GUIA DE EVALUACIN CLINICA FORENSE.

PARA VALORACIN DE DAOS PSICOLGICOS EN

VCTIMAS DE DELITOS VIOLENTOS.

Mercedes C. Garca Escalln.

Contenido:
INTRODUCCION
OBJETIVOS
ALCANCES
RESUMEN DE LA GUIA
LINEAMIENTOS ETIPOS LEGALES
MARCO TEORICO
PROCEDIMIENTO
REFERENCIAS BIBILIOGRAFICAS
ANEXOS

Dedicatoria:

A las madres, que an esperan, al hijo que no llega

A las nias de infancia interrumpida
Al campesino que se extravi en el olvido
A la mujer cuyo rostro recuerda el dolor de la violencia
Al joven cuya vida fue negada en la impunidad de quien dispara
Al hombre que sali una maana y no retorn esa noche
Al nio que cambio balones por armas de fuego.
A un pas cuya sangre corre sobre la tierra y tie de rojo el agua

() uno de ellos, como que yo no le ca bien, me dijo ven ac hijueputa vieja, yo me par,
yo le dije qu se le ofrece, entonces se reunieron seis, montaron los fusiles y pararon en el
medio, me pusieron un fusil en el pecho, entonces me dijeron es verdad que t eres
evangelica?, yo si soy evangelica, aja, t no sabes que al evangelico le entra el plomo,
yo dije ya me mataron, yo pens, yo creo que hasta me orin, yo le dije ah pues si,
nosotros si sabemos que nos entra el plomo, pero sabe qu, que nosotros no tememos que
nos maten el cuerpo, sino que nos maten el alma (). Testimonio mujer adulta mayor.
Informe la Masacre del Salado (2009 p. 112).
Introduccin
La presente gua es una respuesta a la necesidad de establecer directrices y parmetros que
faciliten la valoracin y la determinacin de daos no patrimoniales, pretende ser una
contribucin prctica para la valoracin de daos morales y psicolgicos en personas vctimas de
delitos violentos, tales como lo son el homicidio, los delitos sexuales, lesiones personales,
violencia sociopoltica, tortura, la violencia intrafamiliar entre otros. En la prctica forense es
usual evaluar a vctimas de este tipo de delitos, en espacial en lo referente al derecho penal,
para probar la existencia de daos no patrimoniales, tales como el dao moral, el dao en la vida
de relacin y las alteraciones en las condiciones de existencia.
Cada da ms mbitos del derecho demandan este tipo de servicio, tal es el caso del derecho
administrativo y civil, donde tambin es pertinente este tipo de iniciativas, dado que muchas
personas se ven afectados por accidentes violentos, desastres naturales evitables, lesiones fsicas
contundentes que podran producir daos psicolgicos, los cuales deben ser debidamente
probados.
Este trabajo parte de una necesidad de unificar un modelo o al menos establecer un camino que
facilite la valoracin de los daos psicolgicos en personas que han sufrido un evento violento
que tiene impacto sobre su salud mental y sobre su psiquis. De tal forma que su uso podr ser de
gran valor a nivel clnico, prctico, acadmico e investigativo.
Es importante anotar que la presente gua tiene en cuenta diversas directrices y protocolos
nacionales formulados por medicina legal, de tal forma que se encuentra acoplado a las guas
bsicas para la evaluacin psicolgica forense.
La valoracin de daos psicolgicos se utiliza como material probatorio para comprobar la
existencia de daos extrapatrimoniales a veces de difcil cuantificacin; debido a que es ms fcil

identificar las secuelas fsicas, los gastos econmicos, el lucro cesante y el dao emergente, dado
que las secuelas emocionales no pueden ser evidenciadas como las fracturas o la prdida objetiva
de un miembro que es evidente ante los ojos de cualquier individuo. Al respecto diversos autores
sealan que este tipo de daos pueden ser ms prolongados y crnicos que algunos daos fsicos,
Allden 2002, Jacobs, 2000, Somnier, 1992; Gurr & Quiroga, 2001 (tomado de Baycal, T. Schlar, C.
& Kaprin, 2004).
La presente gua, es una primera versin que pretende ser mejorada en la medida en que la
prctica de la misma, vaya demarcando el camino y perfilando los cambios ms pertinentes,
acorde a las necesidades que puedan surgir en su aplicacin.
OBJETIVO
Establecer unas directrices que sean de utilidad para la valoracin forense de daos psicolgicos
en vctimas de delitos violentos.
ALCANCES
La Gua de Evaluacin Clnico-Forense para la Valoracin de Daos Psicolgicos en Vctimas de
Delitos Violentos, puede ser utilizada por diversos profesionales especializados (psiclogos,
psiquiatras) que acten en el mbito jurdico, ya sea en instituciones privadas, instituciones
estatales no privadas y en mbitos acadmicos. De forma general se aplicara siempre que se
quiera probar la existencia de daos psicolgicos en personas que hayan sufrido el impacto de un
hecho violento, como lo es la violencia intrafamiliar, los delitos sexuales y el homicidio,
accidentes, entre otras situaciones que impliquen un evento de carcter violento.
Sus alcances no estara reducido al derecho penal, podran extenderse al derecho administrativo,
derecho civil y en todo escenario donde se requiera comprobar por medio de una metodologa
forenses para fines de obtencin de material probatorio la existencia de daos psicolgicos,
daos morales, daos en la vida de relacin y alteraciones en las condiciones de existencia, para
efectos de visibilizacin de los daos, al igual que para la reparacin integral de las vctimas.
La gua de valoracin de daos psicolgicos en vctimas de delitos violentos, se encuentra
diseada para facilitar no solo la evaluacin de los daos, sino la elaboracin del informe pericial
donde se describan los daos, si los hubiere, de tal suerte que por ser un informe que se utilizara
para la comprobacin de daos psicolgicos deber ser sustentado en juicio para que cobre valor
probatorio. Tal informe pericial es de alta calidad en sus bases cientficas, tcnicas y
metodolgicas.
La presente gua est diseada para ser aplicada en personas adultas, mayores de 18 aos. Podra
ser consultada como referente en caso de valoracin de daos psicolgicos en menores de edad,
pero en ningn caso sera una directriz nica, debido a que la misma ha sido diseada para
adultos y adultas.

Resumen de la gua.
PRIMER CONTACTO: En primera instancia est el primer contacto entre el psiclogo y la
parte interesada en la valoracin. Este escenario puede cambiar si se trata de un mbito
acadmico, privado o estatal. Por lo general en este primer contacto se describe quien ser el
evaluado o evaluada, quien solicita el informe de valoracin de daos y otros aspectos generales,
es comn que la solicitud provenga de un juez, del representante de vctimas o de la propia
vctima. Puede que por medio de este primer contacto, el experto rechace la solicitud, esto
puede suceder por razones ticas, relacin con alguna de las partes, aspectos relacionados con
honorarios, o por falta de competencia especfica para realizar la evaluacin. En este caso lo ms
recomendable es que el caso se remita a otro profesional. Por otro lado el experto acepta la
solicitud de realizar la valoracin de los daos, una vez se percate de que posee las
competencias cientficas, metodolgicas y tcnicas para llevarla a cabo, al igual que habiendo
excluido la presencia de impedimentos de tipo ticos para llevarla a cabo. Si este es el caso se
solicita el expediente y dems documentos relacionados con el caso, estos son proporcionados
por quien solicita el informe y facilitan al evaluador una visin general de la situacin. Es
importante que toda valoracin pericial se revisen todas las fuentes de informacin pertinentes
para el caso. Se pasa al segundo nivel, primer contacto con el evaluado.
1.
Primer contacto con el evaluado: se trata del primer contacto directo con el peritado. Es
la etapa previa a la entrevista inicial. Se recomienda apegarse a las recomendaciones dadas en
esta gua en relacin a los aspectos introductorios y encuadre (ver anexo 2), de la entrevista. En
esta etapa de estable rapport, se explica al evaluado o evaluada todo el procedimiento a
realizarse, los objetivos, el papel del psiclogo dentro del proceso legal. Se trata pues, de aclarar
el rol del perito a fin de no reforzar creencias inadecuadas respecto al papel del evaluador y no
generar falsas expectativas o alimentar las previas con las que pueda llegar el peritado. Es comn
que el evaluado considere que el psiclogo en el mbito forense tenga un papel de tipo clnico,
limitado a tratar los daos, malestares y quejas psicolgicas que puedan haberse derivado del
1.

injusto e incluso puede entender el espacio como una oportunidad para expresar problemticas
familiares, individuales o emocionales que no tengan relacin con el propsito de la evaluacin
de daos. Es mucho ms conocido el rol clnico y el modelo mdico que se circunscribe en el
marco de la relacin paciente-terapeuta. En tal sentido es necesario contextualizar al evaluado
sobre el papel que ejerce el experto en el mbito jurdico y forense.
1.
DILIGENCIAMIENTO DEL CONSENTIMIENTO INFORMADO. En el anexo 1 de la presente gua
se puede observar al detalle el formato de consentimiento que se recomienda, el mismo fue
creado previa revisin de otros formatos de consentimiento utilizados, tal como el de la Gua
Bsica para Pericias Psicolgicas y Psiquitricas de Medicina Legal (2000). Es fundamental que la
totalidad del documento (consentimiento informado) sea ledo por el peritado o peritada, adems
est debe ser explicado de forma clara, no basta con que se realice la lectura sino que es
necesario que se explique detalladamente el mismo. Se requiere adems que se constate el
nmero de documento de identidad en la cdula de ciudadana para efectos de verificar la
identidad del evaluado y para evitar confusiones en el nmero de identificacin.
Se recomienda que el evaluado pueda leer el documento, lo ideal es leerlo de manera conjunta e
ir explicando a medida que se lee el documento. Si no hay diligenciamiento del consentimiento
informado, la realizacin de la evaluacin de daos violara el marco tico y legal que
circunscribe la labor del profesional, lo cual podra implicar sanciones de tipos disciplinarias y
legales. Por lo tanto es un aspecto fundamental para proceder con la evaluacin, sin la cual no se
podra realizar ninguno procedimiento. Al respecto, la ley 1090 (2009) en sus artculos 23, 24 y
25 plantea que como principio bsico la informacin que se revele en el marco de la prctica
profesional est sujeta a la intimidad y por lo tanto es inviolable, salvo que l mismo (evaluado)
autorice la divulgacin de la informacin.
El secreto profesional en el mbito de la psicologa jurdica y forense contempla que el peritado
tenga pleno conocimiento (aspecto que debe estar plasmado de manera explcita en el
consentimiento informado) de que la informacin recolectada durante la evaluacin pericial ser
de conocimiento para cada una de las partes que intervienen en el proceso, como lo es el juez,
delegados de fiscala, representante de vctima, ministerio pblico y defensa; no basta con que el
evaluado tenga conocimiento de que las partes tendrn acceso a la informacin, se debe explicar
el sentido de esta revelacin, las razones por las cuales la informacin no ser totalmente
confidencial. Pese a los aspectos antes mencionados, es importante resaltar que se mantiene el
secreto profesional, en el sentido que la informacin no es revelada a personas ajenas al proceso,
por lo tanto se entiende que hay secreto y confidencialidad pero con unas connotaciones
totalmente distintas a las del marco clnico, en tal sentido no se trata en ningn caso de una
historia clnica sino de un informe pericial. Otro aspecto que se cie exclusivamente al mbito
jurdico y forense tiene que ver con la oralidad y el carcter pblico del juicio, escenario donde
salen a la luz pblica aspectos propios del proceso, en coherencia con el principio de la legtima
defensa y del cumplimiento del debido proceso.
En conclusin el secreto profesional es inviolable, el profesional solo podr revelarlo con
autorizacin escrita del evaluado (consentimiento informado). Es adems la salvaguarda del
profesional, dado que lo exime de cualquier responsabilidad que pueda surgir al haber revelado
la informacin que se da en el marco de su ejercicio profesional. Es claro entonces que el mbito
jurdico se debe solicitar el consentimiento al peritado, haciendo nfasis en que los resultados
de la evaluacin sern debatidos en pblico (Hernndez, G. 2011, p. 150).
1.
ENTREVISTA: la gua contempla una entrevista semi-estructurada de aproximadamente 1
hora de duracin (ver anexo 2), la cual preferiblemente debe ser grabada en audio o video,
previa autorizacin del evaluado ratificada con su firma dentro del consentimiento informado. Se
inicia con preguntas abiertas, generales que faciliten la libre expresin de las ideas, seguidas de
preguntas ms cerradas o focalizadas. La presente gua contempla una entrevista que presenta 10
partes o rea a explorar. Debido a que se trata de una entrevista semi-estructurada queda a
juicio del evaluador la formulacin de preguntas que puedan no estar incluidas en la gua siempre
que se consideren relevantes para el cumplimiento del objetivo general de la gua, es
fundamental que el evaluador nunca pierda el foco de cada pregunta y en general de cada
procedimiento de evaluacin, no est de ms advertir que preguntas por fuera de este estricto
objetivo pueden resultar inadecuadas, innecesarias, antiticas y revictimizantes. De aqu que la
experiencia y conocimiento que tenga el evaluador ser relevante para garantizar el xito de la

