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Enseanza e Investigacin en Psicologa

ISSN: 0185-1594
rbulle@uv.mx
Consejo Nacional para la Enseanza en
Investigacin en Psicologa A.C.
Mxico

Cabrera, Rosalva; Hickman, Hortensia; Mares, Guadalupe


PERFIL PROFESIONAL DEL PSICLOGO REQUERIDO POR EMPLEADORES EN ENTIDADES
FEDERATIVAS CON DIFERENTE NIVEL SOCIOECONMICO EN MXICO
Enseanza e Investigacin en Psicologa, vol. 15, nm. 2, julio-diciembre, 2010, pp. 257-271
Consejo Nacional para la Enseanza en Investigacin en Psicologa A.C.
Xalapa, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29215980002

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ENSEANZA E INVESTIGACIN EN PSICOLOGA VOL. 15, NUM. 2: 257-271 JULIO-DICIEMBRE, 2010

PERFIL PROFESIONAL DEL PSICLOGO REQUERIDO


POR EMPLEADORES EN ENTIDADES FEDERATIVAS
CON DIFERENTE NIVEL SOCIOECONMICO EN MXICO
Professional profile of psychologist required by employers
of Mexican States with different socioeconomic levels
Rosalva Cabrera, Hortensia Hickman y Guadalupe Mares
Universidad Nacional Autnoma de Mxico1

RESUMEN
Este estudio identific diferentes caractersticas del perfil profesional que solicitan los empleadores de psiclogos en entidades federativas con diferentes niveles de bienestar socioeconmico. Los datos se obtuvieron consultando peridicamente bolsas de trabajo publicadas en la red y analizando sus caractersticas de
acuerdo a los siguientes indicadores: profesiones requeridas por los empleadores,
reas de insercin profesional y actividades a realizar. Una gran proporcin de los
empleos solicitaron psiclogos y otros profesionistas de manera simultnea; el
rea de insercin profesional predominante fueron diversas organizaciones, y las
actividades a desempear con mayor frecuencia, las relacionadas a reclutamiento y seleccin de personal. Los datos se discuten en trminos del nivel de similitud o diferencia entre las diversas profesiones consideradas por los empleadores
como afines, as como del entrenamiento profesional que deben recibir los estudiantes para desempear las actividades por las cuales sern contratados.
Indicadores: Perfil profesional; Psiclogos; Empleadores; Nivel socioeconmico.

ABSTRACT
This study was conducted to identify the professional profile of psychologist
required by employers. Data were obtained by checking internet employment
agencies, and were analysed according to the professions required by employers, areas of application, and activities in the job. Psychologist was required
jointly with others professionals in many job vacancies; organization was the
most required area of application, and the specific work was recruitment and
1

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Av. de los Barrios s/n, Col. Los Reyes Iztacala, 54090
Tlalnepantla, Edo. de Mxico, tel. (55)56-23-11-99, correo electrnico: rosalva@servidor.unam.mx.
Artculo recibido el 21 de abril y aceptado el 23 de septiembre de 2009.

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FEDERATIVAS CON DIFERENTE NIVEL SOCIOECONMICO EN MXICO

personnel selection. The discussion is based on the sameness or difference of


professions required by employers, as well as the professional training that students must receive in order to get a job.
Keywords: Professional profile; Psychologists; Employers; Socioeconomic level.
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Las universidades del pas y del extranjero comparten la preocupacin


de disear programas profesionales de estudio que permitan la produccin continua de nuevos conocimientos, que faciliten la incorporacin
de sus egresados en el mercado laboral nacional e internacional, que
preparen a sus egresados para ser competitivos ante los cambios futuros del mercado laboral y que logren que estos ofrezcan respuestas
laborales a los nuevos problemas sociales. De esta manera, hay un creciente inters en disear e implementar programas de formacin profesional cuyo perfil sea competitivo y cubra con los estndares de calidad internacional. Lo anterior ha tenido un fuerte impacto en el desarrollo de investigaciones relacionadas con la tecnologa educativa, la evaluacin curricular, los modelos educativos y dems, as como con el anlisis, estructuracin, diseo y pertinencia del perfil profesional de diversas licenciaturas (Grediaga, Rodrguez y Padilla, 2004; Peir, 2003;
Valle, 2003).
Aun cuando las instituciones de educacin superior sobre todo
las universidades se han considerado con la misin primordial de producir y transmitir conocimientos, tambin han tenido a su cargo la funcin de formar recursos humanos con las habilidades y conocimientos
que requiere la actividad econmica, de tal manera que deben mantenerse a la vanguardia en la calidad de los servicios que prestan (Grediaga y cols., 2004; Valle, 2003).
Por lo tanto, la formacin universitaria no puede limitarse a la
transmisin y adquisicin del conocimiento, sino que debe considerar
la adquisicin y desarrollo de competencias cientficas y profesionales;
esto es, debe ser un instrumento fundamental para la ms alta calificacin de los profesionales que forma, la cual debe estar acorde al desarrollo y el progreso econmico y social (Peir, 2003).
En este contexto, ha recibido especial atencin la relacin existente entre la actividad econmica y las habilidades y conocimientos
que los profesionistas deben poseer, dado que la formacin de recursos humanos cualificados constituye uno de los retos ms importantes

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de las instituciones de educacin superior (Barrn e Ysunza, 2003; Muoz-Izquierdo, 1997; Reynaga y Ruiz, 2003).
Dado lo anterior, el trabajo de las universidades pblicas es en
extremo complicado ya que deben proveer un capital intelectual que,
por un lado, est ms all de las demandas inmediatas del mercado y
que, por otro lado, se encuentre articulado con las necesidades sociales de largo plazo (Reynaga y Ruiz, 2003). As, la formacin de recursos humanos cualificados es uno de los grandes retos que enfrentan
las universidades pblicas de Mxico, pues de ello depende su ingreso
y pertenencia a las sociedades del conocimiento y su mayor competitividad en un mercado de trabajo globalizado, con las implicaciones que
conlleva. Por ello, las instituciones pblicas mexicanas han sido estudiadas con mayor profundidad que en otros momentos, particularmente en la ltima dcada del siglo pasado; este inters por analizar
de manera cuidadosa diversos aspectos del quehacer cotidiano de estas instituciones ha obedecido, entre otras cosas, a una exigencia social, poltica y econmica de reformular las directrices generales de las
carreras profesionales que imparten, de los posgrados que ofrecen, de
la investigacin que financian y de la relacin docencia-investigacin.
Al respecto, Muoz Izquierdo (1997) seala que debe haber una
vinculacin de la educacin superior con el aparato productivo. Otros
autores proponen asimismo que la educacin superior tiene que asumir una posicin participativa y responsable como coordinadora de las
necesidades de los distintos mercados profesionales (Marzo, Pedraga y
Rivera, 2006; Mungaray, Ocegueda y Moctezuma, 2006).
Los cambios socioeconmicos, demogrficos y culturales inciden
en el cambio de las ocupaciones (Mungaray y cols., 2006; Peir, 2003).
Por ejemplo, los proyectos de expansin econmica y comercial de las
corporaciones globales requieren desempeos profesionales ms calificados (Villamil, 2005). Tal proceso de cambios socioeconmicos tiene que
verse reflejado en los planes de estudio profesionales, e incluso en los
de posgrado y en los programas de investigacin financiados. Por lo
tanto, la formacin universitaria debe dar respuesta a las demandas
globales, nacionales y locales (Daz-Barriga, Hernndez, Rigo, Saad y
Delgado, 2006; Roe, 2003).
De esta manera, resulta fundamental conocer las necesidades
que el sistema productivo tiene respecto a recursos humanos en este
momento, as como tener una visin prospectiva de cmo y en funcin

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de qu factores estas necesidades cambiarn en el mediano y largo plazo, pues ello puede permitir que los futuros profesionistas sean formados para dar respuesta a las necesidades inmediatas del sistema econmico y social y para cubrir con las necesidades econmicas y sociales de largo plazo (Reynaga y Ruiz, 2003).
Como puede advertirse, la formacin profesional de los estudiantes de educacin superior debe valorar en qu medida su perfil terminal de egreso permite satisfacer las demandas del mercado laboral; lo
anterior permite reconocer la necesidad de realizar anlisis sistemticos acerca de las demandas de los empleadores (Daz-Barriga, 1995;
Mungaray, 2001). No obstante, es poca la investigacin sistemtica que
existe al respecto.
Los planes de estudio de la carrera de Licenciado en Psicologa no
han sido ajenos al panorama general previamente bosquejado, de tal
manera que en diferentes pases de Europa, como Alemania, Blgica,
Dinamarca, Finlandia y Grecia, han sido modificados recientemente
(Freixa, 2005), y en otros pases como Espaa existe una preocupacin
por que sus planes de estudio cumplan con los estndares de calidad sancionados por el Espacio Europeo de Educacin Superior (Peir, 2003).
En nuestro pas se reconoce en primera instancia que las universidades tienen que actualizar los planes de estudio de las licenciaturas
en Psicologa y que los nuevos planes tienen que proveer a sus egresados de los elementos que les permitan ser profesionistas competitivos
internacionalmente. En segunda instancia, se propone que los nuevos
planes de estudio deben contener, entre otros, los siguientes elementos: 1) la vinculacin estrecha entre la formacin terica y la prctica
profesional, elemento impostergable en la psicologa como disciplina,
dada la multiplicidad de paradigmas conceptuales; 2) el fortalecimiento de la relacin entre prctica profesional y servicio, toda vez que son
diversas las reas de insercin profesional que requieren entrenamiento especializado, aunado a que la mayor parte de los egresados se inserta laboralmente en el sector de servicios; 3) el reforzamiento de la
relacin entre teora, profesin e investigacin, pues ello permitir a los
egresados una actuacin profesional sustentada en principios disciplinares y en una visin prospectiva basada en nuevos hallazgos; 4) la inclusin de estancias supervisadas de larga duracin en escenarios profesionales reales, lo que permitir un entrenamiento ms dirigido y que
har ms factible la certificacin profesional de los egresados (Castaeda, 1995; Daz-Barriga y cols., 2006; Herrera, 1993).

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Al plantear la modificacin de los planes de estudio, debe tenerse presente que la carrera de Psicologa se encuentra entre las carreras
cuya demanda se ha incrementado notablemente en los ltimos aos,
pese a lo cual se halla entre las catorce carreras con mayor dficit de
empleo (Morones, 2007), razn por la que se considera pertinente realizar evaluaciones sistemticas que permitan orientar el diseo de los
nuevos programas de estudio.
En el caso del presente escrito, la evaluacin realizada est orientada a conocer el perfil profesional que solicitan los empleadores de
psiclogos en el pas. En un trabajo recientemente publicado, Cabrera,
Hickman, Mares y Hernndez (2009) realizaron una investigacin acerca de la oferta de trabajo para psiclogos publicada en las bolsas de
trabajo universitarias de la zona metropolitana de la Ciudad de Mxico;
sus datos muestran que gran proporcin de los trabajos que se ofrecen
a los psiclogos se ubican en el rea organizacional para la realizacin
de actividades relacionadas con reclutamiento y seleccin de personal,
capacitacin y administracin; le sigue el rea educativa, primordialmente para realizar actividades docentes. Otro dato interesante concierne a que los psiclogos son requeridos para un puesto simultneamente
con otros profesionales, como pedagogos, administradores y socilogos.
Considerando los datos previamente referidos, y con el inters de
tener informacin ms amplia en varios sentidos, se realiz la presente
investigacin, cuyo objetivo fue identificar los requisitos profesionales
que los empleadores de psiclogos demandan, as como las actividades
para las cuales requieren a dichos profesionales, en tres diferentes niveles de bienestar socioeconmico de la Repblica Mexicana.

MTODO
Muestra
Se realiz una consulta a la base de datos del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) (2007) con la finalidad de identificar el nivel socioeconmico de las diferentes entidades federativas de
la Repblica Mexicana. Se identific una clasificacin compuesta por
siete niveles de bienestar socioeconmico, as como las entidades federativas que estaban incluidas en cada nivel.

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Con base en esta informacin, se seleccionaron dos entidades incluidas en el nivel socioeconmico alto: Nuevo Len y Jalisco; Guanajuato y Puebla fueron seleccionadas por formar parte de las entidades cuyo bienestar socioeconmico es intermedio, y finalmente Guerrero y
Nayarit lo fueron por estar incluidas entre las entidades con el ndice
de bienestar social ms bajo.
Fuentes de informacin
Se seleccionaron dos bolsas de trabajo que muestran sus ofertas para
la Repblica Mexicana va Internet: www.computrabajo.com y www.prensaescrita.com. Los criterios de seleccin fueron que publicaran ofertas de
trabajo para profesionistas, actualizadas al menos cada mes, y que incluyeran a las 32 entidades federativas. Se realizaron dos consultas
por mes en un lapso de seis meses a cada una de estas publicaciones
y de cada una de los estados seleccionados.
Procedimiento
En cada consulta se registraron todas las ofertas de trabajo que requeran psiclogos y aquellas con actividades tradicionalmente ofrecidas
a tales profesionistas (capacitacin, por ejemplo).
A partir de los registros, se construy una base de datos en la
que se conjuntaron las ofertas de trabajo de las dos entidades federativas seleccionadas por cada uno de los tres niveles socioeconmicos,
quedando para su anlisis y comparacin el estatus de bienestar social.
A partir de esta base de datos, se obtuvo la informacin de los siguientes indicadores:
Profesiones requeridas. Este indicador permiti identificar si los
empleadores requieren ex profeso licenciados en Psicologa o si solicitan
psiclogos simultneamente con otros profesionistas para ocupar un
mismo puesto. Las categoras para clasificar los datos fueron, a saber:
a) Slo psiclogos. En esta categora se contabilizaron las ofertas de
trabajo que solicitaban nicamente licenciados en Psicologa para
ocupar la vacante.
b) Psiclogos y otras profesiones. Ofertas de trabajo cuyo requisito de
carrera profesional aluda a ms de un profesional, como licenciados en Psicologa, en Administracin, en Comercio Internacional u
otras carreras afines.

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c) Otras profesiones. Se ubicaron como tales aquellas ofertas de trabajo en las que la carrera profesional solicitada no incluy licenciados en Psicologa, pero cuyas actividades profesionales o rea de
insercin laboral han sido campo de trabajo tradicional de los psiclogos (por ejemplo, licenciados en Pedagoga para el desarrollo de
programas psicopedaggicos).
d) Sin dato. Todas aquellas ofertas de trabajo cuyas actividades profesionales son compatibles con las del licenciado en Psicologa, pero
que no explicitan la carrera profesional requerida (por ejemplo, reclutamiento y seleccin de personal).
reas de aplicacin profesional. Este indicador permiti identificar para
qu reas de insercin profesional se requieren psiclogos en cada una
de las ofertas registradas, es decir, cul es el campo de actuacin real
para el profesional de la psicologa. Las categoras para organizar los
datos de este indicador fueron las siguientes:
a) Organizacin. El psiclogo estudia los procesos psicolgicos que ocurren en instituciones, agrupaciones, comunidades, asociaciones y
dems; es decir, en aquellos contextos en los que grupos de personas se relacionan bajo ciertos principios normativos. Sus actividades profesionales tienen que ver con atender asuntos relacionados
con los integrantes del grupo, elaborar reportes, planificar actividades o hacer evaluaciones.
b) Educacin. El profesional de la psicologa estudia los procesos psicolgicos que tienen lugar en contextos educativos. Sus actividades profesionales se ubican en docencia, planeacin y aplicacin de
programas educativos, orientacin vocacional y educativa y elaboracin de materiales didcticos.
c) Clnica. El trabajo del psiclogo consiste en estudiar los procesos
psicolgicos de los usuarios identificando si hay necesidad de promover cambios en el usuario o en las personas o condiciones que
le rodean. Sus actividades profesionales consisten en aplicar herramientas de evaluacin psicolgica; diagnosticar, planear y aplicar
tcnicas, y disear o impartir terapias y dar seguimiento al tratamiento del usuario.
d) Otras. Los profesionistas son requeridos para trabajar en un rea
profesional diferente de las previamente descritas.
Actividades profesionales. Este indicador permiti conocer las labores
especficas a realizar por los profesionistas solicitados en las ofertas de

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trabajo registradas. Para clasificar la informacin se definieron las siguientes categoras:

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a) Administracin: personal requerido para realizar labores relacionadas con el funcionamiento de una empresa o institucin en el orden
financiero, de infraestructura, de organizacin y otros.
b) Capacitacin: personal requerido para proporcionar entrenamiento a un grupo de personas que laboran en alguna empresa o institucin acerca de un tema o habilidad especficos en relacin con las
necesidades de la empresa.
c) Reclutamiento y seleccin: personal requerido para realizar entrevistas a aspirantes a ocupar los puestos que una empresa o institucin ofrece, aplicar pruebas psicomtricas, elaborar reportes y
sugerir si es o no pertinente la contratacin de los mencionados
aspirantes.
d) Docencia: personal requerido para la imparticin de clases en los
sistemas escolarizados.
e) Terapia psicolgica: personal solicitado para desempear actividades orientadas a promover un cambio en el usuario mediante el otorgamiento de terapias individuales, grupales, etctera.
f) Otros: personal requerido para desempear actividades diferentes
a las descritas en las categoras previas.
Anlisis de datos
Se consider el nmero total de ofertas de trabajo registradas en las
dos entidades federativas en cada uno de los niveles socioeconmicos
como el 100% para ese nivel; a partir del nmero de ofertas de trabajo
clasificadas en cada categora, se calcul el porcentaje de empleos en
cada categora de los tres indicadores evaluados. As, los datos se presentan como proporciones del total de ofertas registradas.

