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Programa Intel Educar

Curso Esencial

ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD


Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012
DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016

I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N


I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa Integrada
1.2. Directora
1.3. Sub Director
1.4. Profesor de aula
1.5. Grado y Seccin
1.6 Problema

: N 30 701 SANTA TERESA


: Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
: Lic. Marina ARONES VSQUEZ
: Lic. Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA
: 3 ro B
: Inadecuada de hbitos alimenticios
1.7 Nombre de la Unidad
: VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE
LOS MILAGROS PARA FORTALECERLA FE CATLICA Y NUESTRAS
COSTUMBRES.

1.8. Tema transversal

; Educacin para la nutricin y salud personal

1.9. Valor

: Solidaridad

1.10. reas

. Comunicacin, Matemtica y Educacin Religiosa.

1.11.Fecha

: Viernes -----------------de ------------ 2012.

1.12. Duracin

: 6 horas (300 min.)

1.13. Nombre de la Actividad de Aprendizaje

: Protejamos a lps animales

RORGANIZADO

SISTEMA DE EVALUACIN
CAPACIDAD

HABILIDA
D

PROCESOS

CONOCIMIE
NTOS

CRITERIOS (organizador)
E INDICADORES

TC.INSTRU
DE EVAL..

.
Clasificaci
n de los
animales
segn su
hbitat
Sistema
monetario
del Per.
Uso
de la
GyJ

2.4.1. Identifican animales


segn su hbitat
2.4.1. Construyen animales
mediante el tics de la robtica.
2.4.3. Clasifica animales
segn su Utiliza
hbitat. monedas y
1.12.1.
billetes en la resolucin de
problemas
3.
.4.8. Determina el uso de la
G y J en los textos que lee y
escribe
3.4.9.
Crea
Nombra
a losoraciones
animalesy textos

Fichas de
desarrollo
y.matcogni
cion

Matemtica, Demuestra actitudes para resolver problemas con el Sistema


Monetario

Resuelve los problemas con


monedas y billetes

F. Cotejo

2.4. Identifica animales IDENTIFI Observa,


nativos y exticos de la CA
Caracteriza y
biodiversidad local y
reconoce
elabora inventarios y
fichas tcnicas
1.12 Resuelve problemas RESUEL Calcula,
con
operaciones VE
infiere, analiza
combinadas
de adicin,
y emite
3.4
Utiliza palabras
con UTILIZA observa,
distintas funciones, para
identifica,
dar
adherencia
y
secuencia y
cohesin
al
texto
Ciencia y Ambiente Identifica a los amales por emplea
su hbitat
OPERACIONE NUMERO
SERES VIVIENTES Y
TEXTOSPRODUCCIN DE
S
RELACINCONSERVACIN
Y
DEL MEDIO AM

ACTITUDES

COMUNICACINMATEMTICA

CIENCIA Y AMBIENTE

REAS

.
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

P. Objetiva
metacognic
iom
Ficha
objetiva
De
apareamie
F, cotejo

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Comunicacin Se interesa por producir textos utilizando J y G

Identifica reglas para


escritura con G y J

la

Observaci
n,

III.- DESARROLLO

CONFLICTO COGNITIVO
MOTIVACIN SABERES PREVIOS

INICIO

SECUE
NCIA

REA

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

C. A. La Maestra presenta algunos animales en la robtica.Presentacin de la multimedia Habita


del Animal
.
Dialogan Qu animales observaron?, Dnde vivirn? Sern peligrosas? De dnde
provienen? Nosotras podremos criar alguno de ellos en c asa? por qu?.Qu haremos
hoy?
MAT. La Maestra presenta las monedas y billetes de Per los educandos observan las diferente
monedas y billetes que utilizamos actualmente Qu valor tienen las monedas?, Cul es
el valor de los billetes?. podemos realizar cambios de billetes?. Qu podramos comprar
si tenemos 100,00 soles? Y si tuviramos 200,00 soles Qu compraramos?Qu
trataremos hoy?
CO
La Maestra invita a los nios a observar las siluetas que llevan la letra G y J LEEN textos
sobre el uso de las letras G y J Qu tipo de palabras nos manifiesta? Cmo le
M.
podemos nombrarlos? Cmo podremos definirlos? Qu haremos hoy? Cmo
trabajaremos?

MAT. O REC.
EDUCATIVOS

TEMPORIZ
ACIN

Sala de la
XO, Kits
de
la
Robotica

10

smbolos
numricos

Siluetas,
oraciones
y
preguntas

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

10

10

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SECUE
NCIA

REA

ESTADSTICA

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO SISTEMATIZACINPROCESO

CA.

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MAT. O REC.
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Visualizacin del video de loa animales areos, acuticos y terrestres con la


multimedia. (Interrogantes), Con el apoyo de las Laptos XO, el software del WEDO
construyen una variedad de animales segn su hbitat, Clasifica animales
construidos con el tics de la robtica segn su hbitat, acuticos; peces,
cocodrilos, aves patos, sapos, cocodrilo, otros. terrestres animales domsticos,
perro gato , conejo len, monos y otros y areos, las aves y describen sus
caracterstica

TEMPORIZ
ACIN

Sala de
CRT
260
Multimedi
a, video,
laptops de
la XO
kits
de
robtica,
SOFTWA
RE
WEDO
fichas de
trabajo

Elaboran el trabajo en las Laptop XO con los organizadores ,(mapa con


conceptuales) de la clasificacin de animales segn su hbitat: Areo, acuticos
y terrestres y le disean.
REFRIGERIO Y RECESO
MAT. Sistema monetario del Per. Infieren la equivalencias del sistema monetario del
Per nombrndolos cada uno de ellos. Como: en 3 monedas de 5 soles Cuntos
soles tengo?, en 6 monedas de 2 soles y 4 de 5 soles Cuntos soles tengo?,
Analizan cada moneda y billete y emite mediante canjes de monedas y billetes de
hasta S/. 200 problemas de de equivalencias con las monedas y billetes del
Sistema Monetario Peruano en 5 monedas de 5 soles y 3 billetes de 10 soles
Cuntos soles tendr?, 2n 3 billetes de 20 soles y 2 de 10 soles y 2 monedas de
5 soles Cuntas monedas de 2,00 uay
CO
Leen atentamente la pagina 195 del texto del MED, Diferencian cuando se
M.
escriben las palabras con j y cuando con g. Reconocen reglas ortogrficas del
uso de la G y del uso de la J Hallan en pupiletras palabras que corresponden al
significado de oraciones propuestas donde utilicen palabras con J, E

30
Billetes y
Monedas

Smbolos
lxicos
cuaderno
s

70

10

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APLICACIN, EVALUACIN, META COGNICIN Y EXTENSINCIERRE

SECUE
NCIA

REA

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MAT. O REC.
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Disean en sus cuadernos los proceso de sus trabajos realizados en la


construccin de los animales, Metacognicin Qu aprendimos hoy?, Para qu
nos servir? Qu dificultades tuvieron?, Cmo superaron esas dificultades?
Cmo se sintieron al construir sus animales?, Les gustara hacer otro proyecto
en la robtica educativa?
MAT. El trabajo de hoy De qu trato? Qu aprendimos hoy?, Cmo aprendimos?,
Qu dificultades tuve? Cmo lo soluciones?Para qu nos servir lo
aprendido? Podr hacer otros problemas similares? Para la prxima clase
desarrollan problemas aplicando el uso de las monedas y billetes para canjes
C.
A.-