presente gua, de manera general se recomienda que si es necesario incluir nuevas preguntas en
la entrevista se tenga clara el objetivo y sentido de esta en coherencia a la valoracin de daos
psicolgicos, es decir preguntarse: para que hacer esta pregunta dentro de un proceso de
evaluacin de daos psicolgicos en una vctima de delitos violentos?, lo cual debera orientar al
evaluador frente a la formulacin de preguntas.
Cada rea de la entrevista semiestructurada (ver anexo 2) presenta una seri de aclaraciones,
que facilitan al evaluador el sentido de cada una de las partes de la entrevista; para aclarar cul
es el objetivo de cada parte, con el fin de que pueda plantar nuevas preguntas, replantear las
que aqu se sugieren, de acuerdo a las necesidades especificidad de la evaluacin, as como de
situaciones que puedan surgir durante el proceso de valoracin. De tal forma que no es un
formato de entrevista inflexible, sino un conjunto de lineamientos formulados a manera de
preguntas que faciliten el proceso de valoracin.
A continuacin se describe cada una de las partes que conforma la entrevista diseada.
4.1
Apertura: esta primera parte de la entrevista se explica al evaluado o evaluada el
proceso de la entrevista, la duracin de la misma, le recuerda que iniciar la grabacin (previa
autorizacin). Se enfatiza en la importancia de la honestidad en relacin a las respuestas a darse,
aclarando que no est en la obligacin de responder aspectos que le incomoden o de los que no
desea hablar. Se recuerda que la informacin recolectada podr ser divulgada a las personas
relacionadas con el caso. Se aclara el objetivo de la entrevista, el uso de se le dar y dems
aspectos relevantes atenientes.
4.2
Datos de identificacin y sociodemograficos: se trata de anotar caractersticas
sociodemogrficas, datos de ubicacin, registro de la identidad, etc. Es importante establecer la
procedencia, la residencia, el tiempo que tiene de vivir en el lugar actual, estos aspectos pueden
dar referencias del grado de inadaptacin del peritado, as como de cambios en la vida del sujeto
que puedan ser significativos. La recoleccin de estos datos no es netamente informativa,
adems de esto, permite formularse ideas de diversos aspectos de la vida del individuo. El tipo
de ocupacin, el tiempo que lleva ejecutndola, son aspectos significativos que deben ser
considerados de manera integral a la luz de los resultados del proceso. La presente gua
contempla el gnero y la orientacin sexual, como aspectos adicionales que poco son
considerados; la inclusin de estos aspectos se contempla desde una perspectiva de derechos
humanos, considerando la dignidad como principio fundamental, entendiendo que el gnero y la
orientacin sexual son aspectos que deben ser visibilizados, entendiendo la diferencia como base
de nuestra sociedad. En la categora de orientacin sexual se incluye la homosexualidad,
heterosexualidad y bisexualidad, en la identidad de gnero se incluye mujer, hombre,
transgnero, intersexual, se ha reconocido ampliamente en Colombia que este grupo poblacin
son sujetos plenos de derechos y deberes, sin embargo son sujetos a discriminacin y conforman
un grupo tradicionalmente excluido (Informe de Colombia Diversa: Todos los deberes y pocos los
derechos. situacin de Derechos Humanos de lesbianas, gay, bisexuales y transgeneristas en
Colombia, 2011) . Dentro de los datos sociodemogrficos tambin se indaga el tipo de afiliacin a
salud, que tipo de recursos tiene para acceder a este tipo de servicios, de igual forma el nivel
socioeconmico y los recursos educativos con que cuenta.
As pues los datos sociodemogrficos son informacin de gran relevancia que debe ser
considerada en la comprensin holstica del fenmeno de la victimizacin. Una indagacin
adecuada de datos sociodemogrficas que lleve al anlisis sistemtico de esta informacin,
podra dar insumos para caracterizar sociodemogrficamente a estas vctimas.
4.3
Resumen de los Hechos: en este apartado se recolecta informacin que facilite el
conocimiento de los hechos de inters jurdico que dieron origen a la denuncia administrativa,
civil o la demanda penal. Tales como lo son las circunstancias de modo, tiempo y lugar, no es
necesario entrar sobre detalles relativos a la ofensa que puedan resultar revictimizantes,
intrusivos e inadecuados; se trata pues de que el evaluador pueda formularse una idea clara del
hecho traumtico y de la forma como la vctima reaccion al mismo. Se debe responder qu
sucedi?, Cundo sucedi?, Dnde?, por qu interpuso una accin legal? contra quin la
interpuso?, Cmo reaccion ante el evento traumtico? Este tipo de preguntas deben ser resultas
en este paso de la entrevista y tienen una incidencia directa sobre el objetivo general de la
presente gua. As por ejemplo, la fecha del evento traumtico es fundamental para establecer
relaciones causales entre este y los resultados de la evaluacin, adems de tener incidencia sobre

1.

1.

1.

1.

1.
1.

el diagnstico y sobre el pronstico. Esta parte se caracteriza por preguntas de tipo abiertas tales
como: cunteme que sucedi? Qu motiv a que realizara una denuncia o demanda contra? en
todo caso se trata de recoger informacin de aspectos relevantes del evento traumtico que
pueda contribuir a los objetivos de la presente gua.
4.4
Antecedentes: Esta etapa de la entrevista, facilita la formulacin de una lnea base del
estado de adaptacin del sujeto antes del evento traumtico (delito violento), por lo tanto es
fundamental para el cumplimiento del objetivo de la presente gua. Se indagan datos
relacionados con aspectos de tipo laboral, acadmico, personal, aspectos evolutivos, mdicos,
psiquitricos, psicolgicos, judiciales y familiares, para de esta manera identificar si ha existido o
no deterioro en estas reas de ajuste del sujeto y en caso que lo hubiere identificar que tan
grave ha sido, debido a que se puede comparar el nivel de eficacia y de xito en una lnea de
tiempo relativa al antes y despus del evento traumtico. La informacin recopilada en esta fase
de la entrevista debe ser contrastada a la luz de todos los resultados para determinar la
existencia de factores protectores, factores de riesgo y factores de vulnerabilidad que puedan
incidir sobre el estado actual de la vctima peritada.
Hbitos y Pasatiempos: se explora las actividades complementarias del sujeto, manejo
del tiempo libre y actividades de ocio que realiza el sujeto en la actualidad; de igual forma busca
comparar esta rea del sujeto antes y despus del evento traumtico. Este apartado es muy
importante para la elaboracin de eco-mapas (grficos que facilitan la identificacin de cambios
en el sujeto en relacin a la participacin de este en actividades diversas). Se recomienda que se
realice un eco-mapa previo y uno posterior al hecho victimizante, lo cual, facilita el anlisis y la
comprensin de los cambios que puedan haberse dado en cuanto a la participacin e
involucramiento del sujeto en actividades diversas. Se incluye la adherencia a actividades
deportivas, culturales y dems pasatiempos del individuo. No solo se debe explorar si an los
realiza o no, sino adems, la calidad del desempeo y los cambios en la ejecucin de estas
actividades.
rea Familiar: Se indagan aspectos del ncleo familiar, tanto de la conformacin familiar
primaria como la actual u otras que haya tenido durante su vida, separaciones, prdidas,
relaciones familiares, problemas relativos a la familia, factores de vulnerabilidad y protectores
referentes a la familia. Esta informacin da cuenta del grado de adaptacin/desadaptacin, de
aspectos relacionados con la personalidad del evaluado y dems aspectos que puedan contribuir a
determinar los daos productos del evento traumtico.
rea Social: se recolecta informacin que permita identificar un rea de adaptacin
previa y posterior al evento traumtico (delito-vulneracin). La exploracin del mbito social
constituye material probatorio para la determinacin de los daos en la vida de relacin. Se
explora la cantidad, calidad de relaciones interpersonales, el disfrute de actividades que
requieran de interaccin con otras personas. La exploracin de esta rea es fundamental para la
determinacin de los daos en la vida de relacin y daos en las condiciones de existencia.
Relacin de Pareja: el disfrute de actividades incluye la dimensin sexual del sujeto, al
igual que otras interacciones, la calidad de la relacin de pareja o el deterioro de la misma. Es
importante en esta etapa identificar los cambios en la calidad de la relacin, el antes y el
despus del delito violento, este aspecto dar cuenta de posibles daos que pueden derivarse del
injusto y verse traducidos a la vivencia plena de la sexualidad.
Mecanismos de Afrontamiento: el objetivo de esta etapa es identificar la forma como el
sujeto reacciona ante situaciones estresantes diversas, no se limita a la exploracin del suceso
traumtico que motiv la valoracin, si no el afrontamiento ante diversos acontecimientos.
10.
Cierre. Constituye la ltima fase de la entrevista, puede ser un espacio para que
el evaluado agregue aspectos que desee aportar, as mismo se aclaran dudas sobre la entrevista.
Se debe explicar que se continuar con la aplicacin de pruebas psidiagnosticas. Se recomienda
realizar un pequeo receso (de 5 a 15 minutos en comn acuerdo entre las partes) si se va a
continuar con la valoracin.
Es importante puntualizar que la presente gua se puede aplicar en una o en dos sesiones,
dependiendo de la experiencia del evaluador, de caractersticas propias del evaluado, as como
de aspectos propios del contexto especfico en el cual se lleve a cabo la valoracin, por ello el
criterio del experto es fundamental en este proceso. En algunas vctimas de delitos es preferible
aplicar toda la gua en una sesin, esto debido a las dificultades que se puedan presentar para

