REFUERZO ESCOLAR

El refuerzo escolar engloba un conjunto de actividades y estrategias pedaggicas que permitirn afianzar aquellas capacidades,
correspondiente al grado escolar, que requieren mayor acompaamiento para poder ser logradas.
Est dirigido a estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de primaria que se encuentran en el proceso de lograr los aprendizajes
esperados para su grado. Los nios con necesidades educativas especiales no forman parte del refuerzo escolar porque
necesitan atencin especializada que ser brindada por el equipo de SAANEE.
Esta lnea de intervencin est orientada a desarrollar sesiones de refuerzo escolar en el mismo horario de clases del
estudiante o en horario alterno. Las sesiones se desarrollarn dos veces a la semana y durante 3 meses (setiembre, octubre y
noviembre). El docente fortaleza ser el responsable de la intervencin y se deber contar con un aula que tenga las condiciones
mnimas para desarrollar una sesin de aprendizaje (mobiliario: mesas, sillas, pizarra y material educativo).
El docente fortaleza se constituye como mediador, seleccionando, organizando y transmitiendo la informacin que el estudiante va
a procesar, para lo cual emplea el lenguaje como regulador del aprendizaje, debe promover que el estudiante reflexione y
verbalice el porqu de su respuesta en todas las actividades que realiza, minimizando las respuestas al azar. Adems busca que
relacione la informacin brindada en cada sesin con sus experiencias previas y los aprendizajes de las sesiones anteriores.
Finalmente, estimular al estudiante para que realice un proceso de revisin y correccin de su trabajo el cual favorece la
metacognicin.
El trabajo ser a distintos niveles: corporal, concreto, grfico y simblico segn los objetivos de cada sesin, adems se
aprovechar de los recursos didcticos provistos por el MINEDU y se reforzar transversalmente el uso de las normas de
convivencia.
En la intervencin tambin se emplear algunas tcnicas conductuales bsicas para el aprendizaje: Modelado (se facilita un
modelo previo de la tarea a realizar), moldeamiento (se refuerza cada aproximacin del nio hacia la meta) y el reforzamiento
social (se emplea para incrementar la motivacin del nio por aprender).
OBJETIVO
Lograr que los estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de primaria desarrollen las capacidades esperadas en el grado que cursan,
principalmente en las reas de Comunicacin y Matemtica.
RESPONSABLES:

Docentes fortaleza (DF).

Soporte Pedaggico de la regin o UGEL (SP).

METODOLOGA DE INTERVENCIN:
El Refuerzo escolar requiere de la participacin de todos los responsables, cada uno de ellos asume funciones especficas.
Los pasos a seguir son:
Paso 1: Derivacin de estudiantes para Refuerzo Escolar
Paso 2: Identificacin de estudiantes para Refuerzo Escolar: Evaluacin de ingreso
Paso 3: Conformacin de grupos de trabajo y horarios
Paso 4: Entrega de resultados - Entrevista a madres y padres y/o apoderado
Paso 6: Sesiones de refuerzo
Paso 7: Evaluacin de salida
PASO 1: DERIVACIN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO ESCOLAR
A quines derivar?

Instrumento: FICHA DE DERIVACIN (Anexo 1)

Es una lista de capacidades que el estudiante tiene que
haber desarrollado a lo largo del ao escolar, las
cuales estn agrupadas en competencias.
Adicionalmente cuenta con el componente de conducta
en IIEE, el cual busca saber si el estudiante derivado
presenta alguna dificultad en su desenvolvimiento en
el aula de clase.
Esta ficha tiene por objetivo recoger informacin de los
estudiantes derivados a refuerzo escolar por los
docentes de aula de 1ero, 2do y 3er grado.

A.

Organizacin de las fichas de derivacin para su distribucin

Para la organizacin hay que considerar que:
Cada Docente Fortaleza atender como mximo a 30 estudiantes por cada II EE.
A cada estudiante derivado le corresponde una Ficha de Derivacin.
La distribucin de las fichas de derivacin debe ser equitativa, considerando la cantidad de secciones por grado.
En el caso de no existir una distribucin equitativa se dar prioridad a segundo grado.
Por ejemplo:
Distribucin equitativa:
-

En una Institucin Educativa de una seccin por grado.

1er grado

2do grado

3er grado

10 fichas

10 fichas

10 fichas

En una Institucin Educativa de dos secciones por grado.

1er grado

2do grado

3er grado

5 fichas

5 fichas

5 fichas

5 fichas

5 fichas

5 fichas

Distribucin no equitativa:
-

En una Institucin Educativa de tres secciones por grado.

