LA METODOLOGA CIENTFICA

Ciencia: conjunto de conocimientos (1) ciertos (2) o probables (3), obtenidos metdicamente (4),
sistematizados y verificables (5), y que se refieren a un rea de la Ciencia (6).
Divisin de las Ciencias:
Gran divisin de las ciencias: en formales (o ideales) y fcticas (o materiales). Esta ramificacin tiene
en cuenta el objeto o tema de las respectivas disciplinas.
Ciencias formales: los enunciados formales consisten en relaciones entre signos. La matemtica y la
lgica son, en suma, ciencias deductivas. Las ciencias formales se contentan con la lgica para
demostrar sus teoremas. Son abstracciones de la mente humana.
Ciencias Fcticas: los enunciados se refieren a sucesos y procesos, hechos nicos. Adems de la
racionalidad, se exige que los enunciados de este tipo de ciencia sean verificables en la experiencia.
Principales caractersticas de la ciencia fctica:
1) El conocimiento cientfico es fctico: parte de los hechos. Intenta describir los hechos tal cual son,
independientemente de su valor emocional o comercial. Los enunciados fcticos confirmados se llaman
usualmente datos empricos: se obtienen con ayuda de teoras y son materia prima de la elaboracin
terica.
2) El conocimiento cientfico trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los
explica. La investigacin cientfica no se limita a los hechos observados, rechaza el grueso de los
hechos percibidos por ser un montn de accidentes. Los cientficos seleccionan los que consideran que
son relevantes, controlan hechos y en lo posible los reproducen.
3) La ciencia es analtica: la investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata
de componerlo todo en elementos. La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en
trminos de sus componentes, intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las
interconexiones que explican su integracin.
4) La investigacin cientfica es especializada: una consecuencia del enfoque analtico de los
problemas es la especializacin. No obstante la unidad del mtodo cientfico, su aplicacin depende del
asunto. La especializacin no ha impedido la formacin de campos interdisciplinarios, tales como la
biofsica, la psicologa social, la ciberntica, etc.
5) El conocimiento cientfico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros.
El conocimiento ordinario, en cambio usualmente es vago e inexacto. El conocimiento cientfico
procura la precisin, nunca est enteramente libre de vaguedades, pero se las ingenia para mejorar la
exactitud; nunca est libre de errores pero posee una tcnica para encontrar errores y sacar provecho de
ellos.
6) El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable, sino que es expresable, no es privado sino
que es pblico. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin, y es a su vez una condicin
necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.
7) El conocimiento cientfico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. El test de las
hiptesis fcticas es emprico, es decir observacional o experimental. Las tcnicas de verificacin
evolucionan en el curso del tiempo, sin embargo, siempre consisten en poner a prueba consecuencias
particulares de hiptesis generales.
8) El conocimiento cientfico es sistemtico: una ciencia no es un agregado de informaciones
inconexas, sino que es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s.
9) El conocimiento cientfico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los
enunciados particulares en esquemas amplios. El cientfico se ocupa de un hecho singular, en la medida
en que este es miembro de una clase o caso de una ley.

10) El conocimiento cientfico es legal: busca leyes de la naturaleza y de la sociedad, y las aplica. El
conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales o
leyes sociales.
12) La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos
de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas, procuran responder a
porqus. La ciencia deduce proposiciones relativas a hechos singulares a partir de leyes generales, y
deduce las leyes a partir de enunciados an ms generales (principios
13) El conocimiento cientfico es predictivo: trasciende la masa de los hechos de experiencia,
imaginando como puede haber sido el pasado y como podr ser el futuro. La prediccin es, en primer
lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis, pero tambin es la clave del control o an de
la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica se funda sobre leyes y sobre
informaciones fidedignas relativas al estado actual o pasado de cosas.
14) La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Si un conocimiento
fctico no es refutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia sino a algn otro campo. La
ciencia carece de axiomas evidentes, la ciencia no es un sistema dogmtico y cerrado sino
controvertido y abierto.
15) La ciencia es til: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisin de herramientas para
el bien y para el mal. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad. Es cosa de los
tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines prcticos y los polticos y empresarios son los
responsables de que la ciencia y la tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad
El conocimiento cientfico como actividad humana
La posibilidad del desarrollo humano se basa en la capacidad de conocer el sujeto. La capacidad de
conocer es inherentemente humana, esta inscripta en el potencial biolgico de la especie humana y la
posibilidad de su desarrollo estriba en las herramientas conceptuales que les provee su cultura y la
necesidad de aplicarlas para la comprensin del mundo.
La especie humana se halla en un constante proceso de adaptacin que es esencialmente cultural.
La cultura provee al sujeto las herramientas mentales y operacionales para conocer y explicar su
mundo.
Tanto cultura como biologa son la base del conocer humano. La cultura permite crear un sistema de
smbolos, significados y sentidos que a su vez posibilitan la construccin del aparato cognitivo.
El conocimiento cientfico como una forma especial del conocimiento
Dos acepciones:
*Modalidad cognitiva por la cual elaboramos modelos tericos para conocer y explicar nuestro mundo.
Como actividad humana lo relacionamos a la actividad de conocer segn los cnones de la ciencia.
*El conocimiento cientfico es el producto final de la investigacin, en tal sentido constituye el fin
ultimo de la actividad cientfica. Elaborar conocimiento cientfico, construir teoras e hiptesis
constituyen la actividad principal de la ciencia y su meta.
Caractersticas del conocimiento cientfico

