Pdi Escuela Profesional Psicologia PDF

RECTORA
SECRETARA DE DOCENCIA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PLAN DE DESARROLLO DE LA
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGA
(versin ejecutiva)
Marzo de 2014
ELABOR
REVIS
AUTORIZ
LIC. LUIS CASAS VILCHIS

JEFE DE VINCULACIN DE LA
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGA
MTRO. FERNANDO RAFAEL LAMELA

PAREDES
COORDINADOR DE EVALUACIN Y
APOYO A LA DOCENCIA
M. EN D.A.E.S. JOS ROGELIO DAZ

SALGADO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE PSICOLOGA
ndice
Presentacin ....................................................................................................................... 3
1. Contexto Demogrfico, Poltico y Social ....................................................................... 4
2. Marco Histrico............................................................................................................. 6
3. Marco Jurdico............................................................................................................... 7
3.1.
Disposicin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos en su Artculo .......... 7
3.2.
Estatuto Universitario de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (2007) ... 8
3.3.
Reglamento de Incorporacin de Estudios de la U.A.E.Mx. (2003) ........................ 8
3.4.
Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales ................................................ 9
3.5.
Reglamento General de la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C. ............................ 12
4. Filosofa ...................................................................................................................... 16
4.1.
Filosofa Institucional ............................................................................................ 16
4.1.1.
Misin Institucional ........................................................................................... 16
4.1.2.
Visin Institucional ............................................................................................ 16
5. Filosofa ...................................................................................................................... 17
5.1.
Filosofa Institucional ............................................................................................ 17
5.2.
Filosofa de la Escuela Profesional de Psicologa ................................................... 17
5.3.
Valores Institucionales........................................................................................... 18
6. Diagnstico ................................................................................................................. 19
6.1.
Resultados de la Apreciacin Institucional en Estudiantes ..................................... 20
6.2.
Apreciacin Institucional en Docentes ................................................................... 22
5.3.
Apreciacin Institucional en Egresados.................................................................. 25
5.4.
Conclusiones ......................................................................................................... 27
5.5.
Sugerencias ........................................................................................................... 30
6. Ejes Estratgicos .......................................................................................................... 31

6.1. Cuadro de Mando Discentes ...................................................................................... 31
6.2. Cuadro de Mando de Docencia: ................................................................................. 49
6.3. Cuadro de Mando de Investigacin: ........................................................................... 53
6.4.
Cuadro de Mando de Extensin y Vinculacin....................................................... 55
Glosario ........................................................................................................................... 57
Referencias ...................................................................................................................... 61
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Presentacin
En tiempos recientes, concretamente desde el inicio del presente siglo, el sistema educativo
mexicano se ha visto rebasado en su funcin de brindar educacin de calidad accesible para la
poblacin, derivado principalmente por polticas poco verosmiles a la realidad nacional, en la
cual la escuela pblica est cada vez ms coartada para brindar a la poblacin educacin
especializada de calidad con una muy limitada oferta educativa, insuficiente para las demandas
nacionales, en todos los niveles pero muy concretamente en los estudios a nivel licenciatura, los
cuales son requeridos para brindar alternativas de solucin ante la gran demanda de problemticas
sociales imperantes en el pas.
Y por otra parte, se fomenta y apoya de manera indiscriminada la implementacin de instituciones
privadas, en las cuales se puede tener acceso a las mismas a travs de colegiaturas cada vez ms
caras e imposibles de alcanzar para la gran mayora de la poblacin de la zona centro-norte del
Estado de Mxico, o tambin con colegiaturas muy bajas pero que ofrecen niveles de calidad
poco aceptables en la formacin profesional.
Ante esta situacin de extrema tesitura entre estas dos opciones, calidad y costo, se erige la
Universidad de Ixtlahuaca, CUI, A.C. que a travs de su Licenciatura en Psicologa, la cual en
ms de 15 aos de estar funcionando, se ha distinguido por ofrecer el acceso a la educacin a los
sectores de la poblacin con bajos recursos, a travs de colegiaturas bajas y un sistema de becas
nico en el pas que permite dar y brindar la oportunidad de acceder a la formacin profesional,
y sistemas de organizacin y control que buscan establecer y mejorar los estndares de calidad
con que se trabaja.
De igual manera se hace imperativo buscar alternativas que permitan valorar estos estndares de
calidad educativa que se ofertan de manera ms objetiva, siempre en miras de lograr estndares
a nivel nacional e incluso lograr esta competitividad a nivel internacional.
Por tal motivo, se busca a travs de la formulacin del Plan Institucional de Desarrollo, el
establecer las guas y compromisos que permitan lograr estos objetivos, consideran los criterios
sealados por instancias certificadoras que permitan estructurar y dirigir a la institucin en favor
de lograr brindar la mejor formacin profesional a quienes la integran.
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1. Contexto Demogrfico, Poltico y Social

En una de las entidades federativas ms importantes del pas, el Estado de Mxico, segn los
datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, INEGI,
en el 2010 se tena una poblacin de 15,175, 862 habitantes, de los cuales 7,778,876 son mujeres,
y 7,396.986 hombres.
El analfabetismo a nivel nacional es de 6.9%, mientras que en el Estado de Mxico es de
4.4%, desde hace 30 aos, en nuestra entidad se realizan grandes esfuerzos por abatir este
problema.
En el 2011 el Instituto Nacional de Educacin para los Adultos, INEA, seala que 40 de cada
100 personas con ms de 15 aos de edad tiene un rezago educativo; de los cuales el 60% tiene
ms de 50 aos, el resto tiene un rango de edad entre 15 y 45 aos.
Por otra parte, cifras de la Secretara de Educacin Pblica sealan al Estado de Mxico como
una entidad que se encuentra apenas por debajo de la media nacional en el ndice de absorcin de
alumnos que pretenden realizar estudios a nivel licenciatura (Secretara de Educacin Pblica,
2012, pg. 190).
Vale destacar que la poblacin que tiene entre 15 y 19 aos de edad que asiste a la escuela es
de 57%, mientras que los jvenes que tienen 20 aos slo 5 de cada 100 asisten a una institucin
educativa. Lo que permite observar que siendo una entidad ubicada en el centro del pas, y cuya
actividad econmica fundamental es la industrial, requiere cada vez ms de elevar el nivel de
escolaridad a travs de la especializacin para el trabajo y de la formacin universitaria, con
programas de estudio que no dejen de lado la pertinencia social y un alto rigor acadmico.
En especial, para la Licenciatura en Psicologa, el Estado de Mxico y su cercana con el
Distrito Federal, Michoacn, Guerrero y Quertaro, resultan altamente favorables para su
desarrollo, debido a la creciente problemtica social y poblacional.
La reestructuracin educativa y la profesionalizacin de administradores e investigadores
educativos abren un magnfico escenario para el psiclogo, la industria, las dependencias
gubernamentales, la educacin especial, la mercadotecnia, los centros de atencin psiquitrica, la
consultora, y las asesoras privadas son los campos en los que se requiere de los conocimientos
y competencias del experto en la conducta y el comportamiento humano.
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Sin desconocer, que aproximadamente el 80% de la poblacin de esta licenciatura es de

gnero femenino, resulta fundamental conformar un perfil profesional del psiclogo bien
definido, donde se puedan revertir algunas tendencias sociales atpicas que requieren de atencin.
El rol social del psiclogo se define cada vez mejor y cobra mayor importancia, por tal motivo,
es necesario formar profesionales con un bagaje terico slido y suficiente que le permita
desarrollar las competencias de carcter prctico que le demandan los diferentes escenarios
sociales.
1.1.Contexto interno
Para la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A. C., es un nicho de oportunidad por su ubicacin
geogrfica y la cantidad de poblacin eminentemente joven que demanda de servicios educativos
de manera prioritaria; ya que pese a los esfuerzos gubernamentales la oferta educativa no es
suficiente. De acuerdo a la informacin proporcionada por el INEGI, la escolaridad promedio en
el pas es de 8.6 aos y en el Estado de Mxico es de 9.1 aos, en jvenes mayores de 15 aos.
En estas condiciones, la Universidad de Ixtlahuaca, CUI A.C. es una alternativa viable para
la educacin de una amplia regin geogrfica del valle de Toluca y de la zona norte del Estado
de Mxico.
La Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C., es una institucin de probada trayectoria acadmica,
ms de dos dcadas son testigos de la calidad de sus servicios y su profundo compromiso social.
A la fecha se imparten en la institucin 33 programas acadmicos, la oferta educativa se conforma
de 19 carreras profesionales, 10 maestras, 2 doctorados, los estudios de preparatoria y de
idiomas.
Uno de los documentos rectores de esta casa de estudios es el Plan de Desarrollo
Institucional, el cual tiene como prioridad una poltica de calidad general, en el semestre agosto
2013, febrero 2014 la matrcula es de 9220 estudiantes de las diversas carreras que se ofertan. La
licenciatura en psicologa, es columna vertebral de la institucin, en dos sentidos: primero, por
ser una licenciatura que se oferta desde hace ms de17 aos, y en segundo lugar, por la matricula,
que para el semestre que est por concluir es de 1077 alumnos.
Por otra parte, desde su fundacin, la calidad de la enseanza y de todos los procesos
acadmico-administrativos vinculados a la docencia, la investigacin y la extensin universitaria
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son parte fundamental de nuestro trabajo; una de las prioridades para 2015 es la evaluacin por
los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES).
En lo referente a eficiencia terminal, hasta el mes de septiembre de 2013, la diferencia entre
ingreso-egreso es de 60%, teniendo en total 3269 ingresos acumulados contra 1959 egresos
acumulados, por lo que algunos procedimientos deben ser mejorados en lo que respecta al proceso
de aprendizaje y enseanza, teniendo como base las diferencias individuales y las formas de
procesar la informacin, a travs de asesoras y cursos de reforzamiento intersemestrales,
sobretodo en reas de carcter estadstico, y de tipo doctrinal, como en el caso de fisiologa, con
la finalidad de madurar procesos que favorecen el desarrollo de competencias propias del
profesional de la salud mental y emocional.
La vinculacin con el sector laboral es altamente prioritario para la institucin, por lo que se
establecern los mecanismos que permitirn llevar a cabo convenios con instancias de los sectores
privado y pblico, que den pauta a la adecuada prctica profesional y experiencia laboral de los
discentes. A su vez que permitir adecuar las estrategias para conocer las demandas y prioridades
que se dan en cada sector para conformar los procesos y prcticas educativas al cumplimiento de
dichas demandas
En lo que respecta al claustro acadmico, cerca del 79% cuenta con estudios de postgrado o
realiza los estudios correspondientes.
En la matrcula se observa la concurrencia de alumnos provenientes de ms de 50 municipios
de nuestro estado, incluso de otros como Michoacn, Guerrero, Morelos, Oaxaca, entre otros.
Cerca de 8,000 personas que conforman nuestra comunidad universitaria son un magnfico
referente del impacto regional y estatal de la Universidad de Ixtlahuaca, que hoy por hoy sigue
en proceso de crecimiento y consolidacin.
2.
Marco Histrico
La Universidad de Ixtlahuaca CUI es una institucin que ofrece estudios de preparatoria,

diecinueve programas profesionales, diez programas de maestra y dos de doctorado. Cuenta
adems con un Centro de Enseanza de Lenguas (CELe-CUI), y la Unidad de Aprendizaje de
Lenguas UAL-CUI. En suma, con 31 programas acadmicos en operacin, se atienden a alumnos
de ms de 35 municipios del Estado de Mxico y otras entidades federativas.
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La denominacin Universidad de Ixtlahuaca CUI se adquiere recientemente (a finales del

2011), aunque en realidad el desarrollo institucional se magnifica a partir del 30 de junio de 1993,
ao en que se crea el Centro Universitario de Ixtlahuaca Qum. Jos Donaciano Morales (CUI),
cuando el H. Consejo Universitario de la UAEM autoriz la incorporacin de estudios
profesionales con la Licenciatura en Derecho. Es en ese momento en que toma auge el
crecimiento y desarrollo de este proyecto educativo, al ofrecer ms carreras profesionales y
convertirse en una opcin universitaria para los jvenes de la zona norte del Estado, abriendo
tambin un sector de crecimiento social y econmico.
El CUI inici la imparticin de programas educativos de nivel superior con las
licenciaturas en Derecho (1993), Psicologa e Ingeniera en Computacin (1996) incorporados
a la UAEM.
La matrcula de nuevo ingreso del primer cohorte generacional de la Licenciatura en
Psicologa fue de 100 alumnos, en tanto que el mximo histrico de la matrcula total alcanz los
1,200 alumnos. Actualmente reporta un total de 900 alumnos
3. Marco Jurdico
El Marco Jurdico que norma a la Licenciatura en Psicologa tiene sus principios desde la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos hasta el Reglamento General de la
Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C.
A continuacin se presentan las principales disposiciones que norman a la Licenciatura en
Psicologa.
3.1.
Disposicin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos en su Artculo
Debido a que la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A. C. es una escuela incorporada a la Universidad

Autnoma del Estado de Mxico, esta ltima se enmarca en el Artculo 3, fraccin VII y refiere
que Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue
autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus
fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo
La Licenciatura en Psicologa es una escuela de la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A. C. que se
encuentra adscrita a la UAEM y es la ley que otorga autonoma a esta ltima universidad al referir
en su artculo 1 que se reconoce como un organismo pblico descentralizado del Estado de
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Mxico establecida por esta ley con personalidad jurdica y patrimonio propio dotada de plena
autonoma en su rgimen interior en todo lo concerniente a sus aspectos acadmico, tcnico, de
gobierno, administrativo y econmico.
3.2. Estatuto Universitario de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (2007)
La Licenciatura en Psicologa es una escuela incorporada a la Universidad Autnoma del Estado
de Mxico es regida por el Titulo Tercero de la Academia Universitaria en su Captulo Dos de la
Docencia Universitaria en su artculo 52 refiere que La docencia universitaria se orientar a que
el alumno adquiera y desarrolle:
1. Una conciencia social y una postura crtica
2. Una concepcin humanstica y cientfica, y una actitud de indagacin ante los objetos del
conocimiento y los hechos sociales
3. Una formacin integral en la disciplina o campo de estudio por l seleccionado, para servir
a la sociedad y contribuir a la solucin de problemas
4. Competencias tericas, metodolgicas, tcnicas y axiolgicas, de forma integral
Igualmente establece en su artculo 53, fraccin III:
La educacin superior tiene por objeto la formacin, preparacin y capacitacin en un campo
determinado del conocimiento para ejercer actividades profesionales; as como proporcionar
conocimientos que ofrezcan una formacin para la indagacin, creacin y recreacin del
reconocimiento o para prestar actividades profesionales de alta calidad.
3.3. 3.3 Reglamento de Incorporacin de Estudios de la U.A.E.Mx. (2003)
La Licenciatura en Psicologa es una institucin incorporada a la Universidad Autnoma del
Estado de Mxico, que se somete a los planes y programas de estudio que de ella emanen
sustentado en los siguientes artculos y fracciones respectivas:
Artculo 1. La Universidad Autnoma del Estado de Mxico tendr derecho a incorporar los
estudios del nivel medio superior, tcnico, profesional y de postgrado, siempre que los planteles
en que se realicen tengan planes, programas, mtodos y procedimientos iguales a los de la propia
Universidad, en trminos de este Reglamento y normas aplicables.
Artculo 2. La incorporacin de los estudios a que se refiere el artculo anterior, se solicitar a la
Universidad por conducto de la Direccin de Instituciones Incorporadas.
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Artculo 3. Para que los estudios puedan ser incorporados, debern reunir las siguientes
condiciones:
I. Que comprendan ciclos completos y no materias aisladas.
II. En relacin con la Institucin que los imparte, sta deber contar con instalaciones fsicas
apropiadas, como aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas y otras, que debern reunir las
caractersticas que seale el instructivo respectivo.
III. Contar con el profesorado que apruebe la Universidad, en trminos del Reglamento del
Personal Acadmico iguales a los de la Universidad.
IV. Contar y aplicar planes de estudio, programas y dems elementos acadmicos iguales a los
de la Universidad.
V. Que se sometan a la inspeccin y vigilancia correspondiente y cubran las cuotas que les fije la
Universidad, al iniciarse los trmites y durante la vigencia de la incorporacin.
VI. Otorgar garanta econmica en los casos y forma que el Consejo considere pertinentes, para
asegurar el cumplimiento de las obligaciones derivadas de la incorporacin.
Artculo 8. El control de aprovechamiento de los alumnos y dems requisitos escolares que se
exijan a los alumnos que cursan estudios incorporados, sern los mismos que la Universidad tenga
establecidos para sus propios estudiantes.
3.4. Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales
Para la inscripcin a los estudios, la licenciatura en psicologa se regir por el Reglamento de
Facultades y Escuelas Profesionales con base en los siguientes artculos:
Artculo 81. Los aspirantes que renan los requisitos de ingreso y realicen oportunamente los
trmites de inscripcin, adquirirn la calidad de alumnos, con todos los derechos y obligaciones
que establezca la legislacin universitaria.
Artculo 84. Los alumnos podrn renunciar a su inscripcin, mediante la presentacin ante la
Direccin de la Facultad o Escuela de una solicitud por escrito, dentro del plazo que seale la
reglamentacin interna de la Facultad o Escuela, que no podr exceder de la octava semana de
clases del semestre escolar, en cuyo caso no contar dicha inscripcin.
Para efectos de la permanencia en los estudios
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La licenciatura en psicologa se regir por los siguientes artculos:

Artculo 86. El lmite de tiempo para ser considerado alumno del nivel licenciatura, no podr
exceder de dos veces la duracin mnima sealada en el plan de estudios respectivo, salvo las
excepciones consignadas en este captulo.
Artculo 87. Quienes hubieren interrumpido sus estudios de licenciatura podrn adquirir por otra
sola ocasin la calidad de alumnos, pero debern sujetarse al plan de estudios vigente a la fecha
de su reingreso. En caso de una interrupcin mayor de tres aos consecutivos, debern inscribirse
al primer semestre, cursando todas las asignaturas que integran el plan de estudios
correspondiente.
Artculo 89. Slo podr cursarse hasta en dos ocasiones cada una de las asignaturas del plan de
estudios de una licenciatura. Se cancelar la inscripcin al alumno que no acredite una asignatura
al concluir las evaluaciones de la segunda oportunidad.
Artculo 90. Podr cursarse simultneamente dos carreras, siempre que se tenga la calidad de
alumno regular con promedio general no menor de 8 puntos. Slo se observar la equivalencia
que en su caso determine el Consejo de Gobierno previo dictamen del Consejo Acadmico.
Y para efectos de la evaluacin de asignaturas, la Licenciatura en Psicologa se regir por los
siguientes artculos: (2012)
Artculo 108. Para tener derecho a evaluacin ordinaria final, se requiere:
I. Estar inscrito en la Facultad o Escuela respectiva.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso.
III. Cubrir los dems requisitos que se sealen en la reglamentacin interna de la Facultad
o Escuela.
Artculo 109. En las evaluaciones parciales, adems de la obligatoriedad de los exmenes
escritos, orales o prcticos, podrn emplearse como instrumentos: trabajos de investigacin,
lecturas controladas, participacin individual o grupal, o la combinacin de los anteriores.
Artculo 110. Para tener derecho a la evaluacin extraordinaria, se requiere:
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III. No haber presentado la evaluacin ordinaria o haber reprobado sta.