1er grado

2do grado

3er grado

3
fichas

3
fichas

3
fichas

4
fichas

4
fichas

4
fichas

3
fichas

3
fichas

3
fichas

*Se atender 30 estudiantes en RE. Esta IE tienen 9 secciones en los tres grados educativos, entonces le corresponde: 30/9=3 fichas por
seccin (sobran 3 fichas). Como se debe priorizar a 2do grado entonces se entregan una ficha ms a cada seccin de 2do grado.

En una Institucin Educativa de cuatro secciones por grado.

1er grado

2do grado
D

3er grado
D

2 fichas 2 fichas 2 fichas 2 fichas 4 fichas 3 fichas 4 fichas 3 fichas 2 fichas 2 fichas 2 fichas

D
2 fichas

*Se atender 30 estudiantes en RE. Esta IE tienen 12 secciones en los tres grados educativos, entonces le corresponde: 30/12= 2 fichas por
seccin (sobran 6 fichas). Como se debe priorizar a 2do grado entonces se distribuyen en las secciones de 2do grado.

B.

Reunin con los docentes de aula

La reunin con los docentes de aula se realizar en grupos por grado escolar.
El docente fortaleza se reunir con los docentes de 1ero, 2do y 3er grado. En esta reunin se explicar:
La lnea de intervencin de Refuerzo Escolar, su objetivo y metodologa.
La ficha de derivacin, objetivo y las consideraciones para el llenado.
Se entregarn las fichas de derivacin a cada docente de aula.

C.

Recojo de la Ficha de Derivacin

Considerar:
Verificar que todos los datos personales del nio o nia deben estar completos, adems de estar marcados todos los
indicadores (SI) o (NO).
Si algn docente deja fichas en blanco, stas podrn ser entregadas a otro docente que necesite derivar ms
estudiantes.

PASO 2: IDENTIFICACIN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO ESCOLAR: EVALUACIN DE INGRESO

Instrumento: EVALUACIN DE INGRESO (Anexo 2)
La evaluacin nos dar a conocer el desempeo del
estudiante en las reas de Comunicacin (comprensin de
textos y produccin de textos) y Matemtica (nmero y
operaciones y, cambio y relaciones)
Adems permitir elaborar la lnea base de cada nio, la cual
consiste en identificar sus capacidades por fortalecer.
A.

Aplicacin de Pruebas
El/la docente fortaleza aplicar a cada estudiante seleccionado una prueba de Matemtica o de Comunicacin
correspondiente a su grado escolar.
Consideraciones generales:
Revisar el Manual de Aplicacin de Pruebas de Diagnstico
Cada prueba tiene como duracin aproximadamente 50 min.
La aplicacin es grupal, de seis estudiantes como mximo.
El docente fortaleza debe escribir en su anecdotario (cuaderno de campo) los sucesos ocurridos en las sesiones de
evaluacin.

B.

Correccin de pruebas y consolidado de resultados

Las pruebas de entrada sern revisadas por el Docente Fortaleza, con ayuda de su Manual de Aplicacin, luego ingresar
los resultados a una base de datos.

C.

Elaboracin de lnea base

El docente fortaleza obtendr la lnea base de cada estudiante a partir del ingreso de los resultados a una base de datos.
La Lnea base es un perfil real de las capacidades desarrolladas en los estudiantes, previo al refuerzo escolar, a partir de la
cual se programar las capacidades en indicadores a lograr en cada sesin de Refuerzo Escolar.

PASO 3: CONFORMACIN DE GRUPOS DE TRABAJO Y HORARIOS

A.

Conformacin de grupos de trabajo

El docente fortaleza formar los grupos de trabajo, considerando:
La agrupacin es entre estudiantes del mismo grado escolar: 1, 2 y 3 grado.
Dentro de cada grado escolar se deben agrupar a los estudiantes segn el rea a reforzar (comunicacin o matemtica),
guiarse de la informacin de la ficha de derivacin.
Los grupos deben ser de 3 estudiantes como mnimos y de 6 como mximo.

Se pueden realizar reagrupaciones al final de cada mes de intervencin, dependiendo del avance de los estudiantes y en
funcin al rea de refuerzo (Matemtica o Comunicacin).
Cuando se cuente con las agrupaciones definidas se elaborar una lista de estudiantes segn los grupos conformados.

Por ejemplo:
-

En una Institucin Educativa de una seccin por grado.

