Finanzas Xi Ebnc

MODALIDAD
COMERCIAL Y SERVICIOS
ESPECIALIDAD
CONTABILIDAD Y FINANZAS
DISEO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIN
BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
AUTORIDADES SUPERIORES
Dr. Leonardo Garnier Rmolo
Ministro de Educacin Pblica
Dra. Alejandrina Mata Segreda
Viceministra Acadmica de Educacin Pblica
Lic. Silvia Vquez Ramrez
Viceministra Administrativa de Educacin Pblica
Direccin General de Educacin Tcnica y Capacidades Emprendedoras
Ing. Fernando Bogantes Cruz
Director
Departamento de Educacin Tcnica
Ing. Gerardo vila Villalobos
Jefe de Departamento
MSc. Damaris Foster Lewis
Jefe de Seccin Curricular
San Jos - Costa Rica
JULIO 2009
MODALIDAD:
COMERCIAL Y DE SERVICIOS
ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD Y FINANZAS
DCIMO AO
DISEO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIN
BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
ELABORADO POR:
MSc. Jennorie Mndez Contreras
Asesora Nacional de Educacin
Especialidad Contabilidad
San Jos - Costa Rica

JULIO, 2009
PRESENTACIN
LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
Los cambios sociales, econmicos, culturales, cientficos, ambientales y tecnolgicos del mundo contemporneo, han exigido al
currculo educativo no solo aportar conocimientos e informacin, sino tambin favorecer el desarrollo de valores, actitudes,
habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Accin
Regional de Educacin para Todos en las Amricas, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestro Sistema
Educativo, una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de
relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.
Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un Enfoque Educativo que
aprovecha las oportunidades que ofrece el currculo, incorporando en los procesos de diseo, desarrollo, evaluacin y
administracin curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la
calidad de vida individual y social. Es de carcter holstico, axiolgico, interdisciplinario y contextualizado (Comisin Nacional
Ampliada de Transversalidad, 2002).
De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educacin (SE 339-2003), el nico eje transversal del
currculo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemtico de los Valores en el currculo nacional,
pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y tico de los y las estudiantes, a partir de la posicin humanista expresada en
la Poltica Educativa y en la Ley Fundamental de Educacin.
A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el Estado desde la legislacin existente, en Costa
Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educacin Integral
de la Sexualidad, Educacin para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.
Para cada uno de los temas transversales se ha definido una serie de competencias por desarrollar en el mbito estudiantil a
lo largo de su perodo de formacin educativa. Las competencias se entienden como: Un conjunto integrado de
conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeo satisfactorio y autnomo ante situaciones
concretas de la vida personal y social (Comisin Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Las mismas deben orientar
los procesos educativos y el desarrollo mismo de la transversalidad.
Desde la condicin pedaggica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como: Aquellas que
atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currculo y requieren para su desarrollo del aporte
integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, as como de una accin pedaggica conjunta (Beatriz
Castellanos, 2002). De esta manera, estn presentes tanto en las programaciones anuales como a lo largo de todo el sistema
educativo.
A continuacin se presenta un resumen del enfoque de cada tema transversal y las competencias respectivas:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
La educacin ambiental se considera como el instrumento idneo para la construccin de una cultura (ambiental) de las
personas y las sociedades, en funcin de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les permita
comprender su interdependencia con el entorno, a partir del conocimiento crtico y reflexivo de la realidad inmediata, tanto
biofsica como social, econmica, poltica y cultural.
Tomando en cuenta este conocimiento obtenido, adems de actividades de valoracin y respeto, los y las estudiantes se
apropiarn de la realidad, provocando as, la participacin activa en la detencin y solucin de problemas en el mbito local, sin
descartar una visin mundial.
Competencias por desarrollar
Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos crticos y reflexivos de la realidad, en la resolucin de problemas
(ambientales, econmicos, sociales, polticos, ticos) de manera creativa y mediante actitudes, prcticas y valores que
contribuyan al logro del desarrollo sostenible y a una mejor calidad de vida.
Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservacin, recuperacin y proteccin

del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solucin
para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los dems y el desarrollo sostenible.
Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los dems, y los otros seres vivos por medio de actitudes y
aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.
Educacin Integral de la Sexualidad

A partir de las Polticas de Educacin Integral de la Expresin de la Sexualidad Humana (2001), una vivencia madura de la
sexualidad humana requiere de una educacin integral, no puede reducirse a los aspectos biolgicos reproductivos, ni
realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios ticos y morales sobre la vida, el amor, la familia y la convivencia;
por lo que deben atenderse los aspectos fsicos, biolgicos, psicolgicos, socioculturales, ticos y espirituales.
La educacin de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un derecho y un
deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia. Le corresponde al Estado una accin subsidaria y potenciar la
accin de las familias en el campo de la educacin y la informacin, como lo expresa el Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
El sistema educativo debe garantizar vivencias y estrategias pedaggicas que respondan a las potencialidades de la poblacin
estudiantil en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se desenvuelven.
Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.

Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crtico de s mismo, su
realidad sociocultural y en sus valores ticos y morales.
Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificacin de recursos internos y externos oportunos.
Expresa su identidad de forma autntica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un contexto de
interrelacin y manifestacin permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y derechos.
Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condicin de ser humano, para identificar y
proponer soluciones de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve.
Educacin para la Salud

La educacin para la salud es un derecho fundamental de la niez y adolescentes. El estado de salud, est relacionado con
su rendimiento escolar y con su calidad de vida. De manera que, al trabajar en educacin para la salud en los centros
educativos, segn las necesidades de la poblacin estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se estn forjando ciudadanos
con estilos de vida saludables y, por ende, personas que construyen y buscan tener calidad de vida, para s mismas y para
quienes les rodean.
La educacin para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinmico y sistemtico que motive y oriente a las personas
a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prcticas por aquellas que son ms saludables en lo individual, lo familiar y lo
colectivo y en su relacin con el medio ambiente.
De manera que la educacin para la salud, en el escenario escolar, no se limita nicamente a transmitir informacin, sino que
busca desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a la produccin social de la salud, mediante
procesos de enseanza aprendizajes dinmicos, donde se privilegia la comunicacin de doble va, as como la actitud crtica
y participativa del estudiantado.
Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crtica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de
vida propia y la de los dems
Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de s mismo y de los
dems, as como del entorno en que se desenvuelve.
Elige mediante un proceso de valoracin crtica, los medios personales ms adecuados para enfrentar las situaciones y
factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los dems.
Hace uso en forma responsable, crtica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educacin y en su
comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.
Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisin y retroalimentacin, por lo cual la vigencia de
los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia.
En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participacin ciudadana en los
mbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y educada en relacin con
el marco legal brindado por el pas, de manera que, desarrolle una participacin efectiva y no se reduzca a una participacin
peridica con carcter electoral.
Se debe propiciar un modelo de sistema democrtico que admita hacer del ejercicio de la ciudadana una actividad atractiva,
interesante y cvica que conlleva responsabilidades y derechos.
Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como seres humanos, partiendo de una
convivencia democrtica, tica, tolerante y pacfica.
Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y responsabilidades.
Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la equidad entre
gneros de acuerdo a los contextos en donde se desenvuelven.
Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales.
Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrtica vinculada a la cultura de paz.
Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y tnicas que, propician posibilidades y
potencialidades de y en la convivencia democrtica y cultura de paz.
Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.
Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el mbito escolar, en la convivencia con el grupo de
padres, familia y comunidad ejercitando la resolucin de conflictos de manera pacfica y la expresin del afecto, la ternura
y el amor.
Aplica estrategias para la solucin pacfica de conflictos en diferentes contextos
Respeta las diversidades individuales, culturales, ticas, sociales y generacionales.
Abordaje metodolgico de la transversalidad desde los programas de estudio y en el planeamiento didctico

La transversalidad es un proceso que debe evidenciarse en las labores programticas del sistema educativo nacional; desde
los presentes programas de estudio hasta el planeamiento didctico que l o la docente realizan en el aula.
Con respecto a los programas de estudio, en algunos procedimientos y valores se podrn visualizar procesos que promueven,
explcitamente, la incorporacin de los temas transversales. Sin embargo, las opciones para realizar convergencias no se
limitan a las mencionadas en los programas, ya que el la docente puede identificar otras posibilidades para el desarrollo de
los procesos de transversalidad.
En este caso, se presenta como tarea para las y los docentes identificar a partir de una lectura exhaustiva de los
conocimientos previos del estudiantado, del contexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y actuales de la
sociedad-, cules de los objetivos de los programas representan oportunidades para abordar la transversalidad y para el
desarrollo de las competencias.
En cuanto al planeamiento didctico, la transversalidad debe visualizarse en las columnas de actividades de mediacin y de
valores y actitudes, posterior a la identificacin realizada desde los programas de estudio. El proceso de transversalidad en el
aula debe considerar las caractersticas de la poblacin estudiantil y las particularidades del entorno mediato e inmediato para
el logro de aprendizajes ms significativos.
Adems del planeamiento didctico, la transversalidad debe concebirse y concretizarse en el plan Institucional, potenciando la
participacin activa, crtica y reflexiva de las madres, los padres y encargados, lderes comunales, instancias de accin
comunal, docentes, personal administrativo y de toda la comunidad educativa.
En este sentido, el centro educativo debe tomar las decisiones respectivas para que exista una coherencia entre la prctica
cotidiana institucional y los temas y principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva, un reto importante para cada
institucin educativa hacia el desarrollo de postulados humanistas, crticos y ecolgicos.
COMISIN TEMAS TRANSVERSALES

MSc. Priscilla Arce Len. DANEA.
M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de educacin integral de la sexualidad humana
MSc. Mario Segura Castillo. Departamento de evaluacin educativa
MSc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de educacin ambiental.
8
AGRADECIMIENTO
El Ministerio de Educacin Pblica y especficamente el Departamento de Educacin Tcnica, agradecen profundamente la
apertura de los profesionales que hicieron aportes muy valiosos a la Asesora de Contabilidad. De esta manera, se entrega un
programa remozado en tcnicas metodolgicas con las actualizaciones pertinentes y con los requerimientos indispensables
para que los/ las jvenes se desempeen eficientemente al egresarse de la carrera
.
Se reconoce los aportes tcnicos y metodolgicos de los profesores y profesoras:
Silvia Ramrez Moraga C.T.P Platanares
Julio Trejos Hernndez C.T.P Mario Quirs Sasso
Gustavo Flores Oviedo C.T.P Monseor Sanabria
Csar Rojas Chvez C.T.P Uladislao Gmez Solano
Wilberth Chacn Acua C.T. P. Pital
Sonia Hernndez Hernndez C.T.P Comercial Y Servicios
Ana Yanci Brenes Navarro C.T P. Jos Figueres Ferrer
Esther Cristina Valverde Aparicio Educacin Tcnica Profesional
Este programa cumple con el cometido de ampliar la gama de posibilidades de formacin en los colegios tcnicos
profesionales y las oportunidades laborales de los jvenes que se egresan de la misma.
TABLA DE CONTENIDOS
Pgina
Fundamentacin
Justificacin
Orientaciones generales para la labor docente
Lineamientos generales para la evaluacin
El planeamiento del docente
Perfil profesional
Perfil ocupacional
Objetivos generales de la especialidad
Estructura curricular
Malla curricular
Mapa curricular
DECIMO AO
SUB-AREA: Contabilidad
SUB-AREA: Contabilidad de costos
SUB-AREA: Contexto legal
SUB AREA: Conversational english
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13
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28
29
32
33
34
45
82
311
355
492
Bibliografa
Anexo 1 Portafolio
562
574
10
FUNDAMENTACIN
Con base en el principio de que es la educacin el instrumento fundamental para el desarrollo de los individuos y la sociedad
desde el punto de vista humano econmico y poltico; considerando los lineamientos sealados en la Poltica Educativa hacia el
Siglo XXI; en cumplimiento de las leyes, normas, principios y objetivos del marco jurdico y la Poltica Curricular vigentes; los
cuales se especifican en la Constitucin Poltica de Costa Rica, la Ley General de Educacin, las determinaciones del Consejo
Superior de Educacin y el Departamento de Educacin Tcnica; en aras de formar individuos con plena conciencia de sus
deberes y derechos como ciudadanos costarricenses y con capacidades para insertarse en este siglo, se ha decidido dar a los
programas de esta rama educativa una estructura ms funcional y humanstica. Se pretende con ello, que los graduados logren
habilidades, destrezas, estructuras de pensamiento, valores y actitudes universales que les permitan asumir los retos de calidad y
competitividad exigidos por la conformacin de bloques comerciales y polticos.
La especialidad de Contabilidad y Finanzas, pretende dar respuesta a un mercado laboral que requiere tcnicos en el nivel medio,
no solo en materia contable sino en materia financiera y as contribuir a que en el pas se materialicen las condiciones adecuadas
para una participacin eficiente, en ese mundo de relaciones complejas y cambios vertiginosos.
Conocedores de las tendencias del mercado laboral, en el que aumentan las demandas de profesionales en el campo comercial y
de servicios y, muy particularmente, de tcnicos en el nivel medio en la especialidad de Contabilidad y Finanzas, con
conocimientos actualizados, a la altura de los parmetros establecidos en los mbitos nacional e internacional; se asume el reto de
propiciar la actualizacin de los programas de estudio que respondan a esas necesidades imperiosas.
Tradicionalmente la formacin de tcnicos en el nivel medio se ha llevado en la especialidad de Contabilidad, actualmente la
asesora de contabilidad ha implementado las reas de Finanzas, Costos y Auditora; basado en un estudio de mercado, para dar
respuesta al sector productivo, con el requisito previo de haber cursado y aprobado el tercer ao de la educacin general bsica;
las nuevas estructuras curriculares mantienen la anterior disposicin, sin embargo ofrecen diversos cambios en las subreas que
se detallarn ms adelante. Esta especialidad tcnica, capacita al egresado para ser competente ante las diversas reas que se
ofrecen.
El derrotero de la tarea educativa, en la especialidad de Contabilidad y Finanzas, lo constituye, principalmente la responsabilidad y
el compromiso permanente con la adaptacin al cambio, la superacin continua y el crecimiento personal y social, baluarte del
desarrollo en un momento histrico de fuerte incertidumbre.
11
Debido a que los egresados de Contabilidad y Finanzas se desenvuelven en las empresas comerciales, de servicios y
manufactureras, su participacin tiene un gran impacto en la economa nacional. Un porcentaje muy significativo de estos jvenes
contina estudios superiores de especializacin, con grandes posibilidades de xito, con lo cual se ratifica la necesidad de una
atencin especial desde los programas de estudio.
Por consiguiente, la promocin de tcnicos en el nivel medio que se formarn a partir de un diseo curricular, con orientaciones
explcitas en los objetivos, temas y subtemas enunciados en los contenidos, mediante los procedimientos especficos para el logro
de los procesos mentales y estructuras de pensamiento necesarios, se busca facilitar el desarrollo psicoafectivo, social y facilitar
la integracin de los educandos al mundo del trabajo, con los conocimientos particulares de las especialidades.
La especialidad de Contabilidad y Finanzas, es una ms de las alternativas que ofrece la Educacin Tcnica.
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JUSTIFICACIN
El departamento de educacin tcnica profesional, ha evaluado la gestin de los programas de Contabilidad y Finanzas,
Contabilidad y Costos, Contabilidad y Auditora a travs de un estudio en los ltimos aos y como resultado del insumo de
recomendaciones de estudiantes egresados, profesores y empresas empleadoras ha obtenido un nuevo perfil de graduado,
nuevos objetivos programticos, malla y mapa curricular.
Esta modificacin curricular se da en respuesta al cambio constante que tiene el mercado laboral, de ah que:
La contabilidad es un tema de permanente actualidad en la formacin del recurso humano y su popularidad tiene distintos
argumentos, por un lado esta la relativa facilidad de condiciones para su enseanza por otro, la fcil insercin laboral de los
egresados de la carrera en cualquiera de sus tres nfasis y la necesidad constante de un contador que ayude al
administrador del pequeo, mediano o grande negocio a tomar decisiones correctas.
En el ao 2009, Contabilidad y Finanzas la imparten la mayora de colegios tcnicos profesionales del pas, entre los que se
encuentran: colegio tcnico profesional de Parrita, Jess Ocaa, Mario Quirs Sasso, Carlos Manuel Vicente Castro, Limn,
Dos Cercas, Pococ, Heredia, Nandayure, Platanares, Puntarenas, Turrubares, Venecia Comercial y Servicios, Francisco J.
Orlich, Fernando Volio; la mayora de colegios con un promedio de dos grupos de estudiantes, para un total aproximadamente
de 950 estudiantes. Se proyectan para el ao 2010, que al menos cinco colegios tcnicos ms impartan Contabilidad y
Finanzas.
El objetivo de la especialidad de Contabilidad y Finanzas, es dar respuesta a una serie de necesidades labores en el rea contable
con un fuerte nfasis en la enfoque financiero y as, contribuir a que en el pas se materialicen las condiciones adecuadas para
una participacin eficiente, en ese mundo de relaciones complejas y cambios vertiginosos. Su rediseo se basa en los argumentos
planteados en las mesas regionales y empresariales efectuados en los ltimos tres aos (2005-2006-2007) con representantes del
sector empresarial, docentes, egresados, entre otros.
Antecedentes de la especialidad de Contabilidad y Finanzas:
En el ao 2001, se elimina de la oferta educativa de los colegios tcnicos el programa de estudio Contabilidad y se
diversifica la especialidad, presentado a los colegios tres nfasis: Contabilidad y Costos, Contabilidad y Auditora,
Contabilidad y Finanzas.
13
Entre el ao 2005 y el ao 2007, se percibe a travs de las mesas empresariales donde participan estudiantes de la
carrera, docente y empresarios del sector, la necesidad de actualizar los contenidos programticos del mismo.
Algunas empresas del rea metropolitana y zonas rurales por su naturaleza, tienen requerimientos en el personal del
rea contable y financiero, diferentes a los que necesitan otras empresas de las mismas zonas y de otras regiones
del pas, cuyo perfil profesional es ms general en trminos contables.
Por lo anterior, se consider conveniente revisar la especialidad, y establecer una propuesta curricular actualizada,
en donde se refuerce el tema de legislacin tributaria, la elaboracin de los estados financieros y al ciclo contable y
anlisis de cuentas de un balance de situacin, el sistema financiero bancario, contabilizacin de los fideicomisos,
tarjetas de crdito y dbito, entre otros.
Los participantes de las mesas empresariales realizaron los siguientes aportes:
Se deben ampliar los contenidos de la matemtica financiera, de manera que incluyan aspectos generales sobre
finanzas.
Disminuir en el programa los contenidos sobre el tema de mercadeo, salud ocupacional.
Ampliar el tiempo asignado para desarrollar los contenidos de computacin, otorgando mayor tiempo de prctica y
utilizacin de comandos. Se debe dar nfasis a los paquetes de Excel y Word y a la adquisicin y aplicacin de
paquetes contables..
En relacin con el tema Documentacin Comercial la sub-rea contabilidad, el estudiante identifique, interprete y
asocie la documentacin con la transaccin contable.
Con relacin al tema cultura de la calidad se debe eliminar algunos objetivos pues estn obsoletos, como
reingeniera y justo a tiempo.
Incluir tpicos sobre economa y empresarialidad.

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Descripcin de las sub-reas:

A) Contexto administrativo:: se estudia la plataforma de conocimientos que da vida a los principios administrativos
expuestos por Taylor y Fayol (considerados los padres de la administracin de empresas), adems de analizar nuevos
planteamientos administrativos como el Pensamiento Sistemtico y el Empoderamiento, expuestos por autores como Meter
Sense y Arturo Jofr respectivamente. Los contenidos programticos en esta sub-rea son: administracin de empresas,
administracin de recursos humanos, mercadeo, protocolo y etiqueta, cultura de la calidad y tica profesional.
B) Contabilidad: los contenidos programticos que se integran en esta sub-rea son: micro economa, PYMES, generalidad
de la contabilidad, ciclo contable de la empresa comercial y de servicios con sus respectivos manuales de cuentas, control
contable de las cuentas del balance de situacin, contabilidad de actividades especiales (agrcola, turstica), contabilidad de
las asociaciones y cooperativas.
C) Contabilidad de costos: en esta sub-rea se estudia introduccin a los costos donde se explican generalidades de los
costos y la segunda unidad son los costos por rdenes especficas donde el estudiante deber elaborar hojas y cuadros
estadsticos correspondientes a los costos que se generaron al trabajar pedidos exactos o especficos en las empresas.
D) Finanzas, Auditora y Costos: est sub-rea integra brevemente los tres nfasis (Costos, Finanzas, Auditora), los
cuales puede optar el estudiante cuando ingrese a su undcimo ao.
E) Ingls conversacional: se desarrolla con un enfoque comunicativo para facilitar la formacin integral del educando,
mediante un proceso de enseanza aprendizaje significativo y dinmico que le permita el dominio de vocabulario tcnico de
modo que se desenvuelva efectivamente en forma oral y escrita en el contexto de la empresa moderna. Los contenidos
programticos que se integran son aplicaciones generales de la lengua inglesa en el campo empresarial, aplicaciones
contables de la lengua inglesa.
F) Contexto legal: se fundamenta en toda la plataforma legal que sustenta la gestin contable directa o indirectamente.
G) Anlisis financiero:: esta sub-rea ofrece al alumno (a) la oportunidad de desarrollar los contenidos programticos del
nfasis en finanzas.
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H) Control interno: est conformado por unidades de estudio que le permiten al estudiantado aprender fundamentos de
auditora, reconocer las Normas Internacionales de Auditora (NIAs), dentro del contexto de su labor como contador.
Los beneficios de la especialidad se centran en tres aspectos medulares:
Satisface un sector del mercado laboral que no puede ser cubierto por un egresado de la especialidad de Contabilidad,
Contabilidad y Costos o Contabilidad y Auditora.
Incluye tpicos nuevos como: microeconoma, planificacin y evaluacin de proyectos contables, pequeos y medianas
empresas (PYMES), legalizacin de capitales, normativa nacional e internacional aplicada a la labor contable.
El programa cuenta curricularmente con 60 horas de simulacin empresarial, que facilita la operacionalizacin de los
conocimientos que los alumnos han adquirido.
16
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE

Este programa de estudio refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura
programtica que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-rea y en cada unidad de estudio,
lo cual le habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construccin de conocimientos en el taller y en el entorno.
El o la docente puede desarrollar otros contenidos adems de los presentados aqu, pero, no debe sustituirlos; esto, con la
finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.
Los resultados de aprendizaje, incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente la
oportunidad de elaborar resultados de aprendizaje acordes con los establecidos en los programas. As, los resultados de
aprendizaje deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diario o semanalmente, en los
niveles de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje establecidas en los programas de estudio permiten al docente hacer uso de toda
su creatividad y experiencia para emplear las ms adecuadas, para el logro de los resultados de aprendizaje que se plantee.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje le servirn de orientacin o de punto de partida para plantear otras consideradas
como ms apropiadas, sin perder de vista que las estrategias de enseanza y aprendizaje deben propiciar el desarrollo del
pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicacin de estrategias cognitivas para contribuir a
la formacin de un estudiante crtico y analtico, tales como: comparacin, clasificacin, organizacin, interpretacin, aplicacin,
experimentacin, anlisis, identificacin, discusin, sntesis, evaluacin, planteamiento de soluciones entre otras, que contribuyan
a la formacin de un estudiante crtico y analtico.
Se incluye una lista de cotejo que indica los aspectos bsicos que debe dominar un estudiante una vez concluida determinada
unidad de estudio.
Los criterios de desempeo para la evaluacin de competencias se refieren a evidencias evaluables; son productos observables
y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos, permitirn al docente dar seguimiento al progreso individual de cada
educando y realimentar el proceso de aprendizaje, cuando as lo requiera el alumno. Los criterios para la evaluacin de las
competencias son la base para elaborar pruebas tericas o de ejecucin, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en
cada objetivo.
Al desarrollo por la educacin
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Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignacin de tiempo es flexible; el
docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el nmero de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de
procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas.
Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexin al inicio de la jornada diaria y
adems, asignar algunas experiencias de aprendizaje para lograr el desarrollo y vivencia de valores, como por ejemplo, anlisis
de casos, proyectos, entre otros.
De acuerdo con el marco de referencia conformado por el Modelo de Educacin basada en Normas por Competencia, el proceso
de enseanza aprendizaje tiene como fin el proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas, as como lograr
cambios en las actitudes y aptitudes del estudiantado. Para alcanzarlo, es importante considerar las siguientes etapas del
proceso de enseanza aprendizaje: 1
Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluacin diagnstica).

Determinar resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
Planear estrategias de enseanza aprendizaje con base en el perfil del alumno y los contenidos por desarrollar.
Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin pertinentes.
Ejecutar el proceso de mediacin pedaggica.
Evaluar y realimentar el proceso de enseanza (evaluacin formativa y sumativa).
Una estrategia de enseanza aprendizaje constituye un recurso, un medio o un instrumento para lograr los resultados de
aprendizaje y aplicar la metodologa. Como recurso, la estrategia implica una serie de elementos materiales, tcnicos y
humanos, a partir de los cuales se pueda articular un contenido didctico y promover su aprendizaje.
Por otra parte, la estrategia como medio, representa el vnculo entre lo que se quiere ensear -es decir, el contenido, y el
aprendizaje esperado por el alumno. Adems, proporciona a los docentes la posibilidad de medir el logro de los objetivos. La
estrategia de enseanza aprendizaje es una consecuencia del mtodo, su concrecin o aplicacin. Por tanto, es prioritario
definir el mtodo antes que las estrategias. A su vez, las estrategias entre s son complementarias, por lo que es importante
que los resultados en cada una sean congruentes y consecuentes con el mtodo.
vila, Gerardo y Lpez, Xinia. Educacin basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.
18
El modelo de educacin basada en normas por competencia redefine algunos de los conceptos bsicos relacionados con el
campo de la educacin, de modo que estos deben ser replanteados a la luz de esta nueva propuesta metodolgica:
La enseanza debe partir de la creacin de un ambiente educativo que:
Permita reconocer los conocimientos previos del alumno

Se base en las estrategias cognoscitivas y meta cognoscitivas
Promueva la realizacin de tareas completas y complejas
El aprendizaje se desarrolla a partir de:
La construccin gradual del conocimiento.

La relacin de los conocimientos previos con la nueva informacin.
Organizacin de los conocimientos, de modo que resulten significativos para el o la estudiante.
Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de objetivos y propsitos de la
especialidad:
El colegio en donde se imparte esta especialidad debe contar con equipo e infraestructura adecuada y materiales
necesarios.
El docente de esta especialidad debe estar capacitado y con deseos de actualizarse, para que se pueda desempear
eficientemente.
Para el desarrollo de las unidades de estudio, deben promoverse tanto procesos inductivos como deductivos, con
tcnicas didcticas o dinmicas atractivas, entre las que se destacan la discusin informal, el trabajo individual y en
equipo, la investigacin (muy bien orientada y planificada por el docente), para que el alumno valore su importancia y
logre los objetivos propuestos.
Motivar a los estudiantes a inscribirse a revistas, boletines y otros; adems, orientarlo en la adquisicin de bibliografa
que puede utilizar.
Las pasantas son fundamentales en los niveles de undcimo y duodcimo ao, para el cumplimiento del desarrollo del
proceso de enseanza - aprendizaje y deben planearse de acuerdo con los contenidos del programa y cuando el o la
docente lo considere necesario para fomentar la relacin con el ambiente laboral en las empresas de la zona.
19
Las giras educativas y visitas programadas son necesarios en el nivel de dcimo ao de acuerdo con los resultados de
aprendizaje de la unidad de estudio y cuando el docente lo considere necesario.
Es importante que el docente siempre est atento en el uso eficiente de las diferentes herramientas y hbitos de trabajo en
el laboratorio, taller y aula.
Bibliografa tcnica bsica para cada una de las diferentes sub-reas en los distintos niveles.
En todas las sub - reas el docente debe brindar las herramientas necesarias para la solucin de problemas, con el
objetivo de formar jvenes creativos y crticos; donde los estudiantes sean capaces de brindar diferentes soluciones y
alternativas.
Se debe equilibrar el tiempo asignado tanto a la prctica como a la teora, de acuerdo con los resultados de aprendizaje
que se estn desarrollando en la adquisicin de destrezas.
Talleres o laboratorios atinentes a las reas de estudio de la especialidad.
Un laboratorio de cmputo con software y computadoras actualizados de acuerdo con las necesidades que imperen en
el mercado laboral.
Utilizar manuales, catlogos y material bibliogrfico tcnico en el idioma ingls, para que le sirvan a los estudiantes
como instrumento de traduccin e interpretacin de la informacin.
Es imprescindible hacer un buen uso de los avances tecnolgicos como son los equipos audiovisuales, servicios y
materiales disponibles en Internet, entre otros.
Esta especialidad debe estimular la creatividad en los estudiantes a travs de la formulacin de proyectos especficos
asociados con los diferentes contenidos de la especialidad.
El profesor debe velar por el mantenimiento preventivo de los equipos y herramientas, e informar peridicamente a la
Direccin o Coordinacin Tcnica de su estado, para que se realicen las gestiones pertinentes con los tcnicos.
20
CONCEPTO DE EDUCACIN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

La educacin basada en normas de competencia es una modalidad educativa que promueve el desarrollo integral y armnico
del individuo y le capacita en todas y cada una de las competencias que le requiere una actividad productiva especfica. As,
por un lado se atienden las necesidades del sujeto y por otro los requerimientos de los sectores productivos.
COMPETENCIA
LABORAL
Conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y destrezas necesarios para

desempear un trabajo especfico.
NORMA POR
COMPETENCIA
LABORAL
EDUCACIN BASADA
EN NORMAS POR
COMPETENCIA
Criterio cuantitativo a partir del cual se precisa la capacidad de un

trabajador para el desempeo de una funcin o tarea dentro de un
puesto laboral especfico.
Proceso integral de capacitacin orientado al desarrollo
de las capacidades o competencias del individuo de acuerdo a
normas preestablecidas de una actividad econmicamente
productiva.
Una competencia se refiere a la realizacin de una actividad que hace un llamado a las habilidades cognoscitivas,
psicomotrices o socio- afectivas necesarias para realizar esta actividad, que sea de orden personal, social o profesional.
Desde la perspectiva de la educacin basada en normas por competencia la formacin para el trabajo busca desarrollar los
atributos del sujeto para aplicarlos de manera ptima e inteligente en las tareas de su ocupacin laboral y permite la
transferencia de las competencias a diferentes contextos y situaciones de trabajo.
21
Comparacin entre la Educacin Tcnica Tradicional y

La Educacin Basada en Normas por Competencia
Educacin Tcnica Tradicional
Educacin Basada en Normas por

Competencia
El modelo tradicional de aprendizaje Se adapta fcilmente a las diferentes

responde a las necesidades de procesos formas de organizacin de la produccin,
productivos altamente especializados.
incluso a aquellas utilizadas por el
modelo tradicional.
Los contenidos de los programas son El sector productivo establece los
eminentemente
acadmicos.
La resultados que espera obtener de la
vinculacin con las necesidades del formacin, los cuales integran un
sector productivo no es sistemtica ni sistema normalizado de competencia
estructurada.
laboral.
Los programas y los cursos son Sus programas y cursos se estructuran
inflexibles.
en sub-reas basados en los sistemas
normalizados, que permiten a los
estudiantes progresar gradualmente y
adquirir niveles de competencia cada
vez ms avanzados.
Fuente: Morfn, Antonio. La nueva modalidad educativa: Educacin basada
por normas de competencia.
22
23
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIN

En el contexto educativo en general, y particularmente en el marco del modelo de educacin basada por normas de
competencia, la evaluacin es un proceso continuo y permanente, y una parte integral del proceso de enseanza - aprendizaje.
Por lo anterior, se pueden retomar como fundamento los siguientes aspectos: 2
La evaluacin del desempeo es un proceso para recabar evidencias y aplicar criterios sobre el grado y la naturaleza del
avance en el logro de los criterios de desempeo establecidos en un resultado de aprendizaje o en una norma de competencia
laboral. En el momento correspondiente permite aplicar criterios para determinar si se ha alcanzado o an no una
competencia.
En el contexto de la educacin basada en normas por competencia la evaluacin se deriva fundamentalmente de los
resultados de aprendizaje, por lo que la evaluacin de la competencia se centra en el desempeo. Para esto el docente debe
recopilar todas aquellas evidencias que se requieran para determinar que el estudiante ha alcanzado el aprendizaje requerido.
De lo anterior, se puede deducir que la evaluacin es el factor central del modelo de educacin basada en normas de
competencia, en el cual trata de identificar las fortalezas y debilidades, no slo de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje, sino tambin del mismo proceso de enseanza aprendizaje, y en general, de todos los factores que influyen en
el mismo: el o la docente, el ambiente de aprendizaje, las estrategias, materiales y recursos utilizados, la adecuacin al
contexto, etc.
La competencia, por s misma no es observable, y tiene que ser inferida a partir del desempeo. Por lo tanto, es importante
definir el tipo de desempeo que permitir reunir las evidencias de cantidad y calidad suficientes para hacer juicios razonables
sobre el desempeo del individuo. El proceso de evaluacin trata, principalmente de observar, recolectar e interpretar
evidencias que posteriormente se contrastan con respecto a los criterios de desempeo de la norma tcnica de competencia
laboral respectiva. Esta comparacin es la base que permite inferir si el estudiante es competente o todava no lo es.
As, la evaluacin basada en normas por competencia es una evaluacin que se lleva a cabo con relacin a los criterios de
desempeo que se establecen en las normas, los cuales ayudan a determinar la cantidad y la calidad de las evidencias
requeridas para poder emitir los juicios acerca del desempeo de un individuo. En este contexto, el proceso de evaluacin
consiste en la siguiente secuencia de actividades:
vila, Gerardo y Lpez, Xinia. Educacin basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.
24
Definir los requerimientos u objetivos de evaluacin

Recoger las evidencias
Comparar las evidencias con los requerimientos
Formar juicios basados en esta comparacin
Esto propicia un proceso de aprendizaje permanente que conducira a uno nuevo de desarrollo y evaluacin. No interesa
recoger evidencias de qu tanto el individuo ha aprendido (el saber), sino el rendimiento real que logra (el saber hacer).
Los mtodos para la evaluacin ms recomendados en la educacin basada en normas de competencia son los siguientes:
Observacin del rendimiento

Ejercicios de simulacin
Realizacin de proyectos
Pruebas escritas u orales
Pruebas de ejecucin
Como apoyo al proceso de evaluacin formativa por parte del docente, se debe utilizar la tcnica de recopilacin de evidencias
llamado Portafolio de evidencias.
En el contexto de la educacin basada en normas de competencias, adems de ser una tcnica o estrategia con la cual se
recopilan las evidencias de conocimiento, desempeo y producto que se van demostrando y confirmando durante todo el
proceso de aprendizaje, es una carpeta de evidencias conformada por un o una estudiante con el fin de que pueda ir valorando
su progreso en funcin de la adquisicin de competencias.
Esta tcnica le permite al docente, en funcin de los requerimientos y objetivos de evaluacin, recoger evidencias, comparar
las evidencias con los requerimientos y formar juicios basados en esta comparacin.
Es responsabilidad del o la estudiante la conformacin del portafolio, pero con la gua y orientacin del o la docente,
para lo cual cuenta con los lineamientos para su elaboracin en el anexo 1 de este documento.
25
PLANEAMIENTO PEDAGGICO DE LOS Y LAS DOCENTES

1.
PLAN ANUAL POR SUB-REA

Es un cronograma que consiste en un detalle del tiempo, distribuido entre los meses y semanas que componen el curso
lectivo, este tiempo se invertir en el desarrollo de las diferentes unidades de estudio que integran cada una de las sub
reas as como sus respectivos resultados de aprendizaje. Para su confeccin se deben tener en cuenta los siguientes
criterios:
Destacar los valores y actitudes que se fomentarn en la sub-rea durante el desarrollo de la misma.
Mostrar las horas que se destinarn a cada unidad de estudio que conforman la sub - rea y la secuencia lgica de las
mismas.
Contemplar la lista de materiales y / o equipo que debe aportar la institucin para el desarrollo del programa.
Este plan se le debe entregar al Director o Directora al inicio del curso lectivo
Esquema para el Plan Anual
PLAN ANUAL
Colegio Tcnico Profesional: _________________________________________________________
Horas
Diciembre
Noviembre
Octubre
Setiembre
Agosto
Nivel:
Ao:
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Unidades de Estudio
y Resultados de
aprendizaje
Sub-rea:
Febrero
Especialidad:
Profesor:
Valores y Actitudes:
Materiales y equipo que se requiere:

26
2.
PLAN DE PRCTICA PEDAGGICA POR SUB-REA.

Este plan debe ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y debe ser entregado al Director o Directora, en
el momento que se juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del mismo sea congruente con lo planificado en el plan
anual que se prepar al inicio del curso lectivo. Se usa el siguiente esquema:
Plan de Prctica Pedaggica
Colegio:
Modalidad Comercial y Servicios
Sub-rea:
Unidad de Estudio:
Propsito:
Resultados de
Aprendizaje
Contenidos
Especialidad:
Ao:
Tiempo Estimado:
Estrategias de
Enseanza y
Aprendizaje
Valores y
Actitudes
Nivel:
Criterios de
Desempeo
Tiempo
Estimado
Horas
Los resultados de aprendizaje deben ir de acuerdo con los sealados en el programa de estudio, y guardar
concordancia horizontal con los contenidos, las estrategias de enseanza y aprendizaje y los criterios de desempeo.
Se deben incluir las estrategias de enseanza (el o la docente), especificando los mtodos y tcnicas didcticas, as como las
prcticas por desarrollar; en las estrategias de aprendizaje, deben especificarse aquellas tareas que sern desarrolladas por
cada estudiante.
Adems de incluir el valor y actitud, que al menos debe ser uno por unidad de estudio, tal y como se presenta en el
programa, que est asociado con el resultado de aprendizaje, se debe indicar, en la columna de estrategias de enseanza y
aprendizaje, las acciones que se van a desarrollar para su fortalecimiento.
27
Los criterios de desempeo, se establecen a partir de las suficiencias de evidencia que se encuentran definidas en el programa
de estudio en el apartado de criterios para la evaluacin de las competencias y las evidencias que contiene la norma.
28
PERFIL PROFESIONAL
TCNICO EN EL NIVEL MEDIO
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD Y FINANZAS
Demuestra dominio en la aplicacin de las Normas Internacionales de Informacin Financiera (NIIF), Normas
Internacionales de Auditora (NIA) y Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA).
Aplica procedimientos y tcnicas bsicas para realizar auditoras.
Elabora programas de auditora.
Demuestra la necesidad de aplicar auditoras en las empresas.
Demuestra calidad en su trabajo.
Aplica normas de salud ocupacional.
Utiliza tecnologa de punta en la especialidad para insertarse sin dificultad en el mercado laboral.
Controla los costos de produccin en empresas manufactureras.
Elabora diversos tipos de presupuestos.
Aplica mtodos de costeo en empresas agropecuarias, hoteleras y constructoras
Analiza las partidas y los estados financieros para la toma de decisiones.
Elabora sistemas contables para diversas empresas segn su actividad.
Demuestra habilidad y destreza en el manejo de personal.
Demuestra tica profesional en cumplimiento de tareas que conforman parte de la especialidad.
Aplica las normas de etiqueta y protocolo a eventos sociales, profesionales y culturales.
Aplica la legislacin correspondiente a las diversas actividades empresariales.
Domina los elementos bsicos de la comunicacin en la lengua inglesa al entorno empresarial.
Utiliza correctamente la documentacin y libros legales.
29
PERFIL OCUPACIONAL DEL TECNICO EN EL NIVEL MEDIO

EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD Y FINANZAS
Evala los diversos mecanismos para obtencin de crdito por medio de documentos crediticios.
Explica financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de
endeudamiento.
Explica financieramente la lnea de crdito y propone financiamiento a travs de ella.
Explica financieramente los fondos de capitalizacin y propone financiamiento a travs de ellos.
Desarrolla el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posicin financiera con base en el efectivo
Aplica el anlisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posicin financiera con base en el
capital de trabajo.
Aplica el presupuesto de efectivo, crdito y cobro, financiamiento y compromisos; y maestro.
Aplica los conocimientos referidos a la documentacin comercial en la elaboracin de documentos de uso
comn y ttulos valores.
Expone el marco conceptual de las NIIFs.
Domina el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble en cuentas reales y
nominales.
Elabora un sistema contable considerando los elementos bsicos de cuentas reales y nominales.
Clasifica los componentes bsicos para la preparacin de los estados econmicos financieros.
Elabora los auxiliares, cdulas, tablas de clculo, y valoracin de las partidas de cuentas reales y nominales.
Registra en los libros legales y auxiliares adecuadamente las partidas de cuentas reales y nominales.
Aplica procedimientos para el control de inventario tanto en activos fijos como en mercancas.
Aplica la ley correspondiente en el clculo de los impuestos de ventas, renta, otros.
Elabora conciliaciones bancarias.
Maneja correctamente el fondo para gastos menores y aplica su contabilizacin.
Realiza tablas de amortizacin para las cuentas por cobrar y pagar.
Aplica razones financieras para determinar la situacin econmica de la empresa.
Clasifica adecuadamente los ingresos y egresos para determinar la utilidad o prdida en la empresa.
Contabiliza transacciones en moneda extrajera.
30
Elabora los registros contables generales en las sociedades cooperativas.
Aplica aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de aportes, reservas,
distribuciones y retiro.
Aplica elementos contables en empresas agropecuarias y tursticas.
Aplica los elementos para evaluar la estructura del control interno.
Elabora sistemas contables en forma manual y computarizada.
Vala en forma histrica y estndar, los costos indirectos de fabricacin.
Presenta correctamente en los estados financieros los costos indirectos.
Calcula los costos de importacin de materiales.
Elabora presupuestos de ventas, mano de obra, produccin, materiales y otros.
Elabora cuadros de departamentalizacin de costos indirectos estimados.
Determina y calcula los elementos del costo en un ciclo de produccin.
Elabora estados de costos de los artculos producidos y vendidos.
Determina y registra los costos por procesos con unidades perdidas y unidades aadidas.
Determina los productos, coproductos y subproductos en un proceso de produccin.
Realiza clculos para las prestaciones legales (aguinaldo, preaviso y cesantas).
Define conceptos relacionados con el sistema de cmputo.
Describe los diferentes tipos de software y hardware.
Utiliza procesador de texto y hoja de clculo electrnica.
Utiliza Internet.
Juzga la importancia de la organizacin y mtodos de la oficina contable.
Utiliza el equipo de oficina en forma correcta.
Identifica y aplica las normas del protocolo corporativo.
Identifica y analiza los riesgos del
trabajo en diferentes instituciones pblicas y privadas, as como sus
posibles soluciones.
Utiliza los conceptos de administracin como base para el desarrollo empresarial.
Analiza las caractersticas de cada una de las funciones del proceso administrativo como un aporte a la
consolidacin de la empresa moderna.
Demuestra habilidades para colaborar en la estructuracin adecuada del departamento de recursos humanos.
31
Explica el papel que desempea el mercadeo en la empresa.

Explica la importancia de los crculos de calidad en la toma de decisiones empresariales como instrumento de
trabajo en equipo y mejoramiento continuo.
Conoce los elementos bsicos de la lengua inglesa aplicada a la historia de la contabilidad.
Construir en forma verbal y escrita, oraciones y textos del ingls al espaol y viceversa, aplicando las reglas
gramaticales del vocabulario tcnico contable.
Explica las caractersticas de los entes mercantiles de acuerdo con la legislacin costarricense.
Aplica los conocimientos referidos a la documentacin comercial en la elaboracin de documentos de uso comn
y ttulos valores.
Utiliza la estadstica como herramienta contable.
Calcula las modalidades de pago para los tipos de jornada laboral.
Explica las obligaciones y prohibiciones de los patronos y los trabajadores ante la C.C.S.S y Cdigo de Trabajo.
Explica la ley de proteccin al trabajador y las reformas al cdigo de trabajo, a la ley constitutiva de la CCSS.
Explica las causas que dan origen a la suspensin o terminacin de la relacin laboral.
Determina las indemnizaciones por concepto de cesacin de relacin laboral, as como beneficios sociales.
32
OBJETIVOS GENERALES
PROGRAMA CONTABILIDAD Y FINANZAS
Propiciar la ejecucin de las labores propias de la especialidad, de acuerdo con las normas establecidas en el campo
profesional, para el logro de la eficacia, calidad y competitividad.
Contribuir eficientemente al desarrollo econmico y social del pas, mediante la toma de decisiones acertadas en el
ambiente laboral de las empresas pblicas o privadas, segn los requerimientos de la globalizacin.
Fortalecer la convivencia social armnica, mediante el enriquecimiento de los ms altos valores del ser humano.
Propiciar un mejor desempeo, mediante la utilizacin de equipos tcnicos tales como: computadoras, sumadoras,
calculadoras, Internet.
Fortalecer la ejecucin de acciones tcnicas adecuadas en el campo administrativo, que consideren las disposiciones
legales vigentes.
Facilitar la utilizacin de herramientas bsicas de computacin en el manejo de los diferentes programas como: sistema
operativo, procesadores de texto, hojas electrnicas, presentaciones grficas y los diferentes paquetes contables.
Propiciar el desarrollo personal, econmico y social, respetando las normas de salud ocupacional y ambiental que aseguren
la sostenibilidad del planeta.
Favorecer el respeto por las normas ticas de la especialidad, que faciliten la incorporacin activa del tcnico en el nivel
medio en Contabilidad y Finanzas al mundo del trabajo, con la formacin adecuada para el desarrollo armonioso de la
sociedad.
33
34
ESTRUCTURA CURRICULAR
SUB REA
Contabilidad
Finanzas, Auditora y Costos
Contexto administrativo
Contabilidad financiera
Contabilidad de costos
Contexto legal
Anlisis financiero
Control interno
Conversational english
Ingls aplicado a la contabilidad
TOTAL
X
8
6
6
4
24
AOS
XI XII
12 12
4
6
6
4
2
2
24 24
NOTA: Las lecciones del rea tcnica tienen una duracin de 60 minutos.
35
MALLA CURRICULAR
SUB-REA
Contabilidad.
8 horas por semana
Dcimo
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL

horas
Undcimo
Microeconoma.
16
PYMES.
40
Introduccin a la
contabilidad.
40
Ciclo contable de una

empresa
de
servicios.
80

empresa comercial.
80
Sistemas contables.
32
Legitimacin de capitales.
32
Total
horas
Duodcimo
horas
320
36
SUB-REA
Finanzas, Auditora
y Costos.
6 horas por semana
Dcimo

horas
Undcimo
Introduccin a las
finanzas.
78
Generalidades de
auditora y control
interno.
78
Introduccin a los costos.

Total
84
240
horas
Duodcimo
horas
37
SUB-REA
Contexto
administrativo.
Dcimo

horas
Undcimo
Herramienta tecnolgica
contable.
132
Administracin de
empresas.
30
Salud ocupacional.
24
Mercadeo y cultura de la
calidad.
18
Protocolo y etiqueta.
18
tica profesional.
18
Total
Writing to communicate.
240
28
Sentences structure.
28
Oral communication.
104
Total
160
horas
Duodcimo
horas
6 horas por semana
Conversational
English.
4 hours for week
38
SUB-REA
Dcimo

horas
Undcimo
Control
contable
efectivo.
Contabilidad
financiera.
12 horas por semana
horas
del
36
Cuentas por cobrar y por

pagar.
48
Inventarios.
48
Valores negociables.
48
Activos diferidos.
24
Activos intangibles.
24
Contratos de
arrendamiento.
24
Duodcimo
horas
Propiedad, planta y equipo.

60
Pasivos y patrimonio.
60
Planificacin presupuestaria
de utilidades.
48
Quality customers services.

60
Total
480
39
SUB-REA
Contabilidad de
costos.
4 horas por semana
Contexto legal.
6 horas por semana
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Gestin
didctica
empresarial.
80
por
rdenes
especficas.
80
Total
Introduccin a la
estadstica.
160
36
Conocimiento
empresarial en
negocios.
42
Leyes conexas a la labor

contable.
30
Introduccin a la
legislacin mercantil.
18
Legislacin laboral
aplicada.
72
Legislacin tributaria.
42
Total
240
Duodcimo
horas
40
SUB-REA
Conversational
english.
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Types of paragraphs.
20
Oral communication.
60
Total
80
Duodcimo
horas
2 hours for week
41
SUB-REA
Contabilidad
financiera
12 horas por semana
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Duodcimo
horas
Administracin de los
inventarios para la
produccin.
60
Control contable de las

cooperativas y las
asociaciones
solidaristas.
48
Control contable de la
lnea de crdito y la
tarjeta de crdito.
Anlisis financiero de la
lnea de crdito, los
sobregiros bancarios
y la tarjeta de
crdito.
36
24
Control contable de los

fondos
de
capitalizacin
y
fideicomiso.
36
Anlisis financiero de los

fondos
de
capitalizacin y el
fideicomiso.
24
42
SUB-REA
Contabilidad
financiera.
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Duodcimo
Flujo de efectivo y estado
de cambio en la
posicin financiera
con base en el
efectivo.
Capital de trabajo y
estado de cambios
en
la
posicin
financiera con base
en el capital de
trabajo.
Total
horas
24
48
300
43
SUB-REA
Anlisis financiero.
6 horas por semana
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Duodcimo
horas
Presupuesto de efectivo.
12
Presupuesto de crdito y
cobro
y
el
presupuesto
de
financiamiento y de
compromisos.
18
Presupuesto maestro.
18
Fuentes
de
financiamiento
a
corto plazo y por
medio
de
documentos
crediticios.
Anlisis financiero de las
fuentes
de
financiamiento.
12
18
44
SUB-REA
Dcimo

horas
Undcimo
horas
Duodcimo
horas
Control financiero de las

fuentes
de
financiamiento y los
compromisos.
Anlisis financiero.
18
6 horas por semana

18
Control
financiero
crdito y cobro.
de
18
Anlisis financiero del

equilibrio
y
apalancamiento.
18
Anlisis integrado de
estados financieros.
150
Total

45
SUB-REA
Dcimo
horas
Undcimo
Control interno.
4 horas por semana
Ingls aplicado a la
contabilidad.
2 Hours for week
horas
Duodcimo
horas
Control interno para las

cuentas reales.
52
Control interno para

cuentas nominales.
48
Total
100
Accounting I.
Auditing and costs.
Management I.
Accounting II.
10
Finance , production and

auditing.
Management II.
Taxation.
Accounting III.
Total
50
MAPA CURRICULAR
46
Contabilidad y Finanzas
X AO
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Microeconoma.
16 horas
PYMES.
40 horas
Contabilidad.
Distinguir los aspectos ms importantes de

los estudios micro econmicos.
Aplicar los aspectos relativos a la oferta y la
demanda.
Clasificar los certificados de calidad (ISO)
segn el
producto o servicio que
corresponda.
Identificar
las fuentes del derecho
relacionadas con el proceso operativo de las
PYMES.
Identificar los elementos bsicos de la
administracin de las PYMES.
320 horas por ao
Introduccin a la
contabilidad.
40 horas
Explicar los fundamentos tericos de la

contabilidad.
Explicar el marco conceptual de las Normas
internacionales de informacin financiera
para el adecuado manejo de los aspectos
contables.
Aplicar los principios de contabilidad
generalmente aceptados (P.C.G.A.).
Explicar los elementos bsicos de la
ecuacin patrimonial, para su tratamiento en
el sistema contable.
47
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Contabilidad.

empresa de servicios.
80 horas
Identificar los libros legales que se emplean

en la contabilidad.
Aplicar las cuentas que conforman los rubros
del balance de situacin y los estados de
resultados.
Registrar las transacciones de las empresas
comerciales en el libro diario.
Aplicar los procedimientos adecuados para
realizar los pases del libro diarios al libro
mayor.
Confeccionar los balances y
estados
financieros en el libro de Inventarios y
balances.
Aplicar las legislaciones del sistema
tributario nacional.
Explicar las NIIFs aplicndolas a las
operaciones y estados financieros para una
empresa de servicios.
48
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Contabilidad.

empresa de comercial.
80 horas
Registrar las transacciones de las empresas

comerciales en el libro diario.
Aplicar los procedimientos adecuados para
realizar los pases del libro diarios al libro
mayor.
Elaborar asientos de ajuste para actualizar
diversas partidas.
Construir los balances y estados financieros
para las empresas comerciales.
Explicar las Normas internacionales de
informacin financiera aplicndolas a las
operaciones y estados financieros para una
empresa comercial.
Aplicar las legislaciones del sistema
tributario nacional.
49
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Sistemas contables.
32 horas
Explicar la estructura general de los

sistemas contables en forma manual y digital
Elaborar sistemas contables aplicados a
diferentes tipos de entidades.
Contabilidad.
Legitimacin de
capitales.
32 horas
Reconocer la importancia de la labor del

estado en la prevencin de la Legitimacin
de capitales.
Aplicar la ley 8204 vigente con respecto a la
legitimacin de capitales en la resolucin de
situaciones.
50
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Introduccin
finanzas.
78 horas
las
Finanzas, Auditora y
Costos.
240 horas por ao
Generalidades
auditora
y
interno.
78 horas
de
control
Explicar los antecedentes y elementos que

componen la banca nacional e internacional.
Explicar la operatividad de la bolsa nacional
de valores.
Explicar la importancia que poseen las
finanzas dentro del entorno empresarial.
Aplicar los componentes de la frmula de
inters simple para la resolucin de
situaciones.
Aplicar los
descuentos para resolver
operaciones mercantiles.
Aplicar los componentes de la frmula de
inters compuesto para resolver situaciones
financieras.
Elaborar documentos comerciales tanto de
uso comn como ttulos valores.
Reconocer los aspectos bsicos que forman
parte de la auditora.
Aplicar los conceptos de principios ticos y
normas de auditoria para la resolucin de
situaciones.
Reconocer las especialidades y tipos de
auditora.
Identificar las caractersticas bsicas del
conocimiento del negocio.
Reconocer generalidades del control interno.
51
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Finanzas, Auditora y
Costos.
Introduccin
costos.
84 horas
los
Establecer
las
diferencias
entre
la
contabilidad financiera y la administrativa.
Esquematizar la estructura de organizacin
de la industria pequea o taller de
produccin.
Aplicar los elementos y principios contables
del costo de un producto con el proceso de
produccin.
Determinar el costos total, costo unitario y
precio de venta de un producto.
Elaborar distintos tipos de presupuestos
para un adecuado control de los recursos de
la empresa.
52
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Contexto Administrativo.
240 horas por ao
Herramienta tecnolgica
contable.
132 horas
Aplicar normas bsicas de trabajo para el

uso correcto del computador.
Ejecutar las tcnicas de digitado al tacto de
letras, nmeros y otros que conforman el
teclado.
Utilizar las diferentes herramientas para el
manejo del entorno en un sistema operativo
de ambiente grfico.
Aplicar las funciones bsicas de un
procesador de textos en la creacin de
documentos comerciales.
Aplicar las funciones y herramientas que
presenta una hoja electrnica para la
elaboracin de documentos comerciales.
Confeccionar
presentaciones
y
organigramas.
Aplicar las herramientas del programa de
publicaciones en la confeccin de material
informativo.
Seleccionar las herramientas de Access para
el manejo de bases de datos.
Utilizar las aplicaciones relacionadas con el
uso de Internet y los servicios que sta
ofrece para la bsqueda y acceso de
informacin.
Identificar
problemas de virus en las
computadoras y su prevencin.
53
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Administracin
empresas.
30 horas
Contexto Administrativo.
de
Salud ocupacional.
24 horas
Explicar el origen y evolucin de la

administracin como base para el desarrollo
empresarial.
Explicar
las funciones del proceso
administrativo como un aporte a la
consolidacin de la organizacin moderna.
Explicar las nuevas teoras utilizadas para
administrar las organizaciones modernas.
Elaborar planes de desarrollo administrativo.
Describir las etapas para contratar recurso
humano en la empresa.
Organizar al departamento de recursos
humanos para lograr la producitividad en la
empresa.
Reconocer aspectos relacionados con la salud ocupacional, as como los principales
conceptos.
Deducir la importancia de la seguridad en la
prevencin de accidentes.
Aplicar normas de seguridad e higiene para
proteger el medio ambiente y la salud de las
personas.
Determinar la importancia del sealamiento
de las zonas de peligro y vas de acceso.
Distinguir los tipos de agentes a que se est
expuesto en el ambiente laboral asociado a la
oficina contable.
Aplicar
artculos
de
reglamentos
y
54
regulaciones de la salud ocupacional.
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Mercadeo y cultura de la
calidad.
18 horas
Explicar el papel que desempea el

mercadeo en la empresa.
Reconocer los componentes de un plan de
mercadeo.
Explicar la importancia de la calidad en el

quehacer cotidiano del individuo.
Protocolo y etiqueta.
18 horas
Aplicar las normas de etiqueta y protocolo.
tica profesional.
18 horas
Valorar la tica profesional en la profesin

contable.
Contexto administrativo.
55
Mapa Curricular
Conversational english I
SUB - AREA
UNITS
Writing to communicate.
28 hours
Conversational english.
160 hours
Sentences structures.
28 hours
LINGUISTIC COMPETENCIES
Understand words and sentences in context
using certain grammar structure.
Complete written forms with the appropriate
information.
Understand language varieties to complete a
task successfully.
Write sentences using certain grammar
structure.
Learn why and how people write.
Complete written forms with appropriate
information.
Distinguish the different parts of a
paragraphs.
Understand words in different types of
sentences.
Recognize the different types of sentences.
Write different types of sentences using
certain grammar structure.
Offer the right written response.
56
SUB - AREA
UNITS
160 hours
Oral communication.
104 hours
Perform in written English.
Undertand language varieties to complete a
task successufully.
structure.
Distinguish the different types of clauses and
phases.
Undertanding simple familiar phrases and
short statements.
Predicting meaning trugh the use of context
Asking and responding to questions in
clearly defined situations.
Expressing personal responses, likes
dislikes and feelings.
Undertanding simple familiar phrases and
short statements.
Predicting meaning trugh the use of context
Asking and responding to questions in
clearly defined situations.
Expressing personal responses, likes
dislikes and feelings.
Understanding ideas and information in the
text through making inferences and
comparisons.
Communicating messages with little or no
difficulty.
57
Expressing and seeking ideas and opinions.
ESPECIALIDAD
XI AO
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Control contable del
efectivo.
36 horas
Contabilidad financiera.
480 horas

pagar.
48 horas
Analizar la partida del efectivo, su registro,

valuacin y presentacin en los estados
financieros de acuerdo a la normativa
vigente.
Utilizar la hoja electrnica y un programa de
contabilidad especfico para el registro y
control del efectivo.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre el efectivo en una empresa
del entorno.
Analizar las partidas por cobrar, su registro,
vigente.
Analizar las partidas por pagar, su registro,
vigente.
Registrar los documentos e hipotecas por
pagar a corto y largo plazo segn las
operaciones que las origina.
Utilizar la hoja electrnica y el programa de
contabilidad especfico para el control de las
58
cuentas por cobrar y

documentos por pagar.
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Inventario.
48 horas
cuentas
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre las cuentas por cobrar y por
pagar en una empresa del entorno.
Registrar el inventario considerando la

valuacin y presentacin de los estados
financieros segn la normativa vigente.
Determinar las causas por las cuales se
debe ajustar los inventarios.
Utilizar la hoja electrnica o un programa de
contabilidad para el registro y control de
inventarios.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre el inventario en una
empresa del entorno.
48 horas
las
Registrar las inversiones en valores

negociables de corto y largo plazo, su
Registrar la emisin de valores negociables
de corto y largo plazo,
valuacin y
presentacin en los estados financieros
segn la normativa vigente.
Utilizar la hoja electrnica o un programa de
59
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Activos diferidos.
24 horas
contabilidad para el registro y control de

inventarios.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre los valores negociables en
una empresa del entorno.
24 horas
Registrar la partida de los activos diferidos,

su valuacin y presentacin en los estados
control de los activo diferidos.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre los activos diferidos en una
Registrar la partida de los activos
intangibles, valuacin,
amortizacin y
control de los activo intangibles.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre los activos intangibles en
60
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Contratos de
arrendamiento.
24 horas
Aplicar los registros para los diferentes

contratos de arrendamiento de operacin y
capital para los dos sujetos que intervienen
en el contrato.
control de los contratos de arrendamiento.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas
sobre
los
contratos
de
arrendamiento.
Propiedad, planta y
equipo.
60 horas
Registrar transacciones con los activos,

propiedad planta y equipo as como se
presentacin en el Balance General segn la
normativa vigente.
Registrar las transacciones en relacin con
el activo de recursos naturales y su
control de los activo diferidos.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre la propiedad, planta y
61
equipo en una empresa del entorno.
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Pasivo y el patrimonio.
60 horas
Registrar la partida de los pasivos

contingentes y diferidos, su
valuacin,
clculo y presentacin en los estados
Registrar las diferentes cuentas
que
conforman el patrimonio segn la normativa
vigente.
Elaborar registros contables en funcin de la
conformacin de la seccin patrimonial.
Explicar los diversos aspectos de las
sociedades annimas.
Registrar contablemente las acciones de las
sociedades annimas.
Elaborar la seccin patrimonial de una
sociedad annima.
Resolver casos que involucren el proceso de
quiebra.
control de los pasivos y el patrimonio.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre el pasivo y el patrimonio en
62
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Planificacin
presupuestaria
utilidades.
48 horas
de
Explicar
el
proceso
de
direccin,
planificacin y control de las utilidades.
Explicar el proceso y sistema presupuestal
dentro de la planificacin y control de
utilidades.
Elaborar el presupuesto de ventas.
Construir el presupuesto de produccin.
Elaborar el presupuesto de materiales.
Disear el presupuesto de mano de obra.
Elaborar el
presupuesto de gastos
Indirectos de fabricacin.
Elaborar un presupuesto de gastos de
operacin.
Interpretar el estado de resultados
proyectado como medio de control en la
planificacin de las utilidades.
63
Sub-area
Units
Quality customer service.
60 hours
Target
Linguistic competencies
1.
Describe and apply five

techniques
which
maximize effectiveness
in receiving, handling
and routing calls
1.
Understand and to be
understood by others.
1.
Recognize
how
providing
excellent
service
gives
the
organization
a
competitive edge.
Target content 1
Attitude.
Hours per topic: 2 hours
Target content 2
How to say hello.
Target content 3
Call screening and probing.
Target content 4
Call transfer and holding.
2. Understand and to be
1. Recall and apply six
techniques for improving
effectiveness
as
a
listener
1. State the importance of
proper
telephone
techniques in providing
excellent
service
to
64
customers
Target content 5
Handling complaint callers.
Sub-area
Units
Target
Target content 6
How do your customer picture.
you
Target content 7
Communication styles.
understood by others
1.Recall the key principles which
are the basic for dealing
effectively with irate callers
2.
Understand and to be
1. List five phrases which are
neither friendly nor helpful, and
which should be avoided on the
phone
2. Demonstrate, by participating in
and / or critiquing role play
exercises, effective application of
appropriate alternative phrases
1. List six key techniques used to
be proactive with customers by
telephone or in person
2. Identify the characteristics of
passive, average, and proactive
customer service.
Target content 8
Delivering coaching, receiving
and giving feedback.
3.
Understand
and
to
be
1. Understand the primary skills of
an effective coach
2.
Define
coaching
as
a
management supervisor function
3. Apply the four step model for
effective coaching
65
4. Recieving and giving feedback
Sub-area
Units
Target
Target content 9
Hearing is not listening.
1. Identify six common errors
made by employees who deal with
customers in person or by
telephone
2. List at least one effective
strategy or technique for avoiding
each of those errors on the job.
Target content 10
Telephone courtesy.
1. List four critical elements of

effective telephone communication
which must be actively managed
to ensure courtesy in business
telephone contacts
2. Define business friendly and list
its five main characteristics
Target content 11
What is wrong with the picture.
1. Identify different ability in their

customers
Target content 12
1. Define emotional leakage and
Emoctional Leakage.
give examples of its occurrence in
the workplace
2. Apply specific techniques which
are
effective
in
preventing
emotional leakage
Target content 13
1. Identify and explain the
We are customers to each others. important similarity between calls
66
Sub-area
Units
from outside the company and

those originating within the
company
Target
2. Recall and state the relationship
between the companys internal
telephone techniques and its total
customer service
Target content 14
How to deal with the foreign.
accent
1. Identify fie common mistakes

made by people attemping to
communicate with customers who
have a foreign accent
2. Apply at least one effective
alternative technique for avoiding
those mistakes
Target content 15
Escape from voice mail jail.
1. Describr six reasons why voice

mail is superior to trditional written
methods of taking message
2. Understand and apply six
tecniques which apply to leaving
an effective voice mail message
Target content 16
Telesales tips form A to Z.
1. State the importance of attitude

and creativity in providing high
quality customers service
2. Recognize at least one
67
communication tip or techniques

for exach letter of the alphabet
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Gestin didctica
empresarial.
80 horas
Contabilidad de costos.
160 horas
por rdenes especficas.
80 horas
Identificar los elementos que constituyen la

empresa de prctica.
Aplicar con eficiencia equipos y otras
herramientas en la empresa de prctica.
Vivenciar experiencias educativas en
ambientes laborales para oficinas contables.
Clasificar los costos de una empresa
manufacturera.
Aplicar la documentacin de control y
registro de los costos en la determinacin
del costo total y unitario de una orden de
produccin.
Elaborar la hoja de costos por rdenes
especficas que permitan obtener tanto el
costo total y unitario de la orden.
Elaborar cuadros de departamentalizacin
de costos indirectos estimados.
Elaborar el ciclo de produccin de una
empresa por medio de asientos y estados
financieros en un sistema de costos por
rdenes especficas.
68
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Contexto legal.
240 Horas
Introduccin a la
estadstica.
36 horas
Determinar el papel que juega la estadstica

en el campo contable financiero.
Identificar las fuentes de informacin y las
tcnicas de recoleccin de datos.
Explicar las fases de la investigacin
estadstica.
Elaborar la distribucin de frecuencias con
su presentacin grfica.
Calcular medidas de tendencias central
para datos no agrupados y agrupados.
Elaborar cuadros y grficos estadsticos
para presentar datos en el campo contable.
Conocimiento
empresarial en
negocios.
42 horas
Aplicar los conocimientos empresariales en

negocios.
Leyes conexas a la
labor contable.
30horas
Reconocer la importancia de leyes conexas

que inciden en la gestin contable.
Elaborar carteles de licitacin.
69
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Introduccin a la
legislacin mercantil.
18 horas
Contexto Legal.
Legislacin laboral
aplicada.
72 horas
Reconocer los elementos fundamentales

del derecho mercantil.
Identificar las caractersticas de los entes
mercantiles.
Determinar las caractersticas legales de las
cooperativas y las asociaciones solidaristas.
Explicar el papel que desempean los
auxiliares del comercio en el desarrollo
econmico del pas.
Distinguir los elementos de los contratos de
trabajo.
Calcular las modalidades de pago para los
tipos de jornada laboral.
Identificar las obligaciones y prohibiciones
de los patronos y trabajadores ante la
C.C.S.S y el Cdigo de Trabajo.
Explicar la Ley de Proteccin al Trabajador
y las reformas al Cdigo de Trabajo.
Reconocer las causas que dan origen a la
suspensin o terminacin de la relacin
laboral.
Calcular las indemnizaciones por cesacin
de la relacin laboral con responsabilidad
laboral.
70
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Contexto legal.
42 Horas
Calcular las vacaciones y el aguinaldo.

