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A Educao de Ontem e de Hoje

Juliana Silva Santos


Naira Santana
UNEMAT

Resumo
Neste trabalho propomos apresentar alguns elementos que mostrem a relao da
escola, professor e ensino, em diferentes momentos na historia. Compreendendo a partir
dessa relao realidade que encontramos no ensino nos dias atuais.

1. Introduo
Fazendo um sobrevoo na histria da escola, observando a relao entre professor e
aluno, veremos as grandes mudanas que ocorreram na sociedade, que interferiram de
forma direta no papel da escola e do educador, assim como as mudanas na identidade
do professor em relao com o conhecimento.
A educao no perodo colonial foi marcada com a chegada do padre Manoel de
Nobrega, que deu iniciou a educao institucional no Brasil. Mas era uma educao
voltada para a religio, na qual os padres tinham o objetivo de formar outros padres.
Nesse perodo os jesutas no se limitavam a ensinar a ler e escrever, isso era
responsabilidade da famlia.
Com a mudana da sociedade e das ideias que estavam ocorrendo pelo mundo, o
Ministro de Portugal, Marques de Pombal, viu que era preciso fazer uma reforma, para
se se modernizar. Ento ele expulsou os jesutas e instituiu uma educao voltada para a
cidadania e o Estado, pois a religio estava predominando sobre a colnia e causando
preocupaes e incomodando Portugal. Com o decreto de proibio da Lngua Geral
uma mistura do portugus com o tupi, a lngua portuguesa se torna a oficial do Brasil.
Com isso o aluno passou a estudar a gramtica portuguesa, que se tornou parte
integrante do currculo, ao lado da gramtica latina e da retrica (PESSANHA;
DANIEL; MENEGAZZO, 2003/2004, p. 36). Nesse momento o professora tinha que
dominar
Os fatos que vo ocorrendo no Brasil, como a vinda da coroa portuguesa, a
independncia do Brasil, Primeira Repblica, o perodo industrial, acarretaram em
mudanas que foram modificando a forma da sociedade agir e ocasionando mudana na

educao e na organizao Pedaggica da escola. E aos poucos vai surgindo e se


formando a escola que conhecemos hoje, organizada em sries, matrias, provas, etc.

2. A Formao do Ensino
Observemos aqui o professor em meio a esses tempos de mudanas e sua relao
com o conhecimento. Aps o surgimento da escola que estabeleceu essa relao de
professor frente dono do saber, e alunos sentados olhando com ateno para aprender
na sala de aula, nesse tempo o professor estava ali para ensinar as cincias e as crianas
a se tornarem bons patriotas e cidados, esse era o papel do professor. A escola na qual
nossos avs e pais estudaram era dessa forma, bem diferente da que encontramos hoje.
A escola nessa poca era previsvel e tudo saia como planejado. Os professores tinham
anotado no caderno tudo o que iriam fazer em cada aula, e no poderiam mudar o
contedo ou deixar de passar o que era imposto na didtica da escola. Os alunos
aprendiam atravs da repetio, no tinham que compreender o contedo, mas sim
gravar.
As escolas possuam disciplinas, obedincia e regras severas. Para manter tudo isto, a
escola utiliza meios de punio, quando o aluno era desobediente o professor punia-o
com algum castigo, como a palmatria, ficar de joelhos no milho, ou ficar em p virado
para o quadro com as mos para cima, como muitos outros. O professor possua um
grande respeito e sua autoridade era imposta. Em conversa com minha me, sobre como
era escola nesse tempo, ela contou que um dia a professora imps que ela deveria
recitar um poema na sala de aula, ela no aceitou e disse que no iria, a professora ento
a dispensou por trs dias, esse foi o castigo que ela recebeu.
Os estudos ensinados eram de uma cincia exata, de verdades e certezas, na qual no
havia espao para questionamento.
Nesse ensino, no se trata de trabalhar com dados ou
fatos para, refletir sobre estes, produzir uma explicao.
Trata-se de aprender/ensinar as explicaes j produzidas e
fazer exerccios para chegar a respostas que o saber j
produzido havia previamente fornecido.(Geraldi, 1997,
p.92)

Na prpria formao os professores aprendiam os verbos que no poderiam ser


utilizados nos planejamentos, nem mesmo em sala de aula. Por exemplo, pensar,
questionar, argumentar, todas as palavras que tivessem o impulso de fazer o aluno
pensar. Pois a escola tinha o objetivo apenas de fazer o aluno reproduzir o conhecimento
e tambm de se tornar um bom patriota, ensinando os hinos da bandeira, da

independncia, da arvore, etc. Todo dia era cantado o hino nacional, dando importncia
a cada data comemorativa. O professor que tentasse fazer o contrrio logo era punido ou
expulso pela escola. Os pais participavam da vida escolar dos filhos e davam muita
importncia, era um grande orgulho, pois a escola era para poucos. Nessa poca a
pessoa que tinha estudo, j tinha garantido seu trabalho e tambm proporcionava a ela
ascenso social. A sociedade dessa poca era de valores, a cultura era mais padronizada.
As crianas aprendiam em casa os valores, a moral, o respeito, o comportamento e
respeitavam os pais, e viam neles uma autoridade.

