del precio, y el queso
adicionado vale una sexta parte de la misma, cunto vale el pan?
f) Un vendedor gana un salario fijo de $ 600 por mes y una comisin del 10%. Descubre qie
en promedio le toma una hora y media realizar ventas por un valor de $ 100 Cuntas
horas deber trabajar en promedio cada mes para que sus ingresos sean de $ 2 000?
Resp. 210 hrs
g) En un estudio, se obtiene la siguiente informacin, 1/3 de la poblacin mira Unitel, 1/5 de la

poblacin miran Giga visin. Cunta poblacin mira red Noctovisin? Si la poblacin total
de televidentes es de 800 000 usuarios. Resp. 37333 televidentes.
PRACTICO # 2
Resuelve aplicando propiedades:
1)
2
4
2)
Resp.
1
5
74 7
74 73
1
2
4)
6)
7)
1
2
9)
2
1
1
2
2
3
2
5
1
Resp.
2/3
4
3
12)
Resp.
3
5
13)
15/8
16
1
6
16
5
4
1
1
2
Resp.2
2
3
Resp. -1/75
40
4 2
14)
Resp. 3/28
12
4
1
3
Resp.
1
1
1
2
3
2
22
3
2
10
3
1 4
1
2 5
Resp.
Resp.64/27
3
1 1
1
4
5 3
1 1
1
5 2
8)
Resp. 0
Resp. - 1/27
1
3
5
3
3 1
4 10
1
9
1
3
27
76 72 7
1
2
1
4
1
3
1
2
11)
1
3
72 7
Resp.
1
3
5)
10)
16
3
35 33 3
3
3)
2 2
1
2
Resp.
15)
1/36
Resp.
Resp.
1
2
1
2
2
1
2
2
3
1/4
10
PRACTICO # 3
1) Encontrar el valor numrico de:
20
1.
45
2. 4 75
3.
4.
4
3
49
3
14
1
1
5
49
Resp.
9
1
1
4
81
3
2
3
Resp. 1
11.
Resp. 7 5
27
4
10.
20 3
3
Resp. 15
2
3
13.
Resp. 4 4 2
25
3
9.
12.
Resp. 3 5
45 5
7.
8.
2 5
2 48
4
162
5. 2 80
6.
4
5
32
80
216
16
16
1 1 3
5
6
33 3 3
4 8
1 1
2 2
5
1
3
10
3 2 2
2
3
Resp. -3
Resp. 64/27
11
2
3
3
3
2
1
1
10
7
8
5
6
3
5
1
5
1
100
1
1 2
1
2
14.
Resp. -5/3
2) Racionalizar:
3a
a)
b)
d)
2
e)
2
h)
b
b
a b
2
ab 3 a
f)
g)
c)
i)
PRACTICO # 4
1. Hallar el valor de X aplicando la definicin de logaritmos:
a ) log 2 64
e)
log2 8
b ) log 5 125
log4 4
f)
c ) log 6 216
g)
log2
Resp: a)x=6; b) x=3; c) x=3; d) x=2; e) x=

2. Resolver, utilizando
log 3 9 27
b)
log
c)
log8 2 4 8
d)
log 2
e)
{3 [(5log3 81 ( 3) 1)
2
7
2
b)
3
2
h)
f)x=
log3 3 9
1
2
; g) x= ; h) 6
2
3
4 2 8
32
log100 10]}
log3[27( 3)2 ][( 3)2
Resp: a)
d ) log11 121
propiedades de logaritmos:
a)
f)
18] ( 3) 1
13
11
29
121
; c)
; d)
; e) 2
12
6
2
f)
813
2
3. Desarrollar y resolver usando propiedades de logaritmos

6
a) log 2
64
3
512
b)
log3
27
81
729
3
27
12
c) log 5
25
Resp: a) 3
625
d)
125
b) 1;
c) 0;
log7
49
343
2 401
d) 1
4. Problemas ABP Trabajo cooperativo:

a) Un inversionista quiere depositar un monto de dinero de $us 1500 en una institucin
financiera, que ofrece el inters al 15 % anual. Cunto dinero recibir en 6 aos?
De acuerdo a la formula
Vf
Vp
1 i
de inters compuesto, hallar Vf.
Resp. $us 3469,59 .-
b) Los esposos Pereyra han decidido crear un fondo especial para garantizar los estudios
de su hijo que recin ha nacido y tienen en el banco la suma de $us 1 000, en una
cuenta capitalizable cada ao. Cuantos aos necesitaran para que su capital sea de $us
5 000, necesarios para garantizar los estudios de su hijo? La tasa de inters del
mercado es del 10% anual. Utilizar a formula
Vf
Vp 1 i
de inters
compuesto. Resp. 17 aos.
PRACTICO # 5
PORCENTAJE ( % )
1. En un colegio hay 2 equipos de ftbol con 18 jugadores cada uno; y dos equipos de
baloncesto con 10 jugadores cada uno. El nmero de alumnos del colegio es 458. Qu
tanto por ciento de alumnos juega al ftbol? Qu tanto por ciento de alumnos juega al
baloncesto?
2. En un polideportivo hay 10 instalaciones deportivas que ocupan 2 000 metros cuadrados. El
resto, la zona verde y los vestuarios, ocupan 1 500 metros cuadrados. Qu tanto por ciento
del total ocupan las instalaciones deportivas?
3. En un colegio hay 2 equipos de ftbol con 18 jugadores cada uno; y dos equipos de
baloncesto con 10 jugadores cada uno. El nmero de alumnos del colegio es 458. Qu
tanto por ciento de alumnos juega al ftbol? Qu tanto por ciento de alumnos juega al
baloncesto?
4. UTEPSA tiene en el 2 008 un total de 7 782 estudiantes inscritos en todas sus carreras.
a)
b)
c)
Halle el % que representan los 433 estudiantes de Redes y Telecomunicaciones con

relacin a toda la universidad.
Calcule el % de aumento en el 2 008 de estudiantes en UTEPSA con relacin al ao 2
002 si se sabe que en ese ao en la universidad haban slo 2 642 estudiantes en
todas las carreras.
Halle la cantidad de estudiantes que deberan haber en UTEPSA dentro de 6 aos si se
mantiene el mismo % de crecimiento que en los 6 aos transcurridos desde 2 002 hasta
el
2 008.
5. En el ao 2 008 la cantidad de estudiantes universitarios en Bolivia era de 382 500 en todas

las universidades.
13
a)
b)
c)
d)
Determine la cantidad de estudiantes en universidades privadas en el 2 008 si se sabe

que el 73,33 % de los 382 500 alumnos estudiaban en universidades pblicas.
Calcule la cantidad de estudiantes universitarios que tena Santa Cruz en el 2 008 si se
conoce que en este departamento se concentr el 38 % de los estudiantes
universitarios de Bolivia.
Halle cuntos alumnos tendrn las universidades de Bolivia para el 2 011. En ese
momento se espera que la cantidad de alumnos sea un 15 % ms que la de 2 008.
Calcule el % de estudiantes universitarios con relacin al total de poblacin de Bolivia
en ese ao que fue estimada en 10 035 000 habitantes.
6. En Un pueblo de 2 750 habitantes el 54 % recibi las dos primeras dosis de vacuna

antipolio y de los vacunados slo el 10 % no recibieron la tercera dosis.
a) Cuntas personas recibieron las 3 dosis?
b) Cuntas personas deberan recibir las 3 dosis para alcanzar un 85 % de vacunados?
7. Un hombre al morir dispone que sus ahorros consistentes en $us 20 000 se reparta en 35 %
a su hermano mayor, el 40 % a su hermano menor y el restante a su ahijado.
a) Cul ser el monto que recibir el ahijado?
b) Si al hermano menor le hubiese tocado el 45 % de toda la herencia determine cunto
dinero le corresponde recibir?
8. De los 80 libros que tenia un librero vendi el 45% a $us 1.25 c/u; el 75% del resto a $us
1,20 c/u, y
el resto a $us 1,00 c/u. cul es el importe total de la venta?
REGLA DE TRES SIMPLE
1. Calcular:
a) Para asfaltar un tramo de carretera en 36 das, un contratista ha calculado que necesita
51 hombres. Cuntos precisar si se ve obligado a realizar el mismo trabajo en 27
das?
b) Un ganadero dispone de forraje para alimentar a 50 vacas durante 10 semanas.
Calcula para cuntas semanas dispondr de forraje en cada uno de los casos:
Vende 35 vacas.
Compra 10 nuevas vacas.
c) Para empapelar una habitacin se necesitan 15 rollos de papel de 0,45 m. de ancho.
Cuntos rollos se necesitarn, si el ancho fuera de 0,75 m.?
d) Con 15 kg. de hierro se han hecho 420 tuercas de 4 pulgadas. Cuntas tuercas
semejantes a las anteriores, pero de 3 pulgadas, se pueden hacer con la misma
cantidad de hierro?
e) Con 15 kg. de algodn se teje una tela de 120 m de largo y 95 cm. Qu largo tendr
una tela de igual calidad que la anterior de 90 cm. de ancho tejida con la misma
cantidad de algodn?
f) Un grifo vierte 15 litros de agua por minuto, y tarda 24 minutos en llenar un
depsito.Cunto tardar otro grifo que da 40 litros por minuto?
g) Con el agua de un depsito se llenan 60 botellas de 5 litros cada uno. Cuntas botellas
de 0,75 litros se podrn llenar con el agua del mismo depsito?
14
h) Una cuadrilla de obreros emplea 14 das trabajando 8 horas diarias en realizar cierta
obra.
Si hubiera trabajado una hora menos al da. En cuntos das se habra terminado la
obra?
2. Para construir una cancha de fulbito es necesario que en un curso de 30 alumnos cada uno
aporte con Bs 30. Cunto tendra que aportar cada alumno si se decidiera que aporten
todos alumnos del colegio, que son 750, para hacer el mismo trabajo?
3. Doce exploradores se pierden, llevando una cantidad de alimentos para 6 das. Pero el
primer da se encuentran con otros 6 exploradores perdidos, sin alimentos, y tienen que
compartir los alimentos. Para cuantos das les alcanzar a los 18 exploradores?
4. 6 hombres trabajando durante 9 das, a razn de 8 horas diarias han hecho los 3/8 de una
obra. Si se refuerzan con 4 hombres, y los obreros trabajan ahora 6 horas diarias. En
cuntos das terminaran la obra?
15
FACULTAD: FCE
MATERIA: Matemtica Bsica
Tema: Fracciones
DOCENTE:
MDULO:
Fecha:
Laboratorio de Investigacin
Matemtica
GUIA LIMAT
INTRODUCCIN.
La divisin exacta de nmeros no siempre resulta posible, por lo que se introducen las
fracciones o quebrados.
Toda fraccin representa el cociente de una divisin, en la cual el numerador representa el
dividendo y el denominador representa el divisor.
El denominador representa las partes en que se divide la unidad y el numerador las partes que
se toman de esa unidad.
OBJETIVO.
Aplicar el concepto de fraccin a travs del tangram para el ejercicio del clculo mental y el
desarrollo de la lgica matemtica.
Utilizar las piezas del tangram para realizar operaciones de fracciones y calcular su el
porcentaje de la misma.
Motivar al alumno a que desarrolle su creatividad, aplicando sus propias ideas y desarrollando
su propia estrategia.
Demostrar la gran utilidad de las fracciones en la representacin y resolucin de problemas en
nuestro entorno.
Mostrar el presente trabajo no slo como un medio de resolucin de problemas de fracciones,
sino de reflexin para un mejor entendimiento y aprendizaje de la materia.
MATERIAL A UTILIZAR:
a) Madera.
b) Regla.
c) Lpiz, borrador, papel.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PASOS:
1. Los alumnos deben presentar un cuadrado hecho en madera y con sus respectivas figuras
planas que va a utilizar.
2. Agrupar las piezas del tangram para formar un cuadrado. Realizando clculos mentales del
cuadrado y de distintos grupos de piezas, aplicando el concepto de fracciones.
16
3. Colocar las figuras del tangram dentro del cuadro de la madera. Escribir el nombre de cada
figura del tangram. Dentro de cada figura escribir el rea (en fracciones) de cada figura con
respecto al cuadro GRANDE.
4. Calcular el porcentaje (%), de cada figura con respecto al cuadro GRANDE.
OBSERVACIONES
PRESENTACIN DEL INFORME DEL TRABAJO.
Este trabajo debe ser presentado en un informe que contenga los siguientes elementos:
Cartula: Nombre del trabajo, Materia, Integrantes, Docente y Mdulo.
Introduccin.
Objetivos.
Fundamentos tericos.
Clculos y Resultados.
Conclusiones.
Bibliografa.
17
UNIDAD 3
LGEBRA
A. Objetivos:
Aplicar la teora bsica del algebra.
Realizar las operaciones de suma y resta de expresiones algebraicas.
Aplicar la regla de desarrollo adecuada para resolver los productos notables.
Aplicando los procedimientos adecuados en la factorizacin de los polinomios dados.
Resolver las ecuaciones de primer y segundo grado.
Resolver por el mtodo de su eleccin los sistemas de ecuaciones lineales.
Resolver las aplicaciones de ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Resolver las inecuaciones de primer y segundo grado propuestas
PRACTICO # 1
Resuelve:
2 3
a) a b
b)
3ab
xy
3
1
c)
2 3
2a b
4ab
5
2 2
x y
xy
6
2
ab 5ab
2 3
6a b
2 2
x y
8
2
4x
8x
3x
1) Multiplicar las siguientes expresiones algebraicas:
a)
c)
a
2
e)
2
3
xy
2x
2a
3b
3y
b)
1
d)
3 xy
4 x yz
f)
3x
5xyz
1
3
5a 2
12 x
3xy z
x 3y
2n
4
5a 1
m n
3x
5a
2a 4
2x
2a 3
18
2) Dividir las siguientes expresiones algebraicas:

