Resuelve ecuaciones cuadráticas I

9 Saberes
» Conocimientos
BLOQUE

• Comprende los métodos para resolver

ecuaciones cuadráticas incompletas:
- Extracción de factor común
- Despeje de la variable cuadrática
• Identifica ecuaciones incompletas de segundo
grado en una variable.
• Ubica e interpreta situaciones con ecuaciones
cuadráticas incompletas.
• Comprende los métodos para resolver
ecuaciones cuadráticas completas.
• Describe el procedimiento de completar y
factorizar trinomios cuadrados perfectos para
resolver ecuaciones completas de segundo
grado en una variable.
• Identifica raíces reales y complejas y escribe
ecuaciones a partir de éstas.
• Ubica e interpreta situaciones con ecuaciones
cuadráticas completas.
» Construye e interpreta modelos
aritméticos, algebraicos y gráficos
UNIDAD DE COMPETENCIA
aplicando las propiedades de los números
reales y expresiones algebraicas,
relacionando magnitudes constantes y
variables, y empleando las literales para la
representación y resolución de situaciones
y/o problemas algebraicos, concernientes
a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan
a explicar y describir su realidad.
Identifica las características presentes
en tablas, gráficas, mapas, diagramas
o textos, provenientes de situaciones
cotidianas y los traduce a un lenguaje
DE APRENDIZAJE
algebraico.
» Habilidades
• Obtiene la solución de ecuaciones
cuadráticas.
• Aplica técnicas algebraicas de despeje o
extracción de un factor común.
• Resuelve ecuaciones incompletas de segundo
grado en una variable.
• Utiliza la técnica de completar y factorizar
trinomios cuadrados perfectos para resolver
ecuaciones completas de segundo grado en
una variable.
• Representa y soluciona situaciones con
ecuaciones cuadráticas.
» • Aplica transformaciones algebraicas
SUGERENCIA DE EVIDENCIAS
para despejar la variable en una
ecuación cuadrática pura.
• Extrae factor común para factorizar
una ecuación cuadrática mixta.
• Aplica la propiedad del producto cero
para hallar las raíces de una ecuación
cuadrática mixta.
• Resuelve ecuaciones cuadráticas
completas mediante la técnica de
completar y factorizar trinomios
cuadrados perfectos.
• Reconoce que una ecuación cuadrática
puede tener raíces reales, o raíces
complejas, en pares conjugados, y
escribe las ecuaciones cuadráticas a
partir de sus raíces.
• Resuelve o formula problemas de su
entorno, u otros ámbitos, que pueden
representarse y solucionarse mediante
una ecuación o una función cuadrática.
• Efectúa las correspondientes
conversiones de unidades, en
situaciones modeladas con ecuaciones
cuadráticas donde se presentan
distintas unidades de medición.
» Actitudes y valores
• Aprecia la utilidad de utilizar métodos
específicos para resolver ecuaciones
cuadráticas incompletas.
• Valora la importancia de contar con un
método algebraico para resolver todo tipo de
ecuación cuadrática en una variable.
• Valora la aplicabilidad de las ecuaciones
cuadráticas para representar y resolver
diversas situaciones.
B9 
INTRODUCCIÓN
Corresponde ahora estudiar las ecuaciones cuadráticas, completas o
incompletas, a partir de modelar situaciones de diversos contextos, diferentes
métodos algebraicos de solución.

Evaluación diagnóstica

Efectúa en tu cuaderno los siguientes ejercicios y subraya la opción que muestra el

resultado correcto:

1. Ricardo aceptó un empleo como vendedor de un producto. Su sueldo será de 10

dólares por cada unidad vendida x, más una comisión diaria de 35 dólares. ¿Cuál
de las siguientes expresiones representa el sueldo y de cinco días de trabajo?

a) y = 5 ( x + 35 )
b) y = 5x + 5 ( 35 )

c) y = 5 ( 35x ) + 10
d) y = 5 (10x + 35 )

2. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema de ecuaciones lineales?

x + y = 15
3x − 2y = 20

a) x = 5, y = 10 b) x = 7, y = 8 c) x = 10, y = 5 d) x = 8, y = 7

3. El largo de un rectángulo es el doble de su ancho que es x. ¿Cuál de las siguientes

expresiones representa el área del rectángulo, en unidades cuadradas?

a) 3x b) 4x c) 6x d) 2x2

4. Una tina de baño se llena en media hora con la llave del agua caliente y en 15 min
con la llave de agua fría. La tina se desagua en 60 min. ¿Cuál es la expresión que
indica el tiempo de llenado con ambas llaves y el desagüe abierto?

a)  1 + 1 + 1  x = 1
 30 15 60 

b)  1 + 1 − 1  x = 1
 
 30 15 60 

286
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

x x x
c) + + =1
30 15 60
1 1 1
d) + + =x
30 15 60

5. En la expresión ( x − 4 )( x + 1) = 0 , ¿qué valores de x satisfacen la igualdad?

a) x = 4, x = −1 b) x = −4, x = 1 c) x = 2, x = 1 d) x = 3, x = 0

6. ¿Cómo completas la expresión x 2 + 6x para que sea trinomio cuadrado perfecto?

7. En la expresión ( x − 5 ) = 9 , ¿qué valor de x satisface la igualdad?

2

a) x = 4, x = −1 b) x = −4, x = 1 c) x = 2, x = 1 d) x = 3, x = 0

8. En la ecuación ( x − 2 ) = 0 , ¿qué valor de x satisface la igualdad?

2

a) x = 1 b) x = 2 c) x = 4 d) x = 0

9. En la ecuación x 2 = 361, ¿qué valor de x satisface la igualdad?

a) x = 3 b) x = −2 c) x = −3 d) x = 2

10. ¿Qué número debe ir dentro del radical ?

a) El doble de 15
b) El cuadrado de 15
c) La potencia de 15
d) La mitad de 15

Actividad introductoria

Modelando con ecuaciones cuadráticas.

Organizados en equipos de tres integrantes y monitoreados por su profesor, realicen

los cálculos necesarios, registrándolos en su cuaderno de notas, para encontrar
la ecuación cuadrática que modele la situación planteada, así como su respuesta
correspondiente.

1. Hallar dos números pares consecutivos cuyo producto sea 168.

a) 12 y 14 b) 24 y 7 c) 6 y 28 d) 4 y 4

287
B9 
2. Calcular dos números cuya suma sea 39 y cuyo producto sea 380.

a) 10 y 29 b) 15 y 24 c) 25 y 14 d)19 y 20

Al finalizar elíjase uno de los equipos para exponer sus resultados frente al grupo.

ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO

Si una ecuación tiene sólo una incógnita y el mayor exponente de ésta es dos,
entonces se tiene una ecuación de segundo grado con una incógnita, también
llamada ecuación cuadrática. Al resolver una ecuación de este tipo, pueden
encontrarse dos soluciones, una solución, o bien, la ecuación puede no tener
solución, en los reales.

Una ecuación de segundo grado con una incógnita tiene la forma:

ax2 + bx + c = 0

donde:
a, b y c son números reales, con a ≠ 0.
ax2 es el término cuadrático.
bx es el término lineal.
c es el término independiente.

Para la ecuación anterior, si b y c son distintos de cero, la ecuación se llama

completa; pero si b o c son iguales a cero se tiene una ecuación incompleta.

La ecuación cuadrática es de gran importancia y se presenta frecuentemente

no sólo en matemáticas, sino también en física, química, biología, etc., ya que
modela muchos fenómenos relacionados con estas ciencias. Por ejemplo, en
física el modelo que describe el movimiento de caída libre es:

h = 4.9t2

Para representar la energía potencial elástica, el modelo es:

288
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

EP = 1 kx 2
2

El modelo que permite calcular el área de un círculo es.

A = π r2

Ejemplo

El siguiente caso presenta una situación que

puede modelarse por medio de una ecuación
de segundo grado con una incógnita.

Para encontrar el modelo que permite calcular

la longitud de un tensor que sujeta a una torre,
si éste mide dos unidades más que la altura de
la torre, y desde la base de la torre hasta donde
se sujeta el tensor mide una unidad más que la
altura de la torre.

Solución:

En la figura se observa un triángulo rectángulo, cuya hipotenusa representa el tensor

y los catetos (base y altura de la torre).

Donde:

Altura de la torre: x

Longitud de la base hasta donde se sujeta el tensor: x + 1

Longitud del tensor: x + 2

Al tener en cuenta el teorema de Pitágoras, se cumple:

(x + 2)2 = (x + 1)2 + x2

Así, x2 + 4x + 4 = x2 + 2x + 1 + x2

Luego, la ecuación que modela esta situación es:

x2 – 2x – 3 = 0

Una vez encontrada la ecuación se procederá a resolverla aplicando algún método de

solución algebraico que estudiaremos a continuación, o gráfico que abordaremos en
el siguiente bloque.

289
B9 
Actividad

Diseña una ecuación que modele cada una de las situaciones planteadas. Al finalizar
compara tus modelos con los de tus compañeros.

1. Encuentra el número distinto de cero que es igual al doble de su cuadrado.

2. Si al doble del cuadrado de un número se le resta el triple del mismo el resultado es

cero. Halla el número, si éste es distinto de cero.

3. En un rectángulo, la base mide el triple que la altura. Si se disminuye en 1 centímetro

cada lado, el área inicial disminuye en 15 centímetros. Calcula las dimensiones y el
área del rectángulo inicial.

4. Halla 3 números impares consecutivos, tales que si al cuadrado del mayor se le

restan los cuadrados de los otros 2, se obtiene como resultado 7.

5. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 años la edad del

padre será el doble de la del hijo ¿cuántos años tiene ahora cada uno?

Métodos de solución
Hemos mencionado en el bloque VI que resolver una ecuación significa
encontrar el valor real de la variable que cumple la igualdad. Ahora bien, para
una ecuación cuadrática se pueden encontrar sólo dos valores reales que
satisfacen tal ecuación, mismos que son las soluciones o raíces de la ecuación.
Si existen efectivamente dos soluciones, éstas se designan por x1 y x2. Si
sólo hay una solución, por x1. Si no se encuentra un valor real que cumpla la
igualdad, se concluye que la ecuación no tiene solución en los números reales,
por tanto, las soluciones se encuentran en los números complejos y se llaman
raíces complejas o imaginarias.

Pero, ¿cómo se encuentran las soluciones de una ecuación cuadrática?

Hay algunos métodos de solución, los que abordaremos en este bloque serán
los métodos algebraicos despeje para ecuaciones incompletas y factorización.
Veamos.

Métodos algebraicos

Despeje para ecuaciones incompletas

Abordemos la solución para ecuaciones incompletas, es decir, la ecuación

cuadrática:

290
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

ax2 + bx + c = 0 a ≠ 0, donde los coeficientes b o c son iguales a cero, de donde

se desprenden dos casos.

Caso 1

Si b = 0, se tiene una ecuación de segundo grado con una incógnita en la que

falta el término lineal, es decir, la ecuación tiene la forma:

ax2 + c = 0

Para resolver esta ecuación bastará despejar x como sigue:

ax 2 + c = 0
ax 2 = −c
c
x2 = −
a
c
x=± −
a

Ejemplos

I. Resolvamos ecuaciones cuadráticas incompletas de la forma ax2 + c = 0 y hagamos

la comprobación de las mismas.

1. x 2 − 4 = 0

Solución: Comprobación:

x2 − 4 = 0 Para x1 = 2 Para x 2 = −2
2
x =4
( −2 ) − 4 = 0
2
( 2)
2
−4=0
x=± 4 4−4=0
4−4=0
de donde 0=0
0=0
x1 = 4 = 2
x 2 = − 4 = −2 Se verifica la igualdad; luego x1 = 2 y
x 2 = −2 , son las raíces de la ecuación
x2 − 4 = 0

2. 4x 2 − 25 = 0

291
B9 
Solución: Comprobación:
4 x 2 − 25 = 0
25 5 5
x2 = Para x1 = Para x 2 = −
4 2
2
2
25 2
 5
x=± 5 4  −  − 25 = 0
4 4   − 25 = 0
2  2
de donde
 25   25 
25 5 4   − 25 = 0 4   − 25 = 0
x1 = =  4   4 
4 2 25 − 25 = 0
25 − 25 = 0
25 5
x2 = − =− 0=0 0=0
4 2
5 5
Se verifica la igualdad; luego x1 = y x2 = − ,
2 2

son las raíces de la ecuación 4x 2 − 25 = 0

Caso 2

Si c = 0, se tiene una ecuación de segundo grado con una incógnita en la que

falta el término independiente, es decir, la ecuación tiene la forma:

ax2 + bx = 0

Para resolver esta ecuación se aplica la factorización por término común de

donde se desprenden las dos soluciones como sigue:
ax 2 + bx = 0
 x1 = 0

x ( ax + b ) = 0 →  b
ax + b = 0 → x 2 = − a

Ejemplos

I. Resolvamos ecuaciones cuadráticas incompletas, ahora de la forma ax2 + bx = 0 y

hagamos también la comprobación.

1. x 2 − 4x = 0

Solución: Comprobación:
Para x1 = 0 Para x 2 = 4
x2 − 4x = 0
x (x − 4) = 0
(0) − 4(0) = 0 (4) − 4(4) = 0
2 2

de donde
x1 = 0 0−0 =0 16 − 16 = 0
x − 4 = 0 → x2 = 4 0=0 0=0
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y
x 2 = 4 , son las raíces de la ecuación x 2 − 4x = 0
.

292
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

2. 6x 2 − 7x = 0

Solución: Comprobación:
Para x1 = 0 7
6 x 2 − 7x = 0 Para x 2 =
6
x (6 x − 7) = 0
2
de donde 7 7
6(0) − 7(0) = 0
2
6  − 7  = 0
x1 = 0 6
  6
0−0 =0
7  49  49
6x − 7 = 0 → x2 = 0=0 6  − =0
6  36  36

49 49
−
36 36
0=0

7
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y x 2 = ,
6
son las raíces de la ecuación 6x − 7x = 0
2

Factorización

Para encontrar las soluciones o raíces de una ecuación cuadrática completa, es

decir, la ecuación de la forma ax2 + bx + c = 0 a ≠ 0, donde los coeficientes b y c
son distintos de cero, podrá aplicarse el método algebraico por factorización;
nuevamente se presentan dos casos:

Caso 1

Este caso se presenta cuando se tiene una ecuación cuadrática, la cual es

posible factorizar. Para resolver esta ecuación, se factoriza correctamente la
expresión ax2 + bx + c, y los factores resultantes se igualan a cero de donde,
despejando la incógnita en cada igualdad se obtendrán las raíces de la
ecuación.

Ejemplos

I. Resolvamos ecuaciones cuadráticas completas aplicando factorización y efectuemos

la comprobación.

1. x2 – 5x –14 = 0

Se factoriza la ecuación: (x + 2) (x – 7) = 0

Al igualar los dos factores a cero, se tiene: x + 2 = 0 y x – 7 = 0

Al despejar x en estas igualdades se encuentran los valores x = –2 y x = 7

Así, las soluciones o raíces de la ecuación x2 – 5x –14 = 0 son: x1-2 y x2=7

293
B9 

Comprobación:
Para x1 = 7 Para x2 = –2

(7 ) − 5 ( 7 ) − 14 = 0
2

( −2 ) − 5 ( −2 ) − 14 = 0
2

49 − 35 − 14 = 0
4 + 10 − 14 = 0
49 − 49 = 0
14 − 14 = 0
0=0
0=0
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y
x 2 = 4 , son las raíces de la ecuación x 2 − 4x = 0

2. 6x2 + 11x –10 = 0

Se factoriza la ecuación: (3x – 2) (2x + 5) = 0

Al igualar los dos factores a cero, se tiene: 3x – 2 = 0 y 2x + 5 = 0

2 5
Despejando x en estas igualdades se encuentran los valores x = yx=−
3 2
2 5
Así, las soluciones o raíces de la ecuación 6x2 + 11x –10 = 0 son: x1 = y x 2 = −
3 2

Comprobación:

2 5
Para x1 = Para x 2 = −
3 2

2
 5  5
2 2
2 6  −  + 11 −  − 10 = 0
6   + 11  − 10 = 0  2  2
3 3  25  55
4
  22 6   − − 10 = 0
6   + − 10 = 0  4  2
9 3 75 75
8 8 − =0
− =0 2 2
3 3 0=0
0=0

Caso 2

Éste se presenta cuando se tiene una ecuación cuadrática, la cual no

es posible factorizar inmediatamente. Para resolver esta ecuación de la
b c
forma ax2 + bx + c = 0 se busca expresarla como x 2 + x = − y a partir de
a a
ésta se procede como sigue:

294
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

A partir de la forma:

Se completa a trinomio cuadrado 2 b c

perfecto (T.C.P) el miembro x + a x = − a
izquierdo de la ecuación, atendiendo 2 2
que el término que completa a x 2 + b x +  b  = − c +  b 
T.C.P se sume de ambos lados de la a  2a  a  2a 
ecuación.  b
2
c b2
x +  = − +
 2a  a 4a
Se factoriza el T.C.P. a binomio
cuadrado al cuadrado.  b
2
c b2
x +  = ± − +
 2a  a 4a
Se extrae raíz cuadrada en ambos
lados de la igualdad. b c b2
x+ =± − +
2a a 4a
Se efectúan los procesos algebraicos b b2 − 4c
necesarios para despejar x. x+ =±
2a 4a
b b2 − 4c
x+ =±
2a 2a
b b2 − 4c
x =− ±
2a 2a
−b ± b2 − 4c
x=
2a

−b + b2 − 4c −b − b2 − 4c
Las soluciones o raíces de la x1 = y x2 =
2a 2a
ecuación son:
Ejemplos

I. Encontremos las soluciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas completando

a trinomio cuadrado perfecto y efectuando la comprobación respectiva.

1. x2 – 6x – 7 = 0

Se expresa la ecuación en la forma indicada:

x2 – 6x = 7

Se completa a trinomio cuadrado perfecto el primer miembro de esta ecuación,

recordando que:

• Se procede a dividir entre 2 el coeficiente del término lineal.

−6
Para este ejemplo: = −3
2

• El resultado así obtenido se eleva al cuadrado.

(–3)2 = 9

295
B9 
Este valor completa la expresión del primer miembro en un trinomio cuadrado
perfecto y por la propiedad aditiva de la igualdad, debemos sumarlo a ambos lados,
como sigue:
x2 – 6x + 9 = 7 + 9

Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto como binomio al cuadrado:

(x – 3)2 = 16

Se extrae raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad.

x – 3 = ± 16

Se despeja x: x – 3 = ±4
x = ±4 + 3

Donde: x=4+3 y x=–4+3

Así, las soluciones o raíces del sistema son: x1 = 7 y x 2 = −1

Comprobación:

Para x1 = 7 Para x2 = –1

( −1)
2
− 6 ( −1) − 7 = 0
(7 ) − 6 (7 ) − 7 = 0
2
Para completar a
trinomio cuadrado 49 − 42 − 7 = 0 1+ 6 − 7 = 0
perfecto, atiende 49 − 49 = 0 7−7 = 0
que el coeficiente del 0=0 0=0
término cuadrático sea
la unidad (1), siendo
necesario en ocasiones,
dividir la ecuación por 2. 5x2 – 7x – 9 = 0
el coeficiente de dicho
Se expresa la ecuación en la forma indicada:
término cuadrático.
7 9
x2 − x =
5 5
Se completa a trinomio cuadrado perfecto el primer miembro de esta ecuación,
recordando que:

• Se procede a dividir entre 2 el coeficiente del término lineal.

7
Para este ejemplo: 5 7 7
= =
2 2 ( 5 ) 10

296
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

• El resultado así obtenido se eleva al cuadrado.

2
 7  49
  =
10
  100

Este valor completa la expresión del primer miembro en un trinomio cuadrado perfecto
y por la propiedad aditiva de la igualdad, debemos sumarlo a ambos lados, como sigue:

7 49 9 49
x2 − x + = +
5 100 5 100

Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto como binomio al cuadrado:

2
 7  229
x −  =
 10  100

Se extrae raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad.

7 229
x− =±
10 100

7 229
Se despeja x: x − =±
10 10

7 229 7 ± 229
x= ± =
10 10 10

7 + 229 7 − 229
De donde: x= y x =
10 10

7 + 229 7 − 229
Así, las soluciones o raíces del sistema son: x1 = = 2.21 y x 2 = = −0.81
10 10
.

Comprobación:

7 + 229
Para x1 =
10

297
B9 
2
 7 + 229   7 + 229 
5   − 7   − 9 = 0
 10   10 
 49 + 14 229 + 229  49 7 229
5   − − −9 = 0
 100  10 10
49 7 229 229 49 7 229
+ + − − −9 = 0
20 10 20 10 10
139 139
− =0
10 10
0=0

3. 5x2 - 4x + 1 = 0

Se expresa la ecuación en la forma indicada:

4 1
x2 − x = −
5 5

Se completa a trinomio cuadrado perfecto el primer miembro de esta ecuación,

recordando que:

• Se procede a dividir entre 2 el coeficiente del término lineal.

4
−
4 2
Para este ejemplo: 5 = − = −
2 10 5

• El resultado así obtenido se eleva al cuadrado.

2
 2 4
−  =
 5  25

Este valor completa la expresión del primer miembro en un trinomio cuadrado

perfecto y por la propiedad aditiva de la igualdad, debemos sumarlo a ambos lados,
como sigue:

4 4 1 4
x2 − x + =− +
5 25 5 25

Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto como binomio al cuadrado:

2
 2 1
x −  = −
 5 25

Se extrae raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad.

298
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

2 1
x− =± −
5 25
Se despeja x:

2 1
x= ± −
5 25 Una raíz imaginaria o
compleja, es un número
De donde, cuyo cuadrado es
negativo; se representa
2 1
x= ± ( −1) como bi, donde b es
5 25 un número real e i es la
2  1 
= ± 
5  25 
( )
−1
unidad imaginaria con la
propiedad siguiente:

2 1 i 2 = – 1, de donde i =
= ± i
5 5 −1

Las soluciones complejas

 2 i se expresan como
 x1 = 5 + 5
Luego,  a ± bi
x = 2 − i
 2 5 5

Así, las soluciones o raíces del sistema son complejas (imaginarias):

2 i 2 i
x1 = + y x2 = −
5 5 5 5

Otros métodos de solución de una ecuación cuadrática son el gráfico y por fórmula
general, motivos de estudio del siguiente bloque.

Actividad

I. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas de la forma ax2 + c = 0 y

comprueba que las raíces encontradas son correctas.
1. x 2 + 9 = 0
2. 3x 2 + 12 = 0
3. −2x 2 − 10 = 0
4. 7x 2 + 11 = 0

5. 5x 2 − 15 = 0

299
B9 
6. −81x 2 − 16 = 0
7. −x 2 + 18 = 0
8. 8x 2 + 20 = 0

9. 1 x 2 − 4 = 0
2

II. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas de la forma ax2 + bx =

0 y comprueba que las raíces encontradas son correctas.

1. x 2 + 3x = 0
2. 3x 2 − 9x = 0
3.−x 2 − 4x = 0
4. 14x 2 − 17x = 0
5. −5x 2 − 20x = 0
6. 12x 2 − 48x = 0
7. −3x 2 − 18x = 0

1 2 1
8. x + x=0
2 3
9. 1 x 2 − 4 x = 0
2 3

III. Aplicando factorización resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completas y

comprueba que las raíces encontradas son correctas.

1. x 2 − x − 2 = 0
2. x 2 − 3x − 4 = 0
3. x 2 + 10x + 25 = 0
4. 2x 2 + 5x − 3 = 0
5. x 2 − 10x + 24 = 0
6. 2x 2 − 3x − 5 = 0
7. 3x 2 − 12x + 12 = 0
8. x 2 + 5x − 6 = 0
9. x 2 − 2x − 15 = 0
10. 3x 2 − 5x + 2 = 0
11. −63x 2 − 29x + 4 = 0
12. −65x 2 − 29x + 4 = 0

300
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

IV. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completando a trinomio cuadrado

perfecto; comprueba que las raíces encontradas son correctas.

1. x 2 − x − 1 = 0

2. x 2 − 3x − 2 = 0

3. x 2 + 10x + 20 = 0

4. 2x 2 + 4x − 6 = 0

5. x 2 − 5x + 24 = 0

6. 2x 2 − 8x − 5 = 0

7. 3x 2 − 12x + 15 = 0

8. x 2 + 6x − 4 = 0

9. x 2 − 2x − 10 = 0

10. x 2 − 5x + 2 = 0

11. 60x 2 − 30x + 120 = 0

12. 10x 2 − 30x + 1 = 0

V. A partir de las ecuaciones modeladas en el ejercicio anterior, encuentra la solución

de cada una de ellas aplicando un método algebraico.

1. Encuentra el número distinto de cero que es igual al doble de su cuadrado.

2. Si al doble del cuadrado de un número se le resta el triple del mismo el resultado

es cero. Halla el número, si éste es distinto de cero.

3. En un rectángulo, la base mide el triple que la altura. Si se disminuye en 1

centímetro cada lado, el área inicial disminuye en 15 centímetros. Calcular las
dimensiones y el área del rectángulo inicial.

4. Halla 3 números impares consecutivos, tales que si al cuadrado del mayor se le

restan los cuadrados de los otros 2, se obtiene como resultado 7.

5. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 años la edad

del padre será el doble de la del hijo, ¿cuántos años tiene ahora cada uno?

VI. En equipos resuelvan los siguientes problemas, cuya solución será expuesta en
plenaria.

1. La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados es 53. Halla los

números.

301
B9 
2. Un número positivo es 3/5 de otro y su producto es 2160. Encuentra los números.

3. Paola tiene tres años más que Brenda y el cuadrado de la edad de Adriana
aumentado en el cuadrado de la edad de Brenda equivale a 317 años. Determina
ambas edades.

4. Un número es el triple de otro y la diferencia de sus cuadrados es 1800. ¿Cuáles

son los números?

5. El cuadrado de un número disminuido en 9, equivale a 8 veces el exceso del

número sobre 2. Obtiene tales números.

6. Un tren ha recorrido 200 km en cierto tiempo. Para haber recorrido esa distancia
en 1 hora menos, la velocidad debía haber sido 10 km /h. Encuentra la velocidad
del tren.

7. Una empresa vende calzado deportivo a $40 el par si se piden menos de 50

pares. Si se compran 50 o más, hasta 600, el precio del par se reduce a una tasa
de $.04 por el número requerido. ¿Cuántos pares se pueden comprar con $1800?

8. Se desea usar una hoja de papel de 24 cm x 36 cm para un cartel rectangular

cuyo largo sea vertical. Los márgenes a los lados y en la parte superior deben
tener igual anchura, pero el margen inferior debe tener doble anchura que los
demás. Calcula el ancho de los márgenes si el área impresa debe tener 661.5
cm2.

9. Una pelota de beisbol se arroja directa hacia arriba con una velocidad inicial de
64 pies/s. El número de pies s, sobre el terreno después de t segundos, está
expresado por la ecuación: s = -16 t2 + 64 t. ¿Cuándo estará la pelota a 48 pies
sobre el terreno?

Autoevaluación
Resuelve en tu cuaderno de notas cada una de las situaciones planteadas,
determinando en cada uno de ellas: ecuación cuadrática y método algebraico de
solución. Elije la opción que muestra el resultado correcto a cada una.

1. Juan Antonio tiene un terreno de forma cuadrada con un área de 289 m2, que quiere
emplear como corral. ¿Cuántos metros de tela de alambre va a necesitar para
cercarlo por los cuatro lados?

a) 13 b) 15 c) 17 d) 19

302
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

2. Si se aumenta en 4 cm el lado de un cuadrado, su área aumenta en 104 cm2.

Calcular el área y perímetro del cuadrado inicial.

a) Área: 121 cm2 c) Área: 144 cm2

Perímetro: 44 cm Perímetro: 48 cm

b) Área: 81 cm2 d) Área: 169 cm2

Perímetro: 36 cm Perímetro: 52 cm

3. Determina el valor de m para que la ecuación 2x2 - 4x + m = 0 tenga una raíz

cuadrática doble (de multiplicidad 2).

a) m = 0 b) m = 1 c) m = 2 d) m = 3

4. Calcula el valor de x para el siguiente par de ecuaciones:

3x 2 + y = 12
y + 2 = 2( x2 + 2)

a) x = ± 2 b) x = 2 c) x = 3 d) x = ± 3

5. En un laboratorio se estudia el crecimiento de una bacteria peligrosa; el estudio

de su comportamiento fue encargado a Hugo, pero, se durmió y sólo alcanzó a
registrar los datos mostrados en la siguiente tabla:

Hora (x) Crecimiento de una bacteria (y)

1 4
3 12
28
7
84
11 124

¿Cuál es la expresión algebraica que debió encontrar Hugo para determinar los
valores que faltan y así establecer la relación entre ambas columnas?

a) y = x 2 + 3

b) y = x + 3

c) y = 3x 2

d) y = 3x 2 + 1

303
B9 
Evaluación formativa

A partir de la situación planteada realiza lo que se pide.

Dos obreros tardan 12 horas en hacer un trabajo. ¿Cuánto tardarían en hacerlo

separadamente, si uno tarda 5 horas más que el otro?

a) Encuentra la ecuación cuadrática que modela la situación.

b) Resuelve la ecuación cuadrática aplicando un método algebraico.

c) Verifica que el primer obrero tarda en realizar el trabajo, él solo, 21.75 horas,
es decir, 21 horas y 45 minutos; el segundo obrero tarda 5 horas más, es decir,
26 horas y 45 minutos.
 

304
 Resuelve ecuaciones cuadráticas I

Escala de rango
Nombre del alumno:
Escala de valoración:
0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio
Aspectos observables Sí No Estimación
Comprendió la situación del planteada      

Encontró la ecuación cuadrática correctamente      

Resolvió la ecuación por algún método algebraico      

Se verificaron los resultados      

Total×10
TOTAL: Cal = =
  12
OBSERVACIONES:
Nombre de quien revisó:

305