Calcular el impuesto nico sobre la renta
percibido por el trabajo personal o por
concepto de jubilacin o pensin.
Explicar la Ley de Riesgo al Trabajador.
Calcular los embargos al salario.
Explicar la organizacin y las funciones de

la administracin tributaria.
Distinguir las leyes que describen las
generalidades tributarias.
Utilizar la Ley de Justicia Tributaria.
Aplicar la Ley de impuesto sobre Ventas.
Utilizar la Ley de impuesto sobre Bienes
Inmuebles.
Aplicar la Ley de Impuesto sobre Renta y
su reglamento.
Utilizar el EDDIE en la confeccin de
declaraciones.
71
Mapa Curricular
Conversational english II
SUB - AREA
UNITS
Types of paragraphs.
80 hours
20 hours
structure.
Understand relations between the different
paragraphs.
Write short imaginative paragraphs.
Express information explicitly.
task successufully.
Undertand the mechanic of the different
types of paragraphs.
information.
Distinguish between different steps of the
writing process.
Undertand the correct organization of a
paragraph.
Perform fatual communication to start and
end up a good paragraph.
Undertand and be undertood by others.
structure.
72
SUB - AREA
UNITS
Oral communication.
80 hours
60hours
Understand relations between the different

paragraphs.
Write short imaginative paragraphs.
Express information explicitly.
Reacting to language spoken at normal
speed in every day life.
Identifying the main rules of filing.
Understanding a variety of registers.
Listening between lines about the topic
studied.
Understanding ideas.
Talking in simple language about familiar and
concrete situations of our own world.
Reporting information gathered from texts
web site and others.
Specking appropriately.
Reacting towards instructions.
Identify details in familiar material.
Summarizing messages and narratives.
Responding and giving opinions about
events and issues.
Responding to messages and dialogs in
short situation context.
Reporting information to complete a task.
73
ESPECIALIDAD
XII AO
SUB - AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Administracin de
inventarios
para
produccin.
60 horas
los
la
300 horas
Control contable de las
cooperativas
y
las
asociaciones
solidaristas.
Determinar la funcin, organizacin y

operacin de los inventarios y las compras.
Describir el vocabulario tcnico relativo a la
legislacin aduanera.
Reconocer los artculos de la legislacin
aduanera y su reglamento.
Reconocer los regmenes aduaneros a los
cuales son sometidas las mercancas.
Calcular los costos de una importacin.
Calcular los costos en los mercados locales.
Elaborar los registros contables en las
cooperativas.
Aplicar aspectos de la naturaleza de las
asociaciones solidaristas y el registro
contable de aportes, reservas, distribucin y
retiro.
74
48 horas
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Control contable de la
lnea de crdito y la
tarjeta de crdito.
36 horas
Anlisis financiero de la
lnea de crdito, los
sobre giros bancarios y
la tarjeta de crdito.
24 horas
Contabilidad
financiera.
Control contable de los

fondos de capitalizacin
y fideicomisos.
36 horas

control de las asociaciones solidaristas y
cooperativas.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas sobre el control contable de las
cooperativas y las asociaciones en una
Analizar contablemente la lnea de crdito y
la tarjeta de crdito, su registro, valuacin y
presentacin en los estados financieros.
Utilizar una hoja electrnica para el manejo
de la lnea de crdito y tarjetas de crdito.
Analizar financieramente la lnea de crdito.
Analizar contablemente los fondos de

capitalizacin y fideicomiso, su registro,
financieros.
Utilizar una hoja electrnica para el manejo
de los
fondos de capitalizacin y
fideicomisos.
75
Anlisis financiero de
los
fondos
de
capitalizacin
y
el
fideicomiso. 24 horas
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Flujo de efectivo y
estado de cambio en
la posicin financiera
con base en efectivo.
24 horas
Contabilidad
financiera.
Analizar contablemente el flujo de efectivo y
estado de cambio en la posicin financiera
con base en el efectivo.
control del patrimonio.
Capital de trabajo y
estado de cambio en la
posicin financiera con
base en el capital de
trabajo.
48 horas
Analizar financieramente los fondos de

capitalizacin y el fideicomiso.
Analizar contablemente el capital de trabajo

y estado de cambio en la posicin financiera
con base en el capital de trabajo.
control del patrimonio.
76
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Presupuesto de
efectivo.
12 horas
Anlisis financiero.
150 horas
Presupuesto de crdito
y
cobro
y
el
presupuesto
de
financiamiento
y
compromisos.
18 horas
Elaborar el del presupuesto de efectivo con
el fin de tomar decisiones empresariales.
Aplicar una hoja de clculo o un paquete
contable
para la elaboracin de
presupuestos de efectivo.
Aplicar las destrezas, habilidades y
conocimientos
en la elaboracin de un
presupuesto de efectivo.
Elaborar los presupuestos de crditos y

compromisos, con el fin de tomar decisiones
empresariales.
contable
para
la
elaboracin
de
presupuestos del crdito y cobro y el
presupuesto
de
financiamiento
y
compromisos.
77
Presupuesto maestro.
18 horas
Aplicar los conocimientos, destrezas y

habilidades adquiridas sobre el presupuesto
del crdito y cobro, y los compromisos en
Elaborar el presupuesto maestro, con el fin

de tomar decisiones empresariales.
contable
para
la
elaboracin
del
presupuesto maestro.
habilidades adquiridas sobre el presupuesto
maestro.
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Fuentes
de
financiamiento a corto
plazo y por medio de
documentos
crediticios.
12 horas
Anlisis financiero.
Anlisis financiero de
las
fuentes
de
financiamiento.
Distinguir los diversos mecanismos para
obtencin de crdito
por
medio de
documentos crediticios.
habilidades adquiridas sobre las fuentes de
financiamiento a corto plazo.
Explicar
financieramente las fuentes de
financiamiento a mediano y largo plazo y la
cobertura de endeudamiento.
18 horas
78
Control financiero de
las
fuentes
de
financiamiento y los
compromisos.
18 horas
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Control financiero de
crdito y cobro.
18 horas
Anlisis financiero.
Anlisis financiero del

equilibrio
y
apalancamiento.
18 horas
Proponer una adecuada

administracin
financiera de los compromisos de crdito y
su cancelacin.
Proponer una adecuada
administracin
financiera del crdito y cobro,
los
documentos de crdito y su recuperacin.
Analizar financieramente el equilibrio y

apalancamiento operativo y financiero para
dar sugerencias en la toma de decisiones.
contable, para el anlisis del equilibrio y
apalancamiento empresarial.
79
Anlisis integrado de
18 horas
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Control Interno.
100 horas

las cuentas reales.
52 horas
Interpretar resultados de la empresa con

base en anlisis de estados financieros.
contable, para el anlisis e interpretacin de
Describir los objetivos del Control Interno en
las cuentas reales de la empresa.
Explicar los principios del control interno de
las cuentas reales de la empresa.
Reconocer los medios para lograr el control
interno en las cuentas reales de la empresa.
Distinguir las limitaciones de la estructura
del control interno en las cuentas reales de
la empresa.
Aplicar los elementos para evaluar la
estructura del control interno en las cuentas
reales de la empresa.
Aplicar los diferentes procedimientos del
control interno que debe tener la empresa.
80
SUB AREA
UNIDAD DE ESTUDIO
Control interno.
100 horas

las cuentas nominales.
48 horas
Elaborar documentos utilizados

evaluacin del control interno.
en
la
Identificar los objetivos del control interno en
las cuentas nominales de la empresa.
Distinguir los principios del control interno
de las cuentas nominales de la empresa.
Reconocer los medios para lograr el control
interno en las cuentas nominales de la
empresa.
Reconocer las limitaciones de la estructura
del control interno en las cuentas nominales
de la empresa.
Aplicar los elementos para evaluar la
estructura del control interno en las cuentas
81
nominales de la empresa.
Aplicar los diferentes procedimientos del
control interno que debe tener la empresa.
Elaborar documentos utilizados en la
evaluacin del control interno.
Mapa Curricular
SUB - AREA
UNITS
Accounting I.
6 hours
Ingls aplicado a la
contabilidad.
Become familiar with the different types of
accounting.
Identify characteristics of different types of
accounting.
Compare
and contrast standards to
determine appropriate forms within the field
of study.
Analyze the factual conditions to offer
solutions within the financial field.
Analyze and troubleshoot process related to
problems within marketing.
Use the language correctly to provide
suggestions.
82
50 HORAS
Auditing and Costs.

6 Hours
Analyze the factual conditions to offer

solutions within the financial field.
Can agree or disagree.

Confirm actions taken.
problems within marketing.
Communicate with peers customers to
confirm specifications and requirements.
Give reasons for the choice made
Compare and contrast standards
to
determine appropriate dispositions.
Follow instructions to complete a task.
SUB - AREA
UNITS
Management I.
4 hours
Ingls Aplicado a la
Contabilidad.
Follow instructions to complete a task,
procedure and others.
Manage the workplace background to
suggest actions.
problems.
Understand the situation and workplace
background to solve problems.
Use basic communication exchange to solve
a problem.
Manage the workplace background to
83
suggest actions.
Accounting II.
10 Hours
SUB - AREA
UNITS
Finance, production and

auditing.
Ingls aplicado a la
contabilidad.
6 Hours
Compare and contrast information to

determine specific results.
Follow procedures to complete a task.
Describe processes, charts, causes and
effects.
Describe procedures, data, information
related to Assets and Liabilities.
Understand written forms ( forms, telegrams,
informs and others).
Present information in diagrammatic ways.
Analyze source documents, contol of
register.
Register documents.
Interpret and clarify expectations in contract,
agreements and others.
Understand written forms (recipes, emails,

orders, warnings, and others).
Choose a variety of possible alternatives to

84

Management II.
4 Hours
Taxation.
8 hours
SUB - AREA
UNITS
Taxation.
suit a demand.
Communicate with customers to confirm
specifications and requirements.
Follow instructions to complete a task.
Identify categories and characteristics about
imports and exports.
Choose a variety of possible alternatives to
suit a demand.
Suggest clients the best alternatives price
and condition.
Summarize
information
to
provide
alternatives to clients.
problems.
Suggest clients the best alternatives price
and condition.
Communicate instructions, detailed product
specifications and standards for internal
operations.
information.
task successfully.
85
Ingls aplicado a la
contabilidad.
Accounting III.
6 Hours

problems.
Describe
procedures
to
guarantee
accounting processes.
Offer different alternatives to clien.
Suggest the best method or pan for a credit.
86
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
UNDECIMO AO
87
Contabilidad financiera
DESCRIPCION
Esta subrea ofrece un espacio para que los aspectos terico-prcticos, contenidos en ella, sean desarrollados
durante 12 horas semanales para un total de 480 horas, abarcadas en un curso lectivo.
Los contenidos programticos que se integran en esta subrea son: control contable del efectivo, cuentas por
cobrar y pagar, inventarios, valores negociables, activos diferidos, activos intangibles, contratos de arrendamiento,
propiedad, planta y equipo, pasivo contingente y diferido, patrimonio
En la sub rea de contabilidad financiera se analiza a fondo, las cuentas que interviene en el balance de situacin. Es
importante aclarar que la normativa vigente nacional en el momento de creacin del programa son las normas
internacionales de informacin fianciera (NIIFs) e internacional son los U.S.GAP y los J.D.EDWARDS, segn lo
establecido por el Colegio de Contadores Pblicos de Costa Rica. Por ende, el docente debe estar en constante
actualizacin para ir al da con los cambios pertinentes a su especialidad. En el caso de la normativa internacional lo
que pretende la sub rea es que el alumno conozca que esta existe, no que la explique ni aplique.
OBJETIVOS GENERALES
1. Registrar contablemente el efectivo.
2. Registrar contablemente las cuentas por cobrar y por pagar.
3. Registrar contablemente los inventarios.
4. Registrar contablemente los valores negociables.
5. Registrar contablemente los activos diferidos.
6. Registrar contablemente los activos intangibles.
7. Registrar contablemente la propiedad, planta y equipo.
7. Registrar contablemente los pasivos y patrimonio.
9.. Mencionar las diferentes normativas usadas a nivel internacional.
88
DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO

Contabilidad Financiera
Unidades
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
Nombre
Tiempo
estimado
en horas
Tiempo
estimado
en semanas
Control contable del efectivo.

pagar.
Inventarios.
Activos diferidos.
Contratos de arrendamiento.
Propiedad, planta y equipo.
Pasivo y el patrimonio.
Planificacin
presupuestaria
de utilidades.
Quality customers services
TOTAL
36
48
3
4
48
48
24
24
24
60
60
48
4
4
2
2
2
5
5
4
60
480
5
40
NORMA TCNICA DE INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable del efectivo.
Propsito: Resuelve situaciones sobre la partida del efectivo, su registro, valuacin y presentacin en los estados financieros,
de acuerdo a la normativa vigente.
Nivel de competencia:
Bsica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Ttulo
Evoca acertadamente los conceptos tericos sobre el efectivo, cuenta corriente y cuenta dbito.
Distingue correctamente los elementos que componen el efectivo.
Ilustra con precisin los documentos que se usan en las cuentas corrientes y de debito y sus
funciones.
Registra contablemente y con precisin las transacciones de efectivo, conciliaciones de cuentas
corrientes y sus ajustes segn la normativa vigente.
Concepta acertadamente la caja general y la caja chica y su importancia.
Aplica con exactitud transacciones y operaciones de la caja general segn la normativa vigente.
Determina correctamente las funciones del custodio de la caja chica y sus responsabilidades.
Ilustra con precisin los documentos usados en la caja chica y sus funciones.
Registra contablemente y sin error la caja chica segn la normativa vigente.
Seala acertadamente las funciones y responsabilidades de un cajero.
Diagrama correctamente los procedimientos de caja operativos y de control.
Ilustra sin error los sistemas y equipos de seguridad.
Registra contablemente y sin error el efectivo en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Representa la cuenta del efectivo en los estados financieros segn la normativa vigente y sin error.
Utiliza con precisin la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el
control contable del efectivo.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta relativa al efectivo.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
87
Elementos de competencia
Referencia
1-1
Ttulo del elemento

Contabilizacin del efectivo segun la normativa vigente
Criterios de desempeo:
Resuelve situaciones sobre la partida del efectivo, su registro, valuacin y presentacin en los estados financieros, de
acuerdo a la normativa vigente.
Utiliza la hoja electrnica y o un program de contabilidad.
Elabora un informe de la pasanta realizada.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica
Evidencias de desempeo:
Ilustra los documentos que se usan en las cuentas corrientes y de debito y sus funciones.
Determina las funciones del custodio de la caja chica y sus responsabilidades.
Ilustra los documentos usados en la caja chica y sus funciones.
Diagrama los procedimientos de caja operativos y de control.
Ilustra los sistemas y equipos de seguridad.
Evidencias de producto:
Registra contablemente as transacciones de efectivo, conciliaciones de cuentas corrientes y sus ajustes segn la normativa
vigente.
Aplica transacciones y operaciones de la caja general segn la normativa vigente.
Registra contablemente la caja chica segn la normativa vigente.
Registra contablemente el efectivo en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Representa la cuenta del efectivo en los estados financieros segn la normativa vigente.
Utiliza la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable del
efectivo.
Elabora un informe tcnico de la pasanta relativa al efectivo.
88
Evidencias de conocimiento:
Evoca los conceptos tericos sobre el efectivo, cuenta corriente y cuenta debito.
Distingue los elementos que componen el efectivo.
Concepta la caja general y la caja chica y su importancia.
Seala las funciones y responsabilidades de un cajero.
89
Modalidad: Comercial y Servicios.

Sub-rea: Contabilidad financiera.
Unidad de Estudio: Control contable del efectivo.
Propsito: Resuelve situaciones sobre la partida del efectivo, su
financieros, de acuerdo a la normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Especialidad: Contabilidad y Finanzas.

Ao: Undcimo.
Tiempo Estimado: 36 horas
registro, valuacin y presentacin en los estados
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
e El o la docente:
1. Analizar la partida Definicin

del
efectivo, importancia de:
su registro, valuacin
Efectivo.
y presentacin en los
Caja.
estados financieros,
Bancos.
de acuerdo a la
Caja chica.
normativa vigente.
Arqueos.
Tesorera.
Definicin
e
importancia de:
Cuenta
corriente.
Cuenta
de
dbito.
Documentos
utilizados:
Funciones.
Cuentas
corrientes.
Cuentas
de
dbito.
Cuentas
electrnicas.
Define conceptos
tericos sobre el
efectivo, cuenta
corriente y cuenta
de dbito.
Identifica
los
elementos
que
componen
el
Efectivo.
Enumera
los
documentos que
se utilizan en las
cuentas corrientes
y
cuentas
de
dbito y
sus
funciones.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
del
efectivo.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza sobre
la partida del
efectivo,
su registro,
valuacin
y
presentacin
en los estados
financieros, de
acuerdo a la
normativa
vigente.
90
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Registro contable de
transacciones con:
cuentas corrientes.
cuentas de dbito.
Conciliacin bancaria
y asientos de ajuste.
Saldo ajustados.
Libros a banco.
Bancos a libros.
Asientos de ajuste.
Fondo de caja general
y
operaciones
complementarias.
Definicin
e
importancia.
Operaciones
de
contado.
Operaciones
a
crdito.
Operaciones con
tarjetas de crdito
y dbito.
Recuperacio-nes.
Pagos.
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
el
registro
contable
del
efectivo
y
conciliaciones de
cuentas corrientes
y cuentas de dbito
y
sus
ajustes
segn la normativa
vigente.
Define el concepto
e importancia de
cuenta de caja
general y caja
chica.
Explica
operaciones
y
transacciones que
se dan con la caja
general segn la
normativa vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
91
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Explica
las
Fondo de caja chica.
funciones
del
Concepto
e
custodio de la caja
importancia.
chica
y
sus
responsabilidades.
El custodio y sus
Reconoce
los
responsabilidades.
documentos usados
Documentacin
en
las
(vale, comprobante
transacciones
de
de
caja
chica,
aja
chica
y
sus
frmulas
de
funciones.
reintegro).
Demuestra
el
Transacciones con
registro contable de
la
caja
chica
la caja chica segn
(creacin,
la
normativa
reembolsos,
vigente.
arqueos, ajuste por
las
cierre
contable, Establece
funciones
y
disminucin,
responsabilidades
aumentos,
de un cajero.
eliminacin.)
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
92
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Funciones
tesorera.
de
El Cajero
Funciones
y
responsabilidades del cajero.
Formas
de
identificacin para
la realizacin de
trmites
(personas fsicas
(nacionales,
extranjeros)
y
personas
jurdicas.
Procedimientos
de
caja
(operativos y de
control).
Cierre de caja.
ESTRATEGIAS DE
Distingue
los
procedimientos
de
caja
operativos y de
control.
Define
los
sistemas
y
equipos
de
seguridad.
Registra
contablemente el
efectivo
en
moneda
extranjera segn
la
normativa
vigente.
Represetna
contablemnte la
cuenta
del
efectivo en los
estados
financieros.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
93
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Sistemas
de
seguridad:
Cajas de seguridad.
Sistemas de reparto.
Cmaras - alarmas.
Microfilm plizas.
Bvedas.
Efectivo en moneda
extranjera.
Transacciones en
moneda extrajera
con efectivo y
actualizacin del
mismo tanto en
caja chica, cuenta
corriente,
fondo
de caja general y
tarjeta de dbito.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Evoca conceptos
tericos sobre el
efectivo, cuenta
corriente y cuenta
de dbito.
Distingue
los
elementos
que
componen
el
Efectivo.
Ilustra
los
documentos que
se utilizan en las
cuentas corrientes
y
cuentas
de
dbito y
sus
funciones.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
94
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Asientos de ajuste
por
diferencial
cambiario.
Presentacin del
efectivo
en
moneda nacional
y extranjera en los
estados
financieros
y
notas al pie.
1.
1.Normativa
vigente:
nacional
internacional (solo
mencionarla).
ESTRATEGIAS DE
Registra
contablemente el
efectivo
y
conciliaciones de
cuentas corrientes
y
cuentas
de
dbito
y
sus
ajustes segn la
normativa vigente
Concpeta
la
importancia
de
cuenta de caja
general y caja
chica.
Aplica
operaciones
y
transacciones que
se dan con la caja
general.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
95
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Determina
las
funciones
del
custodio de la
caja chica y sus
responsabilidades.
Ilustra
los
documentos
usados en la caja
chica
y
sus
funciones.
Registra la caja
chica segn la
normativa
vigente.
Seala
las
funciones
y
responsabilidades
de un cajero.
Diagrama
los
procedimientos
de
caja
operativos y de
control.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
96
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Ilustra
los
sistemas
y
equipos
de
seguridad.
Registra
contablemente el
efectivo
en
moneda
extranjera segn
la
normativa
vigente.
Presenta
la
cuenta
del
efectivo en los
estados
financieros segn
la
normativa
vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
97
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
98
2. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
contabilidad para el
registro y control de
efectivo.
El o la docente:
Hoja
Demuestra el
electrnica.
uso
de
la
Software
de
hoja
contabilidad.
electrnica y
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
del
efectivo.
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
del
efectivo.
Utiliza la hoja
electrnica y/o
un programa
de
contabilidad.
El o la estudiante :
Usa la hoja
electrnica y
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
del
efectivo.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA -
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
99
3. Aplicar destrezas,
habilidades
y
conocimientos
adquiridos referentes
al efectivo en una
Pasantas.
APRENDIZAJE
El o la docente:
Explica
la
importancia de
las pasantas
en
las
empresas.
Seala cual es
la filosofa de
las pasantas.
Describe las
experiencias
en cada una
de las tareas
realizadas en
la empresa.
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
del
efectivo.
Aplicar
destrezas,
habilidades y
conocimientos
adquiridos
referentes al
efectivo
en
una empresa
del entorno.
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
el
efectivo.
PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO
100
DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Control contable del efectivo
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Laboratorio de cmputo
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
Licencias para el uso del
software
Hojas blancas
Fotocopias
Disquetes
Cintas o tinta para las
impresoras
Discos compactos
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
Computadoras
Impresoras
Scanner
Cmara digital
Software
HERRAMIENTA
101
Procedimientos
Define los conceptos tericos sobre el efectivo, cuenta corriente y cuenta dbito.
Identifica los elementos que componen el efectivo.
Enumera los documentos que se usan en las cuentas corrientes y de dbito y sus funciones.
Demuestra el registro contablemente las transacciones de efectivo, conciliaciones de cuentas corrientes y sus ajustes
Define la caja general, la caja chica y su importancia.
Explica transacciones y operaciones de la caja general segn la normativa vigente.
Explica las funciones del custodio de la caja chica y sus responsabilidades.
Reconoce los documentos usados en la caja chica y sus funciones.
Demuestra el registro contablemente la caja chica segn la normativa vigente.
Establece las funciones y responsabilidades de un cajero.
Distingue los procedimientos de caja operativos y de control.
Define los sistemas y equipos de seguridad.
Demuestra el registro contablemente y sin error el efectivo en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Representa la cuenta del efectivo en los estados financieros segn la normativa vigente.
Demuestra el uso de la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable del
efectivo.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasanta relativa al efectivo.
102
LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:
Nombre del o la estudiante:
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante
mediante la observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una X aquellas observaciones que hayan sido
cumplidas por el alumnado durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Evoca acertadamente los conceptos tericos sobre el efectivo, cuenta corriente y cuenta
dbito.
Distingue correctamente los elementos que componen el efectivo.
Ilustra con precisin los documentos que se usan en las cuentas corrientes y de dbito y
sus funciones.
Registra contablemente y con precisin las transacciones de efectivo, conciliaciones de
cuentas corrientes y sus ajustes segn la normativa vigente.
Concepta acertadamente la caja general, la caja chica y su importancia.
Aplica con exactitud transacciones y operaciones de la caja general segn la normativa
vigente.
Determina correctamente las funciones del custodio de la caja chica y sus
responsabilidades.
Ilustra con precisin los documentos usados en la caja chica y sus funciones.
Registra contablemente y sin error la caja chica segn la normativa vigente.
Seala acertadamente las funciones y responsabilidades de un cajero.
Diagrama correctamente los procedimientos de caja operativos y de control.
Ilustra sin error los sistemas y equipos de seguridad.
Registra contablemente y sin error el efectivo en moneda extranjera segn la normativa
vigente.
Representa la cuenta del efectivo en los estados financieros segn la normativa vigente y
sin error.
Utiliza con precisin la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta
en el control contable del efectivo.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta relativa al efectivo.
OBSERVACIONES:
103
CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Analizar la partida
del
efectivo,
su
registro, valuacin y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza la partida del
efectivo, su registro,
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Evoca
los
conceptos tericos
sobre el efectivo,
cuenta corriente y
cuenta dbito.
Distingue
los
elementos
que
componen el efectivo
Ilustra
los
documentos que se
usan en las cuentas
corrientes
y
de
debito
y
sus
funciones.
Registra
contablemente
las
transacciones
de
efectivo,
conciliaciones
de
cuentas corrientes y
sus ajustes segn la
normativa vigente
Conocimiento
Conocimiento
Desempeo
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca acertadamente los
conceptos tericos sobre el
efectivo, cuenta corriente y
cuenta dbito.
Distingue correctamente los
elementos que componen el
efectivo.
Ilustra con precisin los
documentos que se usan en
las cuentas corrientes y de
debito y sus funciones.
Registra contablemente y
con
precisin
las
transacciones de efectivo,
conciliaciones de cuentas
corrientes
y sus ajustes
104

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Concepta la caja
general,
la caja
chica
y
su
importancia.
Aplica transacciones
y operaciones de la
caja general segn la
normativa vigente.
Conocimiento
Determina
las
funciones
del
custodio de la caja
chica
y
sus
responsabilidades.
Ilustra
los
documentos usados
en la caja chica y sus
funciones.
Desempeo
Producto
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Concepta acertadamente
la caja general, la caja
chica y su importancia.
Aplica
con
exactitud
transacciones
y
operaciones de la caja
general segn la normativa
vigente.
Determina
correctamente
las funciones del custodio
de la caja chica y sus
responsabilidades.
Ilustra con precisin los
documentos usados en la
caja chica y sus funciones.
105

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Registra
contablemente
la
caja chica segn la
normativa vigente.
Seala las funciones
y responsabilidades
de un cajero.
Producto
Diagrama
los
procedimientos
de
caja operativos y de
control.
Ilustra los sistemas
y
equipos
de
seguridad.
Registra
contablemente
el
efectivo en moneda
extranjera segn la
normativa vigente.
Representa la cuenta
del efectivo en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
Conocimiento
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
sin error la caja chica segn
la normativa vigente.
Seala acertadamente las
funciones
y
responsabilidades de un
cajero.
Diagrama correctamente los
procedimientos de caja
operativos y de control.
Desempeo
Ilustra sin error los sistemas

y equipos de seguridad.
Producto
sin error el efectivo en
moneda extranjera segn la
normativa vigente.
Producto
Representa la cuenta del

efectivo en los estados
financieros
segn
la
normativa vigente y sin
error.
106

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la
hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
control contable del
efectivo.
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas adquiridas,
referentes al efectivo
en una empresa del
entorno.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la hoja
electrnica
y
un
programe
de
contabilidad
como
herramienta en el
efectivo.
Aplica
conocimientos,
habilidades
y
destrezas
adquiridas,
referentes al efectivo
en una empresa del
entorno.
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
la hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
efectivo.
Elabora un informe
tcnico
de
la
pasanta relativa al
efectivo.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Utiliza con precisin la hoja
electrnica y un programa
de
contabilidad
como
herramienta en el control
contable del efectivo.
Elabora correctamente un
informe tcnico de la
pasanta relativa al efectivo.
107

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:
Control contable de las partidas por cobrar y por pagar.

Contabiliza transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas por pagar a corto y largo
plazo segn la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Define acertadamente las cuentas por cobrar y su importancia.
Enumera correctamente las cuentas por cobra segn su naturaleza y origen.
Registra, vala y presenta sin error la cuenta por cobrar en los estados financieros segn la
normativa vigente.
Distingue correctamente los mtodos para establecer incobrables.
Diagrama con precisin el mtodo directo de cancelacin y el proceso para su establecimiento.
Registra contablemente y sin error las cuentas de incobrables canceladas por el mtodo directo.
Reconoce le mtodo de estimacin para la cancelacin de incobrables y su forma de clculo.
Utiliza correctamente el factoreo como medio de financiamiento empresarial.
Reconoce acertadamente el concepto de hipotecas y documentos por cobrar y la importancia que
poseen en la empresa.
Contabiliza sin error la hipoteca y documentos por cobrar con inters incluido, acumulado segn
saldo, con abono, fiduciiario, prendario e hipotecario.
Contabiliza sin error la hipoteca y documento por cobrar descontados con inters incluido segn
saldo, con abono, fiduciario prendario, e hipoteca entre fechas de inters con cierre.
Diagrama con precisin el proceso para establecer el cobro judicial y protesto de los documentos e
hipotecas por cobrar.
Contabiliza sin error los documentos e hipotecas por cobrar en cobro judicial e incobrable.
Registra contablemente y sin error transacciones en moneda extranjera relativas a las cuentas por
cobrar, documentos e hipotecas por cobrar segn la normativa vigente.
Representa sin error la cuenta por cobrar, documentos e hipotecas por cobrar en los estados
Reconoce con claridad el concepto de cuentas por pagar y su impacto en las empresas.
Diferencia claramente las cuentas por pagar segn su naturaleza y origen.
Contabiliza sin error transacciones en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
108

Ttulo
Representa con exactitud la cuenta por pagar en los estados financieros junto con las operaciones
relacionadas segn la normativa vigente.
Reconoce correctamente el concepto e impacto de las hipotecas y documentos por pagar.
Contabiliza sin error los documentos por pagar a corto y largo plazo.
Calcula con exactitud los intereses en documentos e hipotecas por pagar (incluido, no incluido, con
inters segn saldo, tabla de amortizacin en anualidades ajustes y pago segn la normativa
vigente.
Contabiliza con exactitud transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas por pagar
a corto y largo plazo segn la normativa vigente.
Representa sin error los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo en los estados
control contable de las partidas por cobrar , las partidas por pagar y los documentos e hipotecas por
pagar a corto y largo plazo.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta relativa a las partidas por cobrar , las
partidas pr pagar y los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
2-1
Ttulo del elemento

Contabilizar las partidas por cobrar y por pagar segn la normativa.
Resuelve situaciones sobre la partida por cobrar, su registro, valuacin y presentacin en los estados financieros, de
Resuelve situaciones sobre la partida por pagar, su registro, valuacin y presentacin en los estados financieros, de
Registra contablemente los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo de acuerdo a la normativa vigente.
Utiliza la hoja electrnica y o un programa de contabilidad.
109
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Diagrama el mtodo directo de cancelacin y el proceso para su establecimiento.
Reconoce le mtodo de estimacin para la cancelacin de incobrables y su forma de clculo
Utiliza el factoreo como medio de financiamiento empresarial.
Diagrama el proceso para establecer el cobro judicial y protesto de los documentos e hipotecas por
cobrar.
Reconoce el concepto e impacto de las hipotecas y documentos por pagar.
Registra, vala y presenta la cuenta por cobrar en los estados financieros segn la normativa vigente.
Registra contablemente las cuentas de incobrables canceladas por el mtodo directo.
Contabiliza la hipoteca y documentos por cobrar con inters incluido, acumulado segn saldo, con
abono, fiduciario, prendario e hipotecario.
Contabiliza la hipoteca y documentos por cobrar descontados con inters incluido segn saldo, con
abono, fiduciario prendario, e hipoteca entre fechas de inters con cierre.
Contabiliza los documentos e hipotecas por cobrar en cobro judicial e incobrable.
Registra contablemente transacciones en moneda extranjera relativas a las cuentas por cobrar,
documentos e hipotecas por cobrar segn la normativa vigente.
Representa la cuenta por cobrar, documentos e hipotecas por cobrar en los estados financieros
Contabiliza transacciones en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Representa la cuenta por pagar en los estados financieros junto con las operaciones relacionadas
Contabiliza los documentos por pagar a corto y largo plazo.
Calcula los intereses en documentos e hipotecas por pagar (incluido, no incluido, con inters segn
saldo, tabla de amortizacin en anualidades ajustes y pago segn la normativa vigente.
Contabiliza transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas por pagar a corto y
largo plazo segn la normativa vigente.
110
Representa los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo en los estados financieros
Utiliza la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable de
las partidas por cobrar, las partidas por pagar y los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo
plazo.
Elabora un informe tcnico de la pasanta relativa a las partidas por cobrar, las partidas por pagar y
los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo.
Define las cuentas por cobrar y su importancia.
Enumera las cuentas por cobrar segn su naturaleza y origen.
Reconoce el concepto de hipotecas y documentos por cobrar y la importancia que poseen en la
empresa.
Distingue los mtodos para establecer incobrables.
Reconoce el concepto de cuentas por pagar y su impacto en las empresas.
Diferencia las cuentas por pagar segn su naturaleza y origen.
111
Modalidad: Comercial y Servicios

Especialidad: Contabilidad y Finanzas
Sub-rea: Contabilidad financiera
Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Cuentas por cobrar y pagar
Propsito: Contabiliza transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Analizar
las
partidas por cobrar,
su registro, valuacin
estados financieros
de acuerdo a la
normativa vigente.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Concepto
e El o la docente:
importancia de las
cuentas por cobrar.
Explica
el
concepto de las
Cuentas por cobrar:
cuentas
por
Comerciales.
cobrar
y
su
importancia.
Socios.
Clasifica
las
Empleado.
cuentas
por
cobrar de acuerdo
Registro
de
las
a su naturaleza y
cuentas por cobrar
origen.
Generacin de la
Demuestra
el
cuenta.
registro,
Descuentos
evaluacin
y
(Mtodo bruto y
presentacin en
neto).
los
estados
Cobros.
financieros. segn
Cuentas
por
la normativa.
cobrar en tarjetas
y su tratamiento.
VALORES Y
ACTITUDES
Valora
la
honestidad en
el
cumplimiento
de las tareas
asignadas en
la
custodia,
manejo
y
registro de las
partidas
por
cobrar y por
pagar.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza
situaciones
contables
sobre
las
partidas
por
cobrar,
su
registro,
valuacin
y
presentacin
en los estados
financieros de
acuerdo a la
normativa
vigente.
112
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Mtodos
para
registrar incobrables:
Mtodo
directo
(legal).
Cobro
administrativo.
Cobro judicial.
Criterio
de
la
administracin
tributaria.
Registro contable
de
establecimiento
de la incobrable,
reapertura y cobro
de una cuenta
incobrable.
Mtodo
estimacin
incobrable.
de
de
ESTRATEGIAS DE
Identifica
los
mtodos para el
establecimiento
de un incobrable.
Explica el mtodo
directo
de
cancelacin
de
incobrables y el
debido
proceso
para
su
establecimiento.
Demuestra
el
registro contable
de
cuentas
incobrables
canceladas por el
mtodo
directo
segn
la
normativa vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Porcentaje
sobre
ventas netas
al
crdito.
Porcentaje sobre las
cuentas por cobrar a
clientes.
113
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Mtodo de cdula
de la antigedad
de saldos.
Registro contable
de la eliminacin
de la cuenta por
cobrar.
Registro contable
de reapertura y
cobro de una
cuenta incobrable.
Factoreo de cuentas
por cobrar.
Concepto
e
importancia.
Mtodos de factoreo:
Pignoracin con
responsabilidad.
Pignoracin sin
responsabilidad.
Registro contable
para
ambos
mtodos.
ESTRATEGIAS DE
Explica el mtodo
de
estimacin
para
la
cancelacin
de
incobrables y sus
diferentes formas
de clculo.
Demuestra el uso
del factoreo como
medio
de
financiamiento
empresarial.
Demuestra
el
registro contable
de transacciones
en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
cuentas
por
cobrar.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
114
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Cuentas por cobrar
en
moneda
extranjera.
Concepto
y
origen.
Registro
y
ajustes.
Diferencial
cambiario.
Cuentas
por
cobrar en los
estados
financieros
y
notas al pie del
balance.
Concepto y origen
de
los
documentos
e
hipotecas
por
cobrar.
Registro de los
documentos
e
hipotecas
por
cobrar a corto y
largo plazo segn
la operacin que
los origin.
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
la
presentacin del
registro contable
de
estados
financieros
las
cuentas
por
cobrar
y
sus
operaciones
relacionadas con
las
respectivas
notas al pie.
Explica
el
concepto terico
de las hipotecas y
documentos por
cobrar
y
la
importancia que
poseen para las
empresas.
Demuestra
la
contabilizacin
de las hipotecas
y documentos por
cobrar con inters
incluido,
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
115
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Clculo
de
intereses
para
documentos
e
hipotecas
por
cobrar. (Incluido,
no
incluido,
inters
sobre
saldo, tabla de
amortizacin en
anualidades,
ajustes y cobro).
Tipos
de
documentos por
cobrar (fiduciarios
y prendarios.
Descuento
de
documentos por
cobrar a corto y
largo plazo.
Descuento
de
documentos por
cobrar
como
fuente
de
financiamiento.
ESTRATEGIAS DE
acumulado, sobre
saldo,
con
abonos, fiduciario,
prendario
e
hipotecario.
Demuestra
la
contabilizacin
de hipotecas y
documentos por
cobrar
descontados con
inters incluido,
acumulado, sobre
saldo,
con
abonos, fiduciario,
prendario
e
hipotecario, entre
fechas de inters,
con cierres.
Explica el proceso
para establecer el
cobro judicial.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
116
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Mtodos
para
el
descuento
de
documentos
por
cobrar.
Descuento
de
documentos por
cobrar a la tasa
de inters simple.
Descuento
de
documentos por
cobrar
a
descuento
bancario.
Documentos
por
cobrar con inters
incluido.
Descuento
en
fecha de cobro de
inters.
Descuento
en
fechas
intermedias
de
cobro de inters.
Descuentos con
cierres contables.
intermedios
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
el
registro
de
documentos
e
hipotecas
por
cobrar en cobro
judicial
e
incobrable.
Demuestra
el
registro contable
de transacciones
en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
hipotecas
y
documentos por
cobrar.
Demuestra
la
presentacin en
en los estados
financieros
las
hipotecas
y
documentos por
cobrar
y
sus
operaciones.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
117
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Documento
por
cobrar con inters no
incluidos.
Descuento en
fecha de cobro
de inters.
Descuento en
fechas
intermedias de
cobro
de
inters.
Descuentos
con
cierres
contables
intermedios.
Descuentos
con
inters
cancelado con
el principal.
ESTRATEGIAS DE
Investiga
las
consecuencias
penales al no
cumplir con las
deudas
adquiridas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Define
el
concepto de las
cuentas
por
cobrar
y
su
importancia.
Enumera
las
cuentas
por
cobrar de acuerdo
a su naturaleza
y origen.
Registra, evala y
presenta en los
estados
financieros segn
la
normativa
vigente
Distingue
los
mtodos
de
incobrable.
118
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Registro
de
documentos
por
cobrar descontados.
Cuando se enva
a descontar.
Cuando vence el
documento
por
cobrar
descontado.
El cliente:
Cumple con
la
obligacin.
No cumple con la
obligacin.
Documentos
e
hipotecas por cobrar
en cobro judicial y
protesto.
Procedimiento y
clculo de cobro
judicial o protesto.
Registro contable
de
los
desembolsos por
protesto o cobro
judicial.
ESTRATEGIAS DE
Diagrama
el
mtodo directo de
cancelacin
de
incobrables y el
debido
proceso
para
su
establecimiento.
Registra
contablemente
cuentas
incobrables
canceladas por el
mtodo
directo
segn
la
normativa vigente.
Reconoce
el
mtodo
de
estimacin para la
cancelacin
de
incobrables y sus
diferentes formas
de clculo.
Usa del factoreo
como medio de
financiamiento
empresarial.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
119
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Registro
y
clculo
de
documentos
e
hipotecas
por
cobrar
incobrables
(Mtodo directo
y
de
estimaciones).
Recuperacin de
documentos
e
hipotecas
por
cobrar por va
judicial aplicando
la garanta y los
embargos.
Recuperacin de
documentos
e
hipotecas
por
cobrar
incobrables
(Mtodo directo
y
estimaciones).
ESTRATEGIAS DE
Registra
transacciones en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
cuentas
por
cobrar.
Representa
el
registro contable
de
estados
financieros
las
cuentas
por
cobrar
y
sus
operaciones
relacionadas con
las
respectivas
notas al pie.
Reconoce
el
concepto terico
de las hipotecas y
documentos por
cobrar
y
la
importancia que
poseen para las
empresas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
120
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Documentos
e
en moneda
extranjera
y
sus
ajustes.
Registro y ajuste por
diferencial cambiario.
Intereses.
Descuento de
documentos.
Documentos
e
y los documentos por
cobrar descontados
en
los
estados
financieros y notas
al pie.
ESTRATEGIAS DE
Registra
contablemente
transacciones en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
cuentas
por
cobrar.
Representa
el
registro contable
de
estados
financieros
las
cuentas
por
cobrar
y
sus
operaciones
relacionadas con
las
respectivas
notas al pie.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Normativa vigente:
nacional,
internacional
(solo
mencionarla).
121
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Contabiliza
las
hipotecas
y
documentos por
cobrar con inters
incluido,
acumulado, sobre
saldo,
con
abonos, fiduciario,
prendario
e
hipotecario.
Diagrama
el
proceso
para
establecer
el
cobro judicial.
Contabiliza
hipotecas
y
documentos por
cobrar
descontados con
inters
incluido,
acumulado, sobre
saldo,
con
abonos, fiduciario,
prendario
e
hipotecario entre
fechas de inters,
con cierres.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
122
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Registra
documentos
e
hipotecas
por
cobrar en cobro
judicial
e
incobrable.
Registra
transacciones en
moneda
extranjera usando
las hipotecas y
documentos por
cobrar.
Representa en los
estados
financieros
las
hipotecas
y
documentos por
cobrar
y
sus
operaciones.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
123
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Analizar
contablemente
las
partidas por pagar, su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CONTENIDOS
Concepto
e
importancia de
las
cuentas por pagar.
Clasificacin de las
cuentas por pagar:
Comerciales o
a proveedores.
Socios.
Registro
de
las
cuentas por cobrar.
Generacin de
la cuenta.
Descuentos
(Mtodo bruto y
neto).
Pagos
o
abonos.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
el
concepto terico
de las cuentas por
pagar
y
la
importancia que
poseen para las
empresas.
Clasifica
las
cuentas
por
pagar de acuerdo
a su naturaleza y
origen.
Resuelve
situaciones
con
transacciones en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
cuentas por pagar.
Presenta
los
estados
financieros
las
cuentas por pagar
y
sus
operaciones
relacionadas.
VALORES Y
ACTITUDES
Valora
la
honestidad en
el
cumplimiento
de las tareas
asignadas en
la
custodia,
manejo
y
registro de las
partidas
por
cobrar y por
pagar.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza
contablemente
las
partidas
por pagar, su
registro,
valuacin
y
presentacin
en los estados
financieros
segn
la
normativa
vigente.
124
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Cuentas por pagar en
moneda
extranjera.
Concepto
y
origen.
Registro
y
ajustes.
Diferencial
cambiario.
Estados financieros:
cuentas por
pagar.
notas
al
pie.
ESTRATEGIAS DE
Reconoce
el
concepto terico
de las cuentas por
pagar
y
la
importancia
que
poseen para las
empresas.
Diferencia
las
cuentas
por
pagar de acuerdo
a su naturaleza y
origen.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Normativa vigente:
nacional,
internacional
(solo
mencionarla).
125
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Contabiliza
transacciones en
moneda
extranjera y la
aplicacin con las
cuentas por pagar.
Representa
los
estados
financieros
las
cuentas por pagar
y sus operaciones
relacionadas, con
las respectivas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
126
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Registrar
los
documentos
e
hipotecas por pagar
a corto y
largo
plazo.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Concepto y origen de El o la docente:
los documentos e
hipotecas por pagar. Explica
el
concepto
e
Registro
de
los
impacto de
las
documentos
e
hipotecas
y
hipotecas por pagar
documentos por
a corto y largo plazo
pagar.
segn la operacin Demuestra
la
que los origin.
contabilizacin de
los
documentos
Clculo de intereses
por pagar a corto
para documentos e
y largo plazo.
hipotecas por pagar. Demuestra
el
(Incluido, no incluido,
clculo de los
inters sobre saldo,
intereses
en
tabla de amortizacin
documentos
e
en
anualidades,
hipotecas
por
ajustes y pago).
pagar (incluido, no
incluido,
con
interes
segn
saldo, tabla de
amortizacin
en
anualidades ajuste
y pago segn la
normativa vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
Valora
la
honestidad en
el
cumplimiento
de las tareas
asignadas en
la
custodia,
manejo
y
registro de las
partidas
por
cobrar y por
pagar.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
los
documentos e
hipotecas por
pagar a corto
y largo plazo.
127
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Tipos de documentos
por pagar (fiduciarios
y prendarios).
Documentos
e
hipotecas por pagar
en
moneda
extranjera
y
sus
ajustes.
Documentos
e
hipotecas por pagar
estados financieros /
Notas al pie.
2
Normativa vigente:
nacional,
internacional
(solo
mencionarla).
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
la
contabilizacin
transacciones en
moneda
extranjera
de
docuemntos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo segn
la
normtaiva
vigente.
Demuestra
la
presentacin en
los
estados
financieros
las
hipotecas
y
documentos por
pagar
y
sus
operaciones
relacionadas con
las
respectivas
notas al pie.
El o la estudiante:
Reconoce
el
concepto
e
impacto de
las
hipotecas
y
documentos por
pagar.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
128
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Contabiliza
los
documentos por
pagar a corto y
largo plazo.
Calcula de los
intereses
en
documentos
e
hipotecas
por
pagar (incluido, no
incluido,
con
inters
segn
saldo, tabla de
amortizacin en
anualidades
ajuste y pago
segn
la
normativa vigente.
Contabiliza
transacciones en
moneda
extranjera
de
documentos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo segn
la
normativa
vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
129
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Presenta en los
estados
financieros
las
hipotecas
y
documentos por
pagar
y
sus
operaciones
relacionadas con
las
respectivas
notas al pie.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
130
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
las
partidas
por
cobrar, las partidas
pr pagar y los
documentos
e
hipotecas por pagar
a corto y largo plazo.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El
o
la docente.
Hoja electrnica.
Software
de Demuestra el uso
de
la
hoja
contabilidad.
electrnica y un
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de las partidas
por cobrar, las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo.
VALORES Y
ACTITUDES
Valora
la
honestidad en
el
cumplimiento
de las tareas
asignadas en
la
custodia,
manejo
y
registro de las
partidas
por
cobrar y por
pagar.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control de las
partidas
por
cobrar,
las
partidas
pr
pagar y los
documentos e
hipotecas por
pagar a corto
y largo plazo.
131
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante.
Usa
la hoja
electrnica y un
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de las partidas
por cobrar, las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
132
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
habilidades
y
conocimientos
a partidas por cobrar,
las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas por pagar
CONTENIDOS
Pasantas.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia
de
las pasantas en
las empresas.
Seala cul es la
filosofa de las
pasantas.
Describe
las
experiencias en
cada una de las
tareas realizadas
en la empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
Valora
la
honestidad en
el
cumplimiento
de las tareas
asignadas en
la
custodia,
manejo
y
registro de las
partidas
por
cobrar y por
pagar.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica destrezas,
habilidades
y
conocimientos
adquiridos
referentes
a
partidas
por
cobrar,
las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo.
Elabora
un
informe de las
pasanta
realizada sobre
partidas
por
cobrar,
las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas
por
pagar a corto y
largo plazo.
133

UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
Licencias para el uso
del software
Hojas blancas
Fotocopias
Disquetes
impresoras
Discos compactos
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
Computadoras
Impresoras
Scanner
Cmara digital
Software
HERRAMIENTA
134
Procedimientos
Explica las cuentas por cobrar y su importancia.
Clasifica las cuentas por cobrar segn su naturaleza y origen.
Demuestra el registro, valuacin y presentacin la cuenta por cobrar en los estados financieros segn la normativa
vigente.
Identifica los mtodos para establecer incobrables.
Explica el mtodo directo de cancelacin y el proceso para su establecimiento.
Demuestra el registro contable de las cuentas de incobrables canceladas por el mtodo directo.
Explica los mtodos de estimacin para la cancelacin de incobrables y su forma de clculo.
Demuestra el uso del factoreo como medio de financiamiento empresarial.
Explica el concepto de hipotecas y documentos por cobrar y la importancia que poseen en la empresa.
Demuestra la contabilizacin la hipoteca y documentos por cobrar con inters incluido, acumulado segn saldo, con
abono, fiduciario, prendario e hipotecario.
Demuestra la contabilizacin de la hipoteca y documento por cobrar descontados con inters incluido segn saldo, con
abono, fiduciario prendario, e hipoteca entre fechas de inters con cierre.
Explica el proceso para establecer el cobro judicial y protesto de los documentos e hipotecas por cobrar.
Demuestra la contabilizacin los documentos e hipotecas por cobrar en cobro judicial e incobrable.
Demuestra el registro contable de transacciones en moneda extranjera relativas a las cuentas por cobrar, documentos e
hipotecas por cobrar segn la normativa vigente.
Presenta la cuenta por cobrar, documentos e hipotecas por cobrar en los estados financieros segn la normativa
vigente.
Explica el concepto de cuentas por pagar y su impacto en las empresas.
Clasifica las cuentas por pagar segn su naturaleza y origen.
Demuestra transacciones en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Demuestra la presentacin de la cuenta por pagar en los estados financieros junto con las operaciones relacionadas
Explica el concepto e impacto de las hipotecas y documentos por pagar.
Demuestra los documentos por pagar a corto y largo plazo.
Demuestra el clculo los intereses en documentos e hipotecas por pagar (incluido, no incluido, con inters segn saldo,
tabla de amortizacin en anualidades ajustes y pago segn la normativa vigente.
135
Procedimientos
Demuestra transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo segn la
normativa vigente.
Presenta sin error los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo en los estados financieros segn la
normativa vigente.
Demuestra el uso de la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable de las
partidas por cobrar, las partidas por pagar y los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasanta relativa a las partidas por cobrar, las partidas por pagar
y los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo.
136
Fecha:

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Define acertadamente las cuentas por cobrar y su importancia.