3
a)
5x
b)
2 3
x y
20 y x
c)
3y
5y
5x
2n 3
12 y
15
2n 1
8x
3
d)
8x
16 x
6x
24 x
18 x
36
4x
e)
3x
4x
4x
7x
n 1
2x x
2n
2x
3) Operaciones con Polinomios:
A)
Si se tiene : f ( x )
3x
g ( x)
2
a) 2 f ( x)
B) Si :
10 x
b)
11x
Deter min ar p( x)
C ) si : f ( x )
4x
Determinar:
g ( x)
p( x)
9x
2
f ( x)
3
q( x)
5x
1
g ( x)
3
3x
q( x)
5x
g ( x)
2 x 3x
h( x )
5x
2x
6x
3
Determinar :
2 f ( x)
g ( x)
3 h( x )
PRACTICO # 2
Aplicado productos notables resuelve:
2
a)
3a3 8b 4
e)
2a 1 1 2a
h)
ax
2b x
xm
b)
yn
ax
c)
f ) 1 8 xy 8 xy 1
2b x
ax
i ) 4n 2 3
g)
bx 1
d) x
a 1
x 2
6 x 2 m2 x 6 x 2 m2 x
j ) 2 x 4 3 y3
PRACTICO # 3
1) Descomposicin Factorial
Factor comn:
1) 4ab18
3) 16 x3 y 2
4)
8ab16
8x2 y
3 2 4
m n
14
16ab10
24 x 4 y 2
6 3 3
mn
7
2ab6
24ab4
8ab2
2)
4 2
k
5
2 3
k
5
6
k
5
40 x 2 y 3
9 4 2
m n
21
19
Factor comn por agrupacin de trminos:
1) ax
bx
ay
2) 3m2
by
6mn
4m
3) 3x 2
8n
7m2 y
7 xm2
3xy
Trinomio cuadrado perfecto:

1) y 4
2 y2
4) 1
14 x 2 y
2) 9 x 2
3) j 2
25 y 2
30 xy
10 j
25
49x 4 y 2
Diferencia de cuadrados:
1) z 2
2) 64 x 2
y8
3) 36m6
81y 6
256n10
Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin:

1) a 4
a2
2) 49m8
76m4 n2
Trinomio de la forma:
x2
1) m2
2) n2
4n
6) a 2
42a
13m
5) x 2 y 4
30
8 xy 2 z 3
12 z 6
ax2
Trinomio de la forma:
1) 2b
3b
4) 18 x 2
bx
2
17 xy
15 y 2
25n4
3) 4 x 4
3x 2
bx
3
432
3) g 4
15 g 2
7) m2
8m
4) x 2 y 4
56
1008
9) a 2
17 xy 2
2axy
72
440 x 2 y 2
2)
6m2 n2
5)
7 x2
15x 2
13mnx
23x
3) 21n2
11n
9 x2
3x
20
2 x2
6)
Suma o diferencia de cubos:

1) b3
2) 8 x3
27
27 y 3
3) 32 x3
1000 y 3
Suma o diferencia con potencia n esima:

1) m5
n5
2) m7
n7
3) x5
Factorizar por Ruffini:

1) x3
5x2
2x
3) x3
x2
8x
2) x3
24
4) x3
12
4x2
9x
4 x2
27 x
36
90
2) Simplificar las siguientes fracciones algebraicas (usar factorizacin):

a)
d)
30 x3 y 3
5 x 2 23x 12
b)
4n 2
4n
3 n2
7n
2n 2
7n
3 4n 2
12n
30
9
x2
a2
2a
1
2
4a
4
c)
e)
a5
x2
a5
2a 4
x
2x
3 x2
a3 a 2 1
6a3 8a 2 5a
20
a2
f)
2a
81
10a
a2
h)
a
a
8a
11
36
a2
11a
2a
2a
30
a 3 5a 2
2 a 22
12
18
36
a2
a
4a
15 x 2
g)
7x
25 x
42
i)
a2
b
a2
5a
6 x2
25 x
6a
b
55
1
13 x
10 x
ax
ab
1
3a
11b 2
PRACTICO # 4
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1)
2x 3
2)
3x 2
3)
3x 7
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
x2
2 x
3x
4x 1
x 5
3x 1
x 1
4 x2
xx 1
x 4
13)
2x 1
2x 1
x 5 x 3
4x 2 12
Resp. x 1
Resp. x=7
2
3
1
x
4
4
3
3x 2
8
Resp. x=5/3
1
x 1
Resp. x=-1
Resp. x
Resp. x
12
Resp. x
x 1 x 2
x 1 x 2
3
6
2
x 2
28
2
15) x 2
3
3
2
16) 7 x 21x 28 0
18)
Resp. x
4 x 2 5x 1
Resp. x
14)
17) x2 14 x 26
4x 2
2x 4
2
Resp. x
Resp. x
5x 1 0
12)
3x 1
2
4
3
2
x2
5 2x 1 x 2
2x 3
3x 1
4
5
x 3 x 2
x 2 3x 4 x 4
2
5
2
x 1 2x 3
6
3
8
16
1
1
1
x 4 x 2 x 3
2
x 2
x 1
1
3
3
11) 4x 2
Resp. x
7 x 7 x
1
4
4; x 6
5
1; x
2
1; x
3;
Resp. x 1;
x
x
2
3
Resp. x1= 1; x2= -4
x 5
3
x 13
1
x
6
21
1
x
1
2x 1
14
2
x 9
2
x 1
30
2
x 1
19) 1
20)
21)
22)
23)
x 1
2
x
Resp. x1= 1; x2= -1
1
2x 1
4 x
3 x
3
1
2
x x
13
2
x x
1
4
7
1
x 3 3 x
Resp. x1= 4; x2= -5
x
1
7 18 x
x3 1
Resp. x1= 9; x2= -4
PRACTICO # 5
Resuelve:
2x 3 y
30
x y
4)
12
3
x
2
x
4x
3x (9 x
16
2y 1
5y
x 3
3x 1
5)
y
y)
y 2
11
1
y
2
3x
3)
2)
1)
5 y (2 x 9 y)
6)
5
6
8
5
2x
x(y 2)
y(x 3)
14
y( x 6)
x( y
9)
54
2(2 x 7)
7)
4 x (3 y
(x
7)
5y
y ) (6 x 8 y)
47
(10 x 5 y
8)
3)
3x
4y
9)
(x
y ) (9 y 11x)
2y
2x
5( x 1) (2 y 1)
PROBLEMAS ABP- Trabajo cooperativo:

1. Un estanciero compro 4 torillos y 7 vacas por 514 $us y despus compro al mismo precio 8
torillos y 9 vacas por 818 $us. Hallar el costo de un torillo y una vaca.
2. Un carpintero compro Kilo de clavos y un serrucho por 30 $us, mas tarde compro 2 kilo de
clavos y dos serruchos por 75 $us. Hallar el costo de los clavos y del serrucho.
3. Tres televisores y una radio grabadora costaron 400 $. Luego la empresa nos ofrece una
venta de 4 televisores y dos radio grabadora por 700 $. Hallar el precio del televisor y la
radio grabado.
22
4. 5 trajes y 3 sombreros cuestan 4 180 bolivianos y 8 trajes y 9 sombreros 6 940. Hallar el

precio de un traje y de un sombrero.
R: Traje 80 Bs. y Sombrero. 60 Bs
5. Si a 5 veces el mayor de dos nmeros se aade 7 veces el menor la suma es 316 y si a 9
veces el menor se resta el cudruple del mayor la diferencia es 83. Hallar los nmeros.
R: 31 y 23
6. Un inversionista ha colocado un cierto capital al 4% una parte y al 5% la otra recibiendo,

anualmente, un inters de Bs 1 100. Si las hubiera invertido al revs (los porcentajes),
recibira al ao Bs 50 ms en concepto de inters. Hallar la cantidad de dinero que ha
invertido.
R: x = Bs 15 000 ;
y = Bs 10 000
TOTAL: BS 25 000
7. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas ms que el
segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas manzanas hay en cada cesto?
R: 200; 190; 185.
8. En un congreso de turismo hay 300 personas participando, en el cual hay 20 mujeres ms

que los hombres. Cuntos varones hay en el congreso? R: 140 hombres y 160 mujeres.
9. En un corral hay gallinas y conejos, contndose en total 57 cabezas y 160 patas. Cuntos
ejemplares hay de cada especie?
R: 23 conejos y 34 gallinas.
10. Mara es 21 aos mayor que Laura. En seis aos, Mara tendr el doble de la edad de
Laura. Qu edad tienen actualmente?
R: Mara tiene 36 aos y Laura 15
11. La entrada a un parque de diversiones es de 2 $us para nios y de 4 $us para los adultos.
Un cierto da acudieron al parque 2 200 personas y lo que se reuni por las tarifas de la
entrada fue de 5 050 $us. Cuntos nios y cuntos adultos asistieron?
R: 325 adultos y 1 875 nios.
PRACTICO # 7
Objetivo: Resolver las inecuaciones de primer y segundo grado propuestas
1) Intervalos:
Representar en la recta real los siguientes intervalos y despus escribir en notacin de
conjuntos.
1) R
1, 2
2) S
2, 2
0, 1
1, 3
Representar en la recta real las siguientes expresiones de conjuntos.