TEMPORIZ
ACIN

Metacogni
cin y
cuaderno
s

.
Cuaderno
s y ficha
de
trabajo.
CO
Metacognicin Qu hicimos hoy?, Disean a los animales trabajados Qu ? Y
M.
pasos utilizamos para describir a los animales?, Podremos hacer otras cuaderno
descripciones?
IV.- MATRIZ DE EVALUACIN:

V.- BIBLIOGRAFA
Trilce Matemtica 3er. Grado 2011- Trilce Comunicacin 3er. Grado 2011
Matemtica y textos del MED Comunicacin y textos del MED
Robtica Educativa WEDO MED.- Trilce Ciencia y Ambiente 3er. Grado 2011
Ciencia y Ambiente del MED -

ANEXOS
Lista de Cotejo.
Fichas de Meta cognicin, y
Prueba de desarrollo

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

10

10

10

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----------------------------------------------------

Lic. MARA R. OMTES PALOMINO DE VILA


DOCENTE DEL 3 ER GRADO B

--------------------------------------------

SUB DIRECTORA DEL NIVEL PRIMERIA

----------------------DIRECTORA

LISTA DE COTEJO
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02
03

NO

NO

N
O

N
O

N
O

N
O

04

APRECIA Y RESPETA EL
TRABAJO CONCLUIDO DE
SUS COMPAEROS

RESUELVE PROBLEMAS DE
LA ELABORACIN DE LOS

RESPETA LAS IDEAS DE SUS


COMPAEROS DE ANIMALES
S

ANIMALES ROBTICOS PORPRESENTAN Y EXPONEN LA


SU HABITAT
CLASIFICACIN DE LOS

01

Estudiante

ANIMALES ROBTICOS

ROBTICOS

ANIMALES SEGN SU
HBITAT

PARTICIPA ACTIVAMENTE AL
CONSTRUIR SU PROYECTO

TEMA: CLASIFICACIN DE LOS

ROBTICOS

GRADO: 3 er B

CONSTRUCCIN DE LOSCOMPARTE EL TRABAJA EN


PROYECTOS
EQUIPO EN LA

AMBIENTE

RESPETA LAS NORMAS DE


ROBTICOSTRABAJO EN LA EJECUCIN
DE LOS ANIMALES

REA : CIENCIA Y

IDENTIFICA Y UTILIZA
DEL KITSADECUADAMENTE LOS O A
ELEMENTOS ACCESORIOS

ACTIVIDADES A LA CONSTRUCCIN DE LOS ANIMALES


ROBTICOS

N
O

NO

05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

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FICHA DE DESARROLLO CIENCIA Y AMBIENTE

Mi nombre es : _______________________________ 3er. Grado Seccin B


Marca la respuesta correcta.
1-Qu son los animales?
O Son seres no vivos que nacen crecen
se reproducen y mueren..
O Son seres vivos que nacen crecen se
reproducen y mueren.
O Son seres vivos y no vivos que nacen
crecen se reproducen y mueren.

2-Loa animales por su hbitat se clasifican


en.
O Acuticos, en avin y terrestres
O Acuticos, areos y en el agua.,
O Acuticos, areos, agua y terrestres
O Acuticos, areos y terrestres

3-Los animales areos ..


O Son animales que la mayora de ellos
vuelan.
O Son animales que la mayora de ellos
nadan
O Son animales que la mayora de ellos
reptan
O Son animales que la mayora de ellos
caminan
5- Los animales terrestres habitan en

4- Loa animales acuticos


O Son animales que viven en el aire y
vuelan.
O Son animales que que viven en el campo
O Son animales que la mayora de ellos
reptan
O Son animales que viven en el agua

O Animales que caminan, se arrastran,


reptan, corren en los suelos o campos
O Animales que caminan, se arrastran,
reptan, corren en los aireas
O Animales que caminan, se arrastran,
reptan, corren en las aguas
O Animales que caminan, se arrastran,
reptan, corren en los suelos, campos
aireas y aguas

6- Describe la diferencia de los animales


por su hbitat
TERRESTRE ACUTICO
AREO
S
S
S

:
7 Dibuja tu animalito robtico y descrbelo:
ANIMAL ROBTICO

DESCRIPCIN
________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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_________________________________
_________________________________
_________________________________

FICHA DE METACOGNICIN
I. REA:
Ciencia y Ambiente
II. COMPONENTES: SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO AM
BIEN TE
III. CAPACIDAD: Identifica animales nativos y exticos
de la biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas tcnicas
IV- TEMA: Clasificacin de los animales por su hbitat
QUE APRENDE HOY?
.
Estudiante: ________________________________ Grado: 3ro. Seccin B

Fecha;

_____________

A)- PINTA EL CRCULO DE LA RESPUESTA CORRECTA


1- QUE APREND HOY?
O A jugar con bloques den tangram.
juegos con bloques lgicos

O Construir animales en la Robtica

2- QU PROCESO SEGU PARA CONSTRUIR EL ANIMAL?


O Oobserve, identifique constru compare explique y opine
. OCon smbolos constru.
juguetes

. O

O Elabore con

3- Qu dificultades tuve para construir el animal robtico?


____________________________________________________________________________________________
4-En qu me equivoque cuando constru el animalito robtico?

______________________________________________________________________
B)- PINTA LA CARITA QUE CREO CONVENIENTE:
1.-Cmo me sent trabajando con el tics de la robtica?

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C)- MARCO LA RESPUESTA PINTANDO EL CRCULO.


1.- Ser capaz de construir otro animalito robtico?

O SI

O NO

___________

___________

DOCENTE

ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE


I.- DATOS INFORMATIVOS
1.6. Institucin Educativa Integrada
1.7. Directora
1.8. Sub Director
1.9. Profesor de aula
1.10. Grado y Seccin
1.8 Problema

: N 30 701 SANTA TERESA


: Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
: Lic. Marina ARONES VSQUEZ
: Lic. Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA
: 3 ro B
: : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.9 Nombre de la Unidad
: : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE
LOS MILAGROS PARA FORTALECERLA FE CATLICA Y N UESTRAS COSTUMBRES.

1.14. Tema transversal

; Educacin para la nutricin y salud personal

1.15. Valor

: Solidaridad

1.16. reas

. Comunicacin, Matemtica y Educacin Religiosa.

1.17. Fecha

: Lunes . de octubre 2012.

1.18. Duracin

6 horas (300 min.)


1.19. . Nombre de la actividad de aprendizaje CELEBRAMOS A SANTA TERESA. DE JESS DE
VILA

COMUNICACIN

ORGANIZADOR
N DEPRODUCCI
SIN DECOMPREN

REAS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:


SISTEMA DE EVALUACIN
CAPACIDAD

HABILI
DAD

2.5. Lee, en forma LEE:


autnoma textos de
su
inters
en IDEN
3.1. Identifican
los
procesos que le TIFI
permitan construir un CA

PROCESOS

CONOCIMIE
NTOS

Observa
,
predice,
Observa

Santa
Teresa
de
Elabora

,
n
caracteri Acrstic

CRITERIOS (organizador)
E INDICADORES

TCNICAS
E
INSTRUMENT
OS

2.5.1. Lee en forma comprensiva la


historia de Santa Teresa de Jess de
vila.
3.1.1. Escribe su acrstico utilizando

Ficha de
estimaci
nFicha de
de

las laptops XO alusivo a Santa Teresa de


de Jess de vila
desarrollo
Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

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3.2.
Inserta .
Observa .Inserta.
imgenes de su INSE Recono la
agrado
a
su RTA. ce
imagen
2.2 Expresa la fe, en EXP Identific
la
prctica
de RES a,
Santa
virtudes:
A
seleccio inters
Teresa y
COMUNICACIN:
Demuestra
iniciativa,
creatividad al proponer su plan de escritura sobre
Santa Teresa de Jess de vila
UTILIZA