1er grado

Grupo 1
Comunicacin
5 estudiantes

Grupo 3
Comunicacin
5 estudiantes

Grupo 4
Matemtica
5 estudiantes

Grupo 5
Comunicacin
5 estudiantes

Grupo 6
Matemtica
5 estudiantes

1er grado

2do grado

3er grado

AyB

AyB

AyB

Grupo 2
Matemtica
5 estudiantes

Grupo 3
Comunicacin
5 estudiantes

Grupo 4
Matemtica
5 estudiantes

Grupo 5
Comunicacin
5 estudiantes

Grupo 6
Matemtica
5 estudiantes

En una Institucin Educativa de cuatro secciones por grado.

1er grado

2do grado

3er grado

A, B, C y D

A, B, C y D

A, B, C y D

Grupo 1
Comunicacin

4 estudiantes

Grupo 2
Matemtica
5 estudiantes

3er grado

En una Institucin Educativa de dos secciones por grado.

Grupo 1
Comunicacin
5 estudiantes

2do grado

Grupo 2
Matemtica
4 estudiantes

Grupo 3
Comunicacin

6 estudiantes

Grupo 4
Matemtica
6 estudiantes

Grupo 5
Comunicacin

4 estudiantes

Grupo 6
Matemtica
4 estudiantes

En una Institucin Educativa de cuatro secciones por grado.

1er grado

2do grado

3er grado

A, B, C, D, E y F

A, B, C, D, E y F

A, B, C, D, E y F

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Comunicacin

Matemtica

Comunicacin

Matemtica

Comunicacin

Matemtica

6 estudiantes

6 estudiantes

6 estudiantes

6 estudiantes

3 estudiantes

3 estudiantes

B. Elaboracin de horarios
Con los grupos conformados el docente fortaleza deber elaborar el horario de Refuerzo Escolar teniendo en cuenta lo
siguiente:

Cada grupo recibir dos sesiones de refuerzo a la semana: 2 de matemtica o 2 de comunicacin.

Las sesiones se aplicarn en das diferentes pero no continuos.
Cada sesin tiene como duracin 50 min.
El horario para Refuerzo Escolar puede estar distribuido de la siguiente manera:

Hora

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

Primera hora

Grupo 1:
Grado: 1ergrado
rea: Comunicacin

Grupo 1:
Grado: 1er grado
rea: Comunicacin

Grupo 2
Grado: 1er grado
rea: Matemtica

Segunda hora

Grupo 3:
Grado:2dogrado
rea: Comunicacin

Grupo 3:
Grado:2dogrado
rea: Comunicacin

Grupo 4:
Grado: 2dogrado
rea: Matemtica

Tercera hora

Grupo 5:
Grado: 3er grado

Grupo 2:
Grado: 1er grado
rea:
Matemtica
Grupo 4:
Grado: 2dogrado
rea:
Matemtica
Grupo 6:
Grado: 3er grado

Grupo 5:
Grado:3er grado

Grupo 6:
Grado:3er grado

rea: Comunicacin

rea:
Matemtica

rea: Comunicacin

rea: Matemtica

PASO 4: ENTREGA DE RESULTADOS

A.

Reunin con directivos y docentes de aula

Informar a los directivos sobre los estudiantes que participarn de Refuerzo Escolar, para lo cual se les entregar la lista de
estudiantes.
A los docentes de aula se les entregar el horario de refuerzo escolar correspondiente a su aula, adems se les informar
sobre los resultados de la evaluacin realizada.

B.

Reunin con madres y/o de los estudiantes seleccionados para Refuerzo Escolar
El docente fortaleza deber citar a los padres y madres de familia de los estudiantes seleccionados para informarles:

Resultados de la evaluacin de ingreso y brindar recomendaciones.

Participacin del nio o nia en las sesiones de refuerzo segn horario.

Se enfatiza en la importancia de su asistencia a las Jornadas de padres y madres y Encuentros Familiares de

Aprendizaje.

Adems el docente fortaleza realizar una pequea entrevista a la madre y/o padre de familia del estudiante y se firma un
compromiso de participacin. La entrevista ser el mismo da en que se entrega los resultados.

C.

Instrumento: ENTREVISTA A MADRES Y PADRES

(Anexo 3)
El objetivo de la entrevista es recoger informacin del
estudiante, relacionado a su desarrollo emocional,
cognitivo y conductual y a los factores familiares que
estn influyendo en su desempeo acadmico, para
coordinar con la docente de aula el apoyo que se le puede
brindar.
Envo de comunicados
En caso el padre y/o madre de familia no asistiera a la entrega de resultados se informar a la direccin y docentes de aula,
adems se colocar en la agenda del estudiante un comunicado en el cual se informar que ha sido seleccionado para
participar de Refuerzo Escolar, mencionando su horario y esperando contar con el apoyo de los PPFF, si fuera necesario
se realizar una llamada telefnica para informar a la familia lo mencionado anteriormente.