volver a establecer contacto con sta, en casos donde la vctima provenga de una zona aislada,
un municipio, vereda, corregimiento, sin acceso a medios de comunicacin, entre otras
situaciones, de all la importancia del diseo de un formato abreviado. En evaluadores con ms
experiencias se puede aplicar todo el protocolo de evaluacin en una misma sesin, en tal caso,
como se mencion anteriormente es indispensable realizar un receso en comn acuerdo entre las
partes.
5. PSICOMETRIA.
Posterior a la entrevista corresponde la aplicacin de instrumentos psicodiagnsticos. De acuerdo
al contexto y a las necesidades del caso, se puede considerar la aplicacin de instrumentos en
otra sesin, en una fecha estipulada previamente. No obstante, reconociendo las necesidades
diferenciales de las vctimas de delitos violentos, el profesional deber contemplar que es lo ms
conveniente para cada caso; y as poder establecer si es pertinente planificar una nueva sesin
para continuar la evaluacin o si lo realizar despus de un receso. La aplicacin de los 4
instrumentos que se describen a continuacin tiene una duracin de entre una hora a una hora
quince minutos, de acuerdo a cada caso.
5.1 ESCALA DE GRAVEDAD DE SNTOMAS DEL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO (EGS): Fue
desarrollada por Echeburua, Corral, Amor, Zubizarreta y Sarasua, 1997 (Echebura, 2003).
Consiste en una entrevista estructurada que permite evaluar la presencia, gravedad e intensidad
de sntomas clnico presentes en el trastorno de estrs postraumtico, segn los criterios del
DSM-IV-TR en vctimas de hechos traumticos.
5.2. CUESTIONARIO DE 90 SINTOMAS (SCL 90-R): cuestionario desarrollado por Derogatis, 1997,
versin espaola de TEA, 2002. El cuestionario fue desarrollado para evaluar nueve patrones de
sntomas, puede utilizarse en ambientes comunitarios, clnicos y siempre que se requiera
identificar la presencia de malestar psicolgico.
Los 9 factores que mide son:
1) Somatizaciones (SOM)
2) Obsesiones y compulsiones ( OBS)
3) Sensitividad interpersonal ( SI)
4) Depresin ( DEP)
5) Ansiedad (ANS)
6) Hostilidad (HOS)
7) Ansiedad fbica ( FOB)
8) Ideacin paranoide ( PAR)
9) Psicoticismo ( PSIC).
5.3 ESCALA DE INADAPTACIN de -Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000). ESCALA DE
INADAPTACIN (EI) (Echeburua, Corral y Fernndez Montalvo, 2000): Es un instrumento de
autoevaluacin que consta de 6 reas (familiar, laboral, social, personal, ocio, general), en cada
rea de mide en qu medida el evento traumtico ha afectado la adaptacin del individuo a los
diferentes mbitos de su vida, adems mide la intensidad de cada una de estas, as como una
escala global, donde recoge de manera general la afeccin y deterioro de la vida
5.4. Cuestionario de Experiencias traumticas (T.Q) por Davinson, Hughes y Blazer, 1990. Este
instrumento facilita la identificacin de eventos traumticos que el peritado ha experimentado,
constituyendo una herramienta fundamental para la deteccin de eventos que puedan incidir o
tener relacin con el malestar actual. Proporciona informacin sobre la forma que el evaluado
reaccion ante el evento que considere ms traumtico, as como el tiempo que estuvo expuesto,
la edad que tena y la presencia se sntomas adicionales del tipo reexperimentacin, evitacin,
activacin fisiolgica y embotellamiento afectivo.
Marco legal y etico
1.
1.
Cdigo tico y Deontolgico del Ejercicio de la Psicologa en Colombia: Se
retoman algunos captulos del Ttulo VII, Captulos I, III, VI, VII. II Seccin Primera, lo que
corresponde a Faltas que nacen de la violacin de los derechos,derecho a la dignidad, derecho a
la beneficencia y no maleficencia, derecho a la informacin veraz, derecho a la intimidad,
derecho al secreto profesional (ley 1090, 2009).
Ttulo VII. Capitulo I. De los principios Generales del Cdigo Deontolgico y Biotico para el
ejercicio de la profesin de Psicologa se tomaron los siguientes artculos:

Artculo 13: estipula que el psiclogo est destinado a servir como regla de conducta general en
el ejercicio de la psicologa fundamentados en sus principios. Obligado a los psiclogos en todas
sus especialidades a ajustar sus actuaciones profesionales a las disposiciones de las siguientes
normas que constituyen su Cdigo Deontolgico y de Biotica. Artculo 14: Obligatoriedad de
informar a los organismos competentes sobre violaciones a los derechos humanos. Artculo
15: respetar los criterios morales y religiosos de sus usuarios. Artculo 16: en la prestacin de sus
servicios no har ninguna discriminacin por razones de edad, raza, sexo, credo, ideologa,
nacionalidad, clase social o cualquier otra diferencia. Artculo 17: en sus informes escritos ser
cauto, prudente critico frente a la discriminacin por gnero, raza o condicin social.
De igual forma dentro de este mismo captulo se tienen en cuenta, Artculo 18: No realizar
maniobras de captacin. Artculo 19: no prestar su firma o nombre, ni cubrir actividades vanas
o engaosas. Artculo 20: Mxima imparcialidad. Artculo 21:rechazar actividades que puedan
ser mal utilizadas. Artculo 23: secreto Profesional de todo aquello que haya sido informado por
razones de su oficio profesional. Artculo 24: cuando el actuar del psiclogo sea a causa de la
propia peticin del usuario deber solicitar autorizacin para divulgar cualquier informacin a
terceros. Artculo 25; la informacin obtenida no puede ser revelada cuando conlleve peligro o
atente contra la integralidad y derechos de la persona o familia excepto: cuando dicha
evaluacin ha sido solicitada por una autoridad competente, padres, empleadores o cualquier
otro diferente al usuario. El sujeto tiene derecho a conocer los resultados de la evaluacin.
Cuando la autoridad legal lo solicite en los casos previstos por la ley y la informacin que se
suministra es estrictamente la necesaria. Cuando el usuario se encuentra en incapacidad fsica o
mental que le imposibilite recibir la informacin u otorgar consentimiento. En los casos de nios
y nias la informacin sera entregada a sus padres o equivalente.
Artculo 26: los informes solicitados por terceras partes no sern difundidos por fuera del estricto
marco del que fueron obtenidos. Artculo 27: En los informes omitir el nombre e identificacin
del sujeto de no ser estrictamente necesario. Artculo 28: de la informacin obtenida no debe
servirse ni en beneficio propio o de terceros ni el perjuicio del usuario. Artculo 29: En la
exposicin de material con fines investigativos, didcticos o de aprendizaje debe evitarse la
identificacin de la persona, salvo previo consentimiento. Artculo 30: Custodiar, cuidar y
proteger material derivado de la prctica psicolgica. Artculo 31: Para la presencia manifiesta
de terceros se requiere el previo consentimiento del usuario. Artculo 32: el fallecimiento del
usuario no libera al psiclogo del consentimiento informado.
Capitulo III Deberes del Psiclogo con las personas objeto de su ejercicio Profesional
El Artculo 36 del cdigo menciona los deberes del psiclogo con las personas objeto de su
ejercicio profesional: uso apropiado de material psicotcnico, rehusarse a realizar actuaciones
por fuera del marco de su competencia o campo de conocimiento, remitir cuando no se tengan
los conocimientos para intervenir, evitar rotulaciones y diagnsticos definitivos, utilizar
exclusivamente los medios validos ante la comunidad cientfica. Notificar a la autoridad
competente los casos que comprometan la salud pblica, salud o seguridad del consultante.
Respetar la libre eleccin del usuario. Responsabilizarse por el uso y documentar los mtodos o
procedimientos utilizados. No practicar ninguna intervencin sin el consentimiento del usuario o
quien lo represente. Comunicar oportuna y verazmente los procedimientos, sus implicaciones,
alcances y evolucin.
Captulo VI del Uso del material Psicotcnico.
Para la presente protocolo se toman en consideracin los siguientes artculos: Artculo 45: el
material psicotcnico es de uso exclusivo del profesional en psicologa. Los estudiantes podrn
aprender su uso con la supervisin y vigilancia de la institucin educativa. Artculo 46: cuando se
construyen o estandarizan instrumentos deben utilizarse los procedimientos cientficos
vigentes. Artculo 47: mximo cuidado para la presentacin de resultados integrando cada uno de
los mtodos utilizados para tales fines. Artculo 48: hacer conocer al usuario alcance y
limitaciones de los instrumentos, utilizar con prudencia aquellos que estn en fase de
experimentacin.
1.
2.
Marco Normativo y Legal.
El presente proyecto contiene un amplio marco jurdico y legal, dentro de estas se citan la ley
1257 de 2008, leyes 399, 906 de 2004, ley 975, ley 1090, ley 1142, ley 1146, ley 1448 de 2011 y
ley 1542 de 2012. Muchos de estos instrumentos focalizan el tema de la violencia contra la mujer,

dado que en la actualidad los informes Forensis de Medicina legal muestran que la violencia que
se gesta en el mbito privado, intrafamiliar se comente contra la mujer y el agresor por lo
general es su pareja o expareja. De igual forma se tienen en cuenta las recomendaciones de la
OMS en materia tica y seguridad para las investigaciones sobre la violencia domestica contra la
mujer, Constitucin Poltica Colombiana y el Cdigo Penal Colombiano.
1.
3.
Recomendaciones de la OMS en materia de tica y seguridad para las
investigaciones sobre la violencia domstica contra la mujer.
A continuacin se retoman de forma sinttica las recomendaciones citadas por la organizacin
Mundial de la salud:
a) en primera instancia se plantea que la seguridad de las personas encuestadas y el equipo de
investigacin es la consideracin fundamental y debe orientar todas las decisiones del proyecto.
b) Los estudios de prevalencia deben ser metodolgicamente correctos y tomar como base la
experiencia de las investigaciones actuales acerca de la forma de reducir a un mnimo la cantidad
de casos de abuso no denunciados.
c) La proteccin de la confidencialidad es esencial para garantizar la seguridad de las mujeres y
la calidad de los datos. Este punto tambin en coherencia con el derecho a la confidencialidad
que establece el cdigo tico.
d) Todos los miembros del equipo de investigacin deben ser cuidadosamente seleccionados y
recibir capacitacin especializada y apoyo permanente. Para la presente investigacin se cuenta
con el apoyo de los estudiantes de psicologa pertenecientes al semillero de psicologa Jurdica y
forense, los cuales cuentan con apoyo y capacitacin continua.
e) El diseo del estudio debe comprender una serie de acciones encaminadas a reducir cualquier
posible dificultad causada a los participantes por la investigacin.
f) Los trabajadores de campo deben ser capacitados para remitir a las mujeres que piden
asistencia a las fuentes de apoyo existentes. Cuando hay recursos escasos, puede ser necesario
que el estudio cree mecanismos de apoyo a corto plazo.
g) Los investigadores y donantes tienen la obligacin tica de ayudar a garantizar que sus
comprobaciones se interpreten adecuadamente y se utilicen para promover la formulacin de
polticas e intervenciones.
h) Slo se debe incorporar preguntas sobre la violencia a encuestas diseadas para otros fines
cuando sea posible cumplir las exigencias ticas y metodolgicas.
3. Constitucin Poltica de Colombia:
Artculo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de repblica unitaria,
descentralizada, con autonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y
pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las
personas que la integran y en la prevalencia del inters general (Constitucin Poltica de
Colombia, 1991).
Artculo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn la misma proteccin y
trato de las autoridades y gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin
ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin,
opinin poltica o filosfica. El Estado promover las condiciones para que la igualdad sea real y
efectiva y adoptar medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado proteger
especialmente a aquellas personas que por su condicin econmica, fsica o mental, se
encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionar los abusos o maltratos que
contra ellas se cometan
Artculo 42. La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vnculos
naturales o jurdicos, por la decisin libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o
por la voluntad responsable de conformarla.
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el
respeto recproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se
considera destructiva de su armona y unidad, y ser sancionada conforme a la ley.
Los hijos habidos en el matrimonio o fuera de l, adoptados o procreados naturalmente o con
asistencia cientfica, tienen iguales derechos y deberes. La ley reglamentar la progenitura
responsable.
Tambin se precisa: La pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de
sus hijos, y deber sostenerlos y educarlos mientras sean menores o impedidosLas formas del