1) A
/x
2) B
/x
3) C
/x
12
4) D
/x
23
2) Inecuaciones:
a)
2x
d ) 3x
g ) 5a 2
j)
4x
3x 2 x
3a 2
4a
1
1
1
2
2x 3
2
h)
q)
t) 4x + 7x 15
UNIDAD 4
s)
< 0
u)
8( x 2
1)(y 2)
2x
3x
1
x
2
7x
5
x
6
1
5
) 20 x 2
10 x 8
r) 15x + x 6
3
x
2
l ) x2
4x 5
x2
y 2 4 (2 y
b)
e) 7 x
n) 3 x
10
x
p)
10
f)
3
7
10 x
6)
3
11
3 x
1
6
2
x
5
m) x 2
3x
28
o) x3
4 x2
27 x
3
)
10
2
5
3x
6
5
8 x
5( x
2 x2
3
5
i)
7x 6
x2
c) 15x (11x 5)
x2
90
3
5
8x2
GEOMETRA ANALTICA
A. Objetivos:
Hallar los elementos de una recta, de acuerdo a los datos dados.
Hallar y graficar el punto de interseccin de las rectas.
PRACTICO # 1
Halla los elementos de una recta:
I) Los puntos A(1, -2), B(4, -2) y C(4, 2) son los vrtices de un tringulo.
Determinar las
longitudes de sus lados y despus calcular el rea del tringulo aplicando la expresin:
Area
base altura
2
24
II) Determinar y graficar la ecuacin de la recta que pasa por un punto y pendiente m conocida:
1)
P 1, 2 , m
4) P 3, 5 , m
2) P
1,
2 ,m
1
3
3) P 1, 3 , m
III) Determinar y graficar la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos conocidos:
1) P1
3) P1
1,
3 ; P2 4, 5
6
, 0 ; P2
2
4,
2) P1 10, 20 ; P2 30, 50
3
2
4) P1 2, 0 ; P2
3 11
,
2 6
IV) Determinar la pendiente y graficar la ecuacin de la recta :

1) y
5
x 3
2
2) x 2 y
1
x 3y 2 0
3) 3
PROBLEMAS ABP TRABAJO COOPERTATIVO:
1) Un carpintero vende en el mercado 10 sillas por 50 Bs. Al subir de precio a 70 Bs. solo
vende 5 sillas. Hallar la ecuacin lineal Es curva de demanda o de oferta?
2) El cine Bellavista, estrenar la pelcula Harry Potter IV. Un estudio de mercado indica que la
curva de la demanda ser de p
3
q
2
100 el da de la presentacin. Cuntas personas
irn a ver la pelcula al pagar un precio de:

a) 100 Bs
c) 50 Bs
b) 80 Bs
d ) 20 Bs
3) Un panadero vende 10 tortas por 150 Bs. Por la calidad de sus tortas su clientela llego a
comprar 25 tortas por 600 Bs. Hallar la ecuacin lineal Es curva de demanda o de oferta?
4) Un comerciante vende 50 Unidades/da de un producto a un precio de bs. 2, a causa de la
inflacin aumento el precio a bs. 2.5 y sus ventas disminuyeron a 30 unidades/da. calcular
la ecuacin de la recta, graficar e identificar a que recta se refiere oferta o demanda?
5) En pruebas de dieta experimental para gallinas, se determino que el peso promedio w (en
gramos) de una gallina fue, segn las estadsticas, una funcin lineal del nmero de das D
despus de que se inici la dieta, donde 0
d
50 Suponer que el peso promedio de una
gallina al inicio de la dieta fue de 40 gramos y 25 das despus fue de 675 ramos.
Determinar w como una funcin lineal de d.
Suponga que los clientes demandarn 40 unidades de un producto cuando el precio es de $
12 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $ 18 cada una. Encontrar la ecuacin
de la demanda, suponiendo que es lineal, y el precio por unidad cuando 30 unidades son
requeridas
6) Del siguiente grfico hallar la ecuacin lineal
y
3
25
PRACTICO # 2
Hallar y graficar el punto de interseccin de las siguientes rectas:
.
x
1)
2 y 3x
3)
2)
x
x 6
1
x
2
4)
10
2
x
3
x
y
5
y
4
4
7
8
PROBLEMA ABP Trabajo Cooperativo:

CURVAS DE OFERTAS Y DEMANDA:
1) Un estudio de mercado determino que los productos dulce de leche de la empresa
Fridoln tiene una demanda de p
10 q 1 000 , y tambin determino que la curva de
oferta es de p q 10 . Hallar el punto de equilibrio de mercado (graficar).
VII.- SISTEMA DE EVALUACION PRESENCIAL

PRIMER y SEGUNDO PARCIAL
30 PUNTOS
PORTAFOLIO
20 PUNTOS
15 ptos.
Primer Parcial:
Clase Nro. 9 o 10
(Unidad 1: Conjuntos
Unidad 2:Operaciones con
nmeros reales)
Preguntas practicas y problemas ABP
Utilizar FACEBOOK
Investigaciones (LIMAT)
Control de Lectura, videos.
Ambos presentar el forma digital
mediante un comentario en la pgina y
un mapa conceptual por escrito.
Segundo Parcial:
Clase Nro. 14 o 15
(Unidad 3: Algebra )
15 ptos.
Preguntas practicas y problemas ABP
Prcticos EXTRA CLASE (Subidos

a la red o de la Gua MAAP
EXAMEN FINAL
50 PUNTOS
Ultima clase 19 o 20
Todo lo avanzado
Preguntas practicas
problemas ABP
Trabajos diarios en CLASES

NOTA: Se debe formar un portafolio
con los prcticos diarios en clases, los
prcticos
extra
clases,
las
investigaciones y control de lectura.
EVALUACION FORMATIVA
EVALUACION CONTINUA
EVALUACION
FORMATIVA
26
BIBLIOGRAFA BSICA
Swokiwski, E.W. y Cole, J.A. (2009). Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica.
Mxico: Cengage Learning.
BudnicK. F. S. (2007). Matemticas Aplicadas para Administracin, Economa y
Ciencias Sociales. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.
Haeussler, Ernest F. Clculo para Administradores y Auditores.
Arya J.C.Lardner R.W. (2002). Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la
Economa. Mxico. Pearson Educacin.
Larson R. y otros(2008). Clculo. Mxico. McGraw-Hill/Interamericana.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Lazo Q., S. (2010). lgebra con Trigonometra y Geometra Analtica, Bolivia. Ediciones
Populares.
Mendoza. D. (1997). Introduccin a las Matemticas. Bolivia. Universidad NUR.
Gutierrez. F., P(1990). lgebra I, Bolivia, LA HOGUERA,
Baldor. A. (1985). Aritmtica, Espaa, CODICE,
Zill. D.(2004). Algebra y Trigonometra. Mxico. McGraw-Hill/Interamericana.
27
MATERIAL COMPLEMENTARIO O DE APOYO
28
- El siguiente material de apoyo es el resultado de una compilacin de textos de los

principales autores sobre el tema publicados en libros o en fuentes confiables de
internet. En muchos casos, algunas porciones del texto, han sido adaptadas al contexto
local con el nico fin de que resulten ms beneficiosas para el proceso de aprendizaje
de los estudiantes.
El nico objetivo de este compilado, es entregar a los estudiantes un documento con

informacin seleccionada.
29
UNIDAD I
1.1
CONJUNTOS
INTRODUCCIN
La teora de conjuntos es una parte de las matemticas que nos permite agrupar elementos
que presenten caractersticas similares para realizar diferentes operaciones entre ellos, con el
objetivo de utilizarse en estudios estadsticos y otras disciplinas.
1.2
TEORA DE CONJUNTOS
Conjunto: Coleccin, agrupamiento o reunin de objetos

llamados elementos, generalmente se representan con
letras maysculas del alfabeto.
Elemento: es cada uno de los objetos que constituyen un
conjunto, se representan con letras minsculas o nmeros.
Pertenencia ( ): El smbolo nos permite relacionar cada
uno de los elementos con el conjunto que los contiene.
Si un elemento no pertenece a un conjunto se utiliza el smbolo
Inclusin (): El smbolo
nos permite relacionar un conjunto con otro conjunto que lo
contiene. Si un conjunto no est contenido en otro conjunto se utiliza el smbolo

Ejemplo:
D = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}
martes
A = {1, 2, 3,4, 5}
M = {x/ x es mes del ao}
Agosto
A
M
1.3. CONJUNTOS NMERICOS

Los nmeros son todas las expresiones que representan valores determinados. Por ej.: el
nmero 5, expresa un solo valor, cinco. Hay muchas clases de nmeros y se clasifican
en:
Nmeros Naturales ( ).-
Estos nmeros nos permiten contar y ordenar.
0, 1, 2,..,
Nmeros Enteros ( ).,...,
Con estos nmeros podemos sumar y restar siempre.
2, 1, 0, 1, 2,..,
Nmeros Racionales (Q).- Es el cociente de dos nmeros enteros, que tambin se

denomina fraccin. Q
... 3,
1
, 0,
2
1 5
, , ...
3 2
30
Nmeros Irracionales Qi .- Son nmeros que tienen infinitas cifras decimales no

peridicas, no se pueden expresar en forma de fraccin.
Qi
... 5 , 0, 2 , log 3, ,...
Nmeros Reales
R
...
.- Estn formados por los racionales (Q) e irracionales (Qi )
1
, 0,
2
3,
2 , log 3,
Nmeros Imaginarios
,...
.- Son aquellos nmeros generados por radicales donde el
ndice de la raz es par y el radicando es negativo: i

Nmeros Complejos C .-
Son aquellos nmeros que estn formados por una
a bi . Ej. 3 +
parte real y otra imaginaria. Se representa de la forma:
2 i
Grficamente los nmeros estn relacionados de la siguiente manera:

Racionales
Q
Enteros
Z
Naturales
N
Reales
R
Irracionales
QI
Complejos
C
Imaginarios
1.4. CLASES DE CONJUNTOS

Conjunto Finito.elementos
Son aquellos conjuntos que tiene un nmero definido de

A={x N/ 2
Ejemplo:
5 }
W = { 3, 6, 9, 12, 15, 18,21, 24, 27}
Conjunto Infinito.- Son aquellos conjuntos que tienen un nmero infinito de elementos
Ejemplo:
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,...}
Conjunto Vaco.-
C = {x / x es un nmero par}
Es un conjunto que carece de elementos. Tambin se le llama
conjunto nulo, y se le denota por el smbolo { }.

Ejemplo:
A = { x / x es una persona que vuela }
B = { x / x es un nmero racional e irracional}
C = { x / x es una solucin real de
A={ }
B={ }
A=
B=
C={ }
C=
Conjunto Unitario.- Es todo conjunto que est formado por slo un elemento.
Ejemplo:
A = {6}
B = {x / x es la solucin de
C = {x / x es un nmero par y 2 < x < 6}
B = { 1}
C = {4}
31
Conjunto Universo.- Es el conjunto que
contiene a todos los elementos que son

motivo de estudio. Se le denota por la letra U.
Ejemplo:
b
h
U = {x/ x es una letra del alfabeto}

A = {x/ x es una consonante}
B = {x/ x es una vocal}
1.5.
B
a
c d f g
j k
l m
n p q r s
v w
i
o
u
DETERMINACION DE UN CONJUNTO
Por Extensin.- Cuando se enumeran todos los elementos del conjunto.
Por Comprensin.- Cuando los elementos se expresan por medio de una propiedad
que los caracteriza.
POR EXTENSIN
A = { a, e, i, o, u }
B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
C = {1, 3, 5, 7, 9 }
POR COMPRENSIN
A = { x / x es una vocal}
B={x N/x5}
C = { x / x es un nmero impar menor que 10 }
1.6. DIAGRAMAS DE VENN-EULER