PASO 5: SESIONES DE REFUERZO ESCOLAR

A.

Elaboracin de la Programacin mensual

El docente fortaleza elaborar la programacin mensual de comunicacin o matemtica, a partir de la lnea base de cada
grupo de estudiantes. Esta programacin debe estar distribuida en 8 sesiones.

B.

Elaboracin Sesiones de refuerzo escolar

El docente fortaleza elaborar o adaptar dos sesiones semanales de refuerzo escolar segn el grado escolar (1ero, 2do y
3ero) y el rea (Matemtica y Comunicacin). Para ello se le entregar a cada docente fortaleza una carpeta de sesiones de
refuerzo escolar que le servirn como insumo, el cual podrn adaptarlo a las necesidades de refuerzo de sus estudiantes.

Sesiones de Refuerzo Escolar

Las sesiones buscan que el aprendizaje sea vivencial en
un ambiente en que el estudiante pueda experimentar y
expresarse libremente sin dejar de lado el aspecto
5

formativo, se ha tomado como referencia Las Rutas del

Aprendizaje de cada rea y los cuadernos de trabajo.

Caractersticas de una sesin de Refuerzo Escolar:

Duracin de 50 min
Enfoque por competencias con capacidades e indicadores de las rutas de aprendizaje.
Se trabaja a nivel corporal, concreto, grfico y simblico segn los objetivos de cada sesin.
Se usan diferentes espacios y la opcin de salir del aula.
Uso de materiales, biblioteca de aula y cuadernos de trabajo provistos por el MINEDU.
Escala de valoracin
Uso de normas de convivencia, transversalmente.

Elementos de una sesin de Refuerzo Escolar:

La sesin de refuerzo escolar: Es la organizacin secuencial y temporal de las actividades de cada sesin de aprendizaje
que se realizarn para el logro de los aprendizajes esperados. Es importante numerarlas en funcin del nmero total.
Sus elementos son:
Ttulo de la sesin,
aprendizajes esperados,
secuencia didctica de la sesin (inicio, desarrollo y cierre),
Tarea o trabajo en casa Evaluacin (formativa y sumativa). La escala de valoracin que se usa para evaluar el
desempeo de los estudiantes durante la sesin, la cual incluye una columna con los nombres de los
estudiantes y despus los indicadores de las rutas del aprendizaje de los cuales se desprenden los criterios para
la evaluacin.
Anexos de la sesin: Textos y cuentos, fichas de trabajo, material concreto y tarjetas de secuencias (MINEDU).
Consideraciones:

Durante la aplicacin de las sesiones de refuerzo se tendr un anecdotario (cuaderno de campo) para escribir aquellas
ocurrencias resaltantes del da.

Al final de cada mes de intervencin se debe vaciar los datos de la evaluacin diaria en esquema base brindada por el
equipo de monitoreo.

Reuniones mensuales con docentes y PPFF para comunicar los avances de sus estudiantes e hijos, adems de brindar
asesora y recomendaciones adecuadas.

PASO 6: EVALUACIN DE SALIDA

A.

Aplicacin de Pruebas
La prueba de salida es la misma que la de entrada, esta se aplica despus de la intervencin, es decir de recibir las sesiones
de Refuerzo Escolar.
Consideraciones generales:

B.

Revisar el Manual de Aplicacin de Pruebas de Diagnstico

Cada prueba tiene como duracin aproximadamente 50 min.

La aplicacin es grupal, de seis estudiantes como mximo.

El docente fortaleza debe escribir en su anecdotario los sucesos ocurridos en las sesiones de evaluacin.

Correccin de pruebas y consolidado de resultados

Las pruebas de entrada sern revisadas por el Docente Fortaleza, con ayuda de su Manual de Aplicacin, luego ingresar
los resultados a una base de datos.

C.
6

Comparacin de resultados, perfil de salida

El docente fortaleza obtendr el perfil de salida de cada estudiante a partir del ingreso de los resultados de la evaluacin de
salida a una base de datos. Con esta informacin el docente fortaleza podr realizar la comparacin entre la lnea base y el
perfil de salida de cada estudiante y as obtener el nivel de avance. Estos resultados servirn de insumo para elaborar el
informe final.