Enumera correctamente las cuentas por cobrar segn su naturaleza y origen.
Registra, vala y presenta sin error la cuenta por cobrar en los estados financieros segn
Distingue correctamente los mtodos para establecer incobrables.
Diagrama con precisin el mtodo directo de cancelacin y el proceso para su
establecimiento.
Registra contablemente y sin error las cuentas de incobrables canceladas por el mtodo
directo.
Reconoce le mtodo de estimacin para la cancelacin de incobrables y su forma de
clculo.
Utiliza correctamente el factoreo como medio de financiamiento empresarial.
Reconoce acertadamente el concepto de hipotecas y documentos por cobrar y la
importancia que poseen en la empresa.
Contabiliza sin error la hipoteca y documentos por cobrar con inters incluido, acumulado
segn saldo, con abono, fiduciario, prendario e hipotecario.
Contabiliza sin error la hipoteca y documento por cobrar descontados con inters incluido
segn saldo, con abono, fiduciario prendario, e hipoteca entre fechas de inters con cierre.
Diagrama con precisin el proceso para establecer el cobro judicial y protesto de los
documentos e hipotecas por cobrar.
Contabiliza sin error los documentos e hipotecas por cobrar en cobro judicial e incobrable.
OBSERVACIONES:
137
Fecha:

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Registra contablemente y sin error transacciones en moneda extranjera relativas a las

cuentas por cobrar, documentos e hipotecas por cobrar segn la normativa vigente.
Representa sin error la cuenta por cobrar, documentos e hipotecas por cobrar en los
estados financieros segn la normativa vigente.
Reconoce con claridad el concepto de cuentas por pagar y su impacto en las empresas.
Diferencia claramente las cuentas por pagar segn su naturaleza y origen.
Contabiliza sin error transacciones en moneda extranjera segn la normativa vigente.
OBSERVACIONES:
138
Fecha:

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Representa con exactitud la cuenta por pagar en los estados financieros junto con las
operaciones relacionadas segn la normativa vigente.
Reconoce correctamente el concepto e impacto de las hipotecas y documentos por pagar.
Contabiliza sin error los documentos por pagar a corto y largo plazo.
Calcula con exactitud los intereses en documentos e hipotecas por pagar (incluido, no
incluido, con inters segn saldo, tabla de amortizacin en anualidades ajustes y pago
Contabiliza con exactitud transacciones en moneda extranjera de documentos e hipotecas
por pagar a corto y largo plazo segn la normativa vigente.
Representa sin error los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo en los
en el control contable de las partidas por cobrar, las partidas por pagar y los documentos e
hipotecas por pagar a corto y largo plazo.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta relativa a las partidas por
cobrar , las partidas pr pagar y los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo
plazo.
OBSERVACIONES:
139

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Analizar las partidas
por
cobrar,
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza las partidas
por
cobrar,
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Define las cuentas

por cobrar y su
importancia.
Enumera
las
cuentas por cobrar
segn su naturaleza
y origen.
Registra, vala y
presenta la cuenta
por cobrar en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
Distingue
los
mtodos
para
establecer
incobrables.
Diagrama el mtodo
directo
de
cancelacin y el
proceso para su
establecimiento.
Conocimiento
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define acertadamente las
cuentas por cobrar y su
importancia.
Enumera correctamente las
cuentas por cobrar segn
su naturaleza y origen
Producto
Registra, vala y presenta

sin error la cuenta por
cobrar en los
estados
financieros
segn
la
normativa vigente.
Desempeo

mtodos para establecer
incobrables.
Desempeo
Diagrama con precisin el

mtodo
directo
de
cancelacin y el proceso
para su establecimiento.
140

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Registra
contablemente
las
cuentas
de
incobrables
canceladas por el
mtodo directo.
Reconoce le mtodo
de estimacin para
la cancelacin de
incobrables y su
forma de clculo.
Producto
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
sin error las cuentas de
incobrables canceladas por
el mtodo directo.
Reconoce le mtodo de
estimacin
para
la
cancelacin de incobrables
y su forma de clculo.
141

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
el factoreo
como
medio
de
financiamiento
empresarial.
Reconoce
el
concepto
de
hipotecas
y
documentos
por
cobrar
y
la
importancia
que
poseen
en
la
empresa.
Contabilizar
la
hipoteca
y
documentos
por
cobrar con inters
incluido, acumulado
segn saldo, con
abono,
fiduciario,
prendario
e
hipotecario.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Utiliza
correctamente el
factoreo como medio de
financiamiento empresarial.
Desempeo
Reconoce acertadamente el
concepto de hipotecas y
documentos por cobrar y la
importancia que poseen en
la empresa.
Producto
Contabiliza sin error la

hipoteca y documentos por
cobrar con inters incluido,
acumulado segn saldo,
con
abono,
fiduciario,
prendario e hipotecario.
142

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Contabiliza
la
hipoteca
y
documento
por
cobrar descontados
con inters incluido
segn saldo, con
abono,
fiduciario
prendario, e hipoteca
entre
fechas
de
inters con cierre.
Diagrama el proceso
para establecer el
cobro
judicial
y
protesto
de
los
documentos
e
hipotecas por cobrar.
Producto
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Contabiliza
sin error la
hipoteca y documento por
cobrar descontados con
inters
incluido
segn
saldo, con abono, fiduciario
prendario, e hipoteca entre
fechas de inters con cierre.
Diagrama con precisin el

proceso para establecer el
cobro judicial y protesto de
los documentos e hipotecas
por cobrar.
143

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Contabiliza
los
documentos
e
en cobro judicial e
incobrable.
Registra
contablemente
y
transacciones
en
moneda extranjera
relativas
a
las
cuentas por cobrar,
documentos
e
segn la normativa
vigente.
Representa
la
cuenta por cobrar,
documentos
e
en
los
estados
financieros segn la
normativa vigente.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Contabiliza sin error los
documentos e hipotecas por
cobrar en cobro judicial e
incobrable.
Producto
sin error transacciones en
moneda extranjera relativas
a las cuentas por cobrar,
cobrar segn la normativa
vigente.
Producto
Representa sin error

la
cuenta
por
cobrar,
cobrar
en los estados
financieros
segn
la
normativa vigente.
144

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Analizar
contablemente
la
partida por pagar, su
registro valuacin y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analiza
contablemente
la
partida por pagar, su
registro valuacin y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce con claridad el
concepto de cuentas por
pagar y su impacto en las
empresas.
Reconoce
el
concepto de cuentas
por
pagar y su
impacto
en
las
empresas.
Desempeo
Diferencia
las
cuentas por pagar
segn su naturaleza
y origen.
Contabiliza
transacciones
en
moneda extranjera
segn la normativa
vigente.
Desempeo
Diferencia claramente las

cuentas por pagar segn su
naturaleza y origen.
Producto
Contabiliza
sin
error
transacciones en moneda
extranjera
segn
la
normativa vigente.
145

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar
los
documentos
e
hipotecas por pagar
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
los
documentos
e
hipotecas por pagar
EVIDENCIAS
TIPO
Representa
la
cuenta por pagar en
los
estados
financieros junto con
las
operaciones
relacionadas segn
Reconoce
el
concepto e impacto
de las hipotecas y
documentos
por
pagar.
Contabiliza
los
documentos
por
pagar a corto y largo
plazo.
Calcula
los
intereses
en
documentos
e
hipotecas por pagar
(incluido, no incluido,
con inters segn
saldo,
tabla
de
amortizacin
en
anualidades ajustes
y pago segn la
normativa vigente.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Representa con exactitud la
cuenta por pagar en los
estados financieros junto
con
las
operaciones
relacionadas
segn
la
normativa vigente.
Conocimiento
Reconoce correctamente el
concepto e impacto de las
hipotecas y documentos por
pagar.
Producto
Contabiliza sin error los

documentos por pagar a
corto y largo plazo.
Producto
Calcula con exactitud los

intereses en documentos e
hipotecas
por
pagar
(incluido, no incluido, con
inters segn saldo, tabla
de
amortizacin
en
anualidades ajustes y pago
146

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
control contable de
las
partidas
por
por pagar y los
documentos
e
hipotecas por pagar
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
control contable de
las
partidas
por
por pagar y los
documentos
e
hipotecas por pagar
EVIDENCIAS
TIPO
Contabiliza
transacciones
en
moneda extranjera
de documentos e
hipotecas por pagar
segn la normativa
vigente.
Representa
los
documentos
e
hipotecas por pagar
en
los
estados
financieros segn la
normativa vigente.
Utiliza
la hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
control contable de
las
partidas
por
por pagar y los
documentos
e
hipotecas por pagar
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Contabiliza con exactitud
transacciones en moneda
extranjera de documentos e
hipotecas por pagar a corto
y largo plazo segn la
normativa vigente.
Producto
Representa sin error los

documentos e hipotecas
por pagar a corto y largo
plazo en los estados
financieros
segn
la
normativa vigente.
Producto

de
contabilidad
como
contable de las partidas por
cobrar, las partidas par
pagar y los documentos e
hipotecas por pagar a corto
y largo plazo.
147

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar
conocimientos,
habilidades
y
destrezas adquiridas,
referentes
a
las
partidas por cobrar,
las
partidas
por
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas por pagar
en una empresa del
entorno.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a partidas por cobrar,
las
partidas
pr
pagar
y
los
documentos
e
hipotecas por pagar
EVIDENCIAS
TIPO
Elabora un informe
tcnico
de
la
pasanta relativa a
las
partidas por
cobrar , las partidas
por pagar y los
documentos
e
hipotecas por pagar
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
pasanta relativa a las
partidas por cobrar , las
partidas por pagar y los
pagar a corto y largo plazo
148

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable del inventario.
Propsito:
Contabilizar las partidas del inventario segun la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Reconoce acertadamente el concepto del inventario.
Diagrama sin error la funcin, organizacin y operacin de compras.
Calcula con precisin las necesidades de compras y establecimiento de una adecuada relacin con
los proveedores.
Determina correctamente los requerimientos para el proceso de compras dentro de la empresa.
Calcula con exactitud las bases y mtodos para la valoracin de inventarios segn la normativa
vigente.
Contrasta con claridad entre los sistemas de registro.
Distingue sin error lasa ventajas de la organizacin del almacn de existencias.
Investiga correctamente sobre los tipos de inventarios segn la actividad de la empresa.
Contabiliza con exactitud los inventarios.
Reconoce acertadamente los ajustes aplicados a los inventarios.
Diagrama los pasos a seguir al ajustar los inventarios.
Resuelve con exactitud situaciones sobre los ajustes de los inventarios segn la normativa vigente.
Interpreta sin error los resultados de las razones de los ajustes.
Utiliza correctamente la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los inventarios.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los inventarios.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
3-1
Ttulo del elemento

Contabilizar las partidas del inventario segn la normativa vigente.
149
Registra contablemente el inventario considerando la valuacin y presentacin en los estados financieros de acuerdo a la normativa
vigente.
Determina las causas por las cuales se deben ajustar los inventarios.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Diagrama la funcin, organizacin y operacin de compras.
Contrasta entre los sistemas de registro.
Investiga sobre los tipos de inventarios segn la actividad de la empresa.
Reconoce los ajustes aplicados a los inventarios.
Calcula las necesidades de compras y establecimiento de una adecuada relacin con los proveedores.
Determina los requerimientos para el proceso de compras dentro de la empresa.
Calcula las bases y mtodos para la valoracin de inventarios segn la normativa vigente.
Resuelve situaciones sobre los ajustes de los inventarios segn la normativa vigente.
Interpreta los resultados de las razones de los ajustes.
Utiliza la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los inventarios.
Elabora un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los inventarios.
Contabiliza los inventarios.
Reconoce el concepto del inventario.
Distingue las ventajas de la organizacin del almacn de existencias.
150

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Inventario
Propsito: Contabilizar los inventarios segn la normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Registrar
el
inventario
considerando
la
valuacin
y
presentacin estados
financieros, segn la
normativa vigente.
CONTENIDOS
Conceptos,
propsitos
inventarios.
fines y
de
los
Funcin de compras:
Identificar
las
necesidades
de
compras.
Importancia de la
planeacin de las
compras.
Organizacin de las
compras
en
la
empresa.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define el trmino
inventario.
Explica la funcin,
organizacin,
operacin de las
compras.
Determina
las
necesidades
de
compra
y
establecimiento de
una
relacin
adecuada con los
proveedores.
Describe
los
requerimientos para
el
proceso
de
compras dentro de
la empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
Disposicin
para
la
aplicacin
de
procedimientos
en el manejo de
los inventarios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
inventario
considerando
valuacin
presentacin
estados
financieros,
segn
normativa
vigente.
el
la
y
la
151
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Clasficacin de las
compras
(propiedad, planta y
equipo, suministro,
materia prima).
Organizacin
del
almacn
de
existencias
(producto alfabtico).
Proveedor adecuado:
Reclutamiento
de proveedores.
Calificacin del
producto y el
proveedor.
Logstica
de
compra.
Punto de re
orden.
ESTRATEGIAS DE
Explica las bases y
mtodos para la
valoracin
de
inventarios.
Diferencia entre los
sistemas
de
registro.
Distingue ventajas
de la organizacin
del almacn de
existencias.
Describe
los
diferentes tipos de
inventarios y sus
caractersticas de
acuerdo con la
actividad
empresarial.
Aplica
los
inventarios en la
contabilidad.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
152
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
En el momento de la
compra:
Negociacin.
Recepcin de
mercancas.
Condiciones
de pago.
Documentos
y
formularios usados:
Requisiciones
internas
de
materiales.
Contratos con
proveedores.
Registro
de
proveedores.
Cotizaciones y
proformas.
Orden
de
compra.
Factura.
ESTRATEGIAS DE
Explica
las
bases
y
mtodos para
la
valoracin
de inventarios.
Investiga
las
formas
de
desecho mas
comunes entre
las empresas
comerciales y
de servicio y el
impacto
ambiental que
produce.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Sistema de registro
de inventarios
Peridico.
Perpetuo.
153
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Bases y mtodos
para la valoracin de
Inventarios.
Base del costo.
Base del costo
Mercado el ms
bajo.
Valores mximos
y mnimos.
Por total, o
departamentos y
reas.
Base de
estimacin.
Mtodos de valuacin
de inventarios:
PEPS.
UEPS.
Promedio
ponderado.
Promedio simple
ltima factura.
Utilidad bruta
sobre ventas
netas.
154
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Detallista o
minorista.
Prorrateo o
distribucin.
Inventarios
segn
actividad
de
la
empresa.
Servicios,
comerciales.
Industriales
hoteleras.
Agropecuarias.
Construccin.
Normativa
vigente:
nacional, internacional
(solo mencionarla).
155
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
2. Determinar
Ajustes a inventarios
diversas situaciones
por las cuales se
Obsoletos.
debe
ajustar los
Perecederos,
inventarios.
voltiles.
Faltantes.
Robos,
prdida.
Por valuacin
y cambio de
mtodos.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
los
ajustes de los
inventarios.
Demuestra los
pasos
por
seguir en los
ajustes
por
inventarios.
Demuestra la
resolucin de
situaciones
relacionadas
con los ajustes
a los
inventarios
segn
la
normativa
vigente.
Reconoce las
razones de los
ajustes.
VALORES Y
ACTITUDES
Disposicin
para
la
aplicacin de
procedimientos
en
el
manejo de los
inventarios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina
diversas
situaciones
por las cuales
se
debe
ajustar los
inventarios.
156
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Reconoce los
ajustes de los
inventarios.
Diagrama los
pasos
por
seguir en los
ajustes
por
inventarios.
Resuelve
situaciones
relacionadas
con
los
ajustes a los
inventarios
segn
la
normativa
vigente.
Interpretar las
razones de los
ajustes.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
157
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
los inventarios.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El
o
la docente.
Hoja
Demuestra el
electrnica.
uso
de la
Software
de
hoja
contabilidad.
electrnica y
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
las
los
inventarios.
VALORES Y
ACTITUDES
Disposicin
para
la
aplicacin de
procedimientos
en
el
manejo de los
inventarios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad.
El o la estudiante.
Usa la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
los inventarios.
158
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
4. Aplicar destrezas, Pasantas.

habilidades
y
conocimientos
a los inventarios.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia
de
las
pasantas en
las empresas.
Seala
cul
es la filosofa
de
las
pasantas.
Describe las
experiencias
en cada una
de las tareas
realizadas en
la empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
Disposicin
para
la
aplicacin de
procedimientos
en
el
manejo de los
inventarios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
los
inventarios.
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
los
inventarios.
159
UNIDAD DE ESTUDIO:
Propsito:
MATERIALES

PRCTICA No. 1
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
Define el concepto del inventario.
Explica la funcin, organizacin y operacin de compras.
Determina las necesidades de compras y establecimiento de una adecuada relacin con los proveedores.
Describe los requerimientos para el proceso de compras dentro de la empresa.
Explica las bases y mtodos para la valoracin de inventarios segn la normativa vigente.
Diferencia entre los sistemas de registro.
Describe sobre los tipos de inventarios segn la actividad de la empresa.
Aplica los inventarios contablemente.
Explica los ajustes aplicados a los inventarios.
Demuestra los pasos a seguir al ajustar los inventarios.
Demuestra situaciones sobre los ajustes de los inventarios segn la normativa vigente.
Reconoce los resultados de las razones de los ajustes.
Demuestra el uso de la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable de
las partidas del inventario.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasanta relativa a las partidas del inventario.
160

Fecha:
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la
estudiante mediante la observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una X aquellas observaciones que
hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce acertadamente el concepto del inventario.
Diagrama sin error la funcin, organizacin y operacin de compras.
Calcula con precisin las necesidades de compras y establecimiento de una adecuada
relacin con los proveedores.
Determina correctamente los requerimientos para el proceso de compras dentro de la
empresa.
Calcula con exactitud las bases y mtodos para la valoracin de inventarios segn la
normativa vigente.
Contrasta con claridad entre los sistemas de registro.
Investiga correctamente sobre los tipos de inventarios segn la actividad de la empresa.
Contabiliza con exactitud los inventarios.
Reconoce acertadamente los ajustes aplicados a los inventarios.
Resuelve con exactitud situaciones sobre los ajustes de los inventarios segn la normativa
vigente.
Interpreta sin error los resultados de las razones de los ajustes.
Utiliza correctamente la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los
inventarios.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los inventarios.
OBSERVACIONES:
161

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar
el
inventario,
considerando
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
el
inventario,
considerando
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce
el
concepto
del
inventario.
Diagrama la funcin,
organizacin
y
operacin
de
compras.
Calcula
las
necesidades
de
compras
y
establecimiento de
una
adecuada
relacin
con
los
proveedores.
Determina
los
requerimientos para
el
proceso
de
compras dentro de la
empresa.
Calcula las bases y
mtodos para la
valoracin
de
inventarios segn la
normativa vigente.
Conocimiento
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
concepto del inventario.
Diagrama sin error
funcin, organizacin
operacin de compras.
la
y
Producto
Calcula con precisin las

necesidades de compras y
establecimiento de una
adecuada relacin con los
proveedores.
Producto
Determina
correctamente
los requerimientos para el
proceso de compras dentro
de la empresa.
Producto
Calcula con exactitud las

bases y mtodos para la
valoracin de inventarios
162

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Contrasta entre los

sistemas de registro.
Distingue
las
ventajas
de
la
organizacin
del
almacn
de
existencias.
Investiga sobre los
tipos de inventarios
segn la actividad de
la empresa.
Contabiliza
los
inventarios.
Desempeo
Conocimiento
Desempeo
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Contrasta con claridad entre
los sistemas de registro.
Distingue sin error lasa
ventajas de la organizacin
del almacn de existencias.
Investiga
correctamente
sobre
los
tipos
de
inventarios
segn
la
actividad de la empresa
los inventarios.
163

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar
las
causas
por
las
cuales
se
debe
ajustar el inventario.
Utilizar
la hoja
electrnica
o
un
programa
de
contabilidad relativo
a los inventarios
Aplicar
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a los inventarios.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Determina
las Reconoce
los
causas
por
las ajustes aplicados a
cuales
se
debe los inventarios.
ajustar el inventario.
Diagrama los pasos
a seguir al ajustar
los inventarios.
Resuelve
situaciones sobre los
ajustes
de
los
inventarios segn la
normativa vigente.
Interpreta
los
resultados de las
razones
de
los
ajustes.
Utiliza
la hoja Utiliza
la hoja
electrnica
o
un electrnica o un
programa
de programa
de
contabilidad relativo contabilidad relativo
a los inventarios
a los inventarios.
Elabora un informe Elabora un informe
tcnico
de
la tcnico
de
la
pasantia
realizada pasantia
realizada
sobre los inventarios. sobre los inventarios.
TIPO
Desempeo
Desempeo
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce acertadamente
los ajustes aplicados a los
inventarios.
Diagrama los pasos a
seguir
al ajustar los
inventarios.
Resuelve con exactitud
situaciones
sobre
los
ajustes de los inventarios
Producto
Interpreta sin error los

resultados de las razones
de los ajustes.
Producto
Utiliza correctamente la hoja

electrnica o un programa
de contabilidad relativo a los
inventarios.
Producto
pasantia realizada sobre los
inventarios.
164

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable de los valores negociables.
Propsito:
Contabilizar los valores negociables segn la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Reconoce acertadamente el concepto e importancia de los tttulos valores como medio de
financiamiento.
Explica correctamente el papel del mercado de capital de Costa Rica y la Bolsa Nacional de Valores.
Enumera sin error los ttulos valores segn caractersticas implcitas y explcitas.
Calcula con precisin el impuesto de renta sobre los rendimientos de las inversiones segn la
normativa vigente.
Calcula con exactitud los valores y las cotizaciones de los ttulos valores segn la normativa vigente.
Valora, registra y presenta con exactitud inversiones en valores negociables permanentes,
transitorias y acciones en los estados financieros y notas al pie del balance segn la normativa
vigente.
Contabiliza con exactitud en moneda extranjera las inversiones en valores negociables segn la
normativa vigente.
Identifica acertadamente el concepto de emisin de obligaciones y su importancia como medio de
financiamiento.
Calcula con exactitud el impuesto de renta retenido a los rendimientos generados en los ttulos
valores segn la normativa vigente.
Calcula, valora, registra sin error la emisin de acciones y ttulos patrimoniales y no patrimoniales
con sus operaciones segn la normativa vigente.
calcula, valora, registra obligaciones a corto plazo y sus operaciones complementarias segn la
normativa vigente.
Representa sin error la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos
patrimoniales y notas al pie.
Contabiliza con exactitud la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos
patrimoniales en moneda extranjera.
Utiliza correctamente la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los valores
negociables.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
165
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los valores negociables.
Especfica
Referencia
4-1
Ttulo del elemento

Control contable de los valores negociables.
Registra contablemente las inversiones en valores negociables de corto y largo plazo, su valuacin, registro y
presentacin en los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.
Registra contablemente la emisin de valores negociables de corto y largo plazo, su valuacin, registro y presentacin en
los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Explica el papel del mercado de capital de Costa Rica y la Bolsa Nacional deVvalores.
Reconoce el concepto e importancia de los ttulos valores como medio de financiamiento.
166
Calcula el impuesto de renta sobre los rendimientos de las inversiones segn la normativa vigente.
Calcula los valores y las cotizaciones de los ttulos valores segn la normativa vigente.
Valora, registra y presenta inversiones en valores negociables permanentes, transitorias y acciones en los estados
financieros y notas al pie del balance segn la normativa vigente.
Contabiliza en moneda extranjera las inversiones en valores negociables segn la normativa vigente.
Calcula el impuesto de renta retenido a los rendimientos generados en los ttulos valores segn la normativa
vigente.
Calcula, valora, registra la emisin de acciones y ttulos patrimoniales y no patrimoniales con sus operaciones
Calcula, valora, registra obligaciones a corto plazo y sus operaciones complementarias segn la normativa vigente.
Representa la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos patrimoniales y notas al
pie.
Contabiliza la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos patrimoniales en moneda
extranjera.
Utiliza la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los valores negociables.
Elabora un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los valores negociables.
Identifica el concepto de emisin de obligaciones y su importancia como medio de financiamiento.
Enumera los ttulos valores segn caractersticas implcitas y explcitas.
167

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Valores negociables
Propsito: Contabilizar los valores negociables segn la normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1. Registrar
las
inversiones
en
valores negociables
de corto
y largo
plazo, su registro,
valuacin
y
presentacin en los
segn la normativa
vigente.
Valores Negociables
Concepto
e
importancia.
Mercado
de
capitales en C.R y
la Bolsa Nacional
de Valores.
Clasificacin de
ttulos
valores
segn:
plazo
(corto plazo, largo
plazo
y
permanentes).
Rentabilidad (fijo
o
a tasa de
inters y variable
o
por
dividendos).
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Describe
el
concepto
e
importancia
que
poseen
los
ttulos
valores como
medios
de
financiacin.
Caracteriza el
mercado
de
capitales
de
Costa Rica y
la
bolsa
nacional
de
valores.
Jerarquiza los
ttulos
valores segn
diversas
caractersticas
implcitas
o
explcitas en
ellos.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
para
los
valores
negociables.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
inversiones en
valores
negociables de
corto y largo
plazo,
su
registro,
valuacin
y
presentacin
en los estados
financieros,
segn
la
normativa
vigente.
168
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Ente
emisor
(pblica, privada
y sujeto a la bolsa
de valores).
Garanta (sujeta a
utilidades,
prendaria,
hipotecaria).
Moneda (colones
y
moneda
extranjera
Participacin en el
patrimonio
(patrimonial y no
patrimonial).
El impuesto de
renta
en
los
rendimientos de
las
inversiones.
Valores de los
ttulos. (nominal,
mercado,
en
libros).
ESTRATEGIAS DE
Determina
el
impuesto de renta
sobre
los
rendimientos de
las inversiones.
Analiza
los
valores
y
las
cotizaciones
de
los ttulos valores.
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones sobre
inversiones
a
largo
plazo
y
ttulos
patrimoniales con
susu operaciones
complementarias.
Demuestra
la
presentacin en
los
estados
financieros de las
inversiones
valores
negociables
permanentes,
transitorios
y
acciones segn
la
normativa
vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
169
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Cotizaciones de
los ttulos. (a la
par, con prima y
con descuento).
Inversiones
temporales
en
ttulos valores.
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
la
contabilizacin en
moneda
extranjera y sus
operaciones
complementarias
de las inversiones
en
valores
negociables
segn
la
normativa vigente.
Investiga
sobre
las ventajas que
trae al pas la
inversin
extranjera.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Mtodos
de
valuacin y registro.
Mercado.
Costo o mercado
ms bajo.
Registro contable.
Asientos
de
ajustes.
Ajuste por los El o la estudiante:
intereses y por las Reconoce
el
fluctuaciones del
concepto
e
mercado.
importancia que
Venta y redencin
poseen los ttulos
de
inversiones
valores
como
temporales.
medios
de
financiacin.
170
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Inversiones
permanentes
obligaciones.
en
Mtodos
de
valuacin y registro.
Costo.
Mercado.
Costo o mercado.
Registro contable.
Adquisicin.
En la fecha de
cobro
de
intereses.
En
fechas
intermedias
de
cobro de inters.
Con
prima
o
descuento.
Ajustes.
Intereses,
con
prima, descuento,
a la par.
Costo o mercado
el ms bajo.
ESTRATEGIAS DE
Explica
el
mercado
de
capitales
de
Costa Rica y la
bolsa nacional de
valores.
Enumera
los
ttulos
valores
segn
caractersticas.
Calcula
el
impuesto de renta
sobre
los
rendimientos de
las inversiones.
Calcula
los
valores
y
las
cotizaciones
de
los ttulos valores.
Valora, registra y
presenta
inversiones
a
largo
plazo
y
ttulos
patrimoniales con
susu operaciones
complementarias.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
171
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Fluctuacin
de
mercado
o
valorizaciones.
Venta y redencin
de
inversiones
permanentes
en
obligaciones.
Inversin en acciones
y ttulos patrimoniales.
Mtodos
de
valuacin
y
registro.
Costo o mercado.
Mtodo
econmico.
Mtodo costo o
mercado
el ms
bajo.
Registro contable.
Autorizacin.
Suscripcin
y
derecho
de
suscripcin.
Suscripcin
desierta.
Adquisicin.
ESTRATEGIAS DE
Presenta
los
estados
financieros de las
inversiones
valores
negociables
permanentes,
transitorios
y
acciones segn
la
normativa
vigente.
Contabiliza
en
moneda
extranjera y sus
operaciones
complementarias
las inversiones en
valores
negociables
segn
la
normativa
vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
172
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Al
costo
o
mercado.
Con prima o
descuento.
Ajustes.
Dividendos,
utilidades,
prdidas
e
influencia
significativa
(mtodo
del
costo y mtodo
econmico).
Fluctuacin de
mercado
o
valorizaciones.
Venta
de
inversiones en
acciones.
Estados financieros:
Inversiones.
Permanentes y
transitorias.
En acciones.
Notas al pie.
173
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Inversiones en
moneda extranjera:
Tratamiento
contable.
Inversin
transitoria.
Inversin
permanente.
Inversin en
acciones.
Ajustes
por
diferencial
cambiario
y
efectos en el
tratamiento
contable.
Presentacin
en los estados
financieros, de
las inversiones
en
moneda
extranjera
y
notas al pie.
Normativa
vigente:
(solo mencionarla).
174
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
2.
Registrar la Emisin de valores
emisin de valores negociables:
negociables de corto
Concepto
e
y largo plazo, su
importancia.
valuacin
y
medios
de
presentacin en los
financiamiento
segn la normativa Impuesto de renta.
vigente.
Obligaciones
temporales en ttulos
valores.
Mtodos
de
valuacin
y
registro.
Mercado.
Costo.
Registro contable.
Emisin y venta.
En fecha de pago
de intereses.
En
fechas
intermedias.
Asientos
de
ajustes.
Intereses
Fluctuacin
del
mercado
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define el trmino
emisin
de
obligaciones y la
importancia como
medios
de
financiamiento.
Determina
el
impuesto de renta
retenido a los
rendimientos
generados en los
ttulos valores.
Jerarquiza
los
ttulos
valores
sogun
caractersitcas
implcitas
y
explcitas.
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones
donde
valore,
registre
y
presente
obligaciones
a
corto plazo y sus
operaciones
complementarias.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
para
los
valores
negociables.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra la
emisin
de
valores
negociables
de
corto
y largo
plazo,
su
valuacin
y
presentacin en
los
estados
financieros, segn
la
normativa
vigente.
175
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Redencin de las
obligaciones
a
corto plazo (en
fecha
de
pago
de intereses e
intermedias).
Obligaciones a largo
plazo en ttulos no
patrimoniales.
Mtodos
de
valuacin
y
registro.
Costo y mercado.
Fondos de
amortizacin y
redencin.
Concepto e
importancia.
Operaciones por
medio del
fondo.
Clculo y tabla.
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones
donde
valore,
registre
y
presente
obligaciones
a
largo plazo y sus
operaciones
complementarias.
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones
donde
valore,
registre
y
presente
emisiones
de
acciones y ttulos
patrimoniales y no
patrimoniales sus
operaciones
complementarias
(en fechas de
pago
de
intereses,
en
fechas
intermedias
y
redencin
anticipada.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
176
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Registro contable.
Emisin y venta.
En la fecha de
pago
de
intereses.
En
fechas
intermedias
de
pago de inters.
Con
prima
o
descuento.
Ajustes
Intereses
con
prima,
descuento, a la
par.
Fluctuacin
de
mercado
o
valorizaciones.
Redencin
de
obligaciones
Permanentes en
ttulos
no
patrimoniales.
Fondos
de
amortizacin.
ESTRATEGIAS DE
Presenta
en los estados
financieros, de las
emisiones
y
obligaciones
permanentes,
transitorias y en
ttulos
patrimoniales
y
notas al pie.
Demuestra
el
registro contable
de obligaciones
en
moneda
extranjera y sus
operaciones
complementarias.
El o la estudiante:
Reconoce
el
trmino emisin
de obligaciones y
la
importancia
como medios de
financiamiento.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
177
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Emisin de acciones
y
ttulos
patrimoniales.
Mtodos
de
valuacin
y
registro (costo mercado).
Prima y descuento
en
emisin y
capital
en
exceso.
Registro contable.
Autorizacin
de
emisin.
Suscripcin
y
derechos de
suscripcin.
Emisin
Al
costo
o
mercado
ttulos
desiertos o no
terminados
de
cancelar.
Emisin
parcial
segn
lo
cancelado.
ESTRATEGIAS DE
Explica
el
impuesto de renta
retenido a los
rendimientos
generados en los
ttulos valores.
Enumera
los
ttulos
valores
segn
caractersticas
implcitas
y
explcitas.
Calcula
situaciones donde
valore, registre y
presente
obligaciones
a
corto plazo y sus
operaciones
complementarias.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
178
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Prdida
de
derechos.
Reconocimiento
arbitrario de
los derechos.
Distribucin
de
utilidades.
Fecha de decreto.
Fecha de registro.
Fecha de pago.
Formas de pago
(en efectivo, con
otros activos y en
acciones).
Distribucin en
sociedades
annimas.
Distribucin en
sociedades de
responsabilidad limitada.
Con prima o
descuento.
Ajustes.
Valoracin y
ESTRATEGIAS DE
Calcula
situaciones
donde
valore,
registre
y
presente
obligaciones
a
largo plazo y sus
operaciones
complementarias.
Valora,
registra
y
presenta
emisiones de
acciones
y
ttulos
patrimoniales
y
no
patrimoniales
sus
operaciones
complementarias (en fechas
de pago de
intereses, en
fechas
intermedias y
redencin
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
179
fluctuacin de
mercado.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Liquidacin
de
acciones y ttulos
patrimoniales (por
quiebra,
liquidacin
y
disolucin de la
empresa.
Ttulos
patrimoniales
readquiridos o en
tesorera.
Emisiones
obligaciones:
Estados
financieros.
Permanentes.
Transitorias.
Ttulos
patrimoniales.
Notas al pie.
anticipada.
ESTRATEGIAS DE
Representa
en los Estados
Financieros,
de
las
emisiones
y
obligaciones
permanentes,
transitorias y
en
ttulos
patrimoniales y
notas al pie.
Contabiliza
obligaciones
en
moneda
extranjera
y
sus
operaciones
complementarias.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
180
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Obligaciones
en
moneda extranjera.
Tratamiento
contable.
Obligacin
transitoria.
Obligacin
permanente.
Emisin
de
acciones y ttulos
patrimoniales.
Ajustes
por
diferencial
cambiario
y
efectos en el
tratamiento
contable.
Estados
financieros, de las
obligaciones en
moneda extrajera
y notas al pie.
Normativa
nacional,
vigente:
181
internacional
mencionarla).
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
(solo
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
182
3. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
valores
negociables.
El o la docente.
Hoja
Demuestra el uso
electrnica
de
la
hoja
Software
de
electrnica
o
un
contabilidad.
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de los valores
negociables.
Toma conciencia
de
la
importancia de
contar con un
sistema
de
control para los
valores
negociables.
Utiliza
la
hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control
de
los valores
negociables.
El o la estudiante.
Usa
la hoja
electrnica o un
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de los valores
negocialbes.
183
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS

habilidades
y
conocimientos
adquiridos
referentes a los
valores
negociables.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia de
las
pasantas
en
las
empresas.
Seala cul es
la filosofa de
las pasantas.
Describe
las
experiencias en
cada
una de
las
tareas
realizadas en la
empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Toma conciencia
de
la
importancia de
contar con un
sistema
de
control para los
valores
negociables.
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
adquiridos
referentes a
los valores
negociables.
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada sobre
los inventarios.

UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
184
Propsito:
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
Licencias para el uso
del software
Hojas blancas
Fotocopias
Disquetes
impresoras
Discos compactos
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
Computadoras
Impresoras
Scanner
Cmara digital
Software
HERRAMIENTA
185
Procedimientos
Reconoce acertadamente el concepto e importancia de los ttulos valores como medio de financiamiento.
Explica correctamente el papel del mercado de capital de Costa Rica y la Bolsa Nacional de Valores.
Calcula con precisin el impuesto de renta sobre los rendimientos de las inversiones segn la normativa vigente.
Calcula con exactitud los valores y las cotizaciones de los ttulos valores segn la normativa vigente.
Valora, registra y presenta con exactitud inversiones en valores negociables permanentes, transitorias y acciones en los
estados financieros y notas al pie del balance segn la normativa vigente.
Contabiliza con exactitud en moneda extranjera las inversiones en valores negociables segn la normativa vigente.
Identifica acertadamente el concepto de emisin de obligaciones y su importancia como medio de financiamiento.
Calcula con exactitud el impuesto de renta retenido a los rendimientos generados en los ttulos valores segn la
normativa vigente.
Calcula, valora, registra sin error la emisin de acciones y ttulos patrimoniales y no patrimoniales con sus operaciones
calcula, valora, registra obligaciones a corto plazo y sus operaciones complementarias segn la normativa vigente.
Representa sin error la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos patrimoniales y notas al
pie.
Contabiliza con exactitud la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en ttulos patrimoniales en
moneda extranjera.
Demuestra el uso de la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los valores negociables.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los valores negociables.
186

Fecha:
Instrucciones:A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce acertadamente el concepto e importancia de los ttulos valores como medio de
financiamiento.
Calcula con precisin el impuesto de renta sobre los rendimientos de las inversiones
Calcula con exactitud los valores y las cotizaciones de los ttulos valores segn la
normativa vigente.
Valora, registra y presenta con exactitud inversiones en valores negociables permanentes,
transitorias y acciones en los estados financieros y notas al pie del balance segn la
normativa vigente.
Contabiliza con exactitud en moneda extranjera las inversiones en valores negociables
Identifica acertadamente el concepto de emisin de obligaciones y su importancia como
medio de financiamiento
Calcula con exactitud el impuesto de renta retenido a los rendimientos generados en los
ttulos valores segn la normativa vigente.
Calcula, valora, registra sin error la emisin de acciones y ttulos patrimoniales y no
patrimoniales con sus operaciones segn la normativa vigente.
calcula, valora, registra obligaciones a corto plazo y sus operaciones complementarias
Representa sin error la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias y en
ttulos patrimoniales y notas al pie.
OBSERVACIONES:
187

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Contabiliza con exactitud la cuenta de emisin de obligaciones permanentes, transitorias
y en ttulos patrimoniales en moneda extranjera.
valores negociables.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los valores
negociables.
OBSERVACIONES:
188

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar
las
inversiones
en
valores negociables,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
inversiones
en
valores negociables,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce
el
concepto
e
importancia de los
ttulos valores como
medio
de
financiamiento.
Explica el papel del
mercado de capital
de Costa Rica y la
Bolsa Nacional de
Valores.
Enumera los ttulos
valores
segn
caractersticas
implcitas
y
explcitas.
Calcula el impuesto
de renta sobre los
rendimiento de las
inversiones segn la
normativa vigente.
Calcula los valores y
las cotizaciones de
los ttulos valores
segn la normativa
vigente.
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
concepto e importancia de
los ttulos valores como
medio de financiamiento.
Desempeo
Explica correctamente el
papel del mercado de
capital de Costa Rica y la
Bolsa Nacional de Valores.
Desempeo
Enumera
sin error los
ttulos
valores
segn
caractersticas implcitas y
explcitas.
Producto
Calcula con precisin el

impuesto de renta sobre los
rendimiento
de
las
inversiones
segn
la
normativa vigente.
Calcula con exactitud los
valores y las cotizaciones
de los ttulos valores segn
Producto
189

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Valora, registra y
presenta
inversiones
en
valores negociables
permanentes,
transitorias
y
acciones
en
los
estados financieros y
notas al pie del
balance segn la
normativa vigente.
Contabiliza
en
moneda extranjera
las inversiones en
valores negociables
segn la normativa
vigente.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Valora, registra y presenta
con exactitud inversiones
en valores negociables
permanentes, transitorias y
acciones en los estados
financieros y notas al pie del
balance segn la normativa
vigente.

en moneda extranjera las
inversiones
en
valores
negociables
segn
la
normativa vigente.
190

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar la emisin
en
valores
negociables,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra la emisin
en
valores
negociables,
considerando
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Identifica
el
concepto de emisin
de obligaciones y su
importancia
como
medio
de
financiamiento.
Conocimiento
Calcula el impuesto
de renta retenido a
los
rendimientos
generados en los
ttulos valores segn
Calcula,
valora,
registra la emisin
de acciones y ttulos
patrimoniales y no
patrimoniales
con
sus
operaciones
segn la normativa
vigente.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica acertadamente el
concepto de emisin de
obligaciones
y
su
importancia como medio de
financiamiento.
Calcula con exactitud el

impuesto de renta retenido
a
los
rendimientos
generados en los ttulos
valores segn la normativa
vigente.
Calcula, valora, registra sin
error la emisin de acciones
y ttulos patrimoniales y no
patrimoniales
con
sus
operaciones
segn
la
normativa vigente.
191

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Calcula,
valora,
registra obligaciones
a corto plazo y sus
operaciones
complementarias
segn la normativa
vigente.
Representa
la
cuenta de emisin
de
obligaciones
permanentes,
transitorias y en
ttulos patrimoniales
y notas al pie.
Contabiliza
la
cuenta de emisin
de
obligaciones
permanentes,
transitorias y en
ttulos patrimoniales
en
moneda
extranjera.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Calcula, valora, registra
obligaciones a corto plazo y
sus
operaciones
complementarias segn la
normativa vigente.
Desempeo
Representa
sin error la
cuenta de emisin de
obligaciones permanentes,
transitorias y en ttulos
patrimoniales y notas al pie.
Producto
Contabiliza con exactitud la

cuenta de emisin de
obligaciones permanentes,
transitorias y en ttulos
patrimoniales en moneda
extranjera.
192

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la
hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
valores
negociables.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la hoja
electrnica
o
un
programa
de
a
los
valores
negociables.
Aplicar
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
valores
negociables.
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
valores
negociables.
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
la hoja
electrnica o un
programa
de
a
los
valores
negociables.
Producto
Elabora un informe
tcnica
de
la
pasanta
realizada
sobre los valores
negociables.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
pasanta realizada sobre los
193

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable de los activos diferidos.
Propsito:
Contabilizar los activos diferidos segn la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Define correctamente qu es un activo diferido y su importancia.
Reconoce acertadamente el contexto de las operaciones con activos diferidos.
Resuelve sin error situaciones donde se registre, vale y presente los pagos anticipados y los
anticipos a proveedores en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Utiliza correctamente la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos
diferidos.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los activos diferidos.
Referencia
5-1
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Ttulo del elemento

Contabilizar los activos diferidos segn la normativa vigente.
Registra contablemente las operaciones relacionadas con activos diferidos, su valuacin, registro y presentacin en los
estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
194
Reconoce el contexto de las operaciones con activos diferidos.
Resuelve situaciones donde se registre, vale y presente los pagos anticipados y los anticipos a
proveedores en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Utiliza la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos diferidos.
Elabora un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los activos diferidos.
Define qu es un activo diferido y su importancia.
195

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Activos diferidos
Propsito: Contabilizar las partidas de los activos diferidos segn la normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Registrar
las
operaciones
relacionadas
con
activos diferidos, su
clculo, valuacin y
presentacin en los
estados
financieros,
segn la normativa
vigente.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Pagos anticipados en
El o la docente:
moneda nacional y
Reconoce que es
extranjera.
un activo diferido.
Concepto.
Explica el contexto
Registro.
de las operaciones
relacionadas con
Ajustes.
activos diferidos.
Cierre contable.
Demuestra
la
Diferencial
resolucin
de
cambiario.
situaciones donde
registre, vale y
Anticipo
a
presente
los
proveedores
en
diferentes activos
moneda nacional y
diferidos en
la
extranjera.
contabilidad y los
Concepto.
estados
Registro.
financieros, tanto
Ajustes.
en
moneda
Cierre contable.
nacional
como
Diferencial
extranjera.
cambiario.
Seguro anticipados y
plizas de seguro en
moneda
nacional y
extranjera.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control para los
activos
diferidos.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
operaciones
relacionadas
con
activos
diferidos,
su
clculo,
valuacin
y
presentacin en
los
estados
financieros,
segn
la
normativa
vigente.
196
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre
contable.
Diferencial
cambiario.
Otros
pagos
anticipados
en
moneda nacional y
extranjera.
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre contable.
Diferencial
cambiario.
Gastos
no
Realizables
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre contable.
Diferencial
cambiario.
Normativa
vigente:
ESTRATEGIAS DE
Investigacin
bibliogrfica
relacionada
con
los
activos
diferidos
y
su
registro.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Define que es un
activo diferido.
Reconoce
el
contexto de las
operaciones
relacionadas con
activos diferidos.
Resuelve
situaciones donde
registre, vale y
presente
los
diferentes activos
diferidos en la
contabilidad y los
estados
financieros, tanto
en
moneda
nacional
como
extranjera.
197
(solo mencionarla).
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
los activos diferidos.
CONTENIDOS
Hoja electrnica
Software
de
contabilidad.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Demuestra el
uso
de la
hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
los
activos
diferidos.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
para
los
activos
diferidos.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control de los
activos
diferidos.
198
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Usa la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
los
activos
diferidos.
199
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
200

habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
diferidos.
El o la docente:
Explica
la
importancia
de
las
pasantas en
las empresas.
Seala
cul
es la filosofa
de
las
pasantas.
Describe las
experiencias
en cada una
de las tareas
realizadas en
la empresa.
Inters
por
aplicar
sus
conocimientos
en
una
empresa del
entorno.
Aplica
destrezas,
habilidades y
conocimientos
adquiridos
referentes
a
los
activos
diferidos.
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
los
activos
diferidos.

201
UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
software
Hojas blancas
Fotocopias
Disquetes
impresoras
Discos compactos
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
Computadoras
Impresoras
Scanner
Cmara digital
Software
HERRAMIENTA
202
Procedimientos
Reconoce que es un activo diferido y su importancia.
Explica el contexto de las operaciones con activos diferidos.
Demuestra situaciones donde se registre, vale y presente los pagos anticipados y los anticipos a proveedores en
moneda extranjera segn la normativa vigente.
Demuestra el uso de la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos diferidos.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos diferidos.
Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Define correctamente qu es un activo diferido y su importancia.
Reconoce acertadamente el contexto de las operaciones con activos diferidos.
Resuelve sin error situaciones donde se registre, vale y presente los pagos anticipados y
los anticipos a proveedores en moneda extranjera segn la normativa vigente.
activos diferidos.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos
diferidos.
OBSERVACIONES:
203

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar los activos
diferidos,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Registra los activos Define qu es un
diferidos,
activo diferido y su
considerando
su importancia.
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
Reconoce
el
contexto
de
las
operaciones
con
activos diferidos.
Resuelve
situaciones donde se
registre, vale y
presente los pagos
anticipados y los
anticipos
a
proveedores
en
moneda extranjera
segn la normativa
vigente.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente qu
es un activo diferido y su
importancia.
Desempeo
contexto de las operaciones
con activos diferidos.
Producto
Resuelve
sin
error
situaciones
donde
se
registre, vale y presente
los pagos anticipados y los
anticipos a proveedores en
normativa vigente.
204

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la
hoja
electrnica
o
un
programa
de
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la
hoja
electrnica
o
un
programa
de
Aplicar
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
diferidos.
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
diferidos.
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
la
hoja
electrnica o un
programa
de
a
los
activos
diferidos.
Producto
Elabora un informe
tcnico
de
la
pasanta
realizada
sobre los activos
diferidos.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
activos diferidos.
activos diferidos.
205

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable de los activos intangibles.
Propsito:
Contabilizar los activos intangibles segun la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Reconoce acertadamente el concepto de activos intangibles.
Identifica sin error los mtodos de contabilizacin de los activos intangibles.
Representa con exactitud las principales caractersticas de los activos intangibles.
Explica sin error el contexto de los activos intangibles.
Determina con exactitud la amortizacin de los activos intangibles segn la normativa vigente
Ejecuta sin error transacciones que se pueden desarrollar con los activos intangibles y sus
caractersticas segn la normativa vigente.
Aplica con precisin la legislacin vigente referente a los activos intangibles.
Ejecuta con precisin los mtodos para cambiar activos.
Resuelve con exactitud situaciones relativas a activos intangibles en los estados financieros segn
Registra, valora, presenta con exactitud los activos intangibles en moneda extranjera segn la
normativa vigente.
intangibles.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos intangibles.
Referencia
6-1
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Ttulo del elemento

Contabilizar los activos intangibles segn la normativa vigente.
206
Registra contablemente las operaciones relacionadas con activos intangibles, su valuacin, registro y presentacin en los
estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Representa las principales caractersticas de los activos intangibles.
Explica el contexto de los activos intangibles.
Determina la amortizacin de los activos intangibles segn la normativa vigente.
Ejecuta transacciones que se pueden desarrollar con los activos intangibles y sus caractersticas
Aplica la legislacin vigente referente a los activos intangibles.
Resuelve situaciones relativas a activos intangibles en los estados financieros segn al normativa
vigente.
Registra, valora, presenta los activos intangibles en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Utiliza la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos intangibles.
Elabora un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos intangibles.
Describe los mtodos para cambiar activos.
Identifica los mtodos de contabilizacin de los activos intangibles.
207

Sub-rea: Contabilidad
Unidad de Estudio: Control contable de los activos intangibles
Propsito: Contabilizar las partidas de los activos intangibles.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. 1. Registrar
los
activos
intangibles,
su
valuacin,
amortizacin
y
presentacin en los
segn la normativa
vigente.
CONTENIDOS
Activos intangibles
Concepto e
importancia.
Ejemplos:
Derecho de llave.
Derecho de
marca.
Derecho de autor.
Gastos de
organizacin.
Gastos
por investigacin
y desarrollo.
Activos en
condiciones
especiales:
Mejoras a la
propiedad
arrendada.
Terreno para uso
futuro (solo
mencionarla).

Ao: Undcimo
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define el trmino
de
activos
intangibles.
Distingue
los
mtodos de
contabilizacin de
los
activos
intangibles.
Ilustra
las
principales
caractersticas de
los
activos
intangibles segn
su categorizacin.
Infiere sobre el
contexto de los
activos
intangibles.
VALORES Y
ACTITUDES
Toma
conciencia de
la importancia
de contar con
un sistema de
control
de
activos
intangibles.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
los
activos
intangibles, su
valuacin,
amortizacin y
presentacin
en los estados
financieros,
segn
la
normativa
vigente.
208
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Categorizacin de los Demuestra
la
activos intangibles:
resolucin
de
Amortizables.
situaciones donde
se determine la
No
amortizacin de
amortizables.
los
activos
intangibles.
Mtodos de
Ilustra
las
contabilizacin
diferentes
Como
transacciones que
derechos
se
pueden
(activos).
desarrollar
con los
Como
activos
intangibles
gastos
y
las
(egresos).
caractersticas de
cada una de ellas.
Legislacin vigente
Analiza
la
referente a los
legislacin
vigente
activos intangibles.
referente a activos
intangibles.
Mtodo
de
amortizacin lnea
recta.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
209
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Transacciones
con
activos intangibles:
Adquisicin.
Desembolsos
de
capital.
Desembolsos
de
no
capitales.
Arrendamientos
Renovacin
del
activo.
Abandono
y
extincin
del
activo.
Venta del activo.
Cambio del activo.
ESTRATEGIAS DE
Describe
los
diversos mtodos
para
cambiar
activos demuestra
la resolucin de
situaciones donde
registre y vale
contablemente los
activos intangibles
y las operaciones
relacionadas con
ellos.
Investigacin sobre
los derechos que
poseen los autores
de obras o dueos
de propiedades.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Mtodos de cambios
de activo
Legal.
Bonificacin.
Registro contable de
todas
las
transacciones
aplicadas a activos
intangibles.
210
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Estados financieros y Demuestra
la
notas al pie.
resolucin
de
problemas donde
Activos Intangibles en
se presenten los
moneda extranjera
activos intangibles
-Registro y ajustes.
en los estados
-Diferencial
financieros.
cambiario.
Demuestra
la
-Estados financieros
resolucin
de
y notas al pie.
situaciones
donde
se
Normativa
vigente:
registren, valorar
nacional,
y
presenten
internacional
(solo
activos intangibles
mencionalra).
en
moneda
extranjera.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
211
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
212
2. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
activos
intangibles.
El o la docente.
Hoja
Demuestra el
electrnica.
uso
de la
Software
de
hoja
contabilidad.
electrnica y
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
los
activos
intangibles.
Inters por el
manejo
informtico
adecuado de
la partida.
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control de los
activos
intangibles.
El o la estudiante.
Usa la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
de
los
activos
intangibles.
213
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
intangibles.
CONTENIDOS
Pasantas.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia
de
las
pasantas en
las empresas.
Seala
cual
es la filosofa
de
las
pasantas.
Describe las
experiencias
en cada una
de las tareas
realizadas en
la empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
Inters
por
aplicar
sus
conocimientos
en
una
empresa del
entorno.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
destrezas,
habilidades y
conocimientos
adquiridos
referentes
a
los
activos
intangibles.
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
los
activos
intangibles.

214
UNIDAD DE ESTUDIO: Activos intangibles
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
Define el concepto de activos intangibles.
Distingue los mtodos de contabilizacin de los activos intangibles.
Ilustra las principales caractersticas de los activos intangibles.
Infiere el contexto de los activos intangibles.
Demuestra la amortizacin de los activos intangibles segn la normativa vigente.
Ilustra transacciones que se pueden desarrollar con los activos intangibles y sus caractersticas segn la normativa
vigente.
Analiza la legislacin vigente referente a los activos intangibles.
Describe los mtodos para cambiar activos.
Demuestra la resolucin de situaciones relativas a activos intangibles en los estados financieros segn la normativa
vigente.
Demuestra el registro, valoracin, presentacin de los activos intangibles en moneda extranjera segn la normativa
vigente.
Demuestra el uso de la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos intangibles.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos intangibles.

Fecha:
215
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Identifica sin error los mtodos de contabilizacin de los activos intangibles.
Representa con exactitud las principales caractersticas de los activos intangibles.
Explica sin error el contexto de los activos intangibles.
Determina con exactitud la amortizacin de los activos intangibles segn la normativa
vigente.
Ejecuta sin error transacciones que se pueden desarrollar con los activos intangibles y
sus caractersticas segn la normativa vigente.
Aplica con precisin la legislacin vigente referente a los activos intangibles.
Ejecuta con precisin los mtodos para cambiar activos.
Resuelve con exactitud situaciones relativas a activos intangibles en los estados
Registra, valora, presenta con exactitud los activos intangibles en moneda extranjera
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los activos
intangibles.
OBSERVACIONES:
216

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
intangibles,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra los activos
intangibles,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce
el
concepto de activos
intangibles.
Identifica
los
mtodos
de
contabilizacin
de
los
activos
intangibles.
Representa
las
principales
caractersticas de los
Explica el contexto
de
los
activos
intangibles.
Determina
la
amortizacin de los
activos
intangibles
segn la normativa
vigente.
Desempeo
Conocimiento
Desempeo
Desempeo
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
concepto
de
activos
intangibles.
Identifica sin error los
mtodos de contabilizacin
de los activos intangibles.
Representa con exactitud
las
principales
caractersticas
de
los
Explica sin error el contexto
de los activos intangibles.
Determina con exactitud la
amortizacin de los activos
intangibles
segn
la
normativa vigente.
217

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Ejecuta
transacciones
que
se
pueden
desarrollar con los
activos intangibles y
sus caractersticas
segn la normativa
vigente.
Aplica la legislacin
vigente referente a
los
activos
intangibles.
Ejecuta los mtodos
para
cambiar
activos.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Ejecuta
sin
error
transacciones
que se
pueden desarrollar con los
activos intangibles y sus
caractersticas segn la
normativa vigente.
Producto
Aplica con precisin

la
legislacin vigente referente
a los activos intangibles.
Producto
Ejecuta con precisin los

mtodos
para
cambiar
activos.
218

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la
hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
activos
intangibles.
Aplicar
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
intangibles.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la hoja
electrnica
o
un
programa
de
a
los
activos
intangibles.
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
intangibles.
EVIDENCIAS
TIPO
Resuelve
situaciones relativas
a activos intangibles
en
los
estados
financieros segn la
normativa vigente.
Registra,
valora,
presenta los activos
intangibles
en
moneda extranjera
segn la normativa
vigente.
Utiliza
la hoja
electrnica o un
programa
de
a
los
activos
intangibles.
Producto
Elabora un informe
tcnico
de
la
pasanta
realizada
sobre los activos
intangibles.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
situaciones
relativas
a
activos intangibles en los
estados financieros segn
Producto
Registra, valora, presenta

con exactitud los activos
intangibles
en
moneda
extranjera
segn
la
normativa vigente.
Producto

Producto
pasantia realizada sobre los
219

DATOS GENERALES
Titulo:
Contratos de arrendamiento.
Propsito: Contabilizar los contratos de arrendamiento segn la normativa vigente.
Bsica

Ttulo
Concepta correctamente los contratos de arrendamiento.
Enumera acertadamente las caractersticas de los tipos de contratos de arrendamiento.
Confecciona con presicin digitalmente tablas de amortizacin para un contrato de arrendamiento.
Registra contablemente y con exactitud los contratos de arrendamiento.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
7-1
Ttulo del elemento

Registrar contablemente los contratos de arrendamiento segn la
normativa vigente.
Registra contablemente los contratos de arrendamiento segn la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
220
Enumera las caractersticas de los tipos de contratos de arrendamiento.
Confecciona digitalmente tablas de amortizacin para un contrato de arrendamiento.
Registra contablemente los contratos de arrendamiento.
Concepta los contratos de arrendamiento.
221

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Contratos de arrendamiento
Propsito: Contabilizar los contratos de arrendamiento segn lanormativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1. Aplicar
registros
para los contratos de
arrendamientos
de
operacin
y capital
para los dos sujetos
que intervienen en el
contrato
segn
la
normativa vigente.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Contrato de arrenda
Define
los
miento
contratos
de
-Conceptos.
arrendamiento.
-Caractersticas.
Identifica
las
caractersticas
Tipos de contratos
de los tipos de
de arrendamiento:
contratos
arrendamiento.
Operacin.
Elabora
Capital
digitalmente
la
(Leasing).
tabla
de
Opcin de
amortizacin
financiamiento.
para un contrato
Venta directa.
de
arrendamiento.
Tabla
de
Formula
amortizacin
para
registros
un contrato de
contables para
arrendamiento.
los contratos de
arrendamiento.
VALORES Y
ACTITUDES
Adquiere
capacidad
de
apertura
para
asumir nuevos
retos y realizar
innovaciones.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
contablemente
los contratos de
arendamiento
segn
la
normativa
vigente.
222
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Registro contable
para un contrato
de arrendamiento:
-Operacin.
Arrendador.
Arrendatario.
-Capital.
Arrendador.
Arrendatario.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Concepta los
contratos
de
arrendamiento.
Enumera
las
caractersticas
de los
tipos
de contratos de
arrendamiento.
Confecciona
digitalmente de
la
tabla de
amortizacin
para
un
contrato
de
arrendamiento.
Registra
contables para
los contratos de
arrendamiento.
223
UNIDAD DE ESTUDIO:
Propsito:
MATERIALES

PRCTICA No. 1
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
Define los contratos de arrendamiento.
Identifica las caractersticas de los tipos de contratos de arrendamiento.
Elabora digitalmente de la tabla de amortizacin para un contrato de arrendamiento.
Formula registros contables para los contratos de arrendamiento.
Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO APLICA
Concepta correctamente los contratos de arrendamiento.
Enumera acertadamente las caractersticas de los tipos de contratos de arrendamiento.
Confecciona con presicin digitalmente tablas e amortizacin para un contrato de
arrendamiento.
Registra contablemente y con exactitud los contratos de arrendamiento.
OBSERVACIONES:
224

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar registros para
los
contratos
de
arrendamiento
de
operacin y capital
que interviene en el
contrato segn la
normativa vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica registros para
los
contratos
de
arrendamiento
de
operacin y capital
que interviene en el
contrato segn la
normativa vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Concepta
los
contratos
de
arrendamiento.
Enumera
las
tipos de contratos de
arrendamiento.
Confecciona
digitalmente tablas e
amortizacin para un
contrato
de
arrendamiento.
Registra
con
exactitud
los
contratos
de
arrendamiento.
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Concepta correctamente
contratos de arrendamiento.
los
Desempeo
Enumera
acertadamente las
caractersticas de los tipos de
contratos de arrendamiento.
Producto
Confecciona
con presicin
digitalmente
tablas
e
amortizacin para un contrato de
arrendamiento.
Producto
Registra contablemente y con

exactitud los contratos de
arrendamiento.
225

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable de los activos propiedad, planta y equipo y los recursos naturales.
Propsito:
Contabilizar los activos propiedad, planta y equipo y los recursos naturales segn la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Reconoce acertadamente el concepto e importancia del trmino propiedad, planta y equipo.
Enumera correctamente los propsitos de comprar activos en propiedad, planta y equipo.
Resuelve sin error situaciones contables sobre la propiedad, planta y equipo y su presentacin en
los estados financieros segn la normativa vigente.
Identifica con claridad el concepto de recursos naturales.
Explica correctamente las condiciones de la adquisicin de recursos naturales y las formas de
explotacin.
Elabora con exactitud registros contables sobre los recursos naturales y su presentacin en el
balance de situacin.
Elabora con precisin tablas de amortizacin de la contabilizacin de los recursos naturales segn la
normativa vigente.
propiedad, planta y equipo y los recursos naturales.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los activos propiedad,
planta y equipo y los recursos naturales.
Referencia
8-1
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Ttulo del elemento

Control Contable de los activos propiedad, planta y equipo y los
recursos naturales.
226
Registra contablemente las operaciones relacionadas con activos propiedad, planta y equipo y los recursos naturales, su
valuacin, registro y presentacin en los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Explica las condiciones de la adquisicin de recursos naturales y las formas de explotacin.
Resuelve situaciones contables sobre la propiedad, planta y equipo y su presentacin en los
Elabora registros contables sobre los recursos naturales y su presentacin en el balance de
situacin.
Elabora tablas de amortizacin de la contabilizacin de los recursos naturales segn la normativa
vigente.
Utiliza la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos propiedad, planta y
equipo y los recursos naturales.
Elabora un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos propiedad, planta y equipo y
los recursos naturales.
Reconoce el concepto e importancia del trmino propiedad, planta y equipo.
Enumera los propsitos de comprar activos en propiedad, planta y equipo.
227
Identifica el concepto de recurso natural.

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Propiedad, planta y equipo
Propsito: Contabilizar las partidas de los activos propiedad, planta y equipo y los recursos naturales segn la
normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1. Registrar
1.1 Propiedad, planta
transacciones con los y equipo
activos
propiedad,
Concepto y
planta y equipo, as
formas de
como
su
aplicacin.
presentacin en el
Propsito de
balance
general,
su compra.
segn la normativa
Registro.
vigente.
Mtodos de
depreciacin.
Correccin de
las tasas de
depreciacin.
Cambios de
activos.
Donacin de
activos.
Retiro o baja
de activos.
Valuacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia
del
trmino
propiedad, planta
y equipo.
Describe
los
propsitos de la
compra
de
activos,
propiedad, planta
y equipo.
Formula
situaciones
contables
para
propiedad, planta
y equipo y su
presentacin en
el Balance de
Situacin.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y
destrezas
operativas en
la realizacin
de ejercicios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
transacciones
con los activos
propiedad,
planta
y
equipo,
as
como
su
presentacin
en el balance
general, segn
la
normativa
vigente.
228
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Reevaluacin de
propiedad,
planta y notas al
pie.
ESTRATEGIAS DE
Investiga sobre las
medidas
de
seguridad
internas
empleados
al
adquirir
una
propiedad, planta
y equipo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Reconoce
la
importancia
del
trmino propiedad,
planta y equipo.
Enumera
los
propsitos de la
compra
de
activos,
propiedad, planta
y equipo.
Resuelve
situaciones
contables
para
propiedad, planta
y equipo y su
presentacin en el
balance general.
229
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
2. Registrar
las
transacciones
en
relacin con su activo
de
recursos
naturales
y
su
presentacin en el
balance
general,
segn la normativa
vigente.
Recursos naturales
Concepto.
Condiciones de la
adquisicin
y
formas
de
explotacin.
Costos en que se
incurre
en su
adquisicin.
Mtodos
de
distribucin
del
costo
por
agotamiento.
Lnea recta.
Suma de dgitos.
Correccin de la
tasa
de agotamiento.
Tablas
de
agotamiento.
Normativa
vigente:
(solo mencionarla).
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Describe
el
concepto
de
recursos
naturales.
Menciona
las
condiciones de la
adquisicin de los
recursos naturales
y las formas de
explotacin.
Demuestra
el
registro de las
transacciones con
recursos naturales
y su presentacin
en el
balance
situacin.
Demuestra
la
elaboracin
de
tablas
de
agotamiento
de
recursos
naturales.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en s
mismo
para
aplicar
sus
conocimientos
y
destrezas
operativas en
la realizacin
de ejercicios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
transacciones
con
recursos
naturales y su
presentacin
en el balance
general.
230
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
el
concepto
de
recursos
naturales.
Explica
las
condiciones de la
adquisicin de los
recursos naturales
y las formas de
explotacin.
Elabora el registro
de
las
transacciones con
recursos naturales
y su presentacin
en el
balance
situacin.
Elabora tablas de
agotamiento
de
recursos
naturales.
231
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
232
3 Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
activos
propiedad, planta y
equipo y los recursos
naturales.
El o la docente.
Hoja
Demuestra el uso
electrnica
de
la
hoja
Software
de
electrnica
o
un
contabilidad.
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de los activos
propiedad, planta
y equipo y los
recursos
naturales.
Confianza en
si mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y
destrezas
operativas en
la realizacin
de ejercicios.
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control de los
activos
propiedad,
planta
y
equipo y los
recursos
naturales.
El o la estudiante.
Usa
la hoja
electrnica o un
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
de los activos
propiedad, planta
y equipo y los
recursos
naturales.
233
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
propiedad, planta y
equipo.
RESULTADOS DE
CONTENIDOS
Pasantas
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
la
importancia
de
las
pasantas en
las empresas.
Seala
cual
es la filosofa
de
las
pasantas.
Describe las
experiencias
en cada una
de las tareas
realizadas en
la empresa.
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
Inters
por
aplicar
sus
conocimientos
en
una
empresa del
entorno.
VALORES Y
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
destrezas,
habilidades y
conocimientos
adquiridos
referentes
a
los
activos
propiedad,
planta
y
equipo.
CRITERIOS DE
234
APRENDIZAJE
Elabora
un
informe de la
pasanta
realizada
sobre
los
activos
propiedad,
planta
y
equipo y los
recursos
naturales.
ACTITUDES
DESEMPEO
235

UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
Explica el concepto e importancia del trmino propiedad, planta y equipo.
Describe los propsitos de comprar activos en propiedad, planta y equipo.
Formula situaciones contables sobre la propiedad, planta y equipo y su presentacin en los estados financieros
Describe el concepto de recursos naturales.
Menciona las condiciones de la adquisicin de recursos naturales y las formas de explotacin.
Demuestra la elaboracin de registros contables sobre los recursos naturales y su presentacin en el balance de
situacin.
Demuestra la elaboracin de tablas de amortizacin de la contabilizacin de los recursos naturales segn la normativa
vigente.
Demuestra el uso la hoja electrnica o un programa de contabilidad relativo a los activos propiedad, planta y equipo y
los recursos naturales.
Demuestra la elaboracin de un informe tcnico de la pasantia realizada sobre los activos propiedad, planta y equipo
y los recursos naturales.
Fecha:
236

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce acertadamente el concepto e importancia del trmino propiedad, planta y
equipo.
Enumera correctamente los propsitos de comprar activos en propiedad, planta y equipo.
Resuelve sin error situaciones contables sobre la propiedad, planta y equipo y su
presentacin en los estados financieros segn la normativa vigente.
Identifica con claridad el concepto de recursos naturales.
Explica correctamente las condiciones de la adquisicin de recursos naturales y las formas
de explotacin.
Elabora con exactitud registros contables sobre los recursos naturales y su presentacin
en el balance de situacin.
Elabora con precisin tablas de amortizacin de la contabilizacin de los recursos
naturales segn la normativa vigente.
activos propiedad, planta y equipo y los recursos naturales.
Elabora correctamente un informe tcnico de la pasanta realizada sobre los activos
propiedad, planta y equipo y los recursos naturales.
OBSERVACIONES:
237

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
propiedad, planta y
equipo, considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.

recursos naturales,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
propiedad, planta y
equipo,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.

recursos naturales,
considerando
su
valuacin
y
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce
el
concepto
e
importancia
del
trmino propiedad,
planta y equipo.
Enumera
los
propsitos
de
comprar activos en
propiedad, planta y
equipo.
Resuelve
situaciones
contables sobre la
propiedad, planta y
equipo
y
su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
Identifica
el
concepto
de
recursos naturales.
Explica
las
condiciones de la
adquisicin
de
recursos naturales y
las
formas
de
explotacin.
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
el concepto e importancia
del
trmino
propiedad,
planta y equipo.
Conocimiento
Enumera correctamente los

propsitos
de
comprar
activos en propiedad, planta
y equipo.
Producto
Resuelve
sin
error
situaciones contables sobre
la propiedad, planta y
equipo y su presentacin en
los
estados
financieros
Conocimiento
Identifica con claridad el

concepto
de
recursos
naturales.
Explica correctamente las
condiciones
de
la
adquisicin de recursos
naturales y las formas de
explotacin.
Desempeo
238

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Elabora
registros
contables sobre los
recursos naturales y
su presentacin en
el
Balance
de
Situacin.
Elabora
tablas de
amortizacin de la
contabilizacin
de
los
recursos
naturales segn la
normativa vigente.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Elabora
con
exactitud
registros contables sobre
los recursos naturales y su
presentacin en el Balance
de Situacin.
Elabora con precisin tablas
de amortizacin de la
contabilizacin
de
los
recursos naturales segn la
normativa vigente.
239

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar
la
hoja
electrnica
o
un
programa
de
los
activos
propiedad, planta y
naturales.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la hoja
electrnica
o
un
programa
de
a
los
activos
propiedad, planta y
naturales.
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
la hoja
electrnica o un
programa
de
a
los
activos
propiedad, planta y
naturales.
Producto
Aplicar
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
propiedad, planta y
equipo.
Aplica
destrezas,
habilidades
y
conocimientos
a
los
activos
propiedad, planta y
equipo.
Elabora un informe
tcnico
de
la
pasanta
realizada
sobre los activos
propiedad, planta y
naturales.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
activos propiedad, planta y
naturales.
activos propiedad, planta y
naturales.
240

DATOS GENERALES
Titulo:
Control contable del pasivo y el patrimonio.
Propsito:
Contabilizar el pasivo y el patrimonio segn la normativa vigente.
Bsica
Ttulo
Reconoce acertadamente el vocabulario tcnico empleado en los pasivos contingentes y diferidos.
Explica con claridad la importancia de los pasivos contingentes y diferidos.
Resuelve con precisin situaciones sobre los pasivos contingentes y diferidos y su presentacin en
los estados financieros segn la normativa vigente.
Registra, vala y presenta correctamente los pasivos contingentes y diferidos (cobros anticipados y
anticipos de clientes) en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Reconoce acertadamente el concepto de patrimonio.
Contrasta correctamente las cuentas del patrimonio.
Enumera claramente las cuentas del patrimonio.
Explica con claridad las cuentas del patrimonio.
Registra contablemente con precisin la seccin patrimonial segn la normativa vigente.
Reconoce acertadamente el concepto de sociedad annima.
Identifica correctamente caractersticas de las acciones comunes y preferentes.
Explica claramente el contexto de la sociedad annima.
Representa correctamente el Balance de comprobacin de una sociedad annima despus de la
apertura.
Resuelve con precisin operaciones contables que impliquen clculos de una sociedad annima.
Contabiliza con exactitud las operaciones de una sociedad annima.
Distingue acertadamente los modelos de la seccin patrimonial de una sociedad annima.
Resuelve con exactitud situaciones contables sobre la seccin patrimonial de una sociedad
annima.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
241

Ttulo
Clasificacin
Reconoce correctamente las razones para que se d una quiebra tcnica.

Diagrama acertadamente los procedimientos legales y contables.
Resuelve con exactitud situaciones de quiebra tcnica.
control contable de los pasivos y el patrimonio.
Elabora con exactitud un informe tcnico sobre la pasanta realizada en torno a la contabilizacin de
los pasivos contingentes y diferidos y el patrimonio.
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
9-1
Ttulo del elemento

Control Contable del pasivo y el patrimonio segn la normativa vigente.
Registra las partidas de pasivos contingentes y diferidos, su clculo, valuacin y presentacin en los estados financieros.
Registra las cuentas que conforman el patrimonio segn la normativa vigente.
Elabora registros contables en funcin de la conformacin de la seccin patrimonial segn la normativa vigente.
Explica los aspectos contables de las sociedades annimas segn la normativa vigente.
Registra contablemente las acciones de la sociedad annima segn la normativa vigente.
Elabora la seccin patrimonial de una sociedad annima segn la normativa vigente.
Resuelve situaciones que involucren el proceso de quiebra tcnica segn la normativa vigente.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
242
Explica la importancia de los pasivos contingentes y diferidos.
Explica las cuentas del patrimonio.
Explica el contexto de la sociedad annima.
Reconoce las razones para que se d una quiebra tcnica.
Diagrama los procedimientos legales y contables.
Resuelve situaciones sobre los pasivos contingentes y diferidos y su presentacin en los estados financieros segn la normativa
vigente.
Registra, vala y presenta los pasivos contingentes y diferidos (cobros anticipados y anticipos de clientes) en moneda extranjera
Registra contablemente la seccin patrimonial segn la normativa vigente.
Representa el Balance de comprobacin de una sociedad annima despus de la apertura.
Resuelve operaciones contables que impliquen clculos de una sociedad annima.
Contabiliza las operaciones de una sociedad annima.
Resuelve situaciones contables sobre la seccin patrimonial de una sociedad annima
Resuelve situaciones de quiebra tcnica.
Utiliza la hoja electrnica y un programa de contabilidad como herramienta en el control contable de
los pasivos y el patrimonio.
Elabora un informe tcnico sobre la pasanta realizada en torno a la contabilizacin de los pasivos
contingentes y diferidos y el patrimonio.
Reconoce el vocabulario tcnico empleado en los pasivos contingentes y diferidos.
Reconoce l concepto de patrimonio.
Contrasta las cuentas del patrimonio.
Enumera las cuentas del patrimonio.
Reconoce el concepto de sociedad annima.
Identifica caractersticas de las acciones comunes y preferentes.
Distingue los modelos de la seccin patrimonial de una sociedad annima.
243

Unidad de Estudio: Pasivo y el patrimonio.
Propsito: Contabilizar el pasivo y el patrimonio segn la normativa vigente.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1.
Registrar
las Cobros anticipados en
partidas
de
los moneda nacional y
pasivos contingentes extranjera
y
diferidos,
su
Concepto.
clculo, valuacin y
Registro.
presentacin en los
Ajustes.
Cierre contable.
segn la normativa
Diferencial
vigente.
cambiario.
Anticipo de clientes en
moneda nacional y
extranjera.
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre
contable.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
vocabulario
tcnico
empleado en
los
pasivos
contingentes y
diferidos.
Analiza
la
importancia de
los
pasivos
contingentes y
diferidos.

Ao: Undcimo
VALORES Y
ACTITUDES
Capacidad para
tomar
decisiones
empresariales
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
partidas de los
pasivos
contingentes y
diferidos,
su
clculo,
valuacin
y
presentacin
en los estados
financieros
segn
la
normativa
vigente.
244
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Diferencial
cambiario.
Otros
cobros
anticipados en
moneda nacional y
extranjera.
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre
contable.
Diferencial
cambiario.
Ingresos
No
Realizables
Concepto.
Registro.
Ajustes.
Cierre
contable.
Diferencial
cambiario.
Pasivos contingentes
en moneda nacional
y extranjera.
ESTRATEGIAS DE
Formula
situaciones sobre
los
pasivos
contingentes
y
diferidos y su
presentacin en
los
estados
financieros segn
la
normativa
vigente.
Demuestra
el
registro, valuacin
y
presentacin
los
diferentes
pasivos
contingentes
y
diferidos tanto en
moneda nacional
como extranjera
segn
la
normativa vigente.
El o la estudiante:
Reconoce el
vocabulario
tcnico
empleado en
los
pasivos
contingentes
y diferidos.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
245
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Concepto,
importancia y
aplicacin de
las
normas
internacionales
de
contabilidad.
Registro
contable.
Como cuentas
complementarias de activos.
Como gastos
del perodo y
provisiones
futuras.
Ajustes
Diferencial
cambiario.
Normativa
vigente:
nacional,
internacional
(solo
lectura).
ESTRATEGIAS DE
Explica
la
importancia de
los
pasivos
contingentes y
diferidos.
Resuelve
situaciones
sobre
los
pasivos
contingentes y
diferidos y su
presentacin
en los estados
financieros
segn
la
normativa
vigente.
Registra, valua
y presenta los
diferentes
pasivos
contingentes y
diferidos tanto
en
moneda
nacional como
extranjera
segn
la
normativa
vigente.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
246
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Registrar
las
diferentes
cuentas
que conforman el
patrimonio segn la
normativa vigente.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Definiciones de
El o la docente:
diferentes cuentas en Define
las
el patrimonio:
cuentas
que
Patrimonio.
conforman
el
patrimonio.
Cuentas de
Diferencia
las
capital
contable y
cuentas
que
social.
conforman
el
patrimonio.
Cuenta de
Clasifica
las
supervit.
cuentas
del
Cuentas de
patrimonio.
utilidades.
Concluye sobre la
Dividendos.
importancia
de
Reservas.
las
cuentas
patrimoniales.
Normativa
vigente:
nacional,
internacional
(solo
lectura).
VALORES Y
ACTITUDES
Capacidad
para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
las
diferentes
cuentas que
conforman el
patrimonio
segn
la
normativa
vigente.
247
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Reconoce
las
cuentas
que
conforman
el
patrimonio.
Contrasta
las
cuentas
que
conforman
el
patrimonio.
Enumera
las
cuentas
del
patrimonio
Explica
la
importancia
de
las
cuentas
patrimoniales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
248
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Elaborar registros
contables en funcin
de la conformacin
de
la
seccin
patrimonial segn la
normativa vigente.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Partidas que integran El o la docente:
la
seccin
patrimonial:
Formula
Aportes de
registros
socios.
contables que
conforman de
Otras.
la seccin
patrimonial.
VALORES Y
ACTITUDES
Inters
por
conocer
los
componentes
del patrimonio.
El o la estudiante:
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
registros
contables en
funcin de la
conformacin
de la seccin
patrimonial
segn
la
normativa
vigente.
Registra
contablemente
la
conformacin
de la seccin
patrimonial
segn
la
normativa
vigente.
249
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
4.
Explicar
los Sociedad annima:
aspectos contables
Caracterstide las sociedades
cas de las
annimas segn la
acciones
normativa vigente.
comunes
y
preferentes.
Balance
de
comprobacin
despus de la
apertura.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
de
sociedades
annimas.
Describe las
caractersticas
de
las
acciones
comunes y
preferentes.
Infiere
el
contexto
de
las sociedades
annimas.
Demuestra la
conformacin
del balance de
situacin
de
una sociedad
annima
despus de la
apertura.
VALORES Y
ACTITUDES
Responsabilidad
en
el
registro
contable
de
las sociedades
annimas.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
los
aspectos
contables de
las sociedades
annimas
segn
la
normativa
vigente.
250
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce
sociedades
annimas.
Identifica las
caractersticas
de
las
acciones
comunes y
preferentes.
Explica
el
contexto
de
las sociedades
annimas.
Representa la
conformacin
del balance de
situacin
de
una sociedad
annima
despus de la
apertura.
251
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Registrar
contablemente
las
acciones
de
las
sociedades
annimas segn la
normativa vigente.
CONTENIDOS
Trmite
contable
de
los dividendos.
Tratamiento
contable
de
acciones
en
tesorera por
compra
y
donacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Demuestra la
resolucin de
situaciones
contables que
impliquen
clculos
de
una sociedad
annima.
Registra
contablemente
las
operaciones
de
una
sociedad
annima.
El o la estudiante:
Resuelve
situaciones
contables que
impliquen
clculos
de
una sociedad
annima.
Contabiliza las
operaciones
de
una
VALORES Y
ACTITUDES
Responsabilid
ad
en
el
registro
contable
de
las sociedades
annimas.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
contablemente
las acciones
de
las
sociedades
annimas
segn
la
normativa
vigente.
252
sociedad
annima.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6. Elaborar la seccin
patrimonial en una
sociedad
annima
segn la normativa
vigente.
CONTENIDOS
Seccin
patrimonial de
una sociedad
annima.
Tratamiento
contable
de
las
distribuciones
de dividendos
comunes
y
preferentes y
pretensiones
del impuesto
de renta.
Apertura con
acciones
comunes y
preferentes.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Representa
modelos acerca
de la seccin
patrimonial
de
una
sociedad
annima.
Formula
situaciones
relacionados con
la
seccin
patrimonial
en
una
sociedad
annima.
Distingue
modelos acerca
de la seccin
patrimonial de un
sociedad
annima.
Resuelve
situaciones
relacionados con
la
seccin
patrimonial
en
VALORES Y
ACTITUDES
Conciencia al
presentar
correctamente
la
seccin
patrimonial en
una sociedad
annima.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
la
seccin
patrimonial en
una sociedad
annima
segn
la
normativa
vigente.
253
una
sociedad
annima.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
7. Resolver
situaciones
que
involucren
el
proceso de quiebra
tcnica
segn
la
normativa vigente.
CONTENIDOS
Quiebra
tcnica.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica
las
razones de una
quiebra tcnica.
Distingue
los
procedimientos
legales
y
contables
para
realizar
una
quiebra tcnica.
Formula
situaciones
de
quiebra tcnica.
VALORES Y
ACTITUDES
Responsabilidad al registrar
y calcular la
quiebra.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Resuelve
situaciones
que involucren
el proceso de
quiebra tcnica
segn
la
normativa
vigente.
El o la estudiante:
Reconoce
las
razones de una
quiebra tcnica.
Diagrama
los
procedimientos
legales
y
contables
para
realizar
una
quiebra tcnica.
Resuelve
situaciones
de
254
quiebra tcnica.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
255
8. Utilizar la hoja
electrnica
o
un
programa
de
patrimonio.
El o la docente:
Hoja
Demuestra el
electrnica.
Uso de
la
Software
de
hoja
contabilidad.
electrnica o
un programa
de
contabilidad
como
herramienta
en el control
contable
del
patrimonio.
Inters por el
manejo
informtico
adecuado de
la partida.
Utiliza la hoja
electrnica o
un programa
de
contabilidad
para
el
registro
y
control
de
patrimonio.
El o la estudiante:
Utiliza
la hoja
electrnica o un
programa
de
contabilidad como
herramienta en el
control contable
del
patrimonio.
RESULTADOS DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
256
APRENDIZAJE
habilidades
y
conocimientos
al patrimonio en una
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Pasantas.
CONTENIDOS
El o la docente:
Planifica
la
pasanta
empresas
del
entorno,
programada con
los coordinadores
tcnicos, empresa
y director.
Demuestra
la
elaboracin
del
informe
tcnico
sobre la pasanta.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA -
ACTITUDES
Inters
por
aplicar
sus
conocimientos
en
una
empresa
del
entorno.
VALORES Y
ACTITUDES
DESEMPEO
Aplica
destrezas,
habilidades y
conocimientos
adquiridos
referentes
al
patrimonio en
una empresa
del entorno.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
257
APRENDIZAJE
El o la estudiante:
Participa en
la
pasanta
empresas
del
entorno,
programada con
los coordinadores
tcnicos, empresa
y director.
Elabora el informe
tcnico sobre la
pasanta realizada
sobre
la
contabilizacin de
los pasivos y el
capital.
258
UNIDAD DE ESTUDIO: Control contable del pasivo y el patrimonio
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
259
Procedimientos
Define el vocabulario tcnico empleado en los pasivos contingentes y diferidos.
Analiza la importancia de los pasivos contingentes y diferidos.
Formula situaciones sobre los pasivos contingentes y diferidos y su presentacin en los estados financieros segn la
normativa vigente.
Demuestra el registro, valuacin y presentacin los pasivos contingentes y diferidos (cobros anticipados y anticipos de
clientes) en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Define el concepto de patrimonio.
Diferencia las cuentas del patrimonio.
Clasifica las cuentas del patrimonio.
Concluye las cuentas del patrimonio.
Formula registros contables de la seccin patrimonial segn la normativa vigente.
Define el concepto de sociedad annima.
Describe caractersticas de las acciones comunes y preferentes.
Infiere el contexto de la sociedad annima.
Demuestra el Balance de comprobacin de una sociedad annima despus de la apertura.
Demuestra las operaciones contables que impliquen clculos de una Sociedad annima.
Registra la contabilizacin de las operaciones de una sociedad annima.
Representa acertadamente los modelos de la seccin patrimonial de una sociedad annima.
Formula situaciones contables sobre la seccin patrimonial de una sociedad annima.
Explica las razones para que se d una quiebra tcnica.
Distingue los procedimientos legales y contables.
Formula situaciones de quiebra tcnica.
Demuestra el uso de la hoja electrnica o un programa de contabilidad como herramienta en el control contable de los
pasivos y el patrimonio.
Elabora un informe tcnico sobre la pasanta realizada en torno a la contabilizacin de los pasivos contingentes y
diferidos y el patrimonio
260

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce acertadamente el vocabulario tcnico empleado en los pasivos contingentes y
diferidos.
Explica con claridad la importancia de los pasivos contingentes y diferidos.
Resuelve con precisin situaciones sobre los pasivos contingentes y diferidos y su
presentacin en los estados financieros segn la normativa vigente.
Registra, vala y presenta correctamente los pasivos contingentes y diferidos (cobros
anticipados y anticipos de clientes) en moneda extranjera segn la normativa vigente.
Reconoce acertadamente l competo de patrimonio.
Contrasta correctamente las cuentas del patrimonio.
Enumera claramente las cuentas del patrimonio.
Explica con claridad las cuentas del patrimonio.
Registra contablemente con precisin la seccin patrimonial segn la normativa vigente.
Reconoce acertadamente el concepto de sociedad annima.
Identifica correctamente caractersticas de las acciones comunes y preferentes.
Explica claramente el contexto de la sociedad annina.
Representa correctamente el Balance de comprobacin de una sociedad annima
despus de la apertura.
Resuelve con precisin operaciones contables que impliquen clculos de una sociedad
annima.
Contabiliza con exactitud las operaciones de una sociedad annina.
Distingue acertadamente los modelos de la seccin patrimonial de una sociedad annima.
Resuelve con exactitud situaciones contables sobre la seccin patrimonial de una
sociedad annima.
OBSERVACIONES:
261

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce correctamente las razones para que se d una quiebra tcnica.

Diagrama acertadamente los procedimientos legales y contables.
Resuelve con exactitud situaciones de quiebra tcnica.
en el control contable de los pasivos y el patrimonio.
Elabora con exactitud un informe tcnico sobre la pasanta realizada en torno a la
contabilizacin de los pasivos contingentes y diferidos y el patrimonio.
OBSERVACIONES:
262

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar las partidas
de
pasivos
contingentes
y
diferidos, su clculo,
valuacin
y
presentacin en los
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra las partidas
de
pasivos
contingentes
y
diferidos, su clculo,
valuacin
y
presentacin en los
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce
el
vocabulario tcnico
empleado en los
pasivos contingentes
y diferidos.
Explica
la
importancia de los
y diferidos.
Resuelve
situaciones sobre los
y diferidos y su
presentacin en los
estados financieros
segn la normativa
vigente.
Registra, vala y
presenta
los
y diferidos (cobros
anticipados
y
anticipos de clientes)
en
moneda
extranjera segn la
normativa vigente.
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
vocabulario
tcnico
empleado en los pasivos
contingentes y diferidos.
Desempeo
Explica con claridad la

importancia de los pasivos
contingentes y diferidos.
Producto
Resuelve con precisin

situaciones
sobre
los
pasivos
contingentes
y
diferidos y su presentacin
en los estados financieros
Producto
Registra, vala y presenta

correctamente los pasivos
contingentes y diferidos
(cobros
anticipados
y
anticipos de clientes) en
normativa vigente.
263

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar las cuentas
que conforman el
patrimonio segn la
normativa vigente.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Registra las cuentas Reconoce
el
que conforman el concepto
de
patrimonio segn la
patrimonio.
normativa vigente.
Contrasta
las
cuentas
del
patrimonio.
Enumera
las
cuentas
del
patrimonio.
Explica las cuentas
del patrimonio.
TIPO
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
competo de patrimonio.
Conocimiento
Contrasta correctamente las

cuentas del patrimonio.
Conocimiento
Enumera claramente
las
Desempeo
Explica con claridad

las
264

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar
registros
contables en funcin
de la conformacin
de
la
seccin
patrimonial segn la
normativa vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
registros
contables en funcin
de la conformacin
de
la
seccin
patrimonial segn la
normativa vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Registra
contablemente con
precisin la seccin
patrimonial segn la
normativa vigente.
Producto
Explicar los aspectos

contables de las
sociedades
annimas segn la
normativa vigente.
Explica los aspectos Reconoce

el
contables de las concepto
de
sociedades
annimas segn la sociedad annima.
normativa vigente.
Identifica
caractersticas de las
acciones comunes y
preferentes.
Explica el contexto
de
la
sociedad
annima.
Representa
el
Balance
de
comprobacin
de
una
sociedad
annima despus de
la apertura.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Registra contablemente con
precisin
la
seccin
patrimonial
segn
la
normativa vigente.
Desempeo
concepto
de
sociedad
annima.
Conocimiento
Identifica
correctamente
caractersticas
de
las
acciones
comunes
y
preferentes.
Explica
claramente
el
contexto de la sociedad
annima.
Representa correctamente
el Balance de comprobacin
de una sociedad annima
despus de la apertura.
Desempeo
Producto
265

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Registrar
contablemente
las
acciones
de
la
sociedad
annima
segn la normativa
vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Registra
contablemente
las
acciones
de
la
sociedad
annima
segn la normativa
vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Resuelve
operaciones
contables
que
impliquen
clculos
de una sociedad
annima.
Contabiliza
las
operaciones de una
sociedad annima.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Resuelve con precisin
operaciones contables que
impliquen clculos de una
sociedad annima.
las operaciones de una
sociedad annima.
266

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar la seccin
patrimonial de una
sociedad
annima
segn la normativa
vigente.
Resolver situaciones
que involucren el
proceso de quiebra
tcnica segn la
normativa vigente.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora la seccin
patrimonial de una
sociedad
annima
segn la normativa
vigente.
Resuelve situaciones
que involucren el
proceso de quiebra
tcnica segn la
normativa vigente.
EVIDENCIAS
TIPO
Distingue
los
modelos
de
la
seccin patrimonial
de una sociedad
annima.
Resuelve situaciones
contables sobre la
seccin patrimonial
de una sociedad
annima.
Reconoce
las
razones para que se
d
una
quiebra
tcnica.
Diagrama
los
procedimientos
legales y contables.
Resuelve
situaciones
de
quiebra tcnica.
conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue
acertadamente
los modelos de la seccin
patrimonial de una sociedad
annima.
Producto

situaciones contables sobre
la seccin patrimonial de
una sociedad annima.
Desempeo
Reconoce
correctamente
las razones para que se d
una quiebra tcnica.
Desempeo
Diagrama
acertadamente
los procedimientos legales y
contables.
situaciones
de
quiebra
tcnica.
Producto
267

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Utiliza
la hoja
electrnica
y
un
programa
de
contabilidad
como
herramienta en el
control contable de
los pasivos y el
patrimonio.
Elabora un informe
tcnico
sobre la
pasanta
realizada
en
torno
a
la
contabilizacin
de
los
pasivos
contingentes
y
diferidos
y
el
patrimonio.
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
de
contabilidad
como
contable de los pasivos y el
patrimonio.
Elabora con exactitud un
informe tcnico sobre la
pasanta realizada en torno
a la contabilizacin de los
pasivos
contingentes
y
diferidos y el patrimonio.
268
NORMA TECNICA DE INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Titulo:
Planificacin presupuestaria de utilidades.
Propsito:
Explicar el proceso de planificacin presupuestaria de utilidades.
Bsica
Ttulo
Distingue claramente la funcin de la planificacin y control de utilidades como medio de lograr un
control gerencial efectivo.
Seala correctamente las dimensiones de tiempo y las estructuras utilizadas en la planificacin y
control de utilidades.
Reconoce con claridad la importancia de la planificacin y control de las utilidades, en las empresas
y el papel que desempea la direccin financiera dentro del proceso.
Distingue claramente el concepto terico del presupuesto y su importancia empresarial.
Diferencia correctamente las ventajas y desventajas de la planificacin y control presupuestal.
Diagrama sin error una adecuada administracin del presupuesto, determinando niveles de
responsabilidad.
Reconoce correctamente un programa completo de presupuesto.
Define con claridad el concepto de presupuesto de ventas.
Distingue correctamente los objetivos del presupuesto de ventas.
Identifica con claridad los factores a considerar para elaborar el presupuesto de ventas.
Elabora sin error el presupuesto de ventas.
Toma con precisin decisiones empresariales con base en el resultado del presupuesto de ventas.
Identifica con claridad el concepto de presupuesto de produccin.
Distingue correctamente los objetivos del presupuesto de produccin.
Explica con claridad los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de
inventarios.
Seala correctamente las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra
para elaborar el presupuesto de produccin.
Interpreta con precisin resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el
presupuesto de produccin.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Esepcfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
269

Ttulo
Concepta correctamente el presupuesto de materiales (consumo y compras).
Seala con claridad los objetivos del presupuesto de materiales.
Calcula sin error los costos unitarios de los materiales y su estimacin.
Establece con claridad los requerimientos y compras de materiales y su estimacin.
Distingue correctamente las condiciones de compra y entrega.
Describe con claridad los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto
de materiales.
Interpreta sin error resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto
de materiales.
Identifica con claridad el concepto de presupuesto de mano de obra.
Distingue correctamente los objetivos del presupuesto de mano de obra.
Reconoce claramente los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de
inventarios.
Seala correctamente las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra
para elaborar el presupuesto de produccin.
Interpreta con precisin resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el
presupuesto de mano de obra.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
270

Ttulo
Identifica correctamente el concepto de presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Enumera claramente los objetivos del presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Reconoce con claridad los gastos indirectos de fabricacin.
Calcula con precisin la departa mentalizacin de los gastos indirectos de fabricacin y la estimacin
de la tasa de carga fabril.
Reconoce correctamente los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del
presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Interpreta sin error resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales.
Identifica con claridad el concepto de presupuesto de gastos de operacin.
Reconoce correctamente el control de los gastos de operacin.
Interpreta sin error resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales.
Distingue con claridad el concepto de estado de resultados proyectado.
Enumera correctamente los objetivos del estado de resultados proyectado.
Describe con claridad los mtodos de proyeccin de ventas. y los mtodos de proyeccin del estado
de resultados.
Elabora sin error estados de resultados proyectados.
Interpreta con precisin el resultado de los estados financieros proyectados.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
10-1
Ttulo del elemento

Planificacin presupuestaria de utilidades.
271
Explica el proceso de direccin, planificacin y control de utilidades.
Explica el proceso y sistema presupuestal dentro de la planificacin y control de utilidades.
Elabora el presupuesto de ventas para tomar decisiones empresariales.
Contruye el presupuesto de produccin para tomar decisiones empresariales.
Elabora el presupuesto de materiales para tomar decisiones empresariales.
Disea el presupuesto de mano de obra para tomar decisiones empresariales.
Elabora el presupuesto de gastos indirectos de fabricacin para tomar decisiones empresariales.
Elabora el presupuesto de gastos de operacin para tomar decisiones empresariales.
Interpreta el estado de resultados proyectado como medio de control en la planificacin de utilidades.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Reconoce un programa completo de presupuesto.
Diferencia las ventajas y desventajas de la planificacin y control presupuestal.
Reconoce los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de inventarios
Diagrama una adecuada administracin del presupuesto, determinando niveles de responsabilidad.
Reconoce la importancia de la planificacin y control de las utilidades, en las empresas y el papel que desempea la direccin
financiera dentro del proceso.
Reconoce los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto de materiales.
Explica los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de inventarios.
Reconoce los gastos indirectos de fabricacin.
Describe los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Reconoce el control de los gastos de operacin.
Describe los mtodos de proyeccin de ventas. y los mtodos de proyeccin del estado de resultados.
272
Elabora el presupuesto de ventas.
Toma decisiones empresariales con base en el resultado del presupuesto de ventas.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de produccin
Calcula los costos unitarios de los materiales y su estimacin.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de materiales
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de mano de obra
Calcula la departamentalizacin de los gastos indirectos de fabricacin y la estimacin de la tasa de carga fabril.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de gastos indirectos de fabricacin y la
estimacin de la tasa de carga fabril.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales
Elabora Estados de Resultados Proyectados.
Interpreta el resultado de los estados financieros proyectados.
Distingue la funcin de la planificacin y control de utilidades como medio de lograr
un control gerencial efectivo.
Seala las dimensiones de tiempo y las estructuras utilizadas en la planificacin y control de utilidades
Distingue el concepto del presupuesto y su importancia empresarial.
Define el concepto de presupuesto de ventas.
Distingue los objetivos del presupuesto de ventas.
Identifica el concepto de presupuesto de produccin.
Distingue los objetivos del presupuesto de produccin.
Concepta el presupuesto de materiales (consumo y compras).
Identifica los factores a considerar para elaborar el presupuesto de ventas.
Seala los objetivos del presupuesto de materiales.
Seala las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra para elaborar el presupuesto de produccin.
Establece los requerimientos y compras de materiales y su estimacin.
Distingue las condiciones de compra y entrega.
Identifica el concepto de presupuesto de mano de obra.
Distingue los objetivos del presupuesto de mano de obra.
Identifica el concepto de presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Enumera los objetivos del presupuesto de gastos indirectos de fabricacin.
Identifica el concepto de presupuesto de gastos de operacin.
Distingue el concepto de Estado de Resultados Proyectado.
Enumera los objetivos del Estado de Resultados Proyectado.
Seala las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra para elaborar el presupuesto de produccin.
273

Ao: undcimo
Unidad de Estudio: Direccin, planificacin y control de utilidades
Propsito: Desarrollar el proceso de direccin, planificacin y control de utilidades.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Explicar
el
proceso de direccin,
planificacin y control
de utilidades.
CONTENIDOS
Definicin
de
planificacin y
control de las
utilidades.
El papel de la
direccin.
Dimensiones de
tiempo
y
estructuras en
la planificacin
y control de las
utilidades.
La funcin de
la
planificacin y
el control de las
utilidades, como
medio de lograr
un
control
gerencial
efectivo.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Define
la
funcin de la
planificacin y
control
de
utilidades
como
medio
de lograr un
control
gerencial
efectivo.
Identifica las
dimensiones
de tiempo y las
estructuras
utilizadas en la
planificacin y
control
de
utilidades.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en s
mismo
para
aplicar
sus
conocimientos y
destrezas en la
planificacin
presupuestaria
de
las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
el
proceso
de
direccin,
planificacin y
control
de
utilidades.
274
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Explica
la
importancia de la
planificacin
y
control
de
las
utilidades, en las
empresas
y
el
papel
que
desempea
la
direccin financiera
dentro
del
proceso.
El o la estudiante:
Distingue
la
funcin de la
planificacin y
control
de
utilidades como
medio de lograr
un
control
gerencial
efectivo.
Seala
las
dimensiones de
tiempo y las
estructuras
utilizadas en la
planificacin y
control
de
utilidades.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
275
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Reconoce la
importancia de
la planificacin
y control de
las utilidades,
en
las
empresas y el
papel
que
desempea la
direccin
financiera
dentro
del
proceso.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
276
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Explicar
el
proceso y sistema
presupuestal dentro
de la planificacin y
control
de
las
utilidades.
CONTENIDOS
Concepto
e
Importancia
del
presupuesto.
Ventajas
y
desventajas de la
planificacin
y
control
presupuestal.
Componentes de
un
programa
completo
de
presupuesto.
Dimensiones
cronolgicas
y
frecuencia
de
proceso
de
presupuestacin
Administracin
del presupuesto.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente :
Identifica
el
concepto
terico
del
presupuesto y
su importancia
empresarial.
Contrasta
las
ventajas
y
desventajas de
la planificacin
y
control
presupuestal.
Esquematiza
una adecuada
administracin
del
presupuesto,
determinando
niveles
de
responsabilidad.
Explica
un
programa
completo
de
presupuesto.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
el
proceso
y
sistema
presupuestal
dentro de la
planificacin y
control de las
utilidades.
277
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Distingue
el
concepto
terico
del
presupuesto y
su importancia
empresarial.
Diferencia
las ventajas y
desventajas
de
la
planificacin y
control
presupuestal.
Diagrama una
adecuada
administracin
del
presupuesto,
determinando
niveles
de
responsabilidad.
Reconoce un
programa
completo de
presupuesto.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
278
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Elaborar
el
presupuesto
de
ventas para tomar
decisiones
empresariales.
CONTENIDOS
El concepto de
presupuesto de
ventas.
Objetivos
del
presupuesto de
ventas.
Factores
a
considerar
al
realizar
el
presupuesto de
ventas.
Consideraciones relativas a
la fijacin de
precios en el
presupuesto de
ventas.
Consideraciones relativas a
las lneas de
productos
Anlisis de los
resultados
del
presupuesto
de
ventas.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Identifica
el
concepto
de
presupuesto
de ventas.
Seala
los
objetivos
del
presupuesto de
ventas.
Determina los
factores
a
considerar para
elaborar
el
presupuesto de
ventas.
Calcula precios
a la hora de
elaborar
un
presupuesto de
ventas.
Interpreta
resultados que
ayudan a tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en s
mismo
para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de
las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
el
presupuesto de
ventas,
para
tomar
decisiones
empresariales.
279
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Define
el
concepto de
presupuesto
de ventas.
Distingue los
objetivos del
presupuesto
de ventas.
Identifica los
factores
a
considerar
para elaborar
el
presupuesto
de ventas.
Elabora
el
presupuesto
de ventas.
Toma
decisiones
empresariales
con base en el
resultado del
presupuesto
de ventas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
280
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
3. Construir
el
presupuesto
de
produccin
para
tomar
decisiones
empresariales.
El Concepto de
presupuesto de
produccin.
Objetivos
del
presupuesto de
produccin.
Consideraciones
generales
al
planificar
la
produccin y los
niveles
de
inventarios.
Factores
a
considerar en la
elaboracin
del
presupuesto de
produccin.
Planificacin de
las polticas de
inventarios.
Disponibilidad de
materias primas.
Disponibilidad de
mano de obra.
Pasos a seguir en
la elaboracin del
presupuesto de
produccin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto de
presupuesto
de produccin.
Seala
los
objetivos del
presupuesto
de produccin.
Explica
los
factores que
afectan
la
planificacin
de
la
produccin y
los niveles de
inventarios.
Determina las
polticas
de
inventarios,
disponibilidad
de los insumos
y la mano de
obra
para
elaborar
el
presupuesto
de produccin.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Construye el
presupuesto
de produccin
para
tomar
decisiones
empresariales.
281
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Interpretacin
resultados
presupuesto
produccin.
de
del
de
ESTRATEGIAS DE
Resuelve
situaciones en
donde
se
elaboren
presupuestos
de produccin.
Interpreta
resultados
que ayudan a
tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la docente:
Identifica
el
concepto de
presupuesto
de produccin.
Distingue los
objetivos del
presupuesto
de produccin.
282
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Reconoce los
factores que
afectan
la
planificacin
de
la
produccin y
los niveles de
inventarios.
Seala
las
polticas
de
inventarios,
disponibilidad
de los insumos
y la mano de
obra
para
elaborar
el
presupuesto
de produccin.
Interpreta
resultados
que ayudan a
tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
283
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Elaborar
el
presupuesto
de
materiales con el fin
de tomar decisiones
empresariales.
CONTENIDOS
Concepto de
presupuesto
de materiales.
(consumo
y
compras).
Objetivos del
presupuesto
de materiales.
Estimacin de
costos
por
unidad
de
materias
primas.
Estimacin de
los
requerimientos
en
produccin y
las compras
de materiales.
Las
condiciones
de compras y
de entrega.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto de
presupuesto
de materiales
(consumo
y
compras).
Identifica los
objetivos del
presupuesto
de materiales.
Determina los
costos
unitarios de
los materiales
y
su
estimacin.
Enumera los
requerimientos
y compras de
materiales
y
su estimacin.
Determina las
condiciones de
compra
y
entrega.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
el
presupuesto
de materiales
con el fin de
tomar
decisiones
empresariales.
284
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
de
presupuesto
de materiales.
Pasos
a
seguir para la
preparacin
del
presupuesto
de materiales.
ESTRATEGIAS DE
Explica
los
aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto
de materiales.
Realiza
ejercicios en
donde
se
elaboren
presupuestos
de materiales
(consumo
y
compras).
El o la estudiante:
Concepta el
presupuesto
de materiales
(consumo
y
compras).
Seala
los
objetivos del
presupuesto
de materiales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
285
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Calcula
los
costos
unitarios de
los materiales
y
su
estimacin.
Establece los
requerimientos
y compras de
materiales
y
su estimacin.
Distingue las
condiciones de
compra
y
entrega.
Reconoce los
aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto
de materiales.
Interpreta
resultados
que ayudan a
tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
286
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6
Disear
el
presupuesto
de
mano de obra con el
fin
de
tomar
decisiones
empresariales.
CONTENIDOS
Concepto de
presupuesto
de mano de
obra directa.
Objetivos del
presupuesto
de mano de
obra directa.
Control
y
estimacin de
costos
de
mano de obra
directa.
Clculo de las
horas
de
mano de obra
directa.
Aspectos
a
considerar en
la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto
de mano de
obra directa.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto de
presupuesto
de mano de
obra directa.
Seala
los
objetivos del
presupuesto
de mano de
obra directa.
Determina los
costos
unitarios de la
mano de obra
directa.
Explica
los
requerimientos
de mano de
obra,
su
clculo y su
estimacin.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Disea
el
presupuesto
de mano de
obra con el fin
de
tomar
decisiones
empresariales.
287
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Pasos
a
Prepara
los
seguir en la
aspectos
preparacin
relativos a la
del
coordinacin y
presupuesto
control
del
de mano de
presupuesto
obra directa.
de mano de
obra directa.
Anlisis de
Resuelve
resultados.
ejercicios en
donde
se
elaboren
presupuestos
de mano de
obra directa
El o la estudiante:
Distingue
el
concepto de
presupuesto
de mano de
obra directa.
Enumera los
objetivos del
presupuesto
de mano de
obra directa.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
288
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Calcula
los
costos
unitarios de la
mano de obra
directa.
Enumera los
requerimientos
de mano de
obra,
su
clculo y su
estimacin.
Explica
los
aspectos
relativos a la
coordinacin y
control
del
presupuesto
de mano de
obra directa.
Interpreta
resultados
que ayudan a
tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
289
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
7. Elaborar
el
presupuesto
de
gastos indirectos de
fabricacin con el fin
de tomar decisiones
empresariales.
CONTENIDOS
Concepto
de
presupuesto de
gastos
de
fabricacin.
Objetivos
del
presupuesto de
gastos
de
fabricacin.
Clasificacin de
los gastos de
fabricacin.
Divisin de los
gastos
de
fabricacin por
departamento
Estimacin de
las tasas de
carga fabril.
Aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto de
gastos
indirectos
de
fabricacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto
de
presupuesto de
gastos indirectos
de fabricacin.
Describe
los
objetivos
del
presupuesto de
gastos indirectos
de fabricacin.
Clasifica
los
gastos indirectos
de fabricacin.
Determina
la
departamentaliza
cin
de
los
gastos indirectos
de fabricacin y
la estimacin de
la tasa de carga
fabril.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en
s mismo para
aplicar
sus
conocimientos
y destrezas en
la planificacin
presupuestaria
de las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
el
presupuesto
de
gastos
indirectos de
fabricacin
con el fin de
tomar
decisiones
empresariales.
290
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Pasos
a
seguir en la
elaboracin
del
presupuesto
de gastos de
fabricacin.
Anlisis
de
resultados.
ESTRATEGIAS DE
Explica
los
aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto
de
gastos
indirectos de
fabricacin.
Resuelve
ejercicios en
donde
se
elaboren
presupuestos
de
gastos
indirectos de
fabricacin.
Identifica
el
concepto de
presupuesto
de
gastos
indirectos de
fabricacin.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
291
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Enumera
los
objetivos
del
presupuesto de
gastos
indirectos
de
fabricacin.
Reconoce
los
gastos
indirectos
de
fabricacin.
Calcula
la
departamentalizacin de los
gastos
indirectos
de
fabricacin y la
estimacin de la
tasa de carga
fabril.
Reconoce
los
aspectos
relativos a la
preparacin,
coordinacin y
control
del
presupuesto de
gastos
indirectos
de
fabricacin.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
292
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Interpreta
resultados que
ayudan a tomar
decisiones
empresariales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
293
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
8. Elaborar
el
presupuesto
de
gastos de operacin,
con el fin de tomar
decisiones
empresariales.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define el concepto
de presupuesto de
gastos
de
operacin.
Explica el control de
los
gastos
de
operacin.
Resuelve ejercicios
donde se elaboren
presupuestos
de
gastos
de
operacin.
Definicin
de
presupuesto de
gastos
de
operacin.
Presupuesto de
gastos
de
operacin:
-gastos
de
venta.
-gastos
de
administracin.
-gastos
financieros.
Control de los
gastos
de El o la estudiante:
operacin.
Identifica el concepto
de presupuesto de
gastos de operacin.
Reconoce
el
control
de
los
gastos
de
operacin.
Interpreta
resultados
que
ayudan a tomar
decisiones
empresariales.
-.
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en s
mismo
para
aplicar
sus
conocimientos y
destrezas en la
planificacin
presupuestaria
de
las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
el
presupuesto de
gastos
de
operacin, con
el fin de tomar
decisiones
empresariales.
294
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
9. Interpretar
el
estado de resultados
proyectado
como
medio de control en la
planificacin
de las
utilidades.
CONTENIDOS
Definicin
de
estados
de
resultados
proyectados.
Objetivos de la
elaboracin del
estado
de
resultados
proyectado.
mtodos
de
proyeccin de
ventas y del
estado
de
resultados.
Preparacin del
estado
de
resultados
proyectado.
Anlisis
de
resultados.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto
de
estado
de
resultados
proyectado.
Seala
los
objetivos
del
estado
de
resultados
proyectado.
Determina los
mtodos
de
proyeccin de
ventas. y
los
mtodos
de
proyeccin del
estado
de
resultados.
Demuestra
la
elaboracin de
estados
de
resultados
proyectados.
Explica
el
resultado de los
estados
financieros
VALORES Y
ACTITUDES
Confianza en s
mismo
para
aplicar
sus
conocimientos y
destrezas en la
planificacin
presupuestaria
de
las
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Interpreta
el
estado
de
resultados
proyectado
como medio de
control en la
planificacin
de
las
utilidades.
295
proyectados.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Distingue
el
concepto
de
estado
de
resultados
proyectado.
Enumera
los
objetivos
del
estado
de
resultados
proyectado.
Reconoce
los
mtodos
de
proyeccin de
ventas. y
los
mtodos
de
proyeccin del
estado
de
resultados.
Elabora
estados
de
resultados
proyectados.
Interpreta
el
resultado de los
estados
financieros
proyectados.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
296

UNIDAD DE ESTUDIO: Planificacin presupuestaria de utilidades
Propsito:
MATERIALES
MAQUINARIA
PRCTICA No. 1
Duracin:
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
Distingue la funcin de la planificacin y control de utilidades como medio de lograr un control gerencial efectivo.
Seala las dimensiones de tiempo y las estructuras utilizadas en la planificacin y control de utilidades.
Reconoce la importancia de la planificacin y control de las utilidades, en las empresas y el papel que desempea
la direccin financiera dentro del proceso.
Distingue el concepto terico del presupuesto y su importancia empresarial.
Diferencia las ventajas y desventajas de la planificacin y control presupuestal.
Diagrama una adecuada administracin del presupuesto, determinando niveles de responsabilidad.
Reconoce un programa completo de presupuesto.
Define el concepto de presupuesto de ventas.
Distingue los objetivos del presupuesto de ventas.
Identifica los factores a considerar para elaborar el presupuesto de ventas.
Elabora el presupuesto de ventas.
Toma decisiones empresariales con base en el resultado del presupuesto de ventas.
297
298
Procedimientos
Identifica el concepto de presupuesto de produccin.
Distingue los objetivos del presupuesto de produccin.
Reconoce los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de inventarios.
Seala las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra para elaborar el
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de
produccin
Concepta el presupuesto de materiales (consumo y compras).
Seala los objetivos del presupuesto de materiales.
Calcula los costos unitarios de los materiales y su estimacin.
Establece los requerimientos y compras de materiales y su estimacin.
Distingue las condiciones de compra y entrega.
Reconoce los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto de
materiales.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de
materiales
299
Procedimientos
Reconoce los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de inventarios.
Seala las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra para elaborar el presupuesto de
produccin.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto de mano de obra.
Calcula la departamentalizacin de los gastos indirectos de fabricacin y la estimacin de la tasa de carga fabril.
Reconoce los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto de gastos indirectos de
fabricacin.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales.
Identifica el concepto de presupuesto de gastos de operacin.
Distingue el concepto de estado de resultados proyectado.
Enumera los objetivos del estado de resultados proyectado.
Reconoce los mtodos de proyeccin de ventas y los mtodos de proyeccin del estado de resultados.
Elabora estados de resultados proyectados.
300

Fecha:
estudiante mediante la observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una X aquellas observaciones
que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Distingue claramente la funcin de la planificacin y control de utilidades como medio de
lograr un control gerencial efectivo.
Seala correctamente las dimensiones de tiempo y las estructuras utilizadas en la
planificacin y control de utilidades.
Reconoce con claridad la importancia de la planificacin y control de las utilidades, en
las empresas y el papel que desempea la direccin financiera dentro del proceso.
Distingue claramente el concepto terico del presupuesto y su importancia empresarial.
Diferencia
correctamente las ventajas y desventajas de la planificacin y control
presupuestal.
Diagrama sin error una adecuada administracin del presupuesto, determinando niveles de
responsabilidad.
Reconoce correctamente un programa completo de presupuesto.
Define con claridad el concepto de presupuesto de ventas.
Distingue correctamente los objetivos del presupuesto de ventas.
Identifica con claridad los factores a considerar para elaborar el presupuesto de ventas.
Elabora sin error el presupuesto de ventas.
Toma con precisin decisiones empresariales con base en el resultado del presupuesto de
ventas.
301

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Identifica con claridad el concepto de presupuesto de produccin.
Distingue correctamente los objetivos del presupuesto de produccin.
Reconoce con claridad los factores que afectan la planificacin de la produccin y los
niveles de inventarios.
Seala correctamente las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano
de obra para elaborar el presupuesto de produccin.
Interpreta con precisin resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando
el presupuesto de produccin.
Concepta correctamente el presupuesto de materiales (consumo y compras).
Seala con claridad los objetivos del presupuesto de materiales.
Calcula sin error los costos unitarios de los materiales y su estimacin.
Establece con claridad los requerimientos y compras de materiales y su estimacin.
Distingue correctamente las condiciones de compra y entrega.
Reconoce con claridad los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del
presupuesto de materiales.
Interpreta sin error resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el
OBSERVACIONES:
302

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce los factores que afectan la planificacin de la produccin y los niveles de
inventarios.
Seala las polticas de inventarios, disponibilidad de los insumos y la mano de obra para
elaborar el presupuesto de produccin.
Interpreta resultados que ayudan a tomar decisiones empresariales usando el presupuesto
de mano de obra.
Calcula la departamentalizacin de los gastos indirectos de fabricacin y la estimacin de
la tasa de carga fabril.
Reconoce los aspectos relativos a la preparacin, coordinacin y control del presupuesto de
gastos indirectos de fabricacin.
Identifica el concepto de presupuesto de Gastos de Operacin.
Distingue el concepto de Estado de Resultados Proyectado.
Enumera los objetivos del Estado de Resultados Proyectado.
Reconoce los mtodos de proyeccin de ventas. y los mtodos de proyeccin del Estado
de Resultados.
Elabora estados de resultados proyectados.
OBSERVACIONES:
303

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Explicar el proceso
de
direccin,
de utilidades.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Explica el proceso Distingue la funcin de Conocimiento Distingue
claramente la
de
direccin, la planificacin y control
funcin
de
la
planificacin y
de utilidades como medio
control de utilidades como
de utilidades.
de lograr
un control
medio de lograr un control
gerencial
efectivo.
gerencial
efectivo.
Seala las dimensiones Conocimiento Seala correctamente
las
de
tiempo
y
las
dimensiones de tiempo y las
estructuras utilizadas en
estructuras utilizadas en la
la planificacin y control
planificacin y control de
de utilidades.
utilidades.
Reconoce la importancia Desempeo
de la planificacin y
control de las utilidades,
en las empresas y el
papel que desempea la
direccin
financiera
dentro del proceso.
Explicar el proceso y
sistema presupuestal
dentro
de
la
de utilidades.
Reconoce con claridad

la
importancia
de
la
planificacin y control de las
utilidades, en las empresas
y el papel que desempea la
direccin financiera dentro
del proceso.
Explica el proceso y Distingue

el concepto Conocimiento Distingue claramente
el
sistema presupuestal del presupuesto y su
concepto
del
presupuesto
y
dentro
de
la
su importancia empresarial.
planificacin y control importancia empresarial.
de utilidades.
Diferencia
las ventajas Desempeo Diferencia
correctamente
y desventajas de la
las ventajas y desventajas
de la planificacin y control
presupuestal.
presupuestal.
304

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Diagrama una adecuada Desempeo

administracin
del
presupuesto,
determinando niveles de
responsabilidad.
Reconoce un programa
Desempeo
completo de presupuesto.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Diagrama sin error
una
adecuada administracin del
presupuesto, determinando
niveles de responsabilidad.
Reconoce
correctamente
un programa completo de
presupuesto.
305

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar
el
presupuesto
de
ventas para tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Elabora
el Define el concepto de Conocimiento Define
con claridad
el
presupuesto
de presupuesto de ventas.
concepto
de
presupuesto
ventas para tomar
de ventas.
decisiones
empresariales.
Distingue
los objetivos Conocimiento Distingue
correctamente
del
presupuesto
de
los
objetivos
del
ventas.
presupuesto de ventas.
Identifica los factores a Conocimiento Identifica con claridad los
considerar para elaborar
factores a considerar para
el presupuesto de ventas.
elaborar el presupuesto de
ventas.
Elabora el presupuesto de
ventas.
Producto
Elabora sin error

Toma
decisiones
empresariales con base
en el resultado del
Producto
Toma
con
precisin
decisiones
empresariales
con base en el resultado del
el
306

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Contruir
el
presupuesto
de
produccin
para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Construye
el Identifica el concepto de Conocimiento Identifica con claridad
el
presupuesto
de presupuesto
de
concepto de presupuesto
produccin
para
produccin.
de produccin.
tomar
decisiones
empresariales.
Distingue
los objetivos Conocimiento Distingue
correctamente
del
presupuesto
de
los
objetivos
del
produccin.
Reconoce
los factores
que
afectan
la
planificacin
de
la
produccin y los niveles
de inventarios.
Desempeo

factores que afectan
planificacin
de
inventarios.
los
la
la
de
307

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar
el
presupuesto
de
materiales
para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Seala
las polticas de Conocimiento Seala correctamente las
inventarios, disponibilidad de
polticas de inventarios,
los insumos y la mano de obra
disponibilidad
de
los
para elaborar el presupuesto
insumos y la mano de obra
de produccin.
de produccin.
Interpreta resultados
que
ayudan a tomar decisiones
empresariales
usando
el
Producto
Calcula los costos unitarios de

los materiales y su estimacin.
Producto
Interpreta con precisin

resultados que ayudan a
tomar
decisiones
empresariales usando el
Elabora
el Concepta el presupuesto de Conocimiento Concepta correctamente el
presupuesto
de
(consumo
y
presupuesto de materiales
materiales
para materiales
compras).
(consumo y compras).
tomar
decisiones
empresariales.
Seala los objetivos del Conocimiento Seala con claridad
los
objetivos del presupuesto de
materiales.
Calcula sin error los costos
unitarios de los materiales y
su estimacin.
308

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Establece los requerimientos y Conocimiento Establece con claridad los
compras de materiales y su
requerimientos y compras
estimacin.
de
materiales
y
su
estimacin.
Distingue las condiciones de Conocimiento Distingue correctamente las
compra y entrega.
condiciones de compra y
entrega.
Reconoce
los
aspectos Desempeo Reconoce con claridad los
relativos a la preparacin,
aspectos relativos a la
coordinacin y control del
preparacin, coordinacin y
control del presupuesto de
materiales.
Interpreta resultados
que
empresariales
usando
el
Producto
Interpreta
sin
error
tomar
decisiones
309

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Disear
el
presupuesto
de
mano de obra para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Elabora
el Identifica el concepto
presupuesto
de presupuesto de mano
mano de obra para
tomar
decisiones obra.
empresariales.
Distingue los objetivos
presupuesto de mano
obra.
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
de Conocimiento Identifica con claridad el
de
de mano de obra.
del Conocimiento Distingue
correctamente
de
los
objetivos
del
presupuesto de mano de
obra.
Reconoce
los factores Desempeo Reconoce claramente
que afectan la planificacin
factores que afectan
de la produccin y los
planificacin
de
niveles de inventarios.
inventarios.
los
la
la
de
Seala
las polticas de Conocimiento Seala correctamente las
inventarios, disponibilidad
polticas de inventarios,
de los insumos y la mano
disponibilidad
de
los
de obra para elaborar el
insumos y la mano de obra
de produccin.
310

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar
el
presupuesto
de
fabricacin
para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
el
presupuesto
de
fabricacin
para
tomar
decisiones
empresariales.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Interpreta resultados que
Producto
Interpreta
con precisin
tomar
decisiones
obra.
obra.
Identifica el concepto de Conocimiento Identifica correctamente el
indirectos de fabricacin.
de gastos indirectos de
fabricacin.
Reconoce
los gastos Desempeo Reconoce con claridad los
gastos
indirectos
de
fabricacin.
Calcula
la departa
mentalizacin de los gastos
indirectos de fabricacin y
la estimacin de la tasa de
carga fabril.
Producto
Calcula sin error la departa

mentalizacin de los gastos
indirectos de fabricacin y la
estimacin de la tasa de
carga fabril.
311

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar
el
presupuesto
de
gastos de operacin
para
tomar
decisiones
empresariales.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce
los aspectos Desempeo Reconoce
correctamente
relativos a la preparacin,
los aspectos relativos a la
coordinacin y control del
preparacin, coordinacin y
control del presupuesto de
gastos
indirectos
de
fabricacin.
empresariales.
Producto

empresariales.
Producto
Enumera claramente los

objetivos del presupuesto de
gastos
indirectos
de
fabricacin.
Elabora
el Identifica el concepto de Conocimiento Identifica con claridad el
presupuesto
de
gastos de operacin presupuesto de gastos de
operacin.
de gastos de operacin.
para
tomar
decisiones
empresariales.
Reconoce el control de los Desempeo Reconoce correctamente el
gastos de operacin.
control de los gastos de
operacin.
Interpreta
sin
error
tomar
decisiones
empresariales.
312

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Interpretar el estado
de
resultados
proyectado
como
medio de control en
la planificacin de
utilidades.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Interpreta el estado
de
resultados
proyectado
como
medio de control en
la planificacin de
utilidades.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue el concepto de Conocimiento Distingue con claridad el
Estado
de
Resultados
concepto de
Estado de
Proyectado.
Resultados Proyectado.
Enumera los objetivos del Conocimiento Enumera correctamente los
Estado
de
Resultados
objetivos del Estado de
Proyectado.
Resultados Proyectado.
Reconoce los mtodos de Desempeo Reconoce con claridad
proyeccin de ventas. y los
mtodos de proyeccin
mtodos de proyeccin del
ventas. y los mtodos
Estado de Resultados.
proyeccin del Estado
Resultados.
los
de
de
de
Elabora
estados de
resultados proyectados.
Producto
Elabora sin error estados de

resultados proyectados.
Interpreta el resultado de
los estados financieros
proyectados.
Producto
Interpreta con precisin el

resultado de los estados
financieros proyectados.
PROGRAMA DE ESTUDIO
313
MODALIDAD: Comercial y Servicios

SUBREA: Contabilidad financiera
UNIDAD DE ESTUDIO: Quality customers services
TARGET 1: Attitude
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening
ESPECIALIDAD: Contabilidad y Finanzas

AO: Undcimo
TIEMPO: 2 horas
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Listen to oral techniques

Order and discipline
for handling a call.
Describe and apply five Identifying the purpose Listen to oral techniques
techniques which maximize
of short messages.
how to treat every caller
effectiveness in receiving,
as a welcome guest
handling and routing calls.
Understanding
the
effectiveness
in
receiving a call.
Understand
and
be Speaking
Speaking appropriately
Understanding ideas
Taking part in short
conversations
Understanding
information words
accomplish a task.
of
to
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Application
of
techniques
in
receiving, handling and
routing calls.
Response of questions
in a given context
314
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Role play how to treat Respect for different

every
caller
as
a
styles, methods and
Understanding
details
welcome guest activity
procedures.
from text, passages and
others.
Development of skills to
become a good clerk in
customer service by
attending the telephone
Reading
Writing
Taking
notes
specifications.
Derivation
conclusions
of
about Production of pieces of

writing on familiar topics.
315
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Language examples
Your job is important and
valuable to the company
Begin with a pleasant
buffer.
Make a conscious effort to
speak clearly
Acknowledge your callers
request
Avoid
carry
over
conversations
Concentrate on the current
call.
Give the caller a choice.
Personal questions
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Leadership
situations
in
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
specific
Social
and
cultural
background of different
people
Functions
How to treat every caller
as a welcome guest:
You are the company
First impressions last
Speak clearly
Acknowledge
your
callers request
Avoid
carry
over
conversations
Speed is not success
Hold on
316
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 2: How to say Hello
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
The student can:
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 2 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
to Order and discipline
Understanding
specifications about the Listen to oral techniques
Recognize how providing
service mentality
about
the
service
excellent service gives the
mentality
organization a competitive Identifying
specific
edge
details
from
conversations
about
how to say hello.
Understand
and
be
Speaking
Understanding ideas
conversations
Completion of charts by
listening
to
people
speaking
about
the
service mentality
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Recognition
of
excellent
service
provide
in
an
organization.
Understanding words
and expressions with
their meaning
Role
play
service
mentality activity
317
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
become a better clerk in
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Respect for different

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Define
service
mentality?
What is a customer?
How many customers
do you think you can
attend by day?
Which is the most
important key in the
service mentality?
Personal questions
318
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
Service mentality key
points:
Empathy
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Production of pieces of Leadership in specific

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Enthusiasm
Ownership
Culture
Responsibility
Analysis of the cultural

aspects presented at
each specific case at the
work place.
Adaptability
Balance
Resiliency
319
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 3: Call screening and probing
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
The student can:
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Recall
and
apply
six Understanding
techniques for improving
effectiveness as a listener
caller needs
about the caller needs
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Apply techniques for
improving
effectiveness as a
listener.
Identifying
specific
details
from
conversations about the
caller needs.
Understand
and
be
Speaking
Comprehension
by
listening
how
to
determine caller needs
Understanding ideas
Taking part in short Role play determining
caller needs activity
conversations
Understand every word

in any conversation
320
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Do not interrupt
Give verbal feedback
clues.
Always have paper and
a pen or pencil by every
phone
Ask
the
correct
questions.
Gather
the
right
information
Never Argue.
Personal questions
321
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
Functions
Determining
Needs:
Caller
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Lead, do not push

And technique
Hearing
mean
what
Every call
worthy
Let them
listening
they
is
not
hear
you
Culture
work place.
Objectivity
Make up your mind
Welcome words
Concentrate
322
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 4: Call transfer and holding
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
The student can:
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Understanding
State the importance of
basic telephone skills
about
the
basic
proper telephone techniques Distinguishing
telephone skills when
in
providing
excellent
differences between the
attending a customer
service to customers
techniques to answer
the telephone
Identifying
specific
details
from
conversations
about
how to transfer and
holding a call.
Understand
and
be
Speaking
Comprehension
by
listening about the basic
telephone skills
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Distinguish
between
the
telephones
techniques to provide
an excellent service to
customers.
Understand the ideas

giving
Understanding ideas
play
service
Taking part in short Role
mentality
activity
conversations
323
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Answer
every
call
professionally, using a
three part greeting.
What is a business call?
Are you able to hold?
Spell and pronounce
each
callers
name
correctly
End a positive note
324
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Functions
.
Basic Telephone Skills:
Answering a business
call
Leadership in specific
situations
Social
and
cultural
people
Putting a caller on hold

Monogramming the call
Avoiding excuses
Giving the caller your
undivided attention
Culture
work place.
Giving spoken feedback

signals
Taking
messages
accurate
Controlling
conversation
the
Avoiding mouth noises

Leaving a
impression
good
last
325
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 5: Handing complaint callers
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
The student can:
Listening

AO: XII
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Apply specific techniques Understanding

which are effective in
providing excellent service
handing
of complaint
about how to handle the
to irate callers.
callers
irate caller
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Application
of
the
techniques to handle
the different complaint.
Identifying
specific
details
from
conversations
about
how to handle irate
callers
Understand
and
be
Speaking
Comprehension
by
listening
to
people
speaking about
the
handling of irate callers
Response to question
in a given context.
Understanding ideas
Role plays how to
conversations
handle the irate caller
activity.
326
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Define irate caller?

Do not hang up
Do not be rude
What is the meaning of
apologize?
sympathize?
responsibility?
help?
Excuse me.. I can
handle your problem
Personal questions
327
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
How to handle the Irate
Caller key points:
Its not Personal
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
The ASAP Technique

You can satisfy Most
people Most of the time
Use Our Swear Stopper
No Excuses
Culture
work place.
328
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 6: How do your customers picture you
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Recognize five phrases Understanding

which should be avoided on
specifications about how Listen to oral techniques
the phone
do
your
customers
about the five forbidden
picture you
phrases
Identifying
specific
details
from
five forbidden phrases.
Listen
to
people
speaking
about
the
be Speaking appropriately
phrases which should
be avoided on the
Understanding ideas
phone.
conversations
Speaking
Understand
and
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Demonstrate
by
participating in and or
critiquing role play
exercises,
effective
application
of
appropriate alternative
phrases.
Performance of actions
by
listening
to
commands
329
Role play five forbidden

phrases activity
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Define forbidden?
What is a customer?
How many customers
do you think you can
attend by day on the
phone?
Which
words
you
considered you must not
use on the phone?
Personal questions
330
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
Five
Phrases:
Forbidden
I dont know
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
We cant do that
Youll have to
Culture
Just a second

work place.
No
331
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 7: Communication styles
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening
Recognize six techniques used

to proactive with customers by
telephone or in person

AO: Undecimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
specifications
about
communication styles
Identifying specific details
from conversations about
proactive customer service.
Speaking
Identify the characteristics of
passive,
average,
and Speaking appropriately
proactive customers
Understanding ideas
Taking
part
in
short
conversations
Understanding
information
words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
to
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Recognition
of
the
techniques used with
proactive customers by
telephone.
Identification
characteristics
proactive customers.

about
the
proactive
customer service
Listening
to
people
speaking
about
the
characteristics
of
a
proactive customers
of
of
Role
play
proactive
customer service activity
332
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Development of skills to Respect for different Performance of actions

styles, methods and
by
listening
to
Understanding
details
customer service
procedures.
commands.
others.
Derivation
of
Writing
conclusions
Reading
Understand
and
be
Taking
notes
specifications.
about
Language examples
Define proactive?
What
is
customer
service?
Be confident
Build rapport
Always smile
Always be friendly
Give the customer a
choice.
Exceed the customer
expectations
Personal questions
333
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
Proactive
Customer
Service key points:
Three levels of customer
service
Tools for proactivity
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Culture
Rapport Building
Soft Questions
super service
PROCEDURES
give

work place.
334
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 8: Delivering Coaching
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening
Understand the primary Understanding

skills of an effective coach
specifications
effective coach

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
about Listen to oral techniques

about the primary skills
of an effective coach
Identifying
specific
details
from
primary skills of an
effective coach.
Define coaching as a Speaking

Listening
to
people
management
supervisory
speaking
about
the
function
characteristics of an
effective coach.
Understanding ideas
Role play delivering
conversations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Recognition of the
primary skills of an
effective coach.
Identification
of
characteristics
of
proactive customers.
335
coaching service activity
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
by
listening
to
Apply the four step model Understanding
details
customer service
procedures.
commands.
for effective coaching
others.
situations
The student can:
Reading
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Understand
the
effectiveness about giving Language examples
and receiving feedback
Define training
Define coaching
Define counseling
What is the concept of
concurrence?
content?
commitment?
Derivation
conclusions
of
Distinguish
among
different
kinds
of
feedback.
336

congratulations
or
continuation?
What
did
you
understand as effective
coach?
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
The student can:

Recognize attitudes that
How
do you get Production of pieces of
are effective feedback
Social
and
cultural
employee involvement
Provide appropriate and
in
the
coaching
productive feedback in a
process?
people
variety of circumstances
Ask effective questions
Practice
effective
listening
Culture
Define
effective
communications
What is feedback?
Feedback without words
is possible?
work place.
Using
questions
as
feedback
Why ask questions?
337
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Training, coaching and

counseling
The four Cs model
Primary skills of an
effective coach
Two styles of connecting
employee performance
The skills of asking
effective questions
Four types of common
questions
Skills of effective
listening
Nonverbal feedback
Positive and negative
position
Directive feedback
Non directive feedback
Why ask questions?
338
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 9: Hearing is not listening
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Listen to six cardinal

rules
of
customer Order and discipline
service.
Identify six common errors Identifying the purpose

made by employees who
of short messages.
deal with customers in
how to treat all callers
person or by telephone
Understanding the six
equally
common errors made by
employees while dealing
with customers.
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Identification of the six
common errors made by
employees when dealing
with customers.
Speaking
Understanding ideas
Understanding
information words
accomplish a task.
of
to
339
conversations
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Explaining
unfamiliar Respect for different Recognition at least
words and terms to
styles, methods and
one effective strategy
Recognize at least one Understanding
details
callers equally
procedures.
or
technique
for
effective
strategy
or
avoiding errors when
technique for avoiding errors
others.
attending callers.
Role play how to treat
on the job.
all callers equally.
The student can:
Reading
become a good clerk in
customer service by
attending the telephone
and personally.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
of
Production of pieces of
340
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Language examples
Give the caller or visitor
your complete attention
Remember the caller or
visitor always comes
before paperwork
Learn how to redirect
callers
Take time to get all the
information.
Remember speed is not
success
Treat all callers equally
Use your personality
Remember that callers
mirror how they are
treated
Do not give short words
Do not rush callers
Keep your sense of
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
situations
341
humor
Use easy words
Explain unfamiliar words
Remember your
manners
Do not slip into slang
Good manners never go
out of style.
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
Six Cardinal Rules of
customer Service::
People come before
paperwork
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Do not rush callers

Be friendly Before you
know who it Is.
Do not be too busy to
be nice
Do not use military
language on civilians
There
Ya Go Isnt
Thank you
342
Uh Huh Isnt Youre

Welcome
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 10: Telephone Courtesy
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Identify four critical elements Understanding

of
effective
telephone
communication which must
elements of effective
about curt to courteous.
be actively managed to
telephone
ensure courtesy in business
communications
telephone contacts.
Identifying
specific
details about Business
Friendly
Completion of charts by
listening
to
people
speaking
about
the
Speaking
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Identification
of
effective
telephone
communication
and
state at least one
courteous technique.
343
service mentality
Understanding ideas
Role play from curt to
conversations
courteous activity
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
The student can:
Reading
Respect for different Understanding
Define business friendly and
styles, methods and
business
friendly
identify
its
five
main Understanding
details
procedures.
approach and list its
characteristics
customer service
five
main
others.
characteristics
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
of
Language examples
Your voice is the all
important
delivery
system for your words.
Your tone of voice tells
the other party whether
theyre welcome or not
Choose
words
that
explain your thoughts
344
clearly.
Be tactful. Feelings are
easily hurt.
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Offering more than the

minimum
and
cultural
writing on familiar topics. Social
background
of
different
Make yourself a star
people
every time. Each call is
unique
Be Business Friendly.
Dont argue
Respond appropriately
to
the
callers
comments.
Culture
work place.
Business
Friendly
customer
service
depends
on
your
smiling, friendly voice
345
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Functions
From Curt to Courteous:
Voice
Tone of Voice
Words Used
Listeners Perception
Business Friendly
Service What Is It?
Avoid De- Sensitization
346
Solve the Problem

Show Empathy
Smile
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 11: What is wrong with the picture
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Identify different ability in Understanding

their customers
person on the phone
about whats wrong with
this picture
Identifying
specific
details
from
conversations about our
customers.
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Identification
of
different abilities of the
customers.
347
Understand
and
OBJECTIVES
be Speaking
Understanding ideas
conversations
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Comprehension
by
listening
how
to
determine the customer
needs
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Understanding
details
customer service
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
Understand every word

in any conversation
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
procedures.
of
Language examples
Smile
and
give
immediate
acknowledgment when
a customer walks up
348
OBJECTIVES
and youre on the

phone.
Show empathy
Apologize
and then
handle the situation
when a customer calls
with a problem.
Stay
positive
with
comments about your
company.
Smile before you pick up
the phone
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Language examples
Personal calls should be
limited
and
brief.
Customers deserve your
full attention.
Remember
your
problems are not the
customers. Dont let
your negative emotions
leak over to your
customers.
Never
order
your
customers
to
calm
down. Use the proper
techniques for handling
irate callers.
349
Use your Saturday night

personality.
Thank your lucky stars
when someone catches
your mistakes. What if
they didnt?
Never ignore a waiting
customer
Customers come first.
Dont ever forget it.
Listen to your customers
for rapport building
opportunities. Respond
appropriately.
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
Functions
Whats Wrong
this Picture:
The person
Phone?
or
With
the
Help Desk?
Bad Rap Department
Have a Nice Day
Getting Mad at Peter
taking it Out on Paul
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Culture
work place.
350
Call Down
Board
Operator
Bored
An Honest Mistake
Excuse Me Could I Get
some Help?
Who Cares?
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 12: Emotional Leakage
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undcimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Define emotional leakage Understanding

and give examples of its
occurrence in the workplace
basic telephone skills
about how to avoid
Identifying
specific
emotional leakage
details
from
conversations
about
how to avoid emotional
leakage
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Distinguish
types of
leakage
different
emotional
351
Comprehension
by
listening about what is
emotional leakage.
Speaking
Understanding ideas
Taking part in short Role play
leakage
conversations
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
emotional
PROCEDURES
Reading
Apply specific techniques Understanding
details
which are effective in
customer service
preventing
emotional
others.
leakage
Writing
Derivation
of
conclusions
Taking
notes
about
specifications.
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and Application of specific
procedures.
techniques which are
effective in preventing
emotional leakage.
Language examples
Emotional leakage
unfair to the caller
Take a deep breath
is
352
Callers can hear your

smile even when they
cant see it
Wear your smile, even
when you dont feel like
it.
A phony smile is better
than a sincere frown.
Smile before you pick up
the phone.
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Functions
How to Avoid Emotional
Leakage:
What
is
Leakage?
emotional
Shifting emotional Gears
situations
Culture
work place.
Smile Before you pick

up the phone
353
A phony smile is Better

than a real frown
Leaving a
impression
good
last
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 13: We are customers to each others
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES

AO: Undecimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Understanding
information words
accomplish a task
of
of
to Respect for different Identification
styles, methods and
similarity between calls
Identify and explain the Understanding
procedures.
from
outside
the
important similarity between
company and those
calls from outside
the
handing ourselves like
originating within the
about how to handle
company
and
those
customers
company.
ourselves like customers
originating
within
the
to each other
The student can:
Listening
354
company
Identifying
specific
details
from
conversations
about
how we are customers
to each other
Comprehension
by
listening
to
people
speaking about how we
are customers to each
Understanding ideas
other.
conversations
Role plays we are
customers to each other
Speaking
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
Reading
Recall
and
state
the Understanding
details
relationship between the
customer service
companies
internal
others.
telephone techniques and
its total customer service.
Writing
Derivation
of
conclusions
Taking
notes
about
specifications.
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Recognition between
the companies internal
telephone techniques
and customer service.
Language examples
Give every caller the
same
courteous,
355
OBJECTIVES
friendly,
professional
treatment.
Take the initiative.
Greet the caller with a
pleasant buffer.
Ask dont demand.
Politeness is never out
of style.
Take pride in your work
Dont make or take calls
anonymously.
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
We are Customers to
Each Other:
Know your Customers,
Inside and Out
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
writing on familiar topics. Culture
work place.
For whom the Phone

Rings
356
A matter of Manner
The name Game
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 14: How do deal with the foreign
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES

AO: Undecimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Understanding
information words
accomplish a task
of
to Leadership in specific Identification of five
situations
common
mistakes
Identify
five
common Understanding
made
by
people
mistakes made by people
specifications about how Listen to oral techniques
attempting
to
attempting to communicate
to deal with the foreign
communicate
with
about how to deal with
with customers who have a
Accent
customers who have a
the foreign Accent
foreign accent
foreign accent.
The student can:
Listening
357
Identifying
specific Listen
to
people
details
from
speaking about how to
conversations
about
deal with the foreign
how to deal with the
Accent
foreign Accent
Speaking
Speaking appropriately Role play how to deal
with the foreign Accent
Understanding ideas
conversations
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Reading
Apply at least one effective Understanding
details
alternative technique for
customer service
avoiding mistakes.
others.
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Respect for different Application of at least

styles, methods and
one
effective
procedures.
alternative technique
for avoiding mistakes
on the telephone
of
Language examples
Define foreign accent?
358
Let customers know you

want to help.
Ask the customer to
repeat if the message is
not clear.
Encourage the customer
to take his/ her time
Speak clearly without
raising your voice
Its never okay to be
rude to a customer
Anticipate the special

needs
of
your
customers.
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
Functions
How to Deal with the
Foreign Accent:
Dont
Pretend
Understand
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
Production of pieces of Order and discipline

EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
to
Dont rush the customer

Dont Shout
359
Dont be rude
Learn from experience
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 15: Escape from voice mail jail
OBJECTIVES
The student can:
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening

AO: Undecimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
Describe six reasons why Understanding

voice mail is superior to
traditional written methods
reasons why voice mail
about six reasons why
of taking messages
is important
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Description of the six
reasons why voice mail
is superior to traditional
written methods of
taking messages.
360
Identifying
specific
details
from
conversations about six
reason why voice mail is
superior
voice mail is superior to

taking
written
messages.
Speaking
to
people
Speaking appropriately Listening
speaking
about
the
Understanding ideas
six reasons why
voice
mail is superior to
conversations
traditional
written
methods
of
taking
messages
Role play escape from
voice mail Jail
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES

styles, methods and
by
listening
to
Understand and apply six Understanding
details
customer service
procedures.
commands.
techniques which apply to
leaving an effective voice
others.
mail message
Derivation of conclusions
Writing
The student can:
Reading
Taking
notes
specifications.
about
361
Language examples
Define voice mail?
What is a voice mail jail?
Clients can call and
place orders even when
you are out of the office
Automated attendant
Save time and paper
Give
name
and
department
Always be friendly
Never leave bad news
messages on voice mail
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Functions
Escape from Voice Mail
Jail:
What people like/ dislike
about voice mail
Why voice mail?
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE

situations
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Social
and
cultural
people
Culture
362
The Greeting

work place.
Leaving Messages on
voice mail
PROGRAMA DE ESTUDIO
TARGET 16: Telesales tips from A to Z
OBJECTIVES
The student can:

State
the
importance
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
Listening
of Understanding

AO: Undecimo
TIEMPO: 4 horas
PROCEDURES
Understanding
information words
accomplish a task
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
of
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Description
of
the
importance of attitude
and
creativity
in
363
attitude and creativity in

providing
high
quality
customer service
specifications about high Listen to oral techniques

quality customer service
about the importance of
attitude and creativity in
Identifying
specific
providing high quality
details
from
customer service
importance of attitude
and
creativity
in
providing high customer
service.
Speaking
Understanding ideas
conversations
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
providing high quality

customer
services
using the telesales tips
from A to Z.
Listening
to
people
speaking
about
the
telesales tips from Z to
Z.
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Development of skills to Respect for different

styles, methods and Recognition at least one
Recognize at least one Understanding
details
customer service
procedures.
communication tip or
communication
tip
or
technique for each letter
technique for each letter of
others.
of the alphabet.
the alphabet.
situations
The student can:
Reading
364
Writing
Taking
notes
specifications.
about
Derivation
conclusions
of
Language examples
OBJECTIVES
Define attitude?
Define benefits?
Define closing?
Define details?
greetings?
humor?
positive?
qualifying?
What
did
you
understand as rejection?
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
How
do
you
get Production of pieces of
and
cultural
employee to understand
writing on familiar topics. Social
customers needs?
people
Ask effective questions
Practice smiling
Define irritates
What
is
an
echo
Culture
question?
365
Why ask questions?

work place.
Functions
Telesales Tips from A
to Z :
OBJECTIVES
A = Attitude
B = Benefits
C = Closing
D = Details
E = Echo questions
F =
Finish the day
ready to begin
G = Greetings
H = Humor
I = Irritates
J = Jerrys pet peeve
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLES
K = Know your objective

L = Lets
M = Monogram the call
N = Naturally Inquisitive
O = One word answers
P = Practice being
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURE
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
366
positive
Q = Qualifying
R = Rejection
S = Smile
T= Tone of Voice
U = Understanding
needs
V = Vary your responses
W = Weak, Wimpy
Words
X = X out these
credibility busters
Y = You buy or they buy
Z = Be Creative
CONTABILIDAD DE COSTOS
DESCRIPCIN
Esta subrea ofrece un espacio para que los aspectos terico prcticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante 4 horas
semanales para un total de 160 horas, abarcadas en un curso lectivo.
Comprende dos unidades de estudio:
Administracin de los inventarios para la produccin: permite estudiar los componentes que intervienen en el trmite de
una importacin y una exportacin adems de calcular los costos de una importacin.
367
Contabilidad de costos por rdenes especficas: se explica la clasificacin de los costos, los documentos de control y
registro de los costos adems de prepara hojas de costos por rdenes especficas.
OBJETIVOS GENERALES
1. Adquirir nociones de los diversos costos de acuerdo con la actividad de la empresa.
2. Manipular la documentacin para determinar los costos segn sus elementos.
3. Elaborar hojas de costos para determinar los costos por rdenes especficas.
4. Elaborar estados financieros en una empresa manufacturera.
5. Describir los componentes que intervienen en el proceso de una importacin o exportacin.
Unidades
I
II
Nombre
Tiempo
estimado
en horas
Tiempo
estimado
en semanas
Gestin didctica empresarial.

Contabilidad de costos por
rdenes especficas.
TOTAL
80
80
20
20
160
40
SUB AREA LABOR@

La sub rea Labor@: centros para la prctica empresarial, es una iniciativa innovadora que pretende desarrollar en los
jvenes conocimientos sobre:
Gestin empresarial.
Generacin y promocin de capacidad de emprendimiento.
Razonamiento lgico.
Anlisis e interpretacin de informacin de diversa naturaleza.
368
Tecnologas digitales como paquetes de oficina, Internet y correo electrnico.
Adems, pretende desarrollar competencias en los estudiantes como: iniciativa, proactividad, creatividad, trabajo en equipo y
solucin de conflictos. Estos elementos tienen como fin brindarle a los jvenes, herramientas para su adecuada insercin en el
mundo de trabajo.
Las empresas de prctica son un modelo de aprendizaje que rene a estudiantes y profesores del rea de Contabilidad e
Informtica educativa en un ambiente tcnico pedaggico que propicia la simulacin de los procesos inherentes al
funcionamiento de una empresa de prctica. Entre los procesos que estas empresas realizan se encuentran:
Generacin de ideas.
Constitucin de la empresa.
Planeamiento estratgico.
Ciclo contable.
Simulacin del proceso de produccin, anlisis de costos, comercializacin.
Manejo de recursos inteligentes hacia el cumplimientos de objetivos de la empresa de practica.
Las empresa de prctica tendrn recursos materiales para realizar su trabajo, mediante el uso de los centros Labor@.
instados en las instituciones educativas. Estos centros ofrecen espacios para reuniones, equipo de cmputo con la ltima
tecnologa y conectividad e instrumentos de oficina.
En est sub rea, se deben desarrollar mnimo dos pruebas, una terica y una prueba de ejecucin. Adicionalmente, es
importante sealar, que segn el program de estudio, el docente debe darle mayor nfasis de su especailidad.

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:
Desempear funciones propias de su profesin en una empresa simulada.
Bsica.
369
Ttulo
Evoca acertadamente el concepto de empresa prctica.
Fundamenta correctamente la naturaleza del proyecto Labor@.
Distingue claramente las responsabilidades de los docentes y alumnos para con el proyecto.
Identifica sin error los productos esperados en cada empresa de prctica.
Identifica con claridad el concepto e importancia del comercio electrnico.
Usa con precisin el equipo de cmputo.
Contrasta sin error las ventajas y consecuencias del comercio electrnico.
Utiliza con exactitud Internet para realizar comercio electrnico.
Distingue acertadamente la idea que dio origen a la empresa.
Identifica con claridad as calidades de la empresa, producto o servicio.
Crea con una precisin la estructura organizacional y otros aspectos administrativos de la empresa.
Investiga con exactitud el mercado a travs de un FODAR.
Promociona sin error las ventas.
Operacionaliza con una exactitud la empresa.
Realiza con exactitud la contabilidad de la empresa.
Elabora sin error informes tcnicos.
Participa activamente en todos los mdulos de la empresa en forma rotativa.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
2-1
Ttulo del elemento

370
Identifica los elementos que constituyen la empresa de prctica.

Aplica con eficiencia equipos y otras herramientas en la empresa de prctica.
Vivencia experiencias educativas en ambientes laborales para oficinas contables.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica.
Contrasta las ventajas y consecuencias del comercio electrnico.
Usa el equipo de cmputo.
Utiliza internet para realizar comercio electrnico.
Crea la estructura organizacional y otros aspectos administrativos de la empresa.
Investiga el mercado a travs de un FODAR.
Promociona las ventas.
Operacionaliza la empresa.
Participa en todos los mdulos de la empresa en forma rotativa.
Realiza la contabilidad de la empresa.
Elabora informes tcnicos.
Evoca el concepto de empresa prctica.
Fundamenta la naturaleza de Labor@.
Distingue las responsabilidades de los docentes y alumnos para con el proyecto.
Identifica el concepto e importancia del comercio electrnico.
Identifica los productos esperados en cada empresa de prctica.
Distingue la idea que dio origen a la empresa.
371
Identifica calidades de la empresa, producto o servicio.

SUBREA: Contabilidad de costos
UNIDAD DE ESTUDIO: Gestin didctica empresarial
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS

AO: Undcimo
TIEMPO: 80 horas
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
372
1.
Identificar
los Concepto de
elementos
que empresa de prctica.
constituyen
la
empresa de prctica. Labor@:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Justficacin.
Labor@
en
una institucin.
Seleccin de
participantes.
Formacin de
una empresa
prctica
(departamento
, dinero de la
empresa,
contenidos
mnimos).
CONTENIDOS
Responsabilid
ad del docente
y
del
estudiante
El o la docente:
Define
el
concepto
de
empresa
prctica.
Justifica
la
naturaleza de
Labor@.
Identifica las
responsabilida
des de los
docentes
y
alumnos.
Distingue los
productos
esperados en
cada empresa
de prctica.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
El o la estudiante:
Evoca
concepto
Desarrollo de
su capacidad
creativa.
VALORES Y
ACTITUDES
Identifica los
elementos que
constituyen la
empresa
de
prctica.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
el
de
373
productos o
servicios
esperados.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
2.
Aplicar
con Uso adecuado de los
eficiencia equipos equipos:
y
otras
herramientas en la
Sumadoras.
empresa
de
Fax.
empresa
prctica.
Fundamenta
la naturaleza
de Labor@.
Distingue las
responsabilida
des de los
docentes
y
alumnos.
Identifica los
productos
esperados en
cada empresa
de prctica.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
El o la docente:
Define
el
concepto
e
importancia del
VALORES Y
ACTITUDES
Desarrollo de su
capacidad
creativa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
con
eficiencia
equipos y otras
herramientas
en la empresa
374
prctica.
Equipo de
cmputo y sus
perifricos.
Fotocopiadoras
Telfonos.
Comercio electrnico:
Uso de internet
como
herramienta de
comercio
electrnico.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
comercio
electrnico.
Describe el uso
adecuado
del
equipo
de
cmputo.
Identifica
las
ventajas
y
consecuencias
del
comercio
electrnico.
Transmite
informacin va
internet.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
El o la estudiante:
Identifica
de prctica.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
el
375
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
3.
Vivenciar Creacin de la
experiencias
empresa simulada a
educativas
en fin a su especialidad:
ambientes laborales
Origen de la
para empresas de
idea
concepto
e
importancia del
comercio
electrnico.
Usa el equipo
de cmputo.
Contrasta
las
ventajas
y
consecuencias
del
comercio
electrnico.
Utiliza internet
para
realizar
comercio
electrnico.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
El o la docente:
Identifica la idea
que dio origen a
la empresa.
VALORES Y
ACTITUDES
Desarrollo de
su capacidad
creativa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Vivencia
experiencias
educativas en
ambientes
laborales para
376
prctica.
empresarial.
Cualidades
de
la
empresa, producto o
servicio:
Descripcin.
Ubicacin y
tamao.
Misin y visin.
Objetivos:
Corto plazo.
Mediano plazo.
Largo plazo.
Marco legal:
Acta constitutiva.
Cdula jurdica.
Patente municipal.
Hacienda.
Salud.
Proceso.
oficinas
contables.
Distingue
las
calidades de la
empresa,
producto
o
servicio.
Demuestra
la
creacin de
la
estructura
organizacional y
otros
aspectos
administrativos.
Investiga
el
mercado a traves
de un FODAR
Promociona
las
ventas
Operacionaliza la
empresa.
Catlogo de productos
o servicios.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Administrativo:
Planear.
Organizar.
377
Dirigir.
Controlar.
Administracin del
personal:
Lista del
personal de la
empresa con su
puesto y
responsabilidad
Expedientes
personales.
Manual
descriptivo de
puestos.
Maunal de
procedimeintos:
Reclutamiento.
Seleccin.
Induccin
Capcitaciones.
Expedientes
personales.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Estructura
organizacional
(organigrama)
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Demuestra
la
contabilizacin
segn el tipo de
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
378
Diagrama
procesos.
de
empresa.
Confecciona
informes
tcnicos.
Inventario
de
materiales y recursos
de la empresa de El o la estudiante:
productos a la venta.
Distingue
la
Documetnos comercial
idea que dio
:
origen
a
la
rdenes
de
empresa.
pedido.
Identifica
las
rdenes
de
calidades de la
compra.
empresa,
producto
o
Facturas.
servicio.
Cheques.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Recibos.
Planilla
(deducciones
de ley).
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Publicidad:
Brouchurs.
Tarjetas.
379
Volantes.
Pgina WEB.
Promocin de ventas:
Marcas.
Etiquetas.
Empaques
Precios.
Presupuesto general
de la empresa.
Registro
de
transacciones:
Control
de
entradas
y
salidas
Otros
documentos
comercial
Estado
de
resultado
sencillo.
Primer
anlisis
FODAR.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
380
Plan preventivo de
salud ocupacional.
Mercadeo
e
Investigacin
de
mercados:
Ventajas
competitivas y
ventajas
comparativas.
Plan de
introduccin al
mercado
(FODAR).
Consideraciones
Tributarias:
Regimen
que
aplica
segn
actividad
comercial.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Costo
de
productos:
Crea
la
estructura
organizacional y
otros aspectos
administrativos
de la empresa.
Investiga
el
mercado
a
traves de un
FODAR.
Promociona las
ventas
Operacionaliza
la empresa.
Realiza
la
contabilidad de
la empresa.
Elabora
informes
tcnicos.
Participa en los
mdulos
de
empresa
en
forma rotativa.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
los
381
Materia prima.
Mano de obra.
Carga fabril.
Costo de los
servicios.
Estructura de capital:
Prstamos
Bonos.
Acciones.
Estados
financieros
(balance
de
situacin,
estado
de
prdidas
y
ganancias.
Contabilizacin
de caja chica.
Conciliaciones
bancarias.
Anlisis
financiero.
Operacin
de
la
empresa:
Desarrollo de la
empresa afin a
su especialidad.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
382
Rotacin
de
reas
de
trabajo.
Requerimientos
mnimos
que
debe tener la
empresa.
Toma
de
decisiones
segn
cotidaneidad
empresariales.
Informes tcnicos:
reas
o
procesos
predefinidos
para
los
informes.
nfasis segn
especialidad
383
UNIDAD DE ESTUDIO:
Propsito:
Escenario: Aula
MATERIALES
PRATICAS Y LISTAS DE COTEJO

PRCTICA No. 1
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
El docente:
Define el concepto de empresa prctica.
Justifica la naturaleza de Labor@.
Identifica las responsabilidades de los docentes y alumnos para con el proyecto.
Distingue los productos esperados en cada empresa de prctica.
Define el concepto e importancia del comercio electrnico.
Describe el uso adecuado del equipo de cmputo.
Identifica las ventajas y consecuencias del comercio electrnico.
Transmite informacin va internet.
Identifica la idea que dio origen a la empresa.
Distingue las calidades de la empresa, producto o servicio.
Demuestra la creacin de la estructura organizacional y otros aspectos administrativos.
Investiga el mercado a travs de un FODAR.
Promociona las ventas.
Operacionaliza la empresa.
Demuestra la contabilizacin segn el tipo de empresa.
Confecciona informes tcnicos.
384

Fecha:
Nombre del estudiante:
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del estudiante
cumplidas por el estudiante durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Evoca acertadamente el concepto de empresa prctica.
Fundamenta correctamente la naturaleza del proyecto Labor@.
Distingue claramente las responsabilidades de los docentes y alumnos para con el proyecto.
Identifica sin error los productos esperados en cada empresa de prctica.
Identifica con claridad el concepto e importancia del comercio electrnico.
Usa con precisin el equipo de cmputo.
Contrasta sin error las ventajas y consecuencias del comercio electrnico.
Utiliza con exactitud Internet para realizar comercio electrnico.
Distingue acertadamente la idea que dio origen a la empresa.
Identifica con claridad as calidades de la empresa, producto o servicio.
Crea
con precisin la estructura organizacional y otros aspectos administrativos de la
empresa.
Investiga con exactitud el mercado a travs de un FODAR.
Promociona sin error las ventas.
Operacionaliza con una exactitud la empresa.
Realiza con exactitud la contabilidad de la empresa.
Elabora sin error informes tcnicos.
Participa en todos los mdulos de la empresa en forma rotativa.
OBSERVACIONES:
385

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar
los
elementos
que
constituyen
la
empresa de prctica.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Identifica
los Evoca
el concepto
elementos
que de empresa prctica.
constituyen
la
empresa de prctica.
Fundamenta
la
naturaleza
del
proyecto Labor@.
.
Distingue
las
responsabilidades de
los
docentes
y
alumnos para con el
proyecto.
Identifica
los
productos esperados
en cada empresa de
prctica.
Identifica el concepto
e importancia del
comercio electrnico.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca acertadamente
el
concepto
de
empresa
prctica.
Conocimiento
Fundamenta correctamente
la naturaleza del proyecto
Labor@.
Conocimiento
Distingue
claramente
las
responsabilidades
de
los
docentes y alumnos para con
el proyecto.
Conocimiento
Identifica
sin error los
productos esperados en cada
empresa de prctica.
Conocimiento
Identifica con claridad el

concepto e importancia del
386

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar con eficiencia
equipos
y
otras
herramientas en la
empresa de prctica.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Aplica con eficiencia Usa
el equipo de
equipos
y
otras cmputo.
herramientas en la
empresa de prctica.
TIPO
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Usa con precisin el equipo de
cmputo.
Contrasta
las
ventajas
y
consecuencias
del
Desempeo
Contrasta sin error

las
ventajas y consecuencias del
comercio electrnico
Utiliza Internet para

realizar
comercio
electrnico.
Producto
Utiliza con exactitud Internet

para
realizar
comercio
electrnico.
387

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Vivenciar
experiencias
educativas
en
ambientes laborales
para
oficinas
contables.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Vivencia experiencias
educativas
en
ambientes laborales
para
oficinas
contables.
EVIDENCIAS
TIPO
Distingue la idea que

dio
origen
a
la
empresa.
Conocimiento
Identifica
calidades
de
la
empresa,
producto o servicio.
Conocimiento
Identifica
con claridad as
calidades de la empresa,
producto o servicio.
Crea
la estructura
organizacional y otros
aspectos
administrativos de la
empresa.
Producto
Crea
con una precisin la
estructura organizacional y
otros aspectos administrativos
de la empresa.
Investiga el mercado
a travs de un
FODAR.
Producto
Investiga con exactitud el

mercado a travs de un
FODAR.
Promociona
ventas.
las
Producto
Promociona
ventas.
la
Producto
Operacionaliza con exactitud

la empresa.
Operacionaliza
empresa.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue acertadamente la
idea que dio origen a la
empresa.
sin error las
388

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
Realiza
contabilidad
empresa.
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Realiza con exactitud
la
contabilidad de la empresa.
la
la
Producto
informes
Producto
Elabora sin error

tcnicos.
Participa en todos los

mdulos
de
la
empresa en forma
rotativa.
Producto
Participa activamente en todos

los mdulos de la empresa en
forma rotativa.
Elabora
tcnicos.
de
informes
389

DATOS GENERALES
Titulo:
Contabilidad de los costos por rdenes especficas.
Propsito:
Contabilizar los costos por rdenes especficas.
Bsica
Ttulo
Caracteriza correctamente los costos.
Clasifica con claridad los costos en las diferentes clases de empresas.
Diagrama sin error las estructuras de costos.
Resuelve sin error un problema integrador donde utilice la documentacin de control para materiales y
mano de obra y las distribuya en diferentes rdenes de produccin.
Elabora con precisin una planilla general de la empresa considerando sus componentes para el
departamento de costos.
Contrasta correctamente entre los costos indirectos de fabricacin reales, presupuestados y aplicados.
Determina sin error las tasas predeterminadas de costos indirectos y bases para su determinacin.
Identifica claramente el concepto y aplicacin de la hoja de costos especficos.
Determina con exactitud el costo total y unitario de una orden de produccin mediante la hoja de costos.
Usa sin error la documentacin de control y registro de los costos para elaborar la hoja de costos.
Seala claramente que implica la departamentalizacin en una empresa manufacturera.
Establece correctamente la importancia de la departamentalizacin primaria y secundaria.
Calcula sin error la tasa departamental y las variaciones del costo.
Representa con claridad el tratamiento del proceso de departamentalizacin primaria y secundaria de
costos estimados y reales.
Identifica correctamente que es el ciclo contable.
Seala claramente el proceso del ciclo contable.
Elabora sin error el ciclo contable para una determinada empresa de produccin de bienes o servicios.
Reconoce claramente el estado de costos de los artculos producidos y vendidos y su integracin con el
estado de prdidas y ganancias y el balance general.
Confecciona con exactitud hojas de costos y estados financieros.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
390
Referencia
2-2
Ttulo del elemento

Contabilidad de los costos por rdenes especficas
Clasifica los costos dentro de las empresas manufactureras.
Aplica la documentacin de control y registro de los costos en la determinacin del costo total y unitario de una orden de
produccin.
Elabora la hoja de costos por rdenes especficas que permita obtener tanto el costo de la orden como costo unitario.
Elabora cuadros de departamentalizacin de costos indirectos estimados.
Elabora el ciclo de produccin de una empresa por medio de asientos y estados financieros en un sistema de acumulacin
de costos por rdenes especficas deproduccin.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Caracteriza a los costos.
Clasifica los costos en las diferentes clases de empresas.
Diagrama las estructuras de costos.
Contrasta entre los costos indirectos de fabricacin reales, presupuestado y aplicados.
Determina las tasas predeterminadas de costos indirectos y bases para su determinacin.
Calcula la tasa departamental y las variaciones del costo.
Representa el tratamiento del proceso de departamentalizacin primaria y secundaria de costos estimados y reales.
Reconoce el estado de costos de los artculos producidos y vendidos y su integracin con el estado de prdidas y ganancas y
el balance general..
391
Resuelve un problema integrador donde utilice la documentacin de control para materiales y mano de obra y las distribuya
en diferentes rdenes de produccin.
Elabora una planilla general de la empresa considerando sus componentes para el departamento de costos.
Determina el costo total y unitario de una orden de produccin mediante la hoja de costos.
Usa la documentacin de control y registro de los costos para elaborar la hoja de costos.
Elabora el ciclo contable para una determinada empresa de produccin de bienes o servicios.
Confecciona hojas de costos y estados financieros.
Identifica el concepto y aplicacin de la hoja de costos especficos.
Seala que implica la departamentalizacin en una empresa manufacturera.
Establece la importancia de la departamentalizacin primaria y secundaria.
Identifica que es el ciclo contable.
Seala el proceso del ciclo contable.
392

Sub-rea: Contabilidad de costos
Ao: undcimo
Unidad de Estudio: Contabilidad de costos por rdenes Tiempo Estimado: 80 horas
especficas
Propsito: Contabilizar los costos por rdenes especficas
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
1. Clasificar los costos Clasificacin de los
El o la docente:
dentro
de las Costos:
Caracteriza a los
empresas
-Segn su funcin:
costos.
manufactureras.
Financieros.
Clasifica
los
Administrativos.
costos en las
diferentes cla Mercadeo.
ses
de
Manufactura.
empresas.
-Segn la oportunidad
Elabora
un
en que se registran.
esquema
Histricos.
comparativo de
Predeterminados
los sistemas de
de acuerdo a la
costos
y sus
actividad,
caractersticas.
departamento, centro
de costeo o producto. El o la estudiante:
Caracteriza
a
los
Directos e
costos.
indirectos.
Clasifica
los
Produccin.
costos en las
diferentes clase
s de empresas.
VALORES Y
ACTITUDES
Curiosidad por
descubrir
las
formas
y
clasificacin de
los costos de
produccin para
cada tipo de
empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Clasifica
los
costos dentro
de las
empresas
manufactureras.
393
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
De
acuerdo
al
comportamiento segn
su nivel de actividad
fijos, variables,
semivariables segn el
rango relevante.
ESTRATEGIAS DE
Diagrama
estructuras
costos.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
las
de
De acuerdo con la
forma de acumulacin
de los costos:
Ordenes
especficas de
produccin.
Procesos
continuos.
Clases o montajes.
Costeo por
absorcin.
Costeo
directo
o
marginal.
394
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2.
Aplicar
la
documentacin
de
control y registro de
los costos en la
determinacin
del
costo total y unitario
de una orden de
produccin.
CONTENIDOS
Ordenes especficas:
Documentacin.
Elementos del costo:
Materiales.
Documentacin para
el proceso de control
interno.
Documentacin para
el
proceso
de
utilizacin
de
los
materiales (interno).
-Mano de obra:
Control administrativo
para el pago de la
planill.
Control de la mano
de obra dentro de la
produccin
para el
costeo de cada orden.
Mano de obra directa
empleada en cada
orden.
Distribucin
y
asignacin
de los
costos de mano de
obra a partir
de la
planilla, a cada orden
y control de la mano
de obra indirecta.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Explica el uso
de
la
documentacin
recopilada para
el
control
interno de los
elementos del
costo.
Elabora
una
planilla general
de la empresa
considerando
sus
componentes
para
el
departamento
de costos.
Diferencia entre
costos
indirectos
Reales,
presupuestados
y aplicados.
VALORES Y
ACTITUDES
Curiosidad por
descubrir
las
formas
y
clasificacin de
los costos de
produccin para
cada tipo de
empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
la
documentacin
de control y
registro de los
costos en la
determinacin
del costo total y
unitario de una
orden
de
produccin.
395
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
-Costos indirectos de
fabricacin:
Diferencia
entre
costos
indirectos
reales,
presupuestados
y
aplicados.
Tasas
predeterminadas
de costos indirectos y
bases para su
determinacin.
ESTRATEGIAS DE
Calcula
las
tasas
predeterminadas de costos
indirectos
y
bases para su
determinacin.
Resuelve
un
problema
integrador
donde utilice la
documentacin
de control para
materiales
y
mano de obra y
las distribuya en
diferentes
rdenes
de
produccin.
Elabora
una
planilla general
de la empresa
considerando
sus
componentes
para
el
departamento
de costos.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
396
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Contrasta entre
los
costos
indiurectos de
fabricacin
reales,
presupuestado
y aplicados.
Determina las
tasas
predeterminadas de costos
indirectos
y
bases para su
determinacin.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
397
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
3. Elaborar la hoja de Hoja de costos:

costos por rdenes
Pedidos
de
especficas
que
clientes.
permita obtener tanto
Programacin
el costo de la orden
de produccin.
como costo unitario.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
concepto
y
aplicacin de la
hoja de costos
especficos.
Demuestra los
procedimientos
para determinar
el costo total y
unitario de una
orden
de
produccin
mediante
la
hoja de costos.
Demuestra
el
uso de
la
documentacin
de control y
registro de los
costos
para
elaborar la hoja
de costos.
VALORES Y
ACTITUDES
Curiosidad por
descubrir
las
formas
y
clasificacin de
los costos de
produccin para
cada tipo de
empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora la hoja
de costos por
rdenes
especficas que
permita obtener
tanto el costo
de la orden
como
costo
unitario.
398
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante
Identifica
el
concepto
y
aplicacin de la
hoja de costos
especficas
Determina
el
costo total y
unitario de una
orden
de
produccin
mediante
la
hoja de costos.
Usa
la
documentacin
de control y
registro de los
costos
para
elaborar la hoja
de costos
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
399
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
de
4. Elaborar cuadros de Concepto
departamentalizacin.
Pronsticos
departamentalizacin
departamentade costos indirectos
les
de
los
estimados.
costos
indirectos de fa
bricacin.
Mtodos
conocidos para
el prorrateo de
los
costos
departamentales
de
los
departamentos
de servicio a
la produccin y
los
departamentos
productivos,
escalonado,
algebraico
y
directo.
Tasas
departamentales de costos
indirectos
de
fabricacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Explica
que
implica la
departamentalizacin en una
empresa
manufacturera.
Reconoce
la
importancia de
la
departamentaliz
acin primaria y
secundaria.
Demuestra
el
proceso para el
clculo de una
tasa
departamental
y para calcular
las variaciones
del costo.
VALORES Y
ACTITUDES
Curiosidad por
descubrir
las
formas
y
clasificacin de
los costos de
produccin para
cada tipo de
empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
cuadros
de
departamentali
zacin
de
costos
indirectos
estimados.
400
RESULTADOS
APRENDIZAJE
DE CONTENIDOS
Asignacin de
los
costos
indirectos
por
medio de tasas
y control de los
costos reales.
Clculo de las
variaciones por
sobre
o
subaplicacin
de los costos
indirectos
ESTRATEGIAS
DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Ilustra
la
asignacin de
tcnicas
para
tratar el proceso
de
departamentaliz
acin primaria y
secundaria de
costos
estimados
y
reales.
El o la estudiante:
Seala
que
implica la
empresa
manufacturera.
Establece
la
importancia de
la
departamentalizacin primaria
y secundaria.
Calcula la tasa
departamental
y
las
variaciones del
costo.
VALORES
ACTITUDES
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
401
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Representa el
tratamiento del
proceso de
y secundaria de
costos
estimados
y
reales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
402
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Elaborar el ciclo de
produccin de una
empresa por medio de
asientos y estados
financieros
en
un
sistema
de
acumulacin de costos
por
rdenes
especficas
de
produccin.
CONTENIDOS
Ciclo contable:
Asientos
utilizando
las
cuentas
especficas del
sistema
de
rdenes.
Estado
financiero:
Estado de costo
de
artculos
manufacturados
Estado de los
artculos
vendidos.
Estado de la
situacin
financiera.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Define que es el
ciclo contable.
Describe
el
proceso
del
ciclo contable.
Resuelve
situaciones de
ciclo
contable
para
una
determinada
empresa
de
produccin de
bienes
o
servicios.
Explica
el
estado
de
costos de los
artculos
producidos
y
vendidos y su
integracin con
el estado de
prdidas
y
ganancias y el
balance
general.
VALORES Y
ACTITUDES
Conciencia de
la
responsabilidad
que tiene un
profesional de
contabilidad en
el apoyo a la
toma
de
decisiones por
parte
de
la
gerencia de una
empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora el ciclo
de produccin
de
una
empresa
por
medio
de
asientos
y
estados
financieros en
un sistema de
acumulacin de
costos
por
rdenes
especficas de
produccin.
403
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Elabora hojas
de costos y
estados
financieros.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante.
Identifica
que
es
el
ciclo
contable.
Seala
el
proceso
del
ciclo contable.
Elabora el ciclo
contable
para
una
determinada
empresa
de
produccin de
bienes
o
servicios.
404
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Reconoce
el
estado
de
costos de los
artculos
producidos
y
vendidos y su
integracin con
el estado de
prdidas
y
ganancias y el
balance
general.
Confecciona
hojas de costos
y estados
financieros.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
405
PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO

DESARROLLO DE LA PRACTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: contabilidad de costos
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula
Duracin:
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
Hojas blancas
Fotocopias
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
HERRAMIENTA
406
Procedimientos
El docente:
Caracteriza a los costos.
Clasifica los costos en las diferentes clases de empresas.
Explica el uso de la documentacin recopilada para el control interno de los elementos del costo.
Elabora una planilla general de la empresa considerando sus componentes para el departamento de costos.
Diferencia entre costos indirectos reales, presupuestados y aplicados.
Calcula las tasas predeterminadas de costos indirectos y bases para su determinacin.
Define el concepto y aplicacin de la hoja de costos especficos.
Demuestra los procedimientos para determinar el costo total y unitario de una orden de produccin mediante la hoja
de costos.
Demuestra el uso de la documentacin de control y registro de los costos para elaborar la hoja de costos.
Explica que implica la departamentalizacin en una empresa manufacturera.
Reconoce la importancia de la departamentalizacin primaria y secundaria.
Demuestra el proceso para el clculo de una tasa.
Departamental y para calcular las variaciones del costo.
Ilustra la asignacin de tcnicas para tratar el proceso de departamentalizacin primaria y secundaria de costos
estimados y reales.
Define que es el ciclo contable.
Describe el proceso del ciclo contable.
Resuelve situaciones de ciclo contable para una determinada empresa de produccin de bienes o servicios.
Explica el estado de costos de los artculos producidos y vendidos y su integracin con los estados de prdidas y
ganancias y el balance general.
Elabora hojas de costos y estados financieros.
407

Fecha:
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del estudiante mediante la
observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una X aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el
estudiante durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Caracteriza correctamente los costos.
Clasifica con claridad los costos en las diferentes clases de empresas.
Diagrama sin error las estructuras de costos.
Resuelve sin error un problema integrador donde utilice la documentacin de control para materiales y
mano de obra y las distribuya en diferentes rdenes de produccin.
Elabora con precisin una planilla general de la empresa considerando sus componentes para el
Contrasta correctamente entre los costos indirectos de fabricacin reales, presupuestados y aplicados.
Determina sin error las tasas predeterminadas de costos indirectos y bases para su determinacin.
Identifica claramente el concepto y aplicacin de la hoja de costos especficos.
Determina con exactitud el costo total y unitario de una orden de produccin mediante la hoja
de costos.
Usa sin error la documentacin de control y registro de los costos para elaborar la hoja de costos.
Seala claramente que implica la departamentalizacin en una empresa manufacturera.
Establece correctamente la importancia de la departamentalizacin primaria y secundaria.
Calcula sin error la tasa departamental y las variaciones del costo
Representa con claridad el tratamiento del proceso de departamentalizacin primaria y secundaria de
costos estimados y reales.
Identifica correctamente que es el ciclo contable.
Seala claramente el proceso del ciclo contable.
Elabora sin error el ciclo contable para una determinada empresa de produccin de bienes o servicios.
Reconoce claramente el estado de costos de los artculos producidos y vendidos y su integracin con
el estado de prdidas y ganacias y el balance general.
Confecciona con exactitud hojas de costos y estados financieros.
408

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Clasificar los costos Clasifica los costos Caracteriza a los
Desempeo
Caracteriza
correctamente
dentro
de las dentro
de las costos.
los costos.
empresas
empresas
manufactureras.
manufactureras.
Aplicar
la
documentacin
de
los costos en la
determinacin
del
de una orden de
produccin.
Aplica
la
documentacin
de
los costos en la
determinacin
del
de una orden de
produccin.
Clasifica los costos

en
las
diferentes clases de
empresas.
Desempeo
Clasifica con claridad

costos
en
diferentes clases
empresas.
los
las
de
Diagrama
las
estructuras de costos.
Desempeo
Diagrama sin error

estructuras de costos.
las
Resuelve
un
problema
integrador
donde
utilice
la
documentacin
de
control
para
materiales y mano de
obra y las distribuya
en diferentes rdenes
de produccin.
Producto
Resuelve sin error

un
problema integrador donde
utilice la documentacin de
control para materiales y
mano de obra y las distribuya
en diferentes rdenes de
produccin.
.
Elabora una planilla

general
de
la
empresa
considerando
sus
componentes para el
departamento
de
costos.
Producto
Elabora con precisin una

planilla
general
de
la
empresa considerando sus
componentes
para
el
409

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar la hoja de
costos por rdenes
especficas
que
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Contrasta entre los

costos indirectos de
fabricacin
reales,
presupuestado
y
aplicados.
Desempeo
Determina las tasas

redeterminadas
de costos indirectos y
bases para su
determinacin.
Producto
Determina
sin error
las
Tasas
predeterminadas
de costos
indirectos
y
bases para su determinacin.
Conocimiento
Identifica
claramente
el
concepto y aplicacin de la
hoja de costos especficos.
Producto
Determina con exactitud el

costo total y unitario de una
orden
de
produccin
mediante la hoja de costos.
Elabora la hoja de Identifica el concepto

costos por rdenes y aplicacin de la hoja
especficas
que de costos especficos.
Determina el costo
total y unitario de una
orden de produccin
mediante
la
hoja
de costos.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Contrasta
correctamente
entre los costos indeirectos
de
fabricacin
reales,
presupuestado y aplicados.
410

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Usa
la documentacin de
control y registro de los costos
para elaborar la hoja de costos.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Usa
sin
error
la
documentacin de control y
registro de los costos para
elaborar la hoja de costos.
Seala
que implica la
Conocimiento Seala claramente
que
departamentalizacin
en
una
implica
la
Elaborar cuadros de Elabora cuadros de
departamentalizacin departamentalizacin empresa manufacturera.
empresa manufacturera.
de costos indirectos de costos indirectos
estimados.
estimados.
Establece la importancia de la Conocimiento Establece correctamente la
departamentalizacin primaria y
importancia
de
la
secundaria.
y secundaria.
Calcula
la
tasa
departamental y las variaciones
del costo.
Producto
Calcula sin error la tasa

departamental
y
las
variaciones del costo.
411

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar el ciclo de
produccin de una
empresa por medio
de
asientos
y
estados financieros
en un sistema de
acumulacin
de
costos por rdenes
especficas
de
produccin.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora el ciclo de
produccin de una
empresa por medio
de asientos y estados
financieros en un
sistema
de
acumulacin
de
costos por rdenes
especficas
de
produccin.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Representa
el tratamiento del Desempeo Representa con claridad
el
proceso
de
tratamiento del proceso de
departamentalizacin primaria y
secundaria de costos estimados y
y secundaria de costos
reales.
estimados y reales.
Identifica que es el ciclo contable. Conocimiento Identifica correctamente que

es el ciclo contable.
Seala
el proceso del ciclo Desempeo Seala claramente el proceso
contable.
del ciclo contable.
412

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Elabora el
ciclo
contable para una
determinada empresa
de produccin de
bienes o servicios.
Producto
Reconoce el estado
de costos de los
artculos producidos y
vendidos
y
su
integracin con el
Prdidas y Ganancias
y el Balance General.
Desempeo
Confecciona hojas de
costos
y
estados
financieros.
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Elabora sin error el ciclo
contable
para
una
determinada empresa de
produccin de bienes
o
servicios.
Reconoce claramente
el
estado de costos de los
artculos
producidos
y
vendidos y su integracin con
el Prdidas y Ganancias y el
Balance General.
Confecciona con exactitud
hojas de costos y estados
financieros.
413
CONTEXTO LEGAL
DESCRIPCIN
Esta sub rea ofrece un espacio para que los aspectos terico-prcticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante 6 horas
semanales para un total de 240 horas, abarcadas en un curso lectivo.
Comprende las reas de desarrollo humano conocidas como, cognoscitiva, psicomotora y socio- afectiva que se interrelacionan
para facilitar la formacin integral del educando, mediante un proceso de enseanza y aprendizaje participativo y dinmico. Los
contenidos programticos que se integran en esta sub rea son:
Introduccin a la estadstica: esta unidad de estudio permite explicar el papel de la estadstica en el campo empresarial,
calcular medidas de tendencia y elaborar cuadros y grficos
Conocimientos empresariales en negocios: esta unidad permite simular un proceso de gerencia en forma virtual con el fin de
poner en prctica los conocimientos hasta ahora aprendidos.
Leyes conexas aplicadas a la labor contable: esta unidad de estudio toca temas de formacin integral de los educando
adems de permitirles confeccionar un cartel de licitacin.
Introduccin a la legislacin mercantil: permite identificar los elementos fundamentales del derecho mercantil de Costa Rica
Legislacin laboral aplicada: permite explicar todo lo relativo al contexto laboral de un colaborador dentro de una empresa,
sus derechos y deberes.
Legislacin tributaria: explica la organizacin y las funciones de la administracin tributaria, adems de utilizar las leyes
relativas a este tpico.
OBJETIVO GENERAL
1. Elaborar cuadros y grficos estadsticos.
2. Adquirir nociones bsicas sobre las sociedades mercantiles segn nuestra legislacin
3. Analizar las estadsticas como herramientas en el campo empresarial, considerando las
medidas de tendencia central y los grficos.
4. Identificar los diferentes agentes auxiliares del comercio.
5. Desarrollar las diversas destrezas en el registro y clculo de los diferentes beneficios econmicos
de los empleados y patrones en su relacin laboral.
6. reconocer leyes conexas necesarias para la labor contable
414

Unidades
I
II
III
IV
V
VI
Nombre
Introduccin a la estadstica.
Conocimientos empresariales
en negocio.
Leyes conexas a la labor
contable.
Legislacin mercantil.
Legislacin laboral aplicada.
TOTAL
Tiempo
estimado
en horas
36
42
Tiempo
estimado
en semanas
6
7
30
18
72
42
240
3
12
7
40
415

DATOS GENERALES
Titulo:
Principios de estadstica.
Propsito:
Interpretar informacin estadstica que le permitan tomar decisiones empresariales.
Bsica
Ttulo
Menciona con claridad los conceptos relacionados con la estadstica.
Reconoce acertadamente los campos de la estadstica.
Contrasta correctamente entre los tipos de estadstica.
Diferencia correctamente los mtodos de seleccin estadstica.
Confecciona con precisin los mtodos de seleccin de muestras.
Diferencia correctamente entre datos existentes y no existentes.
Contrasta acertadamente entre fuentes primarias y secundarias.
Diferencias con claridad los mtodos de recoleccin de datos existentes y no existentes.
Distingue acertadamente los mtodos de recoleccin de datos no existentes.
Diferencia con claridad las ventajas y desventajas de los mtodos de recoleccin de datos.
Reconoce correctamente las fases de una investigacin cientfica.
Menciona con claridad las fases de una investigacin cientfica.
Identifica acertadamente las fases de una investigacin cientfica.
Concepta la distribucin de frecuencias para atributos y variables.
Ejecuta con claridad distribuciones de frecuencia para atributos y distribuciones de frecuencia en
variables discretas y continuas.
Reconoce acertadamente las formas de representacin grfica.
Confecciona con precisin representaciones grficas con base en los daros obtenidos de una
distribucin de frecuencia.
Identifica con claridad las medidas de tendencia central para los datos agrupados y no agrupados.
Distingue correctamente los usos aplicables a las medidas de posicin.
Interpreta con preescisin los datos obtenidos con medidas de tendencia central.
Elabora con precisin medidas de tendencia central.
Demuestra correctamente las formas de presentar datos estadsticos.
Distingue con claridad los componentes de los cuadros estadsticos.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
416
Identifica acertadamente las caractersticas de las formas de presentacin de datos.

Confecciona con precisin cuadros y grficos.
Especfica
Referencia
3-1
Ttulo del elemento:

Principios de estadstica
Determina el papel que juega la estadstica en el campo financiero.
Reconoce las fuentes de informacin y las tcnicas de recoleccin de datos.
Explica las fases de la investigacin estadstica.
Confecciona distribuciones de frecuencia con su presentacin grfica.
Calcula medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados.
Elabora cuadros y grficos estadsticos.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Reconoce los campos de la estadstica.
Contrasta entre los tipos de estadstica.
Diferencia los mtodos de seleccin estadstica.
Contrasta entre fuentes primarias y secundarias.
Diferencias los mtodos de recoleccin de datos existentes y no existentes.
Diferencias las ventajas y desventajas de los mtodos de recoleccin de datos.
Reconoce las fases de una investigacin cientfica.
Menciona las fases de una investigacin cientfica.
Ejecuta distribuciones de frecuencias para atributos y distribuciones de frecuencias en variables
discretas y continuas.
417
Reconoce las formas de representacin grfica.
Confecciona los mtodos de seleccin de muestras.
Confecciona representaciones grficas con base en los daros obtenidos de una distribucin de frecuencia.
Interpreta los datos obtenidos con medidas de tendencia central.
Elabora medidas de tendencia central.
Confecciona cuadros y grficos.
Identifica las medidas de tendencia central para los datos agrupados y no agrupados.
Distingue los usos aplicables a las medidas de posicin.
Distingue los componentes de los cuadros estadsticos.
Menciona los conceptos relacionados con la estadstica.
Diferencia entre datos existentes y no existentes.
Identifica el concepto de las fases de una investigacin cientfica.
Demuestra las formas de presentar datos estadsticos.
Distingue los mtodos de recoleccin de datos no existentes.
Identifica las caractersticas de las formas de presentacin de datos.
418

Sub-rea: Contexto legal
Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Introduccin a la estadstica
Propsito: Interpretar informacin estadstica que le permitan tomar decisiones empresariales.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1.
Determinar
el Introduccin
a
papel que juega la estadstica:
estadstica
en
el
Concepto de
campo financiero.
estadstica.
Campos de la
estadstica.
Estadstica
descriptiva y
Estadstica
inferencial.
ESTRATEGIAS DE
la El o la docente:
Conceptos bsicos en el
campo estadstico:
Unidad.
estadstica.
Caracterstica.
Observacin.
Poblacin.
Muestra.
Define
el
concepto
de
estadstica.
Explica
los
campos de la
estadstica.
Diferencia entre
estadstica
descriptiva y la
dstadstica
inferencial.
Distingue
los
diversos mtodos
de
seleccin
estadstica
Elabora mtodos
de
seleccin
de muestras.
VALORES Y
ACTITUDES
inters
por
conocer
la
aplicabilidad de
la estadstica en
la contabilidad.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina
el
papel
de
la
estadstica en el
campo financiero.
419
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Seleccin de
conveniencia.
ESTRATEGIAS DE
Fuentes de
informacin:
Datos
existentes.
Datos no
existentes.
Fuentes
primarias.
Fuentes
secundarias.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Muestras:
Muestra
Aleatoria.
Muestra
intencional.
VALORES Y
ACTITUDES
Menciona
el
concepto
de
estadstica.
Reconoce
los
campos de la
estadstica.
Contrasta entre
estadstica
descriptiva y la
estadstica
inferencial.
Diferencia
los
diversos mtodos
de
seleccin
estadstica.
Confecciona
mtodos
de
seleccin
de muestras.
420
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2.
Identificar
las
fuentes
de
informacin y las
tcnicas
de
la
recoleccin de datos.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Mtodos de recoleccin El o la docente:
de datos no existentes.
Observacin.
Define
datos
existentes y de
Entrevista.
datos
no
Registro.
existentes.
Correo.
Distingue fuentes
primarias y de
fuentes
Caractersticas de los
secundarias.
mtodos de recoleccin
Explica
los
de datos.
mtodos
de
Ventajas y
recoleccin
de
desventajas.
datos
no
existentes.
Identifica
los
mtodos
de
recoleccin
de
datos
no
existentes.
Describe
las
principales
ventajas
y
desventajas
de
los mtodos de
recoleccin
de
datos.
VALORES Y
ACTITUDES
Inters
por
emplear
con
mayor criterio la
estadstica en su
entorno.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
fuentes
informacin y
tcnicas de
recoleccin
datos.
las
de
las
la
de
421
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Diferencia
entre
datos
existentes y de
datos
no
existentes.
Contrasta
entre fuentes
primarias y de
fuentes
secundarias.
Diferencia los
mtodos
de
recoleccin de
datos
no
existentes.
Distingue los
mtodos
de
recoleccin de
datos
no
existentes.
Diferencia las
principales
ventajas
y
desventajas
de
los
mtodos
de
recoleccin de
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
422
datos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
la El o la docente:
3. Explicar las fases Fases

de
de la investigacin investigacin
estadstica.
estadstica basada en
un
modelo
de
encuesta
por
muestreo:
Las
etapas
principales de una
encuesta
por
muestreo:
Definicin
y
delimitacin
del
problema.
Establecimiento de
los
propsitos del
estudio.
Preparacin de un
plan de trabajo.
Construccin y
prueba
del
cuestionario.
Define
el
concpeto de
fase
de
investigacin.
Explica
las
fases de la
investigacin
estadstica
basadas
en
una encuesta
por muestreo.
Enumera las
diferentes
fases de una
investigacin
estadstica en
un modelo de
encuesta por
muestreo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
inters
por
conocer
la
aplicabilidad de
la estadstica en
la contabilidad.
Explica
las
fases de la
investigacin
estadstica.
423
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El
o
la estudiante :
Diseo y seleccin
de la
muestra.
Identifica
el
Preparacin
y
concepto de
ejecucin
del
fase
de
trabajo de campo.
investigacin.
Procesamiento de
la
informacin.
Menciona las
Anlisis
e
fases de la
interpretacin
investigacin
del informe.
estadstica
basadas
en
una encuesta
por muestreo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce las
diferentes
fases de una
investigacin
estadstica en
un modelo de
encuesta por
muestreo.
424
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
4.
Elaborar
distribuciones
de
frecuencia con su
representacin
grfica.
Distribuciones
de
frecuencias:
- Necesidades de
resumir
la
informacin.
Distribucin
de
frecuencias
para
atributos.
Distribucin
de
frecuencias
para
variables:
Variables discretas.
Variables continuas.
- Frecuencias:
Absolutas.
Relativas.
Simples.
Acumuladas.
Representacin
grfica
para distribuciones
de frecuencias:
Histogramas.
Polgonos de
frecuencia.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
distribuciones de
frecuencias para
atributos
y
variables.
Realiza
distribuciones de
frecuencia
para
atributos
y
distribuciones de
frecuencia
para
variables
discretas
y
continuas.
Explica
las
diferentes formas
de representacin
grfica
para
distribuciones de
frecuencias.
Elabora
representaciones
grficas con base
en
los
datos
obtenidos de una
distribucin
de
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
inters
por
conocer
la
aplicabilidad de
la estadstica en
la contabilidad.
Elabora
distribuciones
de frecuencia
con
su
representacin
grfica.
425
frecuencia.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Concepta
distribuciones de
frecuencias para
atributos
y
variables.
Ejecuta
las
distribuciones de
frecuencia
para
atributos
y
distribuciones de
frecuencia
para
variables
discretas
y
continuas.
Reconoce
las
diferentes formas
de representacin
grfica
para
distribuciones de
frecuencias.
Confecciona
representaciones
grficas con base
en
los
datos
obtenidos de una
distribucin
de
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
426
frecuencia.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
5. Calcular medidas
de tendencia central
para
datos
no
agrupados
y
agrupados.
Medidas de
tendencia central
para datos no
agrupados:
La media
aritmtica o
promedio
simple.
La media
aritmtica
ponderada.
La moda (Mo).
La mediana
(Me).
Medidas de
tendencia central
para datos
agrupados:
La media
aritmtica o
promedio
simple.
La moda (Mo).
La mediana
(Me).
La media
armnica.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
las
diferentes
medidas
de
tendencia central
para los datos
agrupados y de
las
diferentes
medidas
de
tendencia central
para los datos no
agrupados.
Explica los usos
que
son
aplicables a de
las medidas de
posicin.
Especifica
el
anlisis de los
datos obtenidos
con las medidas
de
tendencia
central.
Demuestra
los
pasos por seguir
en la elaboracin
de las medidas de
tendencia central.
VALORES Y
ACTITUDES
inters
por
conocer
la
aplicabilidad de
la estadstica en
la contabilidad.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula medidas
de
tendencia
central
para
datos
no
agrupados
y
agrupados.
427
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
La media
geomtrica
Usos de las
medidas de
posicin.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Anlisis e
interpretacin
de los datos.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
las
diferentes
medidas
de
tendencia central
para los datos
agrupados y de
las
diferentes
medidas
de
tendencia central
para los datos no
agrupados.
Distingue
los
usos que son
aplicables a de
las medidas de
posicin.
Interpreta
los
datos obtenidos
con las medidas
de
tendencia
central.
Elabora
las
medidas
de
tendencia central.
428
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
6. Elaborar cuadros y Presentacin de

grficos estadsticos datos:
para presentar datos
Textual
en
el
campo
(informes).
contable.
Cuadros
estadsticos
con
informacin
contable.
Componentes del
cuadro:
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
obligatorios y
complementarios.
Tipos de
cuadros:
generales y
de resumen.
Explica
las
diferentes formas
de
presentar
datos
estadsticos.
Describe
los
componentes del
cuadro
estadstico.
Distingue
las
caractersticas de
las formas de
presentacin de
los datos.
Elabora cuadros
y grficos.
VALORES Y
ACTITUDES
Inters
por
fortalecer
la
capacidad
analtica.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
cuadros
y
grficos
estadsticos
para presentar
datos en el
campo
contable.
Representacin
grfica:
Importancia.
Utilidad.
Caractersticas de
429
los grficos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Tipos de grficos:
De barras,
simples,
compuestos,
comparativos
y de barras de
dos
direcciones,
lineal y
circular, barra
100%.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Demuestra las
diferentes
formas
de
presentar datos
estadsticos.
Distingue
los
componentes
del
cuadro
estadstico.
Identifica
las
caractersticas
de las formas
de
presentacin
de los datos.
Confecciona
cuadros
y
grficos.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
430

UNIDAD DE ESTUDIO: Principios de estadstica
PRCTICA No. 1
Propsito:
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
software
Hojas blancas
Fotocopias
Disquetes
impresoras
Discos compactos
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
Pizarra
Computadoras
Impresoras
Scanner
Cmara digital
Software
HERRAMIENTA
431
Procedimientos
Define los conceptos relacionados con la estadstica.
Explica los campos de la estadstica.
Diferencia entre los tipos de estadstica.
Distingue los mtodos de seleccin estadstica.
Elabora los mtodos de seleccin de muestras.
Define datos existentes y no existentes.
Distingue entre fuentes primarias y secundarias.
Explica los mtodos de recoleccin de datos existentes y no existentes.
Identifica los mtodos de recoleccin de datos no existentes.
Describe las ventajas y desventajas de los mtodos de recoleccin de datos.
Define las fases de una investigacin cientfica.
Enumera las fases de una investigacin cientfica.
Explica las fases de una investigacin cientfica.
Define las distribuciones de frecuencias para atributos y variables.
Realiza distribuciones de frecuencia para atributos y distribuciones de frecuencia en variables discretas y continuas.
Explica las formas de representacin grfica.
Elabora representaciones grficas con base en los daros obtenidos de una distribucin de frecuencia.
Define las medidas de tendencia central para los daros agrupados y no agrupados.
Explica los usos aplicables a las medidas de posicin.
Especifica los datos obtenidos con medidas de tendencia central.
Demuestra medidas de tendencia central.
Explica las formas de presentar datos estadsticos.
Describe los componentes de los cuadros estadsticos.
Distingue las caracterstica de las formas de presentacin de datos
Elabora cuadros y grficos.
432
Fecha:

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Menciona con claridad los conceptos relacionados con la estadstica.

Reconoce acertadamente los campos de la estadstica.
Contrasta correctamente entre los tipos de estadstica.
Diferencia correctamente los mtodos de seleccin estadstica.
Confecciona con precisin los mtodos de seleccin de muestras.
Diferencia correctamente entre datos existentes y no existentes.
Contrasta acertadamente entre fuentes primarias y secundarias.
Diferencias con claridad los mtodos de recoleccin de datos existentes y no existentes.
Distingue acertadamente los mtodos de recoleccin de datos no existentes.
Diferencias con claridad las ventajas y desventajas de los mtodos de recoleccin de
datos.
Reconoce correctamente las fases de una investigacin cientfica.
Menciona con claridad las fases de un investigacin cientfica.
Identifica acertadamente las fases de una investigacin cientfica.
Ejecuta con claridad distribuciones de frecuencia para atributos y distribuciones de
frecuencia en variables discretas y continuas.
Reconoce acertadamente las formas de representacin grfica.
Confecciona con precisin representaciones grficas con base en los datos obtenidos de
una distribucin de frecuencia.
433
Fecha:

DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Identifica con claridad las medidas de tendencia central para los datos agrupados y no
agrupados.
Distingue correctamente los usos aplicables a las medidas de posicin.
Interpreta con precisin los datos obtenidos con medidas de tendencia central.
Elabora con precisin medidas de tendencia central.
Demuestra correctamente las formas de presentar datos estadsticos.
Distingue con claridad los componentes de los cuadros estadsticos.
Identifica acertadamente las caractersticas de las formas de presentacin de datos.
Confecciona con precisin cuadros y grficos.
OBSERVACIONES:
434

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar el papel
que
juega
la
estadstica en el
campo financiero
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Determina el papel Menciona
los
que
juega
la conceptos
estadstica en el
relacionados con la
campo financiero
estadstica
Reconoce
los
campos
de
la
estadstica
Contrasta entre los
tipos de estadstica
Diferencia
los
mtodos
de
seleccin estadstica
Confecciona
los
mtodos
de
seleccin
de
muestras
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona con claridad los
conceptos relacionados con
la estadstica
Desempeo
los campos de la estadstica
Desempeo
Contrasta
correctamente
entre
los
tipos
de
estadstica
Diferencia
correctamente
los mtodos de seleccin
estadstica
Confecciona con precisin
los mtodos de seleccin de
muestras
Desempeo
Producto
435

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer
las
fuentes
de
informacin y las
tcnicas
de
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Reconoce
las Diferencia
entre
fuentes
de datos existentes y no
informacin y las existentes
tcnicas
de
Contrasta
acertadamente entre
fuentes primarias y
secundarias
Diferencias
con
claridad los mtodos
de recoleccin de
datos existentes y no
existentes.
Distingue
acertadamente los
mtodos de
recoleccin de datos
no existentes.
TIPO
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Diferencia
correctamente
entre datos existentes y no
existentes
Desempeo
Contrasta
acertadamente
entre fuentes primarias y
secundarias
Desempeo
Diferencias con claridad los

mtodos de recoleccin de
datos existentes y no
existentes.
Conocimiento
Distingue
acertadamente
los mtodos de recoleccin
de datos no existentes.
436

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Explicar las fases de Explica las fases de Reconoce las fases
la
investigacin la
investigacin de una investigacin
estadstica.
estadstica.
cientfica.
Menciona las fases
de una investigacin
cientfica.
Identifica
el
concepto de fases
de investigacin.
Confeccionar
Confecciona
Concepta
la
distribuciones
de distribuciones
de distribucin
de
frecuencia con su frecuencia con su
para
presentacin grfica. presentacin grfica. frecuencias
atributos y variables.
Ejecuta
distribuciones
de
frecuencia
para
atributos
y
distribuciones
de
frecuencia
en
variables discretas y
continuas.
TIPO
Desempeo
Desempeo
Conocimiento
Conocimiento
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce
correctamente
las
fases
de
una
investigacin cientfica.
Menciona con claridad las
fases de una investigacin
cientfica.
Identifica acertadamente las
fases de una investigacin
cientfica.
Concepta la distribucin de
frecuencias para atributos y
variables.
Ejecuta
con claridad
distribuciones de frecuencia
para
atributos
y
distribuciones de frecuencia
en variables discretas y
continuas.
437

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce las formas

de
representacin
grfica.
Confecciona
representaciones
grficas con base en
los datos obtenidos
de una distribucin
de frecuencia.
Desempeo
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
las
formas
de
representacin grfica.
representaciones grficas
con base en los datos
obtenidos
de
una
distribucin de frecuencia.
438

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Calcular medidas de
tendencia
central
para
datos
agrupados
y
no
agrupados.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula medidas de
tendencia
central
para
datos
agrupados
y
no
agrupados.
EVIDENCIAS
TIPO
Identifica
las
medidas
de
tendencia
central
para
los
datos
agrupados
y
no
agrupados.
Distingue los usos
aplicables
a
las
medidas de posicin.
Interpreta los datos
obtenidos
con
medidas
de
tendencia central.
Elabora medidas de
tendencia central.
Conocimiento
Elaborar cuadros y Elabora cuadros y Demuestra

las
grficos estadsticos. grficos estadsticos. formas de presentar
datos estadsticos.
Distingue
los
componentes de los
cuadros estadsticos.
Identifica
las
caractersticas de las
formas
de
presentacin
de
datos.
Confecciona cuadros
y grficos.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica con claridad las
medidas
de
tendencia
central
para los datos
agrupados y no agrupados.
Conocimiento

usos aplicables a las
medidas de posicin.
Producto
Interpreta con precisin los
datos
obtenidos
con
medidas
de
tendencia
central.
Producto
Elabora
con
precisin
medidas
de
tendencia
central.
Conocimien Demuestra correctamente
to
las formas de presentar
datos estadsticos.
Conocimiento
Distingue con claridad los
componentes
de
los
cuadros estadsticos.
Conocimiento
Identifica acertadamente las
caractersticas
de
las
formas de presentacin de
datos.
Producto

cuadros y grficos.
439

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:
Conocimiento empresarial en negocios.

Tomar decisiones empresariales.
Bsica

Ttulo
Evoca con claridad el concepto, importancia del vocabulario tcnico usado en gerencia virtual.
Contrasta correctamente diferencias entre cada concepto.
Aplica sin error el vocabulario tcnico en la toma de decisiones.
Representa con exactitud cada concepto empleado en micro economa.
Fundamenta correctamente el empredurismo en gerencial virtual.
Desarrolla con precisin prcticas sobre gerencial virtual.
Diagrama correctamente los procesos que le permitan tomar decisiones.
Participa correctamente en mdulos en las distintas competencias.
Clasificacin
Especfica
Especifica
Especfica
Especifica
Especfica
Especifica
Especfica
Especifica
Especfica
Referencia
3-2
Ttulo del elemento

Conocimiento empresarial en negocios.
Aplica los conocimientos empresariales en los negocios.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
440
Contrasta diferencias entre cada concepto.
Aplica el vocabulario tcnico en la toma de decisiones.
Representa cada concepto empleado en micro economa.
Fundamenta el empredurismo en gerencial virtual.
Diagrama los procesos que le permitan tomar decisiones.
Desarrolla prcticas sobre gerencial virtual.
Participa en mdulos en las distintas competencias.
Evoca el concepto, importancia del vocabulario tcnico usado en gerencia virtual.
441

Sub-rea Contexto legal
Unidad de Estudio: Conocimientos empresariales en negocios
Propsito:
Tomar decisiones empresariales.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1.
Aplicar Concepto, importancia,
conocimientos
aplicabilidad de los
empresariales en los siguientes trminos:
negocios.
Balanza
comercial.
Balanza
de
pagos.
Ventaja
competitiva.
Ventaja
comparativa.
Producto
interno bruto.
Producto
nacional bruto.
Principales
indicadores
econmicos de
Costa Rica.

Ao: Undcimo
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
El o la docente:
Define
el
concepto,
importancia del
vocabulario
tcnico usado
en
gerencia
virtual.
Establece
diferencias
entre
cada
concepto.
Explica
la
aplicabilidad de
vocabulario
tcnico.
Ilustra
cada
concepto
empleado
en
micro
economa.
VALORES Y
ACTITUDES
Inquietud por la
verificacin de
hechos
antes
de emitir juicios.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
los
conocimientos
empresariales
en los negocios.
442
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Toma de decisiones
empresariales
Concepto.
Objetivos.
Importancia.
Toma de decisiones
Control de
demanda.
Control de
produccin y
costos.
Control de
capacidad
productiva.
Finanzas de la
compaa.
Evolucin de la
economa.
Conclusiones.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Define
vocabulario
tcnico
empleado
en
cada tema.
Explica
el
empredurismo
en
gerencia
virtual.
Ejecuta
prcticas sobre
gerencia virtual.
Discute
los
procesos que le
permitan tomar
decisiones
Organiza
el
grupo para que
participe
en
mdulos en las
distintas
competencias.
El o la estudiante:
Evoca
el
concepto,
importancia del
vocabulario
tcnico.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
443
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Decisiones gerenciales
Precio.
Produccin.
Marketing.
Inversin.
Capital.
Investigacin y
desarrollo.
Reportes
Industrial.
Compaa
Glosario de trminos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Contrasta
diferencias
entre
cada
concepto.
Aplica
el
vocabulario
tcnico en la
toma
de
decisiones.
Representa
cada concepto
empleado
en
micro
economa.
Fundamenta el
empredurismo
en
gerencial
virtual.
Desarrolla
prcticas sobre
gerencial virtual.
Diagrama
los
procesos que le
permitan tomar
decisiones.
Participa
en
las
distintas
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
444
compentencias

UNIDAD DE ESTUDIO: Conocimientos empresariales en
negocios globales
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula y laboratorio de Cmputo
MATERIALES
Tiza o marcadores
Libros de texto
Hojas blancas
Fotocopias
Papelera y tiles de
oficina
Duracin:
MAQUINARIA
Sumadora
Fax
Fotocopiadora
EQUIPO
Pizarra
Archivos
HERRAMIENTA
445
446
Procedimientos
El docente:
Define el concepto, importancia del vocabulario tcnico usado en gerencia virtual.
Establece diferencias entre cada concepto.
Explica la aplicabilidad de vocabulario tcnico.
Ilustra cada concepto empleado en micro economa.
Define vocabulario tcnico empleado en cada tema.
Explica el empredurismo en gerencial virtual.
Ejecuta prcticas sobre gerencial virtual.
Discute los procesos que le permitan tomar decisiones.
Fecha:

mediante la observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una X aquellas observaciones que hayan
sido cumplidas por el Estudiante durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Evoca con claridad el concepto, importancia del vocabulario tcnico usado en gerencia
virtual.
Contrasta correctamente diferencias entre cada concepto.
Aplica sin error el vocabulario tcnico en la toma de decisiones.
Representa con exactitud cada concepto empleado en micro economa.
Fundamenta correctamente el empredurismo en gerencial virtual.
Desarrolla con precisin prcticas sobre gerencial virtual.
OBSERVACIONES:
447

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
1.
Aplicar Aplica conocimientos
conocimientos
empresariales
en
empresariales
en negocios.
negocios.
EVIDENCIAS
TIPO
Evoca el concepto,
importancia
del
vocabulario tcnico.
Contrasta
diferencias
entre
cada concepto.
Aplica
el
vocabulario tcnico
en la toma de
decisiones.
Representa
cada
concepto empleado
en micro economa.
Conocimiento
Desempeo
Representa con exactitud

cada concepto empleado en
micro economa.
Fundamenta
el
empredurismo
en
gerencial virtual.
Desarrolla
prcticas
sobre
gerencial virtual.
Desempeo
Fundamenta correctamente
el
empredurismo
en
gerencial virtual.
Desarrolla con precisin
prcticas sobre gerencial
virtual.
Desempeo
Producto
Producto
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca
con claridad
el
concepto, importancia del
vocabulario tcnico.
Contrasta
correctamente
diferencias
entre
cada
concepto.
Aplica sin error
el
vocabulario tcnico en la
toma de decisiones.
448

DATOS GENERALES
Titulo:
Leyes conexas a la labor contable.
Propsito:
Aplicar la legislacin conexa vigente a la labor contable.
Bsica
Ttulo
Evoca acertadamente el vocabulario tcnico empleado en cada ley conexa a la gestin contable..
Identifica correctamente las obligaciones de los patronos y trabajadores con respecto a cada ley.
Distingue sin error los derechos de los patronos y trabajadores establecidos en cada ley.
Seala claramente los alcances de cada ley.
Determina sin error las sanciones e infracciones generadas por irrespetar cada ley.
Define correctamente el concepto de cartel de licitacin y contratacin administrativa.
Seala con claridad el papel de la Contralora General de la Repblica como ente regulador de las
contrataciones administrativas.
Enumera con exactitud los tipos de licitacin y los rangos establecidos por monto de cada proyecto o
compra.
Reconoce sin error la ley de contratacin administrativa como fuente de informacin para elaborar
carteles.
Elabora sin error un cartel de licitacin para adquisicin de bienes relativos a labores educativas o del
entorno del estudiante.
Clasificacin
Especifica
Especifica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
3-3
Ttulo del elemento

Leyes conexas a la labor contable.
449
Reconoce los alcances de las leyes conexas que pueden incidir en la Gestin Contable.
Elabora un cartel de licitacin.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Reconoce la Ley de Contratacin Administrativa como fuente de informacin para elaborar carteles.
Determina las sanciones e infracciones generadas por irrespetar cada ley.
Elabora un cartel de licitacin para adquisicin de bienes relativos a labores educativas o del entorno del estudiante.
Evoca el vocabulario tcnico empleado en cada ley.
Define el concepto de cartel de licitacin y contratacin administrativa.
Identifica las obligaciones de los patronos y trabajadores con respecto a cada ley.
Distingue los derechos de los patronos y trabajadores establecidos en cada ley.
Seala los alcances de cada ley.
Seala el papel de la Contralora General de la Repblica como ente regulador de las Contrataciones Administrativas.
Enumera los tipos de licitacin y los rangos establecidos por monto de cada proyecto o compra.
450

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Leyes conexas a la labor contable
Propsito: Aplicar la legislacin conexa vigente a la labor contable.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1.
Reconocer
la
importancia de leyes
conexas que pueden
incidir en la gestin
contable.
Ley de igualdad real

de la mujer (vigente).
Ley contra el acoso
sexual en el ambiente
laboral (vigente).
Ley
contra
el
enriquecimiento ilcito
No. 8422 (vigente).
Ley de contratacin
administrativa
(vigente).
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
vocabulario
tcnico
empleado en
cada ley.
Explica
la
obligacin de
los patronos y
trabajadores
con respecto a
las
leyes
citadas.
Seala
los
derechos
de
los patronos y
trabajadores
con respecto a
las
leyes
citadas.
VALORES Y
ACTITUDES
Tener
una
clara nocin de
los derechos y
deberes
fundamentales
de
cada
persona.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce los
alcances
de
las
leyes
conexas que
pueden incidir
en la gestin
contable.
451
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Valora
los
alcances de las
leyes citadas.
Distingue
las
infracciones y
sanciones en
caso
de
irrespetar
las
leyes citadas.
Distingue
las
sanciones y las
relaciona con el
ejercicio de la
labor contable
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Evoca
el
vocabulario
tcnico
empleado
en
cada Ley.
Identifica
la
obligacin
de
los patronos y
trabajadores
con respecto a
las
leyes
citadas.
452
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Distingue los
derechos
de
los patronos y
trabajadores
con respecto a
las
leyes
citadas.
Seala
los
alcances
de
las
leyes
citadas.
Determina las
infracciones y
sanciones en
caso
de
irrespetar las
leyes citadas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
453
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Elaborar un cartel
de licitacin.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El
o
la docente:
de
Carteles
licitacin.
Lmites
de
contratacin
administrativa
(tabla vigente).
Reconoce
el
concepto
de
cartel
de
licitacin
y
contratacin
administrativa.
Discute
el
papel de la
Contralora
General de la
Republica
como
ente
regulador
de
las
contrataciones.
Determina los
tipos
de
licitacin y los
rangos
establecidos
por la tabla de
lmites
de
contratacin.
VALORES Y
ACTITUDES
Tener
una
clara nocin de
los derechos y
deberes
fundamentales
de
cada
persona.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
cartel
licitacin.
un
de
454
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Identifica
la
Ley
de
contratacin
administrativa
como fuente
de informacin
para elaborar
carteles.
Demuestra el
diseo de un
cartel
de
licitacin.
Define
el
concepto de
cartel
de
licitacin
y
contratacin
administrativa.
Seala
el
papel de la
Contralora
General de la
Republica
como
ente
regulador de
las
contrataciones
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
455
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Enumera
los
tipos
de
licitacin y los
rangos
establecidos
por la tabla de
lmites
de
contratacin.
Reconoce
la
Ley
de
contratacin
administrativa
como fuente de
informacin
para elaborar
carteles.
Elabora
un
cartel
de
licitacin.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
456

UNIDAD DE ESTUDIO: Leyes conexas a la labor contable
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula
MATERIALES
Duracin:
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
El docente:
Define el vocabulario tcnico empleado en cada ley.
Explica las obligaciones de los patronos y trabajadores con respecto a cada ley.
Seala los derechos de los patronos y trabajadores establecidos en cada ley.
Valora los alcances de cada ley.
Distingue las sanciones e infracciones generadas por irrespetar cada ley.
Reconoce el concepto de cartel de licitacin y contratacin administrativa.
Discute el papel de la Contralora General de la Repblica como ente regulador de las contrataciones
administrativas.
Determina los tipos de licitacin y los rangos establecidos por monto de cada proyecto o compra.
Identifica la Ley de Contratacin Administrativa como fuente de informacin para elaborar carteles.
Demuestra el diseo de un cartel de licitacin para adquisicin de bienes relativos a labores educativas o del
entorno del estudiante.
457

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLIC
A
Evoca acertadamente el vocabulario tcnico empleado en cada ley.
Identifica correctamente las obligaciones de los patronos y trabajadores con respecto a cada
ley.
Distingue sin error los derechos de los patronos y trabajadores establecidos en cada ley.
Seala claramente los alcances de cada ley.
Determina sin error las sanciones e infracciones generadas por irrespetar cada ley.
Define correctamente el concepto de cartel de licitacin y contratacin administrativa.
Seala con claridad el papel de la Contralora General de la Repblica como ente regulador de
las contrataciones administrativas.
Enumera con exactitud los tipos de licitacin y los rangos establecidos por monto de cada
proyecto o compra.
Reconoce sin error la Ley de Contratacin Administrativa como fuente de informacin para
elaborar carteles.
Elabora sin error un cartel de licitacin para adquisicin de bienes relativos a labores
educativas o del entorno del estudiante.
OBSERVACIONES:
458

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer
la
importancia de las
leyes conexas que
pueden incidir en la
gestin contable.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce
la
importancia de las
leyes conexas que
pueden incidir en la
gestin contable.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca acertadamente
el
vocabulario tcnico empleado
en cada ley conexa a la
gestin contable.
Evoca el vocabulario
tcnico empleado en
cada ley conexa a la
gestin contable.
Conocimiento
Identifica
obligaciones de
patronos
trabajadores
respecto a cada
conexa.
las
los
y
con
ley
Conocimiento
Identifica correctamente las

obligaciones de los patronos
y trabajadores con respecto a
cada ley conexa.
Distingue
los
derechos
de
los
patronos
y
trabajadores
establecidos en cada
ley conexa.
Conocimiento
Distingue sin error los

derechos de los patronos y
trabajadores establecidos en
cada ley conexa.
Seala los alcances

de cada ley.
Conocimiento
Seala
claramente
alcances de cada ley.
Determina
las
sanciones
e
infracciones
generadas
por
irrespetar cada ley
conexa.
Desempeo
los
Determina sin error las

sanciones e infracciones
generadas por irrespetar
cada ley conexa.
459

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar carteles de
licitacin.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora carteles de
licitacin.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS
DE
EVIDENCIA
Define correctamente el
concepto de cartel de
licitacin y contratacin
administrativa.
Define el concepto de
cartel de licitacin y
contratacin
administrativa.
Conocimiento
Seala el papel de la
Contralora General de
la Repblica como
ente regulador de las
Contrataciones
Administrativas.
Conocimiento
Seala con claridad el

papel de la Contralora
General de la Repblica
como ente regulador de
las
Contrataciones
Administrativas.
Enumera los tipos de

licitacin y los rangos
establecidos
por
monto
de
cada
proyecto o compra.
Conocimiento
Enumera
con exactitud
los tipos de licitacin y los
rangos establecidos por
monto de cada proyecto o
compra.
460

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce la Ley de
Contratacin
Administrativa
como
fuente de informacin
para elaborar carteles.
Desempeo
Elabora un cartel de
licitacin
para
adquisicin de bienes
relativos
a labores
educativas
o
del
entorno
del
estudiante.
Producto
SUFICIENCIAS
DE
EVIDENCIA
Reconoce sin error la Ley
de
Contratacin
Administrativa como fuente
de
informacin
para
elaborar carteles.
Elabora sin error un cartel
de
licitacin
para
adquisicin
de
bienes
relativos
a
labores
educativas o del entorno
del estudiante.
461

DATOS GENERALES
Titulo:
Legislacin mercantil.
Propsito:
Aplicar la legislacin mercantil vigente a la labor contable.
Bsica
Ttulo
Concepta correctamente las fuentes, actos y sujetos del derecho mercantil.
Identifica sin error los elementos del derecho mercantil.
Determina claramente los fundamentos del derecho mercantil internacional.
Enumera claramente las caractersticas de la empresa individual de responsabilidad limitada.
Enumera correctamente la doctrina de las sociedades mercantiles.
Distingue claramente los requisitos de la organizacin general de las sociedades mercantiles.
Enumera sin error los requisitos de la disolucin y liquidacin de las sociedades mercantiles.
Diagrama acertadamente los procesos de fusin y transformacin de las sociedades mercantiles.
Enumera sin error las sociedades segn el cdigo de comercio.
Identifica acertadamente el vocabulario tcnico empleado en las asociaciones y cooperativas.
Enumera sin error las caractersticas legales de las cooperativas.
Seala correctamente las bases de organizacin de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.
Reconoce correctamente los diferentes auxiliares del comercio.
Enumera con claridad las funciones, derechos y prohibiciones de los auxiliares del comercio.
Determina correctamente el papel que desempea los auxiliares del comercio en el desarrollo econmico
de un pas.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Referencia
3-4
Ttulo del elemento

Legislacin Mercantil
462
Reconoce los elementos fundamentales del derecho mercantil.
Identifica las caractersticas de los entes mercantiles.
Explica las caractersticas legales de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.
Determina el papel que desempea los auxiliares del comercio en el desarrollo econmico de un pas.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Diagrama los procesos de fusin y transformacin de las sociedades mercantiles.
Reconoce los diferentes auxiliares del comercio.
Determina el papel que desempea los auxiliares del comercio en el desarrollo econmico de un pas.
Determina los fundamentos del derecho mercantil internacional.
Concepta las fuentes, actos y sujetos del derecho mercantil.

Identifica los elementos del derecho mercantil.
Enumera las caractersticas de la empresa individual de responsabilidad limitada.
Distingue los requisitos de la organizacin general de las sociedades mercantiles.
Enumera los requisitos de la disolucin y liquidacin de las sociedades mercantiles.
Enumera las sociedades segn el Cdigo de Comercio.
Identifica el vocabulario tcnico empleado en las asociaciones y cooperativas.
Enumera las caractersticas legales de las cooperativas.
Seala las bases de organizacin de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.
Enumera la doctrina de las sociedades mercantiles.
Enumera las funciones, derechos, y prohibiciones de los auxiliares del comercio.
463
Ao: undcimo
Unidad de Estudio: Introduccin a la legislacin mercantil Tiempo Estimado: 18 horas

Propsito: Aplicar la legislacin mercantil vigente a la labor contable
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El
Derecho
Mercantil:
El
o
la docente:
1.
Reconocer
los
elementos
Concepto.
Explica
el
fundamentales
del
concepto
de
Fuentes.
derecho mercantil.
fuentes,
actos
y
Actos.
sujetos
del
Sujetos.
Derecho
Mercantil.
Distingue
los
Fundamentos
del
elementos del
Derecho
mercantil
Derecho
internacional.
mercantil.
Explica
los
fundamentos
del
Derecho
mercantil
internacional.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por el
marco jurdico
mercantil
de
nuestro
pas
para
el
funcionamiento
de la empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce los
fundamentos
del
derecho
mercantil
nacional
e
internacional.
464
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante.
Concepta los
trminos
fuentes, actos y
sujetos
del
Derecho
mercantil.
Identifica
los
elementos del
Derecho
mercantil.
Determina los
fundamentos
del
Derecho
mercantil
internacional.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
465
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2.
Identificar
las
entes mercantiles.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Entes mercantiles:
El o l a docente:
Empresa
Determina las
individual
de
caractersticas
responsabilide la empresa
dad limitada.
Individual de
Sociedades
Responsabilimercantiles.
dad Limitada.
Clasificacin
Clasifica
la
doctrinaria.
doctrina
de
las
organizacin
sociedades
general:
mercantiles.
Constitucin.
Enumera
los
rganos de la
requisitos de la
sociedad.
organizacin
Disolucin
y
general de las
liquidacin.
sociedades
Fusin
y
mercantiles.
transformacin.
Explica
los
Clasificacin
requisitos
de
segn el Cdigo
disolucin
y
de Comercio.
liquidacin de
las sociedades
mercantiles.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por el
marco jurdico
mercantil
de
nuestro
pas
para
el
funcionamiento
de la empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica las
caractersticas
de los entes
mercantiles.
466
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Identifica
los
procesos
de
fusin
y
transformacin
de
las
sociedades
mercantiles.
Clasifica
las
sociedades
segn
el
Cdigo
de
Comercio.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o l a estudiante:
Enumera
las
caractersticas
de la empresa
Individual de
Responsabilidad Limitada.
Enumera
la
doctrina de las
sociedades
mercantiles.
467
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Disitngue
los
requisitos de la
organizacin
general de las
sociedades
mercantiles.
Enumera
los
requisitos
de
disolucin
y
liquidacin de
las sociedades
mercantiles.
Diagrama los
procesos
de
fusin
y
transformacin
de
las
sociedades
mercantiles.
Enumera
las
sociedades
segn
el
Cdigo
de
Comercio.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
468
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
3. Determinar las 3.1Cooperativas:

caractersticas legales
de las cooperativas y
Concepto e
las
asociaciones
importancia.
solidaristas.
Bases de
organizacin.
Asociaciones
solidaristas:
Concepto e
importancia.
Bases de
organizacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Distingue
el
vocabulario
tcnico
empleado
en
las
asociaciones
solidaristas
y
cooperativas.
Describe
las
caractersticas
legales de las
cooperativas.
Determina las
bases
de
organizacin de
ambos entes.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por el
marco jurdico
mercantil
de
nuestro
pas
para
el
funcionamiento
de la empresa.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina las
caractersticas
legales de las
cooperativas y
asociaciones
solidarista.
469
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
el
vocabulario
tcnico
empleado
en
las
asociaciones
solidaristas
y
cooperativas.
Enumera
las
caractersticas
legales de las
cooperativas.
Seala
las
bases
de
organizacin de
ambos entes.
470
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Los auxiliares del

4. Explicar el papel comercio:
que desempean los
Contador.
auxiliares
del
Gerente.
comercio
en
el
desarrollo econmico
Dependiente.
del pas.
Comisionista.
Agente viajero.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
los
diferentes
auxiliares
del
comercio.
Determina las
funciones,
derechos
y
prohibiciones
de
los
auxiliares
del
comercio.
Explica
las
funciones,
derechos
y
prohibiciones
de
los
auxiliares
del
comercio.
VALORES Y ACTITUDES
Responsabilidad en
la
puesta
en
prctica
de
las
normas
jurdicas
existentes en el
pas.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
el
papel
que
desempean
los
auxiliares
del comercio en
el
desarrollo
econmico del
pas.
471
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Reconoce los
diferentes
auxiliares
del
comercio.
Enumera
las
funciones,
derechos
y
prohibiciones
de
los
auxiliares
del
comercio.
Determina las
funciones,
derechos
y
prohibiciones
de
los
auxiliares
del
comercio.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
472

UNIDAD DE ESTUDIO: Legislacin mercantil
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula
Duracin:
MATERIALES
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
Procedimientos
El docente:
473
Explica el concepto de fuentes, actos y sujetos del derecho mercantil.

Distingue los elementos del derecho mercantil
Explica los fundamentos del derecho mercantil internacional
Determina las caractersticas de la empresa individual de responsabilidad limitada.
Clasifica la doctrina de las sociedades mercantiles.
Enumera los requisitos de la organizacin general de las sociedades mercantiles.
Explica los requisitos de disolucin y liquidacin de las sociedades mercantiles.
Identifica los procesos de fusin y transformacin de las sociedades mercantiles.
Clasifica las sociedades segn el Cdigo de Comercio.
Distingue el vocabulario tcnico empleado en las asociaciones y cooperativas
Describe las caractersticas legales de las cooperativas
Determina las bases de organizacin de ambos entes
Define los diferentes auxiliares del comercio.
Determina las funciones, derechos y prohibiciones de los auxiliares del comercio
Explica las funciones, derechos y prohibiciones de los auxiliares del comercio.

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Concepta correctamente las fuentes, actos y sujetos del derecho mercantil.
Identifica sin error los elementos del derecho mercantil.
Determina claramente los fundamentos del derecho mercantil internacional.
Enumera claramente las caractersticas de la empresa individual de responsabilidad limitada.
Enumera correctamente la doctrina de las sociedades mercantiles.
Distingue claramente los requisitos de la organizacin general de las sociedades mercantiles.
Enumera sin error los requisitos de la disolucin y liquidacin de las sociedades mercantiles.
Diagrama acertadamente los procesos de fusin y transformacin de las sociedades
474
mercantiles.
Enumera sin error las sociedades segn el cdigo de comercio.
Identifica acertadamente el vocabulario tcnico empleado en las asociaciones solidaristas y
cooperativas.
Enumera sin error las caractersticas legales de las cooperativas.
Seala correctamente las bases de organizacin de las asociaciones solidaristas y las
cooperativas.
Reconoce correctamente los diferentes auxiliares del comercio.
Enumera con claridad las funciones, derechos, y prohibiciones de los auxiliares del comercio.
Determina correctamente el papel que desempea los auxiliares del comercio en el desarrollo
econmico de un pas.
OBSERVACIONES:
475

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer
los
elementos
fundamentales del
Derecho mercantil.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce
los
elementos
fundamentales del
Dderecho mercantil.
EVIDENCIAS
Concepta
las Conocimiento Concepta correctamente las fuentes, actos y sujetos del
fuentes, actos y
derecho mercantil.
sujetos
del
Derecho
mercantil.
Identifica
elementos
Derecho
mercantil.
los Conocimiento Identifica sin error los elementos del Derecho mercantil.
del
Determina
los
fundamentos del
Derecho
mercantil
internacional.
Identificar
las
caractersticas de
los
entes
mercantiles.
TIPO
las
Identifica
las Enumera
caractersticas
caractersticas
de
los
entes de la empresa
individual
de
mercantiles.
responsabilidad
limitada.
Desempeo
Determina claramente
mercantil internacional.
los
fundamentos
Conocimiento Enumera claramente las caractersticas

individual de responsabilidad limitada.
del
derecho
de la empresa
Enumera
la Conocimiento Enumera correctamente la doctrina de las sociedades
doctrina de las
mercantiles.
sociedades
mercantiles
476

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determinar
las
las
asociaciones
solidaristas.
Determina
las
las
asociaciones
solidaristas.
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue los requisitos

de
la
organizacin
general
de
las
sociedades mercantiles.
Conocimiento
Distingue
claramente
los
requisitos de la organizacin
general de las sociedades
mercantiles.
Conocimiento
Enumera
sin
error
los
requisitos de la disolucin y
liquidacin de las sociedades
mercantiles.
Diagrama
los
procesos de fusin y
transformacin de las
sociedades
mercantiles.
Desempeo
Diagrama acertadamente los

procesos
de
fusin
y
transformacin
de
las
sociedades mercantiles.
Enumera
las
sociedades segn el
cdigo de comercio.
Conocimiento
Enumera
sin
error
las
sociedades segn el cdigo
de comercio.
Enumera
requisitos de
disolucin
liquidacin de
sociedades
mercantiles.
los
la
y
las
477

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explicar el papel que

desempea
los
auxiliares del comercio
en
el
desarrollo
econmico de un pas.
Explicar el papel que

desempea
los
en
el
desarrollo
econmico de un pas.
EVIDENCIAS
TIPO
Identifica
el
vocabulario
tcnico
empleado
en
las
asociaciones
solidaristas
y
cooperativas.
Conocimiento
Identifica acertadamente el
vocabulario tcnico empleado
en
las
asociaciones
solidaristas y cooperativas.
Enumera
las
de las cooperativas.
Conocimiento
Enumera
sin
error
las
caractersticas legales de las
cooperativas.
Seala las bases de

organizacin de las
asociaciones
solidaristas
y
las
cooperativas.
Conocimiento
Seala
correctamente
las
bases de organizacin de las
asociaciones solidaristas y las
cooperativas.
Reconoce
los
diferentes
auxiliares
del comercio
pas.
Determina
el papel
que desempea los
en
el
desarrollo
econmico de un pas.
Enumera
las
funciones, derechos, y
prohibiciones de los
Desempeo
Reconoce correctamente los

diferentes
auxiliares
del
comercio
pas.
Determina correctamente el
papel que desempea los
auxiliares del comercio en el
desarrollo econmico de un
pas.
Enumera con claridad las
funciones,
derechos,
y
prohibiciones de los auxiliares
del comercio
Desempeo
Conocimiento
478

DATOS GENERALES
Titulo:
Legislacin laboral.
Propsito:
Aplicar la legislacin laboral vigente a la labor contable.
Bsica
Ttulo
Menciona acertadamente el concepto de Derecho laboral.
Enumera sin error los principios y fuentes del Derecho.
Menciona correctamente los antecedentes del Cdigo de trabajo.
Reconoce con claridad la importancia del derecho laboral para el sector privado.
Contrasta con exactitud entre los contratos individuales y colectivos de trabajo.
Distingue correctamente los elementos del contrato de trabajo.
Menciona con claridad los requisitos del contrato de trabajo.
Reconoce acertadamente los contratos de trabajo por tiempo definido e indefinido.
Menciona claramente las variaciones establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Diferencia correctamente entre los contratos que se elaboran para mujeres embarazadas, menores de
edad y servidoras domsticas.
Infiere con precisin sobre las jornadas de trabajo.
Contrasta sin error entre feriado y asueto.
Enumera claramente los tipos de jornada segn su modalidad de pago.
Explica con claridad los tipos de descanso.
Calcula con exactitud las modalidades de pago para los tipos de jornada laboral.
Determina claramente las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense de Seguro
Social (CCSS) Y el Cdigo de Trabajo.
Contrasta correctamente las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense de
Seguro Social (CCSS) y el Cdigo de Trabajo.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
479

Ttulo
Reconoce sin error la importancia de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Reconoce correctamente el concepto de Fondo de capitalizacin laboral.
Menciona correctamente los beneficios de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Enumera con claridad las disposiciones tributarias establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Resuelve con precisin situaciones sobre la Ley de Proteccin al Trabajador y las reformas al Cdigo de
Trabajo.
Evoca acertadamente los trminos de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Distingue correctamente las causas de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Resuelve con exactitud situaciones que implican la suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Define acertadamente el concepto de preaviso y cesanta.
Reconoce claramente los aspectos que involucran el preaviso y la cesanta.
Resuelve con exactitud situaciones de indemnizacin por cesacin de la relacin laboral con
responsabilidad patronal.
Evoca correctamente los conceptos de vacaciones y aguinaldo.
Seala sin error la importancia de las vacaciones y el aguinaldo.
Calcula y registra las vacaciones y el aguinaldo.
Identifica claramente las disposiciones tributarias sobre los impuestos de renta.
Reconoce con exactitud los aspectos que involucran el impuesto nico sobre las rentas.
Determina con exactitud el impuesto nico sobre las rentas percibidas por el trabajo personal
dependiente o por concepto de jubilacin o pensin.
Reconoce correctamente el concepto del embargo y los aspectos que involucran el embargo salarial.
Contabiliza con exactitud las obligaciones por embargo.
Calcula con exactitud los embargos salariales.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
480
Referencia
3-5
Ttulo del elemento

Aplicar la legislacin laboral en la gestin contable.
Explica la importancia del Derecho laboral para el sector privado.

Distingue la importancia del Derecho laboral para el sector privado.
Identifica los elementos de los Contratos de Trabajo.
Determina las obligaciones y prohibiciones de los patronos y trabajadores ante las Caja Costarricense de Seguro Social
(CCSS) y el Cdigo de Trabajo.
Explica la Ley de Proteccin al Trabajador y las reformas al Cdigo de Trabajo.
Determina las causas que dan origen a la suspensin o terminacin de la relacin laboral.
Calcula las indemnizaciones por cesacin de la relacin con responsabilidad laboral.
Calcula las vacaciones y el aguinaldo.
Determina el impuesto nico sobre las rentas percibidas por el trabajo personal dependiente o por concepto de
jubilacin o pensin.
Calcula los embargos salariales.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
481
Contrasta entre los contratos individuales y colectivos de trabajo.
Reconoce los contratos de trabajo por tiempo definido e indefinido.
Diferencia entre los contratos que se elaboran para mujeres embarazadas, menores de edad y servidoras domsticas.
Infiere sobre las jornadas de trabajo.
Explica los tipos de descanso.
Reconoce los aspectos que involucran el preaviso y la cesanta.
Reconoce los aspectos que involucran el impuesto nico sobre las rentas.
Reconoce el concepto del embargo y los aspectos que involucran el embargo salarial.
Determina las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) y el Cdigo de
Trabajo.
Contrasta las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) y el Cdigo de
Trabajo.
Contrasta la importancia de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Resuelve situaciones que implican la suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Resuelve situaciones sobre la Ley de Proteccin al Trabajador y las reformas al Cdigo de Trabajo.
Resuelve situaciones de indemnizacin por cesacin de la relacin laboral con responsabilidad patronal.
Determina el impuesto nico sobre la renta percibida por el trabajo personal dependiente o por concepto de jubilacin o
pensin.
Contabiliza las obligaciones por embargo.
Calcula los embargos salariales.
482
Menciona el concepto de Derecho laboral.
Enumera los principios y fuentes del derecho.
Menciona los antecedentes del Cdigo de trabajo.
Reconoce la importancia del Derecho laboral para el sector privado.
Distingue los elementos del contrato de trabajo.
Menciona los requisitos del contrato de trabajo.
Contrasta entre feriado y asueto.
Reconoce el concepto de fondo de capitalizacin laboral.
Define el concepto de preaviso y cesanta.
Evoca los conceptos de vacaciones y aguinaldo.
Seala la importancia de las vacaciones y el aguinaldo.
Menciona las variaciones establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Enumera los tipos de jornada segn su modalidad de pago.
Enumera las disposiciones tributarias establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Distingue las causas de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Menciona los beneficios de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Identifica las disposiciones tributarias sobre los impuestos de renta.
Evoca los trminos de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
483
Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Legislacin laboral aplicada

Propsito: Aplicar la legislacin laboral vigente a la labor contable.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
1.
Explicar
la Introduccin
al El o la docente:
importancia
del derecho
laboral,
Derecho laboral para diferenciando el sector
Define
el
el sector privado.
pblico y privado.
concepto
Concepto
e
Derecho
importancia.
laboral.
Principios
del
Explica
los
Derecho
principios
y
Laboral:
fuentes
del
derecho laboral.
Ius Variandi.
Evoca
los
In dubio pro operario.
antecedentes
Principio
de
del Cdigo de
irrenunciabilidad.
trabajo.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
la
importancia
del
Derecho
laboral
para
el
sector
privado.
484
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Principio de gratuidad.
Fuentes del Derecho
Laboral:
Cdigo
de
trabajo.
Antecedentes y
bases
del
Cdigo
de
trabajo.
ESTRATEGIAS DE
Explica
la
importancia de
Derecho laboral
para el sector
privado.
Menciona
el
concepto
Derecho
laboral.
Enumera
los
principios
y
fuentes
del
Derecho
laboral.
Menciona los
antecedentes
del Cdigo de
Trabajo.
Reconoce
la
importancia de
Derecho laboral
para el sector
privado.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
485
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
2. Distinguir
los Contratos de Trabajo.
elementos de los
Contrato
contratos de trabajo.
individual.
Contrato
colectivo.
Relacin
laboral.
Elementos del
contrato
de
trabajo:
Prestacin
de
servicios.
Remuneracin.
Subordinacin.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Contrato verbal y
escrito.
Requisitos del
contrato
de
trabajo
individual
y
colectivo.
Distingue
los
contratos
individuales
y
colectivos
de
trabajo.
Define
el
concepto
de
la relacin laboral.
Describe
los
elementos
del
contrato
de
trabajo.
Enumera
los
requisitos
del
contrato
de
trabajo
Explica
los
contratos
por
tiempo definido e
indefinido y
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo
o clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Distingue los
elementos de
los contratos
de trabajo.
486
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El contrato por tiempo Comenta
las
definido
u
obra
variaciones
determinada.
establecidas en la
Caractersticas.
Ley de Proteccin
al Trabajador
Medidas que lo
Explica
las
protegen.
diferencias
entre
Variacin segn
los contratos de
la Ley de
mujeres
Proteccin
a
embarazadas,
Trabajador.
menores de edad y
El contrato por
servidoras
tiempo
domsticas.
indefinido.
Caractersticas.
Medidas que lo El o la estudiante:
protegen.
Contrasta
los
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
contratos
individuales
y
colectivos
de
trabajo.
Concepta que
es
la relacin
laboral.
487
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Variacin por la Ley

de
Proteccin a
Trabajador.
Reglamentos
internos
del
trabajo.
El trabajo y la
mujer
embarazada.
El trabajo y los
menores
de
edad
El
trabajo
y las
servidoras
domsticas.
Caractersticas.
Diferencias con
otros trabajos.
ESTRATEGIAS DE
Distingue
los
elementos del
contrato
de
trabajo.
Menciona
los
requisitos
del
contrato
de
trabajo.
Reconoce los
tipos
de
contratos.
Menciona
las
variaciones
establecidas en
la
Ley de
Proteccin
al
Trabajador.
Diferencia
entre
los
contratos
de
mujeres
embarazadas,
menores
de
edad
y
servidoras
domsticas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
488
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Jornadas: ordinaria y
3.
Calcular
las
extraordinaria.
El o la docente:
modalidades de pago
Examina
las
para los tipos de
Diurna.
diferentes
jornada laboral.
Nocturna.
jornadas
de
trabajo.
Mixta.
Diferencia entre
Clculo.
feriados
y
asuetos.
Modalidades
de
Determina
Pagos:
diferentes tipos
de jornadas de
Mensual.
acuerdo con su
modalidad de
Quincenal.
pago.
Bisemanal.
Describe
los
Semanal
diferentes tipos
de descanso.
Feriados y asuetos.
Demuestra
el
calcula de las
Descansos
modalidades de
(semanales.
pago.
ordinarios).
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula
las
modalidades de
pago para los
tipos de jornada
laboral.
489
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Infiere
las
diferentes
jornadas
de
trabajo.
Contrasta entre
feriados
y
asuetos.
Enumera
diferentes tipos
de jornadas de
acuerdo con su
modalidad de
pago.
Explica
los
diferentes tipos
de descanso.
Calcula
las
modalidades de
pago.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
490
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Determinar las
obligaciones y
prohibiciones
de los patronos
y
los
trabajadores
ante la Caja
Costarricense
del
Seguro
Social C.C.S.S
y Cdigo de
Trabajo.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Obligaciones
y
prohibiciones
de
El o la docente.
patronos
y
trabajadores ante la
Describe
las
CCSS y el Cdigo de
obligaciones
de
Trabajo:
patronos
y
trabajadores.
Obligacio Diferencia
nes de los
prohibiciones y
patronos.
obligaciones de
Prohibiciopatronos
y
nes de los
trabajadores.
patronos.
ObligacioEl o la estudiante:
nes
del
trabajador
Determina las
Prohibicioobligaciones de
nes
patronos
y
trabajador
trabajadores.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina las
obligaciones y
prohibiciones
de los patronos
y
los
trabajadores
ante la Caja
Costarricense
del
Seguro
Social C.C.S.S
y Cdigo de
Trabajo.
Contrasta
prohibiciones y
obligaciones de
patronos
y
trabajadores.
491
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
5. Explicar la Ley de
Proteccin
al Ley de Proteccin al
Trabajador
y
las Trabajador:
reformas al Cdigo de
Disposiciones
Trabajo.
generales.
Fondo
de
capitalizacin
laboral:
Fondo
de
capitalizacin.
Fondo
de
ahorro.
Beneficios.
Disposiciones
tributarias.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Explica
la
importancia de
la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Define
el
concepto
del
fondo
de
capitalizacin
laboral.
Enumera
los
beneficios de la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Describe
las
disposiciones
tributarias por la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio en
igualdad
de
condiciones
sin
discriminacin
de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica la Ley
de Proteccin al
Trabajador y las
reformas
al
Cdigo
de
Trabajo.
492
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones
relativas a la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador y las
reformas
al
Cdigo
de
Trabajo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
El o la estudiante:
Reconoce
la
importancia de
la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Reconoce
el
concepto
del
fondo
de
capitalizacin
laboral.
493
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Menciona
los
beneficios de la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Enumera
las
disposiciones
tributarias por la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Resuelve
situaciones
relativas a la
Ley
de
Proteccin
al
Trabajador y las
reformas
al
Cdigo
de
Trabajo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
494
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
6.
Determinar
las Suspensin
y
causas que dan origen terminacin
de
la
a la suspensin o relacin laboral:
terminacin
de
la
relacin laboral.
Suspensin
de contrato.
Causas de
suspensin.
Terminacin
de
contratos.
Causas
justas que
facultan al
patrono para
terminar el
contrato de
trabajo.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Define
los
trminos
de
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
Menciona
las
causas
de
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
Formula
situaciones que
impliquen
la
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina las
causas que dan
origen
a
la
suspensin
o
terminacin de
la
relacin
laboral.
495
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Evoca
los
trminos
de
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
Distingue
las
causas
de
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
Resuelve
situaciones que
impliquen
la
suspensin
y
terminacin de
los contratos de
trabajo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
496
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Indemnizaciones.
7.
Calcular
indemnizaciones
cesacin
de
relacin
responsabilidad
laboral.
las
por Preaviso.
la
Concepto.
con
Compensacin.
Suspensin.
Clculo.
Inenbargabilidad
Auxilio de Cesanta
Concepto.
Forma de pago.
Clculo.
Inembargabnilidad
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Describe
los
conceptos
de
preaviso
y
cesanta.
Explica
los
diversos
aspectos
que
involucran
el
preaviso y la
cesanta.
Formula
situaciones de
indemnizacin
por cesacin de
la
relacin
laboral
con
responsabilidad
patronal.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula
las
indemnizaciones
por cesacin de
la relacin con
responsabilidad
laboral.
497
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Define
los
conceptos
de
preaviso
y
cesanta.
Reconoce los
diversos
aspectos
que
involucran
el
preaviso y la
cesanta.
Resuelve
Formula
situaciones de
indemnizacin
por cesacin de
la
relacin
laboral
con
responsabilidad
patronal.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
498
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
y
8. Calcular
las Vacaciones
aguinaldo:
vacaciones
y
aguinaldo.
Concepto.
Clculo cuando el
pago es mensual y
cuando el pago es
semanal.
Manejo de excesos
sobre el aguinaldo
y su relacin con el
impuesto al salario,
Art. 35 de la Ley
impuesto sobre la
renta.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Descrbe
los
conceptos
de
vacaciones
y
aguinaldo.
Establece
la
importancia de
las vacaciones y
el aguinaldo
Demuestra
la
resolucin
de
situaciones que
involucren
el
clculo y registro
de
las
vacaciones
y
aguinaldos.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo
o clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula
vacaciones
aguinaldo.
las
y
499
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Evoca
los
conceptos
de
vacaciones
y
aguinaldo.
Seala
la
importancia de
las vacaciones y
el aguinaldo
Calcula
y
registro de las
vacaciones
y
aguinaldos
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
500
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
9.
Determinar
el
impuesto nico sobre
la renta percibidas por
el trabajo personal
dependiente o por
concepto de jubilacin
o pensin.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Artculo
32
y El o la docente.
siguientes
Ley de
Impuesto sobre renta.
Describe
las
principales
Artculo
29
y
disposiciones
siguientes
del
tributarias sobre
reglamento Impuesto
los impuestos a
sobre renta.
las rentas, en
cada caso.
Explica
los
diversos aspectos
que involucran el
impuesto nico a
las rentas, en
cada caso.
Formula
situaciones sobre
el impuesto nico
sobre la renta
percibidas por el
trabajo personal
dependiente o por
concepto
de
jubilacin
o
pensin
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio
en igualdad de
condiciones
sin
discriminacin de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina
el
impuesto nico
sobre la renta
percibidas por
el
trabajo
personal
dependiente o
por concepto de
jubilacin
o
pensin.
501
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
las
principales
disposiciones
tributarias sobre
los impuestos a
las rentas, en
cada caso.
Reconoce
los
diversos aspectos
que involucran el
impuesto nico a
las rentas, en
cada caso.
Determina
el
impuesto
nico
sobre la renta
percibidas por el
trabajo personal
dependiente o por
concepto
de
jubilacin
o
pensin.
502
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
10. Calcular
embargos
salariales.
CONTENIDOS
los El Embargo.
Concepto segn
Art. 171
del
Cdigo
de
Trabajo
Principio que lo
rige.
Mnimo
Minimorum.
Salario mnimo.
Clculo.
Clculo
del
embargo
a
personas
sujetas y no
sujetas
al
impuesto
de
renta.
Registro
contable de un
salario
con
reporte
de
embargo.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Describe
el
concepto
de
embargo y de
los
diversos
aspectos
que
involucran
el
embargo
al
salario.
Registra
contablemente
las obligaciones
por embargos.
Formula
situaciones de
embargo
al
salario en forma
individual
y
colectiva.
VALORES Y
ACTITUDES
Actitud
positiva
para ejercer una
profesin u oficio en
igualdad
de
condiciones
sin
discriminacin
de
raza, sexo, credo o
clase social.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula
embargos
salariales.
los
Varios embargos al
salario:
Cobertura.
Plazos de pago.
503
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Reconoce
el
concepto
de
embargo y de los
diversos aspectos
que involucran el
embargo
al
salario.
Contabiliza
las
obligaciones por
embargos.
Calcula
el
embargo al salario
en
forma
individual
y
colectiva.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
504

UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula
Duracin:
MATERIALES
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
505
Procedimientos
El docente:
Define el concepto Derecho laboral.
Explica los principios y fuentes del derecho laboral.
Evoca los antecedentes del Cdigo de Trabajo.
Explica la importancia de derecho laboral para el sector privado.
Define el concepto de la relacin laboral.
Describe los elementos del contrato de trabajo.
Enumera los requisitos del contrato de trabajo
Explica los contratos por tiempo definido e indefinido y
Comenta las variaciones establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Explica las diferencias entre los contratos de mujeres embarazadas, menores de edad y servidoras domsticas.
Examina las diferentes jornadas de trabajo.
Diferencia entre feriados y asuetos.
Determina diferentes tipos de jornadas de acuerdo con su modalidad de pago.
Describe los diferentes tipos de descanso.
Demuestra el calcula de las modalidades de pago.
Describe las obligaciones de patronos y trabajadores.
Diferencia prohibiciones y obligaciones de patronos y trabajadores.
Explica la importancia de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Define el concepto del fondo de capitalizacin laboral.
Enumera los beneficios de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Describe las disposiciones tributarias por la Ley de Proteccin al Trabajador.
Demuestra la resolucin de situaciones relativas a la Ley de Proteccin al Trabajador y las reformas al Cdigo de
Trabajo.
Define los trminos de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Distingue los contratos individuales y colectivos de trabajo.
506
Procedimientos
El docente:
Menciona las causas de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Formula situaciones que impliquen la suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Describe los conceptos de preaviso y cesanta.
Explica los diversos aspectos que involucran el preaviso y la cesanta.
Formula situaciones de indemnizacin por cesacin de la relacin laboral con responsabilidad patronal.
Describe los conceptos de vacaciones y aguinaldo.
Establece la importancia de las vacaciones y el aguinaldo.
Demuestra la resolucin de situaciones que involucren el clculo y registro de las vacaciones y aguinaldos.
Describe las principales disposiciones tributarias sobre los impuestos a las rentas, en cada caso.
Explica los diversos aspectos que involucran el impuesto nico a las rentas, en cada caso.
Formula situaciones sobre el impuesto nico sobre la renta percibida por el trabajo personal dependiente o por
concepto de jubilacin o pensin.
Describe el concepto de embargo y de los diversos aspectos que involucran el embargo al salario.
Registra contablemente las obligaciones por embargos.
Formulas situaciones de embargo al salario en forma individual y colectiva.
507

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Menciona acertadamente el concepto de derecho laboral.
Enumera sin error los principios y fuentes del derecho.
Menciona correctamente los antecedentes del cdigo de trabajo.
Reconoce con claridad la importancia del derecho laboral para el sector privado.
Contrasta con exactitud entre los contratos individuales y colectivos de trabajo.
Distingue correctamente los elementos del contrato de trabajo.
Menciona con claridad los requisitos del contrato de trabajo.
Reconoce acertadamente los contratos de trabajo por tiempo definido e indefinido.
Menciona claramente las variaciones establecidas en la Ley de Proteccin al Trabajador.
Diferencia correctamente entre los contratos que se elaboran para mujeres embarazadas,
menores de edad y servidoras domsticas.
Infiere con precisin sobre las jornadas de trabajo.
Contrasta sin error entre feriado y asueto.
Enumera claramente los tipos de jornada segn su modalidad de pago.
Explica con claridad los tipos de descanso.
Calcula con exactitud las modalidades de pago para los tipos de jornada laboral.
Determina claramente las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense
del Seguro Social C.C.S.S. y el Cdigo de Trabajo.
Contrasta correctamente las obligaciones de patronos y trabajadores ante la Caja
Costarricense del Seguro Social C.C.S.S. Y el Cdigo de Trabajo.
Contrasta sin error la importancia de la Ley de Proteccin al Trabajador.
OBSERVACIONES:
508

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Reconoce correctamente el concepto de fondo de capitalizacin laboral.
Menciona correctamente los beneficios de la Ley de Proteccin al Trabajador.
Enumera con claridad las disposiciones tributarias establecidas en la Ley de Proteccin al
Trabajador.
Resuelve con precisin situaciones sobre la Ley de Proteccin al Trabajador y las reformas al
Cdigo de Trabajo.
Evoca acertadamente los trminos de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Distingue correctamente las causas de suspensin y terminacin de los contratos de trabajo.
Resuelve con exactitud situaciones que implican la suspensin y terminacin de los contratos
de trabajo.
Define acertadamente el concepto de preaviso y cesanta.
Reconoce claramente los aspectos que involucran el preaviso y la cesanta.
Resuelve con exactitud situaciones de indemnizacin por cesacin de la relacin laboral con
OBSERVACIONES:
509

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Evoca correctamente los conceptos de vacaciones y aguinaldo.
Seala sin error la importancia de las vacaciones y el aguinaldo.
Identifica claramente las disposiciones tributarias sobre los impuestos de renta.
Reconoce con exactitud los aspectos que involucran el impuesto nico sobre las rentas.
Determina con exactitud el impuesto nico sobre la renta percibida por el trabajo personal
dependiente o por concepto de jubilacin o pensin.
Reconoce correctamente el concepto del embargo y los aspectos que involucran el embargo
salarial.
Contabiliza con exactitud las obligaciones por embargo.
Calcula con exactitud los embargos salariales.
510

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Explicar la importancia Explica la importancia del Menciona
el concepto de Conocimiento Menciona
del derecho laboral para derecho laboral para el derecho laboral.
acertadamente
el
el sector privado.
sector privado.
concepto de derecho
laboral.
Enumera
los principios y Conocimiento Enumera sin error los
fuentes del derecho.
principios y fuentes del
derecho.
Menciona los antecedentes Conocimiento Menciona
del cdigo de trabajo.
correctamente
antecedentes
cdigo de trabajo.
Reconoce la importancia del Desempeo
derecho laboral para el sector
privado.
los
del

la
importancia
del
derecho laboral para el
sector privado.
Contrasta entre los contratos Desempeo Contrasta

con
individuales y colectivos de
exactitud entre los
trabajo.
contratos individuales
y colectivos de trabajo.
511

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Distingue
los
elementos
del
Conocimiento
Distingue
Distinguir los elementos Distinguir los elementos
de los contratos de de los contratos de contrato de trabajo.
correctamente
los
trabajo.
trabajo.
elementos del contrato
de trabajo.
Menciona los requisitos del Conocimiento Menciona con claridad
contrato de trabajo.
los
requisitos
del
contrato de trabajo.
Reconoce los contratos de Desempeo Reconoce
trabajo por tiempo definido e
acertadamente
los
indefinido.
contratos de trabajo
por tiempo definido e
indefinido.
Menciona
las variaciones Desempeo Menciona claramente
establecidas en la Ley de
las
variaciones
Proteccin al Trabajador.
establecidas en la Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
512

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Diferencia entre los contratos Desempeo Diferencia
que se elaboran para mujeres
correctamente
entre
embarazadas, menores de
los contratos que se
edad
y
servidoras
elaboran para mujeres
domsticas.
embarazadas,
menores de edad y
servidoras domsticas.
Infiere sobre las jornadas de Desempeo Infiere con precisin
trabajo.
sobre las jornadas de
trabajo.
Contrasta
asueto.
entre feriado y Conocimiento Contrasta sin error

entre feriado y asueto.
Calcular las modalidades Calcula las modalidades Enumera los tipos de jornada Desempeo
de pago para los tipos de de pago para los tipos de segn su modalidad de pago.
jornada laboral.
jornada laboral.
Explica
descanso.
los
tipos
de Desempeo
Calcula las modalidades de

pago para los tipos de
jornada laboral.
Producto
Enumera claramente
los tipos de jornada
segn su modalidad
de pago.
Explica con claridad
los tipos de descanso.
Calcula con exactitud
las modalidades de
pago para los tipos de
jornada laboral.
513

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar
las
obligaciones
y
prohibiciones
de
los
patronos y trabajadores
ante
la
Caja
Costarricense del Seguro
Social C.C.S.S. y el
Cdigo de Trabajo
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina las obligaciones
y prohibiciones de los
patronos y trabajadores
ante la Caja Costarricense
del
Seguro
Social
C.C.S.S. y el Cdigo de
Trabajo.
EVIDENCIAS
TIPO
Determina
las
obligaciones de patronos y
trabajadores ante la Caja
Costarricense del Seguro
Social
C.C.S.S. Y
el
Cdigo de Trabajo.
Producto
Contrasta
las
obligaciones de patronos y
trabajadores
ante
la
C.C.S.S. Y el Cdigo de
Trabajo.
Desempeo
Contrasta
correctamente
las
obligaciones
de
patronos
y
C.C.S.S. Y el Cdigo
de Trabajo.
Contrasta la importancia
de la Ley de Proteccin al
Trabajador.
Desempeo
Contrasta sin error la

importancia de la Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Determina
claramente
las
obligaciones
de
patronos
y
Caja
Costarricense
del Seguro Social
C.C.S.S. Y el Cdigo
de Trabajo.
514

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
la Ley de Reconoce el concepto de
Explicar
la
Ley
de Explica
Proteccin
al
Trabajador y fondo de capitalizacin
Proteccin al Trabajador y
las
reformas
al
Cdigo de laboral.
las reformas al Cdigo de
Trabajo.
Trabajo.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce
correctamente
el
concepto de fondo de
capitalizacin laboral.
Menciona los beneficios de

la Ley de Proteccin al
Trabajador.
Desempeo
Menciona
correctamente
los
beneficios de la Ley
de
Proteccin
al
Trabajador.
Enumera las disposiciones

tributarias establecidas en
la Ley de Proteccin al
Trabajador.
Conocimiento
Enumera con claridad

las
disposiciones
tributarias
establecidas en la
Ley de Proteccin al
Trabajador.
Resuelve
situaciones
sobre la Ley de Proteccin
al Trabajador y las reformas
al Cdigo de Trabajo.
Producto
Resuelve
con
precisin situaciones
sobre la Ley de
Proteccin
al
Trabajador
y
las
reformas al Cdigo de
Trabajo.
515

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar las causas
que dan origen a la
suspensin o terminacin
de la relacin laboral.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Determina las causas que Evoca
los trminos de
dan
origen
a
la suspensin y terminacin
suspensin o terminacin de los contratos de trabajo.
de la relacin laboral.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca acertadamente
los
trminos
de
suspensin
y
terminacin de los
Distingue las causas de

suspensin y terminacin
de los contratos de trabajo.
Desempeo
Distingue
correctamente
las
causas
de
suspensin
y
terminacin de los
Resuelve situaciones que

implican la suspensin y
terminacin
de
los
Producto
Resuelve
situaciones
que
implican
la
suspensin
y
terminacin de los
516

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Calcular
las Calcula las indemnizaciones Define
el concepto de
indemnizaciones
por por cesacin de la relacin preaviso y cesanta.
cesacin de la relacin con responsabilidad laboral.
con
responsabilidad
laboral.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define acertadamente
el
concepto
de
preaviso y cesanta.
Reconoce
los aspectos
que involucran el preaviso y
la cesanta.
Desempeo
Reconoce claramente
los
aspectos
que
involucran el preaviso
y la cesanta.
Resuelve situaciones de
indemnizacin por cesacin
de la relacin laboral con
Producto
Resuelve
con
exactitud situaciones
de indemnizacin por
cesacin de la relacin
laboral
con
responsabilidad
patronal.
517

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Calcula
las vacaciones y el Evoca los conceptos de
Calcular las vacaciones
aguinaldo.
y el aguinaldo.
vacaciones y aguinaldo.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca correctamente
los
conceptos
de
vacaciones
y
aguinaldo.
Seala la importancia de
las
vacaciones
y
el
aguinaldo.
Conocimiento
Seala
sin error la
importancia de las
vacaciones
y
el
aguinaldo.
Calcula y registra las

vacaciones y el aguinaldo.
Producto
Calcula y registra las

vacaciones
y
el
aguinaldo.
518

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar el impuesto
nico sobre la renta
percibida por el trabajo
personal dependiente o
por
concepto
de
jubilacin o pensin.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
Determina
el impuesto Identifica las disposiciones
sobre
los
nico
sobre
la
renta tributarias
percibida por el trabajo impuestos de renta.
personal dependiente o por
concepto de jubilacin.
Reconoce
los aspectos
que involucran el impuesto
nico sobre las rentas.
Determina
el impuesto
nico sobre la renta
personal dependiente o por
concepto de jubilacin o
pensin.
TIPO
Desempeo
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica claramente
las
disposiciones
tributarias sobre los
impuestos de renta.
Desempeo
Reconoce
con
exactitud los aspectos
que
involucran
el
impuesto nico sobre
las rentas.
Producto
Determina
con
exactitud el impuesto
nico sobre la renta
personal dependiente
o por concepto de
jubilacin o pensin.
519

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcula los embargos Calcula

salariales.
salariales.
los
EVIDENCIAS
Reconoce el concepto del

embargos embargo y los aspectos
que involucran el embargo
salarial.
TIPO
Conocimiento
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce
correctamente
el
concepto del embargo
y los aspectos que
involucran el embargo
salarial.
Contabiliza
las
obligaciones por embargo.
Producto
Contabiliza
exactitud
obligaciones
embargo.
Calcula
salariales.
Producto
Calcula con exactitud

los
embargos
salariales.
los
embargos
con
las
por
520

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:
Aplicar la legislacin tributaria vigente a la labor contable.
Bsica
Ttulo
Evoca claramente el concepto de Legislacin fiscal.
Identifica acertadamente la organizacin tributaria.
Distingue sin error los componentes de la administracin tributaria.
Describe con claridad las funciones administrativas tributarias y sus componentes.
Seala claramente la labor tributaria del estado.
Evoca correctamente el vocabulario tcnico empleado en el Cdigo de Normas y Procedimientos
Tributarios.
Enumera con exactitud las principales normas tributarias segn el cdigo.
Reconoce claramente los aspectos que involucran las obligaciones tributarias.
Enumera correctamente las obligaciones formales materiales.
Explica sin error las disposiciones generales segn los hechos ilcitos.
Enumera claramente los hechos ilcitos tributarios y las sanciones administrativas.
Diagrama con exactitud los trmites que se deben realizar en cobros judiciales y extra judiciales.
Distingue correctamente entre el embargo de crdito del deudor y retencin de la suma que debe
percibir y embargo administrativo.
Define correctamente los trminos que involucran la Ley del impuesto sobre ventas.
Reconoce sin error la normativa del impuesto sobre ventas.
Resuelve con exactitud situaciones que involucran el clculo y registro del impuesto sobre ventas.
Confecciona correctamente formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre ventas.
Define correctamente los trminos que involucran la Ley del impuesto sobre bienes inmuebles.
Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
521

Ttulo
Clasificacin
Reconoce sin error la normativa del Impuesto sobre bienes inmuebles.
Resuelve con exactitud situaciones que involucran el clculo y registro del Impuesto sobre bienes
Inmuebles.
Confecciona correctamente formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre bienes
Inmuebles.
Explica correctamente los trminos que involucran la Ley de impuesto sobre renta y su reglamento.
Registra contablemente y sin error el impuesto sobre renta.
Calcula sin error el impuesto de renta a partir de los resultados de las operaciones.
Elabora con exactitud formularios para presentar el impuesto sobre renta, pagos parciales y rgimen
simplificado.
Evoca sin error el vocabulario tcnico en los sistemas de tributacin y la declaracin electrnica de
impuestos (EDDI).
Identifica correctamente las caractersticas y ventajas del sistema tributario electrnico SITEL.
Ilustra con claridad como funciona el sistema tributario electrnico SITEL y la declaracin electrnica de
impuestos (EDDI).
Reconoce correctamente los requerimientos tcnicos de la declaracin electrnica de impuestos (EDDI).
Usa el declaracin electrnica de impuestos (EDDI) para elaborar en por a digital declaraciones de
impuesto.
Referencia
3-6
Ttulo del elemento

Aplicar la legislacin tributaria vigente a la gestin contable.
522
Explica la organizacin y las funciones de la Administracin Tributaria y sus componentes.

Distingue las leyes de las generalidades tributarias.
Utiliza la Ley de Justicia Tributaria.
Aplica la Ley de del Impuesto sobre Venta.
Utiliza la Ley de del Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
Aplica la Ley de Renta y su reglamento.
Utiliza la declaracin electrnica de impuestos (EDDIE) en la confeccin de declaraciones.
Campo de aplicacin:
Categora
Servicios
Clase
Reconoce los aspectos que involucran las obligaciones tributarias.
Explica las disposiciones generales segn los hechos ilcitos.
Diagrama los trmites que se deben realizar en cobros judiciales y extra judiciales.
Reconoce la normativa del impuesto sobre venta.
Explica los trminos que involucran la Ley de impuesto sobre renta y su reglamento.
Ilustra como funciona el sistema de tributacin electrnica (SITEL) y la declaracin electrnica de impuestos ( EDDI).
Reconoce los requerimientos tcnicos de la declaracin electrnica de impuestos (EDDI).
Reconoce la normativa del Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
523
Calcula y registra el Impuesto sobre ventas.
Confecciona formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre Ventas.
Calcula y registra el Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
Confecciona formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre Bienes Inmuebles.
Registra contablemente el Impuesto sobre Renta.
Calcula el Impuesto de Renta a partir de los resultados de las operaciones.
Elabora formularios para presentar el impuesto sobre Renta, pagos parciales y Rgimen Simplificado.
Usa el EDDI para elaborar en por a digital declaraciones de impuesto.
Evoca el concepto de Legislacin fiscal.
Identifica la organizacin tributaria.
Seala la labor tributaria del Estado.
Evoca el vocabulario tcnico empleado en el Cdigo de Normas y Procedimientos Tributarios.
Define los trminos que involucran la Ley del Impuesto sobre Ventas.
Define los trminos que involucran la Ley del Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
Evoca el vocabulario tcnico en los sistemas de tributacin y el EDDI.
Identifica las caractersticas y ventajas del SITEL.
Distingue los componentes de la administracin tributaria.
Describe las funciones administrativas tributarias y sus componentes.
Enumera las principales normas tributarias segn el cdigo tributario.
Enumera los hechos ilcitos tributarios y las sanciones administrativas.
Distingue entre el embargo de crdito del deudor y retencin de la suma que debe percibir y embargo administrativo.
Enumera las obligaciones formales materiales.
524

Ao: Undcimo
Unidad de Estudio: Legislacin tributaria
Propsito: Aplicar la legislacin tributaria vigente a la labor contable.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
1. Explicar
la
organizacin
y las
funciones
de
la
administracin
tributaria
y
sus
componentes.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente.
Aspectos generales de
Define
Derecho Tributario:
legislacin
Concepto
de
fiscal.
legislacin
Describe
la
fiscal.
organizacin
Organizacin
tributaria.
de
la
Identifica
los
administracin
componentes
tributaria :
de
la
Ministerio de
administracin
Hacienda
tributaria.
Direccin General
Determina
la
de Tributacin Directa.
labor tributaria
del estado.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las

leyes fiscales y
normas
financiera.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Explica
la
organizacin y
las funciones de
la
administracin
tributaria y sus
componentes.
525
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El Estado y la labor
Explica
las
tributaria:
funciones
El Estado
administrativas
tributarias y sus
Integrantes del
componentes.
estado
Presupuesto Nacional El o la estudiante:
Evoca
el
(ingresos/gastos).
concepto
de
Legislacin
Fiscal.
Identifica
la
organizacin
tributaria.
Distingue
los
componentes de
la
administracin
tributaria.
Describe
las
funciones
administrativas
tributarias y sus
componentes.
Seala la labor
tributaria
del
Estado.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
526
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
2. Distinguir las leyes Cdigo de Normas y El o la docente:
que describen
las
Procedimientos
generalidades
Tributarios:
Define
el
tributarias.
Disposiciones
vocabulario
preliminares
tcnico
empleado en las
Normas tributarias
leyes.
Describe
las
Obligaciones
diferentes
tributarias:
Normas
Tributarias
Modificacin,
segn el Cdigo
actualizacin
y
de Normas y
desinscripcin
de
Procedimientos
datos en el registro de
Tributarios.
contribuyentes
Explica
diferentes
aspectos
que
involucran
las
obligaciones
tributarias.
Reconoce
las
obligaciones
formales
materiales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Respeto
por
las
leyes
fiscales
y
normas
financiera.
Distingue
las
leyes
que
describen
las
generalidades
tributarias.
527
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Obligaciones formales, El o la estudiante:
Evoca
materiales
vocabulario
Disposiciones
tcnico
generales.
empleado en la
Sujeto activo y
ley.
pasivo.
Enumera
las
Hecho
diferentes
generador.
Normas
Extincin.
Tributarias
Inters.
segn el Cdigo
Privilegios.
de Normas y
Exensiones.
Procedimientos
Tributarios.
Reconoce
diferentes
aspectos
que
involucran
las
obligaciones
tributarias.
Enumera
las
obligaciones
formales
materiales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
528
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
de
Justicia El o la docente.
3. Utilizar la Ley de Ley
Tributaria
justicia
Tributaria.
Describe
las
Hechos ilcitos
disposiciones
tributarios.
generales sobre
Disposiciones
los
hechos
generales.
ilcitos.
Clasifica
los
Sanciones:
hechos
ilcitos
Administrativas
Tributarios y las
Penales
sanciones
Procedimientos
administrativas.
ante
la
Describe
los
administracin
trmites
que
tributaria
implica un juicio
Facultades
y
contencioso
administrativo y
derechos de la
los trmites que
administracin.
debe realizarse
Determinacin.
en
cobros
Deberes
judiciales
y
formales de los
extrajudiciales.
contribuyentes y
responsables.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las

leyes fiscales y
normas
financiera.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza la Ley de
justicia
Tributaria.
529
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Diferencia entre
embargo
de
crditos
al
deudor
y
retencin de la
suma que debe
percibir
y
embargo
administrativo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Tramitacin.
Recursos.
Contencioso
administrativo.
Tribunal fiscal
administrativo.
Juicio contencioso
administrativo
Cobro judicial y El o la estudiante:
extrajudicial.
Explica
las
Disposiciones
disposiciones
generales.
generales sobre
Medidas
los
hechos
cautelares.
ilcitos.
Enumera
los
hechos
ilcitos
tributarios y las
sanciones
administrativas.
530
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
Diagrama
los
trmites
que
implica un juicio
contencioso
administrativo y
los trmites que
debe realizarse
en
cobros
judiciales
y
extrajudiciales.
Distingue entre
embargo
de
crditos
al
deudor
y
retencin de la
suma que debe
percibir
y
embargo
administrativo.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
531
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Aplicar
Impuesto
ventas.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
la Ley del Ley de Impuesto sobre El o la docente:
sobre las
Ventas
y
Evoca
los
reglamento:
trminos
que
involucre la Ley
de
Impuesto
Generalidades.
sobre
las
Presentacin en
Ventas.
formularios.
Explica
sobre
Registros
las
diferentes
contables.
normativas que
implica
el
Impuesto sobre
las Ventas.
Formula
la
resolucin
de
situaciones que
involucren
el
clculo
y
registro
del
impuesto sobre
ventas.
Demuestra
el
uso
de
la
declaracin del
impuesto sobre
las ventas.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las

leyes fiscales y
normas
financieras.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica
la Ley
del
impuesto
sobre ventas.
532
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Define
los
trminos
que
involucre la Ley
de
impuesto
sobre
las
ventas.
Reconoce
sobre
las
diferentes
normativas que
implica
el
impuesto sobre
las ventas.
Calcula
y
registra
el
impuesto sobre
ventas.
Confecciona
formularios para
la
declaracin
del
impuesto
sobre
las
ventas.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
533
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
5. Utilizar la Ley del Ley del impuesto sobre El o la docente:
Impuesto
sobre Bienes
Inmuebles y
Evoca trminos
bienes inmuebles.
su reglamento.
que involucre la
Ley
del
impuesto
sobre
Generalideades.
bienes
Presentacin en
territoriales.
formularios.
Explica
las
Registro
normativas que
contable.
implica
el
impuesto sobre
bienes
territoriales.
Demuestra
el
clculo
y
registro
del
impuesto sobre
bienes
territoriales.
Demuestra
la
confeccin
de
formularios para
la
declaracin
del
impuesto
sobre
bienes
territoriales.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las

leyes fiscales y
normas
financiera.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza
la Ley
del
impuesto
sobre
bienes
inmuebles.
534
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Define
trminos
que
involucre la Ley
del
impuesto
sobre
bienes
territoriales.
Reconoce
las
Normativas que
implica
el
impuesto sobre
bienes
territoriales.
Calcula
y
registra
el
impuesto sobre
bienes
territoriales.
Confecciona
formularios para
la
declaracin
del
impuesto
sobre
bienes
territoriales.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
535
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
6. Aplicar la Ley del Ley y reglamento del

impuesto
sobre la impuesto
sobre la
renta y su reglamento. renta y su reglamento :
Generalideades
Estudio de los
pagos
parciales.
Estudio de la
percepcin de
la
renta
(utilidades,
rendimientos
financieros, en
la
fuente,
asalariado,
actividad
lucrativa,).
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Reconoce los
trminos
que
involucre la Ley
y
reglamento
del
impuesto
sobre la renta.
Contabiliza
el
impuesto sobre
la renta.
Determina
el
clculo
del
impuesto sobre
la renta a partir
de
los
resultados de
operacin.
Confecciona
formularios para
impuesto sobre
renta,
pagos
parciales
y
rgimen
simplificado.
VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las

leyes fiscales y
normas
financiera.
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica la Ley del

impuesto sobre
la renta y su
reglamento.
536
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Rgimen
contribucin
simplificada:
de
Libro
de
compras.
Impuesto
de
Renta.
Impuesto sobre
Ventas.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante::
Explica
los
trminos
que
involucre la Ley
y
Reglamento
del
Impuesto
sobre la Renta.
Registra
contablemente
el
Impuesto
sobre la Renta.
Calcula
el
Impuesto sobre
la Renta a partir
de
los
resultados
de
operacin.
Elabora
formularios para
impuesto sobre
renta,
pagos
parciales
y
rgimen
simplificado.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
537
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
7.
Utilizar
declaracin
electrnica
impuestos (EDDIE)
la
confeccin
declaraciones.
CONTENIDOS
la Sistema de Tributacin
Electrnica (SITEL /
de versin vigente o su
en sustituto):
de
Concepto.
Caractersticas.
Ventajas del
sistema.
Cmo tramitar el
pago
electrnico.
Cmo funciona
SITEL.
ESTRATEGIAS DE
El o la docente:
Define
el
vocabulario
tcnico
empleado en los
sistemas
de
tributacin
electrnica y el
EDDI.
Distingue
las
caractersticas y
ventajas
del
SITEL.
Explica
como
funciona
el
SITEL
y
el
EDDI.
Determina los
requerimientos
tcnicos
del
EDDI.
Ejemplifica
el
uso del EDDIE.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Respeto
por
las
leyes
fiscales
y
normas
financiera.
Utiliza el EDDIE
en la confeccin
de
declaraciones.
538
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Elaboracin digital de
declaraciones
de
impuestos (EDDI /
Versin vigente o su
sustituto).
Concepto.
Que hace el
EDDI.
Como funciona
el EDDI.
Beneficios.
Requerimientos
Tcnicos.
Cmo
se
obtiene.
Uso del EDDIE.
ESTRATEGIAS DE
El o la estudiante:
Evoca
el
vocabulario
tcnico
empleado en los
sistemas
de
tributacin
electrnica y el
EDDI.
Identifica
las
caractersticas y
ventajas
del
SITEL.
Ilustra
como
funciona
el
SITEL
y
el
EDDI.
Reconoce
los
requerimientos
tcnicos
del
EDDI.
Usa el EDDIE.
VALORES Y
ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEO
539

UNIDAD DE ESTUDIO:
PRCTICA No. 1
Propsito:
Escenario: Aula
Duracin:
MATERIALES
MAQUINARIA
EQUIPO
HERRAMIENTA
540
Procedimientos
El o la docente:
Define legislacin fiscal.
Describe la organizacin tributaria.
Identifica los componentes de la administracin tributaria.
Explica las funciones administrativas tributarias y sus componentes.
Determina la labor tributaria del estado.
Define el vocabulario tcnico empleado en las leyes.
Describe las diferentes normas tributarias segn el Cdigo de Normas y Procedimientos Tributarios.
Explica diferentes aspectos que involucran las obligaciones tributarias.
Reconoce las obligaciones formales materiales.
Describe las disposiciones generales sobre los hechos ilcitos.
Clasifica los hechos ilcitos Tributarios y las sanciones administrativas.
Describe los trmites que implica un juicio contencioso administrativo y los trmites que debe realizarse en cobros
judiciales y extrajudiciales.
Diferencia entre embargo de crditos al deudor y retencin de la suma que debe percibir y embargo administrativo.
Evoca los trminos que involucre la Ley de impuesto sobre las ventas.
Explica sobre las diferentes normativas que implica el impuesto sobre las ventas.
Formula la resolucin de situaciones que involucren el clculo y registro del Impuesto sobre ventas.
Demuestra la confeccin de formularios para la declaracin del impuesto sobre las ventas.
Evoca trminos que involucre la Ley del impuesto sobre bienes territoriales.
Explica las normativas que implica el Impuestos sobre bienes territoriales.
Formula situaciones que involucren el clculo y registro del Impuesto sobre bienes territoriales.
Demuestra la confeccin de formularios para la declaracin del Impuesto sobre bienes territoriales.
541
Procedimientos
El docente:
Reconoce los trminos que involucren la Ley y reglamento del impuesto sobre la renta.
Contabiliza el Impuesto sobre la renta.
Determina el clculo del impuesto sobre la renta a partir de los resultados de operacin.
Confecciona formularios para impuesto sobre renta, pagos parciales y rgimen simplificado.
Define el vocabulario tcnico empleado en los sistemas de tributacin electrnica y el EDDI.
Distingue las caractersticas y ventajas del SITEL.
Explica como funciona el SITEL y el EDDI.
Determina los requerimientos tcnicos del EDDI.
Ejemplifica el uso del EDDIE.
542

Fecha:
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Evoca claramente el concepto de Legislacin Fiscal.

Identifica acertadamente la organizacin tributaria.
Distingue sin error los componentes de la Administracin Tributaria.
Describe con claridad las funciones administrativas tributarias y sus componentes.
Seala claramente la labor tributaria del estado.
Evoca correctamente el vocabulario tcnico empleado en el cdigo de normas y
procedimientos tributarios.
Enumera con exactitud las principales normas tributarias segn el cdigo.
Reconoce claramente los aspectos que involucran las obligaciones tributarias.
Enumera correctamente las obligaciones formales materiales.
Explica sin error las disposiciones generales segn los hechos ilcitos.
Enumera claramente los hechos ilcitos tributarios y las sanciones administrativas.
Diagrama con exactitud los trmites que se deben realizar en cobros judiciales y extra
judiciales.
Distingue correctamente entre el embargo de crdito del deudor y retencin de la suma que
debe percibir y embargo administrativo.
Define correctamente los trminos que involucran la Ley del Impuesto sobre Ventas.
Reconoce sin error la normativa del Impuesto sobre Venta.
Resuelve con exactitud situaciones que involucran el clculo y registro del Impuesto sobre
Ventas.
543

Fecha:
Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del Estudiante
cumplidas por el Estudiante durante su desempeo.
DESARROLLO
SI
NO
NO
APLICA
Confecciona correctamente formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre

ventas.
Define correctamente los trminos que involucran la Ley del impuesto sobre bienes inmuebles.
Reconoce sin error la normativa del impuesto sobre bienes inmuebles.
Resuelve con exactitud situaciones que involucran el clculo y registro del impuesto sobre
bienes inmuebles.
Confecciona correctamente formularios para presentar la declaracin del impuesto sobre
bienes inmuebles.
Explica correctamente los trminos que involucran la Ley de impuesto sobre renta y su
reglamento.
Registra contablemente y sin error el impuesto sobre renta.
Calcula sin error el impuesto de renta a partir de los resultados de las operaciones.
Elabora con exactitud formularios para presentar el impuesto sobre renta, pagos parciales y
rgimen simplificado.
Evoca sin error el vocabulario tcnico en los sistemas de tributacin y el EDDI.
Identifica correctamente las caractersticas y ventajas del SITEL.
Ilustra con claridad como funciona el SITEL y el EDDI.
Reconoce correctamente los requerimientos tcnicos del EDDI.
Usa el EDDI para elaborar en por a digital declaraciones de impuesto.
544

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Explicar la organizacin
y las funciones de la
administracin tributaria y
sus componentes.
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Explica la organizacin y Evoca
el concepto de Conocimiento Evoca claramente el
las
funciones
de
la legislacin fiscal.
concepto de legislacin
administracin tributaria y
fiscal.
sus componentes.
Identifica
la organizacin Conocimiento Identifica acertadamente
tributaria.
la
organizacin
tributaria.
Distingue los componentes Conocimiento Distingue sin error los
de
la
administracin
componentes
de
la
tributaria.
administracin tributaria.
Describe
las funciones Conocimiento Describe con claridad
administrativas tributarias y
las
funciones
sus componentes.
administrativas
tributarias
y
sus
componentes.
Seala la labor tributaria Conocimiento Seala claramente la
del estado.
labor
tributaria
del
estado.
545

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Distinguir
las leyes de Distinguir las leyes de las Evoca
el vocabulario Conocimiento
las
generalidades generalidades tributarias. tcnico empleado en el
tributarias.
cdigo
de
normas
y
procedimientos tributarios.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Evoca correctamente el
vocabulario
tcnico
empleado en el cdigo
de
normas
y
procedimientos
tributarios.
Enumera
las principales Conocimiento Enumera con exactitud
normas tributarias segn el
las principales normas
cdigo.
tributarias
segn
el
cdigo.
Reconoce los aspectos que Desempeo Reconoce
claramente
involucran las obligaciones
los
aspectos
que
tributarias.
involucran
las
obligaciones tributarias.
Utilizar
la Ley de Utiliza la Ley de Justicia Enumera las obligaciones Conocimiento Enumera correctamente
formales materiales.
las
obligaciones
Justicia Tributaria.
Tributaria.
formales materiales.
Explica las disposiciones Desempeo
generales segn los hechos
ilcitos.
Explica sin error las

disposiciones generales
segn
los
hechos
ilcitos.
546
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Enumera los hechos ilcitos Conocimiento Enumera claramente los
tributarios y las sanciones
hechos ilcitos tributarios
administrativas.
y
las
sanciones
administrativas.
Diagrama los trmites que Desempeo Diagrama con exactitud
se deben realizar en cobros
los trmites que se
judiciales y extra judiciales.
deben realizar en cobros
judiciales
y
extra
judiciales.
Distingue entre el embargo Conocimiento Distingue

de crdito del deudor y
correctamente entre el
retencin de la suma que
embargo de crdito del
debe percibir y embargo
deudor y retencin de la
administrativo.
suma que debe percibir
y
embargo
administrativo.
Utilizar
la
Ley del Utiliza
la
Ley del Define
los trminos que Conocimiento Define
correctamente
Impuesto sobre Venta.
Impuesto sobre Venta.
involucran la Ley del
los
trminos
que
impuesto sobre ventas.
547

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO
Reconoce la normativa Desempeo

del Impuesto sobre Venta.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce sin error la
normativa del Impuesto
sobre venta.

involucran el clculo y
registro
del
impuesto
sobre ventas.
Producto

situaciones que involucran
el clculo y registro del
Confecciona formularios
para
presentar
la
declaracin del impuesto
sobre Ventas.
Producto
Confecciona
formularios
para
presentar
la
sobre Ventas.
Define los trminos que Conocimiento Define

los trminos que
Utilizar
la Ley del Utiliza
la
Ley
del
Impuesto sobre Bienes Impuesto sobre Bienes
impuesto sobre bienes
impuesto
sobre
bienes
Inmuebles.
Inmuebles.
inmuebles.
inmuebles.
Reconoce la normativa Desempeo Reconoce la normativa del
del Impuesto sobre Bienes
Impuesto
sobre
Bienes
Inmuebles.
Inmuebles.
548

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS
TIPO

registro
del
Impuesto
sobre bienes inmuebles.
Producto
Confecciona formularios
para
presentar
la
Producto
Explica los trminos que Desempeo

Utilizar
la Ley del Utiliza
la
Ley
del
involucran la Ley de
Impuesto sobre la Renta Impuesto sobre la Renta
impuesto sobre renta y su
y su reglamento.
y su reglamento.
reglamento.
SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
registro del Impuesto sobre
bienes inmuebles.
Confecciona
formularios
para
presentar
la
Explica los trminos que
involucran
la
Ley
de
impuesto sobre renta y su
reglamento.
Registra
el impuesto
sobre renta.
Producto
Registra
y sin error el
impuesto sobre renta.
Calcula el Impuesto de
Renta a partir de los
resultados
de
las
operaciones.
Producto
Calcula
el Impuesto de
Renta a partir de los
resultados
de
las
operaciones.
549
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE
DESEMPEO
EVIDENCIA
Elabora formularios para
Producto
Elabora
formularios para
presentar el impuesto
presentar el impuesto sobre
sobre
renta,
pagos
renta, pagos parciales y
parciales
y rgimen
rgimen simplificado.
simplificado.
Evoca
el vocabulario Conocimiento Evoca
sin
error
el
Utilizar el EDDIE en la Utiliza el EDDIE en la
tcnico en los sistemas
vocabulario tcnico en los
confeccin
de confeccin
de
de tributacin y el EDDI.
sistemas de tributacin y el
declaraciones.
declaraciones.
EDDI.
Identifica
las Conocimiento Identifica correctamente las
caractersticas y ventajas
caractersticas y ventajas
del SITEL.
del SITEL.
Ilustra como funciona el Desempeo Ilustra con claridad como
SITEL y el EDDI.
funciona el SITEL y el EDDI.
Reconoce
requerimientos
del EDDI.
los Desempeo
tcnicos
Usa el EDDI para elaborar

en
forma
digital
declaraciones
de
impuesto.
Producto
Reconoce
correctamente
los requerimientos tcnicos
del EDDI.
Usa el EDDI para elaborar
en
forma
digital
declaraciones de impuesto.
550
AUTORIDADES SUPERIORES
Dr. Leonardo Garnier Rmolo
Ministro de Educacin Pblica
Dra. Alejandrina Mata Segreda
Viceministra Acadmica de Educacin Pblica
Lic. Silvia Vquez Ramrez
Viceministra Administrativa de Educacin Pblica
Direccin General de Educacin Tcnica y Capacidades Emprendedoras
Ing. Fernando Bogantes Cruz
Director
Ing. Gerardo vila Villalobos
Jefe de Departamento
MSc. Damaris Foster Lewis
Jefe de Seccin Curricular
OFICINA DE LENGUAS EXTRANJERAS

Elaborado por:
MSc. Anabelle Venegas Fernndez,
Coordinadora de Lenguas Extranjeras
551
CROSS-CURRICULAR THEMES
Cross-curricular themes are inserted in the curricula with the purpose of preparing students to be able to transform and to
create new knowledge through the investigation and processing of information, the capacity to solve problems in a reflexive and
systematic way, with a critical attitude and self-criticism being committed especially to problems of daily life. There is also
concern for the ethical formation of the students, emphasizing the importance of practice their freedom and their self- autonomy,
as well as to show generosity and solidarity toward their fellowmen.
Cross-curricular themes have been linked closely with the formation for life, acquiring particular value and strength to reach a
balance between an education that prepares the students for productivity and employment, along with growth on social and
personal values.
THE CROSS-CURRICULAR THEMES IN THE SYLLABUS OF STUDY
The challenge of cross-curricular themes is to identify under which objectives and contents of the subject can cross-curricular
themes be covered. Many of the contents, procedures, attitudes and values included in the syllabus are presented to be related
to the scope and competencies of cross-curricular themes, crystallizing them in a pedagogical activity clearly designed within
time and space. The subject keeps its identity, but at the same time takes advantage of a cross-curricular theme to be enriched.
HUMAN RIGHTS FOR DEMOCRACY AND PEACE
Starting from this cross-curricular theme, mechanisms are created to promote true participation of family, community institutions
and civilians in general. Thus civilians should be well informed and knowledgeable of the legal system that the country offers, so
all citizens participate effectively, and not just for electoral purposes.
Some fundamental general contents of this cross-curricular theme are:
Declaration of Human Rights

The Political Constitution of Costa Rica
Judicial-institutional frame that allows the practice of individual
entities)
and social rights in Costa Rica (public and private
552
Childhood and Adolescence Code

Origin and evolution of Costa Rican democratic system
Peaceful solution of conflicts
Instances of organization and student participation in the institutional environment
EDUCATION FOR HEALTH

The promotion of health through the school as a center of socialization of childhood allows early learning related to the
understanding of health and its main factors. The search for spaces for reflection and analysis of concrete realities in health,
favors the development of healthy lifestyles during childhood and adolescence.
During the elementary school years, students go through different stages which produce physical, psychosocial and cognitive
changes. All these phenomena submit the students to social pressure that cause them a series of heath problems that affect
their school life.
SELF CARE
Every day bathing
Washing of hands before eating
Washing of hands after going to the bathroom
Brushing of teeth
ASPECTS OF HEALTH
Vaccination
Oral health
Visual and auditory sharpness
Anemia and hemoglobin
Emergent illnesses
553
HEALTHY EATING
Breast -feeding
Desirable eating habits
Healthy eating
Hygiene of foods
Education for the consumer
Nutritional facts
PHYSICAL ACTIVITY
Daily practice of a variety of physical exercises
Participation in out-door activities
ENVIRONMENTAL CULTURE FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Environmental education is considered a suitable instrument for the construction of an environmental culture of people and
societies, to reach sustainable human development, by means of a process that allows them to understand their
interdependence with the environment, starting from critical and reflexive knowledge of the immediate reality-biophysical, social,
economic, political and cultural.
Education as an instrument for the achievement of an environmental culture requires the invigorating of basic values for
sustainable development, such as love, peace, equity and responsibility.
The education for the acquisition of an environmental culture implies an integral view of reality, in order to make the most
appropriate decisions that allow to maintain and to improve the quality of individual and collective life that pursues the
systematic satisfaction of physical and intellectual needs, as well as those of moral, spiritual, cultural and social nature in
harmony with sociocultural and natural environments.
CONSERVATION, PROTECTION AND RECOVERY OF THE ENVIRONMENT (sociocultural and natural)
Conservation and saving of energy
554
Conservation of clean air
Conservation and saving of the aquatic resources

Conservation of soil
Biodiversity (Protected Wild Areas)
Environmental services
Conservation of national, regional and local cultures
PREVENTION AND MITIGATION OF THE IMPACT OF HUMAN ACTION ON THE ENVIRONMENT
Prevention and mitigation of fires with emphasis on the forest

Pesticides: problems, effects and alternative solutions
Organic agriculture
Climatic change
Appropriate handling of solid waste
Education for the prevention of risks and disasters
RESPECT FOR ALL FORMS OF LIFE

Ecology
Biodiversity: flora and fauna
Human ecology
SUSTAINABLE HUMAN DEVELOPMENT
Relationship between population, environment and development

Quality of life
Commitment to the environment
Equity of gender, ethnicity and opportunities
National Identity
Education for co-management and self - management
555
Civil participation
Principles and values of The Earth Charter
Ethics of development
Education in population
Migrations
Urban and rural population
Social demography
Cultural, ethnical and learning styles diversity
INTEGRAL EDUCATION OF SEXUALITY
Education of human sexuality begins from the first childhood and lasts along ones life. First, it is a right and a duty of parents.
The educational system, as a socializing and humanizing space, requires that its educational institutions promote development
and learning to attend and to complete the education given by parents. It is the Nations responsibility to subsidize and
encourage parents to take action in the field of the education and the information stated in the Childhood and Adolescence
Code.
The methodology to be used in the integral education of sexuality favors reflection, investigation and analysis, within a process
of authentic dialogue that promotes participation of the family and the educational community; promoting the development of
relationships of equity among peers, adults, youngsters and children.
Sexuality and vital cycle (early childhood, late childhood, preadolescence, adolescence, adults and elders )
Sex gender
Self-esteem
Autonomy
Tolerance
556
Aggression and its manifestations

Prevention of aggression
Agent of change
Conceptualization of conflict
Solution of conflict
Communication types
Creativity
Peaceful responses
Search of information
Selection of information
Open attitude
Democratic attitude
Equity
Masculinity
Femininity
Machismo
Feminism
Rights and Laws (AIDS Law, Law Against Sexual Harassment
7600 Law Childhood and Adolescence Code
Hygiene, personal care, papanicolau, breast test
Identification and analysis of the characteristics of ones own family
Intergenerational relationships
Analysis of myths, taboos and prejudices
Expression of affection and tenderness
Paternity and maternity
Making of decisions
Patriarchy
Affectivity
Family types
557
Self-management
Life project
Physiology (reproductive and erotic)
Reproductive system
Feminine and masculine human sexual responses

Human reproduction
Contraceptive methods
Social and health problems related to sexuality
Socialization and relationship with patterns of dependence /desperation
Friendship, engagement and marriage
Translated by Lilly Gutirrez Rojas, Med.
English National Advisor
558
INTRODUCTION
Language responds to a basic need of human beings: a need for communication. By speaking and using words; a person can
say not only what is present and tangible, but also what is within time and space, abstract or imaginary. In addition, using
language a person can control her/his own behavior and transmit her/his deepest thoughts and feelings.
Through language, people socialize and stimulate the creation, transmission and enrichment of culture. In their personal
environment, individuals share their concerns, experiences, and opinions and build the world in which they live and try to
improve their quality of life, as well as the life of others.
Due to the fact that we live in a changing world, and because of the scientific and technological sharing among countries, the
migration of people from one place to another, foreign languages must be taught at the different levels within the educational
system. The teaching and learning of English will help to cope with those global changes.
Learning a foreign language means developing an awareness and knowledge of other cultures. Costa Ricans will be able to
appreciate the moral, spiritual and aesthetic values of a new culture, and at the same time appreciate Costa Rican
idiosyncrasies, values, traditions, and customs. In addition, they will develop feelings of solidarity and brotherhood that will
enable them to contribute to the improvement of their society.
By means of the acquisition of a foreign language, Costa Rican students are getting the opportunity to broaden their knowledge
of the world and to participate in the development of the XXI century Costa Rican society.
559
THE EDUCATIONAL POLICY

The Educational Policy for the XXI Century will provide learners with the opportunity to express their positive feelings for their
country, which is characterized by its democracy, culture and its respect for law, nature and peace.
The main purpose of this policy is to encourage Costa Rican students to be positive leaders with a critical mind that will help
them to strengthen not only their own identity as independent and interdependent learners, but also the democratic system as
well.
Some of the basic principles of the educational policy are as follows:
1. Individuals should be able to develop their full potential and should seek opportunities to participate in the development of
their country while fulfilling their own needs and pursuing their own happiness. They should be able to interact with other
people and cultures to solve problems and produce benefits for their country. They should respect their own values and the
values of others.
2. Education should promote the broadening of understanding through challenging classroom situations and opportunities for
self-growth. Individuals should learn how to learn. Teachers should promote the need and love for learning in the students
so they will become lifelong learners.
3. Social and economic gaps should be bridged by providing learners with possibilities for social improvement in order to
integrate them into everyday problem-solving situations. The goal should be to promote a self-sufficient society.
4. An aim of education is to improve the productivity and economy of society. Achieving sustainability in those two areas
represents a challenge for education. The country needs qualified people in order to increase productivity and improve the
spirit of competitiveness. There is also a need to integrate the country more effectively into global economy.
560
5. The information or content, that learners acquire should be updated and should be relevant to global development in the XXI
century.
6. Education should aim to reinforce values and attitudes. This is a moral imperative.
Additionally to what it is stated in the educational policy, every individual is capable of achieving his/her full potential. This
means interacting harmoniously with his/ her surroundings as s/he develops the three areas of human development: Cognitive
linguistic, Socio-affective and Psycho- motor and also to achieve communicative competence.
Each person contributes both to the common good and the development of education and is responsible for upgrading the
quality of the individual and his/her community throughout his/her lifetime. Education must be then an ongoing process.
Through education, learners are given equal opportunities to succeed. This should be reflected both in the process of mediation
of learning and evaluation.
In summary, learning English as a foreign language in Costa Rica will allow students to develop communicative competence, to
gain knowledge of a new culture, new beliefs and attitudes as well as to develop their full potential in order to become
productive members of Costa Rican society.
ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE EDUCATIONAL SYSTEM
English is conceived as a linguistic and cultural tool for communication, which complements education as a whole. Knowledge
of English helps students become sensitive to new linguistic codes, and value Costa Rican culture and its interaction with other
countries. Ongoing exposure and use of English will allow the learner to develop communicative competence in the target
language.
ENGLISH AS AN OBJECT OF STUDY
561
The object of study of the English language in our curriculum is written and oral communication, emphasizing the four basic
linguistic skills: listening, speaking, reading and writing. The practice of these skills permits the students to communicate
efficiently according to the knowledge acquired.
Through the learning of the language, the learner can compare and apply different registers (formal and informal) and recognize
expressions in British, American and other varieties of English.
Formal component
Although the formal component refers to form, lexis and morphology, they should be taught within a context and never in
isolation.
Functional component
The functional component refers to the communicative purpose for using the language, (greeting, introducing and saying
goodbye are examples of language functions). In functional communication activities the learner is placed in a real life situation
where s/he must perform a task by communicating as best as s/he can.
Cultural component
This component takes into account the understanding of the socio cultural context of the country or countries where the
language is spoken. Knowing the target culture facilitates the understanding of the language itself.
Values, attitudes, and beliefs should be taken into consideration. Cultural aspects should always accompany the learning of a
language
The main objective of learning English is to enable the students to understand and communicate basic ideas in oral form. The
appropriate use of these three components guarantees the development of communicative skills.
THE PURPOSE OF ENGLISH LANGUAGE LEARNING IN
TECHNICAL EDUCATION
562
The 21st Century has been characterized by a constant movement in the worlds economies that influence the countrys
educational and job demands. The use of High Tech equipment for educational, medical, scientific and commercial purposes
requires more specialized technical personnel.
As a result, the study plans for Technical Education have changed to respond to the present demand for specialized labor hand
in the different fields: Tourism, Secretarial Management, Accounting, Computing, Mechanics, Agriculture, and others, and also
to give the appropriate response when communicating in English. In other words, it is not only important to perform in the
chosen vocational field but also to have a good command of the English language.
In language teaching Chomkey separates language into COMPETENCE and PERFORMANCE. Linguistic competence is
understood as a system of rules that has a form and is organized in a way that has psychological reality. Performance is the
way the competence is expressed through the language. Although, Dell Hymes introduces also his concept of communicative
competence as the mastery of an ideal speech situation.
However, there exists another related concept that is COMPETENCY. Richards defines Competencies as observable
behaviors that are necessary for the successful completion of real-world activities.
Our students of Technical Education will be ready to face workplace situation since their target will be become technicians once
they have fulfilled their chosen study plan or curriculum.
Parallel to the study of Academic English, the students will take at X, XI, and XII levels, specialized English courses designed
according to their study field.
THE MEDIATION OF LEARNING IN TECHNICAL EDUCATION
The Educational Policy for the XXI Century also states that education enables learners to participate as individuals in their own
development and the development of society. They, therefore, have to be acquainted with the knowledge that humanity has
been accumulating and systematizing throughout history. Students must learn about its common uses, thoughts and actions in
a particular social context. Within this view, learning is exploring, experimenting, discovering and reconstructing the learners
own knowledge. Learning is described as a comprehensible, dynamic and meaningful process. It is focused on the students
interests and needs. From this perspective, the teacher is the person who organizes and guides the learning situations, taking
563
into account the students characteristics such as background knowledge, that has to be activated (schemata), learning styles
and multiple intelligences, as well as the curriculum and the cultural and natural context.
In this syllabus, the oral skills of the language are the object of study. Emphasis is given to the two basic linguistic abilities:
listening and speaking, the main focus of the curriculum.
Students acquire communicative competence through the integration of oral and aural skills listening and speaking only, at an
intermediate level. They demonstrate improvement of communicative abilities in the oral and aural skills by performing real
meaningful language situations.
To help teachers with a general view of the sub skills to be developed, we are including a summary of the most relevant aspects of
each main skill:
Listening
Listening is one of the most important skills. Through listening the students should be prepared to cope with:
a. Understanding speech in different settings (background noise, distance or unclear sound reproductions)
b. Becoming acquainted with speech containing false starts hesitations, and others (everyday speech).
c. Understanding speakers who vary in tempo, speech, clarity of articulation and accent, non-native speakers of the language
as well.
Listening, understanding and responding in an appropriate way is an essential part of communication and, therefore, regular
practice of aural comprehension is a vital part of the teaching program although listening is fully practiced in our classes, there are
specific listening activities that should be included in the syllabus, such as:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Distinguishing between sounds, stress and intonation patterns.

Understanding questions.
Understanding comprehension passages.
Listening to broadcasts.
Listening to lectures.
Taking dictation.
564
Teachers should expose the learner to a considerable amount of meaningful language input through listening to: conversations,
descriptions, directions, discussions, drama, films, songs, sports, reports, advertisements and any other form of authentic spoken
language.
The teacher should encourage in the learners the development of the following strategies:
1.
2.
3.
Thinking about the purpose of listening.

Thinking ahead about what learners already know and keep predicting what the speaker will say next.
Focus on what they do, understand and use to help them work out what they don't understand.
When developing listening comprehension, the activities should:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meet the students' interests and needs.

Be designed according to the student's performance level.
Provide practice in distinguishing between sounds, stress, intonation patterns, to understand sentences, short texts, and
others.
Provide the students with practice in listening techniques.
State the purpose of the task clearly.
Make use of background knowledge.
Follow an organized procedure.
Provide the learners with the necessary steps in the development of the activity.
Engage the learners in a variety of situations, which provide practice, going from memorization to read use
EVALUATION OF LEARNING OUTCOMES.

1. Follow the objectives.
2. Be graded.
3. Integrate other language skills.
Speaking
The development of the skill is the ultimate goal for students learning English in our society.
565
However, the development of the skill has to be carried out in conjunction with the development of the other skills. In particular,
speaking and listening are complementary to each other in the act of communication. For that reason, both should be practiced in
close relation to each other.
The teacher should provide a variety of opportunities for the students, in order to bring about the necessary models or language
input.
Through speech, learners acquire the fundamentals of language pertinent to carry out specific interaction where they have to
exercise the use of some functions, through the appropriate language structures, cultural appropriateness and acceptable
language input.
To promote the development of this skill, it is necessary that students be aware of the following principles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Oral speech is acquired through listening and through constant practice.

Speech delivery, rhythm, intonation and pronunciation are learned by listening to appropriate language models (tapes, native
speakers, teachers and other English speakers).
Learning to speak English means knowing what to talk about. Introducing knowledge of the world and up-to-date topics are
essential.
Learning to speak English means saying the appropriate words for a situation at the right time for a specific purpose.
For the students to speak English it is essential that English is spoken in class and in any other situation when it is required.
Since learning to speak means speaking to others, interactive practice must be set up in pairs, groups and with teachers and
visitors.
The language tasks designed must be authentic and the same ones that native speakers of the language use to
communicate with others.
The integration of skills is vital when speaking. e.g. giving an oral explanation of information presented in a chart or diagram.
METHODOLOGICAL APPROACH
The English Curriculum in Technical Schools is based on English for Specific Purposes. This Syllabus integrates basically the
following approaches and methods: The Communicative Approach, Cooperative Learning, Multiple Intelligence Theory and
Learning Styles.
ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES
566
According to Kristen Gatehouse in her article Key Issues in English for Specific Purposes (ESP) Curriculum Development,
October 2001, based on ESP Theorists Dudley-Evans and St John (1998), ESP consists of English language teaching
which is:
designed to meet specified needs of the learner;
related in content (i.e. in its themes and topics) to particular disciplines, occupations and activities;
centered on the language appropriate to those activities in syntax, lexis, discourse, semantics, etc., and analysis of this
discourse;
in contrast with General English.
II. Variable characteristics:

ESP may be, but is not necessarily:
restricted as to the language skills to be learned (e.g. reading only);

not taught according to any pre-ordained methodology
Anthony (1997) notes that there has been considerable recent debate about what ESP means despite the fact that it is an
approach which has been widely used over the last three decades. At a 1997 Japan Conference on ESP, Dudley-Evans offered
a modified definition. The revised definition he and St. John postulate is as follows:
I. Absolute Characteristics
ESP is defined to meet specific needs of the learner;
ESP makes use of the underlying methodology and activities of the discipline it serves;
ESP is centred on the language (grammar, lexis, register), skills, discourse and genres appropriate to these activities.
II. Variable Characteristics
ESP may be related to or designed for specific disciplines;
ESP may use, in specific teaching situations, a different methodology from that of general English;
ESP is likely to be designed for adult learners, either at a tertiary level institution or in a professional work situation. It
could, however, be for learners at secondary school level;
ESP is generally designed for intermediate or advanced students;
567
Most ESP courses assume some basic knowledge of the language system, but it can be used with beginners (1998, pp.
4-5).
Dudley-Evans and St. John have removed the absolute characteristic that 'ESP is in contrast with General English' and added
more variable characteristics. They assert that ESP is not necessarily related to a specific discipline. Furthermore, ESP is likely
to be used with adult learners although it could be used with young adults in a secondary school setting.
As for a broader definition of ESP, Hutchinson and Waters (1987) theorize, "ESP is an approach to language teaching in which
all decisions as to content and method are based on the learner's reason for learning" (p. 19). Anthony (1997) notes that, it is
not clear where ESP courses end and general English courses begin; numerous non-specialist ESL instructors use an ESP
approach in that their syllabi are based on analysis of learner needs and their own personal specialist knowledge of using
English for real communication.
Types of ESP
David Carter (1983) identifies three types of ESP:
English as a restricted language
English for Academic and Occupational Purposes
English with specific topics.
The language used by air traffic controllers or by waiters are examples of English as a restricted language. Mackay and
Mountford (1978) clearly illustrate the difference between restricted language and language with this statement:
... the language of international air-traffic control could be regarded as 'special', in the sense that the repertoire required by the
controller is strictly limited and can be accurately determined situationally, as might be the linguistic needs of a dining-room
waiter or air-hostess. However, such restricted repertoires are not languages, just as a tourist phrase book is not grammar.
Knowing a restricted 'language' would not allow the speaker to communicate effectively in novel situation, or in contexts outside
the vocational environment.
568
The second type of ESP identified by Carter (1983) is English for Academic and Occupational Purposes. An example of English
for Occupational Purposes is 'English for Technicians' whereas an example of EAP English for Academic purposes is 'English
for Medical Studies'.
The third and final type of ESP identified by Carter (1983) is English with specific topics. Carter notes that it is only here where
emphasis shifts from purpose to topic. This type of ESP is uniquely concerned with anticipated future English needs of, for
example, scientists requiring English for postgraduate reading studies, attending conferences or working in foreign institutions.
Characteristics of ESP Courses
The characteristics of ESP courses identified by Carter (1983) are discussed here. He states that there are three features
common to ESP courses: a) authentic material, b) purpose-related orientation, and c) self-direction.
If we revisit Dudley-Evans' (1997) claim that ESP should be offered at an intermediate or advanced level, use of authentic
learning materials is entirely feasible. Closer examination of ESP materials will follow; suffice it to say at this juncture that use of
authentic content materials, modified or unmodified in form, are indeed a feature of ESP, particularly in self-directed study and
research tasks.
Purpose-related orientation refers to the simulation of communicative tasks required of the target setting. Carter (1983) cites
student simulation of a conference, involving the preparation of papers, reading, notetaking, and writing. At Algonquin College,
English for business courses have involved students in the design and presentation of a unique business venture, including
market research, pamphlets and logo creation. The students have presented all final products to invited ESL classes during a
poster presentation session.
Finally, self-direction is characteristic of ESP courses in that the " ... point of including self-direction ... is that ESP is concerned
with turning learners into users" (Carter, 1983, p. 134). In order for self-direction to occur, the learners must have a certain
degree of freedom to decide when, what, and how they will study. Carter (1983) also adds that there must be a systematic
attempt by teachers to teach the learners how to learn by teaching them about learning strategies.
Abilities Required for Successful Communication in Occupational Settings
Cummins (1979) theorized a dichotomy between basic interpersonal communication skills (BICS) and cognitive academic
language proficiency (CALP). The former refers to the language skills used in the everyday informal language used with friends,
family and co-workers. The latter refers to a language proficiency required to make sense of and use academic language.
569
Situations in which individuals use BICS are characterized by contexts that provide relatively easy access to meaning. However,
CALP use occurs in contexts that offer fewer contextual clues.
There are three abilities necessary for successful communication in a professional target setting. The first ability required in
order to successfully communicate in an occupational setting is the ability to use the particular jargon characteristic of that
specific occupational context. The second is the ability to use a more generalized set of academic skills, such as conducting
research and responding to memoranda. With the health science group, this was largely related to understanding a new culture.
The third is the ability to use the language of everyday informal talk to communicate effectively, regardless of occupational
context. Examples of this include chatting over coffee with a colleague or responding to an informal email message.
The task for the ESP developer is to ensure that all three of these abilities are integrated into and integrated in the curriculum.
This is a difficult task due to the incredible amount of research required. Close collaboration between content experts and the
curriculum developer was not possible during the development stages for the health science curriculum.
ESP requires comprehensive needs analysis and because the learning-centred curriculum is not static, it is impossible to
expect that the developer be in a position to identify the perfect balance of the abilities noted above for any particular group of
learners. In reality, a large part of this responsibility is that of the instructors; it is the instructors who are in the best position to
identify changing learner needs and who are in the best position to ensure that all students receive a balanced diet of language.
Materials Development
Do ESP textbooks really exist? This is central question Johns (1990) addresses. One of the core dilemmas he presents is that
"ESP teachers find themselves in a situation where they are expected to produce a course that exactly matches the needs of a
group of learners, but are expected to do so with no, or very limited, preparation time" (Johns, 1990, p. 91).
If teachers are so pressed for time, will they have the time to submit and cross-index resources? There is value in all texts some more than others. Familiarizing oneself with useful instructional materials is part of growing as a teacher, regardless of the
nature of purpose for learning. Given that ESP is an approach and not a subject to be taught, curricular materials will
unavoidably be pieced together, some borrowed and others designed specially. Resources will include authentic materials, ESL
materials, ESP materials, and teacher-generated materials.
570
Note that an excellent point of departure for novice ESP curriculum developers is with lists of ESL publishers which have been
made publicly available on-line. Browsing publishers' sites takes a few minutes, review copies can be requested immediately
and copies can be sent express.
THE COMMUNICATIVE APPROACH TO LANGUAGE TEACHING
Theory of language
The communicative approach in language teaching starts from a theory of language as communication. The goal of language
teaching is to develop what Hymes (1992), referred to as communicative competence. His theory of communicative competence
was a definition of what a speaker needs to know in order to be communicatively competent in a speech community. Another
linguistic theory of communication favored in CLT is Hallidays (1970), functional account of language use.
Halliday has elaborated a powerful theory of the functions of language, which complements Hymes view of communicative
competence. He described seven basic functions that language performs for children learning their first language:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
The instrumental function: using language to get things.

The regulatory function: using language to control the behavior of others.
The interactional function: using language to create interaction with others.
The personal function: using language to express personal feelings and meanings.
The heuristic function: using language to learn and discover.
The imaginative function: using language to create a world of imagination.
The representational function: using language to communicate information.
Theory of learning
Little has been written about the learning theory of the communicative approach. An important feature is the
communication principle in which activities that involve real communication promote learning. A second element of this principle
is the task principle; activities in which the language is used for carrying out meaningful tasks promote learning. A third and last
571
element is the meaningfulness principle: language that is meaningful to the learner supports the learning process. Littlewood
(1981). Learning activities are consequently selected according to how well they engage the learner into the communicative
principle. Thus, it can be considered to be a pragmatic view of language learning: students learn by doing.
Objectives
The following are the most important levels of general objectives applicable to any teaching situation in the communicative
approach: (Piepho 1981).
An integrative and content level (language as a means of expression)
A linguistic and instrumental level (language as a semiotic system and an object of learning)
An affective level of interpersonal relationship and conduct (language as a means of expressing values and judgments about
oneself and others)
A level of individual learning needs (remedial learning based on error analysis)
A general educational level of extra-linguistic goals (language learning within the school curriculum
The Syllabus
Types of learning and teaching activities
The range of exercise types and activities compatible with the communicative approach is unlimited. Classroom activities are
often designed to focus on completing tasks that are mediated through language or involve negotiation of information and
information sharing.
According to Littlewood (1981), it is necessary to distinguish between functional communication activities and social interaction
activities in the communicative approach. The former includes tasks such as comparing sets of pictures and noting similarities
and differences, working out sequence of events; discovering missing features, communicating behind a screen, giving
instructions, following directions; and solving problems from shared clues. The later include conversation and discussion
sessions, dialogues and role-plays, simulations, skits, improvisations, and debates.
572
Learner roles
Learner roles are clearly described by Breen and Candlin (1980), in the following terms:
The role of learner as negotiator -between the self, the learning process, and the object of learning- emerges from and interacts
with the role of joint negotiator within the group and within the classroom procedures and activities which the group undertakes.
The implication for the learner is that he should contribute as much as he gains, and thereby learns in an interdependent way.
Teacher roles
Breen and Candlin describe teacher roles in the following terms:
The teacher has two main roles; the first role is to facilitate the communication process between all participants in the
classroom, and between these participants and the various activities and texts. The second role is to act as an independent
participant within the learning-teaching group.
Breen and Candlin point to secondary roles such as:
organizer of resources and as a resource himself, as a guide within the classroom procedures and activities and finally
researcher and learner.
Other roles assumed for teachers are needs analyst, counselor, and group process manager.
Role of instructional materials
A wide variety of materials have been used to support communicative approaches to language teaching. Materials have the
primary role of promoting communicative language use.
COOPERATIVE LANGUAGE LEARNING
573
It makes use of cooperative activities involving pairs and small group activity organized so that learning is dependent on the
socially structured exchange of information between learners in groups and in which each learner is held accountable for his or
her own learning and is motivated to increase the learning of others.
Theory of Language
It follows some basic premises:
1. All normal children growing up in a normal environment learn to talk.
2. Human beings spend a large part of their lives engaging in conversation about their most significant and engrossing
activities.
3. Conversation operates according to certain agreed-upon set of cooperative rules or maxims.
4. One learns in the native language through casual, everyday conversational interaction.
5. One learns in the second language through cooperative interactional activities.
Theory of Learning
It stresses social interaction in learning. Learners develop communicative competence in a language by conversing in socially
and pedagogically structured situations. Through the instructional use of small groups, students work together to maximize their
own and each others learning.
Objectives
It fosters cooperation rather than competition, to develop critical thinking skills, and to develop communicative competence
through socially structured interaction activities.
The Syllabus
There is not any particular form of language Syllabus, since activities from different curricula can be taught as Group-based
procedures in teaching.
Types of learning and teaching activities
1. Formal cooperative learning groups.
2. Informal cooperative learning groups.
3. Cooperative base groups.
Different activity types can be used: Team practice from common input, jigsaw- differentiated but predetermined input,
cooperative projects selected by the students.
574
Learner roles
The learner is a member of a group who works responsively and collaboratively on tasks with other group members.
Teacher roles
1. develops highly structured and well-organized environment in the classroom
2. sets goals, tasks
3. arranges the classroom
4. assigns groups and roles and
5. selects material and time
MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY IN THE TEACHING OF ENGLISH

For more than twenty years, psychologist Howard Gardner from Harvard University has tested his ideas about learning and
intelligence in an interdisciplinary research group with teachers and students at different schools in Massachusetts, U.S.A. He
came up with the theory of Multiple Intelligences, which postulates an individual profile of strengths and weaknesses across seven
domains, concluding that each person has at least seven intelligences and probably, many more.
LEARNER PROFILE
WORD SMART
VERBAL/ LINGUISTIC LEARNER
THE WORD PLAYER
NUMBER SMART
PICTURE SMART
MUSIC SMART
BODY SMART
PEOPLE SMART
SELF SMART
LOGICAL/ MATHEMATICAL LEARNER

VISUAL/SPATIAL LEARNER
MUSICAL/ RHYTHMIC LEARNER
BODY/ KINESTHETIC LEARNER
INTERPERSONAL/SOCIAL LEARNER
INTRAPERSONAL/ INTROSPECTIVE LEARNER
THE QUESTIONER
THE VISUALIZER
THE MUSIC LOVER
THE MOVER
THE SOCIALIZER
THE INDIVIDUAL
Although these intelligences are not necessarily dependent on each other, they seldom operate in isolation.
575
Each person possesses all the intelligences but they are developed in various degrees, according to the different input s/he has
received since childhood. The way in which intelligences are combined, varies as many as peoples faces and personalities.
Each intelligence displays a distinguished set of psychological process, very different from person to person. Howard Gardner
pointed out that every person is unique because of those learning processes.
This theory has several implications for language learning and language teaching. The most significant is that each learner is
unique and has the potential to express and develop his abilities in different ways. English Elementary Teachers must check
their planning in every stage of the procedures to analyze if the activities and the performance tasks selected help to develop
the students multiple intelligences.
Moreover, other theories such as the Emotional Intelligence Theory, introduced by Daniel Goldman in 1995, states that a
relaxed alertness is the optimum state for learning. Small children have been helped with language acquisition by focusing on
their lives, which are ordered not only by rhythmical brainwaves but also by following the rhythm of day and night and seasons.
So, planning is limited if there is only an emphasis on the linguistic ability. In light of this fact, developing students emotional
competencies will result in a caring community, a place where students feel respected, cared about and bonded to
classmates (Goldman, 1995, p 250.)
After studying these theories, teachers must become aware of the implications of the saying: learning to learn which implies
that meaningful learning is more important than the content learned, consequently teachers must explore wider applications for
improving their learners abilities and growth for communicative purposes and quality life-style.
EMOTIONAL INTELLIGENCE
Goldman (1995), defines emotional intelligence as the ability of knowing what ones feelings are and using that knowledge to
make good decisions. He also defines emotional intelligence as empathy, which is awareness of the feelings of other. People
with high levels of emotional intelligence tend to keep a positive outlook in life and overcome difficulties. They also have facility
for getting along well with others. According to this definition, emotional intelligence develops as a result of experience and
interaction with others.
576
Emotional intelligence develops during the early years of life as people mature. According to Goldman (1995), emotional
intelligence to a large extend is a good predictor of academic achievement. Apparently, emotional intelligent children perform
better academically than those who are not. This is partly because these types of children have the ability to negotiate,
cooperate and maintain positive attitudes. It is important that teachers foster childrens emotional intelligence. For example, they
can help their students to develop empathy and gain insights into human relationships. One way to do this is through the
teaching of literature (Ghosn, 2001).
LEARNING STYLES
Why should teaching conform to learning styles?
Learning styles have to be taken into account because every student has his/her own way of learning. Each style has its own
strengths and meets the needs of every individual student.
According to Gabriel H. Daz Maggioli (1995) in his book Managing Learning Styles in the Classroom, a learning style is
defined as the way of handling new information by making use of our habitual or preferred method. It should be noted at this
point, that our learning style is, in a way, our permanent way of acquiring, processing and retrieving new information. Kate
Kinsella (1995) states that learning styles are influenced both by nature and nurture and encompass behavioral, perceptual
cognitive concept- forming and affective aspects. We come to the world programmed to learn in a certain way. But the
environment in which we grow up, the people we interact with, the nature of the knowledge that comes to us, and even the
amount of knowledge that we are able to absorb can alter it. Also our personality influences our approach to learning, and
personal factors such as shyness or extroversion may determine even the channels we use to absorb, process and retrieve
new knowledge.
According to Anthony Gregory, Learning styles is the outward expression of the human minds mediation abilities, which
presents the means and capacities we employ to receive and express information.
There are two factors that determine a persons own learning style:
1. The way the information is perceived.
2. The way the new information encountered daily is ordered.
577
Another contribution to the Learning Style Theory is the Neuro -Linguistic Programming (NLP) developed by Richard Bandler
and John Grinder. This theory states that people take information through their five senses. This is referred to as VAKOG:
Visual, Auditory, Kinesthetic, Olfactory, Gustatory.
According to the NLP the three senses mainly used for learning are visual, auditory and kinesthetic. Each person has a
preference for one of these. But in the teaching and learning process, we are dealing with not only the learners learning style
but also that of the teachers.
Teachers take advantage of their own natural learning style by displaying their abilities using a teaching style that matches their
way of learning. However, when there is a mismatch between the teachers teaching style and the learners learning style, the
performance and progress of the latter can be seriously affected. One way to tackle this is by including in the planning activities,
task and techniques to respond to different learning styles and needs of all of students.
PLANNING
Planning is essential for the success of the teaching -learning process. Good planning allows the teacher to anticipate and
make the most of all the variables that influence teaching and learning. Therefore, planning demands careful thought, creativity
and time. It must include the following elements.
The Cognitive Target:
It is the what the students are going to do in the class; which means content. This includes the topics or themes to be covered in
the four study blocks.
Objectives:
According to the Curricular Policy, the objectives are
the where the students will get to as a result of instruction. They are stated in terms of what the students will do or achieve. They
determine the activities, tasks and language skills that will be used. Objectives in this Syllabus are skill-based, being the oral and
the listening skills, the main focus of this Curriculum.
Objectives in this Syllabus are established basically in terms of the two basic linguistic skills: listening (list), and speaking (sp).
578
According to Jeremy Harmer, in his book, The Practice of English Language Teaching listening involves receiving messages and
is referred to as a receptive skill. It means that information goes from outside to inside of the person. On the other hand, speaking
involves language production and it is often referred to as a productive skill. In this case, information goes from the inside to
outside of the person. Very often, speakers employ a combination of skills at the same time. When planning, the teacher should
choose at least one objective for each skill.
Language:
This element provides sample structures and vocabulary that serve as the vehicle to achieve the skill-based objectives. The task
of the teacher is to choose the language to present to the students.
The Syllabus provides some sample language. The teacher can add other linguistic patterns according to students
interests and needs.
Functions:
William Littlewood (1990) states that functional meanings are the skills that learners develop by means of the learning situations
that are given to them to find solutions or to make decisions. He says that foreign language learners need opportunities to develop
skills to use the language, by being exposed to situations where the emphasis is on using the language for communicating as
efficiently and economically as possible.
Thus, there should be a purpose for using the language. This implies giving enough language input and creating appropriate
conditions so that learners use the language meaningfully.
Values and Attitudes:
They embed the formative component of the curriculum. The Educational Policy for the Century emphasizes the importance of
promoting positive attitudes and values during the teaching and learning process. This is possible through the correspondence
between what is said with what is done among teachers, students and the educational community in general. Culture as an
inherent component of language involves the attitudes, values and beliefs of a social group. In addition, Costa Rican English
teachers should provide their students with opportunities to compare their culture with that of the countries where English is
spoken and to reinforce Costa Rican values. The Syllabus lists the cultural aspects and values that should be practiced in the
teaching and learning process.
579
Procedures:
Procedures deal with the actions that need to be taken in the classroom in order to help students achieve objectives. The list of
procedures that are given in this Syllabus must be used as a guide to develop tasks with emphasis on the aural and oral skills.
This is the aspect of planning that demands from the teacher to demonstrate the highest level of creativity, enthusiasm,
imagination, teaching style, hard work, and talent. Also personal teaching attitudes, methodologies and techniques come into play.
The above is crucial because it will define the final product of the teaching and learning process.
Planning is based on a process called by Rivers (1978), skill getting or skill using. It is a set of stages or steps organized in
sequence. Joan White explains these steps in her Module One of the Professional Handbook: Teaching English in a World at
Peace as follows:
Warm up
It is a varied and motivating way of starting the lesson. The warm up can take different forms. On one hand, it is usually a brief
lively session to welcome the students to their foreign language class. Also it can be used to catch students interest towards the
new cognitive target.
Presentation
The teacher introduces the class to the new theme and the new language components. Both the content and the new grammatical
and lexical items are emphasized in an integrated way. Getting meaning across is essential. Students receive considerable input
from the teacher. They are allowed time to assimilate the language, to listen actively and to try to understand what the teacher is
saying.
Practice
For the purpose of this Syllabus, both controlled practice and creative practice, stated by Rivers module are integrated into
one single step called practice.
First, students use the new linguistic components in a relatively limited setting by playing with the language. The teacher should
organize sequential tasks, going from basic language use to more demanding communicative skills on the part of the learners.
Students are asked to incorporate their language acquisitions to their background knowledge to produce new situations,
appropriate to their needs and interests. The materials must promote meaningful and constant communication among the
580
students while they are using them. The teacher should encourage students to use the target language as much as possible,
because they will frequently want to use fragments of the foreign language while doing different tasks.
Consolidation/ Production
In this final step, the teacher points out what has been accomplished successfully and what remains to be improved through
certain review exercises, which were introduced and practiced before. This is the time to comment on the students performance.
Also, the students are encouraged to find original situations where their new linguistic acquisitions can be applied.
Evaluation of Learning Outcomes
The teacher chooses different tasks, which match both the objectives and the tasks from the plan that will be considered
suitable for evaluating the students language skills. The Syllabus includes a list of the different criteria that can be used to
assess students performance. It is necessary to select at least one criterion for each step or stage.
Curricular Accommodations
It is the adjustment of the teaching and learning process in order to meet the individual characteristics, differences and needs of
those students with special educational needs.
There are three basic types of curricular accommodations: access (modifications of the physical space), non-significant (those
that do not modify substantially the curriculum), and significant (require the elimination or addition of cognitive targets and/or
objectives, depending on each student special needs).
The plan being discussed here requires only the specification of non-significant adaptations for those students with special
needs.
A different plan is requested for those students with significant accommodations.
Chronicle:
This is an obliged entry only of a daily lesson plan. It is the teachers personal comments of the students performance and the
corresponding suggestions written at the end of each lesson.
581
A unit lesson plan format is included in annex 3.

CLASSROOM ASSESSMENT AND EVALUATION OF LEARNING OUTCOMES SUGGESTIONS
As it has been stated previously, The National Educational Policy, "Towards the XXI Century", encourages teachers to create an
active and stimulating atmosphere for their students in the E.F.L. class and also when assessing.
One of the main characteristics of the policy is the belief that students should exercise their cognitive skills as well as their
linguistic ones. The policy emphasizes learning processes and sets out the cognitive operations students should master before
they can achieve certain learning goals. Students are also encouraged to work with each other and to learn from each other.
To cope with the E.F.L. approach used in teaching, the assessing techniques used should reflect the dynamic classroom
procedures and should promote critical thinking among the students in any learning activity they perform such as: information-gap,
opinion-gap, problem solving, games and critical cultural incidents which help the learners appreciate their own culture and the
culture of the target language.
The first levels 7, 8 and 9 belong to the III Cycle of the General Basic Education and are the basic levels where students are
learning the main features of the English language as well as some relevant socio-cultural features learned through the
development of the four basic linguistic skills: listening, speaking, reading and writing.
Higher levels, 10 and 11, have the opportunity to learn more about the language and culture they are learning and their level of
performance is also high. As a consequence, the assessment tasks should correspond to their knowledge of the language and
their development of the language skills.
GENERAL ASSESSMENT PRINCIPLES
When teachers are planning a test, classroom assessment or students self-assessment, the tasks assigned should follow the
following features:
a.
b.
Tasks should provide a purpose for using the language.

Tasks should provide a context for language use rather than just isolated items.
582
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Tasks should lead towards real language use, to give students the opportunities to do the sorts of things native speakers do
with the language.
Tasks should promote individual and group activities, to allow the students to learn by themselves as individuals as well as
from their peers.
Tasks should allow students to experience what they have practiced in the classroom: using activities such as information
gap, problem solving, and others.
Tasks should simulate learning situations to allow students to re-organize and re-plan their learning strategies.
Tasks should provide opportunities for critical thinking, they should motivate the students creative thinking skills, so they can
solve communication problems by using the language.
Tasks should be suitable for the students age, level in school and language proficiency.
PRINCIPLES FOR ASSESSING LISTENING

a.
b.
c.
d.
e.
f.
The language used should be delivered at normal speed.

The input should be delivered twice.
The language used should be as authentic a possible.
If using tapes, recordings should be of excellent quality.
Recording equipment has to be in excellent conditions.
The setting should be free of noise.
PRINCIPLES FOR ASSESSING SPEAKING

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Give students more than one task to judge the students speaking ability.
Set only tasks and topics that the students should be able to cope with in their own language.
Create a pleasant atmosphere so that students will not feel threatened.
Teachers should avoid talking too much when interviewing students.
Encourage the students to speak.
Teachers should design different instruments such as rating scales and check-lists to recall students performance.
583
PROFILE FOR THE ENGLISH TEACHER IN TECHNICAL EDUCATION

The English teacher of the Costa Rican Educational
System must:
Have high communicative skills in the target language;

Master ESP teaching skills
Encourage and demonstrate oral communication in
the target language;
Have ample knowledge of second-language learning
and second-language acquisition;
Have knowledge of languages and dialects of his/her
community;
Encourage proper use of the target language;
Encourage non-verbal communication;

Master innovating methodologies and communication techniques;
Promote positive human relationships;
Be self-confident and perseverant at work;
Respect others opinions and decisions in reaching a
consensus;
Promote team work and good communication
along with positive leadership;
Be willing to communicate and interact;
Observe students reactions and behavior carefully in order
to make the necessary changes in his/her teaching
584
learning practices;
Promote meaningful and creative experiences for those
with whom they interact;
Be willing to develop him/herself professionally;
Promote discussion groups (reflective teaching) with colleagues and other professionals to improve teaching practices;
Participate in extra-curricular activities at school, in the
community and nationwide.
OBJECTIVES OF ENGLISH IN TECHNICAL EDUCATION IN LA EDUCACION DIVERSIFICADA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
To promote the use of the English language in an environment where the learners feel self-confident to communicate
effectively.
To promote learners' interest and abilities to apply the English language independently.
To propitiate the learners' interests in reading books, simplified versions, general and specialized magazines, manuals,
catalogs, instructions, safety rules or any other authentic material conducive to a permanent learning and a critical attitude.
To motivate the students use of the English Language permanently as means of promoting their own cultural and social as
well as their communities' welfare.
To encourage learners to exchange information (real, emotional and attitudinal) about themselves, their families, their
country and the world.
To stimulate the learners' capacity to recognize and produce socio-linguistic and cultural features of the English language
when using basic communication expressions about daily, general and specific topics.
To promote the learners' use of grammatical features that will enable them to communicate with others even though the
grammatical functions are not correctly or consequently used.
To provide learners with a linguistic model which will help them achieve a command of pronunciation and prosodic features.
To propitiate in the learner the development of a fluent communication capacity so that the message can be understood by
a responsive native speaker.
To promote the application of the information gathered through the understanding of messages presented in diverse
situations.
To stimulate the reading comprehension ability in different authentic texts on daily and specialized topics to let the learners
find the central idea, details, contextual and textual reference, and help them develop a series of reading abilities and
styles.
585
12.
13.
14.
To propitiate the learners' production of written texts, short reports, memos, forms, sheets about daily and general topics.
To promote the learners' capacity to investigate about diverse and specific topics.
To stimulate learners to use the language to solve communicative problems at daily basis in class and where the language
is required.
15. To propitiate learners interest in applying the knowledge of the language acquired to interact at daily and professional basis.
16. To stimulate the reading of safety rules in English in order to prevent accidents or risk situations.
17. To encourage learners appreciation of values, attitudes, gender, sex education, democracy and Human Rights and sustained
development related to their own and the target culture
LINGUISTIC OBJECTIVES
The objectives used in this Syllabus are stated in terms of linguistic skills. The term skill is used as a micro concept, to be
distinguished from the macro-concept of the customary division of language skills, that is, into listening, speaking, reading and
writing. The purpose is to integrate and interrelate oral and aural skills as understanding, performing and following relationships
in the communication process. The organization reflects the distinction between receptive (listening) and productive
performance (speaking) skills.
STUDY BLOCKS
Planning is determined by the students ability to achieve the communicative competence appropriate for the level. Therefore,
the study blocks are guides that will help teachers to prepare lessons and foster lifelong learning.
It is important that teachers take into account the following:
1. Study Blocks should be developed sequentially as they are given. They allow the development of communicative
competence to interact with the environment.
2. It is strictly necessary to keep the appropriate level of difficulty for each study block. Otherwise, students will not achieve the
corresponding level for subsequent stages of learning.
Unless facing special situations, teachers should not change the already given sequence
This Syllabus is divided in three study blocks:
586
USING THE APPROPRIATE LINGUISTIC TOOLS TO COMMUNICATE IN ENGLISH WITH OTHERS AT THE COMPANY.
DEVELOPING COMMUNICATIVE COMPETENCE IN THE ENGLISH LANGUAGE BY MEANS OF TECHNICAL TOPICS.
INTERACTING EFFICIENTLY IN ENGLISH AT WORK TO ENRICH COSTA RICAN CULTURAL, ECONOMICAL AND
SOCIAL WELFARE.
SUBAREA
CONVERSATIONAL ENGLISH II
Esta Subrea contiene los conocimientos para lograr calidad en la comunicacin escrita y oral en un segundo idioma por lo
que se debe aplicar la metodologa y tcnicas didcticas adecuadas para el logro de los objetivos.
La unidad de estudio se debe desarrollar tanto en el aula como en el laboratorio de idiomas, utilizando el software de ingls
para lograr una buena pronunciacin y comunicacin escrita.
La sub rea esta dividida en dos grandes reas:
587
Escrita: esta unidad de estudio esta comprendida por los temas Writting to Comuncate y Sentences Structure que brinda la
oportunidad de adquirir destrezas y habilidades del manejo de una segunda lengua en lo escrito propiciando las prcticas
adecuadas dentro del contexto actual para una eficiente comunicacin escrita. Estos contenidos programticos fueron
extrados del programa de estudio Ejecutivo para Centros de Servicios y fue elaborado por la MSc. Damaris Foster Lewis,
Asesora Nacional de Secretariado.
Oral: esta unidad de estudio esta comprendida por lo temas Personal Interaction, Company Structure, Company Future,
necesarios para adquirir destrezas y habilidades del manejo de una segunda lengua en lo oral ademas de propiciar
las prcticas adecuadas dentro del contexto actual pare una eficiente pronunciacin, diccin y conversacin. Estos
contenidos programticos fueron extrados del programa de estudio Ejecutivo para Centros de Servicios y fue
elaborado por la MSc. Anabelle Venegas Fernndez, Coordinadora de Lenguas Extranjeras
El rediseo curricular fue elaborado por Jennorie Mndez Contreras, Asesora Nacional de Contabilidad, el mismo se realiz
con la supervisin de la Asesora Nacional de Secretariado Damaris Foster Lewis.
Esta subrea debe ser impartida por un profesional en Ingles.

OBJETIVOS GENERALES DE LA SUBREA
1. Desarrollar las destrezas para comunicarse en forma escrita eficientemente en un segundo idioma.
2. Desarrollar las destrezas del manejo de una segunda lengua para expresar su pensamiento y comunicarse de forma
escrita y oral con los clientes internos y externos de la empresa.
588
3. Propiciar el aprendizaje de una manera atractiva del manejo de un segundo idioma para lograr eficiencia en el
desempeo del mismo.
4. Manejar los estilos de oraciones y prrafos para desempearse eficazmente dentro del mbito laboral.
OBJECTIVES OF THE
Conversational English II
To
promote situations which simulate the use of English as a foreign language orally and lest the learners share information about
themselves, their family and the country with responsive native speakers.
To develop in the students a clear pronunciation and the use of prosodic features of the English language which will allow them to
be understood by a responsive native speaker in controlled and free situations.
To encourage the development of listening comprehension abilities in such a way that the students can identify specific and
understand information from an oral text.
589
To encourage the learners appreciation of the cultural social and religious values of the target language and those of their own
country.
To promote in the learners an appreciation and sensitiveness of their own culture of the new language.
To promote the development of fluency in the students by providing stimulating learning situations.
To provide a motivating learning environment where the students can feel self-confident to challenge themselves in the learning of
a foreign language.
To enable the learners to communicate in the English language in a variety of interaction types which will allow them to improve
their own and their groups cultural knowledge.
To give the students opportunities to recognize psycholinguistic and cultural features of the English language, and be able to use
them when communicating functions and discussing general topic.
To promote in the students the use of basic language forms as means to communicate effectively with others.
To encourage the students develop skills in order to be confident when reacting to familiar expressions in English.
To encourage the learners develop an assertive attitude towards the use of technology in their every day life for self and their
society improvement.
To increase the learners ability to understand the main ideas from different types of texts on familiar topics and recognize details in
context.
DE LA SUB-REA DE
CONVERSATION ENGLISH II
590
UNIDADES
NOMBRE DE LA
UNIDAD DE ESTUDIO
TIEMPO ESTIMADO
TYPES OF
PARAGRAHS
20
ORAL COMMUNICATE
SEMANAS
ESTIMADAS PARA LA
EJECUCIN DE LA
UNIDAD
15
60
25
II
TOTAL
80 HORAS ANUALES
Technical Field: Contabilidad y Costos Course: Conversational English II

Unit 1:
Types of paragrahs
Hours per topic:10 hours
th
Level:11
Target Content
exposity paragrahs
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
PROCEDURES
LANGUAGE
EXAMPLE
The student can:
Express
information
explicity
Understand
Writing:
Completing
written forms to
give
different
messages
Writing
Search of details
from a text
Recognition
of
these
grammatical
structures in a
40 SEMANAS
1 : Narrative,
descriptive and
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
Differences and
Similarities from
the
different
types
of
documents and
languages
Summary
of
information
of
reading or writing
messages
Completion
of
591
language
varieties to
complete a task
successfully
OBJECTIVES
documents
Developing
context of what
they have read,
seen and heard
Adapting clearly
format
and
informat writing
styles
ata
a
simple level
Writing several
paragraphs
Language Examples:
Types of paragraphs
Narratives, descripttive
and
expository
paragraphs
FUNTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLE
text
Reading
of
different
short
documents
Writing
small
paragraphs
Production
of
documents
Identification of
important
elements
in
written
documents
PROCEDURES
varieties
Spanish
English
in
and
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
tasks
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
Functions:
Describing ideas
Asking for and
giving information
Clarifying
or
arranging
ones
ideas
Summarizing
information
592
Making
suggestions
Filing
different
types
of
documents
Technical Field: Contabilidad y Costos

Course: Conversational English II
Unit 1:
Type of paragrahs
Hours per topic:10 hours
Level:11th
Target Content 2 : The Writing Process
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
LANGUAGE
AND CULTURES
EXAMPLE
The student can:
Understand the mechanics
of the different types of
paragraphs
Complete written forms
with
the
appropriate
Reading:
Understanding
information
from
written paragraphs
and
short
documents
Selecting
the
appropriate
Identification
of
sentences
to
complete
documents
Production
of
appropriate forms
to use grammatical
structures
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
Effort to complete
the task
Discipline
to
perform the tasks
Efficiency
when
performing taks
Order to forms
correct speech
Production
and
adaptation
of
different styles of
writing
Skimming
scanning making
inferences
and
others
593
information
Write paragraphs using
certain grammar structure
information
and
words from written
documents to write
short paragraphs
short,
letters,
memos and others
Identifying
main
parts
at
documents
OBJECTIVES
The student can:
Distinguish between
different steps of
writing process
FUNTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLE
the
the
Understand the correct

organization
of
a
paragraphs
PROCEDURES
Writing:
Complete written forms to
give different messages
Writing documents
Language Examples:
Paragraphs formal
The writing process
assenssing
assignment
Scan information
to get specific
details
Summary of short
messages
Search of basic
information
in
brochures,
internet,
newspapers and
others
Search of details
from a text
the
Writing
short
documents
Writing short and
long paragraphs
Writing
different
composition
Production
of
documents
Identification
of
important
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
Scan
specific
details in a short
text and others
such as letters,
memos and others
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
Differences
and
Similarities
from
the different types
of documents and
languages
varieties
in
Spanish
and
English
Production
of
written and oral
types sentences in
paragraphs
Written
descriptions,
the
composition must
certain
Introduction,
developments and
594
generating ideas
organizing yours
ideas
Writing the first drafs
Organization
of
paragraphs
Basic organization
Mechanics
(punctuation
marks using commas
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
LANGUAGE
EXAMPLE
elements in written
documents
PROCEDURES
conclusion
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
The writing process:

Rewriting
(revising, editing)
Coherence
narrative
paragraphs
and
chronological
ordering
descriptive
paragraphs
and
595
spatial ordering
expository
paragraphs
and
logical ordering
Cohesion:
Linking words
Personal pronouns
The definitive article
Demonstrative pronouns
Synonyms
Functions:
Describing ideas
Asking for and giving
information
Classifying arranging ones
ideas
Summarizing information
Making suggestions
Filing different types of
documents
Technical Field: Contabilidad y Costos

Unit 1:
ORAL Communicate
Level:11th
OBJECTIVES

Hours per topic: 30hours
Target Content 1 : Job manufacturing and job performance
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
PROCEDURES
Listening:
Functions:
The students:
Reacting
to
Elicit
and
Asking for and
language spoken
brainstorm
at normal spoken
giving
specific
information with
in everyday life
information
the topic
Identifying
the
about
Listen to new
manufacturing
main rules of filing
language
and
job
Understanding a
Identify
basic
VALUES, ATTITUDES AND

CULTURES
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Politeness when
dealing
with
others
Friendliness with
others
Self respect for
others
good
working habits
Imitate
words
phrases
and
sentences
through
repetition
Demonstrate
understanding of
specific
and
596
variety
of
performance
registers
Accepting
and
Listening between
refusing politely
lines about the
Solving problems
topic studied
Language
Understanding
ideas
Grammar:
Speaking
Talking in simple
(imperatives,
language
about
modal
verbs,
familiar
and
sequencing,
concrete
questions9
situations of our
Samples
own word
Instructions,
Reporting
search,
send,
information
attach, examine
gathered from text
and others
web
site
and
Product has a 6
others
months warranty
Reduce risks be
extremely careful
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
Speaking
appropriately
Speaking:
Responding to a
request
with
appropriate
expressions
Speaking
with
indelible
How such of the

company
business is with
foreign countries
What pertain of
your
supplies
customers
is
foreign
Why is trade with
foreign
language in oral
form
Listen
to
descriptions and
dialogues to get
the gist
Describe visual
materials
and
pictures
being
studied
Present
role
plays
and
information gap
Apply
information
heard to show
understanding of
the
Rules to follow
PROCEDURES
Identify
basic
language in oral
form
Match meanings
with
visual
materials
from
oral stimuli
Apply
the
language
leamed through

CULTURES
general
information
by
using
expressions and
role plays on the
topic
being
studied
Identify a variety
of items in oral
form
Perform guided
oral tasks
Get the gist of
spoken
messages
by
ticking
the
correct response
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Politeness when
dealing
with
others
Friendliness with
others
Self respect for
others
good
working habits
Produce
oral
situations
simulating
a
phone
conversation
Role
plays
situations about
familiar
topic
dealing
with
greeting
and
597
pronunciation
and intonation
OBJECTIVES
companies more
games and short
difficult
than
conversation
trade
with
domestic
The students:
companies
We hope to be
Ask
questions
able to place
and
answers
further
others
using simple and
with you if..
familiar language
Please
quote
Describe
your best price
pictures
that
and shipping
represent
the
A
full
ropic
occupations
specification of
Exchange
our requirements
is given on the
information with
stanched sheets
partners
abort
the topic being
studied
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
Well sell yours

product
and
explain
how
suitable its for
your customers
We would to
make
a
reservation
a
table a ..
PROCEDURES

CULTURES
farewells
by
phone
Produce
coherent pieces
of roal specah
involving
a
common
business
meeting
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Identify relations
between ideas in
text
Select
the
correct
alternative
to
complete a task
Understanbd and
collect data
598
Thursday
afternoon..
The company
requires a
conference
rooms for 100
peoples on..
Summarize
about
familiar
topics
Derive conclusions
Technical Field: Contabilidad y Finanzas

Unit 1:
ORAL Communicate
Level:11th
Target Content 2 : Routines Business Activities
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
Listening:
Reacting
towards
instructions
Identify details in
familiar material
Functions:
The students:
Reporting,
Perform
give
requesting, giving
instructions
information
and
Role
plays
suggesting
situations such
someone to do
as
interviews
something
dialogues in a
Understanding
similar working
Speaking
PROCEDURES

CULTURES
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Tolerance
for The student:
Complete short
others
Respect
for
diagrams
and
others forms as a
others peoples
result of their
way
of
work
expressing
Perform
oral
themselves
Good manners
presentation or
599
Summarizing
messages and
narratives
Responding and
giving oppinios
about events
ands issues
Responding to
messages and
dialoges in shirt
situations
context
asking, for, giving

and responding to
instructions
Talking
about
special
request
something
Discussing
possibilities,
probabilities
for
capacities
Asking for and
giving instructions
Language:
Grammar:
The imperative
Modal verbs (should,
must)
Adverds and adverbial
phrases of time
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
Speaking
Reporting
information to
complete
Speaking with
intelligent
pronunciation
and intonation
Asking for
repetition
environment
presented in the
unit where the
participants
represent
the
boss
the
secretary
the
board
of
directors defining
a
business
situation
Interview people
to collect the
necessary
information
PROCEDURES
I would be handy The student:

Exchange
to have fro a
couple of days
information with
Id like to make
partners
about
the topic being
reservation
for
studied
an international
conference
about
When will the
meeting
make
when
dealing
with
others
peoples request
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
simulations,
sceneries,
role
playing
and
others situations
Display materials
created
to
classify
the
information
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
The student:
Perform
oral
presentations
offering
alternatives
to
carry
out
conferences,
seminars,
workshops and
others
600
conformation
OBJECTIVES
place
There are going
to be fifty people
in the meeting
The meeting was
postponed this
morning
I wonder if you
could tell me
Id like to know
Id like some
information
about
There
s
something else
Id like to know
Can you give
more
details
abort.
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
Present
a(n)
agenda, itinerary,
schedule
and
transportation
plan schedule for
business people
Present coherent
pieces of oral
speech involving
a
common
business
meeting
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
I dont have that

information available
right now, can you
youre your back
Im afraid I cant tell
you that, confidential
Would you please
601
do.
When will our order be
delivered
Please fill out this
form
Whats your name id
card
We are glad to confirm
your request for..
He would be glad to
see you in a minute
Please
make
an
appointment
When will our order be
delivered
OBJECTIVES
FUNTIONS AND
LANGUAGE EXAMPLE
PROCEDURES
VALUES, ATTITUDES
AND CULTURES
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Your
signature
is
required to accept
delivery conditions
Different
types
of
forms
Would you be kind
enough to walt
Is an appointment at
a.m
tomorrow
satisfactory to you ma
602
am sir
Unfornately, hes busy
at he moment
Would you be watch
see him about
I m sorry I cant
arrange
an
appointment gow, if
you well give your
phone number, ill call
you up to arrange
another appointment
LINGUISTIC
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
PROCEDURES
VALUES AND
ATTITUDES
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
-It is used for sending Listen to telephone Differences

and
copies of documents,
conversations
to
similarities a place full
and others.
extract
relevant
of
technological
- It displays texts on a
information such as
equipment with one
screen.
who speaks, where
with little technology
- Items: Carbon copy,
the person is, and
notations,
others.
- Titles: Courtesy, job,
plural, and others.
Use technology to
- Headings: letterhead,
organize information
personal
business,
abbreviations,
and
others.
Search
basic
- Punctuation styles:
information
on
mixed,
open,
and
names, ID cards, and
closed.
others.
- Types of filing systems:
603
Manila folders, Box files,

nest of drawers, filing
cabinets, alphabetical,
numerical card index
and rotary records.
LINGUISTIC
OBJECTIVES
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
PROCEDURES
VALUES AND
ATTITUDES
EVALUATION OF
LEARNING
OUTCOMES
-Equipment
operation:
photocopy machine, fax,
computers,
printers,
switchboard,
word
processor
dictating
system, telex machines,
facsimile
machines,
switchboard, etc.
- Types of furniture,
rules,
norms,
language used,
and others.
604
BIBLIOGRAPHY
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Littlewood, W.T. Communicative Language Teaching. Cambridge University Press. 2000.
606
Ministerio de Educacin Pblica.
Programas de Ingls I y II Ciclos. Costa Rica: 2005.
Programas de Ingls III Ciclo y Ed. Diversificada. Costa Rica: 2005.

Servicio. Costa Rica: 2005.
Sub-area de Ingls Conversacional del programa de Ejecutivo para Centros de

Programa de Ingls Para el Ciclo de Transicin. Costa Rica: 2003.
Nunan, D. The teacher as curriculum developer: An investigation of curriculum processes within the Adult Migrant
Education Program. South Australia: National Curriculum Resource Centre. 2000
Nunan, D. (Ed.). Collaborative language learning and teaching . New York: Cambridge University Press. 1995
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For English teachers of the world: www.english to go.com
The Internet TESL Journal, Vol. VII, No. 10, October 2001
http://iteslj.org/ http://iteslj.org/Articles/Gatehouse-ESP.html
GLOSSARY
Some terms have been used in this Syllabus, which may be unfamiliar to you. Simple definitions are included for this purpose.
Activity
Situation in which a lot of things are

achieve a particular purpose.
Assessment
The learners ability to reflect on the
results of his/her learning process.
Attitudes
feelings towards the learning of a
Expressions of positive or negative

foreign language.
being done, usually in order to
Awareness
Acquaintance, consciousness with
Communication
Activity or process of giving information to other people or other living thing, using signals such as speech,
body movements or radio signals.
Communicative
Competence
knowledge.
The ability not only to apply the grammatical rules of a language in order to form grammatically correct
sentences, but also to know
when and where to use these sentences and to whom. It includes
knowledge of the grammar and vocabulary of the language. Knowledge of rules of speaking, (knowing
how to begin and end conversations, what topics may be talked about in different times of speech events,
knowing which address forms should be used with different persons.) Knowing how to use language
appropriately.
608
Curriculum
Cultural
Component
Evaluation
Feedback
Formal
Component
Formative
Evaluation
Function
Functional
Component
Knowledge, skills, materials, learning

required in teaching of any subject.
activities and terminal behavior
The part of the language which includes the total set of beliefs, attitudes, customs, behavior, social habits,
etc. Of the members of a particular society.
The whole process of determining the
learning.
effectiveness of teaching and
Monitoring and adapting ones actions on the basis of the perceived effect on the environment.
Language activities, it is a response to the reactions of listeners and readers.
The part of the language which

(structures).
A learning activity through which the
mistakes.
A Communicative purpose of a piece
A part of the language which refers

interaction rather than a system that
Language is often expressive and
having three main functions:
In
includes the linguistic patterns
students learn from their own

of language.
to it as an instrument of social
is viewed in viewed in isolation.
social. Language is often described
descriptive, expressive and social.
as
609
Global
Development
The insertion of individual and
national working forces into the world
development.
Group work
Work in which the class is broken into small groups of few students. They may work simultaneously on the
same topic but with different material on each table.
Input
Oral or visual stimuli from the formal
Integration of Skills The teaching of the language skills in

a lesson involves activities that relate
Interaction
Communication between two people.
Learner
A person who is learning a subject
Learning Strategy A way in which a learner attempts to

words, grammatical rules, and other
or informal learning setting.

conjunction with each other, as when
listening and speaking.
or a skill.
work out the meanings and uses of
aspects of language.
Learning Styles
The particular way in which the
There are four different learning
styles.
learner tries learning new things.
Mediation
experiences or sets of circumstances.
Action of changing events,
Methodology
The study of the whole process of

improving its efficiency.
language teaching with the aim of
Monitoring
Learners try to any correct errors

teacher may help them to do it by
imitating her/him.
what they have just said. The
610
Pair-work
Work in which two students perform

simultaneously.
Principle
Procedure
General rule you follow to achieve

Action or series of actions to be
process.
Process
a task or different tasks

something.
completed in order to carry out a
A series of actions that are carried
out in order to achieve a particular
Profile
Amount of language learned at the
end of the process.
Role Play
Drama-like classroom activities in which the students take the roles of different participants in the
situations. They may act out which might typically happen in that situation.
Skill
Knowledge and ability that enables you to do something well. Linguistic skills enable you to fulfill the
communication needs.
Student/Learner
In a communicative approach, a student/learner is the person on whom the learning process is centered.
The student learns by doing. She/he becomes an independent and interdependent learner.
Sub-Skills
A division of the skills, such as discriminating sounds in connected speech, understanding relations within a
sentence identifying the purpose and scope of a presentation.
Syllabus
An educational program which states:

a.) The educational purpose of the program (the ends).
b.) The content, teaching procedures and learning experiences which will be necessary to achieve this
purpose.
c.) Some means for assessing whether or not the educational ends have been achieved.
result.
Tasks
Warm-up
Steps or actions, which are carried

To stimulate the interest and the
activity.
out during an activity.

participation of the learner in an
611
Ministerio de Educacin Pblica

APPENDIX 1
LISTENING TASKS
1. Outstanding researchers have referred to the development of this skill as the utmost importance when babies start
learning their native language. Non native speakers of any language, need to follow the same process when learning that
language.
(Source: D. Nunan 1998 Second Language Teaching and Learning . Boston: Heinle & Heinle.)
WHY SPEAKING DELAY?
Some people believe that learning a language is building a map of meaning in the mind. However, talking is not the
best way to build up this cognitive map in the mind. To do this, the best method is to practice meaningful listening.
The listening-only period is a time of observation and learning which provides the basis for the other language skills.
It builds up the necessary knowledge for using the language.
When this knowledge is clear and complete, the learner can begin to speak.
FIVE CONDITIONS FOR LANGUAGE LEARNING TO OCCUR:
The Message:
The learners attention is focused on the message ( function), not on grammatical rules because language acquisition is
considered to be an unconscious process. The form of the message requires:
1. The application of conscious language rules,
2. Lots of time to analyze the process of the rules and exceptions, consciously or by heart.
Understanding:
The learner must infer the meaning of most of the message through techniques of simplification of grammar and
vocabulary and by using organizational and contextual aids to understanding.

Quantity:
It is necessary a great deal of listening activity before learners feel ready to speak.
Interest:
The learners would like to listen to a relevant message related to their interests.
Low Anxiety:
Listening is a receptive skill. The learners see the learning experiences very easy and relaxed. There is no reason for
fears to arise.
Adapted from Nord, J. R. Developing Listening Fluency before Speaking, 1980: p.17
APPENDIX 2
MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY
Verbal/linguistic
Reading
Vocabulary
Formal Speech
Journal/Diary
Keeping
Creative Writing
Poetry
Verbal Debate
Impromptu
Speaking
Humor/Jokes
Storytelling
Logical/
mathematical
Abstract Symbols/
Formulas
Outlining
Graphic
Organizers
Number
Sequences
Calculation
Deciphering
Codes
Forcing
Relationships
Syllogisms
Problem Solving
Pattern
Visual spatial
Guided Imagery
Active Imagination
Color Schemes
Patterns/
Designs
Painting
Drawing
Mind-Mapping
Pretending
Sculpture
Pictures
Bodily/ kinesthetic
Folk/Creative
Dance
Role Playing
Physical Gestures
Drama
Martial Arts
Body Language
Physical Exercise
Mime
Inventing
Sports Games
Musical/
rhythmic
Rhythmic Patterns
Vocal
Sounds/Tones
Music
Composition/
Creation
Percussion
Vibrations
Humming
Environmental
Sounds
Instrumental
Sounds
Singing
Tonal Patterns
Music
Performance
Interpersonal
Intrapersonal
Giving Feedback
Intuiting
Others
Feelings
Cooperative
Learning
Strategies
Person-to-Person
Communication
Empathy
Practices
Division of Labor
Collaboration
Skills
Receiving
Feedback
Sensing Others
Motives
Group Projects
Silent Reflection
Methods
Met
cognition
Techniques
Thinking
Strategies
Emotional
Processing
Know
Thyself
Procedures
Mindfulness
Practices
Focusing/
Concentration
Skills
Higher-Order
Reasoning
Complex Guided
Imagery
Centering
Practices
89

APPENDIX 3
Oficina de Lenguas Extranjeras
Sample Unit Plan
School: ________________________________
Teacher: ______________________________
Level: _________________________________
Time from: ______________ to ___________
Cognitive Target: Take it from the Syllabus.

LINGUISTIC OBJECTIVES
Listening:
Choose at least two
objectives from the Syllabus.
Speaking:
Choose at least two
objectives from the Syllabus.
FUNCTIONS AND
LANGUAGE
Functions:
Take this information from the
Syllabus.
Language Content:
Syllabus.
PROCEDURES
Warm up:
Present activities to motivate the
student.
Presentation:
Introduce the topic, language and
functions.
This step is teacher- centered.
Practice:
VALUES AND ATTITUDES
EVALUATION OF
LEARNING OUTCOMES
Values and Attitudes:

Syllabus.
Choose at least one criterion

for each step or stage (Warm
up, presentation, etc.)
This step is student-centered and

teacher- monitoring.
Ask the student to perform tasks.
Consolidation or Production:
Prepare tasks in which the student
integrates the skills.
It is student - centered.
90

TCNICAS DIDCTICAS
A continuacin se
brinda una lista, del nombre, de una serie de tcnicas didcticas que pueden contribuir en el
desarrollo de este taller.
El pescador
Dramatizaciones
Cine foro con panel
La cajita contable
El juicio
Diccionario pictrico
Qu haras?
El desplegable
Rotafolio
El lbum
Portafolio
EL payaso contable
Lluvia de ideas
Lotera contable
El colage
El gran banco
El rompecabezas
Exposiciones
Busca la palabra
El crucigrama
Formemos mapas conceptuales
La sopa de letras
Elaboremos un producto
Hagamos la pPublicidad
Organicemos la oficina
El afiche
Maquetas
91

ORIENTACIN METODOLGICA.
Como parte del trabajo de aula para el desarrollo de la unidad denominada Conocimiento del
Negocio, se presenta el siguiente ejemplo; a fin de que el docente pueda mejorarlo y adaptarlo a
las necesidades del entorno.
Con el desarrollo de actividades como la descrita a continuacin, se busca una experiencia creativa
para los involucrados en el ambiente educativo.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
La actividad consiste en que los educandos recreen las actividades de una pequea empresa, asignando
a grupos de estudiantes en las reas especficas (departamentos) principales de la compaa, para el
conocimiento integral de las funciones de las empresas en nuestro pas; as como la adquisicin de
nociones sobre la importancia del desempeo de las labores del profesional contable en las distintas
reas funcionales de una compaa.
PASOS:
1. El profesor confeccionar un guin (adelante se ofrece un ejemplo) que consiste en hacer varias actividades
comerciales y administrativas de una empresa. La empresa deber contar con al menos los siguientes
departamentos:
a- Gerencia.
b- Tesorera.
c- Ventas.
d- Compras.
e- Contabilidad.
As como las siguientes entidades relacionadas:
92

fghi-
El Banco.
Los clientes.
Los proveedores.
Otros.
2. Distribuir al grupo en las reas detalladas anteriormente:

Se formula un cronograma para que los estudiantes participen en cada uno de los departamentos, semana a
semana. De tal modo al final de la actividad los estudiantes tendrn la experiencia de haber sido parte de
todos los departamentos de una empresa.
3. Analiza la documentacin que utiliza la empresa real , as como los materiales requeridos:
Documentacin:
a- Cheques.
b- Solicitud de cheques.
c- Vales de caja chica.
d- Facturas.
e- Facturas proforma.
f- Orden de compra.
g- Planilla.
h- Boleta de depsito.
i- Recibo de dinero.
j- Boleta de bodega.
k- Control de tesorera.
l- Control de cuentas por pagar.
m- Control de cuentas por cobrar.
Materiales requeridos:
abcd-
Gafetes para identificar a los funcionarios de cada departamento.

Gafetes para identificar a las personas de las empresas relacionadas.
Rtulos de identificacin de cada rea funcional y empresas relacionadas.
Papel peridico, marcadores, reglas, pinturas, cinta adhesiva, etc. Para que los estudiantes puedan realizar
actividades creadas por ellos mismos.
93

4. Explicar a los estudiantes la manera correcta de llenar los documentos. Puede utilizarse tcnicas como
retroproyector o papelgrafo.
5. Se distribuye el espacio educativo, simulando una empresa, y los estudiantes toman sus respectivos
puestos.
6. La semana anterior al inicio de la actividad, el profesor indicar cuales estudiantes sern los propietarios de
la empresa y por ende los gerentes. Estos estudiantes se reunirn y deciden que tipo de empresa van a
desarrollar la prxima leccin; as entonces los estudiantes que formarn el departamento de ventas, por
ejemplo, debern realizar un catlogo de mercaderas para la venta. Lo mismo deber preparar los
proveedores para ofrecer sus productos a la empresa. Esto debe realizarse en forma coordinada.
7. Se inicia el desarrollo del guin. El profesor da indicaciones a las distintas unidades funcionales de la
empresa, de cmo hacer su trabajo, explica los mecanismos de autorizacin y los procedimientos externos e
internos de la empresa; as como en qu momento iniciar un proceso para que est a tiempo en el momento
requerido; como es el caso tpico de la planilla.
8. Conforme el ejercicio avanza los estudiantes se involucran tanto en el proceso que van trabajando solos, sin
esperar que el facilitador se apersone para guiarlos. La creatividad de los jvenes es tal que proponen
cambios y aportan ideas a la actividad. As por ejemplo; si la empresa es una comercializadora de ropa,
ellos inventan una exposicin de modas y pasarelas.
9. Cada semana aproximadamente, o sea cuando se termine el guin, se iniciar nuevamente la actividad,
pero los estudiantes rotarn de puesto, de manera que el nuevo puesto le proporcionar ms
conocimientos, nuevos criterios en las labores, incrementar la socializacin entre compaeros y motivar
las relaciones laborales al solicitar, a compaeros que han estado en esos puestos, les orienten para
desarrollar las nuevas labores.
10.
Los estudiantes debern confeccionar un diccionario con las palabras que van conociendo en cada
puesto o lugar de trabajo en que participan, como una actividad extra clase.
94

11.
Descripcin de puestos:
a- Gerencia: Son los dueos del negocio, invierten en la empresa, deben llevar acciones de personal
donde se incluye la nmina de los colaboradores. Deben hacer tambin encuestas a su personal.
Autorizan todos los movimientos de la empresa, como compras, ventas, emisin de cheques y la firma
de los mismos, entre otros.
b- Asistente administrativo: Colabora con la gerencia en sus labores.
c- Tesorera: confecciona los cheques, llevan un control de depsitos y salidas de efectivo.
d- Ventas: se ocupan de confeccionar las facturas proforma y las facturas comunes de las ventas de la
empresa. Remite a los clientes con la caja de la tesorera para realizar los cobros. Lleva un control del
vencimiento de las cuentas por cobrar.
e- Compras: realiza las acciones para proveer a la empresa de lo necesario para su normal
funcionamiento. Lleva un control de las cuentas por pagar y adems realiza el trmite para que
tesorera pague a los proveedores.
f- Contabilidad: confeccionar la planilla, as como un resumen de actividades econmicas. Adems
revisa los documentos antes de pasarlos a la gerencia para su adecuada autorizacin.
g- El Banco: brinda sus servicios a la empresa. Lleva un registro de los depsitos y cheque realizados por
la empresa.
h- Los clientes: compran de contado, a crdito y solicitan facturas proforma.
i- Los proveedores: surten a la empresa en sus necesidades.
j- Otras empresas relacionadas: Los estudiantes pueden crear empresas que den servicios a la compaa.
95

Como se indic anteriormente es importante que los grupos se nombren una semana antes de ejecutar el ejercicio
para que cada departamento aporte materiales, estrategias y polticas ideadas en forma particular o en colaboracin
de otros compaeros o departamentos.
EVALUACIN:
Se aplicarn escalas numricas, para verificar los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes, en el
desarrollo de actividades, as como la asignacin de puntaje a la actitud hacia el trabajo, creatividad, compaerismo
y socializacin.
Seguidamente se detalla un ejemplo de guin pre establecido.
CONOCIMIENTO DEL NEGOCIO

Los seores _____________________________________________
_________________________________________.
decidieron
invertir
en
el
negocio
de
Recientemente fundaron la compaa _____________________ la cual se dedicar a suplir las necesidades de

_________________________________________________________. Esta firma est conformada de la siguiente
manera:
Gerencia Administrativa Financiera.
Departamento de ventas.
Departamento de Compras.
96

Departamento de tesorera, tiene a cargo una caja chica de 150.000.00

Departamento de contabilidad.
OTROS PARTICIPANTES DEL PROCESO:
La empresa utiliza el Banco ____________ para sus operaciones; Proveedores. (venden bienes y servicios a la
empresa) y Clientes (compradores) de contado y crdito.
NOTAS
Todas las compras y ventas son ms el impuesto de ventas.
A las ventas de contado se les aplica un descuento, y se depositan al final del da. La escala de descuentos deben
ser establecidas por los gerentes.
Excepto caja chica todos los pagos se hacen con cheque.
1. Los gastos pagados por caja chica deben seguir el siguiente procedimiento:
a- Solicitar el Vale de Caja Chica firmado por la persona que hace el gasto y su jefe inmediato.
b- Debe autorizarse por el jefe de tesorera.
c- Una vez cancelado el gasto debe reintegrarse la factura original y si sobra dinero reintegrarse a la caja chica.
2. Procedimiento de planilla:
a- La gerencia realiza las acciones de personal y remite los datos a contabilidad.
b- Contabilidad confecciona la planilla y la entrega a la gerencia para el visto bueno.
c- La gerencia remite a tesorera la planilla debidamente autorizada para que se confeccione el cheque y la lista
de empleados a quienes el banco deber depositar el salario en sus respectivas cuentas.
3. RESUMEN DE ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTO

GERENCIA:
Cheque de inversin inicial y depsito del mismo.
Accin de personal.
Memorando
Polticas de la empresa.
97

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103

104

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA
1. CONCEPTO
La integracin del Portafolios de Evidencias es el proceso mediante el cual se realiza la recopilacin de evidencias de acuerdo a la Norma
Tcnica de Competencia Laboral que se evala y que permiten demostrar la competencia de un estudiante.
El portafolio de evidencias es un archivo de evidencias conformado por el mismo estudiante, con la gua del docente. Es un
instrumento que auxilia en la organizacin de las evidencias recabadas durante la evaluacin y de otros documentos o materiales que
son prueba de la demostracin del desempeo competente del estudiante. El anlisis de las evidencias recabadas en el portafolio, sirve
de base para determinar los logros obtenidos por el alumno en cuanto a una competencia o una unidad de competencia determinada.
Es un instrumento que le permite al docente tener una completa coleccin de instrumentos de verificacin de las evidencias allegadas
para poder compararlas con las especificaciones de la norma de competencia con la que est trabajando; y a partir de la informacin
recopilada emitir un juicio de competente o an no competente para cada estudiante en particular.
2. CARACTERSTICAS
Permite reunir informacin relacionada tanto con los logros y fortalezas, como con aquellos aspectos que se debe mejorar.
Es un instrumento que permite implementar procesos de evaluacin formativa, permitiendo orientar tanto al docente como al
estudiante hacia una toma de decisiones efectiva.
105

Facilita la realimentacin del proceso de enseanza y aprendizaje, identificando al mismo tiempo las potencialidades como las
debilidades del mismo; con esto contribuye con el mejoramiento continuo del mismo.
Supone un proceso de recoleccin de informacin, sistematizacin, valoracin y toma de decisiones.
3. USOS Y APLICACIONES
Para el docente
Permitir realizar una toma de decisiones ms pertinente y acorde con las caractersticas particulares de cada estudiante.
Facilitar el seguimiento del progreso y alcance de los resultados de aprendizaje para cada estudiante.
Posibilitar el desarrollo de un proceso de formacin y desarrollo de competencias continuo e individualizado.
Para el estudiante
Permitir una participacin ms activa y responsable en la construccin de sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Posibilitar el desarrollo de procesos de autoevaluacin, objetivos y acordes con los resultados de aprendizaje que se proponen
para cada rea de aprendizaje.
4. ESTRATEGIAS PARA SU CONFORMACIN

Algunos de los elementos que se deben considerar a la hora de construir el portafolio de evidencias son:
Evidencias directas
Prcticas
Listas de cotejo, hojas de observacin, escalas de calificacin
Producto realizado
Evidencias indirectas
Reportes
106

Informes
Proyectos
Evidencias complementarias
Entrevistas (preguntas orales)
Cuestionarios
Ensayos
Simulaciones
Es importante recordar que el portafolio de evidencias es un medio para reunir informacin que luego permita realizar una toma de
decisiones acertada. Por esto es necesario que:
Disear un modelo de fcil construccin y bajo costo para el estudiante.

Explicar a los estudiantes al inicio del curso lectivo las reglas bsicas para su construccin.
Informar por escrito, utilizando algn medio para la verificacin, a los padres de familia de la importancia y uso que se har de este
material dentro del proceso de evaluacin del estudiante.
Definir las normas por las cuales se regir el uso, transporte y manejo del portafolio de evidencias por parte de los estudiantes o
docentes.
Se debe tener presente que, los portafolios de evidencias pueden ser diferentes tanto en su contenido como en su forma de
presentacin, pero debe existir una normalizacin con respecto a los materiales mnimos que debern integrarlo, de modo que:
El docente tenga una idea clara de que elementos va a requerir para poder emitir un juicio sobre la competencia del estudiante, de
modo que pueda disear una estructura organizativa completa y atinente para el portafolio.
Se le permita al estudiante manejarlo como un instrumento personal, y que por ende refleje su creatividad. Para esto debe
considerarse como un instrumento flexible.
5. ESTRUCTURA BSICA DEL PORTAFOLIO

Se recomienda que como mnimo el portafolio de evidencias contenga los siguientes elementos:
PORTADA
TABLA DE CONTENIDOS
107

INFORMACIN GENERAL
Nombre del Colegio Tcnico Profesional
Nombre de la especialidad
Nivel
INFORMACIN GENERAL DE LA SUB REA
Nombre de la sub rea
Nombre del docente que desarrolla la sub rea
Nmero de horas
INFORMACIN GENERAL DEL ESTUDIANTE
Nombre y apellidos
Direccin exacta de la residencia
Telfonos (casa, celular, otros)
Correo electrnico
Nombre de los padres de familia o encargados
Telfonos donde ubicar a los padres de familia o encargados
ANTECEDENTES ACADMICOS
Cursos recibidos
Pasantas realizadas
Prcticas empresariales
DIAGNSTICO
Pruebas
Cuestionarios
Entrevistas
PLAN DE EVALUACIN
Desglose de la evaluacin para la sub rea, entregada por el docente al inicio del curso lectivo
EVIDENCIAS
Conocimiento
108

Cuestionarios
Pruebas escritas
Otros
Desempeo
Prcticas de laboratorio o taller
Pruebas de ejecucin
Otros
Producto
Muestras de productos desarrollados
Hojas de verificacin
Otros
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Trabajo cotidiano solo las listas de calificacin o las hojas de cotejo
Trabajos extraclase solo las listas de calificacin o las hojas de cotejo
Otros instrumentos utilizados
INSTRUMENTOS DE REVISIN DEL PORTAFOLIO

Hojas o instrumentos utilizados por el docente para la revisin del portafolio
OTROS MATERIALES RELEVANTES
6. REVISIN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

El docente deber establecer un cronograma para las revisiones del portafolio, de modo que se haga de forma peridica; este
cronograma debe ser entregado al estudiante al inicio del curso lectivo, conjuntamente con el desglose de los criterios de evaluacin
para la sub rea.
Se deben disear instrumentos especficos para la revisin del portafolio, de modo que se disponga de un instrumento completo y
objetivo para la realizacin de esta tarea. Estos instrumentos, una vez aplicados, sern entregados al estudiante para que los adjunte en
su portafolio de evidencias.
109

EJEMPLO
FORMATO PARA LA CONSTRUCCIN
DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
110

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN TCNICA
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
Estudiante:
Lugar y fecha
111

TABLA DE CONTENIDOS
112

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Colegio Tcnico Profesional:

Especialidad:
Nivel:
Sub rea:
Unidad de Estudio:
Nmero de horas:
Nombre y apellidos del o la docente:
113

HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Direccin:
Telfono:
Correo electrnico:
Nombre de los padres de familia o encargado:
Direccin y telfono de los padres de familia o encargado:
ANTECEDENTES ACADMICOS
Escuela:
Colegio:
Cursos recibidos:
1.
2.
114

PASANTAS Y PRCTICAS EMPRESARIALES

Empresa:
Direccin:
Telfono:
Actividades desempeadas:
115

EVIDENCIAS
En las siguientes hojas se introducen todas las evidencias necesarias para que el o la estudiante demuestre su competencia.
Cada evidencia segn corresponda (conocimientos, desempeo y producto) se incluye en la tabla de contenidos
HOJA DE COMPARACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad de estudio
Ttulo:
Propsito:
Resultado de
aprendizaje
Criterios de desempeo
Evidencias
S
Competente
An no
Firma:
116

Nombre del o la docente:
Firma:
Lugar y fecha de revisin:
117

HOJA DE CONCLUSIONES
Observaciones:
1. De acuerdo con la revisin de las evidencias presentadas por ( nombre del estudiante) y despus de haber hecho la
comparacin con los resultados de aprendizaje, se puede afirmar lo siguiente:
Para el resultado de aprendizaje (escribir el resultado de aprendizaje), qued demostrado que
Sugerencias:
Estas sugerencias deben ir en dos sentidos y de acuerdo con la evaluacin realizada:
A.
B.
Validacin del alcance de los resultados de aprendizaje, segn conclusiones

Recomendacin de medidas de refuerzo, especificando cul es la o las debilidades y el tipo de
estrategias pedaggicas: participar en alguna actividad especfica, recibir un reforzamiento por parte del docente,
realizar ms prcticas o la que se estime pertinente, hasta que presente la evidencia para demostrar que ha
desarrollado el conocimiento, habilidad o destreza requerida.
118

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bertrand, Olivier. Evaluacin y certificacin de competencias y calificaciones profesionales. IBERFORP. 1997.
CONALEP. Formacin de Formadores - Mdulo 4: Evaluacin. Mxico. 2000.
REFERENCIAS EN INTERNET
Crispn, Mara Luisa y otra. El portafolio como herramienta para mejorar la calidad. Publicacin Web Universidad Iberoamericana. 2005.
Feixas, Mnica y Otro. El portafolio como herramienta. Publicacin WEB de Universidades de Barcelona y Catalua. OEI. 2005.
OEI. Las 40 preguntas ms frecuentes sobre EBNC. -
www.oei.org
119

3.
560


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Elabora diversos tipos de presupuestos.

Aplica mtodos de costeo en empresas agropecuarias, hoteleras y constructoras

Analiza las partidas y los estados financieros para la toma de decisiones.

Elabora sistemas contables para diversas empresas segn su actividad.

Demuestra habilidad y destreza en el manejo de personal.

Demuestra tica profesional en cumplimiento de tareas que conforman parte de la especialidad.

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