Los conjuntos se representan grficamente por una curva simple cerrada.
Los elementos que pertenecen al conjunto se representan por puntos interiores a la
curva.
Los elementos que no pertenecen al conjunto se representan por puntos exteriores a
la curva.
Ningn elemento puede representarse sobre la curva.
1.7.
OPERACIONES CON CONJUNTOS
Las operaciones entre conjuntos determinan a su vez otros

conjuntos, de acuerdo a sus respectivas definiciones.
Construccin De Conjuntos.A partir del conjunto universo
podemos construir diversos conjuntos y crear especificaciones
concretas de resultados.
Complemento
Unin
Interseccin
Diferencia
Ac
Diferencia simtrica
32
1.7.1. Unin.- Dados dos conjuntos A y B, la unin de los conjuntos A y B es el conjunto

formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B o a ambos a la
vez.
Se denota: A
B y se define como:
B = { x/x
B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }; B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }, efectuar las
operaciones y construir los diagramas respectivos:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
C = { 5, 6, 8 }
b)
C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }
B = { 0, 2, 4 }
C = { 5, 6, 8 }
C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
B = { 0, 2, 4 }
B = { , 1, , 3, , 5 }
1.7.2. Interseccin.- Dados dos conjuntos A y B, se llama

interseccin del conjunto A con el conjunto B al conjunto
formado por todos los elementos pertenecientes al conjunto A
y al conjunto B.
Se denota por A
B, se lee: A interseccin B, y se define:
B = {x/ x
B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}; B = {3, 5, 7} y C = {2, 4}, efectuar las operaciones y
construir los diagramas respectivos:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
C = { 2, 4 }
C = { 2, 4 }
b) B = { 3, 5, 7 }
C = { 2, 4 }
C={}
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
B = { 3, 5, 7 }
B = { 3, 5 }
33
1.7.3. Diferencia.Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia entre el conjunto A

y el conjunto B al conjunto formado por todos los elementos
pertenecientes al conjunto A que no pertenecen al conjunto B.
Se denota por: A B, se lee: A diferencia B A menos B y se
define como:
A - B = {x/x
B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = {a, b, c, d, e}, B = {a, e} y C = {d, f, g}, efectuar las operaciones y
construir los diagramas respectivos:
a)
A = {a, b, c, d, e}
C = {d, f, g}
b)
B = {a, e}
C = {d, f, g}
A C = {a, b, c, e}
c)
B C = {a, e}
A = {a, b, c, d, e}
B = {a, e}
A B = {b, c, d}
1.7.4. Diferencia Simtrica.Se llama diferencia simtrica entre dos conjuntos A

y B, al conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B, pero no a
ambos.
Se denota por: A
B, se lee: A diferencia
simtrica B y se define como:
B = {x/x
(A
B)}
Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = {a, b, c, d, e}, B = {a, e} y C = {d, f, g}, efectuar y construir los
diagramas respectivos:
a)
A = { a, b, c, d, e }
C = { d, f, g }
C = { a, b, c, e , f, g }
b)
B = { a, e }
C = { d, f, g }
C = { a, d, e , f , g }
c)
A = { a, b, c, d, e }
B = { a, e }
B = { b, c, d }
34
1.7.5. Complemento.- Si un conjunto A es subconjunto de otro

conjunto universal U, se llama complemento de A con respecto a U
al conjunto AC formado por todos los elementos de U pero no de
A.
Simblicamente se expresa:
C
A ={x/x
}
Ejemplo:
Sean U = {m, a, r, t, e}
Complemento de A es AC = {m, a, r}
A = {t, e}
Ejemplo:
Sea el conjunto U
Hallar: 1) A
N /1 x 9 y los conjuntos A
2) B A
C
3) A
1, 2, 3, 4 , B
C
4) B
5) A
3, 4, 5, 6
C
6)
A B
Solucin:
1) A
B = { 3, 4 }
4) BC = { 1, 2, 7, 8, 9 }
2) B
5) (A
A = { 5, 6}
B) = { 7, 8, 9 }
3) AC = { 5, 6, 7, 8, 9 }
6) (A
B)C = { 3, 4, 7, 8, 9 }
35
UNIDAD II
OPERACIONES CON NMEROS REALES
2.1. INTRODUCCION
Medir y contar fueron probablemente las primeras actividades de tipo matemtico que
realiz el hombre. Tuvieron que pasar muchos siglos para que l obtuviera un concepto
abstracto de nmero y realizara operaciones matemticas.
2.2. OPERACIONES BASICAS DE LA ARITMTICA
Suma o Adicin ( + ).- La suma es una operacin binaria, en la que a partir de dos
nmeros cualesquiera a , b se encuentra un tercer nmero c . a b c
Para todo a, b, c R , se cumplen las siguientes propiedades:
i.
Conmutativa
: a b b a
ii.
Asociativa
: a (b c ) ( a b) c
iii.
Elemento neutro : a 0 a
iv.
Inverso aditivo : a ( a) 0
Resta o Sustraccin ( ).- Es la operacin inversa a la adicin, que consiste en hallar la
diferencia entre dos cantidades a b c donde a, b, c R . La resta no tiene propiedades.
Multiplicacin o Producto ( , ).- Operacin que consiste en sumar repetidamente una
cantidad a si misma. Es decir que el producto de a b es una suma de a veces b .
a b b b b .... b
a veces
i)
ii)
Conmutativa
Asociativa
se
cumplen
las
: a b b c
: a
b c
a b
iii) Neutro multiplicativo
: a 1
iv) Inverso multiplicativo de a
: a
v)
a, b, c
Para todo
propiedades:
1
a
Distributiva respecto a la suma: a b c
a b a c
Divisin o cociente (, /).- La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin, en la

que dados dos nmeros a , b se encuentra un tercero c . Se distinguen 2 casos de divisin:
exacta e inexacta.
Divisin exacta:
a b
c
Divisin inexacta:
a b
r
b
a b c
2.2.1. Signos de agrupamiento y jerarqua de operaciones

Existen tres tipos fundamentales de signos de agrupamiento: ( ),
, { }, indican que
primero se debe realizar cualquier operacin matemtica o algebraica dentro de ellos.
36
Para resolver una expresin aritmtica se deben seguir las siguientes reglas:
Primero se resuelven las expresiones que se encuentran entre parntesis.
Se procede aplicando la jerarqua de operadores:
1. Potenciacin y radicacin.
2. Divisin y multiplicacin.
3. Suma y Resta.
Al evaluar una expresin, si hay dos operadores con la misma jerarqua, se procede
a evaluar de izquierda a derecha.
Ejemplo
a) 3 (5 2)
1
b)
(3 5)
2.3.
10
13
( 2)
27
10
7
10
FRACCIONES
Una fraccin o nmero racional (Q) tiene la forma
a
, donde a y b
b
Z y b 0 .
El nmero b o denominador indica el nmero de partes en que

se ha dividido la unidad, y el nmero a o numerador indica la
cantidad que se ha tomado de esas partes.
Ejemplo
1)
Dividimos la unidad en 6 partes, cada una de ellas

1
6
Representa
2)
Interpretacin grfica de fracciones: (tomamos la parte sombreada como el numerador)
a)
2
5
b)
2
5
c)
7
3
d)
5
2
e)
7
5
Clasificacin De Las Fracciones

a) Fraccin Propia: Es aquel cuyo numerador es menor que el denominador.
Ejemplos:
2
,
7
4
,
5
15
. En la grfica anterior corresponde a los incisos a) y b)
27
37
b) Fraccin Impropia: Es aquel cuyo numerador es mayor que el denominador.

Ejemplos:
5
,
3
9
,
5
36
. En la grfica anterior corresponde a los incisos c), d) y e)
21
Simplificacin de fracciones
Se dividen sus dos trminos sucesivamente por los factores comunes que tengan, hasta
convertirla en una fraccin equivalente cuyos trminos sean menores.
2.3.1 M.C.D. y M.C.M.
a) Mximo Comn Divisor (M.C.D.).El mximo comn divisor de de dos o ms nmeros
Naturales es el nmero natural ms grande que divide a todos estos en forma exacta. Hay
dos mtodos para el clculo del mximo comn divisor:
Mtodo I.- Por Descomposicin En Factores Primos
Descomponer los nmeros en factores primos. El M.C.D. es el producto de los
factores primos comunes de menor exponente.
Ejemplo: Calcular el mximo comn divisor de 2 100, 2 772, 1 820
2 100
1 050
525
175
35
7
1
2 100
3 5
2
2
3
5
5
7
2
2 772
1 386
693
231
77
11
1
2 772
M.C.D.( 2 100, 2 772, 1 820 )
22 7
2
2
3
3
7
1
1
2
4 7
7 11
1 820
910
455
91
13
1
1 820
2
2
5
7
1
3
5 7 13
28
Mtodo II.- Por descomposicin simultanea

Se colocan los nmeros en forma horizontal y a la derecha se traza una recta en la
cual se colocan los factores primos comunes, cuando se agoten los factores primos
comunes se detiene el proceso y la multiplicacin de factores que estn en la recta
nos dar el M.C.D.
Ejemplo: Calcular el mximo comn divisor de 2 100, 2 772, 1 820
2 100
1 050
525
75
2
772
1
386
693
99
M.C.D.( 2 100, 2 772, 1 820 )
182
0
910
455
65
22 7
4 7
2
2
7
28
b) Mnimo Comn Mltiplo (m.c.m.)

El m.c.m. de dos o ms nmeros naturales, es el nmero natural ms pequeo que es
mltiplo de todos estos nmeros al mismo tiempo. Hay dos mtodos para su clculo:
Mtodo I.-
Por descomposicin en factores primos
Descomponer los nmeros en factores primos. El m.c.m. es el producto de los

factores primos comunes y no comunes afectados con su mayor exponente.
38
Ejemplo: Calcular el mnimo comn mltiplo de 2100, 2772, 1820

2 100
1 050
525
175
35
7
1
2 100
3 5
2
2
3
5
5
7
2
2 772
1 386
693
231
77
11
1
2 772
M.C.M.( 2 100, 2 772, 1 820 )
2
2
3
3
7
11
1 820 2
910 2
455 5
91 7
13 13
1
7 11
1 820
7 11 13
900 900
5 7 13
Mtodo II.- Por descomposicin simultanea

Se colocan los nmeros en forma horizontal y a la derecha se traza una recta en la cual se
colocan los factores primos comunes hasta su agotamiento. El mnimo comn mltiplo es el
producto de estos factores.
Ejemplo: Calcular el mnimo comn mltiplo de 2 100, 2 772, 1 820
2 100
1 050
525
175
175
35
7
1
2 772
1 386
693
231
77
77
77
11
1
1 820
2
910
2
455
3
455
3
455
5
91
5
91
7
13 11
13 13
1
M.C.M.( 2 100, 2 772, 1 820 )
2
7 11 13
900 900
2.3.2 OPERACIONES CON FRACCIONES

a) Suma y resta
Fracciones homogneas.- Se suman o restan los numeradores y esta suma se parte por
el denominador comn. Se simplifica el resultado y se hallan los enteros si los hay.
Fracciones heterogneas.- Se simplifican las fracciones dadas si es posible. Despus se
reducen al mnimo comn denominador y se procede como en el caso anterior.
Ejemplo:
4
a)
c)
7
2
7
3
2
3
4
1
2
1
3
7 3 1
2
7
1
3
4
5
2
1
3
1
2
2
1
b)
6
7 (12) 3 (3) 1 (4)