NEDUCACI
CURRICULATALLER

ACTITUDES

NIO DETESTIMO
PROGRAMAS DE. EXPLORA Y

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3.2.1. Aplica el formato de texto sobre


actitudes de Santa Teresa de Jess de
vila
2.2.1. Demuestra
practicando los
valores y acciones que realizo Santa
Teresa
ElaboradesuJess
acrstico a Santa Teresa de

Ficha de
cotejo

Jess de vila

cotejo

Elabora esquemas
insertando
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene
imgenes de Santa Teresa de Jess
confianza en s mismo al insertar imgenes
de vila
ED. RELIGIOSA Dialogan y escucha con inters los
Identifica las virtudes y practica la
relatos de las vivencias y oraciones de .. Santa Teresa de oracin Nada Te turbe de Santa
Jess de vila sus compaeros
Teresa de Jess de vila

INICIO

III.- DESARROLLO
SE
CU
RE
EN
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
A
CI
A
CO La Maestra les invita a observar la ilustracin de los textos SANTA TERESA
M.
DE JESS DE VILA Comentan sobre el contenido de la lectura, predice

respondiendo preguntas como : De qu tratara el contenido del texto? La


Maestra ira escribiendo las respuestas, Qu identifican en el dibujo
observado?, De qu tratara el texto?, Cmo era Santa Teresa de Jess?
Qu virtudes practicara? Qu nombre lleva la Institucin? Porque llevara
ese nombre? Qu trataremos hoy?
TCC La Docente les invita a observar como insertar una diseo y pregunta
Desean hacer textos sobre Santa Teresa de Jess de vila?, Podrn
insertar imgenes de Santa Teresa de Jess de vila en sus textos? Cmo
lo elaboraramos?

MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS

Ficha de
observaci
n
f.
de
F.Observa
cin,
Ficha de
cotejo

TEMPO
RIZACI
N

10
Teresa
de Jess
de vila
Siluetas
y textos

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SE
CU
EN
CI
A

RE
A

ESTADSTICA

CONFLICTO
PROCESO
COGNITIVOMOTIVACIN SABERES PREVIOS

ER

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MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Presentacin de la imagen de Santa Teresa de Jess Identifican a la Patrona


del Colegio A quin observan ?De Qu Santa hablaremos hoy? Qu
sabemos de Santa Teresa? Qu virtudes habra tenido Santa Teresa de
Jess?Podramos imitar sus acciones positivas?A quin recordaremos?

TEMPO
RIZACI
N

10

CD, DVD
cuaderno
fichas de
lectura

CO
M.

Leen caracterizando la informacin sobre SANTA TERESA DE JESS; leen


comprensivamente el texto a Santa Teresa de Jess de vila, considerando
los signos de puntuacin, analizando, los hechos importantes de su
contenido de la lectura, con sus propias palabras sobre su contenido del
texto, completan las fichas de Organiza sus ideas, opina en forma clara y
coherente para emitir sus conclusiones
Identifica como elaborar acrsticos, caracteriza en que al, inicio del escrito va
a comenzar con las letras maysculas de las Palabras SANTA TERESA DE
JESS DE VILA Como:
Somos estudiantes que
Anhelamos un futuro mejor,
Nunca olvidaremos al colegio que estudiamos y
Todos volveremos al haber logrado lo que
Aspiramos, ser un profesional de servicio . concluyen
con la oracin de Santa teresa y .reconocen que los acrsticos son como las
poesas o poemas que nos da a conocer lo que sentimos

Ficha de
lectura
de Santa
Teresa

70

Ficha de
desarroll
o
smbolos
lxicos,
colores,
acrstico
s

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MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

La Maestra les presenta diversa formas imgenes de Santa Teresa de Jess


de vila Reconoce las fotografas para ejecutar y presentar sus trabajos:
insertando formas , agregando textos e insertando imgenes de acuerdo a sus
mensajes; Aplica los pasos para insertar imgenes dentro de sus textos
escritos alusivos a Santa Teresa, selecciona y ajusta rpidamente imgenes
de acuerdo a sus contenidos del tema.
REFRIGERIO Y RECESO
TCC Presentan y exponen a sus compaeros; colocan sus USB, comparten sus
trabajos y copean, pegan, en guardar como escriben su nombre , guardar,
cerrare y apagar el equipo de cmputo.
ER
Observan el Video de Santa Teresa de Jess de vila. Selecciona, las
accionas que creen ms importantes y escriben en sus cuadernos, se
organizan para escribir la oracin Nada te turbe (anexo 1) y emite sus
opiniones al respecto llegando a conclusin de acciones a imitar.
Pintan a Santa teresa de Jess de vila

CONSTRUCCIN DELCIERRE
CONOCIMIENTO SISTEMATIZACIN

TCC

CO
M.

Desarrolla
las palabras nuevas en el cuaderno y formulan sus
textos:Metacognicion Entend fcilmente el texto?, Tuvieron problemas al
identificar el contenido de la lectura? Cmo lo correg?,Para qu nos
servir? Qu mensaje nos dej?
TCC Matacognicion Qu hicimos hoy?Tuvieron problemas al desarrollar el
contenido del texto? Cmo lo correg?,Para qu nos servir? Qu
mensaje nos deja?

Sala de
Computo
Imgene
s

USB
computa
dora
CD, DVD
cuaderno
fichas de
lectura
colres

?
y
cuaderno
s
?
y
cuaderno
s

TEMPO
RIZACI
N

35

30
35
35

10
10

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Curso Esencial

SE
CU
EN
CI
A

I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA

RE
A
ER

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MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Describe la Imagen Metacognicion que hicimos hoy?, Para que nos


servir?, Tuve dificultades al identificar la imagen?, Cmo lo supere las
dificultades? Para que me servir haber conocido a Santa Teresa?, para la
prxima clase dibujan y pintan Santa teresa de Jess de vila

10

?,
y
cuaderno
s

IV.- MATRIZ DE EVALUACIN


CAPACIDADES

2.5. Lee, en forma


autnoma textos de su
inters en horarios
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
3.1. Identifican
los
procesos
que
le
permitan construir un
texto

TEMPO
RIZACI
N

INDICADORES

2.5.1. Lee en forma comprensiva la historia


de Santa Teresa de Jess de vila.
2.5.2. Comparten la lectura sobre las
virtudes de Santa Teresa de Jess de vila

3.11. Escribe su acrstico utilizando las


laptops XO alusivo a Santa Teresa de
Jess de vila
3.1 2. Aplica pasos, y concordancia al
elaborar su acrstico alusivo a Santa
Teresa de Jess de vila
3.1.3. Completa la ficha de desarrollo sobre
Santa Teresa de Jess de vila.
3.2. Inserta imgenes 3.2.1. Aplica el formato de texto sobre
de su agrado a su actitudes de Santa Teresa de Jess de vila

PES
O

TEM
S

1
2
4

8
2
2

INSTRUMENTO
Lista de cotejo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 2020
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

Prueba de desarrollo
C= 0 a 10
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documento.
.