IV. Pagar los derechos correspondientes.
V. Cubrir los dems requisitos que se sealen en la Reglamentacin interna de la Facultad o
Escuela.
Artculo 111. Para tener derecho a la evaluacin a ttulo de suficiencia, de conformidad con la
Reglamentacin interna respectiva, se requiere:
III. No haber presentado la evaluacin extraordinaria o haber reprobado sta.
IV. Pagar los derechos correspondientes.
V. Cubrir los dems requisitos que se sealen en la Reglamentacin interna de la Facultad o
Escuela.
Con el objetivo de responder a las necesidades y demandas de los procesos acadmicos y
administrativo de la Licenciatura en Psicologa el sustento legislativo est basado en el
Reglamento General de la Universidad de Ixtlahuaca, CUI A. C. (2013)
Diagnstico
La Licenciatura en Psicologa sustenta sus normas en el Reglamento General de la Universidad
de Ixtlahuaca, CUI A.C. en tal sentido, especficamente cuenta con los reglamentos de Biblioteca,
Salas de Computo, Departamento de Psicometra, Cmara de Gesell, Sala de Reuniones, Sala de
Maestros, sin embargo se requiere revisarlo detalladamente por el Departamento Jurdico de la
Universidad de Ixtlahuaca, CUI A. C. para adecuarlo a las nuevas necesidades y condiciones de
actualidad que se requieren.
Objetivo:
Observar que las normas jurdicas estn acorde con las metas de la Licenciatura en Psicologa as
como su correspondencia a las nuevas necesidades.
Estrategias
Llevar a cabo acciones relativas a la revisin y validez de los reglamentos internos de cada una
de las reas especficas de la Licenciatura en Psicologa
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Metas
Disear y mantener vigentes los reglamentos internos de la Licenciatura en Psicologa como:
Biblioteca, Salas de Computo, Departamento de Psicometra, Cmara de Gesell, Sala de
Reuniones, Sala de Maestros.
3.5. Reglamento General de la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C.
DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
CAPTULO I
DE LOS ESTUDIANTES
ARTCULO 47. Son estudiantes de la Universidad, las personas que estn inscritas en cualquiera
de los Programas Educativos que ofrece la institucin y conservan su condicin en los trminos
previstos en la normatividad.
ARTCULO 48.Para adquirir y conservar la calidad de estudiante, habrn de satisfacer los requisitos
acadmicos y los trmites administrativos correspondientes; as mismo cumplir con las obligaciones
que establecen el presente reglamento y la normatividad de la Universidad.
ARTCULO 49. Los estudiantes debern observar los requisitos y trmites administrativos de
admisin, permanencia ypromocin establecidos en la normatividad correspondiente.
ARTCULO 50.La promocin en los estudios es el acto mediante el cual el alumno avanza en el
plan de estudios que est cursando, termina el mismo, o adquiere un grado acadmico, previo el
cumplimiento de los requisitos y condiciones de evaluacin establecidas en los diversos programas
que ofrece la Universidad, conforme a la normatividad aplicable.
ARTCULO 51.La permanencia en los estudios es el acto de conservar la calidad adquirida de
estudiante.
ARTCULO 52. Los estudiantes de la Universidad tienen los siguientes derechos:
I.
Gozar de la libertad de expresin, sin ms limitante que el debido respeto a la institucin y sus
integrantes;
II.
Obtener en los trminos previstos en la normatividad vigente los documentos que acrediten
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oficialmente los estudios realizados;

III.
Recibir de la Institucin los reconocimientos, becas y estmulos a que se haga acreedor, de acuerdo
a lo estipulado en la normatividad vigente;
IV.
Ejercer la garanta de audiencia en los asuntos que afecten sus intereses;
V.
Recibir de la Institucin los servicios que les correspondan;
VI.
Manifestar sus propuestas ante las instancias correspondientes, tendentes al mejoramiento de los
servicios acadmicos que reciban;
VII.
Opinar sobre el desempeo del personal acadmico que mantenga con ellos relacin docente;
VIII.
Recibir asesora y defensora cuando consideren afectados sus derechos;
IX.
Recibir orientacin relacionada con la organizacin y funcionamiento de la Institucin;
X.
Recibir el beneficio de becas otorgadas por la Institucin, cuando rena los requisitos establecidos
en la reglamentacin correspondiente y los instructivos que al efecto se emitan;
XI.
Obtener la credencial que les acredite como alumnos de la Institucin;
XII.
Inconformarse ante las autoridades de esta institucin, cuando se afecten sus derechos, recibiendo
el acuerdo correspondiente;
XIII.
Gozar del derecho de autora o de referencia en las investigaciones y publicaciones en que participe,
de los diseos, materiales y otros realizados en actividades acadmicas;
XIV.
Utilizar las instalaciones de la Institucin de conformidad con el uso y destino, de acuerdo a las
disposiciones que para tal efecto se emitan; y
XV.
Las dems que deriven de lo dispuesto por este Reglamento y dems disposiciones aplicables.
ARTCULO 53.Los estudiantes de la Universidad tienen las siguientes obligaciones:
I.
Cumplir el presente Reglamento, as como la legislacin aplicable a los estudios que cursa y firmar
la protesta correspondiente;
II.
III.
Cumplir los acuerdos y dems disposiciones emitidos por las autoridades de la Universidad;
Conducirse con respeto hacia los integrantes de la Comunidad Universitaria y mantener buena
conducta en las instalaciones de la Universidad;
IV.
Desarrollar las actividades de aprendizaje establecidas en los planes y programas de estudios;
V.
Someterse a las evaluaciones acadmicas establecidas en la reglamentacin correspondiente;
VI.
Prestar el servicio social, prcticas o estancias profesionales en los trminos de la legislacin

aplicable;
VII.
Abstenerse de realizar actos de proselitismo a favor de cualquier agrupacin poltica o religiosa

dentro de la Institucin;
VIII.
IX.
Realizar personalmente los trmites administrativos que correspondan;

Cubrir oportunamente las cuotas, derechos y dems aportaciones econmicas referentes a su
ingreso, permanencia, promocin y egreso de los estudios correspondientes, impartidos por la
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Universidad, en los trminos de las disposiciones legales vigentes;

X.
No reclamar la devolucin de los pagos efectuados por conceptos de preinscripciones,

inscripciones, reinscripciones, colegiaturas y otros cuando decida voluntariamente renunciar a los
derechos que le asisten con la realizacin de dichos trmites;
XI.
Resarcir a la Universidad por los daos y perjuicios al patrimonio institucional de los que resulten
responsables; y
XII.
Las dems que establezca la normatividad vigente de la Universidad.
ARTCULO 54.Las cuotas que pagarn los alumnos a la Universidad, por concepto de
preinscripcin, inscripcin, colegiaturas, cursos y talleres, exmenes extraordinarios y a ttulo de
suficiencia, certificados escolares, constancias acadmicas, ttulos profesionales y dems documentos
escolares son de carcter obligatorio para los usuarios del servicio y se cubrirn conforme a los
trminos definidos en cada caso.
ARTCULO 55. Los estudiantes sern responsables y podrn ser sancionados al tenor de lo
dispuesto por este Reglamento y dems disposiciones que resulten aplicables.
Son causas de sancin para el alumno:
I.
Realizar actos de fraude acadmico como extraer ilcitamente exmenes, plagio de trabajos
parciales o finales, plagio de tesis, suplantacin en exmenes o cualquier acto que atente o dae a
la Universidad en su comunidad, infraestructura, equipamiento, patrimonio, informacin o
procesos;
II.
Ingerir, consumir o an introducir bebidas alcohlicas, o cualquier tipo de droga en algn espacio
institucional o fuera de l, tratndose de prcticas acadmicas extra-aula;
III.
Hacer uso de la violencia fsica o verbal en perjuicio de los integrantes de la comunidad

universitaria de esta institucin o de persona extraa a ella que se encuentre dentro o fuera de la
misma, tratndose de prcticas extra aula;
IV.
V.
Introducir a la institucin cualquier tipo de armas;

Poner en peligro su integridad fsica y la de los miembros de la comunidad estudiantil en la
universidad o en prcticas extra aula;
VI.
Presentar certificados o documentos falsos, as como falsificar o alterar el contenido de

documentos expedidos por la institucin;
VII.
Impedir el acceso a la Institucin, aulas, bibliotecas, talleres, laboratorios, auditorios, instalaciones

deportivas, o realizar cualquier acto que tienda a limitar el libre ejercicio de las actividades de la
Institucin;
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VIII.
Realizar dentro de la Institucin conductas que puedan considerarse lesivas a la moralidad de los
miembros de la Universidad y a la imagen institucional;
IX.
Fumar dentro de las instalaciones de la Universidad o violar las disposiciones contenidas en el

Reglamento para la Proteccin de los No Fumadores en el Estado de Mxico;
X.
Negarse a acatar las indicaciones de las autoridades Directivas, Acadmicas, Administrativas o del
personal de seguridad y vigilancia;
XI.
Agredir, injuriar, difamar, calumniar o daar patrimonialmente a cualquier miembro de la

Universidad;
XII.
Daar o destruir las instalaciones, equipamiento, material bibliogrfico y en general el patrimonio

de la Universidad;
XIII.
Apoderarse o destruir con dolo algn bien del personal administrativo, docente o de los
estudiantes de la Universidad;
XIV.
XV.
Sustraer equipos, instrumentos, materiales, insumos y otros bienes propiedad de la Institucin;

Ocurrir a la Universidad en estado de ebriedad o bajo el efecto de algn narctico, droga enervante
o estupefaciente, as como portar armas de cualquier clase en las instalaciones de la Institucin;
XVI.
XVII.
XVIII.
Manifestar una conducta contraria al objeto de la Universidad;

Utilizar pearcing en el rostro, rastas en el cabello aretes en varones, as como;
Utilizar gorras o sombreros dentro de aulas, talleres, laboratorios, salas de cmputo, centros de
autoacceso y otros espacios acadmicoscerrados;
XIX.
Utilizar telfonos celulares durante la clase a menos que sea para fines estrictamente acadmicos y
en acuerdo con el docente;
XX.
XXI.
Utilizar audfonos durante la clase o prctica; y

Las dems que acciones u omisiones que prevean otras disposiciones reglamentarias de la
Universidad.
ARTCULO 56. Las autoridades universitarias podrn aplicar a los estudiantes las siguientes
sanciones:
I.
Apercibimiento;
II.
Amonestacin;
III.
Nota de demrito;
IV.
Suspensin temporal de sus derechos escolares hasta por dos aos acadmicos; y
V.
Expulsin definitiva de la Universidad.
Artculo 57. El apercibimiento, la amonestacin y la nota de demrito podrn ser impuestas por el
Director de cada programa educativo, sin perjuicio de lo que determine el Rector. La suspensin
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temporal en los derechos escolares se impondr por el Director de cada Programa Educativo siempre
y cuando no rebasen una suspensin mayor a un mes. La suspensin temporal mayor a un mes
siempre corresponder al Rector imponerla a propuesta del Director Acadmico. La expulsin
definitiva de la Universidad solo podr ser impuesta por el Rector.
4. Filosofa
4.1. Filosofa Institucional
La filosofa Institucional conforma por la misin, visin y valores de la UICUI; as como la
filosofa de sta dependencia acadmica (misin y visin contributivas) son el fundamento que
orienta el ser y quehacer de la Escuela
4.1.1. Misin Institucional
Somos una Universidad de carcter social que forma integralmente, en congruencia con
los valores institucionales, a bachilleres, profesionistas y posgraduados de calidad; lderes,
emprendedores, competitivos, humanistas y comprometidos con el desarrollo sustentable a travs
de la generacin, aplicacin y divulgacin del conocimiento.
4.1.2. Visin Institucional
La Universidad de Ixtlahuaca CUI, en el 2020, est posicionada como una Institucin
lder, fundamentada en planes y programas educativos acreditados y procesos administrativos
certificados.
La Universidad tiene consolidados modelos acadmicos innovadores presenciales y
virtuales, caracterizados por un sistema dinmico de movilidad estudiantil, docente y de personal
administrativo, mediante convenios con otras universidades y centros de investigacin en el
mbito estatal, nacional e internacional, en disciplinas que dan respuesta a las demandas vigentes.
Integra y articula las funciones de docencia, investigacin y vinculacin con la finalidad
de generar, aplicar y difundir el conocimiento a travs de cuerpos acadmicos e investigadores
de alto nivel, respaldados con medios de divulgacin de la ciencia y la cultura.
La extensin universitaria proyecta los programas acadmicos por medio de innovadores
mecanismos de vinculacin y colaboracin con la sociedad, la iniciativa privada y el sector
pblico, promoviendo relaciones de beneficio mutuo.
Promueve el desarrollo y bienestar de su capital humano soportado en una mstica de
trabajo y compromiso de calidad en el servicio.
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5. Filosofa
5.1. Filosofa Institucional
La filosofa Institucional conforma por la misin, visin y valores de la UICUI; as como la
filosofa de sta dependencia acadmica (misin y visin contributivas) son el fundamento que
orienta el ser y quehacer de la Escuela.
5.1.1. Misin Institucional
Somos una Universidad de carcter social que forma integralmente, en congruencia con
los valores institucionales, a bachilleres, profesionistas y posgraduados de calidad; lderes,
emprendedores, competitivos, humanistas y comprometidos con el desarrollo sustentable a
travs de la generacin, aplicacin y divulgacin del conocimiento.
5.1.2. Visin Institucional
La Universidad de Ixtlahuaca CUI, en el 2020, est posicionada como una Institucin
lder, fundamentada en planes y programas educativos acreditados y procesos administrativos
certificados.
La Universidad tiene consolidados modelos acadmicos innovadores presenciales y
virtuales, caracterizados por un sistema dinmico de movilidad estudiantil, docente y de personal
administrativo, mediante convenios con otras universidades y centros de investigacin en el
mbito estatal, nacional e internacional, en disciplinas que dan respuesta a las demandas
vigentes.
Integra y articula las funciones de docencia, investigacin y vinculacin con la finalidad
de generar, aplicar y difundir el conocimiento a travs de cuerpos acadmicos e investigadores
de alto nivel, respaldados con medios de divulgacin de la ciencia y la cultura.
La extensin universitaria proyecta los programas acadmicos por medio de innovadores
mecanismos de vinculacin y colaboracin con la sociedad, la iniciativa privada y el sector
pblico, promoviendo relaciones de beneficio mutuo.
Promueve el desarrollo y bienestar de su capital humano soportado en una mstica de
trabajo y compromiso de calidad en el servicio.
5.2. Filosofa de la Escuela Profesional de Psicologa
5.2.1. Misin
Somos una Licenciatura que forma profesionales de la Psicologa con un alto sentido humanista,
cientfico y con un alto nivel de calidad, capaces de incidir propositivamente en la sociedad a
partir de un modelo curricular basado en competencias, en las reas organizacional, clnica,
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educativa y social, aplicando tcnicas y procedimientos en la evaluacin, deteccin, diagnstico,

intervencin, investigacin, planeacin, prevencin, promocin y desarrollo del comportamiento
humano, individual y grupal.
5.2.2. Visin
En el 2020 nos visualizamos como una licenciatura lder, cuyo reconocimiento acadmico, est
cimentado en planes y programas educativos acreditados y actualizados, distinguidos por un
sistema dinmico de movilidad estudiantil y docente y por un alto desempeo de sus
colaboradores.
5.3.
Valores Institucionales
Respeto. Este se logra al ejercer la profesin de forma respetuosa y digna porque se reconoce
el valor de las personas como nicas con diversidad de intereses, necesidades e
ideologas.
Honestidad. Dirigimos nuestro trabajo a estudiantes y egresados desempendolo con
objetividad y con el ms alto apego a la verdad cientfica y los preceptos ticos
inherentes al psiclogo
Trabajo. Buscamos con disciplina el ms alto desempeo en las actividades encomendadas,
al mantener el inters por el desarrollo personal y profesional de un equipo consolidado
y fuerte.
Liderazgo. Ejercemos una actitud de mejora continua sustentados en la capacidad de gestin
y proyeccin en el trabajo, para atender con prontitud y eficiencia las demandas que la
sociedad exige del trabajo del psiclogo en cada una de sus reas de desarrollo.
Identidad y Lealtad. Portamos con orgullo y respeto el sentido de pertenecer a la
Universidad de Ixtlahuaca CUI, prestando especial atencin a las necesidades y
demandas contextuales como parte de nuestra actividad profesional-laboral.
Vocacin de Servicio. Nos reconocemos como una comunidad profesional que reconoce lo
importante que es la educacin y formacin de los estudiantes para beneficio de ellos
y de la misma psicologa.
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Responsabilidad Social y Sustentabilidad. Tenemos el compromiso de proporcionar a la

sociedad la calidad cientfica, regida en principios ticos y profesionales.
Actitud Emprendedora. Se promueve el desarrollo de los jvenes universitarios al respetar
la individualidad de las personas que acudan a consultar los servicios del psiclogo.
Tolerancia. Mostrarnos respetuoso hacia toda aquella persona que acuda a solicitar nuestros
servicios, mostrando consideracin y desarrollando nuestra capacidad de escucha y
confidencialidad hacia la informacin que nos sea otorgada, apegndonos a los valores
institucionales y profesionales.
6. Diagnstico
La primera Encuesta de Apreciacin Docente y Estudiantil de marzo de 2014, aplicada en la
Licenciatura en Psicologa, de la Universidad de Ixtlahuaca, CUI A.C., ha tenido como objetivo
Identificar las fortalezas y debilidades institucionales a travs de las observaciones de docentes
y Alumnos que la integran hacia la misma, considerando las diversas reas, sectores y personal
que la conforman.
Por lo que se presentaron una serie de aseveraciones concernientes a las reas, puestos y
actividades que se han considerado, en primera instancia, como las ms importantes para el buen
funcionamiento institucional, en relacin al trato directo con el personal docente y los alumnos,
considerando adems como novedad, el conocer cmo se observan los alumnos a s mismos,
considerando los lineamientos de satisfaccin al cliente que presentan en diversas fuentes de
consulta: Denton (1991); Vargas y Aldana (2006); Vrtice (s.f.).
De igual manera, se trabaj en establecer los elementos relevantes de los servicios que se ofrecen
en diversas instituciones educativas, que permitieran establecer criterios de comparacin para la
institucin en busca de la mejora de sus servicios, programas de trabajo, instalaciones y recurso
humano.
Por lo que se alent a los participantes, a ser objetivos y reflexionar antes de responder de acuerdo
a una valoracin general que haga sobre cada rubro, evitando enfocarse sobre una sola persona
como objeto de anlisis.
Se seal de igual manera, que la informacin obtenida es de carcter confidencial y con fines
estadsticos, para formular planes de trabajo posteriores y que de ninguna manera ser utilizada
para efectos de sealar a personal o alumno en particular. Para esto, la encuesta se realiz de
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Comentado [u1]: Los indicadores de CIEES y COPAES solicitan

contar con un diagnstico situacional basado en matriz FODA, un
diagnstico del entorno que alimente el Plan de Desarrollo.
Comentado [u2]: Sugiero que se denomine Diagnstico.
Comentado [u3]: El punto 5 tiene 52 pginas es demasiado
amplio hay que buscar equilibrar el documento. As mismo la
Encuesta de Apreciacin Docente y Estudiantil debe ser una fuente
de informacin pero no la nica para el diagnstico, porque no aporta
informacin del contexto externo que es clave en la visin de largo
plazo para los objetivos del Plan de Desarrollo. Sera importante
colocar solo los resultados obtenidos no todo el documento. Hay que
completar el diagnstico con otras fuentes que muestren las
necesidades y problemticas externas.
manera annima y solo se pidieron datos de identificacin general que permitieran un anlisis
estadstico ms preciso.
De igual manera, y para que en lo futuro se mejore y perfeccione esta primera encuesta, se les
pidi a los participantes al final del cuestionario, agregar cualquier tipo de comentario o
sugerencia que permita contemplar otros rubros o reas de desarrollo que consideren importante
agregar.
6.1. Resultados de la Apreciacin Institucional en Estudiantes