12
5
6
14
6
1 5 14
6
84 9 4
12
71
12
8
6
4
3
1
3
11
12
b) Multiplicacin.- Se multiplican los numeradores y denominadores entre s. El resultado se

simplifica y se hallan los enteros si los hay. El signo del producto de una fraccin est dado
por la ley de signos. Antes de realizar la operacin si es posible se simplifican numeradores
y denominadores que tienen un factor comn.
39
Ejemplo:
1
2
4
a)
3
5
2
1
3
1
10
7
6
1
6
b)
15
3
2
1
1 7
3 2
9
10
7
2
14
6
1 3 ( 7)
1 1 2
21
2
10
1
2
c) Divisin.- Para dividir dos fracciones se multiplica el dividendo por el divisor invertido.
Tambin puede usarse la regla de extremos con extremos y medios con medios. El signo de
la fraccin resultante est dado por la ley de signos.
Ejemplo:
2
1
a)
2
3
4
1
2
4
3
4
6
3
2
3
144
144
12
35
35
12
12
b)
1
( 144 ) ( 7 )
12
35 12
Fracciones complejas
Una fraccin compleja es aquella cuyo numerador o denominador, o ambos, son fracciones.
Para reducirla se efecta la divisin del numerador entre el denominador hasta convertirla
en una sola fraccin (simple).
Ejemplo:
1
3
4
1
1
1
5
3
1 1
1
5 2
2.4
3
4
5 1
1
5
3
1
1 2
5
2
3
4
4
5
1
5
1
3
3
5
1
3
1
10
1
2
5
15
1
10
14
15
1
10
14 ( 10)
15
3
28
3
POTENCIACIN
2.4.1 Definicin.- Es una multiplicacin de varios factores iguales, se denota por:

n
donde a es un nmero entero (base) , n es un nmero natural (exponente) y P es el resultado
an
a a a ... a
P (potencia).
n veces
Ejemplo:
3
a) 2
2 2 2
3 veces 2
4
b) 3
3 3 3 3
4 veces 3
81
3
c) ( 5)
( 5) ( 5) ( 5)
125
3 veces 5
40
1
3
2.4.2 Propiedades
PROPIEDAD
EJEMPLO
Producto de potencia de bases

iguales
n m a) 22 23
22
25
b) 43 42
43
45
Se mantiene la misma base y se suman

los exponentes.
Cociente de potencia de bases

iguales
3
33
25
b) 8
2
a)
a
am
Se mantiene la misma base y se restan

los exponentes.
Producto de Potencias de bases

an
distintas y exponentes iguales
an
Se dividen las bases y se anota el

exponente
(a )
Se anota la base y se multiplican los

exponentes
a
b
n m
Potencias de potencia
n m
Exponente cero
Exponente negativo
0y a
32
1
an
1
23
1
8
8
9
2
3
2
3
a) 32
a) 5
82
b) 2
9
b)
Cualquier base elevada a una potencia

de cero, el resultado siempre ser la
unidad, donde a 0
25
22
32
a)
an
bn
3
3
3
2 3
(a b)n a) 2 3
5 3
b) 53 27
bn
Se multiplican las bases y se anota el

exponente.
Cociente de potencias de bases

distintas y exponentes iguales
35
1 024
32
2 3
36
2 3
2
3
2
3
26
36
64
729
b)
21
a) 2
b) 3
32
1
22
1
1
4
1
33
1
27
2.4.3 Operaciones con potencia.- ara realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y
divisin con potenciacin se aplican las propiedades vistas en el anterior inciso.
a)
b)
2
2
1 3
4
2
1 6
c) 4
1
8
9
2
3
2
1
2
1
9
2
1
2
1
3
2
17
4
7
1
1
1
2
63
1 252
253
16
16
16
16
2
3
1
2
3
1
2
1
4
2 9
11
41
Problema de aplicacin:
Vp 1
La frmula del inters compuesto es Vf
Donde V f Valor futuro ; Vp Valor presente ; i
inters anual ; n
tiempo (aos )
1) Un inversionista quiere depositar un monto de dinero de 1 000 $Us en una institucin

financiera, que ofrece el inters al 10% anual. Cunto dinero recibir a tres aos?
Solucin:
De acuerdo a la formula Vf
Vf
Vf
2.5
1 000
1 0,1
Vp
Vf
1 i
1 000
1,1
debemos remplazar los valores y hallar Vf

Vf
1 000 1, 331
1 331 $us Es el monto de dinero que recibir al cabo de 5 aos.
RADICACION
La operacin inversa de la potenciacin se denomina radicacin.
Llamamos raz n-sima de un nmero dado a al nmero

y se define como:
que elevado a n nos da a
a, b R ; n es el ndice del radical;

N n 2 ; a es el subradical o radicando
Donde:
n
y el smbolo
se llama signo radical
2.5.1. PROPIEDADES
Todas las propiedades de potenciacin se cumplen con los exponentes fraccionarios.
PROPIEDAD
n
a b
m n
n k
am
EJEMPLOS
mn
a
n
an
125
3 4
5 2
27
125
3 4
12
10
m
n
am ,
27
125
125 8
7 3
53
2 3
6 6
2.5.2. Operaciones con radicales

Radicales semejantes y operaciones
Debemos explicar primeramente que las operaciones bsicas con radicales tienen sus
propiedades.
42
a) Suma y resta de radicales.- Cuando se suman radicales solo se juntan los radicales
semejantes, siguiendo estos pasos:
Expresar en su forma ms simple cada uno de los radicales.
Reducir radicales semejantes.
Ejemplo
53 3
4 3
4 7
4 3
28 3
24
833
b) Multiplicacin y divisin de races.- Se utilizan las propiedades de la teora de

exponentes
Del mismo ndice. Para multiplicar dos o ms radicales del mismo ndice, multiplicamos
coeficientes y radicandos entre s colocando este ltimo producto bajo el signo radical
comn.
Ejemplo:
1
2
1
2
21
3 2
2 ;
2 3
2 3
6 6
De distinto ndice. Reducimos cada uno de los radicales a ndice comn y aplicamos la
regla anterior.
Ejemplo:
1
2
1
2
a) 3 3 4
334
b)
3 3
primero convertimos a radicales de ndice comn.
3 6 2 3
4 2
2
3 6
128
2
3 3
5 43
5 43
36 2
3 32
3 32
5
5 3
1
4
1
4
3 34
5
3
5
2.5.4. Racionalizacin.- Racionalizar el denominador de una fraccin significa eliminar todos

los radicales o potencias de exponentes fraccionarios que existen en el denominador de la
misma, sin alterar su valor.
Ejemplos.-Racionalizar
2
a)
b)
c)
2.6
33 7
2
1
7 3 49
7 3 49
3 7
33 7
1
1
3
3
2
1
3
2
33 7
2
2
1
2
49
3
2 2
2
2 2
LOGARITMOS
Los logaritmos nacen como una necesidad de resolver, facilitar y simplificar el clculo de
b , logrando obtener resultados ms simples de

ecuaciones algebraicas de la forma a
expresiones exponenciales que expresan situaciones reales, como ser el clculo de la
intensidad del sonido, las vibraciones sonoras, la magnitud de los terremotos, el inters
compuesto, el crecimiento poblacional y otros.
43
2.6.1. Definicin.-
log a x
ab
Donde
Se lee : "el logaritmo en base a del nmero x es b" , o tambin : "el nmero b es el logaritmo
del nmero x respecto de la base a " . Como podemos ver, un logaritmo no es otra cosa que el
exponente de una potencia cuya base es a, hecho que no debemos olvidar cuando se trabaja
con logaritmos.
Ejemplo: Aplicar definicin
1) log 3 9
2) log5 125 3
3)
log10 100
4)
log10 0.01
5) log10 50
porque
32
porque
53
porque
10
porque
10
1.698 porque
50
NOTA: Si a
125
100
2
0.01
101.698
, entonces:
Log a a
1 porquea1
Cualquier nmero elevado a uno es el mismo nmero
Log a 1
0 porquea 0
Cualquier nmero elevado a cero es uno
SISTEMAS DE LOGARITMOS
Existen infinitos sistemas de logaritmo, los cuales estn definidos en funcin a su base; siendo
los ms utilizados los sistemas de:
a) Logaritmos Decimales: Conocidos tambin como logaritmos en base 10 o logaritmos
vulgares y se denotan:
Log10 x o Log x
b) Logaritmos Neperianos: Conocidos tambin como logaritmos naturales, cuya base es el
nmero irracional e 2.71828... , denotndose:
Loge x o
Ln x
Logaritmos con diferentes bases:
1) log 3 27
33
27
2) log 5 25
25
52
44
2.6.2 Propiedades
PROPIEDAD
logb A B
logb
A
B
EJEMPLO
logb A logb B
log3 3 5
logb An
3
2
log 2
log b A logb B
f) log 4 8
Caso especial:
log a m A
n
. log a A
m
g)
log
log 2 3
log 2 2
log 4 42
log 4 16
n log b A
log3 3 log 3 5
2 log 4 4
3
2
log 22 23
625 log 1 54
52
4
1
2
4
1
1
2
Ejercicio:
log 3 x
log x
1
3
1
log x
3
log3 3
log5 1
Ejercicios Resueltos
1) log3
1
9
2) log
4 x
2
3x
2
1
22
22
1
x
2
Cambio De Base.Surgen en la necesidad de cambiar a una base conocida como

Decimal, Natural, u otra compatible. La relacin que permite el cambio de la base b a la
nueva base a esta dada por:
loga n
loga b
logb n
Ejemplo
1)
log8 32
log 2 25
log 2 32
log 2 8
log 2 2
5
3
2) log 2 3
log10 3
log10 2
0.477
0.301
1.58
Ejercicios propuestos
1)
Dado el log 25 = 1,397940, calcular ln 25.
2)
Calcular log1/6 216, sabiendo que log6 216 = 3.
3)
log10 x
5) log a x
log10 24 log10 8
log a 6
4) 2 log 10 x 4 log 10 2
3 log10 3
2
1
log a 8
log a 9
3
2
45
PROBLEMA DE APLICACIN:
Vf
La frmula del inters compuesto es:

Donde Vf
Vp
1 i
Valor futuro ; Vp Valor presente ; i interes anual ; n tiempo aos n =
1) Un inversionista quiere depositar un monto de dinero de 1 000 $us en una institucin

financiera, que ofrece el inters al 10% anual. En cunto tiempo podr el inversionista
recuperar $us 1 500?
Solucin.De acuerdo a la formula Vf
Usamos logaritmos a
Vp
Vf
Vp
1 i
1 i
n
debemos despejar la incgnita de n
log
Vf
Vp
log 1 i
log
Vf
Vp
log 1 i
Vf
Vp
log 1 i
log
Despejando incgnita n
log
Reemplazando valores en:
1 500
1 000
log 1 0.1
log1.58
log 1.1
0.1986
0.04139
4.798
Por tanto el inversionista obtendr su capital de $us 1 500 a los cuatro aos y nueve
meses.
2.7 REGLA DE TRES
2.7.1 PORCENTAJE (%)
Es el resultado de tomar un tanto por ciento especificado de una cantidad. El nmero
del cual se calcula un tanto por ciento dados se llama base. Es la cantidad que se divide
en 100 partes iguales. El smbolo utilizado para representarlo es % y se le llama tanto
por ciento o porcentaje.
Ej.:
58 %
58
100
0.58
Ejemplo: Hallar el 15 % de 32.