2.2 Expresa la fe, en la


prctica de virtudes:
evanglicos, respeto,
solidaridad, paciencia
como respuesta al amor
de Dios

ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD


Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012
DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016

I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA

3.2.2 .Realiza los pasos para insertar


imagen en sus textos
3.2.3 .Selecciona tipo de letra..
3.2.4. Utiliza imgenes que tiene relacin
con la Santa
2.2.1. Demuestra practicando los valores y
acciones que realizo Santa Teresa de Jess
2.2.2. Establece cumplir acciones de y
humanidad
solidaridad en la familia,
escuela y comunidad..

B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

Prueba de desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

V.- BIBLIOGRAFA
Trilce 3 er. Grado (2011) Comunicacin
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Trilce 3 er. Grado (2011) Educacion Religiosa
VI.-ANEXOS
-

Ficha de desarrollo
Ficha de Observacin
Fichas de trabajo
Fichas de Metacognicin

__________________________________

________________

Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE AVILA

Sub Dirextiora

PRACTICA DE LA LECTURA DE SANTA TERESA DE JESS


DE VILA
Mi nombre es: _________________________________________ 2do. B

Tarma, :::::________________

Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde


las preguntas marcando la respuesta correcta.
Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

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1-En donde y que ao naci Santa Teresa de Jess de


vila
O En Castellana Espaa el ao de 1551
O En Castellana Espaa el ao de 1515.
O En Castellana Espaa el ao de 1525.
O En Castellana Per el ao de 1515.

2-Santa Teresa fue una

3-Santa Teresa fue una persona que cultivaba los valores


con carcter.
O triste, alegre y transparente
O vivaz, alegre y oscuro
O vivaz, alegre y transparente
O vivaz, callada y transparente
5- Santa Teresa de Jess es conocida como la

4- A qu edad Santa Teresa ingresa al monasterio


Santa Mara de Gracia?
O A los 20 aos
O A los 30 aos
O A los 15 aos
O A los 25 aos

O Familia numerosa de once hermanos


O Una familia de diez hermanos,
O Familia numerosa de doce hermanos
O Familia numerosa de trece hermanos

5- Qu valores practic profundamente Santa Teresa?


O El amor, humildad y determinacin firme
O El amor, verdad, humildad
O El amor, verdad, humildad, paciencia, capacidad
creadora y, determinacin firme
O El amor, capacidad creadora,determinacin firme

O Doctora de ciencias
O Doctora de letras
O Doctora de matemticas
O Doctora de comunicacin
7- En honor a Ella se celebra el
O15 de Octubre la fiesta del colegio.
O15 de Octubre el cumpleaos del colegio
O15 de Octubre la fiesta en tu casa.
O 15 de Octubre la fiesta de EL NACIMIENTO DE LA
ETERNIDAD DE SANTA TERESA DE JESS DE
VILA.
9- Si la Institucin Educativa Integrada N 30 701 Santa
Teresa, cumple este 15 de octubre 158 aos de
fundacin Qu ao fue fundado?
O El ao de 1850.
O El ao de 1864
O El ao de 1844
O El ao de 1854
11- Santa Teresa vivi con
O Con plenitud el evangelio y la verdad perenne
O Con plenitud el evangelio y la mentira perenne
O Con plenitud y la verdad perenne
O Con mentiras y la verdad perenne

8- Por qu el Nivel Primaria recuerda a SANTA TERESA


cada 15 de octubre?
O Porque un 15 de octubre se fund la escuela.
O Porque as lo quisieron las autoridades.
O Porque as quiso que llevara el nombre
O Porque quisieron ponerle el nombre
10- Escribe un mensaje a Santa Teresa de Jess:

12- Mi compromiso a Santa Teresa es:

LISTA DE COTEJO

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NO

NO

NO

NO

NO

CON SUS COMPAEROSCOMPARTI SU TRABAJO

NO

TRABAJOPRESENTO Y EXPUSO SU

ACUERDO AL CONTENIDOINSERTO LA IMAGEN DE

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

Estudiante

PARA INSERTARSELECCIONO SU IMAGEN

Tarma ____ de octubre de 2012

CONVIVENCIA EN LA SALARESPETO LAS NORMAS

TEMA: Santa Teresa


De Jess De
vila

Y ESCRIBI SU CONTENIDOENTRO EN AGREGAR TEXTO

IDENTIFIC EL ICONO A
TRABAJAR(WORD)

REA :T. C.
COMPUTACIN
GRADO: 3 ro.. B

UBICO INSERTO Y TRABAJO


EN FORMAS

ACTIVIDADES FRENTE INSERTAR IMAGEN DE SANTA TERESA

NO

NO

Lic. Mara R. Montes Palomino


DOCENTE de Aula 2. B

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LISTA DE OBSERVACIN

REA: Comunicacin
COMPONENTE: Produccin de Textos
CAPACIDAD:. Identifican los procesos que le permitan construir un texto.
TEMA
: ACRSTICO SANTA TERESA DE JESS DE VILA
Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B
Fecha: ..de octubre del 2012.

No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

OBSERVACIONES

SI

N
O

COMENTARIOS

ESCRIBO EL ACRSTICO A SANTA


TERESA DE JESS DE VILA
ORGANIZA
SUS
IDEAS
PARA
DESARROLLAR EL ACRSTICO
ESCRIBI
RESPETANDO
LA
MAYSCULA AL INICIAR EL ESCRITO.
IDENTIFICA EL PLAN DE ESCRITURA
RESPETO
LAS
NORMAS
DE
CONVIVENCIA.
COMPLETO
EL
CONTENIDO
COHERENTEMENTE
CON
SUS
PROPIAS PALABRAS
REVISA
Y
CORRIGE
SUS
ACRSTICOS
DESCRIBE SU ACRSTICO. ALUSIVO
A SANTA TERESA DE JESS DE
VILA.
COMPARTE SUS ACRSTICOS CON
SUS COMPAEROS
TRANSCRIBE SU TRABAJO EN SUS
CUADERNOS

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_____________
DOCENTE

______________
ESTUDIANTE

FICHA DE METACOGNICIN SANTA TERESA DE JESS DE VILA


REA: EDUCACIN RELIGIOSA
COMPONENTES: TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD: Expresa la fe, en la prctica de virtudes:
evanglicos, respeto, solidaridad, paciencia
como respuesta al amor de Dios
TEMA
: SANTA TERESA DE JESS DE VILA

QUE APREND HOY?


Estudiante: ___________________________ Grado: 2do Seccin B
Responde las preguntas marcando la respuesta correcta:
A)- Pinta el crculo de la respuesta correcta
1- QUE APREND HOY?
O La oracin a Santa Teresa de Jess

O Identificar a Santa Teresa.

O La vida de

Santa Teresa
2- QUE VIRTUDES PRACTICABA SANTA TERESA DE JESS DE VILA?
O Humildad, paciencia y sin amor .
O Humildad, solidaridad, cansancio y

poco amor
O Humildad, solidaridad, paciencia y mucho amor
3-EN QU ME EQUIVOQUE CUANDO ESCRIB LA ORACIN?

____________________________________________________________
B)- Pinta la carita que creo conveniente:
1.-CMO ME SENT ESCRIB LA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS?

C)- Marco la respuesta pintando el crculo.


2.- SER CAPAZ DE HACER OTRA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS DE VILA?

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O SI

O NO

_____________

___________

DOCENTE

ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N


I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa Integrada
1.2. Sub Director
1.3. Profesor de aula
1.4. Grado y Seccin
1.5 Problema

: N 30 701 SANTA TERESADirectora


: Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
: Lic. Marina ARONES VSQUEZ
: Lic. Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA
: 3 ro B
: : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.6 Nombre de la Unidad
: : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE
LOS MILAGROS PARFORTALECERLAFE CATLICA Y NUESTRAS CONSTUMBRES.

