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PROYECTO

PRODUCCIN DE ABONO ORGANICO HUMUS DE LOMBRIZ PARA MEJORAR


LA CALIDAD DE SUELO DEL BIOHUERTO ESCOLAR Y LA SALUD DE LOS
ESTUDIANTES DE LA I. E. JOS OLAYA BALANDRA ANCOMARCA, TACNA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PROFESOR

: Juan Cesar Flores Granda

1.2 CARGO
1.3 I. E.

: Director
: N 42246 Jos Olaya Balandra - Ancomarca

II. CONTEXTO GENERAL DE LA ESCUELA

La I. E. Jos Olaya Balandra se encuentra ubicada en la comunidad


campesina de Ancomarca, distrito de Palca, provincia y regin Tacna, en el
extremo sur del Per, a una altura de 4.600 m.s.n.m., en la frontera con
Chile y Bolivia. Cuenta actualmente con 20 estudiantes en el nivel
secundario y 20 en el nivel primario. Atienden a los mismos 07 y 03
docentes respectivamente.
Entre los estudiantes solo un 15% habla la lengua aimara, mientras que un
50% slo la entiende. (Escenario 3). De los 10 docentes, tanto del nivel
secundario y primario, slo la dominan dos, mientras que los ocho restantes
hablan el castellano. Como se ve, resultar difcil hacer realidad el sueo de
una escuela EIB mientras un 100% de los docentes no tenga al castellano
como nica lengua.
Se puede apreciar adems que la mayora de ellos se muestra reticente a
aprenderla y no parecen tener una idea cabal de los objetivos de la
interculturalidad, lo que provoca cierto rechazo.
La lengua que ms hablada es el castellano. Y la segunda lengua es el
aimara, la misma que se ha estado perdiendo debido a la baja identidad y
autoestima de los pobladores. Adems se ha visto una progresiva migracin

a la ciudad en busca de un futuro mejor. A esto ha contribuido adems


que no haya en la zona otro tipo de actividad productiva a la cual dedicarse.
La actividad econmica predominante en la zona es la cra de la alpaca y el
aprovechamiento de su lana y carne. En aos recientes se ha venido
observado una actividad econmica creciente: la venta de guano de alpaca.
Este producto es adquirido por intermediarios que llegan a la zona en
camiones, recogen el material y lo expenden entre los agricultores del
campo en la ciudad de Tacna, distante de la comunidad de Ancomarca en
147 km. Dicho producto, segn estudios recientes, contiene alto contenido
de nutrientes tiles para el desarrollo de las plantas, en especial de las
hortalizas.
Ahora bien, en la Comunidad de Ancomarca, como ya se puede deducir, el
clima es glido, las temperaturas llegan en invierno a 20 bajo cero y 0
grados en verano. Esto, claro est, impide el desarrollo de cualquier tipo de
agricultura, aunque en las pampas prospera el ichu. En la zona, se han
intentado

proyectos

de

agricultura

en

invernaderos

con

resultados

prometedores. Mas el descuido, la indiferencia hacen que al final terminen


abandonadas.
En zonas de similar clima en Bolivia, se ha venido desarrollando la
lombricultura a gran escala, con excelentes resultados. De modo tal que se
han ido creando cadenas productivas que han beneficiado enormemente a
la poblacin al punto que hoy, dichas poblaciones, abastecen con humus de
lombriz a los agricultores bolivianos.
El humus de lombriz es resultado de la interaccin entre la lombriz de tierra
llamada Eisenia Foetida y los restos orgnicos en descomposicin. Tambin
se puede usar en este proceso el guano de la alpaca, materia prima
abundante en la zona.
Por las razones antes expuestas urge realizar un proyecto que involucre a
estudiantes, docentes y padres de familia a fin de combatir la pobreza
mediante la cra de lombrices, que transformarn el estircol en materia rica
en nutrientes para la agricultura de la regin.

III. TTULO DEL PROYECTO:


PRODUCCIN DE ABONO ORGANICO HUMUS DE LOMBRIZ
PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE SUELO DEL BIOHUERTO ESCOLAR Y LA SALUD
DE LOS ESTUDIANTES DE LA I. E. JOS OLAYA BALANDRA ANCOMARCA,
TACNA

IV. PROBLEMA PRIORIZADO:


Los estudiantes de la I.E presentan un grado de desnutricin leve ya que
los productos que consumen no cuentan con un valor nutritivo
adecuado, debido al excesivo uso de fertilizantes inorgnicos, qumicos
e insecticidas, lo que afecta la salud y el medio ambiente.
CAUSAS:

Uso de fertilizantes inorgnicos.

Bajo valor nutritivo de los alimentos.

EFECTOS:

Desnutricin en los estudiantes, el mismo que repercute en su


aprendizaje, provocando el bajo rendimiento escolar.

Efectos nocivos que ocasionan los fertilizantes en los productos.

V. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO


Al no haber antecedentes trabajados referentes a este tema en la
Institucin educativa, podemos decir que este es el primer proyecto que
se enrumba con esta difcil pero no imposible misin.
La falta de informacin sobre los beneficios del uso del abono orgnico
genera en los nios y nias de la I.E N 42246 Jos Olaya Balandra
Ancomarca una alimentacin inadecuada, presentndose en ellos una
dificultad para el buen rendimiento escolar. Es as que con este proyecto
cuya denominacin es: PRODUCCCION DE ABONO ORGANICO HUMUS
DE LOMBRIZ PARA MEJORAR LA CALIDAD DE SUELO DEL BIOHUERTO
ESCOLAR.
Se pretende rescatar y revalorar el valor nutritivo de los alimentos
producido con abono orgnico. As mismo se brindar orientacin a los

padres de familia de la institucin educativa propiciar la fertilizacin de


sus terrenos con abono orgnico. Por ello a travs de la aplicacin de
estrategias de produccin de humus de lombriz se pretende disminuir el
grado de desnutricin. Logrando as una alimentacin saludable y que
los estudiantes se conviertan en lderes promotores en la produccin de
alternativas para el mejoramiento de la produccin agrcola de nuestra
comunidad.
Adems el presente proyecto aborda el tema del buen vivir a travs del
cuidado de la salud de los estudiantes y del medio ambiente, como dos
elementos de que se insertan dentro de una educacin intercultural.

VI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO


TIPO
Beneficiarios
Directos.

META
20 nios y nias de
primaria.
20 adolescentes de
primaria.

Beneficiarios
Indirectos.

30 padres de familia.

CARACTERISTICA
Los
estudiantes
de
la
institucin
educativa
cuentan con caractersticas y
costumbres propias de su
comunidad.
Los padres de familia se
dedican
a
actividades
agrcolas
y
crianza
de
animales, el nivel educativo
de estos alcanza el segundo
grado de primaria.

VII. OBJETIVOS Y RESULTADOS


Objetivo principal:
Producir humus de lombriz como estrategia de aprendizaje en los
estudiantes de la I E 42246 Jos Olaya Balandra para mejorar el valor
nutritivo del suelo en el biohuerto escolar y para evitar el uso de abonos
contaminantes.
Resultados Esperados:
1 Resultado:

Mejorar la salud de los estudiantes.

2 Resultado:

Promover el uso de abonos orgnicos como alternativa al uso de


abonos contaminantes.

2 Resultado:

Sensibilizar a los estudiantes en el cuidado del biohuerto.

VIII. ACTIVIDADES, METAS Y CRONOGRAMA DEL PROYECTO

AGOSTO

SETIEMBRE

dad: Preparacin de criaderos.

Larri Garca Mamani -Juan


Cesar Flores Grand Estudiantes

JUNIO

MAYO

Larri Garca Mamani -Juan


Cesar Flores Granda

RESPONSABLE

ABRIL

dad: Capacitacin.

ACTIVIDAD

MARZO

JULIO

Cronograma

jorar la salud de los estudiantes.

dad: Campaa informativa.

dad: Diagnstico nutricional.

dad: Charla sobre beneficios del

Juan Cesar Flores Granda

Karen Valdivia Reyes

Juan Cesar Flores Granda

mover el uso de abonos orgnicos como alternativa al uso de abonos contaminantes.

dad: Acopio de deshechos

dad: Cosecha de humus

Marlen Atencio Pari


Alcalde escolar

sibilizar a los estudiantes en el cuidado del biohuerto.


de sensibilizacin

Juan Cesar Flores Granda

dad: Preparacin del terreno

Larri Garca Mamani

dad: Siembra y cultivo

Docente proyec

dad: Cosecha

Carmen Del Pozo Prez

IX. RECURSOS
A. Materiales:
- Biohuerto
- Palas, picos, rastrillos, manguera, reservorio de agua.
- Desechos orgnicos
- Libros, revistas, internet
- Humus de lombriz
- Lombriz roja
- Plantines, semillas.
B. Humanos:
- Nios y nias del nivel primario
- Adolescentes del nivel secundario
- Karen Valdivia Reyes, enfermera del centro de salud Ancomarca
- Larri Garca Mamani, docente del rea de matemticas.
- Docentes del nivel primario y secundario
- Marlene Atencio Pari, docente de CTA
- Juan Csar Flores Granda, responsable del proyecto.
- Padres de Familia.
C. Econmicos:
- Gestin
- Recursos propios
- Autogestin

X. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Evaluadores:

Karen Valdivia Reyes, enfermera del centro de salud Ancomarca


Larri Garca Mamani, docente del rea de matemticas.
Docentes del nivel primario y secundario
Marlene Atencio Pari, docente de CTA
Juan Csar Flores Granda, responsable del proyecto.
Padres de Familia

Criterios a evaluar

Salud mejorada de los estudiantes.


Uso de abonos orgnicos como alternativa al uso de abonos
contaminantes.
Estudiantes sensibles en el cuidado del biohuerto.

Cmo se evaluar
Hacer uso de ficha de salud.
Hacer uso de fichas de observacin o listas de cotejo.
Presentar un informe sobre los logros obtenidos.

Elaborar un lbum de fotos sobre la actividad.


Organizar una demostracin de hortalizas

XI. MI COMPROMISO CON MIS ESTUDIANTES, CON MI ESCUELA Y MI


COMUNIDAD:
Con mis estudiantes:
Utilizar las prcticas y conocimientos usuales como puntos de
partida para la mejora.
Contemplar las diferencias como oportunidades de aprendizaje y no
como problemas que solucionar.
Examinar los obstculos para la participacin del alumnado, de las
familias y del profesorado.
Trabajar para que se hagan presentes en la Escuela, en las aulas, en
los materiales y recursos que se utilizan las distintas culturas que
conforman la Comunidad Escolar, valorando especialmente la
contribucin de los y las propias protagonistas.
Con mi Institucin Educativa:
Promover la introduccin de la perspectiva intercultural en todos los
proyectos y documentos que as lo requieran la Institucin Educativa
(PEI, PATMA, PCC, RI), de modo que se favorezca el conocimiento y
respeto de las diferentes culturas.
Realizar un estudio diagnstico de la Institucin Educativa
Con la comunidad:
Utilizar eficazmente los recursos disponibles de la comunidad, para
apoyar el aprendizaje en los estudiantes.
Colaborar con el profesorado para acercar la escuela a las familias,
especialmente a las del alumnado recin llegado e impulsar su
integracin en la comunidad escolar.