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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS

ROTINA SEMANAL
MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015

s
*Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem
1 SEMANA
1 Dia - (03/08)
Nmeros e Operaes
Processo de contagem

HABILIDADES*
D6-Identificar
nmeros
pares
resultantes
de
agrupamentos de dois
objetos e nmeros mpares
por excluso.

JOGOS E BRINCADEIRAS:
Fazendo na lousa uma tabela com
quantidades de objetos com espao para
contagem e para identificao se so par ou
mpar. Relembrando o que so nmeros pares
e mpares,em seguida pedindo para que os
alunos brinquem de par ou mpar, quem ganhar
vai lousa e preenche a tabela.
Modelo de tabela segue em anexo.

RODADE CONVERSA:
O professor ir indagar e questionar e
refletir com as crianas sobre a
brincadeirae o preenchimento do
quadro. Fazendo a observao de
quem acertou na contagem e
observao dos nmeros em sua
classificao em par ou mpar

REGISTRO
Registrar no livro de
nmeros o que se foi
trabalhado.

2 Dia -(05/08)
Nmeros e Operaes
Processo de contagem

D1-Realizar contagem de
objetos de um grupo
estabelecendo
correspondncia entre o
objeto contando o nome do
nmero, e a quantidade
representada.

O professor ir refletir com as crianas


sobre as quantidades representadas no
cartaz:
Observando se eles colaram
corretamente os ovos de acordo
com quantidades.
Quantos so nmeros pares?
Quantos so os nmeros mpares?

Registrar no livro de
nmeros a brincadeira
PNLD (Pg.29, Questes
1 e 2)

3Dia (06/08)
Nmeros e operaes
Processo de contagem

D1- Realizar contagem de


objetos de um grupo
estabelecendo
correspondncia entre o
objeto contando o nome do
nmero, e a quantidade
representada.

Iniciando esse momento com a cantiga


popular: A galinha do vizinho com cartaz
(modelo em anexo).Cantando e observando
que os ninhos do cartaz esto vazios. Depois
de cantada a msica e compreendida o
professor distribui ovos feitos de papel entre os
alunos para que cantem e colem os ovos nos
ninhos de acordo com os nmeros escritos no
verso de seus ovos.
Jogo da malha quadriculada. O professor leva
pra sala duas caixas: uma com papis
coloridos e outra com nmeros de 0 a 10. Cada
aluno recebe uma folha com uma malha
quadriculada. O professor pede para que um
aluno tire uma ficha de cada caixa. Os alunos
devem pintar na malha quadriculada a
quantidade retirada da caixa nacor pedida

PNLD (Pg.21 questes


1 e 2 : Pg. 24 questo
24))

Em roda de conversa o professor ir


PNLD (pg.25:questes7
refletir com as crianas sobrea
e 8)
atividade realizada. Perguntando
quantos quadrinhos pintaram de azul?
De vermelho?E assim por diante .
Observar que cada um pintou a mesma
quantidade com a mesma cor e, no
entanto cada um formou o desenho
diferente.

ANEXO DIA :03-08

TABELAS DE NMEROS PARES E MPARES


FIGURAS

QUANTIDADES

PAR

MPAR

ANEXO:05-08

Anexo 06/08

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS


ROTINA SEMANAL
MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO 2015
*Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem
2 SEMANA
1 Dia - (10/08)
Tratamento da Informao
-Construo de tabelas
-Leitura de tabelas
-Construo de grficos

HABILIDADES*
D30-Preencher tabelas
simples com dados
relativos a atividades de
sala de aula

2 dia -(12/08)
Tratamento da Informao
-Construo de tabelas
-Leitura de tabelas
-Construo de grficos

D31Preencher grfico
pictrico com dados
relativos e atividades de
sala de aula.

3 Dia - (13/08)

D30-Ler e localizar
informaes e dados em
tabelas simples.

Tratamento da Informao
-Construo de tabelas
-Leitura de tabelas
-Construo de grficos

JOGOS E BRINCADEIRAS:
O Professor dispe entre os alunos,
para que escolham gravuras ou
recortesque representam peas de
roupas (trs modelos), dispe na sala
uma espcie de varal para que eles
estendam a roupa, em seguida contem
quantas peas tem de cada uma
representando no grfico de barras
(pintando um quadrinho para cada
pea). O grfico pode ser na lousa ou
no papel madeira.
(PNLD PG.36) Orientaes
O Professor apresenta uma cesta com
frutas (4 tipos) Distribui fichas entre os
alunos para que escolham a fruta de
sua preferncia e a desenhem, depois
monta o grfico de barras com os
alunos pedindo para que colem sua
preferncia na fruta correspondente no
grfico.
O professor nesse dia leva para sala
uma fita mtrica e mede a alturados
alunos, cada aluno registra sua altura
em seu caderno de registro, e na lousa,
em seguida o professor monta um
grfico de barras com o tamanho dos
alunos.

RODA DE CONVERSA:
O Professor ir refletir com as
crianas:
Qual a pea que mais foi
estendida no varal.
-Quantas crianas escolheram
cada tipo de pea. Que ttulo
podemos dar ao grfico.

REGISTRO
No livro de registro deve-se pedir
para que as crianasdesenhem o
grfico que construram.