6.1.1. Datos Generales
Por Gnero: se cuenta con una poblacin prominentemente femenina con un porcentaje del 77%,
contra 23% de poblacin masculina
Por Semestre: La poblacin dicente se divide de la siguiente forma por semestre: Segundo 23%,
Cuarto: 22%, Sexto: 22%, Octavo: 21% y Dcimo: 12%
6.1.2. Atencin Institucional
Hace referencia a las principales de servicio a los dicentes, por reas y rubros, siendo estos:
Atencin, Respeto, Servicio y Prontitud
Las reas con ms bajo puntaje, de acuerdo al promedio general (77%) son: Proteccin civil
(70%), Transporte (71%), Servicio mdico (73%) y Sala de cmputo (74%)
En Atencin (76%): Proteccin civil (68%), Servicio mdico (69%), Transporte (70%) y Sala de
cmputo (74%).
En Respeto (89%): Proteccin civil (70%), Transporte (72%), Servicio mdico (73%), Sla de
cmputo (75%) y cajas (78%)
En Servicio (72%): Proteccin civil (68%), Transporte (72%), Cajas, Sala de cmputo y Servicio
mdico (76%).
En prontitud (76%): Transporte y Sala de cmputo (72%), Servicio Mdico y Proteccin Civil
(73%), Administrativo (74%)
6.1.3. Calidad de Servicios e Instalaciones
Comprende los aspectos materiales de trabajo Cada rubro cuenta con sus propias caractersticas
y su propia forma de evaluacin.
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6.1.3.1. General
Las reas con ms deficiencias, con base al promedio general (74%), son: Sanitarios (64%), Sala
de cmputo (67%) y Biblioteca (73%)
En las diversas reas los sealamientos fueron los siguientes:
Sala de Cmputo (67%): Calidad de Equipos deficiente (53%), Problemas con la funcionalidad de
los equipos (61%), Programas antivirus poco funcionales y no actualizados (66%).
Biblioteca (73%): Material bibliogrfico mutilado e incompleto (53%), Material bibliogrfico insuficiente
(71%).
Aulas (74%): Bancas incomodas y poco funcionales (67%), Espacio estrecho para la cantidad de alumnos
que se albergan (71%)
Cmara de Gesell (75%). Espacio estrecho para la cantidad de alumnos que se albergan (71%)
Sanitarios (64%): Son insuficientes (61%)

Auditorios (84%): Carecen del equipo necesario para su uso (82%)
Instalaciones deportivas (78%): Falta limpieza (77%) y Carece del equipo necesario para su uso
(78%)
6.1.4. Actividades Recreativas y Desarrollo Cultural
Actividades que complementan la formacin profesional, y conllevando aspectos tales como:
Interesantes, Agradables e Importantes para la formacin.
Interesantes (65%): Actividades deportivas (62%), Conciertos (63%), Presentacin de libros y
museos (64%).
Agradables (65%): Presentacin de libros y conciertos (63%), Actividades deportivas (64%)
Importantes para la formacin: Conciertos (58%), Actividades deportivas (61%), Presentaciones
de danza, teatro y otros (66%)
6.1.5. Plan de Estudios
Agrupa el manejo de la informacin considerando dos caractersticas fundamentales que permite
sesiones de clase dinmicas:
Calidad de Informacin (73%): La informacin que es clara y entendible (72%), Los contenidos son de
actualidad (70%) y Se vinculan adecuadamente a otras fuentes de consulta (71%).
Cantidad de Informacin (69%): Est limitada y es superficial (60%), Se puede decir que los programas
suficientes por la cantidad de informacin que se proporciona (67%)
6.1.6. Evaluacin Planta Docente:
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El promedio fue de 74% y los rubros a evaluar fueron: Atencin y respeto (74%), Conocimientos y
claridad de ideas (75%), Control y disciplina (70%), Puntualidad y asistencia (78%)
6.1.7. Relacin con Compaeros

El promedio fue de 64.3% y los rubros a evaluar fueron: Cooperacin (62.8%), Honestidad
(65.5%), Honradez (63.4%), Respeto (65.5%), Responsabilidad (67.4%), Solidaridad (61.0%)
6.2. Apreciacin Institucional en Docentes
6.2.1. Nivel de Estudios: Licenciatura (86%), Maestra (14%), Doctorado (0%)
reas de servicio a los usuarios, presentndose por reas y por rubros
6.2.2.1. reas
En promedio en puntaje obtenido es de 74%, siendo que por rea se presentan los puntajes de la
siguiente forma: Administrativo (89%), Cajas (59%), Biblioteca (84%), Sala de Cmputo (82%),
Servicio Mdico (58%), Proteccin Civil (57%), Transporte (56%), Servicio de nminas (56%),
Coordinacin acadmica (91%), Subcoordinacin Acadmica (90%), Secretara acadmica
(83%), Recursos humanos (74%), Direccin general (81%)
6.2.2.2. Rubros
En promedio en puntaje obtenido es de 68%, siendo que por rubro se presentan los puntajes de la
siguiente forma: Atento (68%), Respetuoso (69%), Servicial (67%), Acta con prontitud (66%), Conoce su
trabajo (70%)
De manera ms especfica, los rubros por cada rea se establecieron de la siguiente forma:
Administrativo (89%): Atento (89%), Respetuoso (88%), Servicial (89%), Acta con prontitud (90%),
Conoce su trabajo (89%)
Cajas (59%): Atento (58%), Respetuoso (59%), Servicial (59%), Acta con prontitud (54%), Conoce su
trabajo (67%).
Bibliotecas (84%): Atento (82%), Respetuoso (83%), Servicial (84%), Acta con prontitud (87%), Conoce su
trabajo (86%)
Sala de Cmputo (82%): Atento (81%), Respetuoso (84%), Servicial (82%), Acta con prontitud (80%),
Conoce su trabajo (82%).
Servicio Mdico (58%): Atento (55%), Respetuoso (61%), Servicial (57%), Acta con prontitud (56%),
Conoce su trabajo (61%)
Proteccin Civil (57%): Atento (59%), Respetuoso (59%), Servicial (53%), Acta con prontitud (54%),
Transporte (56%): Atento (56%), Respetuoso (55%), Servicial (52%), Acta con prontitud (54%),
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Nminas (56%): Atento (56%), Respetuoso (58%), Servicial (52%), Acta con prontitud (54%), Conoce
su trabajo (63%)
Coordinacin Acadmica (91%): Atento (90%), Respetuoso (92%), Servicial (90%), Acta con
prontitud (88%), Conoce su trabajo (93%).
Subcoordinacin Acadmica (90%): Atento (90%), Respetuoso (91%), Servicial (90%), Acta con
Secretara Acadmica (83%): Atento (84%), Respetuoso (84%), Servicial (84%), Acta con
Recursos Humanos (74%): Atento (76%), Respetuoso (77%), Servicial (73%), Acta con
prontitud (70%), Conoce su trabajo (73%)
Direccin General (81%): Atento (82%), Respetuoso (84%), Servicial (82%), Acta con
6.2.3. Calidad de Servicios e Instalaciones

Comprende solo los aspectos materiales de trabajo, de ninguna manera al personal a cargo de las
reas sealadas.
6.2.3.1. General
La evaluacin general en promedio fue de 65.4%, desglosndose de la siguiente manera: Sala de
cmputo (59.2%), Biblioteca (69.8%), Aulas (74.0%), Departamento de psicometra (61.1%), Cmara de
Gesell (50.0%), Sala de Maestros y Tutora (75.3%), Sanitarios (58.7%), Auditorios (80.0%),
Instalaciones deportivas (60.3%).
La evaluacin por rubro de cada rea especfica qued de la siguiente manera:

Salas de Cmputo (59.2%): Accesibles a cualquier hora hbil (61.9%), Calidad de equipos ptima
(53.7%), Programa antivirus funcional actualizado (51.0%), Disponibilidad de equipos (59.9%),
Funcionalidad de equipos adecuada (57.1%), Instalacin en general limpia ordenada (71.4%)
Bibliotecas (69.8%): Accesibles a cualquier hora hbil (74.8%), Bibliografa actualizada (61.9%), Material
mutilado e incompleto (68.0%), Material bibliogrfico suficiente (57.1%), Material bibliogrfico en buen
estado (73.5%), Instalaciones limpias y ordenadas (83.7%)
Aulas (74.0%): Equipo funcional en buen estado (69.4%), Espacio adecuado para los alumnos (74.1%),
Sillas y escritorios cmodos y funcionales (68.7%), Instalaciones limpias y ordenadas (76.2%), Buena
ventilacin (74.8%), Adecuada iluminacin (81.0%)
Departamento de Psicometra (61.1%): Equipo funcional buen estado (60.5%), Equipos y materiales
suficientes para prcticas (59.9%), Espacio adecuado (53.1%), Instalaciones limpias y ordenadas (66.0%),
Buena ventilacin (63.3%), Adecuada iluminacin (63.9%), Instalaciones cmodas y funcionales (61.2%).
Cmara de Gesell (50.0%): Equipo funcional buen estado (53.1%), Espacio adecuado (46.9%),
Instalaciones limpias y ordenadas (57.1%), Buena ventilacin (46.3%), Adecuada iluminacin (49.7%),
Instalaciones cmodas y funcionales (46.9%).
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Sala de Maestros y Tutora (75.3%): Equipo funcional buen estado (73.5%), Espacio adecuado (64.6%),
Instalaciones limpias y ordenadas (83.7%), Buena ventilacin (76.9%), Adecuada iluminacin (77.6%),
Instalaciones cmodas y funcionales (75.5%).
Sanitarios (58.7%): En buen estado y funcionando (61.2%), Limpios (58.5%), Suficientes (56.5%).
Auditorios (80.0%): En buen estado y funcionando (81.0%), Limpios (83.0%), Equipo necesario para su
uso (76.2%).
Instalaciones Deportivas (60.3%): Limpias (59.9%), En buen estado y funcionando (62.6%), Equipo
necesario para su uso (58.5%).

6.2.4.1.General
El promedio obtenido en este sector fue de 67.7%, desglosndose de la siguiente manera:
Exposiciones (70.7%), Presentaciones de danza, teatro, etc. (66.9%), Presentacin de libros
(71.4%), Semanas Culturales (77.6%), Actividades Deportivas (66.2%), Conciertos (64.9%),
Museos (50.8%), Conferencias (73.2%).
Por cada uno de los rubros se desglos de la siguiente manera:
Exposiciones (70.7%): Interesantes (68.7%), Agradables (71.4%), Importantes en la formacin
(72.1%).
Presentaciones de Teatro, Danza, etc. (66.9%): Interesantes (64.6%), Agradables (68.7%),
Importantes en la formacin (67.3%).
Presentaciones de Libros (71.4%): Interesantes (71.4%), Agradables (72.8%), Importantes en la
formacin (70.1%).
Semanas Culturales (77.6%): Interesantes (77.6%), Agradables (74.8%), Importantes en la
formacin (80.3%).
Actividades Deportivas (66.2%): Interesantes (64.6%), Agradables (64.6%), Importantes en la
formacin (69.4%).
Conciertos (64.9): Interesantes (64.6%), Agradables (66.0%), Importantes en la formacin
(63.9%).
Museos (50.8): Interesantes (46.3%), Agradables (51.0%), Importantes en la formacin (55.1%).
Conferencias (73.2%) Interesantes (72.1%), Agradables (72.1%), Importantes en la formacin
(75.5%).
Agrupa el manejo de la informacin considerando dos caractersticas fundamentales que permite
sesiones de clase dinmicas: Calidad de Informacin (78.7%) y Cantidad de Informacin
(72.8%).
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5.2.6. Evaluacin Planta Docente:

Promedio (74.6%): Planifica actividades con otros docentes (74.1%), Se coordinan con cuerpo
acadmico para estructurar planes de trabajo (76.2%), Participan en toma de decisiones (74.8%),
Cooperan en elaboracin de informes avala los contenidos (75.5%), Apoyo activo en procesos de
evaluacin a discentes (74.8%), Respetan acuerdos y asume compromisos acadmicas (72.1%).
5.2.7. Procesos Administrativos
Promedio (56.9%): Contratacin e Induccin (55.4%), Perfil Profesional (64.2%), Capacitacin
y Desarrollo (59.2%), Evaluacin del Desempeo (60.3%), Plan de Desarrollo Profesional
(59.0%), Retribuciones por desempeo e iniciativa (48.3%), Prestaciones y servicios (51.9%).
5.3. Apreciacin Institucional en Egresados
reas (76.7%): Administrativo (78.6%), Cajas (76.7%), Biblioteca (79.8%), Sala de Cmputo (74.1%),
Servicio mdico (72.8%), Urgencias (69.7%), Transporte (71.4%), Psicometra (79.7%), Titulacin
(87.2%).
Rubros (76.4%):.Atencin (75.4%), Respeto (77.1%), Servicio (76.6%), Prontitud (76.6%), Promedio
Administrativo (78.6%): Atencin (78.8%), Respetuoso (83.1%), Servicial (78.1%), Acta con prontitud
(74.4%).
Cajas (76.7%): Atencin (76.3%), Respetuoso (77.5%), Servicial (75.6%), Acta con prontitud (77.5%)
Biblioteca (79.8%): Atencin (80.6%), Respetuoso (80.6%), Servicial (78.1%), Acta con prontitud
(80.0%)
Sala de Cmputo (74.1%): Atencin (73.1%), Respetuoso (75.0%), Servicial (76.3%), Acta con
prontitud (71.9%)
Servicio Mdico (72.8%): Atencin (69.4%), Respetuoso (73.1%), Servicial (75.6%), Acta con
prontitud (73.1%)
Proteccin Civil (69.7%): Atencin (68.1%), Respetuoso (70.0%), Servicial (67.5%), Acta con
prontitud (73.1%)
Transporte (71.4%): Atencin (70.0%), Respetuoso (71.9%), Servicial (71.9%), Acta con prontitud
(71.9%)
Psicometra (79.7%): Atencin (78.1%), Respetuoso (79.4%), Servicial (81.3%), Acta con prontitud
(80.0%)
Titulacin (87.2%): Atencin (87.5%), Respetuoso (89.4%), Servicial (86.9%), Acta con prontitud
(85.0%)
5.3.2. Calidad de Servicios e Instalaciones:
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El promedio de este rubro es de 73.5%, quedando por rea de la siguiente forma: Salas de cmputo
(66.9%), Biblioteca (72.5%), Aulas (74.5%), Laboratorios y talleres (75.4%), Sanitarios (63.5%),
Auditorios (83.5%), Instalaciones deportivas (78.3%).
El desglose de la evaluacin por rea se conforma de la siguiente forma:
Salas de Cmputo (66.9%): Son accesibles a cualquier hora durante el tiempo de estancia en la escuela
(69.4%), La calidad de los equipos es deficiente (52.5%), Los programas de proteccin antivirus son
funcionales y actualizados (65.6%), Disponibilidad de los equipos (71.9%), Hay problemas con la
funcionalidad de los equipos (60.6%), Las instalaciones en general estn limpias y ordenadas (81.3%).
Biblioteca (72.5%): Son accesibles a cualquier hora durante el tiempo de estancia en la escuela (80.6%),
El material bibliogrfico est actualizado (75.0%), El material est mutilado e incompleto (53.1%), El
material bibliogrfico es suficiente (70.6%), El material bibliogrfico est en buen estado (72.5%), Las
instalaciones en general estn limpias y ordenadas (83.1%).
Aulas (74.5%): Cuentan con equipo funcional y en buen estado (78.8%), El espacio es adecuado para
la cantidad de alumnos que albergan (71.3%), Las bancas son cmodas y funcionales (66.9%), Las
instalaciones en general estn limpias y ordenadas (77.5%), Cuentan con buena ventilacin (76.3%),
Cuentan con adecuada iluminacin (76.3%).
Cmara de Gesell (75.4%): Cuentan con equipo funcional y en buen estado (74.4%), Cuentan con la
cantidad suficiente de equipos y materiales para realizar prcticas (70.6%), El espacio es adecuado para
la cantidad de alumnos que albergan (71.3%), Las instalaciones en general estn limpias y ordenadas
(79.4%), Cuentan con buena ventilacin (78.1%), Cuentan con adecuada iluminacin (80.0%), Las
instalaciones en general son cmodas y funcionales (74.4%).
Sanitarios (63.5%): Se encuentran en buen estado y funcionando (65.6%), Por lo general estn limpios
(64.4%), Son suficientes (60.6%)
Auditorios (83.5%): Se encuentran en buen estado y funcionando (83.8%), Por lo general estn limpios
(85.0%), Cuentan con el equipo necesario para su uso (81.9%).
Instalaciones Deportivas (78.3%): Por lo general estn limpios (76.9%), Se encuentran en buen estado
y funcionando (80.6%), Cuentan con el equipo necesario para su uso (77.5%).