RESULTADOS
Un primer dato de inters general es el relacionado con la cantidad de
empleos que ofrecen las entidades federativas y la identificacin de si
sta es funcin del nivel socioeconmico en que estn clasificadas.
Del total de empleos registrados en la base de datos. Se hall una relacin directamente proporcional entre el porcentaje de empleos ofrecidos y el nivel de bienestar social, ya que del total de empleos anali-

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zados, ms de 70% se ofrecan en las entidades cuyo nivel de bienestar socioeconmico es alto; las entidades de bienestar socioeconmico
medio ofrecieron 25%, y las entidades con el nivel socioeconmico bajo, la menor proporcin de empleos (5%).
El siguiente dato importante, lo constituye la proporcin de empleos que solicitan psiclogos en relacin a aquellos que requieren a
psiclogos junto con otros profesionistas o an ms grave, los empleos
en los que solicitan a otros profesionales para desempear funciones
laborales tpicamente realizadas por los psiclogos.
Al respecto, la Figura 1 permite identificar de manera general que
la proporcin de ofertas de empleo que requieren exclusivamente a psiclogos es baja, menor a 15%; que en la mayora de los empleos se
solicita al profesional de la psicologa simultneamente con otros profesionistas, siendo los valores proporcionales cercanos a 50% en los
niveles socioeconmicos alto y medio. Otro aspecto interesante que muestra esta figura es que en el nivel socioeconmico bajo es muy alta la
proporcin de empleos que no especifica el profesionista requerido para
cubrir un puesto; aproximadamente 70% de las ofertas est en este caso.
Figura 1. Proporcin de empleos que requieren diversos profesionistas en
las entidades federativas de cada nivel de bienestar socioeconmico (ver Procedimiento).
PROFESIN REQUERIDA
NIVEL SOCIOECONMICO MEDIO

NIVEL SOCIOECONMICO ALT0

NIVEL SOCIOECONMICO MEDIO

NIVEL SOCIOECONMICO BAJ0

SOLO PSICOLOGOS
PSIC. Y OTRAS PROF.
OTRAS PROFESIONES
SIN DATOS

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En lo que respecta a las reas de aplicacin profesional para las que


son requeridos los psiclogos, en la Figura 2 puede observarse en primera instancia que la mayor proporcin de empleos consisten en realizar labores en el rea organizacional, cuyos valores son superiores a
80% en cada uno de los diferentes niveles socioeconmicos, siguindole educacin, cuyos valores porcentuales fluctan en 10%. Tambin
puede notarse en esta figura que slo los empleos ofrecidos en las entidades con nivel socioeconmico alto requieren psiclogos para la intervencin clnica.
Figura 2. Proporcin de empleos en que se solicitan profesionistas para su
insercin en una de las reas de aplicacin profesionales.
REAS DE APLICACIN PROFESIONAL
NIVEL SOCIOECONMICO MEDIO

NIVEL SOCIOECONMICO ALTO

OTRAS
CLINICA
EDUCACIN
ORGANIZACIN

NIVEL SOCIOECONMIC0 BAJO

Las actividades profesionales a desempear segn lo estipulado en las


ofertas de trabajo se presentan en la Figura 3. Las labores profesionales relacionadas con el reclutamiento y seleccin de personal son las
que registran una mayor proporcin en los niveles socioeconmicos
medio y alto (50% aproximadamente), a las que siguen las labores administrativas, con valores superiores a 20%, y capacitacin, con valores
que oscilan entre 10 y 15%. En las entidades con nivel socioeconmico
bajo el mayor porcentaje lo obtuvieron las actividades administrativas

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y las de reclutamiento y seleccin de personal, con 40 y 30%, respectivamente; en tanto que capacitacin y docencia obtuvieron porcentajes
iguales (10%).
Figura 3. Proporcin de empleos que requiere que el personal desempee
alguna de las actividades mencionadas.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
NIVEL SOCIOECONMICO ALTO

NIVEL SOCIOECONMICO MEDIO

RECLUTAMIENTO
CAPACITACIN
ADMINISTRACIN
DOCENCIA
OTRAS

NIVEL SOCIOECONMICO BAJO

DISCUSIN
En primera instancia, los datos obtenidos en la presente investigacin
permiten identificar que las ofertas de empleo a las cuales los profesionales de la psicologa pueden aspirar son una funcin directa del
nivel de bienestar socioeconmico prevaleciente en las diferentes entidades federativas. Este hecho, aparentemente obvio, resulta ser muy
interesante porque demuestra que los indicadores de desempeo econmico son el referente obligado de los empleadores para demandar trabajo profesional (Mungaray y cols., 2006), y que los cambios socioeconmicos, demogrficos y culturales inciden en la cantidad de trabajo
profesional que se ofrece, as como en las caractersticas que se demanda al aspirante al empleo (Peir, 2003). Esto es, el patrn de demanda

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de profesionistas por reas de conocimiento y carreras est fuertemente asociado a los patrones de especializacin productiva de la regin
(Daz-Barriga y cols., 2006; Mungaray y cols., 2006).
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A partir de la muestra analizada, puede corroborarse lo expuesto


por varios autores en el sentido de que el mercado de trabajo profesional en Mxico es muy reducido para la mayor parte de las disciplinas,
y que la psicologa es una de las carreras con un gran excedente de profesionistas, lo que, entre otros factores, puede obedecer a la poca oferta de empleo (Daz-Barriga y cols., 2006; Morones, 2007).
El siguiente dato de inters es el hecho de que en su gran mayora las ofertas de empleo solicitan al psiclogo simultneamente con
otros profesionistas, dato que concuerda con el reportado por Cabrera
y cols. (2009). Esto puede obedecer a varias razones. Primera, no existe una identidad profesional del psiclogo (Herrera, 1993; Ribes, 1984),
y por ello los empleadores consideran que otros profesionales pueden
realizar el trabajo de los psiclogos con la misma calidad. Segunda, los
psiclogos estn siendo desplazados de los puestos de trabajo que tradicionalmente se les han asignado, o bien pueden ser ellos quienes estn desplazando a otros profesionales; al respecto, es preciso tratar de
clarificar si el desplazamiento de profesionales realmente est teniendo lugar en el mercado de trabajo y en qu sentido, pues ello permitir
identificar los ajustes necesarios que requieren los programas de estudios para que la formacin profesional de los psiclogos sea de mayor
calidad (Castaeda, 1995). Tercera, es probable que los empleadores
requieran a varios profesionistas para el mismo puesto debido al tipo
de puesto que ofrecen y a las actividades que realizaran los profesionistas contratados.
Estrechamente relacionados con lo anterior son los datos obtenidos sobre las reas de insercin profesional, que muestran que en todos los niveles socioeconmicos son las organizaciones las que constituyen en mayor proporcin el rea ofrecida. Datos similares fueron reportados desde hace ms de veinte aos por Valderrama, Lavalle y
Hernndez (1989), y al parecer este hecho sigue teniendo vigencia (Cabrera y cols., 2009; Harrsch, 2005; Rodrguez y Posadas, 2005). Lo anterior indica, por una parte, que esta rea de aplicacin profesional debe ser incluida de manera explcita en todos los planes de estudio de la
carrera de Psicologa, y, por otra, demuestra que tales planes de estudio deben incorporar la enseanza de aspectos relacionados con la administracin, estndares internacionales de produccin y mercadeo y

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dems. Tal vez podra hacerse dicha incorporacin si se incluyen asignaturas transversales (Daz-Barriga y Lugo, 2003). La formacin de los
profesionales de la psicologa sera ms completa si se incluyen estos
y otros aspectos que los datos sobre empleo no proporcionan.
Finalmente, los datos muestran que se requiere a los psiclogos
para desempear actividades relacionadas con el reclutamiento y seleccin de personal, as como labores administrativas, de capacitacin
y de docencia, primordialmente; dentro de tales actividades deben llevar a cabo tareas de evaluacin, diagnstico, planeacin, intervencin
e investigacin. En esta virtud, los programas de estudio deben tener
como sustentos importantes la prctica supervisada prolongada en escenarios reales acordes a la realidad social y la vinculacin, entre los
supuestos tericos disciplinares y el ejercicio profesional (Daz-Barriga
y cols., 2006), pues ello permitir que los nuevos profesionistas sean
capaces de encarar situaciones laborales reales en un contexto profesional que cambia permanentemente.
A la luz de los datos obtenidos en la presente investigacin, debe
reflexionarse sobre la relacin que deben guardar las universidades
con los sectores productivos y de servicios, toda vez que de la organizacin de la actividad econmica e industrial de las empresas dependen los requisitos y las condiciones laborales en las que se insertarn
sus egresados.

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