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

matrimonio, la edad y capacidad para contraerlo, los deberes y derechos de los cnyuges, su
separacin y la disolucin del vnculo, se rigen por la ley civil.
4. Cdigo Penal (Ley 599 de 2000):
5.2.4.1 Captulo Tercero. De las lesiones personales:
Artculo 111. Lesiones. El que cause a otro dao en el cuerpo o en la salud, incurrir en las
sanciones establecidas en los artculos siguientes:
Artculo 112: Incapacidad para trabajar o enfermedad. Si el dao consistiese en incapacidad
para trabajar o enfermedad que no pase 30 das, a pena ser prisin de 1 a 2 aos. Si es ms de
30 das y menos de 60 das la pena ser de 1 a 3 aos y multa de 5 a 10 salarios mnimos
mensuales vigentes. Si pasa de 90 das la pena ser de 2 a 5 aos y multa de 10 a 20 SMMV.
Artculo 113 Deformidad: Si el dao consiste en deformidad fsica transitoria, prisin de 1 a 6
aos y entre 14 a 25 SMMV. S es permanente la pena ser de 2 a 7 aos y de 26 a 36 SMMV.
Artculo 114 Perturbacin Funcional: si el dao produce perturbacin funcional de un rgano o
miembro la pena ser de prisin de 2 a 7 aos y multa de 15 a 25 SMMV. Si es permanente la pena
ser entre 3 a 8 aos y entre 26 a 36 SMMV.
Artculo 115. Perturbacin Psquica: si el dao consiste en perturbacin psquica transitoria la
pena ser de prisin de 2 a 7 aos y multa de 26 a 40 SMMV (negrilla por fuera del texto).
Artculo 104 Circunstancias de agravacin punitiva las penas se agravaran entre la tercera parte y
la mitad cuando:
En la persona del ascendiente o descendente, cnyuge, compaero o compaera
permanente, hermano, adoptivo o pariente hasta el segundo grado de afinidad.
Para preparar, facilitar o consumar otra conducta punible, para ocultar, para buscar
impunidad para s mismo o para los coparticipes.
Por dinero, promesa de remuneracin o nimo de lucro.
Valindose de la actividad de inimputable
Con sevicia
Colocando a la vctima en situacin de indefensin o inferioridad.
Con fines territoriales o en desarrollo de actividades terroristas.
En personas internacionalmente protegidas,
Si se comete en persona que sea o haya sido servidor pblico, periodista, juez, dirigente
sindical, poltico o religioso en razn de ello.
Artculo 141. Prostitucin Forzada o esclavitud Sexual. El que mediante fuerza y coaccin y en
desarrollo del conflicto armado obligue a persona protegida a prestar servicios sexuales incurrir
en 10 a 18 aos de prisin y multa de 500 a 1.000 SMMV. Se entiende persona protegida segn el
artculo 135, conforme al derecho internacional humanitario:
Los integrantes de la poblacin civil. Las personas que no participan en hostilidades y los civiles
en poder de la parte adversa, los heridos, enfermos o nufragos puestos fuera de
combate. Personal sanitario o religioso Los periodistas en misin o corresponsables de guerra. Los
combatientes que hayan entregado las armas por captura o rendicin. Apatriados o refugiados
entre otros.
Tambin se tienen en cuenta para el presente proyecto los siguientes artculos: artculo 144,
Actos de terrorismo, Artculo 145, Actos de barbarie. Artculo 147. Actos de discriminacin racial,
Artculo 148 toma de rehenes. Artculo 154, destruccin y apropiacin de bienes protegidos.
Artculo 159. Deportacin, expulsin, traslado o desplazamiento forzado de la poblacin civil.
Artculo 168 y 169. 179 y 171 del Secuestro.
Otras conductas punibles a tenerse en cuenta son: Artculo 178 Tortura. Quien infrinja a una
persona dolores o sufrimientos graves, fsicos o psicolgicos para obtener de ella o de un tercero
informacin o confesin o con el fin de castigarla por un acto cometido o por cualquier razn,
incurrir en prisin de 8 a 15 aos y multa de 800 a 2000 SMMV. Igualmente el Artculo 180
Desplazamiento forzado. Artculo 182, Constreimiento Ilegal. Artculo 188 Trata de personas.
De igual forma se retoman el Ttulo IV Delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales.
Al respecto los artculos: 205. Acceso carnal violento Artculo 206 acto sexual violento. Artculo
207 acceso o acto en persona puesta en incapacidad de resistir. Artculo 208 Acceso carnal
abusivo con menor de 14 aos. Artculo 209 Acto sexual con menor de 14 aos. Artculo 210.
Acceso Carnal o acto sexual abusivo con incapaz de resistir. As mismo se tienen en cuanta los
agravantes expuestos en elartculo 211 Circunstancias de agravacin punitiva:

si la conducta se comete en concurso con otra u otras personas. Si el responsable tiene

cualquier carcter posicin o cargo que le d particular autoridad sobre la vctima o la impulse a
depositar en l su confianza. Si se produce contaminacin por infeccin de trasmisin sexual. Si
se realiza sobre cnyuge o sobre con quien se cohabite o se haya cohabitado o con la persona con
quien se haya procreado un hijo. Si durante el acto se produce un embarazo.
Adems de los anteriores delitos sexuales tambin se incluyen en el cdigo penal los delitos de
proxenetismo, al respecto losartculos: 213: induccin a la prostitucin, 214 constreimiento a la
prostitucin, Artculo 217. Estmulo a la prostitucin.
En la presente gua adems se reconocen los delito contra la familia, de la violencia intrafamiliar,
en este sentido se incluyen elartculo 229 violencia intrafamiliar. Artculo 230 maltrato mediante
restriccin de la libertad fsica.
Por otra parte se toman como referencias las siguientes leyes: Ley 16 de 1972, La ley 248 de
1995 ratific la convencin interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia
contra la mujer. Ley 294 de 1996: Dirigida a prevenir, remediar y sancionar la violencia
intrafamiliar. Ley 575 de 2000 da competencias a Comisarias de Familia para medidas de
proteccin. Ley 599 de 2000 Cdigos Penal y de Procedimiento Penal. Ley 360 de 1997, Ley 360
de 1997.
5. Gua para la Atencin a la Mujer Maltratada. Resolucin 412 de 2000 del Ministerio de
Salud.
Definida en el mismo documento como el conjunto de actividades, intervenciones y
procedimientos orientados a detectar diagnosticar, brindar tratamiento y seguimiento a las
mujeres vctimas de maltrato fsico, psicolgico o sexual, con un enfoque de manejo
interdisciplinario e intersectorial. Es claro que la gua forense para la valoracin de daos, busca
los mismos propsitos en tal sentido pretende diagnosticar los daos psicolgicos producto de
delitos violentos a fin de un poder aportar en el diseo de programas de intervencin dirigidos a
la atencin psicolgica de las vctimas.
De igual forma seala al respecto de la atencin psicolgica que tiene por objetivo determinar
el estado emocional de la agredida y brindar informacin y orientacin para la solucin el
problema, esta misma incluye: la evaluacin de las repercusiones psicolgicas del maltrato
fsico en la agredida, evaluacin de la autoestima, orientacin sobre medidas especficas que le
permitan protegerse en otras situaciones, Orientar al tratamiento en los casos de alcoholismo,
drogadiccin, trastornos de la personalidad. Informar sobre sus derechos y sobre los mecanismos
de resolucin de conflictos, es relevante que comprenda que la violencia no constituye una forma
adecuada de enfrentar los problemas. Al igual que motivar la atencin especializada.
Garantizar la remisin y la atencin de esta. En todo caso garantizar que el incidente violento no
vuelva a repetirse, la proteccin a la vctima y a hijos e hijas. Al igual que trabajar alrededor del
tema de la denuncia y el apropiado seguimiento del caso.
Otras Leyes
. LEY 1542/2012 cubre a toda la poblacin femenina vctima de delitos contra su persona,
eliminando el carcter de querella, convirtindose en una posibilidad de intervenir en cualquier
situacin sospechosa, habilitando a las autoridades de realizar la investigacin de oficio en
cumplimiento de la obligacin de actuar con la debida diligencia para prevenir, investigar y
sancionar la violencia contra las mujeres consagrada en el artculo 7 literal b) de la convencin
de Belem do Par, ratificada por el estado colombiano mediante la ley 248 de 1995. Los delitos
que cubre son violencia intrafamiliar e inasistencia alimentaria, tipificados en los artculos 229 y
223 del Cdigo Penal. Al momento de proceder, la decisin del juez debe ser basada en un
concepto tcnico favorable de un equipo interdisciplinario de medicina legal.
LEY 1148 / 2011. Creada en beneficio de las vctimas del conflicto armado dentro de un marco de
justicia transicional, posibilitando hacer efectivo el goce de sus derechos a la verdad, justicia y la
reparacin con garantas de no repeticin, de modo que se reconozca su condicin de vctima y
se dignifique a travs de la materializacin de sus derechos. Toda persona natural que se dirija a
las entidades encargadas para hacer efectivo sus derechos, goza del derecho primordial de buena
fe donde se la reconoce como vctima desde el principio de la investigacin.
Tambin son vctimas el cnyuge, compaero o compaera permanentes, parejas del mismo sexo
y familiar en primer grado de consanguinidad, primero civil de la vctima directa, cuando a esta
se le hubiese dado muerte o estuviera desaparecida. A falta de estas, lo sern los que se

encuentren en el segundo grado de consanguinidad ascendente. Se le suma tambin como vctima

aquellas personas que hayan sufrido dao al intervenir o prevenir la victimizacin.
LEY 1146/ 2007 contiene normas para la prevencin de la violencia sexual y atencin integral de
los nios, nias y adolescentes abusados sexualmente. Se considera como agresin, utilizar
fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y
agresor
1.