Racional: se basa en el razonamiento y en las habilidades cognitivas de sujeto.

Metdico: para su obtencin y validacin debe seguir ciertos procedimientos lgicos y
metodolgicos.
Sistemtico: es un todo que articula diferentes partes (componentes tericos y observaciones
empricas) en un conjunto en el que ambas adquieren significado.

 Verificable: los postulados tericos son producto de la contrastacin emprica. Para ser aceptados
los postulados deben ser verificados con la realidad.
Falible: no es definitivo, nunca esta acabado ni exento de error.
Busca las regularidades: pretende ser universal, es decir, que sus postulados tengan alcance
general.
El conocimiento cientfico como fenmeno socio-cultural
El conocimiento cientfico es producto de una actividad humana que es la investigacin que se realiza
en contextos sociales y en instituciones que van modificndose a partir de los cambios en la realidad
social.
Al ser un producto social podemos decir que ha variado histricamente segn los criterios de verdad y
demostraciones de los saberes propios de cada poca.
Los cambios en las prcticas cientficas se corresponden con las transformaciones culturales, en las
cosmovisiones de cada poca, y con el lugar que las instituciones cientficas tienen en la sociedad y
sus implicancias para la vida cotidiana.
Conocimiento cientfico y racionalidad tecnolgica
En la modernidad se pens al conocimiento cientfico como aquel que tenia como meta el progreso
indefinido a travs de la dominacin de la naturaleza. No solo fue as sino que se extendi hasta la
dominacin del cosmos.
Existan solo dos mbitos de produccin del conocimiento: por un lado la universidad donde mediante
la investigacin acadmica buscaba generar teoras sin una aplicacin prctica; por otro lado la
industria que por el contrario buscaba una aplicacin para la resolucin de problemas reales.
El conocimiento cientfico aplicado a la resolucin de problemas reales ha dado lugar a la tecnologa.
Con su relacin con el mercado econmico la investigacin tecnolgica fue tomando mayor relevancia
en el marco cientfico.
El progreso de los instrumentos de observacin de los fenmenos fruto de la tecnologa trajo nuevos
interrogantes a nivel terico.
Existe un ciclo permanente de retroalimentacin donde la ciencia, la tecnologa y las practicas
sociales se interrelacionan generando nuevas practicas y descubrimientos cientficos.
Ciencia e intervencin profesional
El conocimiento cientfico-tecnolgico y la racionalidad instrumental que pretende introducir sus
criterios de racionalidad, eficiencia y productividad en todos los mbitos de la vida llevan a firmar que
las prcticas profesionales son cientficas.
Es necesario establecer las diferencias entre prcticas cientficas y prcticas fundamentadas
cientficamente. La primera busca producir conocimiento universal siguiendo procedimientos y
sometindose a los cnones de la ciencia. Las segundas se refieren a prcticas de intervencin de la
realidad que a partir de ciertos conocimientos provistos por las disciplinas cientficas o instrumentos de
observacin y anlisis tecnolgico pretende hacer eficiente un proceso en la realidad. (Ejemplo:
amamantamiento y alimentacin de un beb)
Diferencias fundamentales:
Las prcticas profesionales producen conocimiento fctico relevante, pero no de manera universal,
ni se someten al imperativo de demostracin.
Orientadas a la eficacia, las prcticas profesionales pueden establecer de antemano los resultados
que se obtendrn. En la investigacin cientfica no se pude predecir los resultados.

