DISEO DE PLANIFICACIN.

Profesor:
Curso:
Objetivo de
aprendizaje:

Actitudes a
desarrollar:
Habilidades a
desarrollar:

Tiempo :

Clas
e

Eje
temtic
o

Osvaldo Andrs Vergara Riquelme

6 ao bsico
Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla en la
resolucin de problemas sencillos:
- Identificando patrones entre los valores de la tabla.
-

Formulando una regla con lenguaje matemtico.

Resolver problemas
Formular reglas
Identificar patrones
Representar en lenguaje matemtico

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

36 horas pedaggicas

Objetivos
especficos

Contenidos

Desarrollo de actividades

Materiales y
recursos

Indicadores
de
evaluacin

Patrones
y lgebra
1

Registrar
informacin en
una
tabla
estableciendo
relaciones
entre
los
valores.

Tablas.

Inicio :

Internet

Graficar
valores
tablas.

Al iniciar la clase los estudiantes realizan

una actividad motivacional para activar
conocimientos previos. Para la actividad el
docente genera 5 momentos, aplaudiendo
una cierta cantidad de veces en cada uno
de ellos. Comienza con 4 aplausos en el
primero momento, al segundo momento
con 8 y sigue aumentando en cuatro
unidades hasta llegar al quinto.

Sitio
interactivo

en

Regularidade
s en tablas.

Computadores
Proyector
Cuaderno

Crean
una
tabla
de
valores para
registrar
informacin y
destacar un
patrn
cuando
se
resuelve un
problema.

Lpiz
Los
estudiantes
responden
a
las
siguientes preguntas:
- Qu pasa en cada momento con
los aplausos?
- Puedes encontrar alguna relacin?
Desarrollo:
Los estudiantes en conjunto con el
docente toman el mismo ejemplo anterior
y trabajan en el pizarrn. Para ello el
docente pide que grafiquen una tabla y
registren los datos anteriores en ella,
dando unos minutos para dicha tarea.
Una vez que los estudiantes terminan sus
registros el docente pide a parte de ellos
que pasen a dar a conocer al resto como

Establecen
relaciones
que se dan
entre
los
valores
dados en una
tabla, usando
lenguaje
matemtico.

lo hicieron. En esta instancia se van

revisando posibles errores y formalizando
las formas en las que se pueden registrar
los datos para encontrar de manera ms
fcil las relaciones.
Posteriormente los estudiantes trabajan
con un sitio interactivo denominado
Sucesin 1. Este software muestra una
serie
de
sucesiones
numricas
representadas grficamente en las cuales
el estudiante deber identificar la
cantidad de elementos de la ltima figura.
Para poder identificar dicha cantidad debe
registrar en una tabla (en el cuaderno o
una hoja) los datos que le entrega el sitio.
Una vez realizada la tabulacin y
encontrada la relacin entre la posicin y
la cantidad de elementos, el estudiante
podr identificar la cantidad y comprobar
de manera grafica mediante el sitio.
http://arquimedes.matem.unam.mx/lite/20
13/1.4_RepositorioLITE/sistema/?
q=node/4448
Cierre:
Se socializa en conjunto las dificultades
surgida al momento de trabajar con el
sitio y se resuelven a las interrogantes
surgidas a partir de dicha actividad.

Clas
e

Eje
temtic
o
Patrones
y lgebra

Objetivos
especficos
Identificar
patrones en
una tabla de
valores para
encontrar
elementos
desconocidos.

Contenidos

Desarrollo de actividades

Patrones

Inicio :

Tabla de
valores

Para iniciar la clase se activan

conocimientos previos y se recuerda lo
trabajado
en
la
clase
anterior
mediante
el
planteamiento
del
siguiente desafo:

Materiales y
recursos
Gua de
ejercicios
Cuaderno
Lpiz
Proyector

Observa el siguiente patrn y seala

cuantos cuadrados se tendr en la
posicin
nmero
5.

Computador

Indicadores
de evaluacin
Usando
la
relacin entre
los valores de
una
tabla,
predicen
los
valores de un
trmino
desconocido y
verifican
la
prediccin.

Identifican
elementos
desconocidos
en una tabla de
valores.
En esta actividad se espera que el
estudiante
ponga
en
juego
lo
trabajado en la clase anterior y utilice
la estrategia de tabular los datos para
un mejor anlisis de los datos de
manera que se le facilite identificar el
patrn que le permita encontrar la

cantidad
solicita.

desconocida

que

se

le

Luego se comentan los diversos

resultados obtenido por los
estudiantes.

Desarrollo:
En base al mismo ejercicio anterior los
estudiantes sealan el procedimiento
que llevaron a cabo para poder
encontrar el valor desconocido. En
este momento el docente mediante la
resolucin del ejercicio en conjunto a
los
estudiantes
formalizan
la
estrategia de utilizar una tabla para
un mejor anlisis de los datos.
Los estudiantes trabajan en una gua
con diversas tablas en las que
debern identificar los patrones para
encontrar valores desconocidos que se
le solicita (Ver anexo 1).
Cierre:

Se toma un ejercicio de la gua, el que

dificult ms a los estudiantes en su
resolucin, para analizarlo en conjunto
e ir formalizando contenidos y
procedimientos.