O Professor ir refletir a
preferncia de cada aluno
indagando-os com alguns
critrios:
-Qual ou fruta mais escolhida?
- Qual a fruta menos escolhida?
-Quantas crianas escolheram tal
fruta?
Em roda de conversa desenvolver
a leitura do grfico indagando-os e
refletindo sobre o assunto:
-Quem o mais alto?
-Quem o mais baixo?
- O mais alto menino ou
menina? omais alto?

No livro de registro pedir para que


desenhem a fruta que escolheram.

Atividade: PNLD pg.36

Atividade: Anexo 1

No livro de registro pedir para que


as crianas faam um desenho de
si prprio e identifique no grfico
sua altura e registre junto com seu
desenho.
PNLD Pg.58 e 59

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS


ROTINA SEMANAL
MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015
*Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem
3 SEMANA
1 dia - (17/08)
-Grandezas e Medidas
-Relaes Temporais

2 dia -(19/08)
-Medio de Tempo

HABILIDADES*
D21-Utilizar os termos:
antes, entre, depois,
Ontem, hoje, amanh,
agora.
J, pouco, tempo, muito
tempo, ao mesmo tempo,
depressa e devagar.
D22-Utilizar o relgio
analgico para marcar o
tempo.

JOGOS E BRINCADEIRAS:
Realizando a brincadeira: Corrida de
coelhos. O professor escolhe alguns
alunos para serem os coelhos, marca
uma linha de sada e outra de chegada.

O Professor ir apresentar um modelo


de relgiopara as crianas e pedir para
que eles identifiquem os nmeros, em
seguida deve-se apresentar os
ponteiros e a funo de cada um. Em
seguida o professor pede para que
alguns alunos representem algumas
horas no relgio.
3 dia - (20/08)
D21-Reconhecer
a Iniciar a aula cantando a parlenda Hoje
-Dias da semana e meses do sequncia dosdias da Domingo em seguida o professor ir
ano.
semana, nomeando-as ampliar ou confeccionar um calendrio
corretamente.
para que as crianas faam a relao
sobre os dias da semana e os meses
do ano.

RODA DE CONVERSA:
Refletindo sobre as questes
abaixo:
-Quem chegou primeiro?
-Quem chegou em ltimo?
-Quem chegou antes de quem?

REGISTRO
Registrar atravs de desenho no
caderno de registro.
Atividade:Anexo 02

Em roda de conversa o Professor PNLD: Pg.150 e 151


ir refletir com as crianas sobre
as horas do relgio e indag-los:
-Que horas voc acorda?
Que horas voc vai para escola?
_E outras.
O professor ir refletir com as
crianas a sequncia dos dias da
semana indagando-os:
-Quantos dias tem a semana?
Quantos meses tem o ano?
-Qual o ms que estamos?
-E outras.

No livro de registro pedir para que


as crianas faam o desenho do
calendrio exposto pelo professor
e identifique (circule) os sbados e
domingo.
PNLD:Pg: 148 e 149

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS


ROTINA SEMANAL
MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015
*Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem
4 SEMANA
2 dia (24/08)
-Espao e Forma
-Relaes Espaciais

3 dia (26/08)
-Espao e Forma
-Relaes Espaciais

4 dia (27/08)
-Espao e forma
-Relaes espaciais

HABILIDADES*
D17- Identificar os
conceitos espaciais
tomando como
referncia o prprio
corpo.
-Identificar a
localizao de
pessoa e/ou objetode
pessoa e/ou objeto
tendo como
referncia o prprio
corpo.
D18- Identificar as
figuras
tridimensionais
denominando-as

JOGOS E BRINCADEIRAS:
O Professor ir desenhar no
cho com giz um crculo, com
um centro. Na linhadocrculo
dispor objetos e no centro um
aluno e assim realizar a roda de
conversa
fazendo
as
observaes
sobre
a
localizao de objetos.

RODA DE CONVERSA:
REGISTRO
Em roda de conversa
indague as crianas sobre:
-Qual o objeto que est ao
Atividade: Anexo 03
lado direito?
-Qual o objeto est na
frente?
Qual o objeto
ao lado esquerdo?

O Professor dever trazer para


a sala de aula objetos que
lembrem
as
formas
geomtricas, pedindo para que
eles relacionem os objetos s
figuras e as identifiquem.

O professor dever refletir


que as crianas comparem
os objetos e separem de
acordo com sua relao:
-DADO+CUBO
-LATA +CILINDRO
-CAIXA+RETNGULO
-E outras comparaes.

D19- Identificar e
classificar
figuras
geomtricas planas
destacando algumas
de
suas
caractersticas
(nmeros e lados)

Sentar em crculo com os


alunos no cho, levar uma caixa
com vrias figuras geomtricas
dentro, realizar a brincadeira da
batata quente, em quem parar a
caixa tira uma figura e diz as
suas caractersticas (lados,
tamanho e forma).

Em roda de conversa, Atividade:PNLD Pg.102 e


observar as questes:
103
-Quais as figuras que mais
foram pegas?
-Quais figuras que no
foram pegas?
-Outras questes.

No livro de registro pea


para que as crianas
registrem o nome das
figuras e as desenhem.
PNLD Pg.12 e 13