3. Uma nova relao


Atualmente encontramos uma sociedade muito diversificada, pois com o passar do
tempo ocorreram grandes mudanas que afetaram diretamente a sociedade e a cultura.
Com o desenvolvimento tecnolgico, que cresce com rapidez, surgiram novos meios de
comunicao, como por exemplo, a internet. Hoje sabemos de algo que aconteceu no
outro lado do mundo em tempo real. Com isso houve um grande choque cultural. A
sociedade perdeu muitos dos valores que possua, mudando assim, seus hbitos e
comportamento. Encontramos uma sociedade da desigualdade, com vrias classes
sociais dentro de uma mesma sala de aula. Como tambm vrios tipos de expresso
cultural e religiosa.
Com o fim do pensamento nico, a escola passou a se tornar um ambiente para
formar alunos pensantes e crticos, acabando com as verdades absolutas. Antes bastava
o professor apenas dominar o conhecimento de tal contedo e reproduzi-lo para os
alunos. Os professores tm em sua disposio vrios instrumentos didticos para ensinar
os contedos, como discute Geraldi 1997 A nova configurao introduz na relao
entre a atividade de produo de conhecimento e a atividade de ensino uma nova
realidade: a produo de material didtico posto disposio do trabalho de
transmisso. ( p.92-93) ele compara os professores com um capataz de fabrica, o qual
tem o dever apenas de controlar o tempo de contado com o material que deve ser
ensinado e marca a data a qual ser verificado o nvel de aprendizagem, ou seja, o
professores s vai manusear os instrumentos didticos, fazendo assim o controle da
aprendizagem.
Desses instrumentos de ensino podemos destacar o livro didtico da lngua
portuguesa que ganhou uma grande importncia dentro da sala de aula, hoje

encontramos muitas discusses em torno dele, pois se tornou um dos instrumentos


fundamentais para o ensino. E quando se trata de ensino, deve-se ter uma relevncia
primordial em qualquer sociedade que se preocupe com a formao dos seus
profissionais e cidados, por que so eles que podero construir um futuro melhor para a
sociedade. Com isso necessrio que se forme pessoas criticas, que saibam reivindicar
e defender seus direitos e cumprir com seus deveres, ou seja, a educao deve ser
prioritria. O livro nas aulas de portugus se tornou necessrio, pois ajudam os alunos a
terem uma maior compreenso do contedo, principalmente nas aulas sobre a estrutura
da lngua portuguesa. Mas muitos professores acabam presos neles e seguindo de forma
constante, isso causa o desinteresse dos alunos.

Concluso
preciso que os professores estejam sempre bem informados e saibam buscar
formas para chamar a ateno e despertar o lado critico dos alunos, para que formem
cidados que saibam buscar por seus direito.
O papel do professor que antes era apenas dominar o contedo se tornou algo muito
diversificado. O professor hoje tem que ensinar os valores coletivos respeitando as
diferenas culturais, deve estar sempre bem informado e atualizado com as tecnologias.
Ele precisa tambm retomar sua relao com saber, no se limitar apenas com o que est
no livro tomando tudo aquilo como verdade absoluta. Mas sim fazer pesquisas e
questionar o que esta ali e buscando novos conhecimentos.
Uma das mudanas que ocorreu e que poderamos dizer a mais grave a inverso de
papeis da famlia com a escola. A famlia, como j dito, perdeu seus valores, os pais no
conseguem educar seus filhos, filhos no respeitam mais os pais, pois no veem mais
neles uma autoridade. Isso ocorre talvez por causa da sociedade capitalista na qual
vivemos, ningum tem mais tempo para nada e ningum. Muitos dos pais no se
preocupam ou no tem tempo para participar da vida escolar dos filhos. E alguns deles
mandam seus filhos para a escola educar, ensinar os bons costumes, e o respeito. Ou
seja, a famlia deixou para a escola o papel que era dela.
Por causa das diferenas culturais, religiosas e as vrias classes sociais encontramos
dentro de uma realidade escolar a discriminao, perseguio, preconceito, a

intolerncia e a falta de respeito. O professor tem que estar apto a conviver com tudo
isso, e saber agir diante dessa realidade.
A escola, o professor e a sociedade se encontram diante de muitos problemas, que
refletem diretamente no ensino, mas preciso buscar novos caminhos e solues. Pois
cada um precisa fazer seu melhor e cumprir com seu papel.

Referncias Bibliogrficas
PESSANHA, Eunize Caldas; DANIEL, Maria Emlia Borges; MENEGAZZO, Maria
Adlia. A Historia da Disciplina Lngua Portuguesa no Brasil Atravs dos Manuais
Didticos(1870-1950).
GERALDI, Joo Wanderlei. Portos de Passagens.