1.7. Tema transversal

; Educacin para la nutricin y salud personal

1.8. Valor

: Solidaridad

1.9. reas

. Comunicacin, Matemtica y Educacin Religiosa.

1.10. Fecha

: Jueves -----------------de octubre 2012.

1.11. Duracin

6 horas (300 min.)


1.12. . Nombre de la actividad de aprendizaje
MILAGROS

CELEBRAMOS

AL SEOR DE LOS

REAS
NEDUCACI
CACIONCOMUNI

ARTE

NIO DETESTIMO
CIN DEPRODUC
ESINEXPRNMERO,
ORGANIZADOR

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES


SISTEMA DE EVALUACIN
CAPACIDAD

HABILI
DAD

PROCESOS

3.2. Identifica los


procesos que le
permita construir
1.1 Reconoce que
la amistad con
Jess nos
1.12
Resuelve
problemas
que
implican la nocin
1.6 Identifica en
grupo canciones,
melodas
y

IDE
NTI
FIC
REC
ON
OCE
Res
uelv
e
IDE
NTI
FIC

Observ
a
caracte
Observ
a
Caracte
Calcula
,
infiere,
Observ
a,
caracte

CONOCIMIE
NTOS

CUENT
OS

CRITERIOS (organizador)
E INDICADORES

3.2.1. Identifica los pasos para la


ejecucin de l cuento
3.2.2. Elabora su cuento teniendo
Seor
1.1.1. Enumera los hechos mas
de los
importantes del Seor de los
Milagro Milagros
Moned 1.12.1.
Resuelve canjes y
as
y equivalencias con las monedas y
billetes
billetes nacionales.
Himno
1.6.4.. Practica el tono adecuado
al
del Seor de los Milagros
Seor
1.6.5.. Entonan el Himno al Seor

TCNICAS
E
INSTRUMENT
OS

Ficha de
cotejo
,CD,
DVD
cuaderno
Ficha
Practica
CD DVD
Ficha de
observac

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ACTITUDES

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Matemtica, Muestra inters para resolver reas


de los polgonos
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene
confianza en si mismo
ED. RELIGIOSA Practica los mandamientos de la
ley de Dios..
ARTE: Se interesa por indagar sobre su entorno
natural y manifestaciones artsticas.

Desarrolla problemas de reas de


lo polgonos
Elabora
trabajos
insertando
imgenes
Identifica los sacramentos
Participa en los juegos de roles

F.
de
Cotejo
Observa
cin,
Ficha de
cotejo
Lista de
cotejo

III.- DESARROLLO

PROCESO

ESTADSTICA

CONFLICTO COGNITIVOMOTIVACIN SABERES PREVIOS INICIO

SEC
UEN
CIA

MAT. O REC.
EDUCATIVOS

REA

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

CO
M

La Maestra y los educandos se saludan cordialmente, recuerdan las


normas convivencia y presenta una caja de sorpresa que se encuentra
diseos diversos y realiza las siguientes preguntas: De que trata esta
ilustracin? Qu diramos de es ella?, se extrae una segunda ilustracin
Qu manifestamos de esta imagen?...Que podramos hacer con toda
las ilustraciones, alusivas al Seor de los Milagros?

E.
R

Acompaa a la procesin del Seor de los Milagros observan el video del


Seor de los Milagros entonan su himno Que observaron en el video?,
De qu trato el video?, Que parte del video te impacto ms?Cules
fueron las acciones acontecimientos milagrosos? Alguna vez participaste
asCul ser el trabajo de hoy?
Se le presenta los billetes y monedas, qu estn observando?...
Calculando e Infiriendo respuestas: cunto equivale 3 billetes de 20
soles? Cunto equivales un billete de 200, 00, 6 monedas de 5 soles y
3 monedas de 2 soles? Si quiero comprar un perro pequins y me cobra
S/. 185,00 De cuntas formas de billetes y monedas puedo pagar? si
pago con un billete e 200 soles , cuanto ser mi vuelto

MA
T

co
m

La Maestra les invita a observan el video de Seor de los Milagros Qu


te pareci el video?? Qu milagros hizo el Seor de los Milagross?
Dnde se se por primera vez? Qu hicieron los feligreses segn la
historia?,Qu otros milagros realizo Te gustara descubrirlo?..Qu
haremos hoy?
La Maestra presenta las ilustracin y escribe el contenido aceptable a ello
as de cada diseo se les entrega las fichas de trabajo percibe como se
elabora cada ficha de la ilustracin mantiene la secuencia de hechos para
confeccionar el cuento
Ejecutan su cuento teniendo presente el inicio, desenlace y el final de
contexto luego presentan y exponen sus trabajos

Caja de
sorpresa
s,
ilustracio
nes
fichas
lexicas
Dialogo
y
comenta
n
Dilogo
del
mercado
, billetes
y
moneda
s
pregunta
s
Cancion
es
Video
Ilustracio
nes
fichas de
trabajo
meaplan

TEMPORIZ
ACIN

10

10

10

70

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SEC
UEN
CIA

REA

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO SISTEMATIZACIN

E.
R

MA
T,

APLICACIN, EVALUACIN, META COGNICIN Y EXTENSINCIERRE

CO
M.
E.
R
MA
T
A

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MAT. O REC.
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

TEMPORIZ
ACIN

. Caracteriza los acontecimientos ms importantes del Seor de losMilagros en sus tiempos de aparicin. Leen atentamente la historia del
Seor de los Milagros, cuando apareci por primera ves el siglo de XVIIcuando solo Lima contaba con solo 35 mil habitantes, en 1651 enPachacamilla, ah llegaba diversas familias esclavas de raza negra
provenientes de la lejana de Angola frica, ellos renda culto al altsimo
con mucha devocin que fue pintado por uno de sus hermanos en una
ocasin el arzobispo mando b orar la imagen , en ello quedo para ltico, en
otra oportunidad en uno de los terremotos ,quedo intacta la imagen
paseas por las calles bendiciendo los hogares de sus fieles.
REFRIGERIO Y RECESO
Los estudiantes observan las equivalencias de las monedas y billetes
reconociendo su valor, se entrega de la ficha de trabajo, analiza y
elaboran canjes de billetes a monedas o viceversa mediante el juego de
compras
Completo el cuadro de doble entrada indicando el nmero de monedas o
billetes que necesito para pagar, Completan el cuadro indicando el total
del costo de lo alimentos observados, Viendo el cuadro trabajado y emite
sus respuestas completando la Ficha de Practica

Cancion E. R
ero.
Biblia.
Grficos.
Recurso
s
humano
s

Caracteriza las diferentes diversas alfombras observadas durante el


acompaamiento al seor de los Milagros, mencionarlos colores de flores
utilizadas en las alfombras, disean y pintas, pintan la Imagen del Seor
de los milagros
Redactan ideas principales del texto en sus cuaderno
Y aplicacin de la Metacognicin

CD
Equipos
CD

Dibujan y colorean al Seor de los Milagros Mete cognicin De qu trato


el tema de hoy? Cmo practicaremos la veneracin al Seor de los
Milagros? Nombras los milagros ocurridos en esas pocas Averigua que
comidas tpicas ofrecen por este mes morado.
Elabora y resuelve problemas con la compra y venta de flores parecidos
en sus cuadernos para la prxima clase y aplicacin de la Metacognicin
Dibujan y Pintan las las alfombras observadas Meta cognicin Cul es
su apreciacin de la procesin Disea en tu skechbook la alfombra que
ms te gusto realizadas. Qu hicimos hoy? Para qu nos servir?
Tuve dificultades? Cmo lo solucione?. Describe la Procesin al Seor
de los Milagros..