Clas
e

Eje
temtic
o
Patrones
y lgebra

Objetivos
especficos
Representar en
lenguaje
matemtico la
relacin entre
los valores de
una tabla.

Contenidos

Lenguaje
algebraico
Patrones
Tablas

Desarrollo de actividades

Materiales y
recursos

Inicio :

Cuaderno

Para iniciar esta clase los estudiantes

observan un video relacionado con la
importancia de tener un lenguaje
comn.
https://www.youtube.com/watch?
v=nb5Z3RPvc9I

Lpiz
Proyector
Sitio interactivo

Indicadores
de evaluacin
Formulan una
regla que se da
entre
los
valores de dos
columnas
de
nmeros
en
una tabla de
valores.

Computador
En el video un coronel teniente da
instrucciones especificas a su teniente
sargento, el cual posteriormente
entrega el mensaje al sargento cabo
quien debe llegar con la informacin a
los soldados. En la trama del video se
deja en evidencia que los soldados no
tienen un lenguaje comn, lo cual

Cuaderno
Lpiz

Establecen
relaciones que
se dan entre los
valores dados
en una tabla,
usando
lenguaje

genera
una
distorsin
de
informacin real e importante.

la

El objetivo e esta actividad es que los

estudiantes relacionen el video con el
lenguaje matemtico y la importancia
de hacer un buen uso de este.
Se gua a los estudiantes mediante
las siguientes preguntas:
Por qu es importante tener un
lenguaje comn?
Existe un solo tipo de lenguaje?
En el mbito de la matemtica se
puede dar lo que se observa en el
video.
Desarrollo:
El docente va a proyectar una serie de
secuencias numricas en el pizarrn
mediante un sitio interactivo. Los
estudiantes debern registrar en su
cuaderno los datos de cada secuencia
(posicin y valor numrico) para
generar una regla que les permita
encontrar el valor faltante. Una vez
que todos terminen una secuencia el
docente coloca los resultados de los

matemtico.

estudiantes para comprobar. Se va

revisando
de
inmediato
y
posteriormente se pasa a otra
secuencia.
Link

sitio:

http://www.usaelcoco.com/
Cierre:
Se pide a los estudiantes que realicen
un resumen de 5 lneas con relacin a
lo trabajado en la clase y que lo den a
conocer al resto del curso.
Clas
e

Eje
temtic
o
Patrones
y lgebra

Objetivos
especficos
Resolver
problemas
utilizando una
tabla de
valores.

Contenidos

Lenguaje
algebraico
Patrones
Tablas

Desarrollo de actividades

Materiales y
recursos

Inicio :

Cuaderno

Se recuerda los trabajado en clases

anteriores planteando una pregunta
que
los
estudiantes
debern
responder de manera escrita en 5
minutos y luego darla a conocer a sus
compaeros.
Para qu sirve la tabla en la
bsqueda de patrones?

Lpiz
Proyector
Gua
Computador
Cuaderno

Desarrollo:

Indicadores
de evaluacin
Crean una tabla
de valores para
registrar
informacin
y
destacar
un
patrn cuando
se resuelve un
problema.
Identifican
elementos
desconocidos

Los estudiantes trabajan en una gua

de aprendizaje en la cual deben
resolver diversos problemas en los
cuales debern utilizar las tablas para
graficar los datos que se entreguen y
identificar las relaciones que se
establecen entre los valores que se
entregan (ver anexo 2).
Cierre:
Se comenta la gua realizada y las
debilidades y fortalezas que tuvieron
los estudiantes al momento de
trabajarla.
Adems se pide a los estudiantes que
vuelvan a responder a la pregunta del
inicio de la clase y la comparen ambas
respuestas.

Lpiz

en una tabla de
valores.
Describen
patrones
en
una tabla de
valores dados.

Anexo 1
Gua de trabajo
Nombre:
Fecha:

Curso:

Identifica el patrn entre la posicin y el valor numrico en las siguientes

tablas y completa los valores faltantes.

Posicin Valor
1

Posici
7 n
1
2

Valor
2
6
10

4
5
Posicin Valor
Posicin Valor
1

1
4

3
4

25

Anexo 2
GUIA PATRONES Y SECUENCIAS 6 BSICO
1. Descubre la regla del siguiente patrn o secuencia y exprsala
matemticamente:

2. Escribe una regla para los siguientes patrones y, de acuerdo a esa regla,
determina el sptimo, el octavo, el noveno y el dcimo elemento de cada
secuencia:
-

1,3,5,7,9,...

2,5,8,14,...

2,4,8,16,32,...

3. En la panadera Don Joaqun, las empanadas, se destacan por tener

todas el mismo peso. Andrs quiere saber cuntas empanadas pesan 7 kg,
sabiendo que para formar un kg se necesitan 4 de estas.
-

Su pap le hizo la siguiente tabla pero no la alcanz a completar.

1. Cul es el patrn?
2. Representa en lenguaje
matemtico dicho patrn.
3. Cuntas empanadas pesan 15 y
40 kilos respectivamente?

4.Observa

la siguiente secuencia de flechas.

Escribe el patrn en lenguaje matemtico

Cuntas flechas tendr la figura 60?

Cuntas flechas tendr la figura 100?