General (77.8%): Exposiciones (77.5%), Presentaciones de danza, teatro, etc. (79.2%), Presentacin de
libros (79.6%), Semanas culturales (80.0%), Actividades deportivas (77.3%), Conciertos (79.4%), Museos
(71.5%).
Exposiciones (77.5%): Interesantes (77.5%), Agradables (75.0%), Importantes para la formacin

(80.0%),
Presentaciones de danza, teatro, etc. (79.2%): Interesantes (80.6%), Agradables (77.5%), Importantes
para la formacin (79.4%)
Presentacin de libros (79.6%): Interesantes (80.0%), Agradables (80.0%), Importantes para la
formacin (78.8%)
Semanas culturales (79.4%): Interesantes (80.6%), Agradables (80.0%), Importantes para la formacin
(77.5%)
Actividades deportivas (77.7%): Interesantes (76.9%), Agradables (77.5%), Importantes para la

formacin (78.8%)
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Conciertos (79.4%): Interesantes (76.9%), Agradables (77.5%), Importantes para la formacin (78.8%)
Museos (71.5%): Interesantes (70.6%), Agradables (71.3%), Importantes para la formacin (72.5%)
Calidad de Informacin (74.9%), Cantidad de Informacin (70.3%)
5.3.5. Evaluacin Planta Docente (72.4%):
Atencin y respeto (73.5%), Conocimientos y claridad de ideas (70.7%), Control y
disciplina (65.1%), Puntualidad y asistencia (80.3%)
5.3.6. Relacin con Compaeros (59.7%): Cooperacin (58.3%), Honestidad (58.5%),

Honradez (60.6%), Respeto (62.0%), Responsabilidad (58.9%), Solidaridad (60%)
5.3.7. Satisfaccin General (73.9%): Expectativas (73.8%), Vinculacin (77.5%), Desarrollo

(77.5%), Oportunidades (73.8%), Conocimiento terico (69.4%), Conocimiento
psicomtrico (72.5%), Conocimiento metodolgica (73.1%)
5.4. Conclusiones
De acuerdo a los promedios obtenidos en las calificaciones de cada uno de los parmetros de
evaluacin y una vez transformados los puntajes brutos en trminos de porcentaje, se procedi a
hacer una comparacin de estos promedios con una escala en la que se establecieron los niveles
correspondientes para tener elementos que permitan traducir con mayor precisin las
valoraciones obtenidas, en las que, de acuerdo a escalas preestablecidas se conformaron de la
siguiente forma:
Puntaje
Equivalencia
De 0 a 20
Psimo
De 21 a 40
Malo
De 41 a 60
Regular
De 61 a 80
Bueno
De 81 a 100
Excelente
Es necesario mencionar que estos parmetros no reflejan en plenitud las diversas problemticas
existentes en cada rea o la razn de ser de los mismos, solo cmo es apreciado por quienes
participaron en las encuestas, por lo que solo permite empezar a establecer prioridades de accin
para mejora de las mismas.
De acuerdo a los diversos rubros evaluados, se obtuvieron las siguientes conclusiones:
Servicios: en trminos generales son evaluados de buenos a regulares por parte de los alumnos,
siendo los evaluados con menor puntaje las reas de proteccin civil y servicio mdico. Por parte
de los docentes las evaluaciones van de Excelentes a Regulares, siendo las reas peor evaluadas
en orden decreciente, el rea de cajas, servicio mdico, proteccin civil, servicio de nminas y
transporte.
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Ambas evaluaciones coinciden en dar accin prioritaria a las reas de servicio mdico y
proteccin civil, aunque evidentemente, no corresponde a los alumnos, es importante trabajar con
respecto al servicio de nminas de acuerdo a lo sealado por el personal docente.
Referente a los rubros considerados en atencin institucional es prioritario mejorar la prontitud
en el desarrollo de las diversas actividades y funciones que se tienen dentro de las mismas, ya
que la apreciacin que se tiene por parte de alumnos y docentes refiere a que el servicio es lento.
Calidad de instalaciones y servicios: La evaluacin por parte de los alumnos se considera en
promedio como buena siendo los rubros peor evaluados, en orden descendente laboratorios y
talleres, sanitarios y por ltimo sala de cmputo, mientras que por parte de los docentes, aunque
en promedio se puede considerar como bueno es importante observar que esto apenas rebas los
trminos de regular, siendo las reas peor evaluada en orden descendente las instalaciones
deportivas, las salas de computo, los sanitarios y por ltimo la cmara de Gesell.
- Actividades Recreativas y Desarrollo Cultura: en trminos generales por parte de los
alumnos son evaluadas como buenos, siendo evaluados con ms bajo puntaje las presentaciones
de libros, las actividades deportivas y por ltimo los conciertos. Mientras que por parte de los
docentes son evaluadas en trminos generales como buenos, siendo los peores evaluados y en
orden descendente las actividades deportivas, los conciertos y museos. En ambos casos se seala,
que dichas actividades son poco interesantes.
- Plan de Estudios: Por parte de los alumnos consideran que la calidad de informacin es buena,
pero no as la cantidad de informacin a la que tienen acceso, mientras que por parte de los
docentes se considera que en ambos rubros se encuentra en buen nivel.
- Evaluacin de Planta Docente: La apreciacin que se tiene por parte de los alumnos puede
considerarse en promedio con buena aunque, siendo una de las partes puntuales en el accionar de
la institucin es necesario hacer un acercamiento ms claro y preciso, en referencia a los rubros
evaluados, considerando que el puntaje promedio ms bajo se dio en el rubro de control y
disciplina. Mientras que la apreciacin que se tiene por parte de los propios docentes tambin se
puede considerar como buena las reas ms dbiles y que requiere en prioridad de mejora hacen
referencia a a la planificacin de actividades con otros docentes y al respecto de acuerdos y
compromisos acadmicos que se lleven a cabo.
- Relacin con compaeros: aunque en trminos generales se observa una evaluacin en
promedio como buena, estar apenas alcanza el puntaje mnimo necesario para ser considerado
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en esta categora por lo que s es importante trabajar con los alumnos en este proceso, siendo el
rubro con peor puntaje el de la solidaridad.
- Procesos administrativos: Este rubro compete nica y exclusivamente a los docentes y en
promedio son evaluados como regulares siendo las abierto y tareas de accin y presentadas en
orden descendente la contratacin e induccin la retribucin por desempeo e iniciativa y las
prestaciones y servicios
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5.5.Sugerencias
Ampliar la encuesta hacia los trabajadores administrativos y de apoyo a la licenciatura
Dar prioridad en los servicios en el sentido de mejorar la rapidez con que se da cada uno de estos
considerando la valoracin de los equipos con que se trabajan, los procedimientos y guas de accin
establecidos, as como las habilidades y conocimientos con que cuenta el personal.
Elaborar estudios ms precisos y profundos que permitan acciones concretas de mejoras en
instalaciones y equipos.
Considerar los sealamientos marcados para la creacin de programas de capacitacin claros y precisos
que permitan cubrir las deficiencias detectadas.
Establecer guas de trabajo que permitan la adecuada aportacin en la mejora de las actividades
acadmicas de la institucin
Verificar las diversas reglamentaciones y criterios que deben cubrir las diversas instalaciones para que
cubran con los requisitos mnimos necesarios que permitan el confort y buen funcionamiento de
quienes laboran dentro de la institucin.
Buscar que las actividades recreativas y culturales tengan un vnculo adecuado tanto con la formacin
personal, acadmica que permita que estas actividades sean consideradas interesantes tanto por
alumnos como por docentes.
Establecer mecanismos que permitan tener mejor y mayor acceso a informacin actualizada en las
diversas reas de preparacin.
Referente a la evaluacin de la planta docente, es importante establecer mecanismos de accin que
permitan tener mejoras en su actuar con otros docentes y definir con claridad los acuerdos y
compromisos a los que se lleguen.
Establecer mecanismos de accin que permitan mejorar la relacin entre alumnos, en miras de mejorar
su desempeo acadmico, siendo prioritario establecer mecanismos que permitan esta accin en
referencia a su desempeo integral enfocado al mbito acadmico y profesional.
Es importante establecer curso de induccin y la induccin que le permitan al personal docente conocer
tanto sus obligaciones a las que se hace acreedores siendo parto de la institucin as como los derechos
a los que tienen alcance. As como mecanismo de comunicacin que le permita estar informado que
todas estas consideraciones.
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6. Ejes Estratgicos
6.1. Cuadro de Mando Discentes
6.1.1. Objetivo Estratgico A: Reorganizar los procedimientos y evaluaciones vinculados con el ingreso de discentes, orientados a
la acreditacin de programas acadmicos y certificacin de procesos administrativos.
Indicador: 100% de eficiencia de los procedimientos y plan de accin de seguimiento del resultado de las evaluaciones
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.1.1. Evaluar el proceso de ingreso de discentes en cada nivel acadmico, de acuerdo a los
parmetros correspondientes (CIEES, COPAES)
ACCIONES (Evidencias)
Ajustar el sistema de ingreso a partir de los resultados del diagnstico (Adecuacin del
sistema de ingreso)
PDLP
Objetivos
Metas
6.1.1.1.1.1 Brindar atencin psicolgica a los estudiantes de
nuevo ingreso que sean identificados y requieran apoyo, a
travs del examen psicomtrico.
Indicadores: Para cumplir con la meta se canalizar y atender
al 100% de alumnos de nuevo ingreso identificados para
apoyo y atencin psicolgica.
6.1.1.1.1 Fortalecer la
formacin integral de los
estudiantes de nivel
Licenciatura, en las
diferentes etapas,
mediante servicios de
apoyo acadmico,
vocacional y psicolgico
para asegurar el logro de
las competencias
previstas en el
currculum.
6.1.1.1.1.2 Llevar a cabo el seguimiento de los discentes de

nuevo ingreso de acuerdo a los resultados obtenidos en las
distintas reas especializadas; psicologa clnica, educativa y
orientacin vocacional, para fortalecer su formacin.
Indicadores:
La cobertura de seguimiento a discentes ser del 100% para
constatar los avances de los discentes en las reas de apoyo o
bien para implementar o innovar estrategias que coadyuven a
su formacin integral.
6.1.1.1.1.3 Brindar orientacin profesional a los discentes en

el contexto real laboral y la praxis profesional aplicando el
principio de intervencin social para apoyar su formacin
integral.
Indicadores:
La orientacin profesional de los discentes ser progresiva, a
partir del 40%, 60% y 100% hasta cubrir las necesidades de la
comunidad universitaria de la Licenciatura.
Estrategias
Canalizar a los
discentes hacia las
distintas reas
especializadas de la
Universidad, conforme
a los resultados
arrojados en los
exmenes de ingreso.
Implementar curso
para fortalecer la
vocacin de discentes,
de nuevo ingreso, que
requieran atender su
vocacin; mediante el
desarrollo de
competencias, segn
los resultados de
evaluacin
Disear de un plan de
vida y carrera a travs
de los tutores
Responsable
PLAZOS
CORTO
MEDIANO
LARGO
Direccin
Agosto
2014
Agosto
2015
Agosto
2016
Direccin
Tutores
Febrero
2015
Febrero
2016
Febrero
2020
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Informe de
resultados del
diagnstico.
Formato de
canalizacin y
elaboracin de
base estadstica
de
canalizacin y
notificacin.
reas
especializadas.
asistencia a curso.
para cursos.
instructores.
apoyo.
Tutores
Acadmicos
2014
2015
2020
de evidencia
carrera
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6.1.1.1.1.4 Promover actividades extracurriculares (cafs

literarios, debates, eventos culturales, artsticos, deportivos,
etc.) y visitas a empresas e instituciones pblicas, privadas y
no gubernamentales para fortalecer la formacin profesional
de los dicentes.
Indicadores:
Las actividades extracurriculares se programaran para su
desarrollo progresivamente a partir del 20%, por periodo
semestral y se incrementar en un 15% hasta lograr que la
comunidad discente realice mnimo por semestre una prctica
extracurricular.
6.1.1.1.1.5 Diagnosticar la situacin acadmica y actitudinal

de los discentes mediante estrategias preventivas y acciones
correctivas que permitan elevar los ndices de
aprovechamiento escolar.
Indicadores:
De acuerdo a los resultados derivados del diagnstico, las
acciones necesarias para elevar el aprovechamiento debern
aplicarse al 100% de los discentes que requieran acciones
correctivas y en un 50% a los dicentes que quieran elevar su
aprovechamiento acadmico.
6.1.1.1.1.6 Promover ciclos de conferencias relativas a temas

actuales y de inters general (sexualidad, adicciones, acoso
escolar, violencia, alimentacin, seguridad social, depresin
autoestima, manejo del estrs, inseguridad), para formar
discentes sanos; psicolgica y fsicamente.
Indicadores: Las conferencias se impartirn progresivamente a
partir del 40%, 60% hasta cubrir el 100% de los alumnos de la
Licenciatura.
Programar e integrar
en las planeaciones
didcticas los eventos
extracurriculares en la
Licenciatura.
Desarrollndolos de
acuerdo a las
actividades
acadmicas de los
discentes. (Visitas a
instituciones pblicas,
privadas y no
gubernamentales
Conciertos, obras de
teatro, Eventos de
danza, museos,
encuentros deportivos.
Evaluacin y
diagnstico de la
situacin acadmica y
actitudinal de los
dicentes.
Emisin de informe,
precisando los
discentes o que
requieran mejorar su
aprovechamiento
acadmico y
actitudinal, en
beneficio de su
formacin integral; Se
programarn reuniones
previas y posteriores a
las evaluaciones
parciales, con padres
de familia y alumnos,
las reuniones se
realizarn mnimo una
vez por semestre.
Programar
semestralmente ciclos
de conferencias para
que los discentes se
informen y conozcan
diversas problemticas
que pueden afectar su
desarrollo personal y
profesional.
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2016
Febrero
2020
de actividades
de prcticas
extracurricular
es y/o
extramuros
Tutores
Direccin
Septiem
bre 2014
Agosto
2014
2016
Constancias
y/o listas de
asistencia.
(Programa de
Educacin
Integral)
2020
que contenga
fechas de
reuniones.
asistencia.
Conferencistas
asistencia
de
Los padres de
familia y
discentes.
Febrero
2015
de evaluacin
evento acadmico
uestas de
conferencias
expresadas por
los discentes.
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OBJETIVO OPERATIVO
6.1.1.2. Unificar el proceso de induccin del discente
Adaptar el programa institucional de induccin por programa acadmico (Programa
acadmico)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.1.2.1. Realizar
anualmente el proceso de
induccin de los
discentes de nuevo
ingreso a la Licenciatura
en Psicologa para que
conozcan servicios,
instalaciones y
autoridades de la UICUI
y de la misma
Licenciatura.
Metas
Estrategias
Responsable
6.1.1.2.1.1 Difundir a los discentes de nuevo ingreso los

servicios institucionales, el organigrama y la legislacin sobre
la cual se rige la UICUI y Licenciatura de Psicologa; a fin de
generar certeza sobre los beneficios de los servicios
institucionales.
Indicadores: El 100% de discentes de nuevo ingreso recibirn
informacin, oral, escrita y digitalizada sobre los servicios y
bondades institucionales con las que cuenta para su formacin.
Proporcionar
informacin oral,
escrita y digitalizada a
discentes, en el curso
de induccin; sobre los
servicios, y beneficios
institucionales a los
cuales pueden acceder,
as como reglamentos,
organigramas y
directivos de la
Universidad y de la
Licenciatura de
Psicologa
Direccin
6.1.1.2.1.2 Propiciar que los discentes conozcan a los

directivos de la Universidad y de la Licenciatura de
Psicologa, durante el desarrollo del proceso de induccin, y
conozcan a quin o quienes dirigirse en caso de requerir apoyo
acadmico.
Indicadores: El 100% de los alumnos de nuevo ingreso
contarn con trpticos que contengan el organigrama de la
universidad y de la Licenciatura a fin de que conozcan a las
autoridades o personas que les pueden apoyar en su formacin
y desarrollo profesional.
Disear documentos
que contengan el
organigrama de la
Universidad de la
Licenciatura de
Psicologa y servicios
institucionales con los
cuales cuenta el
discente desde el
momento en que se
incorpora a la
institucin
Realizar reuniones
tutoriales grupales
para analizar con los
discentes la legislacin
general y especfica
aplicable.
Durante el desarrollo
de la clase muestra
exaltar los
lineamientos de la
Licenciatura de
Psicologa.
Hacer nfasis en la
clase motivacional del
curso de induccin, en
el desarrollo de la
6.1.1.2.1.3 Lograr que los discentes conozcan el marco

normativo de la universidad y de la Licenciatura de Psicologa,
para que observen sus lineamientos.
Indicadores: El 100% de los alumnos de la Licenciatura de
Psicologa conocern la normatividad de la universidad y
especficamente de la Licenciatura, a fin de que observen los
lineamientos institucionales.
6.1.1.2.1.4 Difundir a los estudiantes de nuevo ingreso la

filosofa Institucional y de la Licenciatura de Psicologa para
inducir la identidad universitaria del discente, a partir de su
comprensin.
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2017
Febrero
2020
RECURSOS
de Induccin
al del
Curso de
Induccin.
EVALUACIN
EVIDENCIA
Asistencia de
discentes
Docentes y Tutores
Direccin
CISAEC
Febrero
2014
Febrero
2017
Febrero
2020
Organigrama
impreso de la
Universidad
la Licenciatura de
Psicologa.
Organigrama
de la
Licenciatura
de Psicologa
Direccin
Subdireccin
Febrero
2014
Febrero
2017
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2020
Lineamientos
normativos
impresos y
digitalizados
actividades
slacin
impresa y
digitalizada
asistencia.
impresa
Pgina 33 de 63
Indicadores:
El 100% de los estudiantes de la Licenciatura de Psicologa y
en general la comunidad de universitaria de la Licenciatura
identificar la filosofa institucional.
6.1.1.2.1.5 Dar a conocer a los discentes las competencias