30
Billetes,
moneda
s, Texto
del MED
y
Ficha
de
practica

70

35

cuadern 10
o
y
Metacog
nicin
?
Y 5
cuadern
o
cuadern
o
y
folder
Skechbo
ok
Cuadern
o

10
5

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IV.- MATRIZ DE EVALUACIN


CAPACIDADES
2.5. Resuelve problemas
que implican clculo de
permetros y reas de
figuras
geomtricas
bsicas.
3.11 .Inserta imgenes de
su
agrado
a
su
documento.

1.1 Reconoce que la


amistad con Jess nos
conduce a Dios como
Padre suyo o nuestro
expresando en citas
bblicas
1.6 Identifica en grupo
canciones, melodas y
cuentos sonoros
acompandose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales ,

INDICADORES

PES
O

2.5.4. Resuelve problemas de la vida


diaria utilizando medidas de longitud.
2.5.5. Hallan reas de polgonos
cuadrados y rectngulos
2.5.6. Resuelven problemas de reas
de polgonos irregulares
3.11.1. Aplica el formato de texto sobre
los derechos del nio
3.11.2 .Realiza los pasos para insertar
grficos en los derechos.
3.11.3 .Selecciona tipo de letra..
3.11.4. Utiliza imgenes que tiene
relacin con los derechos
1.1.1. Enumera los hechos mas
importantes del Seor de los Milagros
1.1.2. Acompaan en procesin al
Seor de los Milagros
1.1.3 .Nombra acciones que realizan
los hombres en bien de la humanidad y
fe catlica.
1.6.4.. Practica el tono adecuado del
Seor de los Milagros
1.6.5.. Crea y selecciona el mensaje
mas importante de la cancin
1.6.6. Entonan el himno al Seor de los
Milagros
1.6.7.Pntan la Imagen al Seor de los
Milagros

TE
MS

10

3
2

6
1

3
2

6
1

INSTRUMENT
O
ficha de
desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Prueba de
desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

V.- BIBLIOGRAFA
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Zapata Rut (2010 Matemtica Colibr 2 Edicin e impresin Navarrete
Texto del MED. (2010) Matemtica
Texto del MED. (2010) Personal Social
VI.-ANEXOS
Ficha de desarrollo
- Ficha de Observacin
- Fichas de trabajo
- Fichas de Metacognicin
Ficha de cotejo
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__________________________________

________________

LISTA DE COTEJO

NO

COMPRA Y VENTAREALIZA JUEGOS DE

NO

NO

QUE LO NECESITAAYUDA A SU COMPAERO

EN EL TRABAJOPARTICIPA ACTIVAMENTE

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

Estudiante

UTILIZANDO MONEDAS YRESUELVE PROBLEMAS

Tarma .. de octubre del 2012

TRABAJORESPETA LAS NORMAS DE

TEMA: USO DE
MONEDAS Y
BILLETES

IDENTIFICA Y UTILIZA LOS


BILLETES

IDENTIFICA Y UTILIZA LAS


MONEDAS

REA :MATEMTICA
GRADO: 3 ro. B

EQUIVALENCIAS DECALCULA LAS

ACTIVIDADES FRENTE AL CANJE DE MONEDAS Y BILLETES

Lic. Mara R. MONTES PALOMINO DE VILA


DOCENTE de Aula 3. B

NO

NO

NO

NO

NO

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FICHA DE DESARROLLO

RESUELVE LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS MONEDAS Y


BILLETES:
OBSERVA DETENIDAMENTE LAS IMGENES Y DESARROLLA LOS
EJERCICIOS DE APLICACIN

Una caja de turrones cuesta


S/. 10,00 nuevos soles

La porcin de picarones
La porcin de anticuchos
cuesta cuesta S/: 3,00
cuesta S/: 5, 00 nuevos soles
nuevos soles
1-Si Rosa compra 3 cajas de turrones, 2
2- Si Jos compra 5 cajas de turrones, 4
porciones de picarones y una porcin de
porciones de picarones y tres porciones de
anticuchos Cunto pagara?
anticuchos Cunto pagara?

DATO
S

OPERACIN

RESPUES
TA
O
S/.31,00
O
S/.41,00
O
S/.51,00
O
S/.21,00

3-Si una seora compr 8 y 1/2 cajas de


turrones, 5 porciones de picarones y el doble
de picarones los anticuchos Cunto
pagara?

DATO
S

OPERACIN

RESPUES
TA
O
S/.87,00
O
S/.97,00
O
S/.77,00
O
S/.67,00

4- La vendedora compra 2 docenas de


cajas de turrones, docena de porciones de
picarones y 10 porciones de anticuchos
Cunto pagara?
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DATO
S

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OPERACIN

I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA

RESPUEST
A
O
S/.130,00
O
S/.140,00
O
S/.250,00
O
S/.120,00

DATO
S

OPERACIN

RESPUES
TA
O
S/.340,00
O
S/.334,00
O
S/.314,00
O
S/.304,00

FICHA DESARROLLO DE LA
LECTURA AL SEOR DE LOS
MILAGROS
Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde las preguntas
marcando o completando las respuestas la respuesta correcta.
1-En dnde y que ao comienza la adoracin del
CRISTO MORADO?
O A mediados del siglo XV en Pachacamilla
O A mediados del siglo XVII en Pachacamilla..
O A mediados del siglo XVIII en Pachacamilla.
O A mediados del siglo XII en Pachacamilla
3-Cundo y quien lo pinto al CRISTO MORADO?
.
O En el ao de 1551 y es pintado por un hombre
moreno
O En el ao de 1651 y es pintado por un hombre
moreno
O En el ao de 1451 y es pintado por un hombre
moreno O En el ao de 1851 y es pintado por un
hombre moreno

2- Dnde se encuentra hoy Pachacamilla?


O Nace en la Avenida Corona de Lima
O Nace en la Avenida Pacheco de Tarma
O Nace en la Avenida Washinton en Lima
O Nace en la Avenida Colonial en Lima.
4- Cual fue el primer milagro del Seor de los
Milagros? O La sanacin del Seor Andrs, por
proteger a la imagen es curado de un cncer
generalizado.
O La curacin del Seor Andrs, por desproteger a
la imagen es sanado de un cncer generalizado
O La sanacin del Seor Josu por proteger a la
imagen es sanado de un cncer generalizado

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

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ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD


Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012
DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016

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5- El muro del Seor de los Milagros quedo intacta


despus de devastador terremoto en el ao
O El 12 de noviembre de 1655
O El 15 de setiembre de 1650
O El 12 de octubre de 1655
O El 18 de noviembre de 1650
7- Quines celebraron por primera vez al Cristo
Morado?
O Los esclavos de la raza blanca provenientes de la
lejana de Angola de Per.
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la
lejana de Angola de frica..
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la
lejana de Angola de Norte Amrica..
9- Porque le rinden homenaje al Seor de los
Milagros?
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
_

6- Qu paso con el hombre que le encargaron a


borrar la Imagen?
O Se qued moviendo sus brazos.
O Se qued movilizando sus brazos
O Se qued paralizado sus brazos
O Se qued pasmado sus brazos de susto
8- En su primera precesin del Seor de los Milagros
fue homenajeado por los santos:
O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
Jess de vila, Santa Rosa de Lima..
O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
Jess de vila y San Martin de Porres..
O Diego de Tevs, San Joaqun y Santa Teresa de
Jess de vila..
10- Escribe un mensaje al Seor de los Milagros
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
_

REA: ARTE
COMPONENTE: Expresin Artstica
CAPACIDAD:. Identifica en grupo
canciones, melodas y cuentos
sonoros
acompandose
con
objetos sonoros e instrumentos
musicales ,
TEMA Himno AL Seor de los
Milagros y alfombras

LISTA DE OBSERVACIN

Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B

FECHA: . DE OCTUBRE DEL 2012.