2.7.2 Regla de tres simple.- Es una operacin que tiene por objeto hallar el cuarto trmino
de una proporcin, cuando se conocen tres. Esta puede ser directa o inversa.
En una regla de tres el supuesto est constituido por los datos de la parte del problema
que ya se conoce y la pregunta por los datos de la parte del problema que contiene la
incgnita.
Ejemplo: si 4 libros cuestan Bs. 8, cunto costarn 15 libros?, el supuesto est
constituido por 4 libros y Bs. 8 y la pregunta por 15 libros y x Bs.
Regla de tres simple directa:
Ejemplo. Si 4 libros cuestan Bs 8, Cunto costarn 15 libros?
Supuesto ................. 4 libros .............. Bs 8
Pregunta ................. 15 libros .............. Bs x
46
Entonces decimos: a ms libros, ms pesos, estas cantidades son directamente

proporcionales y sabemos que la proporcin se forma igualando las razones
directas:
4
15
8
x
8 15
4
Bs 30
Regla de tres simple inversa:

Ejemplo. 4 hombres hacen una obra en 12 das. En cuntos das podran hacer la
obra 7 hombres?
Supuesto ................. 4 hombres .............. 12 das
Pregunta ................. 7 hombres .............. x das
Como a ms hombres, menos das, estas cantidades son inversamente
proporcionales y sabemos que la proporcin se forma igualando la razn directa de
las dos primeras con la razn inversa de las dos ltimas o viceversa:
7
4
12
x
4 12
7
48
7
6
das
7
Ejemplo. Un artculo se compra a Bs. 826 000. Cunto cuesta sin IVA? (IVA =
12%)
En este problema se debe considerar que la cantidad dada ya est con el IVA
incorporado, o sea lo hacemos equivalente al 112% y establecemos la proporcin
siguiente:
112 % .............. Bs 826 000
12 %
..............
826 000 12
88 500
112
En conclusin, el artculo cuesta Bs 826 000 Bs 88 500 = Bs 737 500
47
UNIDAD III
ALGEBRA
3.1 INTRODUCCIN
El concepto algebraico de cantidad es mucho ms amplio que el aritmtico, puesto que en
Aritmtica las cantidades se representan mediante nmeros, en cambio en lgebra las cantidades
se representan por nmeros y letras, siendo que las letras representan cualquier valor que se le
asigne.
lgebra.- Es el estudio de las operaciones combinadas entre nmeros y letras. Para ello, es necesario
utilizar todas las propiedades aprendidas en aritmtica.
3.2 CONCEPTOS GENERALES

Trmino.- Es la parte ms pequea del lgebra, que consta de los siguientes elementos:
Exponente
3 x5
Parte literal
Signo
Coeficiente
Expresin algebraica.- Es la combinacin de varios trminos.

Ejemplo: 5 x 2 yz 3 xy 2 z 2
Monomio.Es aquella expresin que consta de un solo trmino
Polinomio.-
2 2
x y
3
4 x 2 y 3 z,
Ejemplo: 3x,
Es la expresin que consta de dos o ms trminos
3x 5 y
,
4x 2 3 y 3 5z 2
Ejemplo:
Trminos semejantes.Dos o ms trminos son semejantes, si tienen iguales partes
literales (variables) con iguales exponentes
Ejemplo:
4x 2 y 3 z
7x2 y3 z
son trminos semejantes
3.3 OPERACIONES BSICAS DEL LGEBRA.1)
Suma.- Es la operacin que tiene por objeto reunir dos o ms

(Sumandos) en una sola expresin algebraica (suma).
expresiones algebraicas
Ejemplo: Sumar las siguientes expresiones algebraicas.
3x 3
2)
2 xy,
5x3
xy , 6
3x3
2 xy,
5x3
xy
2 x3
3xy 6
Resta.- Es la operacin que tiene por objeto disminuir a una primera expresin algebraica
(minuendo) una segunda expresin algebraica (sustraendo),de tal manera que el resultado
(Resta o diferencia) sumado a la segunda expresin d la primera expresin.
Ejemplo: De: a b c d Restar
a b c d
Tenemos que: a b c d es el minuendo y
a b c d
a b c d
Luego:
a b c d es el sustraendo,
48
Le cambiamos el signo a los trminos del sustraendo y reducimos trminos semejantes:
a b c d
a b c d
2a 2b
y la resta o diferencia es: 2a

3)
2b
2 a + 2 b.
Multiplicacin.- Es una operacin que tiene por objeto, dadas dos cantidades llamadas
multiplicando y multiplicador, hallar una tercera cantidad, llamada producto.
Ejemplo: Multiplicar
2
a) x
1 x por x 2
x2
x 1
x2
x
x4
x 1 Multiplicando
x 1
x x2
x3 x 2
x2
x2
Multiplicador
x
x 1
2x 1
Producto
b) Tambin podemos expresar la multiplicacin:

Sea P x x 3 , Q x 2 x 2 x 2
Px Qx
2x2
x 3
x 2
2 x3
x2
Reduciendo trminos semejantes: = 2 x
2x 6x2
7x
x 6
x2
2x 1
3x 6
Operaciones Combinadas:
2 x2
Sea P x
P x
4)
Q x
x 3
x 3
2x
Q x
x 2
5x 2
3
2x
R x
2x 6x
3x
2Q x
,
b) P x 2Q x
R x
Encontrar: a ) P x
Divisin.- Es una operacin que tiene por objeto encontrar el cociente de dos cantidades
dadas (el dividendo y el divisor) de tal manera que el divisor multiplicado por el cociente
reproduzca el dividendo.
Ejemplo:
Dividir 5n2 11mn 6m2 entre m
Dividendo
6m
6m
Divisor
11mn 5n
6mn
2
5mn 5n
5mn 5n
0
6m
5n
cociente
3.4. PRODUCTOS NOTABLES

Son productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede ser asumido por simple
Inspeccin:
49
Cuadrado de la suma de dos cantidades

a b
a b
a b
Ejemplo: m
a b
m2
2 3
a2
2 ab b 2
32
m2
6m
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades

a b
a b
a b
Ejemplo: a 3
a b
a2
2 3
a2
32
b2
2ab
a2
6a 9
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

a b
a b
a 2 b2
Ejemplo: 2 a 3b
3.5
2 a 3b
2a
3b
4a 2
9b 2
DESCOMPOSICIN FACTORIAL
Es convertir una expresin algebraica en el producto indicado de sus factores.
Factor Comn
Ejemplo:
1) 25m3n2 10m2 n3 20m4 n5 15m4 n3
2) x a b
a b
a b
3) 3m2 6mn 4m 8n
5m2 n2
5m 2n 4m2 n3 3m2 n
x 1
3m2 6mn
3m m 2n
4m 8n
4 m 2n
m 2n 3m 4
Trinomio Cuadrado Perfecto

m2
2m 1
m 1
2 m 1 "2m "
Ejemplo:
es el segundo trmino
4 x 2 12 xy 9 y 2
2x 3y
4 x 2 12 xy 9 y 2
2x 3y
2 2x 3y
"12 xy "
es el 2
trmino
Diferencia De Dos Cuadrados perfectos

a
b2
a b
Ejemplo: 1) x2 9 y 2
a b
x 3y x 3y
2) m4 100n6
m2 10n3
m2 10n3
Trinomio Cuadrado Perfecto Por Adicin Y Sustraccin

Ejemplo: Resolver 4a 2
10ab 9b 2
4a 2 10ab 9b 2
2ab
2ab
4a 2 12ab 9b 2
2ab
2a 3b
2ab
2a 3b
Aplicamos tercer caso de factorizacin

2a b
2a 3b
2a b
Es la respuesta final
50
Trinomio de la forma x 2
1)
x2
5x
x ....
x ....
suma : 2 3
5 ;
bx c
x 2
x 3
Se busca dos nmeros cuyo producto sea 6, y su suma 5
producto :
Si los signos son diferentes se dice restado.

Resolver: m2 + 13m 30 para encontrar los nmeros se
procede a descomponer el trmino independiente
Entonces (m +.....)(m - .....)
Entonces m 2
13 m 30
m 15 m 2
Trinomio de la forma ax 2
1) 5 x
13 xy 6 y
5 x2 13 xy 6
5
2
5x3= 15
+ 13
30 2
15 3
5 5
bx c
5 y2
5x
5 x 3 y 5x 2 y
5
13 xy 30 y 2
5
5 x 15 y 5 x 2 y
5
x 3 y 5x 2 y
Cubo de la suma o diferencia de dos cantidades

a
Ejemplo: 1
48a 2
12a
64a3
a3
4a
3a 2 b
3ab 2
b3
Potencias De Igual Exponente

a n bn
( a b)( a n
a n 2b a n 3b 2 ........b n 1 )
a n bn
( a b)( a n
a n 2b a n 3b 2 ...... .b n 1 )
1) a3 8
a 2 a2 2 a
2) 27 a3 b6
3a
3)
b2
m5
4) x5 32
n5
22
3a b 2
3a
m4
Slo si n es impar
para n
par o impar
a 2 a 2 2a 4
3a
b2
b2
3a b 2
9 a 2 3ab 2
b4
x 2
m3n
m2n2
mn3 n4
x4 2 x3 22 x2 23 x 24
x 2 x4 2 x3 4 x2 8 x 16
51
Regla de Ruffini
Son de la forma:
ax3
bx 2
cx
La regla de Ruffini resume el mtodo de obtener los coeficientes del coeficiente y el resto al
dividir un polinomio por el binomio x a
Ejemplo: Resolver x3 2 x 2 x 2
Trabajamos con los coeficientes 1, 2, 1, 2. El objetivo es eliminar el ltimo trmino ( 2)
1 Paso
1
Ponemos un valor de 1
1 x 1= 1
+2
2
Ubicamos aqu
resultado
3
Suma 2 + 1
2 Paso
1
Ahora multiplicamos 1 por
el valor de 3 1 x 3 = 3
+2
1
Suma 1+ 3
3 Paso
1
1
Ahora multiplicamos por

el valor de 1
1x2=2
+2
Suma 2 + 2
Cumplimos con el objetivo de eliminar el ltimo trmino. Ahora continuamos

4 Paso
1
+2
1
2
1
1
Ahora multiplicamos por el
valor de 1 1 x 1 = 1
2
5 Paso
1
1
1

valor de 1 1 x 2 = 2
Suma 3 1
+2
3
1
2
2
Suma 2 2
52
Se elimino el ltimo trmino.

6 Paso
1
1
1
1
1

valor de 2 2 x 1= 2
+2
1
3
1
2
2
2
Suma 2 2
Se elimino el ltimo trmino. Si nos fijamos en la columna tenemos lo siguiente
1
1
2
Por tanto la respuesta
Por tanto la x3
3.6
1
1
2
2 x2
es
(x 1)
(x + 1)
(x + 2)
x 1 x 1 x 2
multiplicacin de tres binomios
ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS
Se llama ecuacin a toda igualdad que contiene una o ms cantidades desconocidas, que reciben
el nombre de incgnitas, y que solo se verifica para determinados valores de las incgnitas. En este
caso trabajamos con una sola cantidad desconocida. Es la expresin donde se encuentran dos
miembros separados por un signo igual, de la siguiente manera
Miembro izquierdo
3x 2
6 5x
Miembro derecho
Teoremas Y Aplicaciones Importantes Para La Resolucin De Ecuaciones

Principales propiedades (derivadas de teoremas)
En una ecuacin se puede trasponer un trmino de un miembro a otro, a condicin de cambiar
el signo que le precede.
Se puede cambiar los signos de todos los trminos de una ecuacin.
En toda ecuacin se puede reducir el segundo miembro a cero.
Se pueden suprimir los denominadores de una ecuacin.
Se puede simplificar una ecuacin dividiendo todos sus trminos por un mismo nmero
diferente de cero.
3.6.1 Ecuacin lineal.- Toda ecuacin completa de primer grado con una incgnita, despus de
reducirla, toma la forma general: ax + b = 0
Resolviendo se llega: x
1)
2)
b
a
Discusin de la ecuacin es hacer un estudio detallado de la misma, viendo los valores que
toma la raz, segn los valores de los coeficientes a y b Puede darse los siguientes casos:
Si a y b son nmeros no nulos y de signos contrario, nos da una respuesta positiva
Si a y b son nmeros de mismo signo, nos da una respuesta negativa
53
3)
b
0
Si a = 0 b 0 , la ecuacin dara : x
pero la divisin por cero es imposible, o
0 x b 0 no hay ningn nmero x que, multiplicado por cero d un nmero b
tambin
Por Tanto en este caso La ecuacin es imposible
4)
Si a = 0 y b = 0, la ecuacin se convierte: 0 x 0 0 , cualquier nmero x verifica entonces la

ecuacin, es indeterminada, tiene infinitas soluciones
Ejemplo: 3x 2
2x 4
luego,
3x
2x
2 por lo tanto, x
En este caso solo hay una variable, que es la x

3.6.2 Ecuaciones Cuadrticas
Tienen la forma general de ax 2 bx c
Donde: a 0; ax es el trmino cuadrtico, bx es el trmino lineal y c es el trmino

independiente.
Las siguientes son ecuaciones de segundo grado o cuadrticas:
2 x2 5 x 1 0 ; 3 x2 x
0 ; x2 4 0
Toda ecuacin cuadrtica o de segundo grado tiene dos soluciones, que tambin reciben el
nombre de races. Se tienen dos mtodos que son los ms utilizados para obtener la solucin de
una ecuacin de cuadrtica:
a) Por descomposicin en factores (cualquier criterio de factorizacin)
m2
Ejemplo:
13m
30
Factorizando se tiene que x 15 x 2
b) Por la frmula general: x
0 , de donde
b2
2a
x1
4ac
15
x2
b2
donde
4 a c conocido tambin
como discriminante.
Del anlisis del discrimnate se tienen tres posibilidades:
1)
0 entonces se tienen races iguales
Si
Ejemplo: x 2 4 x 4 0 . Evaluando
= 42 4 1 4 0 .
Factorizando se tiene que x 2 x 2 0 , de donde x1 2 y x2
2)
Si
> 0 entonces se tienen races reales
Ejemplo: x 2
4x
0 . Evaluando
Factorizando se tiene que x
3)
Si
3 x 1
4 1 3
4 , luego
0 , de donde x1
3 y x2
> 0.
< 0 entonces se tienen races imaginarias
Ejemplo: x 2 4 x 5 0 . Evaluando
=
Aplicando la frmula general, se tiene que:
4 1 5
4 , luego
< 0.
54
4 2 4 1 5
2 1
4 2i
2
2 i , de donde las races x1 2 i y x2
2 i
las
soluciones pertenecen al conjunto de los nmeros complejos.

