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ATUAL E ESQUECIDA.
Clestin Freinet
Clestin Freinet nasceu em Gars, 1896, povoado na regio da Provena, sul da
Frana. Foi pastor de rebanhos antes de comear a cursar o magistrio. Lutou na
Primeira Guerra Mundial em 1914, quando os gases txicos do campo de batalha
afetaram seus pulmes para o resto da vida.
Em 1920, comeou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup, onde colocou em
prtica alguns de seus principais experimentos, como a aula-passeio e o livro da vida.
Em 1927, fundou a Cooperativa do Ensino Leigo, para desenvolvimento e intercmbio
de novos instrumentos pedaggicos. Em 1928, j casado com lise Freinet (que se
tornaria sua parceira e divulgadora), mudou-se para Saint-Paul de Vence, iniciando
intensa atividade. Cinco anos depois, foi exonerado do cargo de professor.
Em 1935, o casal Freinet construiu uma escola prpria em Vence. Durante a
Segunda Guerra, o educador foi preso e adoeceu num campo de concentrao alemo.
Libertado depois de um ano, aderiu resistncia francesa ao nazismo.
Recobrada a paz, Freinet reorganizou a escola e a cooperativa em Vence. Em
1956, liderou a vitoriosa campanha 25 Alunos por Classe. No ano seguinte, os
seguidores de Freinet fundaram a Federao Internacional dos Movimentos da Escola
Moderna (Fimem), que hoje rene educadores de cerca de 50 pases. Freinet morreu em
1966; suas obras publicadas em 25 idiomas, totalizam mais de 100 edies diferentes.
Pedagogia Freinet
A Pedagogia Freinet uma proposta pedaggica que tem como objetivo
modernizar a escola da poca, marcando assim uma nova etapa da evoluo da mesma,
atravs de uma gama de valores alicerados no bom senso. Freinet no quer uma escola
parte, mas a prpria escola pblica (escola do povo), modernizada para atender, na sua
essncia, as necessidades do povo. Para isso ele coloca em evidncia meios que
revolucionaram, tanto a educao de um modo geral, quanto a escola em particular,
estabelecendo uma verdadeira relao professor-aluno.
Trata-se de um movimento de reao contra tudo o que existe de tradicional na
escola. A sala de aula passa a ser o lugar onde professor e alunos discutem
conjuntamente, em clima de harmonia e disciplina, tanto os conhecimentos bsicos da
aprendizagem, como os problemas da vida cotidiana.
uma educao que respeita o indivduo e a diversidade e reencontra a
identidade prpria do ser humano atravs da individualidade de cada um; respeita as
crianas tais quais elas so, sem submet-las a modelos pr-estabelecidos e que as ajuda
na formao de sua personalidade. uma pedagogia real e concreta que procura
oferecer s crianas e aos adolescentes uma educao condizente com as suas
necessidades e mediante as prticas cotidianas.
uma escola do povo. Escola essa que procura responder aos anseios
individuais, sociais, intelectuais, tcnicos e morais da vida desse povo, numa sociedade
em pleno desenvolvimento tecnolgico e cientfico. uma pedagogia que tem em mira
formar o homem mais responsvel, capaz de agir e interagir no seu meio; um homem
mais apto a contribuir na transformao da sociedade. Para tanto, na sua prtica
educativa, tem primazia o desenvolvimento do esprito crtico, o questionamento das
ideias recebidas, o esprito de curiosidade.
Os fundamentos e as linhas de ao da Pedagogia Freinet, esto centrados no "homem"
a fim de elev-lo a mais alta dignidade do seu ser e a realizao plena de sua
personalidade atravs da vivncia de sua cidadania. A Pedagogia Freinet no se d no
vazio de uma ao educativa sem rumos concretos. Por essa razo ele estabelece bases
de apoio que so os seus princpios.
AES:
1- Criando vnculos aluno/escola
O aluno precisa entender a primeira realidade: a escola dele, feita para ele e existe por
ele. A coisa pblica vista pela maioria dos brasileiros como se fosse de ningum
ou que pertence aos governos; a coisa pblica do povo, a escola pblica do
aluno e isso deve ser ensinado desde o bero.
1- A: Movimentos democrticos
Realizar movimento democrtico para criao da bandeira e hino da escola, caso
no existam e se existirem, aes para o envolvimento dos alunos com esses smbolos.
Realizar movimento democrtico para criao do grito de guerra da escola, ou da
classe, para ser repetido na entrada e na sada, despertando sentimentos positivos.
Realizar movimento democrtico para que os alunos elejam as prioridades no que diz
respeito ao que deve ser implantado ou modificado na escola e buscar sua realizao.
Estas so exemplo de aes que fazem com que o aluno perceba que sua
participao pode sim modificar uma situao ou criar outra, de acordo com os
interesses da maioria e isso formao democrtica.
2-Sala de aula
*PLANEJAMENTO DO DIA:
Estabelecer, na Roda de Conversa com a participao dos alunos, as atividades
que sero desenvolvidas no dia e em qual sequncia; os alunos sugerem atividades,
contribuindo na elaborao do plano de trabalho. Quando h o envolvimento dos alunos
nas decises de tarefas, haver maior compromisso e motivao no seu cumprimento.
*AVALIAO