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No
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OBSERVACIONES

SI

N
O

COMENTARIOS

LEE ATENTAMENTE EL HIMNO AL


SEOR DE LOS MILAGROS
ENTONA LA CAN ION AL SEOR
DE
LOS
MILAGROS
CON
DEVOCIN
DISEAN LA ALFOMBRA QUE MAS
GUSTO
PINTAN
SUS
DISEOS
DE
ALFOMBRAS
PINTAN LA IMAGEN DEL SEOR
DE LOS MILAGROS
PRESENTAN
SUS
TRABAJOS
CONCLUIDOS
EXPONEN
SUS
DISEOS
PINTADOS
DECORAN EL HIMNO AL SEOR
DE LOS MILAGROS

_____________
DOCENTE

______________
ESTUDIANTE

COMENTARIO DEL DERECHO DEL AUTOR


PARA COMENTAR SOBRE DERECHO DE AUTOR TENDREMOS EN CUENTA EL
SIGNIFICADO DEL DERECHO DEL AUTOR.

El derecho de autor es un conjunto de normas Y principios que regulan los


derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los CREADORES (los
derechos de autor), por el solo hecho de la creacin de una obra literaria,
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artstica, musical, cientfica o didctica, est publicada o indita. siendo


reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
Por qu hay que promover la proteccin de la propiedad intelectual?
Es fundamental porque genera el desarrollo socio-cultural y econmico de los
pueblos. Hoy en da, los pases ms competitivos son aquellos que fomentan la
creatividad de sus habitantes. Una proteccin de los valores intelectuales y
creaciones en general, genera riqueza y aumenta el nivel de vida de las
personas.
Qu tipos de propiedad intelectual existen?
Est dividida en dos grandes rubros: el derecho de autor y la propiedad industrial.
Qu se entiende por derecho de autor?
Es una rama especializada del derecho que regula uno de los aspectos de la
propiedad intelectual, aquella que se ocupa de las distintas relaciones jurdicas y
los atributos de los autores en relacin a las obras literarias y artsticas fruto de su
creacin.
En este sentido, el derecho de autor es el que tiene que ver con la propiedad del
escultor sobre sus esculturas, del pintor sobre sus cuadros, del escritor sobre sus
libros, del creador de un programa de computacin sobre su software, de los
artistas intrpretes sobre sus interpretaciones, entre otros
Cmo se obtiene la proteccin?
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Se obtiene de manera automtica con la creacin y no se encuentra sujeta a


formalidad alguna. La propiedad industrial, en cambio, s requiere el registro ante
la autoridad competente para garantizar la proteccin.
COMENTARIO: Si bien la proteccin a los
especificado a nivel Nacional e Internacional
no cumplen con proteger y ms bien violan
que en un pas como el Per es difcil que
autor pero mucha ms que no es imposible.

derechos de autor est


an existen personas que
los derechos del autor s
respeten los derechos de

COMENTARIO SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI


Estamos en una era en la que es importante el Conocimiento as como tambin las
habilidades que el docente debe tener en cuenta y que sobre todo se debe lograr en los
educandos para que ellos logren ser competentes en las acciones que realizan por eso hay que
tener en cuenta las siguiente habilidades que durante esta pequea investigacin encontr:
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CREATIVIDAD E INNOVACIN
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo, Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas a los dems, Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas, Actuar
segn las ideas creativas para hacer una contribucin til y tangible al dominio en el cual
acontece la innovacin
PENSAMIENTO CRTICO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensin, Tomar decisiones y hacer
elecciones complejas, Comprender las interrelaciones entre sistemas, Identificar y hacer
preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones,
Encuadrar, analizar y sintetizar informacin para resolver problemas y responder preguntas
COMUNICACIN Y COLABORACIN
Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a travs del habla y la
escritura, Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos, Practicar
la flexibilidad y la voluntad para asumir los compromisos necesarios en funcin de una meta
comn, Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo

HABILIDADES DE INFORMACIN, MEDIOS Y TECNOLOGA

ALFABETIZACIN INFORMACIONAL
Acceder a la informacin de manera eficiente y efectiva, evalundola con actitud crtica y
competente, utilizndola con precisin y creatividad para el asunto o problema tratado, Poseer
un conocimiento tico y legal bsico respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la
informacin

ALFABETIZACIN EN MEDIOS
Comprender cmo son construidos los mensajes de los medios, con qu propsitos y
herramientas, y cules son sus caractersticas y convenciones, Examinar el proceso por el cual
los mensajes tienen una diferente interpretacin segn las personas, el modo en que los
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valores y puntos de vista son excluidos o incluidos y la posible influencia de los medios sobre
las creencias y los comportamientos, Poseer un conocimiento tico y legal bsico respecto a la
problemtica que afecta al acceso y uso de la informacin
ALFABETIZACIN EN ICT (INFORMACIN, COMUNICACIONES Y TECNOLOGA)
Utilizar apropiadamente la tecnologa digital, herramientas de comunicacin y las redes
para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear informacin, para poder actuar en una
economa del conocimiento, Emplear la tecnologa como una herramienta para investigar,
organizar, evaluar y comunicar informacin y tener un conocimiento tico y legal bsico
respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la informacin
HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD
Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades, Trabajar con eficiencia en un
clima de ambigedad y de cambio de prioridades
INICIATIVA Y AUTONOMA
Evaluar la comprensin y las necesidades de aprendizaje propios, Ir ms all del
dominio bsico de las habilidades y/o el currculo para explorar y expandir el propio aprendizaje
y las oportunidades de obtener experiencia, Demostrar iniciativa para progresar hacia un nivel
profesional, Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisin directa, Emplear el tiempo
con eficiencia y administrar la cantidad de trabajo, Demostrar compromiso para aprender,
entendindolo como un proceso de por vida
HABILIDADES SOCIALES E INTERCULTURALES
Trabajar de modo apropiado y productivo con los dems, Hacer uso de la inteligencia
colectiva de los grupos cuando sea apropiado, Tender un puente sobre las diferencias
culturales haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovacin y la calidad del
trabajo
PRODUCTIVIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA GESTIN
Establecer y cumplir con altos estndares y metas para entregar puntualmente trabajo
de calidad, Demostrar diligencia y una tica positiva hacia el trabajo (por ejemplo, ser puntual y
confiable)
LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD
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Utilizar las habilidades interpersonales y de resolucin de problemas para influir sobre


los dems y guiarlos hacia una meta, Hacer uso de los aspectos fuertes de los dems para
alcanzar una meta comn, Demostrar integridad y comportamiento tico, Actuar
responsablemente, teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.
1 Fuente:
Traducido y tomado de Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Usado
con permiso

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COMENTARIO DEL USO Y EL ABUSO DELL INTERNET


El internet es ce mucha importancia porque nos tienen
actualizados en diversos conocimientos con mucha facilidad, mucho de
ellos habremos recurrido para comunicarnos con un familiar, enviar
documentos importantes, buscar informacin utilizar programas que
nos brinda para nuestro trabajo pero as como lo habremos usado
cuantos otro lo utilizaron o ms bien hicieron abuso del internet como
vemos por las noticias utilizan el chat para captar jovencitas hasta nias
y nios a foros solo para adultos hasta juegos y videos violentos.
Recordamos que el internet depende del uso que le demos, pueda
ser beneficiosa para ampliar los conocimientos o daina para su salud.