Marco Teorico
1.
Dao Psicolgico
Al dao psicolgico se le da denominado de mltiples formas, tales como dao moral, secuelas,
lesin psicolgica, perturbacin, entre otras. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define
dao como: prdida o anormalidad en una estructura o funcin fisiolgica, anatmica o
psicolgica. En tal sentido, el dao implica un aminoramiento o ausencia de una habilidad,
capacidad o competencia previa en lo que respecta al aspecto fsico, al funcionamiento
fisiolgico del cuerpo o al contenido psicolgico, afectivo y emocional. El trmino previa, es
determinante en el concepto y en el significado de dao, debido a que connota algo que antes se
tuvo y ya no est presente del todo, o no en la misma medida, es decir existe un dficit
cualitativo y cuantitativo sobre dicho aspecto en consideracin.
En lo que respecta al dao psicolgico, hace referencia a todas y cada una de las implicaciones
de tipo emocional que afectan la salud mental de un individuo, su vida cotidiana y sus relaciones
interpersonales al haber estado expuesto a un suceso o evento de la magnitud suficiente para
rebosar las defensas psquicas al poner en peligro la vida o la integridad personal de si o de otro
individuo. Al respecto, Green (tomado de Echebura, De Coral y Amor 2002), seala que el dao
psicolgico es generado por una amenaza a la vida o a la integridad psicolgica de s mismo, por
lesiones fsicas de magnitud o gravedad, incluso ante la presencia de un acto con intencin de
producir un dao grave, al igual que ante la prdida de otro significativo, e incluso al presenciar
actos que daen e inflijan sufrimiento de los dems.
Otros autores como Casiello (Tomado de Reich, 2006) define el dao psicolgico como: la
perturbacin profunda del equilibrio emocional de la vctima, que guarde adecuado nexo causal
con el hecho daoso y que entrae una significativa descompensacin que altere su integracin
en el medio social. En tal sentido y siguiendo con esta definicin y para efectos de la presente
gua se retoman dos componentes esenciales, en primer lugar que la disfuncin psicolgica,
conceptualizada por Reich como una perturbacin del equilibrio emocional est dada por un
hecho objetivo, con una identificable relacin causal. En segundo lugar, es importante establecer
que una vez dada esta relacin causal, el hecho perjudicial deber producir una significativa
descompensacin suficiente para alterar el medio social, esta descompensacin es lo que el autor
referenciado denomina perturbacin del equilibrio emocional. Estos dos elementos son
fundamentales para comprender el concepto, el significado y las implicaciones del dao
psicolgico, puesto que claramente pone en evidencia la relacin entre un evento traumtico y el
compromiso psquico que esta produce en el individuo.
Por su parte, Castex (2003) seala que el dao psicolgico es la consecuencia de un
acaecimiento o un evento, una agresin que conduce a una perturbacin, disturbio, disfuncin,
trastorno y/o disminucin de tal dimensin vital. De acuerdo a este autor, el dao psicolgico es
una consecuencia, establecindose nuevamente la relacin causal entre un hecho y el
sobreviniente estado emocional. Por otro lado, introduce el trmino agresin para caracterizar el
evento que causa el dao psicolgico. Castex (2003) tambin seala que para determinar la
existencia de este menoscabo se requiere identificar un deterioro, disfuncin o trastorno, as
como por la aparicin de patologas psicgenas, todas estas producen una alteracin en las reas
funcionales de la vida del individuo, sobre lo cual incide la concomitante disfuncin en lo
afectivo, intelectual o volitivo.
Echebura, De Coral y Amor (2002), plantean que el dao psquico se refiere a lesiones psquicas
y a secuelas emocionales. Las primeras son alteraciones agudas producto de un hecho violento
que pueden disminuir o desaparecer con el paso del tiempo, con tratamiento adecuado y apoyo
social. Por su parte, las secuelas emocionales persisten en las personas de forma crnica la
caracterstica diferencial de estas con las lesiones psquicas es su carcter casi irreversible. En

ambos casos, el curso de estas interfiere en la vida cotidiana del individuo en una o ms reas de
desempeo, tales como familiar, social, laboral, acadmica, entre otras.
En el mbito jurdico, el dao es el estado o efecto reactivo ante el delito, que se produce en la
vctima, el cual debe ser medido y comprobado en juicio en pro de sentencias dirigidas al
restablecimiento y la reparacin. Es pues, hoy por hoy la valoracin de la vctima cada vez ms
una herramienta prctica para comprobar la existencia de un perjuicio extrapatrimonial que
difcilmente se podra identificar sin el auxilio de las disciplinas cientficas dedicadas al estudio
de estas, que en procura de la verdad, la justicia y la reparacin integral objetivizan, visibilizan y
demuestran la existencia de estos en relacin a un evento de inters jurdico, de un delito o
injusto.
En conclusin se puede definir el dao como el conjunto de afectaciones, producto de un evento
traumtico, definidas stas como lesiones o secuelas que pueden ser de carcter crnico o agudo
y que ocasionan un detrimento en la vida del sujeto, en la salud y en el bienestar del mismo.
Valoracin del Dao Psicolgico.
Desde el punto de vista jurdico, la existencia de un dao producto de una conducta punible o de
la vulneracin de un derecho, tiene una implicacin fundamental al momento de resarcir,
indemnizar o reparar a la vctima. Esto le da gran importancia a la valoracin y la cuantificacin
de los daos sufridos a nivel legal, psicolgico, social, cultural e histrico. Entre los aspectos de
tipo psicolgico se encuentran entre otros la planificacin ms adecuada e integral del
tratamiento o plan de intervencin, de igual forma establecer una reparacin ms justa, as como
para minimizar el impacto de los daos sobre vctimas secundarias, terciarias y sobre la sociedad
en general.
Retomando a Prez Gonzlez (2011), el establecimiento del dao psicolgico no es posible de no
comprobarse el papel etiolgico inequvoco del delito sobre el estado mental de la vctima. Esto
es, poder demostrar de manera cientfica y objetiva que el trastorno o alteracin mental que
presenta la vctima es el resultado del delito y no solo un desencadenante o un estado psicolgico
casual que aparece posterior al delito; o bien que fue desencadenado o precipitado por el delito
pero no causado por este.
Clemente (2011), seala que la etiologa del dao psquico fundamentalmente puede ser debido a
daos orgnicos del cerebro o por los efectos psicolgicos del impacto emocional. En tal sentido
el dao puede ser producto de golpes, traumatismo craneoenceflicos, exposicin a agentes
txicos, envenenamientos, procesos infecciosos e inflamatorios al igual que por emociones
anormales intensas e incluso la OMS (tomado de Clemente 2011), seala que tambin puede ser
producto de abandono o negligencia. Por su parte, Echebura (2008) plantea como el dao
psicolgico puede ser generado por amenaza a la propia vida o a la integridad psicolgica,
lesiones fsicas graves, percepcin de dao intencional y prdida violenta de un ser querido.
Existe pues una amplia gama de hechos con capacidad para producir dao psquico, algunos de
tipo naturales (desastres, muertes naturales), otros de tipo orgnicos (como golpes, infecciones,
intoxicaciones, etc.), hechos violentos (delitos) y an otro tipo de situaciones como estar
expuesto a diferentes tipos de violencia.
Es fundamental demostrar que el dao psicolgico es producto de uno o ms de los factores
sealados, es justamente esta relacin la que tiene que probarse mediante los procedimientos de
los que se dispone desde la psicologa y psiquiatra forense, todo ello se plasma en el llamado
informe pericial o pericia que se convierte al ser defendida y ratificada en juicio, en elemento
material probatorio.
Si bien los eventos orgnicos o emocionales antes mencionados, han sido relacionados con la
etiologa del dao psicolgico, se establecen algunos aspectos o caractersticas que pueden
agravar la situacin causada, en este sentido Echebura, 2008 seala que cuando existen
mltiples consecuencias negativas y heridas fsicas concomitantes en relacin al evento
traumtico, el dao podra ser ms severo, intenso y de mayor magnitud, pudiendo este ser de
tipo crnico, como en el caso de las secuelas emocionales o agudo como en el caso de las lesiones
psquicas.
Las lesiones psquicas se diferencian de las secuelas emocionales por la duracin de los daos y la
permanencia de los mismos en la vida del individuo. Las lesiones psquicas implican la presencia
de trastornos adaptativos, trastorno de estrs postraumtico, descompensaciones emociones
entre otras (Echebura, 2008). Por su parte las secuelas emocionales hacen referencia a la

estabilizacin del dao psquico al menos por dos aos, manifestada por la modificacin
permanente de la personalidad, deterioro de las relaciones interpersonales, alteraciones en la
vida laboral y acadmica. De igual forma Echebura (2008), seala que el dao psicolgico en
vctimas se ve afectado por experiencias negativas pasadas, por la vulnerabilidad biolgica y
psicolgica, por las estrategias de afrontamiento y el nivel de apoyo social y familiar. Se reconoce
dentro de estos factores de vulnerabilidad (Echebura, 2008), ser mujer, vivir sola, inmigrante,
deficiente mental, consumir sustancias psicoactivas, ejercer la prostitucin y algunos modelos
culturales. Al respecto, Asensi (2008), plantea que para determinar las consecuencias psicolgicas
del evento traumtico, es clave tener en consideracin el padecimiento, las implicaciones que
para la vctima tiene el hecho ms all de la intencionalidad y del comportamiento del agresor.
En tal sentido entonces es relevante incluir las implicaciones subjetivas que tiene para la vctima
el hecho, el significado del evento traumtico, la forma como la vctima lo percibe, entre otros
aspectos fundamentales en la comprensin de la victimizacin.
Los elementos antes mencionados interactan junto al evento traumtico, de modo que de estos
depender el tipo el dao psicolgico. Todos debern ser tenidos en cuenta en la labor de valorar
y determinar los daos psicolgicos en las vctimas. La determinacin de daos implicar una
evaluacin que incluya entrevistas con la vctima y otros que puedan dar informacin relevante,
lectura de diversos expedientes y documentos, aplicacin de pruebas psicolgicas tales como
SCL-90-R, EGS, AUDIT, Escalas, Autoinformes, entre otros. De cualquier manera, para la
determinacin del dao psicolgico producto de delitos violentos se hace indispensable en
primera instancia constatar la existencia del delito violento, al igual que la existencia del dao
psicolgico, sea esta lesin psquica o secuela emocional y finalmente el nexo causal entre los
dos primeros.
En todo dao psicolgico producto del delito violento se identifica un componente objetivo y otro
subjetivo, Echebura & Corral, 2005 (tomado de Echebura, Corral y Amor, 2004). El componente
objetivo hace referencia a la agresin, al delito, a la conducta punible y el subjetivo es la
interferencia negativa en la vida cotidiana. Esta interferencia puede evidenciarse en
reacciones de tipo emocional, en cambios en los hbitos, prdida o fracaso en el mbito laboral,
entre otras muchas formas.
Vctimas.
El diccionario de la Real Academia Espaola lo define como: es una persona que sufre un dao o
perjuicio por culpa ajena o por una causa fortuita Sufrir o padecer el dao que dicha persona
o cosa causa. En esta definicin encontramos una visin pasiva de la vctima donde esta ha sido
afectada por otro o algo de forma culpable o accidental, incluyndose tanto la perspectiva
jurdica como accidentes y desastres naturales.
El trmino vctima fue utilizado por primera vez en la dcada de los treinta del siglo XX por
Mendelshon (Urra 2002), quien define vctima como la personalidad del individuo o colectivo de
personas al ser afectada por las consecuencias sociales de su sufrimiento, determinado por
diversos factores fsicos, psquicos, sociales y polticos. En este concepto se vislumbra un
conjunto de caractersticas producto de un evento que en el sujeto produce sufrimiento y que
este mismo depender de mltiples factores, an del tipo sociales, polticos y por supuesto
psicolgicos, en tanto que, la personalidad previa del individuo jugar un papel muy importante
sobre las impacto del evento traumtico, as como sobre la recuperacin. Igualmente hace
referencia a la personalidad, como el conjunto de caractersticas, traducidas en sntomas,
alteraciones o disfunciones tpicas del proceso de victimizacin.
De manera general, el concepto de vctima se podra conceptualizar como individuo o persona
que sufre. Sin embargo el presente proyecto se encuentra enmarcado en el mbito jurdico y por
lo tanto, se habla de personas que han sido vulneradas en un bien jurdico tutelado, al
menoscabo de un derecho y en tanto que han sido objetos de al menos un delito de tipo violento.
En este sentido cabe resaltar la definicin dada por la ONU (tomado de Aguilar, 2010): que define
vctima como:
La persona que ha sufrido una perdida, dao o lesin, sea en su persona propiamente dicha, su
propiedad, o sus derechos humanos, como consecuencia de una conducta que:
1. Constituya una violacin de la legislacin penal nacional.
2. Constituya un delito bajo el derecho internacional, que integre una violacin de los principios
sobre derechos humanos reconocidos internacionalmente.