(conocimientos actitudes y valores); el perfil de ingreso
requeridos en su formacin para alcanzar un desarrollo
profesional integral.
Indicadores:
El 100% de los discentes de nuevo ingreso debern
comprender las competencias y perfil de ingreso requerido en
la Licenciatura de Psicologa a la cual se incorporan.
sesin se analizar la
filosofa de la
Universidad y
especficamente de la
Licenciatura, para
lograr identidad
discente.
En la primera semana
de clases los docentes
y tutores, en las
sesiones clase,
analizarn
interactivamente las
competencias y el
perfil de ingreso
bienvenida
didctico de
Apoyo
Direccin
Agosto
2014
Agosto
2016
Agosto
2020
Planeaciones
Didctica
asistencia
didctico de
apoyo
6.1.1.2.1.6 Capacitar a los docentes y tutores sobre los
procesos de induccin para lograr un trabajo homogneo entre
los grupos.
Indicadores:
La capacitacin docente ser progresiva, a partir de un 40% y
se incrementar en un 20% hasta cubrir el 100% de docentes
capacitados.
Mediante cursos
intersemestrales se
capacitar
progresivamente a los
docentes, para hacer
eficaz y eficiente el
proceso de induccin.
Direccin
6.1.1.2.1.7 Actualizar el programa y manual de induccin de

acuerdo a las exigencias y necesidades del programa educativo
y de las nuevas generaciones para lograr resultados ptimos.
Indicadores:
Los programas y manual de induccin se actualizarn y
enriquecern al 100% anualmente.
El claustro de docentes
de la Licenciatura de
Psicologa,
colegiadamente
actualizarn el
programa de
induccin,
considerando la
evaluacin discente
del curso de induccin
y las necesidades de
las nuevas
generaciones.
Direccin
Julio
2014
Agosto
2016
Agosto
2020
Didctica
didctica
Asistencia
Didctico de
Apoyo
Febrero
2014
Febrero
2017
Febrero
2020
de Evaluacin
del curso de
induccin
Manual de
induccin
actualizados
Apoyo
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6.1.2. Objetivo Estratgico B: Incrementar ndices de aprobacin, permanencia, retencin y tasa en rendimiento durante la
trayectoria escolar, para lograr un incremento del 10% en el ndice de eficiencia terminal por cohorte generacional por programa
acadmico
Indicador: Elevar el 10% ndice de aprobacin y 10% de tasa de permanencia por periodo escolar, elevar el 10% ndice de retencin en
el primer ao de estudios y 5% ndice de retencin del segundo ao en adelante, elevar el 10% tasa de rendimiento
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.1. Sistematizar y digitalizar el proceso de seguimiento de la trayectoria escolar desde el ingreso
hasta el egreso
Analizar y aplicar los indicadores de la trayectoria escolar que manejan los organismos
evaluadores y acreditadores nacionales (Segn el SNB, los CIEES, COPAES y el PNPC)
(Informe analtico de la trayectoria escolar)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.2.1.1 Automatizar el
proceso de trayectoria
escolar de los discentes
de la Licenciatura en
Psicologa para contar
con informacin
estadstica que permita
realizar estudios e
implementar estrategias
de mejora
Metas
Estrategias
6.1.2.1.1.1. Operar el programa digital sistema de trayectoria

escolar de discentes del SICE para que los tutores cuenten con
informacin oportuna de forma individual y grupal.
Gestionar la creacin
de un mdulo de
consulta de trayectoria
escolar para tutores
Capacitar a los tutores
en el manejo del
sistema de trayectoria
escolar
6.1.2.1.1.2 Disear y operar los mecanismos y procedimientos

de consulta de las trayectorias escolares para que los
estudiantes de los diferentes niveles puedan acceder a su
informacin de manera digital
6.1.2.1.1.3 Evaluar el programa digital de trayectoria escolar

en el mdulo de consulta para tutores y el de estudiantes para
realizar mejoras al sistema.
OBJETIVO OPERATIVO
Responsable
Direccin
SICE
CORTO
MEDIANO
LARGO
Septiembr
e 2014
Septiembre
2016
Septiembr
e 2020
RECURSOS
Digital de
trayectoria
escolar.
Tcnico.
Gestionar con la
Direccin de Control
Escolar General
Actualizar la
informacin por
alumno y entregar
oportunamente las
claves personalizadas.
Direccin
Control
Escolar
General.
Enriquecer el
programa digital de
trayectoria escolar de
acuerdo a los avances
tecnolgicos y a las
necesidades de los
usuarios.
Direccin
Control
Escolar
General
Febrero
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
EVALUACIN
EVIDENCIA
Digitalizado
control de Claves
discentes,
Docentes y
Tutores
cmputo.
Evaluacin
discentes de los
programas.
tcnico
las reas
especializadas.
cmputo
evaluacin
docente-tutor
sobre la
operacin del
programa.
Julio
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
digitalizado
Tcnico
as de
Computo
digitalizado
actualizado.
orme
Tcnico de
actualizacin.
Pgina 35 de 63
6.1.2.2. Sistematizar y digitalizar el proceso de seguimiento de la trayectoria escolar desde el ingreso

hasta el egreso
Dar seguimiento por periodo a trayectorias de los discentes en los diferentes programas
acadmicos (Trayectoria individual)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
6.1.2.2.1.1 Elevar el ndice general de aprobacin y
aprovechamiento escolar de los estudiantes para mejorar las
trayectorias escolar de forma personal, grupal y por cohorte
generacional.
6.1.2.2.1. Incrementar el
ndice de aprobacin,
aprovechamiento
acadmico y tasa de
rendimiento durante la
trayectoria de los
discentes para elevar la
eficiencia terminal.
6.1.2.2.1.2 Elevar la eficiencia terminal por corte generacional

para consolidar indicadores de calidad del programa
educativo.
Indicadores:
25% de crecimiento de la eficiencia terminal en un lapso de 6
aos.
Estrategias
Responsable
Verificar al menos dos

veces en cada semestre
la trayectoria escolar
de los dicentes, para
implementar
estrategias de apoyo,
de suyo mejoramiento
acadmico.
Direccin
Anlisis peridico de
la trayectoria
acadmica de los
discentes, para
implementar
estrategias y acciones
tendentes a elevar la
eficiencia terminal
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.3. Establecer programas de asesora en apoyo al aprendizaje de idiomas por programa
acadmico
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
RECURSOS
acadmicos.
digitalizado de
trayectoria
acadmica.
EVALUACIN
EVIDENCIA
a
impresa de
aprovechamiento
acadmico de los
discentes.
Computo
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
digital de
trayectoria
acadmica
impresa de
aprovechamiento
acadmico de los
discentes.
Computo
Kardex
a) Detectar las necesidades de asesora e idiomas por programa acadmico grupal e
individual (Diagnstico grupal e individual)
b) Elaborar programas de asesoras e idiomas por programa acadmico.
(Programas de asesora)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.2.3.1. Consolidar el
Programa de Asesora de
Ingls de la Licenciatura
en Psicologa para
alcanzar las
competencias
establecidas en el plan de
estudios.
Metas
Estrategias
Responsable
6.1.2.3.1.1 Contar con el Programa de Asesora de Ingls de la

Licenciatura en Psicologa, para optimar el aprendizaje del
idioma.
100% de alumnos participan en el programa de asesoras del
idioma ingls.
Elaboracin colegiada
del Programa de
Asesora de Ingls de
la Licenciatura en
Psicologa (Academia
de Ingls).
Aplicar instrumentos
para evaluar y detectar
las necesidades de la
enseanza aprendiza
del idioma ingls.
Direccin
6.1.2.3.1.2 Eficientar el conocimiento y manejo habilidades

del idioma Ingls, para que los estudiantes adquieran la
competencia de manejo de la segunda lengua.
90% de estudiantes con nivel de ingls intermedio.
CORTO
MEDIANO
LARGO
RECURSOS
Febrero
2014
humano
l de
apoyo
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
de enseanza
aprendizaje
del idioma
Ingls.
EVALUACIN
EVIDENCIA
Asesora del
Ingls de la
Licenciatura en
Psicologa
de evaluacin
Resultados
Pgina 36 de 63
Planeaciones
didcticas.
apoyo.
Instrumentos
de evaluacin
6.1.2.3.1.3 Evaluar el Programa de Asesora del Ingls, para
detectar fortalezas y oportunidades e implementar acciones de
mejora continua.
Aplicacin de
instrumentos de
evaluacin de la
operatividad del
Programa de Asesora
del Ingls.
Direccin
Diseo colegiado
(academia de Ingls)
de la actualizacin del
Programa de Asesora
de Ingls de la
Licenciatura en
Psicologa, precisando
las estrategias y
acciones para
optimizar el
aprendizaje de los
discentes en el idioma.
Actualizacin
peridica del
Programa de Asesora
de Ingls de la
Licenciatura en
Psicologa.
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2016
de Evaluacin
Asesora del
Ingls
humano
de Evaluacin
apoyo.
Resultados
6.1.2.3.1.4 Actualizar el Programa de asesora de Ingls de la

Licenciatura en Psicologa, de acuerdo a los resultados de
evaluacin operativa del programa y acorde a las necesidades
de los discentes.
6.1.2.3.1.5 Lograr que los discentes perfeccionen el

aprendizaje del idioma Ingls, (lectoescritura e interpretacin
de textos).
90% de los dicentes leen, escriben e interpretan textos en
ingls; como segundo idioma natural.
Febrero
2015
de Asesora
del Ingls
Asesoras del
Ingls
humano
apoyo
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2017
Febrero
2020
didctica.
Didctica.
apoyo.
de trabajo.
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.4. Establecer programas de asesora en apoyo al aprendizaje de idiomas por programa
acadmico
Evaluacin de estrategias al trmino del perodo (Informe de evaluacin)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.2.4.1. Disear e
implementar el Programa
de Asesora de Ingls
Avanzado de la
Licenciatura en
Psicologa a efecto de
Metas
6.1.2.4.1.1 Generar el programa de Asesoras de Ingls
Avanzado de la Licenciatura en Psicologa.
Indicador:
60% de los discentes de la Licenciatura de Psicologa con
nivel avanzado del idioma
Estrategias
Responsable
del Programa de
Asesora de Ingls
Avanzado de la
Licenciatura en
Psicologa.
Direccin
Academia de
Ingls
CORTO
MEDIANO
Febrero
2016
Febrero
2018
LARGO
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
humano
de evaluacin
de enseanza
aprendizaje
Resultados
Pgina 37 de 63
lograr la comunicacin
dialgica entre los
discentes (oral y escrita).
del idioma
Ingls.
Planeaciones
didcticas.
apoyo.
Instrumentos
de evaluacin
6.1.2.4.1.2 Operar el Programa de Asesora de Ingls
Avanzado de la Licenciatura en Psicologa.
Indicador:
El programa de Asesora de Ingls Avanzado de la
Licenciatura en Psicologa ser operado en un 30% de la
comunidad de discentes de la Licenciatura de Psicologa.
Asesoras de Ingls
avanzado
permanentes.
(semestral e
intersemestralmente)
6.1.2.4.1.3 Evaluar peridicamente el Programa de Asesoras

de Ingls Avanzado de la Licenciatura en Psicologa para
retroalimentar los procesos y contenidos.
Indicador:
El programa de Asesora de Ingls Avanzado ser evaluado el
100% de su contenido, a efecto de actualizarlo y mejorarlo
peridicamente.
Aplicacin del
instrumento de
evaluacin de
Asesoras del Ingls
avanzado, para
detectar, Amenazas y
debilidades e
implementar
estrategias que las
disminuyan y mejoren
las fortalezas y
oportunidades.
Diseo colegiado
(academia de Ingls)
del Programa de
Asesora de Ingls
Avanzado de la
Licenciatura en
Psicologa, precisando
las estrategias y
acciones tendentes a
optimizar el
aprendizaje de los
discentes en ese
idioma.
6.1.2.4.1.4 Actualizar el Programa de Asesora de Ingls

Avanzado de la Licenciatura en Psicologa acorde a las
necesidades del mercado laboral.
Indicador:
De acuerdo a las necesidades imperantes en el mercado laboral
deber actualizarse el programa hasta en un 50% a fin de hacer
competitivos a los dicentes en el ejercicio profesional.
Direccin
2016
de Asesoras
Avanzada de
Ingls.
asesoras
humano
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.5. Institucionalizar el servicio de tutoras de acuerdo a las necesidades de la
licenciatura.
Direccin
apoyo.
strumento
de Evaluacin
2016
de
Resultados de la
Evaluacin
humano
apoyo
Direccin
Academia de
Ingls
Febrero
2017
Febrero
2018
Febrero
2020
didctica.
apoyo.
Asesora de
Ingls Avanzado
de la
Licenciatura en
Psicologa.
Aplicar un programa institucional de tutora(Informe del avance del Plan de
Intervencin)
PDLP
Pgina 38 de 63
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
6.1.2.5.1. Perfeccionar
las acciones tutoriales de
la Licenciatura en
Psicologa, para elevar el
aprovechamiento
acadmico de los
discentes.
6.1.2.5.1.1. Elaborar los programas de Tutora de Licenciatura,

y Maestra de la Licenciatura en Psicologa.
Indicador:
El diseo de los programas tutoriales de licenciatura y
posgrado se integrarn en un documento que comprenda los
objetivos, metas y estrategias de la intervencin tutorial, para
eficientar el servicio en la Licenciatura en Psicologa.
de los Programas de
Tutora, de
licenciatura y
posgrado.
Responsable
Direccin
CORTO
MEDIANO
Febrero
2014
Febrero
2016
LARGO
RECURSOS
humano
institucional
de tutora.
EVALUACIN
EVIDENCIA
ogramas de
tutora en nivel
licenciatura,
maestra y
doctorado.
de Tutora de
Licenciatura
de posgrado.
Apoyo
6.1.2.5.1.2 Lograr que la comunidad universitaria de la

Licenciatura en Psicologa (discentes de licenciatura y
posgrado, docentes, tutores, personal administrativo) conozcan
y apliquen el programa de tutora que les corresponda.
Indicador:
Progresivamente se conocer el programa de tutora, en la
primera etapa el 100% de tutores y discentes de la
Licenciatura en Psicologa, la segunda docentes y la tercera el
personal administrativo de la Licenciatura, hasta lograr que la
comunidad de la institucin lo conozca.
6.1.2.5.1.3. Operar los programas de tutora en nivel
licenciatura, maestra y doctorado, para apoyar la formacin
integral de los psiclogos de la Licenciatura en Psicologa.
Indicador:
Aplicar los programas de tutora al 100% en la licenciatura en
Psicologa
y en posgrado su aplicacin ser progresiva acorde a las
actividades acadmicas.
Difundir los
programas en la
comunidad
universitaria de la
Licenciatura en
Psicologa, mediante
su presentacin,
anlisis en sesiones
tutoriales, trpticos y
entrega de programas
digitalizados.
Evaluacin continua
de la operatividad de
los programas
tutoriales de la
Licenciatura en
Psicologa.
Direccin
Tutores
Febrero
2014
Febrero
2016
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
institucional
de tutora
tutorados.
de tutora de
la licenciatura
cubculos
apoyo.
6.1.2.5.1.4 Evaluar los Programas de Tutora de la

Licenciatura en Psicologa de nivel licenciatura, maestra y
doctorado para mejorar el contenido y operacin de los
mismos.
Indicador:
Los programas de tutoras de la Licenciatura en Psicologa,
sern revisados al 100%, y de acuerdo a los informes de
evaluacin se actualizarn y enriquecer su contenido, para
optimizar el servicio tutorial.
Actualizar
colegiadamente los
programas de Turaras
de la Licenciatura y
posgrado, para
detectar amenazas y
debilidades e
implementar
estrategias para
erradicarlas o
disminuirlas y optimar
las fortalezas y
oportunidades de
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
20118
Apoyo
mas de
tutora en nivel
licenciatura,
maestra y
doctorado.
Pgina 39 de 63
mejora continua del

servicio de tutoras.
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.6. Programa de actividades complementarias para la formacin integral de discentes
Organizar congresos, seminarios, simposios, cursos, talleres y conferencias con base en las
necesidades de cada programa acadmico de la Universidad de Ixtlahuaca CUI (Nmero de
eventos anuales)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.2.6.1. Proveer
educacin integral de
psiclogos, (de
excelencia, dignos,
probos, competitivos,
comprometidos con el
desarrollo sustentable,
socialmente tiles) para
cumplir con el objetivo
del Currculum.
Metas
Estrategias
6.1.2.6.1.1 Elaborar el programa de actividades

complementarias para la formacin holstica de
discentes (programa de educacin integral).
Indicador:
El Programa de Educacin Integral
comprender el 80% de las actividades
relacionadas con la formacin integral de los
discentes de acuerdo a los planes y programas
de estudio, el 20% se complementar con
acciones complementarias vinculadas al
ejercicio tico de la profesin el desarrollo
fsico, cultural, personal y familiar de los
discentes.
Diseo colegiado del

Programa de
Educacin de la
Licenciatura en
Psicologa.
6.1.2.6.1.2 Difundir el programa educacin

integral a la comunidad de la Licenciatura en
Psicologa, para asegurar su aplicacin.
Indicador:
La comunidad de la Licenciatura en Psicologa,
progresivamente conocer el Programa de
Educacin Integral; en la primera etapa el
100% de discentes, docentes y tutores, en la
segunda, el personal administrativo hasta en un
80%.
Difundir el programa
en la comunidad
universitaria de la
Licenciatura en
Psicologa, mediante
su presentacin,
anlisis en sesiones
introductorias de inicio
de semestre, tutoriales,
trpticos y entrega de
programas impresos y
digitalizados.
Supervisin continua
de la operatividad
integral del programa.
6.1.2.6.1.3. Operar al el programa de