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MIS REFLEXIONES
REFLEXIN MODULO I:
Ayuda en el trabajo en equipo en los estudiantes as como el ser ms participativos
iniciando en ellos el inters por la investigacin utilizando para ello las habilidades del siglo XXI
como la creatividad, pensamiento creativo y comunicacin.
REFLEXIN MODULO II:
Como su nombre mismo lo dice son preguntas que nos orientaran dentro de
nuestro trabajo educativo que apoyaran al aprendizaje buscando apoyarse del contenido
curricular.
El internet no solo nos brinda informacin sino tambin recursos para utilizarlos en la
enseanza, como la investigacin, ampliar nuestros conocimientos, enriquecer nuestro
lenguaje del aprendizaje de una manera ms activa (ldica).
REFLEXIN MODULO III:
Bueno a parte de crear normas de convivencia dentro del centro de cmputo, sabemos
que existen programas que limitan el acceso de nios y jvenes a pginas no adecuadas para
su edad (bloqueo de pgina)
A travs de la utilizacin de aulas virtuales as como tambin de pginas como blog donde los
estudiantes puedan comentar o subir trabajo del curso a la vez utilizando programas que les
sea interesante. Y conviene conocer.
REFLEXIN MODULO IV:
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Haciendo un auto examen de la dedicacin de elaborar la unidad asi como tambin


realizando un intercambio de experiencias que me pueda servir para despejar alguna
duda sobre el planteamiento de la Unidad.
Evalundolos, aprovechando las diversas formas de evaluacin quenos presenta y
hemos trabajado como el RUBISTAR y el WESQUETION 2
REFLEXIN MODULO V:

travs de evaluaciones formativas sirve para verificar el avance y significatividad de la


enseanza y aprendizaje ademas mejorar. Su formacin integral en los estudiantes,
quienes sern evaluados utilizando los tipod de evaluacin como: la co-evaluacin,
autoevaluacin, heteroevaluacion y la Meta cognicin.Podemos evaluar a los estudiantes
utilizando las fichas de cotejo, de observacin desarrollo y practico entre otros.

REFLEXIN MODULO VI:


Todos los nios pueden y deben ser educados para ser independientes, pero no
son iguales en los diferentes aspectos Cada educando desarrolla capacidades de una
forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados
sean los mismos. Se debe, primero, conocer cules son las capacidades reales de cada
uno de ellos, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando
l sea capaz de realizarla solo. Los docentes pueden apoyar reconociendo los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes y aplicando diferentes estrategias de
enseanza, para lograr el desarrollo del buen desempeo en los estudios, en la vida
diaria y en el trabajo. Para ello se requiere de una preparacin y planificacin muy
cuidadosa y adecuada donde se fomente la confianza, la autoestima y la autonoma que
ayuda a mejorar las estrategias de trabajo teniendo en cuenta la diversidad de
aprendizaje de su aula.
REFLEXIN MODULO VII:
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La enseanza es centrada en el estudiante, cuando la docente habla menos y los


educandos tienen ms participacin.Cuando se facilita y se promueve la interaccin entre alumnos mediante preguntas que
les conduzcan a un pensamiento de orden superior.
- Cuando se proporciona los temas de acuerdo a sus intereses y necesidades, dndoles
facilidades de participacin.
- Cuando se busca un aprendizaje significativo mediante la puesta en prctica de sus
experiencias.
- Cuando se permite al estudiante su participacin activa, dndole su lugar como actor
principal del aprendizaje donde el maestro acepte sus ideas ya sean certeras o errneas.
Podemos utilizar la tecnologa en estrategias de aprendizaje con el uso del SOFWARE.
Des la sala de CRT
Seleccionar estrategias de aprendizaje usando las herramientas de productividad como
procesador de textos, planillas de clculo, etc.
Tenemos muchos programas de muchsima ayuda y utilidad en la prctica educativa
como: el Blogger, My Rubric, etc.
REFLEXIN MODULO VIII:
Se puede preparar y facilitar un exposicin acuerdo a los objetivos que nos hemos
trazado, las capacidades y actitudes a lograr en el alumno, y de acuerdo al material
facilitado el podr realizar la exposicin de la manera ms acertada y adecuada.
Podemos apoyar las diversas necesidades de los estudiantes analizando lo que se
ha hecho y ver lo que est ms dbil durante la ejecucin de este proceso de enseanza
- aprendizaje, recoger las opiniones de los alumnos y realizar el proceso de
retroalimentacin.
REFLEXIN MODULO IX:
Es un modelo de accin pedaggica de base constructivista que propicia, a travs
del desarrollo de proyectos, adquirir comprensiones profundas y multidisciplinarias de
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los contenidos curriculares para: crear puentes entre los contenidos y la construccin
del conocimiento, concretar problemas de la vida cotidiana como contenidos de
aprendizaje, aprovechar los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
REFLEXIN MODULO X:
El proceso de evaluacin de la ejecucin del plan de accin tiene como fin
principal conocer en detalle las actuaciones que se han llevado a cabo en cada accin
del plan, y expone como resultados numricos el grado de implantacin del plan desde
que fue aprobado, es plicable en nuestro diario de trabajo comop docente..

COMENTARIOS DE TIPOS DE EVALUACIN FORMATIVA Y SUMATIVA

LA EVALUACIN FORMATIVA

La evaluacin se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar, los


procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.
Es la ms apropiada para la evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la
evaluacin de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de
los mismos. Suele identificarse con la evaluacin continua.

LA EVALUACIN SUMATIVA

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Suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es decir, de procesos terminados,


con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluacin no se pretende modificar, ajustar o
mejorar el objeto de la evaluacin, sino simplemente determinar su vala, en funcin del empleo
que se desea hacer del mismo posteriormente.

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COMENTARIO:
Ambas evaluaciones son de gran importancia para el desarrollo de
nuestro

trabajo

relacionadas

hacia

porque

los

estudiantes,

durante

el

proceso

ambas

estn

utilizamos

una

ntimamente
evaluacin

formativa para ver los avances o dificultades que los nios y nias tienen y
al final realizamos una evolucin sumativa para verificar los logros que los
nios y nias obtuvieron.

DIRECCIN DE
PAGINA WEB

WWW.ciencia para nios .Com.


http://n.n.ciencias.go.to.
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http://perueduca.edu.pe/veb/visita-uinicio
WWW.chicoec.ed.es
WWW.chiqui.com
http://WWWdanicela.com/zoo/man/carnivoro/felidae/con color/index.htm
http://WWWtunqui.com.
http://WWWrevistaciencias.com/publicaciones/epypuppVFzXxMlcmE.php
http://WWWwikifaunia.com/idex/.php?title=canguro.

Lic. MARA
ROSALBINA
MONTES
PALOMINO DE
VILA

DIREC
CIN
DE

COMO PARTICIPANTE:
DIRECCIN: htp://santateresast.blogspot.com

CORREO : marita060658@gmail.com

DOCENTE COMO ESTUDIANTE:


DIRECCIN: http://produccionde textos.blogspot.com

TEMA

CORREO : maritaros060658@gmail.com

PRODUCCIN DE TEXTOS
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