3. De alguna forma implique un abuso de poder por parte de personas que ocupen posiciones de
autoridad poltica o econmica.
El concepto de Vctima Individual, hace referencia a la persona que sufre (puede tener una
connotacin subjetiva), a quien se le comete un dao (refirindose a una accin de carcter
objetivo). Sin embargo Arce y Faria, (1998), se refieren a la vctima colectiva, cuando las
consecuencias afectan no solo a una persona individual sino a un colectivo. Las implicaciones y
consecuencias de los procesos de victimizacin incluyen diversos estados emocionales, trastornos
conductuales, trastornos en el afecto y el Trastorno de Estrs postraumtico..
Rodrguez (Citado por Hernndez, G 2011), plantea que vctima no es sola la persona a quien
directamente se le vulnera un bien tutelado jurdicamente, sino que vctima es toda persona(s)
que se ven afectada de manera directa o indirecta, diferenciando as entre vctimas primarias,
secundarias y terciarias. Las vctimas primarias hacen referencia al concepto clsico de vctima
directa, es a quien se vulnera un derecho, a quien se afecta por el cometimiento de una
conducta punible. Trujillo 2002 (tomado de Echebura & Corral 2005) mencionan que el evento
violento no solo afecta a la vctima directa, sino que adems en un segundo orden a familiares y
an en tercera instancia a amigos, vecinos, etc.
El concepto de vctima secundaria ampla el reconocimiento de otros y de otras que se ven
afectadas (Marietan, 2004) con la victimizacin de la vctima primaria, es el caso de los
familiares. Como vctimas terciarias, se considera que la victimizacin se puede extender a otras
personas que no necesariamente son familias del directamente vulnerado, y aun as son
afectados, es el caso de comunidades, pueblos, colectivos o grupos tnicos que se reconocen
como vctimas ante el dao que se infringe en un individuo en particular, para ejemplificar sta
el caso de la masacre del Salado, masacre de Bojaya, La Rochera, Bahia Portete (Archivos de
Memoria Histrica, 2009, 2010), entre otras, en las cuales toda la comunidad se configura como
vctima del acto criminal y sufre no solo de manera subjetiva si no que comparte el dolor
expresado en el desarrollo de patologas y alteraciones mdicas, psiquitricas, psicolgicas,
econmicas y culturales.
Delitos Violentos:
De acuerdo a Kilpatrick, Saunders, Amick-Mc Mullan, Best, Veronen & Jesnick (tomado de
Echebura, De Coral & Amor, 2002) los delitos violentos podran ser considerados como sucesos
negativos vividos en forma brusca que generan terror e indefensin, ponen en peligro la
integridad fsica o psicolgica de una persona tales acontecimientos dejan a la vctima en una
situacin en la que es incapaz de afrontar dicho evento por medio de sus recursos habituales.
Los efectos de estas situaciones traumticas producen un malestar no solamente en la vctima
directa sino sobre familiares u otros que ven afectados por estas situaciones, tal como ya se
indic en el apartado anterior sobre los tipos de victimizacin (por ejemplo la victimizacin
secundaria). En coherencia a lo anterior el homicidio, conducta punible, donde se vulnera el
derecho a la vida, afecta adems a familiares, cnyuges, hijos, etc. del fallecido, en este tipo de
delito en particular, la valoracin de los daos psicolgicos se hace sobre los sobrevivientes del
injusto.
Conducta Punible:
En Colombia el artculo 9 del Cdigo Penal Colombiano (C.P.C) establece que para que una
conducta sea punible (delito) se requiere que sea tpica, antijurdica y culpable. En tal sentido el
artculo 10 del C.P.C seala que tipicidad hace referencia a que la ley penal definir de manera
inequvoca, expresa y clara las caractersticas bsicas estructurales del tipo penal pg. 29. En
tal sentido solo sern delitos aquellas conductas estipuladas como tal por la ley. El artculo 11 al
respecto de la antijuricidad menciona que se requiere que lesione o ponga efectivamente en
peligro, sin justa causa, el bien jurdicamente tutelado por la ley penal, en tal sentido todo
delito o injusto vulnera un bien protegido por el estado (derecho). Finalmente el artculo 12 se
refiere al tercer elemento de toda conducta punible: la culpa: solo se pondr imponer penas por
conductas realizadas con culpabilidad. Queda erradicada toda forma de responsabilidad
objetiva, Pg. 31 se refiera a la conducta del individuo que pudiendo actuar de otra forma y
siendo capaz de comprender el hecho, de manera voluntaria incurre en la conducta delictiva. De
tal suerte que para poder imponer un pena a la persona es necesario que le puedan realizar el
correspondiente juicio de reproche.

Delitos contra la Vida y la Integridad Personal: La presente gua se recomienda sea aplicada
para personas que han sido vctimas directas de delitos sexuales y violencia intrafamiliar, en un
tercer caso se podra adems utilizar en victimas secundarias de homicidios. Si la persona
evaluada adems ha sido vctima de torturas, penas crueles, inhumanas o degradantes, se deber
completar con la totalidad del Protocolo de Estambul de las Naciones Unidas, lo correspondiente
al captulo VI Indicios Psicolgicos de la Tortura y dems tratados internacionales que guan la
atencin integral de estos.
Artculo 101 del Cdigo Penal (C.P.C). Genocidio: el que con el propsito de destruir total o
parcialmente un grupo nacional, tnico, racial, religioso, o poltico, por razn de su perteneca al
mismo.
Artculo 103: homicidio: El que matare a otro. No se incluye en la presente gua el artculo 106
que se refiere a homicidio por piedad, ni el artculo 107 de induccin o ayuda al suicidio. Si se
contemplan el homicidio preterintencional (artculo 105) y el homicidio culposo (artculo 109).
De los delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales: Artculo 205: Acceso Carnal
Violento. el que realice acceso carnal con otra persona mediante violencia Pg., 212.
Artculo 206. Acto sexual Abusivo: el que realice en otra persona acto sexual diverso al acceso
carnal mediante violencia.
Artculo 207. Acceso carnal o acto sexual en persona puesta en incapacidad de resistir. el que
realice acceso carnal con persona a la cual haya puesto en incapacidad de resistir o en estado de
inconsciencia en condiciones de inferioridad psquica que le impida comprender la relacin sexual
o dar su consentimiento pg. 212
De los Actos Sexuales Abusivos: se incluyen dentro de esta gua los delitos sexuales tipificados
en el Cdigo Penal de Colombia bajo los artculos: Artculo 210. Acceso carnal o acto sexual
abusivo con incapaz de resistir. el que acceda carnalmente a persona en estado de inconsciencia
o que padezca trastorno mental o que ese en incapacidad de resistir Pg. 221.
Delitos contra la Familiar: Violencia Intrafamiliar. El que maltrate fsica o psicolgicamente a
cualquier miembro de su familia.
Procedimiento
1.
1.
Entrevista.
La entrevista se constituye en la principal fuente de recoleccin de informacin. Se recomienda
que la entrevista sea semi-estructurada, en el anexo 2 podr identificar las categoras y las
preguntas a realizar, no obstante este tipo de entrevista permite la formulacin de nuevas
preguntas y la creacin de algunos cambios para facilitar la comprensin y la recoleccin de
informacin. Es indispensable que el evaluador conozca la tcnica de la entrevista, el tipo de
preguntas y que est sensibilizado frente al dolor y padecimientos emocionales de las vctimas. Al
respecto se recomienda que el profesional que realice la valoracin de daos sea una persona
idnea desde el punto de vida tico, humano, tcnico y cientfico.
Frente al aspecto tico, un profesional que tenga claridad sobre los principios ticos universales y
aquellos especficos de su disciplina. Sobre la competencia humana es importante que se
encuentre sensibilizado en la atencin a las vctimas, que este desprovisto de prejuicios y
creencias que puedan revictimizar y producir ms daos en la vctima. Se requiere que mantenga
una actitud favorable para con el evaluado, capacidad de escucha, que se muestre emptico, que
valide sus sentimientos, que lo acepte de manera positiva e incondicional. En los aspectos
tcnicos y cientficos que el profesional conozca la tcnica de la entrevista, los tipos de pregunta
y dems aspectos.
En relacin a aspectos fsicos, se requiere de un espacio idneo, cmodo tanto para el evaluado
como para el evaluador, con iluminacin adecuada, que sea un ambiente privado y sin
interrupciones, que facilite el discurso del evaluado, desprovisto de ruidos que puedan distraer,
que refleje el respeto hacia la vctima y hacia su sentir.
1.1
Apertura de la entrevista
Objetivo: en esta primera etapa el evaluador se presenta, explica a la evaluada el objetivo de la
evaluacin y su importancia. Se disminuyen los niveles de temor y angustia que podran
presentarse, se aclaran dudas y expectativas. Se establece el rapport entre el evaluado y el
evaluador. De igual forma se diligencia el consentimiento informado y se atienden a las preguntas
que se puedan presentar.

