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ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Engenharia Mecnica e Eltrica
1 Srie - lgebra Linear
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensino-aprendizagem
desenvolvido

por

meio

de

um

conjunto

de

atividades

programadas

supervisionadas e que tem por objetivos:


Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
relativos profisso.
Direcionar o estudante para a emancipao intelectual.
Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de
um desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio essencial para o desenvolvimento das
competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
.

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades descritas a seguir.
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
Engenharia .
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados..
Conceber , projetar e analisar sistemas , produtos e processos..
Desenvolver e/ ou utilizar novas ferramentas e tcnicas..

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Desafio
Em cada etapa voc ter alguns passos que devem ser resolvidos
detalhadamente, com as respectivas resolues ou justificativas . Se for
pedido alguma pesquisa deve ser indicado a fonte como o autor , livro, ou site
,e etc..
Produo Acadmica

Em cada etapa relatrio sobre a pesquisa que est sendo feita , contendo teoria e
exemplos , quando for pedido . E , tambm , resoluo bem detalhadas dos
exerccios feitos em manuscrito .
Relatrio final para encerramento do ATPS.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de 04 a 07 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da
disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de 04 a 07 participantes;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar que cada etapa formada por um nmero de passos , e todos eles devem
ser resolvidos em equipe.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padro:

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.


IMPORTANTE : TODOS OS EXERCCIOS ( EXCETO AS PESQUISAS ) DEVEM SER
RESOLVIDOS A MO ( OU SEJA MANUSCRITOS ) NUNCA DIGITADOS !!

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:


<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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ETAPA 1
Aula-tema: MATRIZES E DETERMINANTES
Esta atividade tem como propsito trabalhar como o conceito de matrizes e suas
aplicaes.

PASSOS
Passo 1 PESQUISA
Faa uma pesquisa sobre o conceito de matrizes e suas aplicaes em outras reas
de conhecimento .
OBSERVAO: Esta pesquisa deve ser digitada e deve ser dada a fonte de pesquisa
( ou bibliografia)
Passo 2
Resolva os exerccios abaixo, detalhadamente , com todas as devidas justificativas.
01)

Numa aula de lgebra Matricial dos cursos de Engenharia, o professor pediu que os alunos
resolvessem a seguinte questo:

1
Se A
3
1
a)
2

2
, ento A 2 igual a
4
3
4

1 4
b)

9 16

7 10
c)

15 22

5 11
d)

11 25

5 5
e)

25 25

02)
Trs amigos foram a uma papelaria para comprar material escolar. As quantidades adquiridas de cada
produto e o total pago por cada um deles so mostrados na tabela.
Amigo
Jlia
Bruno
Felipe

Quantidades compradas de
cadernos
canetas
lpis
5
5
3
6
3
3
4
5
2

Total pago (R$)


96,00
105,00
79,00

Os preos unitrios, em reais, de um caderno, de uma caneta e de um lpis, so, respectivamente, x, y e z. Dessa
forma, das igualdades envolvendo matrizes fornecidas a seguir, a nica que relaciona corretamente esses preos
unitrios com os dados da tabela
5 5 3
x 5 5 3 96

a) x y z 6 3 3 96 105 79.
b) y 6 3 3 105 .
4 5 2
z 4 5 2 79
5 5 3
c) 6 3 3 x
4 5 2

z 96 105

79.

5 5 3 x 96
d) 6 3 3 y 105 .
4 5 2 z 79

x 96 5 5 3
e) y 105 6 3 3 .
z 79 4 5 2

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03)
Ao comprar os produtos necessrios para fazer uma
feijoada, uma dona de casa resolveu pesquisar preos em trs
supermercados. A matriz P dos preos est representada a seguir;
a primeira linha mostra os preos por kg do supermercado A; a
segunda, do supermercado B; a terceira, do supermercado C.
Esses preos so relativos, respectivamente, aos produtos feijo,
linguia, tomate e cebola.Sabendo que a matriz Q representa as
quantidades necessrias, respectivamente, de feijo, linguia,
tomate e cebola, a dona de casa economizar mais se efetuar as
compras no supermercado
a) A

b) B

c) C

d) A ou B indiferentemente

e) A ou C indiferentemente.

03) Antnio, Bernardo e Cludio saram para tomar chope, de bar em bar,
tanto no sbado quanto no domingo.As matrizes a seguir resumem quantos
chopes cada um consumiu e como a despesa foi dividida:
S refere-se s despesas de sbado e D s de domingo.
Cada elemento a ij nos d o nmero de chopes que i pagou para j,
sendo Antnio o nmero 1, Bernardo o nmero 2 e Cludio o nmero 3 (a ij
representa o elemento da linha i, coluna j de cada matriz).
Assim, no sbado Antnio pagou 4 chopes que ele prprio bebeu, 1
chope de Bernardo e 4 de Cludio (primeira linha da matriz S).
a) Quem bebeu mais chope no fim de semana?
b) Quantos chopes Cludio ficou devendo para Antnio?
04) Observe a tabela.
Simone e duas vizinhas se encontraram aps fazerem uma
pesquisa de preos em trs mercados. Levando-se em conta trs
itens de suas listas, a saber: carne, arroz e caf e os preos destes
insumos em cada mercado, conforme mostra a tabela acima,
correto afirmar que
a) Lisa e Simone gastaro menos comprando no mercado C, do
que gastariam no mercado B.
b) Simone e Lisa gastaro menos comprando no mercado B, do
que gastariam nos mercados A ou C.
c) as trs gastaro menos comprando no mercado A, do que
gastariam no mercado B.
d) Laura e Simone gastaro menos comprando no mercado C,
do que gastariam nos mercados A ou B.
e) Laura e Lisa gastaro menos comprando no mercado B, do que gastariam no mercado C.
05) A distribuio dos n moradores de um pequeno prdio de apartamentos dada pela matriz
5
4 x
1 3
y , onde cada elemento aij representa a quantidade de moradores do apartamento j do andar i.

6 y x 1
Sabe-se que, no 1 andar, moram 3 pessoas a mais que no 2 e que os apartamentos de nmero 3 comportam 12
pessoas ao todo. O valor de n :
a) 30

b) 31

c) 32

d) 33

e) 34

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ETAPA 2
Aula-tema: Determinantes de matrizes de 2 , 3 e 4 ordem
PASSOS
Passo 1- PESQUISA
Faa uma pesquisa sobre os diferentes mtodos para o clculo do determinante de
matrizes de 4 ordem , ou de ordem superior .
1. Indique no mnimo dois mtodos diferentes
2. Para cada mtodo, explique-o, fazendo uma abordagem terica e dando alguns
exemplos. Se houver alguma restrio na aplicao do mtodo, o mesmo deve ser
explicado e enfatizado.
3. Faa uma anlise breve sobre qual mtodo o mais adequado. Justificando sua
resposta.
Passo 2
Resolva cada exerccio abaixo , justificando a sua resposta .

01.
Foi realizada uma pesquisa, num bairro
de determinada cidade, com um grupo de 500
crianas de 3 a 12 anos de idade. Para esse
grupo, em funo da idade x da criana,
concluiu-se que o peso mdio p(x), em
quilogramas, era dado pelo determinante da
matriz A, onde :

Com base na frmula p(x) = det A, determine:


a) o peso mdio de uma criana de 5 anos;
b) a idade mais provvel de uma criana cujo peso 30 kg.
02. Seja a matriz mostrada na figura adiante A =

. Sabendo-se que At = A,

calcule o determinante da matriz A 2A +


03. Uma matriz dita singular quando seu determinante nulo. Ento os valores de c que
tornam singular a matriz
a) 1 e 3

b) 0 e 9

so :
c) -2 e 4

d) -3 e 5

e) -9 e -3

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aij 10,se i j

bij 3,se i j
04. Dadas as matrizes A = (aij)3x3 tal que
e B = (bij)3x3 tal que
,o valor de det(AB)

aij 0,se i j

a) 27 x 103

b) 9 x 103

c) 27 x 102

bij 0,se i j

d) 32 x 102

e) 27 x 104

Passo 3
Calcule os determinantes das matrizes abaixo, utilizando qualquer mtodo aprendido
em sala de aula ou que voc pesquisou por conta prpria:

a)

b)

Aula-tema: SISTEMAS LINEARES REGRA DE CRAMER E ESCALONAMENTO


Esta atividade tem como propsito trabalhar como o conceito de sistemas lineares e
suas aplicaes.

PASSOS
Passo 1
01) Resolva os sistemas abaixo ,utilizando qualquer mtodo de resoluo , principalmente o escalonamento

a)
b)
c)
d)
e)
f)

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g)

Passo 2
02) O sistema linear nas incgnitas x, y e z :
x y 10 z

y z 5 x
z x 7 y

pode ser escrito na forma matricial AX = B , em que:


x
10

X y e B 5 .
z
7

Nessas condies, o determinante da matriz A igual a:


a) 5

b) 4

c) 3

d) 2

e) 1

ETAPA 4
Aula-tema: APLICAES SISTEMAS LINEARES
PASSOS
Passo 1

03) Resolva cada exerccio abaixo , justificando a sua resposta .


I) Durante uma aula de ginstica, trs amigas, preocupadas com o excesso de peso, resolveram avaliar o
peso de cada uma, utilizando a balana da academia. A pesagem, contudo, foi efetuada duas a duas. Ana
e Carla pesaram, juntas, 98 kg; Carla e Mrcia, 106 kg; Ana e Mrcia, 104 kg. O peso das trs amigas,
juntas, subtraindo o dobro do peso de Carla, igual a
a) 42 kg

b) 46 kg

c) 48 kg

d) 54 kg

e) 58 kg

II) Calcule os valores dos pesos x, y e z para os quais as


balanas esto equilibradas.

III) Uma fbrica de confeces produziu, sob encomenda, 70 peas de roupas entre camisas, batas e
calas, sendo a quantidade de camisas igual ao dobro da quantidade de calas. Se o nmero de bolsos em cada
camisa, bata e cala dois, trs e quatro, respectivamente, e o nmero total de bolsos nas peas 200, ento
podemos afirmar que a quantidade de batas :
a) 36

b) 38

c) 40

d) 42

e) 44

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IV) Pelo fato de estar com o peso acima do recomendado, uma pessoa est fazendo o controle das
calorias dos alimentos que ingere. Sabe-se que 3 colheres de sopa de arroz, 2 almndegas e uma poro de
brcolis tm 274 calorias. J 2 colheres de sopa de arroz, 3 almndegas e uma poro de brcolis tm 290
calorias. Por outro lado, 2 colheres de sopa de arroz, 2 almndegas e 2 pores de brcolis tm 252 calorias. Se
ontem seu almoo consistiu em uma colher de sopa de arroz, duas almndegas e uma poro de brcolis,
quantas calorias teve essa refeio?
a) 186

b) 170

c) 160 d) 148

e) 126

V) Por causa de hbitos alimentares inadequados, um cardiologista nota que os seus pacientes com
hipertenso so cada vez mais jovens e fazem uso de medicamentos cada vez mais cedo. Suponha que Pedro,
Mrcia e Joo sejam pacientes, com faixas etrias bem distintas e que utilizam um mesmo hipertensivo em
comprimidos. Sabe-se que Joo utiliza comprimidos de 2 mg, Mrcia de 4 mg e Pedro de 10 mg. Alm disso,
mensalmente, Pedro toma o triplo de comprimidos de Mrcia e os trs consomem 130 comprimidos, totalizando
780 miligramas da droga.
Com base nestas informaes, correto afirmar que Mrcia, mensalmente, ingere
a) 50 comprimidos
b) 20 comprimidos
c ) 60 comprimidos

d) 30 comprimidos

Passo 2 PESQUISA E ELABORAO


Elabore uma situao-problema , de qualquer contexto, que possa ser resolvido por um sistema linear .
Obs: 1) Define-o , enunciando claramente e resolva-o
2) A pesquisa pode ser feita nos sites da internet , nos livros didticos e etc...basta

indicar a fonte .

ETAPA 5
Aula-tema: VETORES
PASSOS
Passo 1 RESUMO E PESQUISA
Faa um resumo sobre a teoria Vetores. ( Resumo do 1 Captulo )
OBSERVAO: Pode ser digitado e se basear em livros de lgebra Linear , ou outras fontes de
informao . Mas no esqueam de indicar a fonte ( ou bibliografia)

Passo 2
01. Sejam u = ( 3, 4) e v = ( -2, 2) .
a) u + v

b) v u

c) u

d) 2 v

e) Represente cada um dos vetores u, v , 2 v , (u+v) , (v u) e u no plano cartesiano abaixo


f)

Calcule a medida do ngulo formado pelos vetores u e v

02. Considere os vetores u = ( -2, -5) e v ( 8, 1) , determine :


a)

os mdulos dos vetores u e v ;

b)

o produto escalar ;

c)

a medida do ngulo formado por estes dois vetores .

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