3.7 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
Cuando varias ecuaciones deben quedar satisfechas para un mismo sistema de valores de las
incgnitas, se dice que forman un sistema. Un sistema de dos ecuaciones son equivalentes
cuando las ecuaciones de cada uno de ellos son verificadas por un mismo sistema de valores
de las incgnitas. Para establecer la equivalencia entre el sistema de dos ecuaciones hay que
demostrar que toda solucin de la primera ecuacin es solucin del segundo y as
recprocamente.
Mtodos de resolucin.- Existen cinco mtodos para resolver este sistema de ecuaciones:
Reduccin, Sustitucin, Igualacin, Determinantes y Grfico.
Ejemplo: Resolver el sistema de ecuacin de primer grado con dos incgnitas.
Reduccin
1)
2y
2x
Eliminando x
Multiplicando por 2 la ecuacin (1)
Multiplicando por (-1) la ecuacin (2)
x 2y 4
2
2x
Eliminando y
Multiplicando por 1 la ecuacin (1)
Multiplicando por (-2) la ecuacin (2)
x 2y 4
1
Sumando las ecuaciones (3) y (4)

3
22xx 44yy 88
22xx y y 55
3y 3 3y 3
Despejando y tenemos:
2x
Sumando las ecuaciones (3) y (4)

83
x 2 y2 x 4 4 y
2x y
10
4
3
y
3
3x
6
4x 2 y
y 1
Despejando x tenemos:
2) Sustitucin
2y
2x
Eliminando x
Despejando x de la ecuacin (1)
x
2y
Reemplazando la ecuacin (3) en la ecuacin

(2)
2 4 2y
Eliminando y
Reemplazando la ecuacin (4) en la
ecuacin (1)
x 2 1
Por lo tanto tenemos:
4
x
55
Realizando operaciones:
8
4y
3y
3
3
3
y 1
3) Por Igualacin
x 2y 4
1
2x
Eliminando x
Despejando x de la ecuaciones (1) y (2)
x
x
2y
Eliminando y
Despejando y de la ecuaciones (1) y (2)
3
(4)
Igualando x de las ecuaciones (3) y (4)
4 x
2
5 2x
Igualando y de las ecuaciones (3) y (4)

4 x
2
5 y
4 2y
5 2x
2
4 x
8
4y
3y
3x
4x
10
4) Por Determinantes
a1 x
b1 y
c1
a2 x
b2 y
c2
Diagonal
secundaria
a1
b1
a2
b2
a1b2
a 2 b1
Diagonal
principal
Ejemplo.- Resolver si siguiente sistema de ecuacin con dos incgnitas
x
2x
2y
y
4
5
56
4 2
5 1
1 2
Columna x
4 1
2 5
1 1
2 2
4 10
1 4
6
3
2 1
2y
2x
Valores
Independientes
1 4
y
2 5
1 2
1 5
2 4
1 1
2 2
5 8
1 4
3
1
3
x 2,
y 1
2 1
Columna y
5) Por Mtodo Grafico.- Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas consiste en hallar el punto de interseccin de las dos rectas.
Ejemplo.- Resolver si siguiente sistema de ecuacin con dos incgnitas
En la ecuacin primera: x
En la ecuacin segunda:
2y
2x
x 2y
2x y
4 tenemos: Para
5 tenemos
y
x
Para
4
;
La interseccin es el punto 2, 1 luego la solucin del sistema es x
2 , y
5
5
2
1
Grficamente:
y
5
y=(4-x)/2
x
0
-15
-10
-5
-5
10
15
y=5-2x
57
Problemas de aplicacin
Un estanciero compro 4 torillos y 7 vacas por 514 $us y despus compro al mismo precio 8 torillos
y 9 vacas por 818 $us. Hallar el costo de un torillo y una vaca.
El torillo lo denominamos como x, y las vacas la denominamos como y, por tanto la ecuacin queda
de la siguiente manera:
4x 7 y
514
8x 9 y
818
Hallamos los valores de x y de y, resolviendo por el mtodo de determinantes
514 7
818 9
4 7
8
818 7
8 7
4 626
36
4 818
4 9
8 514
8 7
3 272
36
5 726
56
1 100
20
55
4 514
8 818
4 7
8
514 9
4 9
4 112
56
840
20
42
De acuerdo a los resultados, llegamos a la siguiente conclusin, para el estanciero cada torillo le
cuesta individualmente $ 55 y cada vaca le cuesta $ 42
3.8 INECUACIONES
Una inecuacin o desigualdad condicional es aquella que es vlida solo para ciertos valores de las
variables que estn definidas. Al conjunto de dichos valores que la conforman se denomina
Conjunto solucin.
3.8.1 INTRVALOS
Es un subconjunto de los nmeros reales. Grficamente se representan sombreando una parte del
eje que es una recta horizontal en cuyo centro est el nmero 0, donde los nmeros positivos
estn a la derecha y los nmeros negativos estn a la izquierda
-
1. Clases de intrvalos.- Existen tres clases:

Sean a y b dos elementos de R, tal que a < b.
a, b
1) Intrvalo abierto:
Ejemplo:
.. +
abierto, cerrado e infinito

;
x/a
] 5, 4 [ = { x / 5 < x < 4}
Semiabierto a izquierda:
a, b
x/a
58
Ejemplo:
] 5, 4] = {x / 5 < x
4}
Semiabierto a derecha:
a, b
[ 5, 4[ = {x / 5
x/a
x < 4}
2) Intrvalo cerrado:
a, b
Ejemplo:
Ejemplo:
[ 5, 4 ] = {x / 5
x/a
4}
3) Intrvalos infinitos
Intrvalo abierto infinito a la izquierda:
,b
x/ x
Ejemplo:
, 4 [ = { x / x < 4}
] 5, +
a,
x/ x
[ = { x / x > 5}
Intrvalo cerrado infinito a la izquierda:
,b
x/ x
Ejemplo:
Intrvalo abierto infinito a la derecha:
Ejemplo:
,4]= {x/ x
4}
4
59
Intrvalo cerrado infinito a la derecha:
Ejemplo:
a,
x/ x
[ = { x / x 5}
[ 5, +
Operaciones con intrvalos: Idnticas operaciones que con conjuntos:

Sean los intrvalos I1 = 4, 3 y I2 = 1, 6 [Hallar: I1
I2, I1 I2
I1 = 4, 3
I2 = 1, 6 [
3
I2 = Cs: ] 4; 6 [
I1
I1
I2 = Cs: 1; 3]
5 6
3.8.2 INECUACIONES LINEALES

Son aquellas desigualdades que pueden expresarse como:
ax b
ax b
La solucin de una inecuacin es, por lo general, un intervalo o una unin de intervalos de nmeros
reales. El mtodo para resolver una inecuacin es similar al utilizado para resolver ecuaciones,
pero teniendo presente las propiedades de las desigualdades.
x 2
Por ejemplo x < 2 su conjunto solucin es x Z /
Grficamente el Cs es
1
Ejemplo:
5x
Cs =
2x 6
R /
5x 2 x
6 4
2
<x<
3
3x
2
3
Grficamente el C.s. es:

1
bx c
ax 2
bx c
3.8.3 INECUACIONES CUADRTICAS

Son inecuaciones de la forma:
ax 2
NOTA.- Cuando el signo es > entonces la solucin son los positivos +

Cuando el signo es < entonces la solucin son los negativos --
60
Ejemplo:
Resolver la inecuacin x2 5 x 6 0
1 Paso: Factorizar: x 3 x 2 0
2 Paso: Hallar Punto Crtico:
x 3
x 2
0
0
x
x
3
2
3 Paso: Graficar para encontrar el conjunto solucin de la inecuacin

x+3
----
++++
++++
x+2
----
-------
++++
Como indicamos anteriormente el signo de desigualdad es

son las soluciones. Graficando en la recta real quedara
Entonces el Conjunto solucin es
Cs =
, 3
2,
por tanto los campos con signos +
61
UNIDAD IV
4.1
GEOMETRA ANALTICA
INTRODUCCIN
El estudio de la geometra analtica nos permite relacionar las operaciones algebraicas con la
geometra plana, siendo su campo de aplicacin muy amplio, como ser la administracin,
economa, ingenieras en sus diversas especialidades y otras.
4.2
CONCEPTOS GENERALES
La geometra analtica plana es la parte de las matemticas que estudia las diferentes
relaciones que existen entre dos variables., generalmente identificadas por X, Y
Sistemas de coordenada rectangulares.- Es un sistema formado por dos ejes
perpendiculares entre si, que dividen el plano en cuatro cuadrantes.
Eje Y
Cuadrante II
Cuadrante I
Eje X
Cuadrante III
Cuadrante IV
Par ordenado.- Son puntos formados por dos elementos dados en cierto orden y se lo
representa por (a, b) donde a representa al valor en el eje x, y b representa el valor en el
eje y. Estos pares ordenados se pueden representar en el sistema de coordenadas
rectangulares.
Ejemplo: los puntos A (2, 3), B ( 2, 1) y C (5, 0) se representan
Distancia Entre Dos Puntos.- Aplicando el Teorema de Pitgoras entre dos puntos de
una recta se determina la siguiente expresin:
D
x2
x1
y2
y1
62
Ejemplo:
Determine la distancia entre los puntos P1 1, 2 y P2 5, 5
Reemplazando se tiene:
5 1
5 2
42 32
25
Pendiente De Una Recta: Es la inclinacin que presenta una recta, la cul se representa
generalmente por la letra m y se determina como:
m
elevacion
recorrido
A
B
y2
y1
x2
x1
si Ax
Si se tiene dos puntos
By
tan
tan
C
1
Si se tiene la ecuacin general
Angulo de inclinacin de una recta
Ejemplos: Determinar la pendiente m y el ngulo de inclinacin segn sea el caso, con los
siguientes datos:
1)
P1
2, 3 y P2 4, 5
2)
4x 3 y
3)
4.3 FORMAS DE LA ECUACIN DE LA RECTA

LA LNEA RECTA
Es el lugar geomtrico formado por los pares (x, y) representados por una ecuacin de
primer grado en dos variables (ecuacin lineal), que tiene la forma general:
Ax + By + C = 0 donde A, B, C R
; A, B no pueden ser cero simultneamente
Ax
y2
y1
By
y2 y y1
y2
x2 x1
X
x1
Ejemplos: 3x
5y
x2
5y
4.3.1 Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos

y
y1
y2
y1
x x1
x2
x1
Dos puntos conocidos P1 x1 , y1 y P2 x2 , y2
63
Ejemplo:
1) Hallar la ecuacin explicita de la recta que pasa por los puntos P1
1, 1
y P2 5, 4
Graficar, e indicar sus caractersticas (ordenadas en el origen, pendiente).