Se recomienda iniciar con un saludo cordial, estableciendo contacto visual con el evaluado, con
una actitud clida y acogedora, utilizando un lenguaje claro para la evaluada: Ejemplo: buenas
tardes, cmo est usted? (permtale que responda), sintese por favor, mi nombre
es (Explquele quien es usted).
Contine preguntndole: cunteme seora sabe usted porque est hoy aqu? (permtale
responder), siempre est atento, valide sus emociones y tenga una actitud propicia.
Contine explicndole la razn de la entrevista, cuntele que la entrevista al igual que las
pruebas permitir identificar algunos aspectos relacionados con sus emociones. Explique la
importancia de la entrevista para otras mujeres en una situacin similar y para ella misma, de
esta forma garantizar la motivacin, la participacin activa y el inters de la evaluada por el
proceso.
De manera general cuntele que la entrevista tendr una duracin aproximada de 45 minutos y
que preguntar datos personales, algunos aspectos referentes a la situacin traumtica que
denunci, preguntas relacionadas con su vida antes del evento, aspectos tales como su vida
familiar, laboral, acadmica entre otras, dejando claridad de la importancia de este tipo de
preguntas. De igual forma, hacer referencia a la aplicacin de unas pruebas psicolgicas, las
cuales, si bien explicar de forma ms precisa en la etapa de evaluacin psicomtrica, es
importante hacer mencin de manera general de todos los procedimientos a aplicar.
Una vez explique esta parte, d espacio para que exprese preguntas sobre el proceso de
evaluacin. Por ejemplo: ahora, tiene ms claro lo que haremos hoy?, Le parece importante
esta evaluacin psicolgica que realizaremos?, tiene usted alguna pregunta sobre lo que le he
comentado?
Siempre observe su lenguaje no verbal y la coherencia de este con lo que la evaluada dice, para
identificar el estado de confort o incomodidad que pueda tener el evaluado. Para este momento,
se han disminuido las tensiones y el evaluado se siente en un estado ms seguro. Adems tiene
ms claridad sobre la razones de la evaluacin forense, lo cual disminuye la falsas expectativas
que se pueden generar de la valoracin psicolgica.
Proceda ahora a explicar que es el consentimiento informado (anexo1). Por ejemplo: Ahora le
explicar la importancia de este documento, el consentimiento informado (puede
mostrarlo), vamos a leer lo que dice y le voy a ir explicando de que se trata.
Es importante determinar si la persona puede leer o no (seora usted sabe leer bien? Qu tan
bien lee?, Cmo le va con la lectura?), si lo hace, pueden leer el documento juntos, si no lee
explquele que le leer el contenido. A medida que va leyendo el consentimiento, va explicando
cada parte de forma que todo el contenido sea de claridad para el evaluado. Es importante que
vaya preguntando si va entendiendo, mire siempre sus actitudes y lenguaje no verbal. Deje claro
al evaluado que si bien se encuentra frente a un profesional de la salud mental, la
confidencialidad ser parcial, debido a que la informacin ser compartida con otras personas
involucradas en el caso. Hgale saber de forma clara y precisa este aspecto, qu personas
conocern la informacin, de igual forma la razn por la cual la conocern. De forma seguida
indique que la informacin ser resguardada de personas ajenas a las mencionadas. Por
ejemplo: es importante que sepa que la informacin recolectada y lo que me cuente durante la
entrevista ser conocido por otras personas, tales como tambin quiero que sepa que dems
personas que no tienen una participacin en este proceso no conocern la informacin, es decir,
habr confidencialidad y proteccin de los resultados. Pregntele si comprendi, si tiene claridad
frente al tema de la confidencialidad.
Aclare la importancia de que la entrevista sea grabada en video e en audio, enfatizando que esto
facilitar la recoleccin de informacin, al igual que lo recolectado podra ser entregado a la
autoridad competente (juez), si se requiriera por ser parte del material probatorio dentro del
caso que respecta. Es importante que la grabacin de la entrevista sea autorizada para efectos
de proteccin del profesional, este punto deber ir claramente estipulado dentro del
consentimiento informado; de lo contrario no se podr en ninguna circunstancia utilizar audio o
grabadora de video.
Es importante que le indique que tendr derecho a conocer sus resultados, en tal sentido una vez
integrada la informacin se le explicaran los hallazgos obtenidos en los trminos que sean
comprensibles para la vctima y aclarando las dudas que se puedan generar.
1.
2.
Aplicacin: (ver anexo 2)

Se recomienda que la totalidad de la entrevista sea grabada, previa autorizacin del evaluado
(a). Mantenga siempre la atencin, una actitud de apertura, de aceptacin incondicional y
empata por el relato del evaluado (a). La entrevista se divide en:
-Datos socio-demogrficos: se realiza la recoleccin de datos sociodemogrficos y de contacto,
estos facilitan la ubicacin del evaluado (a), al mismo tiempo permiten ir conociendo algunas
circunstancias asociadas al evaluado (a).
-Resumen de los hechos: se recolecta informacin relacionada con el evento traumtico por el
cual realiz la entrevista, es importante determinar la fecha del evento, el parentesco entre la
vctima y agresor, si lo hubiere; las circunstancias de modo, tiempo y lugar. Se recomienda hacer
preguntas abiertas, que fcilmente la libre expresin del evaluado (a). Permtale que le narre de
forma amplia y luego redirecciones con preguntas ms cerradas que faciliten la recoleccin de
informacin relevante. Evite realizar preguntas innecesarias, como evaluador es importante tener
claro, el objetivo de cada una de las preguntas entendiendo el contexto dentro del cual se estn
preguntando, en el caso de la presente gua, tenga claridad de que el objetivo fundamental
es valorar los daos psicolgicos que se producen a consecuencia de un evento de implicaciones
jurdicas; en tal sentido no es necesario realizar preguntas sobre algunos detalles de la ofensa o
del injusto que puedan generar revictimizacin y en general un mal procedimiento por parte del
evaluador (a).
-Reacciones frente al evento: Se explora la reaccin emocional frente a los hechos, se intenta
explorar como reaccion el evaluado (a) al evento traumtico: Por ejemplo preguntar: puede
recordar cuanto tiempo aproximado dur esta situacin que me has comentado? Cmo se sinti
en ese momento? Intente expresar que emociones vivencio.
Al identificar estas reacciones es importante tambin evaluar el curso y la evolucin de las
reacciones, su permanencia en el tiempo, as como la forma en que estas afectan la vida del
evaluado (a), puede realizar preguntas tales como: Cmo afect su vida este suceso? Cmo
afect a su familia? Qu cambios identifica en su vida antes y despus del suceso? Qu cambios
identifica en la vida de su familia antes y despus del suceso? las dificultades que me has
mencionado, an estn presentes? Se han agravado? Han mejorado?, cunteme un ejemplo
-Antecedentes: En este apartado se explora en retrospectiva aspectos en la vida de evaluado que
puedan ser relevantes, en el mbito psiquitrico, mdico, psicolgico, laboral, judiciales,
sociales, laborales, desarrollo evolutivo, consumo de sustancias psicoactivas, etc. Lo importante
es recolectar informacin relevante sobre aspectos del pasado del evaluado (a). Se recomienda
realizar eco-mapa para identificar cambios en los hbitos, pasatiempos e interacciones sociales,
esta informacin es muy importante para determinar nexos causales entre el estado actual y el
evento de importancia jurdica.
-Aspectos acadmicos y laborales: en esta parte de la entrevista se explora la calidad de los
aspectos laborales y acadmicos, la forma como estos se han visto afectados y el grado de
adecuacin o de deterioro de los mismos en relacin al evento traumtico o delito.
-Dimensin Social: se exploran aspectos relacionados con el disfrute de actividades sociales, el
tipo de actividades, la intensidad, frecuencia y grado de alteracin o adecuacin.
-Hbitos y Pasatiempos: se identifican las actividades que realiza en su tiempo libre, como estos
se han deteriorado o se mantienen en el tiempo despus del delito. Establecer un parmetro
entre el antes y el despus del evento de inters jurdico en relacin a los hbitos y pasatiempos.
-Relaciones de Pareja: se explora la calidad de esta relacin y la dimensin sexual del sujeto.
-Sistema familiar: se indagan aspectos relacionados con la conformacin familiar primaria del
sujeto. As mismo la conformacin actual, la calidad entre las relaciones de los miembros de la
familia. Se recomienda realizar genograma.
-Estrategias de afrontamiento: en este punto se recolecta informacin relacionada con la forma
como el evaluado (a) reacciona ante las dificultades o problemas, los mecanismos por medio de
los cuales el sujeto afronta o hace frente a dificultades.
-Caractersticas de la Exposicin: se identifican las caractersticas del delito, el impacto sobre la
vctima y los factores mediadores y protectores (caractersticas ambientales e individuales).
-Cierre de la entrevista: esta etapa es de gran importancia. Es el espacio para que el evaluado
realice preguntas sobre el proceso de evaluacin. Es importante que le explique cules sern los
pasos a seguir en la evaluacin, as mismo recordarle el derecho de conocer los resultados del
mismo.

1.

3.
Examen Mental: Se exploran las funciones mentales superiores. El objetivo es
recolectar informacin sobre el estado actual del evaluado (a) en relacin la orientacin,
conciencia, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, afecto, juicio entre otras reas (ver
anexo3).
4. Psicometra: en esta fase se aplican 4 instrumentos vlidos y cientficos que se utilizan para
medir el impacto emocional de los eventos traumticos. Al igual que para para identificar
alteraciones psicopatolgicas. Se incluyen:
-Escala de Medicin de Gravedad de Sntomas de TEPT,
-SCL-90.
-ESCALA DE INADAPTACIN de Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000)
-Cuestionario de Experiencias traumticas (T.Q) por Davinson y Col
Escala de Medicin de Gravedad de Sntomas de Trastornos de Estrs Postraumtico: Consiste en
una escala de Evaluacin Heteroaplicada o a modo de entrevista estructurada, consta de 17 items
en coherencia con los criterios diagnsticos del Trastorno de Estrs postraumtico (TEPT) del DSM
IV-RT. Fue desarrollada por Enrrique Echebura, ha sido ampliamente utilizada para identificar la
existencia del TEPT en vctimas de delitos sexuales, violencia intrafamiliar, terrorismo y
accidentes de trnsito. Se recomienda revisar el artculo: Propiedades psicomtricas de la Escala
de Gravedad de Sntomas del Trastorno de Estrs Postraumtico, de Echebura, E. Corra, P. Amor,
P. Zubizarreta, I & Sarasua, B ( 1997). Anlisis y Modificacin de Conducta.
La escala permite identificar la frecuencia e intensidad de los sntomas, as mismo especificar si
se trata de un curso agudo (los sntomas duran menos de 3 meses), crnico (los sntomas duran 3
meses o ms) o demorado (cuando pasa ms de 6 meses entre el evento traumtico y el inicio de
los sntomas). Est estructurada en formato tipo Likert del 0 al 3 de acuerdo a la frecuencia e
intensidad del sntoma. 5 preguntas hacen referencia a reexperimentacin, 7 a evitacin y 5 a
activacin; adems cuenta con una escala complementaria referente a sntomas fisiolgicos de
ansiedad.
Para realizar el diagnostico se requiere la presencia de 1 sntoma de re experimentacin, 3
sntomas de evitacin y 2 sntomas de aumento de la activacin. Los sntomas deben prolongarse
ms de un mes y producir un malestar clnicamente significativo o deterioro social, laboral,
familiar o de otras reas.
Otras pruebas complementarias.
Si a juicio clnico, durante la evaluacin o en la recoleccin de informacin realizada por medio
de examen mental y dems fuentes se identifican signos y sntomas que requieran ser
profundizados para el dictamen o para el diagnstico es necesario acudir a otras pruebas
cientficas y validas, a continuacin se recomiendan algunas que pueden ser de utilidad en casos
de Depresin, Estados Maniacos, Trastornos Maniacos, Trastornos Esquizofrnicos, Ideacin y
Comportamiento Suicida (Bobes, Paz, Bascaran, Saz, Bousoo, 2002). Si bien, no son los nicos,
son una gua para quien los requiera.
Depresin:
-Escala de Depresin de Hamilton.
-Inventario de Depresin de Beck.
-Escala de Depresin de Montgomery-Asberg
-Escala Autoaplicada para la Medida de la Depresin de Zung y Conde.
-Escala de Depresin de Calgary.Estados Maniacos:-Escala de Young para la evaluacin de la
Mana.
-Escala para la Evaluacin de la Mana por Clnicos.
-Escala de Mana de Bech-RafaelsenTrastornos Esquizofrenicos-Escala para el Sndrome Positivo y
Negativo de la Esquizofrenia.
-Escala Breve de Evaluacin Psiquitrica.
-Escala de Agresividad Manifiesta.Ideacin y Comportamiento Suicida-Escala de Desesperanza de
Beck
-Escala de Ideacin Suicida.
-Escala de Intencionalidad Suicida de Beck.
-Inventario de Razones para Vivir.

