Planificador de proyectosi

1.

DATOS DEL MAESTRO

1.1. Nombre y apellido del maestro

LYDA RODRIGUEZ TORRES, JOHANNA MOSQUERA CADENA, MARICELA RESTREPO, VICTORIA VILLAMIL,
MARITZA HERRERA
1.2. Correo electrnico

Lydaro6210@hotmail.com johamosq@gmail.com, maricelarestrepo22@gmail.com, vevito825@gmail.com,

mhflorez@gmail.com.
1.3. Nombre de la institucin educativa
I.E. Antonio Jose Camacho sede Olga Lucia LLoreda
1.4. Direccin de la institucin educativa
Cra 23 n 13B 11 B/Junin
1.5. Ciudad
Santiago de Cali
1.6. Resea del Contexto
La I.E. est ubicada en las Comunas 9 de la ciudad de Cali; la sede Olga Lucia LLoreda ese encuentra en un estrato
socioeconmico 3,atiende poblacin estudiantil de estrato 1, 2 y 3 , hay estudiantes que viven en el sector de la olla
El Antonio Jos Camacho es un colegio industrial, sus modalidades son torno, carpintera, electricidad, electrnica entre
otras.
1.7. Georeferencia

2.

2.1.

2.
Nombre del proyecto

Que no se te pare El corazn!

FORMULACIN DEL PROYECTO

2.2.

Resumen del proyecto

Con el desarrollo de este proyecto se pretende fomentar la sana convivencia a travs de actividades ldico recreativas y
deportivas que promuevan y permitan mejorar la calidad de vida y longevidad de nuestros estudiantes y diversos
miembros de nuestra comunidad educativa.
2.3. reas intervenidas con el proyecto
Las reas que intervienen en este proyecto son: Matemticas, Educacin Fsica, Recreacin y Deportes; Ciencias
Sociales, Tecnologa e Informtica.
2.4. Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Este proyecto se desarrolla en Educacin Bsica primaria.
2.5. Tiempo necesario aproximado
Se espera desarrollar este proyecto en el transcurso del ao lectivo, de tal modo que al mes de octubre se logren ver
algunos resultados.
3.

PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1. Estndares de Competencias

MATEMATICAS:
Identifico unidades de medidas de longitud, tiempo y
derivadas como velocidad.
Utilizo instrumentos digitales de medicin.

CIENCIAS SOCIALES:

Participo en la construccin de normas para la

convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio...) y las acato.
Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi
cuerpo y mis relaciones con los dems.

EDUCACION FISICA:
Reconozco los fundamentos bsicos de las tcnicas de
movimiento en diversas situaciones y contextos.
Identifico diferentes tcnicas expresivas para la
manifestacin emocional.
Reflexiono acerca del valor de la actividad fsica para la
formacin personal.
MATEMATICAS:
Reconozco el uso de medidas biomtricas.

INFORMATICA:
Utilizo diferentes herramientas de Word
3.2. Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
Normas de convivencia.
Masa corporal
Alteraciones posturales.
Ejercicio
fsico
y
Vida saludable.
alteraciones posturales.

3.3. Indicadores de desempeo

COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
Reconoce los conceptos abordados en Realiza las prcticas sugeridas en el
el transcurso del proyecto.
proyecto.

las

ACTITUDINALES
Aptitud fsica
Entrenamiento y utilizacin del tiempo
libre.

ACTITUDINALES
Comparte sus aprendizajes con sus compaeros y
dems miembros del a comunidad educativa.

3.4. Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Pregunta Esencial: Cmo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela?
Preguntas de Unidad: De qu forma la recreacin contribuye al afianzamiento de la sana convivencia? Cmo se
puede fortalecer la calidad de vida a travs de las TIC? Para qu necesito practicar una sana convivencia?
Preguntas de Contenido: Cules actividades ldicas recreativas fortalecen la sana convivencia? Qu otras reas
del conocimiento promueve el deporte?
4. HABILIDADES PREVIAS
Habilidades comunicativas y de integracin grupal. Manejo de herramientas ofimticas.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1. Conocimiento Disciplinar
Interpretacin de medidas y uso de instrumentos de medida.
5.2. Conocimiento Pedaggico

A travs del mtodo deductivo-activo, los estudiantes recibirn pautas bsicas que permitan orientar su participacin y
la generacin de un aprendizaje significativo.
5.3. Conocimiento Tecnolgico
Creacin y transmisin de folletos y presentaciones animadas
5.4. Conocimiento Pedaggico Disciplinar
Identificacin de equipos de trabajo
5.5. Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Lluvias de ideas para identificar saberes previos y necesidades reales.
5.6. Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Reconocimiento de actualizaciones frente a las temticas propuestas mediante diferentes herramientas ofimticas.
1.1. Enfoque educativo CTS
Iintegracin tecnolgica como oportunidad de conexin con la realidad mundial y reconocimiento practicas saludables.
1.2. Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Ejemplos cotidianos de situaciones que afectan la calidad de vida.
Reflexiones sobre casos particulares de seres queridos o conocidos.
7.

METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1. Resumen del proyecto

Este proyecto pretender fomentar la sana convivencia a travs de actividades ldicas recreativas y deportivas que
mejoren la calidad de vida y la longevidad.
7.2. Herramientas de planificacin curricular
Se consideran los estndares y competencias determinadas para cada rea.
7.3. Recursos
Cmara fotogrfica, Pc, video beam.
Cancha mltiple, cronometro, pito, camisetas, tablero, marcadores.
7.4. Gestin de aula en Modelo 1:1
Se fomentara el trabajo investigativo a travs del uso de Internet; adems, se manejara la difusin de informacin
concerniente al proyecto a travs de los correos electrnicos y los chats.
8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

En plenaria y mediante una lluvia

de ideas se pregunta a
los
estudiantes
sobre
aquellas
prcticas que para ellos motivan
la sana convivencia.

Desde el inicio del proyecto los estudiantes

conformaran equipos de trabajo segn
afinidades, los cuales estarn a cargo de la
exploracin conceptual que requieran para
el desarrollo del mismo, lo que podrn
logran mediante la asignacin de roles
dentro de cada grupo.

Con el transcurrir del proyecto, se

indicarn una serie de cumplimientos
que los estudiantes debern presentar,
frente a los cuales se acudir a la
elaboracin
de
una
rbrica
permitiendo que cada grupo sea veedor
de su propio avance.

Descripcin de la evaluacin
Entre los diferentes instrumentos de evaluacin, consideramos que los de mayor pertinencia para la revisin de
resultados de este proyecto y anlisis de los desempeos de nuestros estudiantes son: la lista de control, la escala de
estimacin y principalmente la rbrica bien sean de tipo global o analtica.
La evaluacin se har de manera formativa, orientndola como una oportunidad de mejoramiento continuo. Finalmente
se utilizaran dos rubricas que sinteticen el trabajo realizado, donde se enuncien todas las partes del proyecto y los
niveles de ejecucin.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
A travs de la conformacin de equipos de trabajo se pretende fomentar la inclusin.
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la clasificacin de las
evidencias, el plan de mejora
12. CREDITOS
Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creative commons?

iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional
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