Solucin:
y
2)
3)
1
2
1
1
x
2
1
2
1
x
2
1
2
1
x
2
1
3
2
1
x
2
3
2
Resultado final
Determinar la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos P1 5, 2 y P2 3, 5

Una agencia inmobiliaria maneja 50 departamentos. Cuando el alquiler es de $us 280
mensuales, todos los departamentos estn ocupados; pero si es de $us 325 mensuales
el promedio de ocupados baja a 47 departamentos. Con esta informacin suponga que la
relacin entre la renta mensual y la demanda es lineal. Usted como administrador de la
inmobiliaria debe determinar la ecuacin de la demanda (ecuacin lineal) de
departamentos en funcin de la renta mensual. (Graficar e indicar sus caractersticas)
Solucin:
Primeramente definimos las variables
x = nmeros de departamentos
y = alquiler mensual de los departamentos [$us.]
Identificamos los datos: P1
x1
50 Dptos.
y1
280 $us.
y 280
x 50
325
47
y 280
x 50
280
P2
x2
47 Dptos.
y2
325 $us.
280
50
y 280
x 50
45
3
15
15 (x
280
50)
15 x
750
15 x
1 030
Ecuacin de demanda
4.3.2 Ecuacin de la recta punto- pendiente
y1
m x
x1
Para un punto y pendiente conocidos
Ejemplo:
Determinar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P1 7 ,
m
3 y tiene como pendiente
4 .(Graficar , e indicar sus caractersticas).
64
Solucin:
y
( 3)
Reemplazando los datos se tiene:

4 x
y 3
4 x 28
4x
25
Ecuacin de la recta:
2) Para una recta cuya pendiente es
que pasa por el punto P1
5, 2 ; determine usted su
ecuacin. (Graficar e indicar sus caractersticas).

4.4.3
Pendienteordenada en el origen
mx
Para Pendiente y ordenada al origen conocido.
Ejemplo:
1) Determinar la ecuacin de la recta que tiene como ordenada al origen 8 y su pendiente

es 3. (Graficar e indicar sus caractersticas).
Solucin:
Reemplazando b
y
1)
3x (
8)
8 y m
y
3 en la ecuacin, se tiene:
3x 8
Si diariamente el precio de dlar ($us) con respecto al boliviano (Bs) aumenta en Bs.
0.25 y hoy se cotiza a Bs. 7.96. Determine usted:
a) La ecuacin que relaciona el precio del dlar con respecto al tiempo, suponiendo
que este cambio es lineal.
b) Cul ser el precio del dlar en 10 das?
CMO GRAFICAR UNA ECUACIN LINEAL?
Para graficar la siguiente ecuacin lineal y x 1 , Asignamos valores a x que es variable,

entonces se obtiene valores en y. Que pasa cuando x = 0? Obviamente y = 1; si
continuamos Qu pasa cuando x = 1? y = 1 + 1 por tanto y = 2
Y
y x 1
X
Otra forma de graficar es: elaborando una tabla de pares ordenados (x , y) donde asignamos
mas de dos valores a la variable x.
65
1) Graficar la siguiente ecuacin y
x 2 que representa una recta
y
x
3
2
1
0
1
2
3
x 2
y
5
4
3
2
1
0
1
2) Para el caso de la ecuacin y
3
x
4
3 . Si tabulamos veremos que los valores de x
darn un resultado de y respectivo, formando grficamente esta lnea.

x
-2
9/2
-1
15/4
9/4
3/2
3/4
EJERCICIOS: Graficar , determinar " m ", "b ": a ) y

4.4
1
x 8
2
3
4
1
x
300
b) y
PUNTO DE INTERSECCIN DE DOS RECTAS
El punto de interseccin se determina, resolviendo el sistema de dos ecuaciones lineales con

dos incgnitas que se genera.
Ejemplo:
1) Si calculamos el punto de interseccin entre las rectas L1 : 3 x 2 y 7
0 y
L2 : x
y 1
0,
debemos resolver el sistema de ecuaciones:

3x 2 y 7
x
5x 5
0
0
3x 2 y 7
2 x 2y 2
5x 5
Reemplazando x 1 en L2 tenemos:
x 1
1 y 1 0
66
9/2 1
Por lo tanto el punto de interseccin es:
2) Graficar las rectas L1 y L2 , luego hallar el punto de

interseccin.
1/2
3/2
3/2
P (1, 2)
L1 :
1
x y
2
4 ;
L2 : y
1
x 1
2
1
x 4 , luego en ambas ecuaciones
2
Ordenando L1 se tiene y
reemplazamos valores en x obteniendo las tablas siguientes:

Ecuacin L 1
Ecuacin L 2
Representacin grfica
1
x 1
2
1
x 4
2
Ahora buscamos el punto de interseccin entre las rectas L 1 y L 2 , aplicando el mtodo de

1
x 1 . Multiplicando
2
por 2 toda la igualdad podemos eliminar los denominadores, luego se tiene
x 8 x 2,
igualacin, tenemos que y 1
transponiendo trminos , reduciendo trminos semejantes

ltima expresin obtenemos 2 x
Reemplazando x
1
x 4
2
y 2 , entonces se obtiene que
6 , despejando x se tiene x
3 en L2 tenemos:
Por lo tanto el punto de interseccin es:
y
P 3,
1
3
2
5
2x
6 ; multiplicando por (-1) la

6
; entonces
2
3
y
1
2
3
y
5
2
4.4 CURVAS DE OFERTA Y DEMANDA

Las leyes de la oferta y la demanda en economa son dos relaciones fundamentales para el
anlisis econmico. La cantidad x de cualquier artculo que ser adquirido por los
consumidores depende del precio en que el artculo est disponible; a esta situacin se
denomina ley de la demanda, que se interpreta grficamente como sigue:
67
Precio
A mayor precio
Menor cantidad
demandada
A menor precio
Mayor cantidad
demandada
Cantidad demandada
Curva de demanda lineal

La cantidad x de cualquier artculo que los proveedores estn dispuestos a ofrecer depende
del precio al cual pueden venderlo. Una relacin que representa la cantidad de cualquier
artculo que los fabricantes (o vendedores) puedan poner en el mercado a varios precios se
denomina ley de la oferta.
Precio
A menor precio
Menor cantidad a
ofrecer
A mayor precio
Mayor cantidad a
ofrecer
Cantidad
Curva de oferta lineal
4.5 EQUILIBRIO DE MERCADO
demanda
da
Existe equilibrio del mercado en el punto en que la cantidad de un artculo demandado es

igual a la cantidad en oferta. La cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a
las coordenadas ( x , y ) del punto de interseccin de las curvas de oferta y demanda, que se
determina resolviendo el sistema formado por las ecuaciones de oferta y demanda.
Para que el punto de equilibrio tenga sentido, los valores de x y de y deben ser positivos
o cero; es decir que las curvas de oferta y demanda solo deben interceptarse en el primer
cuadrante. Precio
Curva de oferta
Punto de
equilibrio
Curva de demanda
Cantidad
demandad
a
68
Para encontrar el punto de equilibrio de forma algebraica, se forma un sistema de dos

ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, pudiendo utilizarse cualquier mtodo de
resolucin de sistemas estudiados anteriormente.
A continuacin representamos el comportamiento de las curvas de oferta y demanda en forma
grafica, y se resuelve en forma algebraica para hallar el punto de interseccin de ambas
rectas
4.6.1 Aplicaciones del punto de equilibrio
Ejemplo: Hallar el punto de equilibrio (punto de interseccin) de las ecuaciones de oferta y
demanda siguientes:
x 1 (Oferta)
Resolviendo por el mtodo de igualacin:

x 1
1
x
3
x 1
15 x
3
3x 3
15 x
1
x (Demanda)
3
y 5
y
3x x
4x
x
x 1
3 1
15 3
12
Reemplazando x = 3 en la ecuacin de Oferta
entonces y = 4.
Por lo tanto el punto de equilibrio es Pe (3, 4) .

Grficamente tendremos:
y
x 1
y
1
x
3
Pe (3, 4)
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UNIVERSIDAD TECNOLGICA PRIVADA DE

Al finalizar la materia el estudiante estar en condiciones de:

III.- PLAN TEMATICO

CONJUNTOS: Conjuntos numricos,

OPERACIN CON NMEROS REALES:

GEOMETRA ANALTICA: La recta.

IV.- ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE

V.- OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE CADA UNIDAD

Natural Entero Racional Irracional Real Imaginario Complejo

1. Diga si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa

Diga si las siguientes proposiciones son falsas o verdaderas

Escriba en notacin de conjuntos

d) Todo nmero real es nmero

Conjuntos de los nmeros enteros positivos que sean divisores de 18.

Indicar para cada inciso a qu clase de conjunto obedece:

b) P = {x/x es una vocal de la palabra vals}

e) T = {x/x es presidente del Ocano Pacfico}

1. Dados los conjuntos:

2. Dados los conjuntos:

0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

Dados los conjuntos:

2, 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

x U / x es nmero divisible entre 5

De un grupo de alumnos de la Universidad se renen los siguientes datos: 10 estudian

En una encuesta a 350 estudiantes sobre sus materias de preferencias: 80 preferan

En un grupo de actividades extraescolares del colegio hay inscritos 75 alumnos en msica y

En un grupo de 100 estudiantes, 49 no estudian Sociologa y 53 no estudian Filosofa. Si 27

De un total de 24 fanticos de la msica, 12 gustan del artista A; 14 del artista B; 3 de

MATERIA: Matemtica Bsica

TEMA: Diagrama de Venn Euler

UNIDAD 2 OPERACIN CON NMEROS REALES

b) 900, 1 890, 2 295

d) 342, 520, 48, 748

f) 33, 77, 121

g) 54, 76, 114

h) 18, 72, 40, 72

2) Hallar el m.c.m. de:

b) 100, 32, 15, 8

e) 3, 15, 75, 375

f) 7, 14, 21, 35, 70

g) 10, 20, 40, 80

3) Hallar el valor numrico, e indicar si la fraccin resultante es propia o impropia:

PROBLEMAS ABP: Trabajo Cooperativo

g) En un estudio, se obtiene la siguiente informacin, 1/3 de la poblacin mira Unitel, 1/5 de la

Resp: a)x=6; b) x=3; c) x=3; d) x=2; e) x=

log3[27( 3)2 ][( 3)2

3. Desarrollar y resolver usando propiedades de logaritmos

4. Problemas ABP Trabajo cooperativo:

de inters compuesto, hallar Vf.

Resp. $us 3469,59 .-

compuesto. Resp. 17 aos.

Halle el % que representan los 433 estudiantes de Redes y Telecomunicaciones con

5. En el ao 2 008 la cantidad de estudiantes universitarios en Bolivia era de 382 500 en todas

Determine la cantidad de estudiantes en universidades privadas en el 2 008 si se sabe

6. En Un pueblo de 2 750 habitantes el 54 % recibi las dos primeras dosis de vacuna

c) Lpiz, borrador, papel.

1) Multiplicar las siguientes expresiones algebraicas:

2) Dividir las siguientes expresiones algebraicas:

3) Operaciones con Polinomios:

Factor comn por agrupacin de trminos:

Trinomio cuadrado perfecto:

Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin:

Suma o diferencia de cubos:

Suma o diferencia con potencia n esima: