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de percusin
instrumental
vocal
apreciacin
interpretacin
produccin y creacin
OBJETIVOS:
Motivar mediante actividades grupales el desarrollo de las sensibilidades auditiva, rtmica, vocal.
Estimular la capacidad crtica y reflexiva del alumno, en la cognicin y la metacognicin musical.
Promover el descubriemiento de los nuevos recursos sonoros a partir del manejo de los diferentes
materiales, de manera libre, original y/o creativa.
Generar un espacio y un tiempo de apropiacin de nuestra msica, en:
_ la prctica y expresin propia de manifestaciones de nuestro entorno cultural, que muestren
actitudes de respeto, inters y participacin hacia ellas, y
_ la comprensin de los diferentes cambios y tendencias que se producen en el lenguaje musical
uruguayo y latinoamericano.
Valorar la msica uruguaya como expresin del patrimonio cultural.
Resignificar la apreciacin y experimentacin de la relacin entre msica y otros lenguajes (oral,
escrito, visual, corporal) con respecto al curso anterior.
EJES TEMTICOS
1er. Ncleo - Tiempo estimado: 2 meses
Las msicas del Siglo XX
Prtica de esquemas rtmicos, meldicos, armnicos y tmbricos de las msicas de la primera y de la
segunda mitad del siglo, que influyeron en el surgimiento de otros gneros y en los diferentes contextos
del mundo contemporneo.
Audicin, interpretacin y creacin de obras en las cuales estn presentes los elementos musicales en
las diferentes organizaciones (meldica, tmbrica, rtmica, armnica) propias de estas msicas.
Recomendaciones:
El docente seleccionar y trabajar en el taller aquellas expresiones ms significativas en s y por sus
aportes a otras msicas, asignando los tiempos necesarios para una prctica efectiva y bsica.
2. Ncleo - Tiempo estimado: 2 meses
Msica Latinoamericana
Prcticas de organizaciones (meldica, tmbrica, rtmica, armnica) propias de estas msicas.
Proyeccin y supervivencia en las msicas, esquemas rtmicos, meldicos y armnicos de las tres
principales influencias culturales: autctona, africana y europea en las msicas americanas,
exponentes de la identidad cultural.
Audicin, interpretacin y creacin de obras en las cuales estn presentes los elementos musicales en
las diferentes msicas de los pueblos latinoamericanos, a nivel regional y continental.
Recomendaciones:
Se concretar la aproximacin vivencial desde la apreciacin y la recreacin de canciones, danzas y
participacin instrumental de casa pas, en su contexto cultural (vestimenta, escenarios, valoracin,
accesorios).
3. Ncleo - Tiempo estimado: 4 meses
Msica uruguaya
Prcticas de esquemas rtmicos, meldicos y armnicos de las principales influencias culturales:
autctona, africana y europea en la msica uruguaya.
Audicin, interpretacin y creacin de obras en las cuales estn presentes los elementos musicales en
las diferentes organizaciones (meldica, tmbrica, rtmica, armnica) propias de estas msicas.
A partir del canto, el ritmo, la ejecucin instrumental, la audicin y su recreacin, se incursionar en
los gneros tradicionales uruguayos: del mbito campesino y ciudadano, "folklorismo", rock, el
movimiento "tropical", el carnaval, fusiones entre s y con otros gneros uruguayos y latinoamericanos.
Las canciones, que conformen un repertorio, revalorizarn y reivindicarn la vida, el amor, la amistad,
la solidaridad, la problemtica adolescente y social, los derechos humanos, la identidad y la historia de
nuestro pas. Se tomarn en cuenta las creaciones de la "nueva generacin de msicos": autores,
cantautores, intrpretes vocalistas e instrumentistas.
Recomendaciones:
Se concretar vivencialmente la apreciacin y la recreacin de canciones, danzas e interpretacin
Programas informticos (software): Cool Edit, Sound Forge; M.P Studio; Atomix, Sonar, Adobe
Premier, Nero, Cake walk, Fruit loops (grabacin de pista, multipista y mezcla de sonido)
Monitor o Televisor con Reproductores de video para diferentes formatos VHS, DVD, VCD entre
otros.
Proyector digital
Grabaciones musicales
Grabaciones audiovisuales
EVALUACIN
La evaluacin debe ser coherente con la modalidad de trabajo. En este caso por tratarse de un taller, la
mirada hacia los aprendizajes de los alumnos se focalizar en las resoluciones prcticas de auellos
contenidos disciplinares y actitudinales evidenciables en el saber. Es una instancia ms en los procesos
de enseanaza y de aprendizaje por lo tanto ser continua y procesual. La modalidad de evaluacin
ser grupal e individual en instancias colectivas, se observar el desempeo personal y el colectivo. Se
considerarn la autoevaluacin, la coevaluacin y la evaluacin por parte del docente.
Se concibe tambin como factor de retroalimentacin, exploracin y de validacin o no de algunos
aspectos metodolgicos empleados por el docene, que determinar las deecisiones pedaggicas
pertinentes para ratificar o rectificar la planificacin inicial.
Toda evaluacin de los procesos de aprendizaje debe partir del saber hacer que involucre el fenmeno
sonoro - musical, a modo de ejemplo:
ejercicios de bsqueda y exploracin instrumental y vocal
manejo de procedimientos recursos y tcnicas bsicas de los instrumentos y la voz
trabajos de creacin e interpretacin individuales y grupales
integracin de recursos multimedia.
Es recomendable recurrir a variedad de instrumentos de evaluacin sin caer en recetas o estereotipos,
atendiendo la diversidad de alumnos y considerando los variados campos de las experiencias sonoras y
musicales propuestas en el aula.
Se recuerda lo expresado en los programas anteriores de 1ro. y 2do. aos Reformulacin 2006, en
cuanto a la importancia que el docente al pensar la evaluacin, para que sea coherente y pertinente se
pregunte: sobre los "qu?, cmo?, cundo?, quines?, y para qu?".
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