Educacin Integral de la Licenciatura en
Psicologa, en nivel licenciatura, y maestra
para lograr los objetivos del plan de estudios.
Indicador:
La operatividad del programa de educacin
integral ser al 100% en la licenciatura, y
progresiva en el posgrado.
6.1.2.6.1.4 Evaluarla operatividad del
Programa de Educacin Integral de la
Responsable
Direccin
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2020
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Programa de Educacin
Integral de la Licenciatura
en Psicologa.
humano
Estudios de
licenciatura y
posgrado
Acadmicos
Planeaciones
Didcticas
Apoyo
Direccin
Subdireccin
Febrero
2014
Febrero
2017
Febrero
2020
didctico de
apoyo
Subdireccin,
Febrero
2015
Febrero
2016
Febrero
2017
humano
apoyo.
Elaborar instrumentos
para evaluar avances y
desafos del Programa
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2018
Febrero
2020
Programa
Instrumentos
evaluacin
Pgina 40 de 63
Licenciatura en Psicologa para retroalimentar

su proceso de mejora continua.
Indicador:
La evaluacin de operatividad del programa
ser al 100% en la licenciatura, y posgrado,
para detectar amenazas, debilidades que
afecten su desarrollo e implementar acciones o
estrategias de mejora continua.
6.1.2.6.1.5 Perfeccionar el Programa de
Educacin Integral de la Licenciatura en
Psicologa, para enriquecer su contenido de
acuerdo a los resultados de la evaluacin y a
las necesidades de los discentes.
Indicador:
La actualizacin y en su caso mejora del
programa se realizara peridicamente
atendiendo a los resultados de la evaluacin.
de Educacin Integral
Psicologa.
Actualizar
colegiadamente el
programa de
Educacin Integral de
la Licenciatura en
Psicologa, (Docentes,
Academias, Tutores),
para enriquecer su
contenido y alcanzar
los objetivos y metas
establecidas en el
PDLP.
Material
didctico de
apoyo
Direccin
Febrero
2015
Febrero
2016
Febrero
2020
Resultados
integral
Apoyo
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.2.7. Programa de actividades complementarias para la formacin integral de discentes
Crear y operar estrategias en cada programa acadmico para el Ejercicio tico
Profesional (Programa; nmero de discentes)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
Responsable
6.1.2.7.1. Formar
conciencia tica para
el ejercicio Profesional
de los psiclogos de la
Licenciatura en
Psicologa a fin de
responder a las
exigencias y
necesidades de la
sociedad.
6.1.2.7.1.1. Realizar ciclo de conferencias

con motivo del Da del Psiclogo,
anualmente, abordando temticas
relacionadas con fenmenos psicosociales
estudiados en la Psicologa.
Indicador:
Las conferencias conmemorativas al da
del Psiclogo, se impartirn al 60% de la
comunidad de psiclogos de la
Licenciatura en Psicologa y el 40%
restante al pblico en general.
6.1.2.7.1.2. Contar con asistencia de la
comunidad de psiclogos de la
Licenciatura en Psicologa, profesionales
de la Psicologa y pblico en general.
Indicador:
La asistencia al ciclo de conferencias en
un 60% corresponder a los psiclogos de
la Licenciatura; profesionistas y
profesionales de la Psicologa 20%
Programar la
Participacin de
profesionales
psiclogos de
reconocida
trayectoria
tico-psicolgica
como conferencistas
Direccin
Difusin del Ciclo de

Conferencias
alusivas al da del
Psiclogo en la
comunidad
universitaria de la
Licenciatura en
Psicologa,
egresados y al
pblico en general.
Direccin
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2017
RECURSOS
Programa
EVALUACIN
EVIDENCIA
Programa
Invitaciones
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2027
Carteles
televisivo
Programa
digitalizadas.
Pgina 41 de 63
egresados y pblicos en general en un

20%.
6.1.2.7.1.3 Crear el Cdigo de tica del
Psiclogo para contar con una
herramienta que guie el ejercicio de la
profesin.
Indicador:
La participacin colegiada de la
construccin del Cdigo de tica del
Psiclogo ser del 80% de los psiclogos
de la Licenciatura en Psicologa.
6.1.2.7.1.4 Difundir el Cdigo de tica del

Psiclogo a la comunidad universitaria de
la Licenciatura en Psicologa; psiclogos,
docentes, tutores, profesionales de la
Psicologa para sugerir su aplicacin.
Indicador:
Progresivamente se dar a conocer el
Cdigo tico del Psiclogo; primero a la
comunidad de discentes, docentes y
tutores de la licenciatura, en la segunda a
los estudiantes y docentes de los
posgrados y en la tercer a al personal
administrativo y pblico en general.
Construir
colegiadamente el
Cdigo de tica del
Psiclogo.
(Docentes, Tutores,
psiclogos)
Docentes y
Psiclogos
Febrero
2015
Febrero
20117
Febrero
2020
Filosofa
de la
Licenciatura
en
Psicologa
Cdigo de tica del

Psiclogo
Bibliografa
Difusin del Cdigo

de tica del
Psiclogo,
mediante, su
publicacin,
presentacin, en la
TV. La radio,
programas de la
UICUI, en
conferencias,
coloquios y
cualesquier otra
actividad acadmica
que permita su
propagacin.
Direccin
Febrero
2016
Febrero
2018
Febrero
2020
didctico de
Apoyo.
Cdigo de
tica del
Psiclogo
de didctico
de Apoyo.
Cdigo de tica del

Psiclogo
especficos de
divulgacin.
Set de TV
y Radio
UICUI.
6.1.3. OBJETIVO ESTRATGICO C: Incrementar el ndice de titulacin de los programas acadmicos del nivel superior para
mejorar su competitividad
Indicador: Alcanzar del 60 al 70% de egresados titulados de cada programa acadmico para el ao 2018.
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.3.1. Coordinar las estrategias institucionales del proceso de titulacin y obtencin de
grado
Disear estrategias de promocin de las diversas opciones de titulacin u obtencin
del grado de discentes y egresados no titulados (Estadstica por modalidad de
titulacin u obtencin de grado)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.1.3.1.1. Elevar la
eficiencia terminal e
incrementar el ndice
Metas
6.1.3.1.1.1 Elevar la Eficiencia Terminal de
la Licenciatura en Psicologa de la UICUI,
en un 20% en un lapso de 6 aos
Estrategias
Elaboracin
colegiada del
Programa de
Responsable
Direccin
CORTO
MEDIANO
Febrero
2014
Febrero
2015
LARGO
RECURSOS
Capital
humano
EVALUACIN
EVIDENCIA
Programa de Eficiencia
Terminal de la
Pgina 42 de 63
de titulacin de
psiclogos de la
Licenciatura en
Psicologa para
consolidar la calidad
del programa
educativo.
Eficiencia Terminal
Psicologa.
6.1.3.1.1.2 Incrementar el ndice de

Titulacin en un 20% en sus diferentes
modalidades asequibles en la Licenciatura
en Psicologa en un lapso de 6 aos.
Crear
colegiadamente el
Programa de
Titulacin de la
Licenciatura en
Psicologa de la
UICUI.
Direccin
6.1.3.1.1.3 Difundir a la comunidad

universitaria de la Licenciatura en
Psicologa, los programas de Eficiencia
Terminal y Titulacin.
Difusin de los
Programas de
Eficiencia Terminal y
Titulacin de la
Licenciatura en
Psicologa, a travs
de su presentacin,
y anlisis en las
aulas, en sesiones
tutoriales, mediante
la difusin en
impresos, y su
propagacin en
medios electrnicos.
Direccin
Departament
o de
Titulacin
Aplicar los
programas de
Eficiencia Terminal y
Titulacin mediante
el Departamento de
Titulacin de la
licenciatura,
Asesores, Docentes
y Tutores, cuidando
su evaluacin
peridica, para
coordinar
estrategias
tendentes a lograr
los objetivos
establecidos en los
programas.
Direccin
6.1.3.1.1.4 Operar los programas de

Eficiencia Terminal y Titulacin de la
Licenciatura en Psicologa (ET y T). La
cobertura ser peridica a partir de un
80% atendiendo a los indicadores de los
programas, seguido de 90% hasta llegar al
100% hasta alcanzar los objetivos
planteados en el PDLP.
Febrero
2014
Estadsticas
de eficiencia
terminal de
la
licenciatura
en
Psicologa
Material
didctico
de apoyo
Capital
humano
Febrero
2016
Licenciatura en
Psicologa.
Programa de Titulacin
de Eficiencia
Terminal
Febrero
2014
Febrero
20116
Febrero
2020
de apoyo.
Programa
de Eficiencia
Terminal
a
de Titulacin
Trpticos y carteles
electrnica.
de apoyo
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Programas
impresos y
digitalizados
Informe del
Departamento de
titulacin.
de Apoyo
tutores sobre los avances

y desafos derivados de la
aplicacin de los
programas.
acadmico
Pgina 43 de 63
6.1.3.1.1.5 Lograr que los discentes de la

licenciatura en Psicologa, conozcan
terica, metodolgica y prcticamente las
diferentes modalidades de titulacin (tesis,
ensayo, artculo, memoria), para
desarrollar sus habilidades y
competencias en trabajos de investigacin
a travs de los cuales puedan obtener un
ttulo o grado acadmico; sin soslayar la
excelencia acadmica y el EGEL.
6.1.3.1.1.6 Sumar a discentes de la

Licenciatura en Psicologa en proyectos
de investigacin a fin de que desarrollen
habilidades en la investigacin de
fenmenos o problemas psicolgicos, a
partir de los cuales puedan realizar
trabajos de investigacin que les permitan
a su vez obtener el ttulo o grado
correspondiente.
6.1.3.1.1.7. Elevar el Desempeo

Acadmico de los discentes en la
Licenciatura en Psicologa, para elevar el
ndice de titulacin por excelencia
acadmica en un 20%.
Desde los primeros

semestres se
enriquecern las
planeaciones
didcticas con el
proceso enseanza
aprendizaje, de las
diferentes
modalidades de
Titulacin de la
Licenciatura en
Psicologa (tesis,
artculo, ensayo,
memoria)
Los integrantes del
Cuerpo Acadmico
Psicologa,
Departamento de
Titulacin la
Academia de
Metodologa, los
tutores y docentes
en general
proveern a los
discentes de la
licenciatura del
conocimiento de
lneas de
investigacin, y se
sumen a los
proyectos de su
preferencia.
Direccin
Departament
o de
Titulacin
Desarrollar las
habilidades,
destrezas y
competencias de los
discentes en la
construccin de
apuntes, tcnicas de
lecto-escritura, de
lectura de
comprensin, el
estudio de casos
prcticos para
mejorar el
desempeo
acadmico.
Adems los
docentes en
semestres y en
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Programas
de Eficiencia
Terminal y
Titulacin
Productos de
investigacin acordes a
cada modalidad de
titulacin.
Planeacione
s Didcticas
Planeacione
s de Tutora
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2020
didctico de
apoyo
Programa
de Eficiencia
Terminal
Proyectos y
Investigacin.
de Titulacin
Investigacin
de la
Licenciatura
en
Psicologa
didctico de
apoyo.
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Programa
de
Educacin
Integral de la
Licenciatura
Lista de asistencia a
asesoras
impresas
Asesoras
de Eficiencia
Terminal
de Titulacin
Planeacione
s Didcticas
didctico de
apoyo.
Pgina 44 de 63
6.1.3.1.1.8 Incrementar en un 30% el

ndice de titulacin de los discentes de la
Licenciatura en Psicologa, en la
modalidad de Examen General de
Estudios de Licenciatura (EGEL).
6.1.3.1.1.9 Realizar ensayo de Examen

General de Conocimientos de la
Licenciatura en Psicologa (EGELLP),
como prctica del EGEL, a efecto de
consolidar conocimientos, aprendizaje y
praxis psicolgica, para desarrollar
habilidades en los dicentes sobre esta
modalidad de titulacin, que incremente la
eficiencia terminal en la Licenciatura en
Psicologa.
Indicador:
El ensayo de examen se aplicar al 100%
de los discentes del dcimo semestre de
la Licenciatura en Psicologa.
intersemestres,
proporcionarn
asesoras a los
discentes que los
soliciten, lo
requieran o lo
necesiten; en
cursos, talleres, o
asesoras
personales.
Los docentes y
tutores de los
semestres
avanzados (octavos,
novenos y dcimos)
y los tutores
correspondientes,
desarrollarn en
interaccin con los
discentes de la
Licenciatura en
Psicologa los
Programas del Plan
de Estudios, para
crear una antologa
que sirva de
consulta y apoyo de
estudio a los
discentes que opten
por la obtencin del
ttulo va EGEL.
Una vez
estructurado el
ensayo de Examen
General de Estudios
de Licenciatura en la
Licenciatura en de
Psicologa
(EGELLP), con la
base de datos
(cuestionamientos
del examen),
Programa operativo
Tcnico en el
sistema de cmputo
de la licenciatura y
programada la fecha
se aplicar el
examen a los
discentes del
dcimo semestre de
Direccin
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2014
Febrero
20116
Febrero
2016
Febrero
2018
Febrero
2018
Programas
de la
Licenciatura
en
Psicologa
Antologa de la
Licenciatura en
Psicologa Impresa.
didctico de
apoyo.
Licenciatura en
Psicologa Digital.
Examen
EGELD
Digitalizado
Resultados de Examen
Blog de la Licenciatura en
Psicologa.
Tcnico
en el sistema
de Cmputo
Cmputo
didctico de
apoyo.
Pgina 45 de 63
la licenciatura en
Psicologa.
6.1.3.1.1.10 Perfeccionar la prctica del

Examen General de Estudios de la
Licenciatura en Psicologa, previa
evaluacin de su operatividad.
Indicador:
EL ensayo prctico de examen EGELD, se
aplicar anualmente.
6.1.3.1.1.11 Instruir a los estudiantes de la

Licenciatura en Psicologa conocimientos,
habilidades y actitudes con el propsito de
lograr obtengan un ttulo o grado
acadmico.
Indicador:
La meta pretende elevar en la Licenciatura
en Psicologa los ndices de titulacin y
eficiencia terminal en un 25%.
Actualizar el
examen EGELD, de
acuerdo a los
resultados de la
evaluacin de su
operatividad y a las
necesidades de los
dicentes y a la
realidad psicolgica.
Realizar concursos
de ensayos en el 8.
Semestre.
Ensear a los
estudiantes en el
curso de tutoras del
8 periodo a
construir ensayos.
Consolidar la
asignatura
cocurricular de
Preseminario de
Investigacin
Documental y
Psicolgica.
Entrenar a los
estudiantes del 10
semestre en la
prctica de EGEL,
mediante las
sesiones de tutoras
para realizar un
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Aulas
de apoyo
Direccin
Departament
o de
Titulacin
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2016
Ensayo de Examen
General de Estudios de la
Licenciatura en Derecho
Actualizado
Capital
humano
Programa del
concurso
de
Educacin
Integral
resultados del ensayo

del examen EGEL
humano
de apoyo
Pgina 46 de 63
ensayo del examen

CENEVAL.
OBJETIVO OPERATIVO
6.1.3.2. Involucrar a discentes en proyectos y en estrategias institucionales del proceso de titulacin y
obtencin de grado
Involucrar a los discentes en proyectos para lneas de investigacin que permitan retomar
ideas o problemas especficos para el diseo de trabajos en la obtencin del grado de los
discentes
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
6.1.3.2.1. Elevar el
ndice de titulacin en
las diversas opciones
de titulacin
asequibles a la
Licenciatura en
Psicologa.
6.1.3.2.1.1. Proveer a los psiclogos de la

Licenciatura en Psicologa, de
conocimientos tericos, prcticos y
metodolgicos en las modalidades de
titulacin asequibles para que decidan la
modalidad mediante la cual deseen
obtener el ttulo o grado acadmico.
Indicador:
Los discentes psiclogos de la
Licenciatura en Psicologa, conocern las
modalidades de titulacin y requisitos de
procedibilidad al 100%.
Implementar cursostalleres peridicos

para capacitar a los
docentes de la
Licenciatura en
Psicologa, en las
diversas
modalidades de
titulacin (Tesis,
Ensayo, Artculo,
Informe), EGEL.
Responsable
Direccin
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Lista de Asistencia
Instructores
de Eficiencia
Terminal
Curso-Taller de
Capacitacin docente
de Titulacin
Planeacione
s didcticas,
del curso
taller
l
de apoyo.
Pgina 47 de 63
6.1.3.2.1.2. Elevar el nmero de discentes

titulados por las diversas modalidades
determinadas para la Licenciatura en
Psicologa por la institucin incorporante.
Indicador:
El incremento en la titulacin ser
progresiva, 10%, 15%, 20% hasta lograr el
25% o superar el indicador.
Sumar al 100% de
los docentes de la
Licenciatura en
Psicologa en
asesoras para el
diseo de productos
de investigacin en
las diversas
modalidades de
titulacin.
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2020
Capital
humano
Horario de Asesoras
de Asesoras
Investigacin.
de apoyo.
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6.2. Cuadro de Mando de Docencia:

6.2.1. OBJETIVO ESTRATGICO: Contar con planta docente competitiva e idnea que responda a las exigencias del entorno en
cada programa acadmico
Indicador: 80% de los docentes de licenciatura con estudios de maestra, para el ao 2018, 40% de docentes capacitados por periodo,
50% de docentes con capacitacin prctica en su rea profesional, disminuir anualmente en 5% la rotacin docente, 50% de docentes
con experiencia profesional en la unidad de aprendizaje, 50% de docentes con al menos 5 aos de experiencia docente, 25% de horas
clase semanales impartidas por docentes de tiempo completo, equilibrio en la diversificacin de carga horaria de docentes de medio
tiempo y tiempo completo, incrementar anualmente 10% la productividad de las academias, lograr el 2% de movilidad anual
OBJETIVO OPERATIVO
6.2.1.1. Aplicar los procedimientos institucionales de reclutamiento, seleccin, contratacin e
induccin del personal docente
Reclutar a los candidatos a personal docente mediante las fuentes y criterios acadmicos y
administrativos establecidos de manera institucional (Manual de Procedimientos)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
Responsable
6.2.1.1.1. Lograr que el

personal Docente de la
Licenciatura en
Psicologa cuente con el
grado acadmico
superior en el que
imparten clase para
consolidad la calidad de
los programas
educativos.
6.2.1.1.1.1 Sumar a la planta de docentes de la

Licenciatura en Psicologa a docentes
competitivos e idneos, que renan el perfil
requerido para la docencia en Psicologa,
poseedores de grado acadmico competentes
en cada unidad de aprendizaje acorde al
programa y planes de estudio.
Indicador:
En el 2020, el 60%% de docentes de la
licenciatura contarn con maestra, los de
maestra con doctorado y los de doctorado con
posdoctorado).
Elaborar el Manual de
Procedimientos para la
Seleccin de
Docentes.
Direccin
6.2.1.1.1.2. Operar el Manual de

Procedimientos para la Seleccin de docentes
de la Licenciatura en Psicologa, en su
oportunidad y consolidar el personal docente,
seleccionando slo a docentes de excelencia.
Indicador:
El personal docente seleccionado para
incorporarse a la Licenciatura en Psicologa,
deber cubrir el perfil y la mejora calificacin
obtenida para licenciatura, maestra y
posgrado.
Observar los
lineamientos
establecidos en el
Manual de seleccin
de Docentes, para
seleccionar a los
mejores candidatos.
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
RECURSOS
Desarrollo
Institucional
EVALUACIN
EVIDENCIA
Procedimientos para la
Seleccin de Docentes.
de la
Licenciatura
en Psicologa
UICUI
apoyo.
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Seleccin de
Docentes de la
Licenciatura
en Psicologa
me de operatividad
del Manual.
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OBJETIVO OPERATIVO
6.2.1.2. Aplicar los procedimientos institucionales de reclutamiento, seleccin, contratacin e
induccin del personal docente
1.2. Seleccionar a los candidatos a personal docente mediante los criterios
establecidos de manera institucional (Manual de Procedimientos)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.2.1.2.1. Aplicar el
procedimiento de
seleccin docente para
contar con catedrticos
de excelencia en la
Licenciatura en
Psicologa.
Metas
Estrategias
6.2.1.2.1.1 Seleccionar a los mejores

candidatos a personal docente, observando los
lineamientos del Manual de Procedimientos
para la Seleccin de Docentes de la
Licenciatura en Psicologa.
Indicador:
La seleccin de docentes se ceir al manual
institucional y especfico de la Licenciatura en
Psicologa.
Disear el instrumento
para la observacin de
clase en el contexto
ulico.
Responsable
Direccin
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2016
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Instrumento para la
observacin de clase en el
contexto ulico
Institucional
Interno de la
Universidad
de Ixtlahuaca
CUI
docente
registro de
tema.
Material de
apoyo.
6.2.1.2.1.2 Evaluar el procedimiento de

seleccin de personal docente en la
Licenciatura en Psicologa para retroalimentar
la mejora continua del mismo.
Indicador:
Anualmente se evaluar el procedimiento de
seleccin de personal docentes de la
Licenciatura en Psicologa, para contar con
docencia de excelencia en licenciatura,
maestra y posgrado.
Aplicar el instrumento
para evaluar el
procedimiento
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2016
Institucional
Interno de la
Universidad
de Ixtlahuaca
CUI
docente
registro de
tema.
Material de
apoyo.
OBJETIVO OPERATIVO
6.2.1.3. Consolidar y relacionar los programas institucionales de evaluacin y capacitacin docente
Difundir y operar el programa de capacitacin docente que considere la modalidad presencial
y virtual para actualizacin pedaggica y disciplinaria (Programa)
PDLP
Objetivos
Metas
Estrategias
PLAZOS
RECURSOS
Pgina 50 de 63
Responsable
6.2.1.3.1. Proveer
formacin, capacitacin
y actualizacin docente
continua para mejorar
los procesos de
enseanza aprendizaje y
brindar educacin
integral a los discentes
Psicologa.
6.2.1.3.1.1. Capacitar y actualizar a los

docentes en el periodo intersemestral, en
reas del conocimiento psicolgico,
pedaggico-didctico; metodolgico,
investigacin y vinculacin social y
difusin de la cultura, actividades
esenciales de la Licenciatura en
Psicologa, para mejorar continuamente
los procesos de enseanza aprendizaje.
Indicador:
El 90% de los docentes capacitados
El 90% de docentes con actualizacin
profesional.
6.2.1.3.1.2 Capacitar y actualizar a

Docentes Investigadores de la
Licenciatura en Psicologa en
investigacin psicolgica, para consolidar
la labor indagatoria de la Licenciatura y
elevar la eficiencia terminal y titulacin de
los discentes.
Indicador:
el 90% de investigadores capacitados
el 100% de investigadores con actualizacin
6.2.1.3.1.3 Evaluar en cada periodo
escolar al personal docente e
investigadores de la Licenciatura en
Psicologa para detectar debilidades y
fortalezas y proveer estrategias de mejora
continua, mediante la capacitacin y
actualizacin.
Indicador:
100% de docentes evaluados
Ofrecer a los docentes

cursos y talleres
intersemestrales
acordes a las
necesidades de
actualizacin y
desarrollo de
habilidades didcticopedaggicas,
metodolgicas o en
materia de
investigacin con base
en los resultados de la
evaluacin docente.
Adems, los docentes
mnimo debern asistir
a dos cursos, de
actualizacin e
investigacin y
didctico-pedaggico,
para mejorar su
desempeo.
Intersemestralmente
los docentes asistirn
al curso-taller en
investigacin
psicolgica, para
optimar sus
habilidades en ese
rubro.
Aplicar los
instrumentos de
evaluacin docente y
de acuerdo a los
resultados proveer los
cursos de capacitacin
y actualizacin
necesarios, para
consolidar las
fortalezas de los
docentes de la
Licenciatura
Direccin
CORTO
MEDIANO
LARGO
Julio
2014
Enero
2015
Julio
2016
EVALUACIN
EVIDENCIA
Programas
Programas
Instructores
de apoyo.
Direccin
Julio
2014
Enero
2015
Julio
2015
Programa
Programa
Planeacin
didctica.
de apoyo.
Direccin
Julio
2014
Enero
2015
Julio
2015
Instrumentos
de
Evaluacin
Instrumentos de
Evaluacin
Evaluadores
de Apoyo
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OBJETIVO OPERATIVO
6.2.1.4. Reestructurar las funciones y formas de operacin de las academias para incrementar su
productividad.
Establecer por programa acadmico y periodo, el calendario de reuniones de
academia y su cumplimiento (Calendario de reuniones).
PDLP
PLAZOS
Objetivos
6.2.1.4.1. Reorganizar
las acciones de las
academias para
optimizar su
funcionamiento.
Metas
Estrategias
6.2.1.4.1.1 Lograr una operatividad acadmica

fructfera de acuerdo a los programas y
periodos escolares de la Licenciatura en
Psicologa, para eficientar la docencia,
investigacin y vinculacin en pro de
educacin integral de los dicentes.
Indicadores:
La produccin de las academias ser anual y
constituir gua, material de consulta,
herramienta u objeto de estudio para discentes
psiclogos y docentes de la institucin.
6.2.1.4.1.2 Simplificar el funcionamiento de
las Academias, de acuerdo al programa,
funciones, objetivos y fines.
Indicador:
La operatividad de las academias se ceir al
Programa institucional y especfico de la
Licenciatura en Psicologa; para alcanzar los
objetivos y metas establecidos.
6.2.1.4.1.3 Evaluar la operatividad de las
academias de la Licenciatura en Psicologa,
para detectar debilidades, fortalezas, amenazas
oportunidades e implementar estrategias de
mejora en su caso.
Indicador:
La evaluacin de las academias ser semestral.
Elaborar
colegiadamente el
Programa de
Academias de la
Licenciatura en
Psicologa.
6.2.1.4.1.4 Consolidar la operatividad de las

academias de la Licenciatura en Psicologa
integrando los resultados de la evaluacin
realizada.
Indicador:
A partir de la evaluacin se actualizarn los
programas peridicamente.
OBJETIVO OPERATIVO
Responsable
Direccin,
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2016
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Desarrollo
Institucional
Desarrollo de
la
Licenciatura
en Psicologa
apoyo
Elaborar el Manual
Operativo de
Academias de la
Licenciatura en
Psicologa.
Direccin
Aplicar el Instrumento
de evaluacin
operativa de
academias de la
Licenciatura en
Psicologa.
Direccin
Actualizar y mejorar
los programas de las
academias de la
Licenciatura en
Psicologa, de acuerdo
a las necesidades
acadmicas, para
elevar el
aprovechamiento, la
titulacin y el ndice
de eficiencia terminal
de los discentes.
Direccin
Febrero
2014
Febrero
2015
Febrero
2016
de Academias.
Operativo de
Academias
apoyo.
Julio
2014
Enero 2015
Julio
2016
de evaluacin
operativa
apoyo
Enero
2015
Enero 2017
Enero
2018
actualizado
de Academias
Operativo de
Academias.
Apoyo
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6.2.1.5. Reestructurar las funciones y formas de operacin de las academias para incrementar su
productividad
Evaluar el tipo de productos generados por las academias como: material didctico,
antologas, libros, formularios, apuntes, casos, simuladores, etc. (Nmero de productos
generados)
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
Responsable
6.2.1.5.1. Elaborar
productos acadmicos
por academia como
material didctico,
antologas, libros, banco
de estudio de casos y
cuadernos de trabajo;
bajo un enfoque
colegiado de las
academias de cada
programa educativo de la
Licenciatura.
6.2.1.5.1.1. Contar por periodo escolar con

productos generados por las academias
de la Licenciatura en Psicologa para
elevar los resultados acadmicos.
Indicador:
Los productos generados por las academias de
la Licenciatura en Psicologa, sern evaluados
mediante criterios definidos y mecanismos
colegiados, emitidos por el Cuerpo Acadmico
de la Licenciatura en Psicologa.
6.2.1.5.1.2. Evaluar los productos de las
academias para mejorarlos, editarlos y en
su caso difundirlos en la comunidad
universitaria de la Licenciatura en
Psicologa.
Indicador:
Los productos seleccionados por la
direccin de la Licenciatura en Psicologa,
sern enviados a la Coordinacin de
Investigacin de la Licenciatura en
Psicologa para su evaluacin, previa a su
difusin.
Las academias en
periodo regular e
intersemestral,
colegiadamente
disearn, elaborarn,
revisarn terica y
metodolgicamente
los productos
aportados.
Direccin,
Colegiadamente la
academia de
Metodologa y
Cuerpos
Acadmicos en su
caso un comit de
pares ciegos de la
Licenciatura en
Psicologa,
evaluarn los
productos
generados por las
academias, para
mejorarlos u
optimizarlos.
CORTO
MEDIANO
LARGO
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
RECURSOS
EVALUACIN
EVIDENCIA
Productos
Planeacione
s didcticas.
de apoyo
Direccin,
Febrero
2014
Febrero
2016
Febrero
2018
Productos
Planeacin
didctica.
de apoyo.
6.3. Cuadro de Mando de Investigacin:

6.3.1. OBJETIVO ESTRATGICO: Realizar y divulgar investigacin bsica y aplicada, a travs del fortalecimiento de los
procesos de investigacin y la adecuada vinculacin entre los programas acadmicos de la Licenciatura con la Unidad de
Investigacin para apoyar en la generacin, aplicacin del conocimiento y resolucin de problemas del entorno.
Indicador: Nmero: Registro logrado ante RENIECYT, 4 proyectos aceptados por CONACYT y/o COMECYT para el ao
2018, Una publicacin anual por investigador en revistas arbitradas y/o indexadas. Todos los investigadores que no cuenten con
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doctorado deben participar en convocatorias para acceder a un programa acadmico de posgrado. Grupos de investigacin por
programa acadmico, 5 discentes colaborando anualmente por proyecto de investigacin, 3 investigadores por programa
acadmico, Una participacin anual en simposium, foro o congreso nacional y/o internacional por investigador (externa), Una
asistencia anual a simposium, foro o congreso por investigador. Porcentaje: Participar con el 40% o ms de artculos publicados
para la revista Diversus Nexus Investigacin, 40% de investigaciones con financiamiento externo y 40% de investigadores con
estudios de doctorado y/o pos-doctorado en el ao 2020, 50% de artculos publicados en revistas arbitradas de otras
universidades, 100% de proyectos de investigacin vinculados al entorno educativo y social
OBJETIVO OPERATIVO
6.3.1.1. Fortalecimiento integral de los investigadores.
4.2. Generar un programa que contemple la formacin acadmica y pragmtica de
investigadores (Programa).
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
Responsable
6.3.1.1.1. Elaborar y
difundir a la
comunidad
acadmica, el
Programa de fomento,
difusin y divulgacin
de la investigacin, de
la Licenciatura en
Psicologa para formar
habilidad de
investigacin en los
estudiantes de
licenciatura y maestra
6.3.1.1.1.1. Disear el Programa de

fomento, difusin y divulgacin de la
investigacin para que los estudiantes de
licenciatura y maestra desarrollen
habilidades y competencias en el mbito
de la investigacin de fenmenos
psicosociales, que den respuesta a las
problemticas de la zona norte del Estado
de Mxico, a la entidad y al pas.
Indicador:
El Programa de fomento, difusin y
divulgacin de la investigacin se disear
colegiadamente y guiar la labor
indagatoria en la Licenciatura en
Psicologa.
6.3.1.1.1.2. Sumar nuevas lneas de
investigacin psicolgica, a las generadas
en la Licenciatura en Psicologa, para
mejorar el rubro de investigaciones de
docentes y discentes de la Institucin.
Indicador:
La generacin de nuevas lneas ser
progresivas, y difundidas en la comunidad de
la Licenciatura en Psicologa, a fin de
incrementar la incorporacin de discentes y
docentes en su investigacin.
Con la colaboracin
y participacin del
cuerpo Acadmico
de la Licenciatura,
docentes y
directivos, elaborar
el Programa de
Fomento a la
investigacin,
difusin y
divulgacin de la
cultura.
Direccin
El Programa de
Fomento a la
investigacin, difusin
y divulgacin de la
cultura, deber
vincular las
actividades
indagatorias con las
lneas de investigacin
generadas por la
Licenciatura en
Psicologa y las que se
sumen, para
CORTO
MEDIANO
LARGO
Enero
2015
Febrero
2018
Febrero
2020
RECURSOS
Capital
humano
EVALUACIN
EVIDENCIA
Programa
de Fomento
a la
investigacin
, difusin y
divulgacin
de la cultura.
de apoyo.
Direccin
Cuerpo
Acadmico
Agosto
2015
Agosto
2016
Programa
de apoyo
Programa
Investigacin
Pgina 54 de 63
6.3.1.1.1.3. Operar el Programa de Fomento,

difusin y divulgacin de la investigacin en la
Licenciatura en Psicologa para desarrollar
habilidades indagatorias.
Indicador:
Programa de Fomento, difusin y divulgacin
de la investigacin, ser operado al 100% en la
comunidad de la Licenciatura en Psicologa.
6.3.1.1.1.4. Difundir los productos de
investigacin en: revistas indexadas,
arbitradas, en comunidades acadmicas, de
investigacin, Congresos y al pblico en
general, para coadyuvar en la divulgacin de la
cultura, tarea sustantiva de la Licenciatura en
Psicologa de la UICUI.
Indicador:
El apoyo a la difusin de los productos de
investigacin se efectuar de acuerdo a los
recursos econmicos destinados por la
Universidad y de acuerdo a los presupuestos
publicitarios.
diversificar la
investigacin de
fenmenos
psicosociales.
Implementacin de
cursos, talleres,
coloquios, seminarios
en metodologa de la
investigacin
psicolgica y
elaboracin de
productos de
investigacin.
Apoyo y promocin
para la publicacin de
los productos de
investigacin
generados por
docentes
investigadores de la
Licenciatura en
Psicologa previa
evaluacin de la
Coordinacin de
Investigacin de la
UICUI.
Direccin
Agosto
2015
Agosto
2018
didctica.
apoyo.
Direccin
Enero 2015
Enero
2016
6.4. Cuadro de Mando de Extensin y Vinculacin

6.4.1. OBJETIVO ESTRATGICO: Establecer redes y mecanismos de colaboracin con los diferentes sectores sociales,
econmicos y egresados para lograr apoyos mutuos. Acercar a sectores sociales necesitados, los servicios universitarios que
apoyen al desarrollo de las personas y comunidades
Indicador: Nmero de programas de participacin social del personal docente y administrativo para el ao 2013, Deteccin de
necesidades sociales de los municipios limtrofes para el ao 2014, Promocin de actividades y eventos que fomenten la
Responsabilidad Social para el ao 2014, Creacin de servicios de asesora y consultora pertinentes para el ao 2015 y de la
Fundacin UICUI para el ao 2016
OBJETIVO OPERATIVO
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6.4.1.1. Generar un programa de apoyo a la insercin laboral y promocin de la cultura

emprendedora.
Incremento progresivo de participacin estudiantil temprana en espacios laborables y

fomentar la cultura emprendedora (Espacio laboral, vacantes ocupadas por los
discentes y nmero de proyectos emprendedores).
PDLP
PLAZOS
Objetivos
Metas
Estrategias
Responsable
6.4.1.1.1. Establecer
convenios o acuerdos
con organismos pblicos
y privados para ofrecer
vacantes de empleo a
estudiantes y egresados
Psicologa.
6.4.1.1.1.1. Proveer en un 10% la participacin

de estudiantes y egresados en espacios
laborables, para coadyuvar a su insercin
laboral y promocin de la cultura
emprendedora.
Disear el Plan
Estratgico de
Insercin Laboral de la
Licenciatura en
Psicologa de la
UICUI.
Contactar a travs de
los medios
tecnolgicos,
electrnicos y en
persona a los titulares,
de instancias pblicas,
privadas y no
gubernamentales
estatales y federales;
para celebrar
convenios de
colaboracin en la
prestacin del servicio
social y prcticas
profesionales de los
discentes de la
licenciatura.
Implementar el Taller
de Gestin de
consultorio
psicolgico para
discentes y egresados
Psicologa, con la
finalidad de desarrollar
habilidades inherentes
al ejercicio profesional
y administracin del
consultorio y propiciar
el autoempleo.
Direccin
6.4.1.1.1.2. Celebrar convenios con instancias

pblicas, privadas y no gubernamentales para
incrementar la colaboracin y participacin en
la prestacin de servicio social, y prcticas
profesionales de discentes de la licenciatura.
Indicador:
La celebracin de convenios comprender en
general instituciones pblicas, privadas y no
gubernamentales, en cuyas reas laborales los
discentes de la licenciatura en Psicologa,
puedan realizar el Servicio Social y las
prcticas profesionales
6.4.1.1.1.3. Establecer mecanismos de apoyo

para considerar el auto empleo como
posibilidad de crecimiento y desarrollo
profesional de los Licenciados en Psicologa.
Indicador:
El apoyo para generar el auto empleo se
proporcionar a los estudiantes de la
licenciatura en Psicologa, egresados y
profesionistas psiclogos, a fin de contribuir a
disminuir el problema de empleo en la regin
norte del Estado de Mxico.
CORTO
MEDIANO
Direccin
Departamento
de Evaluacin
Profesional
Febrero
2014
Febrero
2016
Direccin
Agosto
2014
LARGO
RECURSOS
humano
EVALUACIN
EVIDENCIA
Insercin Laboral de la
Licenciatura en Psicologa
apoyo
Agosto
2015
humano
apoyo
de UICUI.
Agosto
2015
Enero 2016
Febrero
2020
humano
Instructores
apoyo.
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Glosario
Acreditacin: Proceso llevado a cabo por un organismo externo reconocido, para calificar un
programa educativo. Se basa en la evaluacin de acuerdo con criterios de calidad
(estndares) establecidos previamente por el organismo acreditador.
Actividades recreativas y de desarrollo cultural: Comprende todas aquellas actividades que
complementan la formacin profesional, sin necesariamente vincularse de manera directa
con el rea de formacin
Actuar con prontitud: Al notar la presencia de alguien no lo tiene esperando, lo atiende de
inmediato.
Atencin Institucional: Se considera al personal de las reas sealadas y cuenta con cinco
rubros para cada rea: Atento, Respetuosos, Servicial, Acta con prontitud y Conoce su
trabajo.
Atento: Realmente escucha y atiende las dudas o comentarios que se le presentan y los resuelve
o seala con claridad en que rea o con quien se puede acudir para resolver lo que se le
plante.
Auditora Interna de Calidad: Seguimiento en la mejora de los procesos administrativos.
Bolsa de Trabajo: lugar donde se ordenan ofertas para que tanto oferentes como demandantes
de empleo puedan encontrar de manera rpida y organizada la informacin que requieren.
Calidad de servicios e instalaciones: Comprende solo los aspectos materiales de trabajo, de
ninguna manera al personal a cargo de las reas sealadas
Capacitacin y desarrollo: Contempladas las necesidades de formacin de acuerdo a la
deteccin de necesidades que seale cuales son las reas de crecimiento y oportunidad
para quienes trabajan dentro de la institucin
Carnet digital: Historial de trayectoria docente tanto cualitativa como cuantitativa.
CIEES: Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior.
Claustro acadmico:
Cohorte: Grupo de alumnos que ingresan en un mismo momento y egresan en el tiempo
contemplado en el plan de estudios.
Comunidad Universitaria: La comunidad universitaria de la Universidad de Ixtlahuaca CUI
est conformada por estudiantes, personal directivo, acadmico, administrativo y de
servicios que la integran.
Coordinacin Institucional de Tutora: rea encargada de verificar, planear, aplicar, evaluar
y dar seguimiento al Programa Institucional de Tutores.
Convenio de reciprocidad laboral: Convenio que se establece entre la Universidad de
Ixtlahuaca CUI y un trabajador y/o estudiante que compromete a este ltimo, en caso de
recibir una beca de estudios, deber retribuirle con trabajo a la universidad en el tiempo
estipulado por esta.
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Convenio de reciprocidad econmica: Convenio que se establece entre la Universidad de

Ixtlahuaca CUI y un trabajador y/o estudiante que compromete a este ltimo, en caso de
recibir una beca de estudios y no poder trabajar en la universidad para retribuir la beca,
regresar el monto otorgado por concepto de beca, en efectivo.
Cuerpo acadmico: Grupo de profesores de tiempo completo de un Programa Acadmico, que
forman parte de una misma lnea de generacin o aplicacin del conocimiento y un
conjunto de objetivos y metas acadmicas.
Diagnstico: Conocimiento y anlisis del desarrollo de la realidad universitaria, su situacin
pasada, actual y sus tendencias, con el propsito de identificar los principales problemas
y obstculos para el desarrollo institucional.
Diagnstico externo: Comprensin integral del entorno que rodea a la institucin e identificar
los cambios y tendencias importantes que han ocurrido en dicho ambiente y que la afectan
directa o indirectamente.
Diagnstico interno: Evaluacin del estado en que se encuentra la entidad acadmica o
dependencia en el momento a partir del cual se realiza el plan de desarrollo.
Discentes: Es la persona que recibe enseanza.
Entorno: Medio ambiente econmico, poltico, social, educativo, cultural, cientfico, y
tecnolgico en el que se encuentra inmersa la universidad y cada una de sus
coordinaciones y reas.
Estrategias: Dentro de la planeacin, se describe cmo lograr algo. Proceso para determinar el
curso de las acciones que la institucin necesita instrumentar para avanzar en el logro de
sus objetivos.
Evaluacin: Anlisis interno o externo, de los resultados, impactos y trascendencia del plan con
una visin de mediano plazo, a fin de conocer si el plan, los objetivos y los resultados se
corresponden con las necesidades que las funciones sustantivas de la institucin deben
atender.
Evaluacin del desempeo: Contempla todos los elementos de evaluacin con respecto a la
labor que se desempea dentro de la institucin
Identidad: Sntesis de la construccin de mltiples significados distintivos, fruto de las
complejas interacciones sociales que desarrolla internamente cada grupo y en sus
relaciones con otros, mediante las cuales sus miembros se unifican y a la vez, se
diferencian de los dems.
Imagen: Conjunto de creencias y asociaciones que poseen los pblicos que reciben
comunicacin de una institucin, producto o servicio.
Imagen Institucional: Es la imagen que la empresa como entidad articula en las personas. Suele
llamarse imagen corporativa o de empresa.
Metas e indicadores: Implica la estimacin cuantitativa de los objetivos trazados, sus variables
sustantivas y su dimensin temporal.
Monitor de tutores: Docente encargado de coordinar las actividades del Programa Institucional
de Tutora en cada Direccin.
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Organismos pblicos: Genrico con el que se identifica a cualquier dependencia, entidad o

institucin de la Federacin, estatales y municipales que tenga o administre un patrimonio
o presupuesto formado con recursos o bienes federales estatales y municipales.
Perfil profesional: Considera la informacin pertinente de acuerdo al perfil bajo el cual se es
contratado para identificar las funciones y actividades a realizar dentro de la institucin
as como tambin las reas de desarrollo que son pertinentes reforzar para una adecuada
funcin dentro del puesto.
Plan de Desarrollo: Se refiere al plan interno de cada programa acadmico.
Plan de Desarrollo por Programa Acadmico: Documento en el que el director/coordinador
acadmico expone cual ser la estrategia a seguir para cumplir con los objetivos que marca
el Plan de Desarrollo Institucional que corresponden a su rea.
Plan de desarrollo profesional y trato justo: Permite conocer cules son las polticas, planes
y alternativas de desarrollo profesional dentro de la institucin, as como los lineamientos
bajo los cuales se puede lograr un desarrollo profesional objetivo y pleno de acuerdo a las
necesidades de la misma.
Plan de estudios: Comprende en general los planes emanados por la UAEMx, que sirven como
base para el desarrollo de la actividad acadmica dentro de la institucin
Plan de Trabajo por Unidad Administrativa: Documento en el que el jefe o responsable de
rea expone cual ser la estrategia a seguir para cumplir con los objetivos que marca el
Plan de Desarrollo Institucional que le corresponden.
Planeacin: Se concibe como un proceso permanente que se orienta al cumplimiento de sus
fines sustantivos. Aplicacin racional de la mente humana en la toma de decisiones
anticipada, con base en el conocimiento previo de la realidad, para controlar las acciones
presentes y prever las consecuencias futuras, todo ello orientado al logro, en condiciones
ptimas, de un objetivo deseado.
PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad.
Prestaciones y servicios: Comprende el conocer todas aquellas contribuciones
complementarias al pago nominal as como tambin aquellas a las que se tiene derecho
durante el desarrollo de la actividad laboral que permiten a la estancia ms confortable,
as como tambin en apoyo a situaciones emergentes o no prevista de lo personal y que
afecte al desempeo del trabajo
Procesos Administrativos: comprende todos aquellos procesos que de manera directa o indirecta
afectan a la labor dentro de la institucin con respecto a las normas de trabajo, las
funciones especficas del puesto, la oportunidad y pertinencia del desarrollo profesional,
as como las formas de pago y prestaciones con que se cuentan dentro de la institucin
Previsin: Concepto de la planeacin que define las condiciones futuras de un proyecto y fija
el curso concreto de accin a seguir.
Proceso de induccin: Capacitacin y/o informacin bsica que favorece la integracin de
tanto de alumnos como de personal de nuevo ingreso a las actividades y dinmica de la
Universidad.
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Programa Institucional: Programa nico en que se plasma y orienta la misin y visin que
tiene la Universidad de Ixtlahuaca CUI para el tema que aborde y que debe llevarse a cabo,
sin excepcin, en todas las Direcciones y direcciones administrativas que integran la
universidad.
Programa Institucional de Induccin: Programa nico de capacitacin y/o informacin bsica
que favorece la integracin tanto de alumnos como de personal de nuevo ingreso a las
actividades y dinmica de la Universidad y que destaca la filosofa institucional y que se
lleva a cabo en todas las Direcciones/ Coordinaciones y unidades administrativas.
Recursos humanos: Personas necesarias para la realizacin de las actividades y tareas
especficas en el plan, programa o proyecto.
Recursos materiales: Provisin adecuada y oportuna de la infraestructura y el equipamiento
necesario para la realizacin de los programas y proyectos.
Recursos tcnicos: Son los medios tecnolgicos para lograr un resultado o producto.
Rendimiento escolar: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos a
travs de un programa educativo escolarizado. Su expresin institucional radica en la
calificacin escolar asignada por el profesor.
Respetuoso: Es corts ante los sealamientos que se le hacen, no hace expresiones, ademanes
o gestos de fastidio o enojo al momento de atender
Retencin: Permanencia y continuidad de estudiantes inscritos en la UICUI hasta que terminen
el programa de estudios.
Retribuciones por desempeo e incentivos: Contempla todas las retribuciones a las que se
puede tener derecho con base al desempeo la antigedad y las aportaciones que se hagan
en beneficio de la institucin
Seguimiento: Verificacin oportuna del cumplimiento de las acciones previstas y, en su caso,
en la posibilidad de valorar e introducir los ajustes que se consideren necesarios para
garantizar el cumplimiento del plan.
Sentido de Pertenencia: Cuando una serie de peculiaridades comunes a un colectivo, sirven
para distinguirlos de los dems, creando premisas para el autorreconocimiento como parte
integrante del mismo, los vnculos de interaccin grupal entre los miembros se hacen ms
slidos y coherentes, tanto dentro como fuera del contexto de referencia.
Servicial: La atencin es inmediata o de no ser as, se disculpa o al menos hace mencin de
notar la presencia de a quien atiende, pidindole tener paciencia y agradeciendo la espera
al momento de atender.
Tasa de rendimiento: Adecuada al contexto educativo, deber ser la medida del desempeo
estudiantil, expresada como un porcentaje.
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Referencias
ANUIES (1998). La Educacin Superior en el Siglo XXI. Lneas estratgicas de desarrollo.

Alemn de la Garza, Lorena Estrategias extracurriculares para la enseanza de la
innovacin.http://alfakickstart.files.wordpress.com/2011/04/itesm-p-upsa-vf-estrategiasextracurriculares-para-la-ensec3b1anza-de-la-innovacic3b3n.pdf.
Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior 2009,celebrada del 5 al 8 de julio de 2009 en la

Sede de la UNESCO en Pars consultada en:
http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf
Gobierno del Estado de Mxico. Plan de Desarrollo del Estado de Mxico 2005-2011.
Centro Universitario de Ixtlahuaca. Informe de Actividades, 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011.
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin, 1998
consultado en:http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm
OCDE (1995). Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico consultado en:
http://www.oecd.org/document/58/0,3746,es_36288966_36288120_43598138_1_1_1_1,0
0.html.
Presidencia de la Repblica. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. Mxico.
Stephen, C. (2004. No.177). En el fondo, el liderazgo es una eleccin y no un cargo. Capital
Humano , 1-12.
Revista electrnica de investigacin educativa. Vol. 10, Nm. 2, 2008 consultado en:
http://redie.uabc.mx/vol10no2/contenido-golubov.html.
UNESCO (1998). Declaracin mundial sobre la educacin superior en el siglo XXI. Visin y
Accin.
UNESCO (2009). Tras la pista de una revolucin acadmica: Informe sobre las tendencias
actuales. Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior.
Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Plan Rector de Desarrollo Institucional 2009-2013.
Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Plan General de Desarrollo 2009-2021.
Referencias Electrnicas.
http://qacontent.edomex.gob.mx/coespo/indicadoressociodemograficos/index.htm
http://qacontent.edomex.gob.mx/coespo/numeralia/poblaciontotal/municipios_a_i/index.htm
http://transparencia.edomex.gob.mx/se/informacion/informe%20de%20actividades/CE0910/6_10g.p
df.
http://se.edomexico.gob.mx/se/informacion/informe%20de%20actividades/disco%20carlos/Regin%
202%20Atlacomulco%20mayo%202009.pdf
http://www.oecd.org/document/58/0,3746,es_36288966_36288120_43598138_1_1_1_1,00.html
http://www.jornada.unam.mx/2011/04/07/sociedad/044n3soc
http://educacionadebate.org/40703/internacionalizacion-de-la-educacion-superior
http://m.eluniversal.com.mx/notas/cultura/71794.html
Pgina 61 de 63
http://educacionadebate.org/17156/91839/
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8.
Directorio
M. en D. Margarito Ortega Ballesteros

Rector
L. en T. Nicodemus Flores Vilchis
Secretario de Docencia
Ing. Mara de las Mercedes Vieyra Elizarrarz
Secretaria Administrativa
M. en D.A.E.S. Jos Rogelio Daz Salgado
Director de la Licenciatura en Psicologa
Lic. Psic. Gladys Molina Guadarrama
Subdirector de La Licenciatura En Psicologa
C. Berenice Gutirrez Guzmn
Jefe del Departamento de Control Escolar
Lic. Psic. Erika Reyes Reyes
Jefe del Departamento de Evaluacin Profesional
Lic. Psic. Lourdes Becerril
Jefe del Departamento de Psicometra
M. P. S. Mara del Carmen Solrzano Peza
Jefe del Departamento de Investigacin
Lic. Psic. Luis Casas Vilchis
Jefe del Departamento de Vinculacin
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RECTORA

LIC. LUIS CASAS VILCHIS

MTRO. FERNANDO RAFAEL LAMELA

M. EN D.A.E.S. JOS ROGELIO DAZ

Disposicin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos en su Artculo .......... 7

Estatuto Universitario de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (2007) ... 8

Reglamento de Incorporacin de Estudios de la U.A.E.Mx. (2003) ........................ 8

Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales ................................................ 9

Reglamento General de la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A.C. ............................ 12

Filosofa Institucional ............................................................................................ 16

Misin Institucional ........................................................................................... 16

Visin Institucional ............................................................................................ 16

Filosofa Institucional ............................................................................................ 17

Filosofa de la Escuela Profesional de Psicologa ................................................... 17

Resultados de la Apreciacin Institucional en Estudiantes ..................................... 20

Apreciacin Institucional en Docentes ................................................................... 22

Apreciacin Institucional en Egresados.................................................................. 25

6. Ejes Estratgicos .......................................................................................................... 31

Cuadro de Mando de Extensin y Vinculacin....................................................... 55

1. Contexto Demogrfico, Poltico y Social

Sin desconocer, que aproximadamente el 80% de la poblacin de esta licenciatura es de

La Universidad de Ixtlahuaca CUI es una institucin que ofrece estudios de preparatoria,

La denominacin Universidad de Ixtlahuaca CUI se adquiere recientemente (a finales del

Disposicin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos en su Artculo

Debido a que la Universidad de Ixtlahuaca CUI, A. C. es una escuela incorporada a la Universidad

La licenciatura en psicologa se regir por los siguientes artculos:

III. No haber presentado la evaluacin ordinaria o haber reprobado sta.

oficialmente los estudios realizados;

Ejercer la garanta de audiencia en los asuntos que afecten sus intereses;

Recibir de la Institucin los servicios que les correspondan;

Recibir asesora y defensora cuando consideren afectados sus derechos;

Recibir orientacin relacionada con la organizacin y funcionamiento de la Institucin;

Obtener la credencial que les acredite como alumnos de la Institucin;

ARTCULO 53.Los estudiantes de la Universidad tienen las siguientes obligaciones:

Desarrollar las actividades de aprendizaje establecidas en los planes y programas de estudios;

Someterse a las evaluaciones acadmicas establecidas en la reglamentacin correspondiente;

Prestar el servicio social, prcticas o estancias profesionales en los trminos de la legislacin

Abstenerse de realizar actos de proselitismo a favor de cualquier agrupacin poltica o religiosa

Realizar personalmente los trmites administrativos que correspondan;

Universidad, en los trminos de las disposiciones legales vigentes;

No reclamar la devolucin de los pagos efectuados por conceptos de preinscripciones,

Las dems que establezca la normatividad vigente de la Universidad.

Hacer uso de la violencia fsica o verbal en perjuicio de los integrantes de la comunidad

Introducir a la institucin cualquier tipo de armas;

Presentar certificados o documentos falsos, as como falsificar o alterar el contenido de

Impedir el acceso a la Institucin, aulas, bibliotecas, talleres, laboratorios, auditorios, instalaciones

Fumar dentro de las instalaciones de la Universidad o violar las disposiciones contenidas en el

Agredir, injuriar, difamar, calumniar o daar patrimonialmente a cualquier miembro de la

Daar o destruir las instalaciones, equipamiento, material bibliogrfico y en general el patrimonio

Sustraer equipos, instrumentos, materiales, insumos y otros bienes propiedad de la Institucin;

Manifestar una conducta contraria al objeto de la Universidad;

Utilizar audfonos durante la clase o prctica; y

Expulsin definitiva de la Universidad.

educativa y social, aplicando tcnicas y procedimientos en la evaluacin, deteccin, diagnstico,

Responsabilidad Social y Sustentabilidad. Tenemos el compromiso de proporcionar a la

Comentado [u1]: Los indicadores de CIEES y COPAES solicitan

6.1. Resultados de la Apreciacin Institucional en Estudiantes

Sanitarios (64%): Son insuficientes (61%)

6.1.6. Evaluacin Planta Docente:

6.1.7. Relacin con Compaeros

6.2.3. Calidad de Servicios e Instalaciones

La evaluacin por rubro de cada rea especfica qued de la siguiente manera:

6.2.4. Actividades Recreativas y Desarrollo Cultural