El sujeto investigador
No solo existen problemas que la misma complejidad del objeto plantea sino que existen obstculos
epistemolgicos que el mismo sujeto incorpora a su trabajo y que surge de su psicologa y de su
formacin ideolgica.
El investigador no es una clase especial y diferente de hombre, por el contrario la mayora de los
buenos investigadores no son otra cosa que hombres largamente educados en la disciplina de la ciencia,
hechos con su voluntad y el estudio.
Es necesario poseer y cultivar un espritu libre, una mentalidad creadora y abierta a todas las
posibilidades. Un espritu critico y una imaginacin sin trabas parece ser el modelo que nos ofrecen los
ms grandes cientficos y pensadores de todo los tiempos.
Otros aspectos importantes a tener en cuenta son: los conocimientos generales de las diversas reas
del saber, la capacidad de trabajar en equipo, la lectura sistemtica, crtica y cuidadosa, etc. La
experiencia prctica es muy importante, no debemos dejar de insistir ni abandonar este campo
fcilmente hasta convertirnos en verdaderos investigadores.
El conocimiento de lo real
Todo lo que sabemos de la realidad es producto de la actividad cognitiva que realizamos.
Definimos el acto de conocimiento como la interaccin entre un sujeto cognoscente y un objeto
cognoscible en el marco de un universo de significados y lenguajes en la sociedad y cultura del sujeto.
Que el sujeto es cognoscente hace referencia a su actividad cognitiva la cual no se agota sino que es
activa y permanente. Para conocer (accin intencional de comprensin) el sujeto posee herramientas
culturales (conceptos, lenguajes, valores) provistas por su contexto social.
Que el objeto es cognoscible significa que puede llegar a ser conocido. Los objetos no solo son
hechos, fenmenos y procesos fsicos sino tambin socio-culturales y psicolgicos (emociones,
sensaciones, pensamientos).
Las ciencias psicolgicas han mostrado que captamos lo real a travs de los filtros de nuestros saberes
y nuestros esquemas mentales, lo que no implica afirmar que no existe una realidad objetiva
independiente de lo que conozcamos o no. Interpretamos como real aquello que observamos.
A travs de los sentidos captamos los estmulos externos y nuestro cerebro organiza e interpreta la
informacin otorgndole un sentido de totalidad. Las teoras ordenan los datos.
Todo objeto es parte de un contexto cultural, no son estticos y estn en permanente transformacin y
resignificacin.
La interaccin entre el sujeto y el objeto se ve mediada por diversos lenguajes que hacen posible el
pensamiento y constituyen el medio de transmisin del saber.
El acto de conocimiento supone construir, reconstruir y deconstruir el mundo del cual formamos
parte. El conocimiento- saber es de naturaleza diferente a la realidad, construimos una realidad a partir
de las huellas de lo real.
Modos de conocer lo real y tipos de conocimiento
A lo largo de la evolucin cultural se ha establecido la existencia de diferentes modos de interaccin
del sujeto con los objetos de conocimiento. Actualmente se considera a estos modos como diferentes
aproximaciones a lo real, sin que implique la supremaca de unos sobre otros.
Actualmente el conocimiento cientfico es que el posee mayor prestigio. Sin embargo los dems
conocimientos coexisten y se yuxtaponen con l.

Conocimiento vulgar: modo comn, corriente y espontneo de conocer producto de la socializacin

humana transmitido a travs de generaciones. La base de este conocimiento es la observacin y el
establecimiento de regularidades a partir de pruebas de ensayo y error. Su debilidad radica en su
manera de explicarlos y su falta de argumentos. Una limitacin del sentido comn es su superficialidad,
utiliza el criterio de la experiencia y del aprendizaje social y su forma de obtencin es sensible
(percepciones sensoriales, vivencias, emociones)
Conocimiento mtico-religioso: modo de conocimiento que parte de una verdad externa a la realidad
observada y de la que se deducen todos los fenmenos de lo real. Tiene una pretensin totalizante de
carcter dogmtico. El conocimiento es verdadero por la autoridad que emana de las fuentes que
revelan la verdad o sus intrpretes. Puede contradecir la lgica. No requiere contraestacin emprica
pues sus postulados pueden ser indemostrables empricamente. Implica una adhesin
afectivo/emocional a una verdad.
Conocimiento cientfico: es producto de la actividad intelectual de la naturaleza racional mediante la
cual se contrastan modelos sobre el fenmeno estudiado con algn tipo de evidencia emprica mediante
operaciones de demostracin y prueba. El sujeto debe someterse a una serie de reglas para conocer la
realidad en cuestin. Busca trascender los fenmenos para captar la causalidad que subyace en los
hechos buscando elaborar modelos conceptuales descriptivos, explicativos y/o comprensivos de la
realidad.