-Escala de Riesgo Suicida de Plutchik.

5. Interpretacin e Integracin de Resultados. En coherencia con los mtodos de recoleccin de
informacin, se analizan los resultados y se integran de forma que se pueda llegar a laborar un
diagnstico y a describir los daos psicolgicos encontrados. El diagnostico se basa en los
manuales de clasificacin vigentes y cientficos, sin embargo si se identifica informacin
relevante que no se encuentra codificada en los Manuales Diagnsticos y Estadsticos de las
Enfermedades Mentales vigentes, tambin deben ser consignadas haciendo parte de un
diagnostico descriptivo.
6. Anlisis de la informacin y Discusin Forense.
Partiendo del hecho de que la presente gua pretende probar la existencia de un dao psicolgico
en relacin a un evento de inters jurdico y retomando a Tapias, A (tomado de Hernndez, 2011)
es importante resaltar que en este apartado se debe:
-Diagnosticar si existe una alteracin psicopatolgica.
-Determinar si esta alteracin, en caso que la hubiere, se present de manera posterior al evento
de inters jurdico. Identificando el nivel de funcionamiento previo al hecho
-Determinar si la alteracin o perturbacin encontrada es coherente o no con el evento
traumtico y con el perfil victimolgico conocido y respaldado cientficamente.
En este mismo sentido, Echebura, E. De Coral, P & Amor (2002), indican que en la valoracin de
daos psicolgicos es fundamental que el informe pericial pueda ilustrar frente a los siguientes
elementos:
-lnea de adaptacin anterior al delito. Es decir es fundamental determinar cmo era el sujeto
antes del evento traumtico, como era en su aspecto social, laboral, acadmico, interpersonal,
emocional, conductual, cognitivo y dems reas que faciliten identificar cambios.
-lnea de adaptacin actual: como es el sujeto en la actualidad en reaccin a las reas antes
mencionadas.
-Afrontamiento del suceso traumtico: indagar como reaccion ante el delito.
-Nexo de causalidad entre el estado de inadaptacin actual y el delito: este aspecto es
fundamental para argumentar que el estado actual de la vctima identificado por medio de la
evaluacin forense es producto del injusto.
-Pronostico.
Siguiendo a Echebura & Corral (2005) es importante sealar que el informe y de evaluacin
forense de daos psicolgicos debe responder a las siguientes interrogantes: tiene el suceso
traumtico o delito violento la suficiente gravedad para causar los daos encontrados en la
evaluacin?, Cul es la historia personal psiquitrica y de victimizacin? Est basado el
diagnostico exclusivamente en informes subjetivos? Estos aspectos deben ser aclarados y
debidamente soportados dentro del informe para que el mismo realmente pueda ser un material
probatorio, previa sustentacin oral. De lo contario, si esta desprovisto de estos elementos,
realmente no podr facilitar la toma de decisiones judiciales, reducindose a un simple
diagnostico pero en ningn caso a una evaluacin forense de los daos psicolgicos producto de
un delito violento.
Otros instrumentos que pueden ser de ayuda son el conjunto de tratados internacionales en favor
de las vctimas, al respecto vale la pena citar el Protocolo de Estambul, que en relacin a la
valoracin psicolgica de daos en vctimas de tratos crueles y torturas seala que deberan
formularse preguntas tales como:
Hay una concordancia entre los signos psicolgicos y la denuncia de tortura?
Se puede decir que los signos psicolgicos observados constituyen reacciones
esperables o tpicas frente a un estrs extremo dentro del contexto cultural y social
del individuo? Hace pensar el cuadro clnico que la denuncia de tortura es falsa? (pg. 105).
6. Elaboracin de informe de valoracin de daos psicolgicos. Se utiliza una metodologa
forense, se recomienda basarse en el Protocolo de Evaluacin Bsica en Psiquiatra y Psicologa
Forenses del Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forense. Se recomienda utilizar el
modelo de informe anexo (ver anexo 8). Para la elaboracin del informe pericial en primera
instancia el experto debe tener claridad del objetivo o de la peticin, identificar quien solicita el
informe y quien ser el evaluado. Posteriormente revisa el expediente judicial que es aportado
por la parte que solicita la prueba (fiscala o representante de vctima). Prepara los elementos

tcnicos que utilizar (Anexo 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7). Procede a citar a la vctima y aplica el

procedimiento descrito en la presente gua.
Habiendo cumplido lo anterior se redacta informe pericial: el cual cumple con las siguientes
partes: Encabezado, Objetivo, Resumen de los hechos, Procedimiento, Resultados, Formulacin
Forense, Conclusiones, Discusin Forense, Recomendaciones, pronostico, Firma de quien realiza
el informe, referencias bibliogrficas y anexos. La prueba se entrega a la parte solicitante, quien
deber a su vez aportarla a las partes intervinientes en el proceso. El informe solo tendr el
carcter de prueba al ser ratificado en juicio oral, donde se podr llevar a cabo el concerniente
interrogatorio y contrainterrogatorio.
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Urra, J. (2002). Psicologa Jurdica y Victimologa. Antonio Albarrn Olivera. Tratado de Psicologa
Forense. Madrid-Espaa. Editorial Siglo Veintiuno de Espaa Editores

ANEXOS
Anexo 1 Consentimiento Informado

Ciudad: _____________Fecha: _____________________________Hora: ____________

Nombre de la persona evaluada: _____________________________________________
Documento de Identidad: _________________ de _______________________________
Por medio del presente documento, yo, _____________________________________, con
documento de identidad: ______________________ de ________________ declaro que he sido
informado (a) sobre los procedimientos de evaluacin psicolgica forense que se realizaran, del
objetivo de estos y de su importancia.
Comprendo que los resultados aqu recopilados se utilizaran para: __________________
____________________________________________, en el caso referenciado con el
nmero_____________________________, del juzgado _________________________, de la ciudad
de ______________________.
En caso de que la informacin se requiera para efectos acadmicos o investigativos, se proteger
el derecho de la confidencialidad, preservndose el nombre y datos de identificacin del
evaluado (a).
Igualmente manifiesto que otorgo de forma libre mi consentimiento para la evaluacin
psicolgica forense, por parte de la psicloga Mercedes Claudia Garca Escalln con nmero de
cdula 45555445 de Cartagena y con Tarjeta Profesional 108126 del C.C.P
Autorizo efectuar las siguientes pruebas y procedimientos (marque con X los que autorice)
Revisin de los documentos relacionados con el proceso legal:
____
La aplicacin de pruebas, mtodos y tcnicas de valoracin psicolgicas: ____
Registros de video o audio del proceso a evaluar:
____
Entrevistas Psicolgicas:
____
En conformidad con lo anteriormente expresado y con pleno conocimiento consiento y, como
aceptacin presento mi firma como sigue:
___________________________________________________
Espacio para firma y documento de identidad de evaluado(a).
____________________________________________________
Espacio para firma y documento de identidad del Profesional.

Anexo 2

Entrevista semiestructurada
Informacin inicial:
Duracin aproximada: 45 minutos a 60 minutos.
Poblacin: adultos.
Objetivo: conocer aspectos de la vida del evaluado (a) que faciliten la determinacin de daos
psicolgicos producto de la exposicin a un delito violento.
Aplicacin Individual.
Recomendacin: grabar en audio o video.
1.

10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.

Ambientacin y encuadre.

2.
Recoleccin de datos sociodemogrficos
Cul es su nombre completo?
Cul es su nmero de documento de identificacin? (Se recomienda
que se le solicite al evaluado el documento que lo identifique, debido a que
pueda corroborar la informacin relacionada con la identidad de este, al igual
que para evitar errores en la trascripcin de datos).
Cul es su fecha y lugar de nacimiento?
qu edad tiene?
A qu religin prctica, a cual pertenece o se siente ms identificado?
a qu se dedica actualmente?
hace cunto tiempo que se dedica usted a esto? Cunto tiempo tiene
de estar trabajando en este lugar?
Cul es su grado de escolaridad?Hasta qu curso o grado llego en su
colegio?
Cul es su estado civil? (si el entrevistado presenta confusiones puede
darle opciones: soltero, viudo, casado, unin libre, etc)
Cul es su procedencia? en qu ciudad, departamento o municipio
naci usted?
Hace cunto tiempo se mud de este lugar? Cunto tiempo lleva
viviendo en esta ciudad? (esta pregunta se hace si el evaluado o evaluada
manifiesta que procede de una zona geogrfica distinta a la que se realiza la
evaluacin, tambin vale la pena identificar si ha vivido gran parte de su vida
en diferentes lugares.)
Cul es la direccin actual de su casa?
Cul es su nmero telefnico?
Cul es el estrato socioeconmico de su vivienda?
se encuentra afiliada (o) a algn tipo de seguridad social, sisben,
carnet de salud, etc?
Tiene usted preferencia sexual de que tipo? Homosexual, bisexual o
heterosexual.
Se siente mujer, se siente hombre? Se siente hombre transitando
hacia mujer, se siente mujer transitando a hombre?

* Las preguntas 17 y 16 de esta rea de la entrevista debe ser explicada al

evaluador que puede no tener claridad de los trminos antes expuestos, no
obstante la presente gua considera que estos aspectos deben ser visibilizados
e interrogados de forma emptica, abierta y franca.
Por favor recurdeme la fecha hoy.
*Esta pregunta permite identificar si el evaluado est ubicado en tiempo.
2. Resumen de los Hechos:
-Por favor cunteme cuales fueron los hechos por los cuales usted
realiz una demanda o denuncia contra (esta pregunta debe ser
contextualizada de acuerdo al caso que se est evaluando), por ejemplo se
puede orientar la pregunta como cunteme por favor los hechos por los cuales
usted realiz una denuncia a su ex pareja, cunteme por favor qu lo motivo
a realizar una demanda en contra de la institucin donde trabajaba
antes?. Esta pregunta es abierta y bastante general, de acuerdo a la
informacin que suministre el evaluado focalice sobre aspectos que considere
relevante en relacin al objetivo de la evaluacin.
Recuerdas en qu fecha ocurri este evento que me cuentas?
Puedes comentarme dnde ocurri y aproximadamente a qu hora?
(estas dos ltimas preguntas se realizan si el evaluado o evaluada no lo
mencion antes).
Cuntame por favor cmo fue ese momento? Cmo te sentiste? (esta
pregunta debe ser profundizada de acuerdo a la respuesta del entrevistado)
qu emociones sentiste o que sentimientos experimentaste en ese
momento?

4.
Reacciones frente al evento traumtico:
puede recordar cuanto tiempo aproximado dur esta situacin que me
has comentado?
Cmo se sinti en ese momento?
Cmo afect su vida este suceso?
Cmo afect a su familia?
Qu cambios identifica en su vida antes y despus del suceso?
Qu cambios identifica en la vida de su familia antes y despus del
suceso?
Las dificultades que me has mencionado, an estn presentes?

Las dificultades que me has comentado que sientes, cmo son ahora?
se han agravado? Han mejorado?, o son iguales?
10.
-Descrbeme por medio de un ejemplo la ltima vez que te sentiste as
como me has contado.

5.

Antecedentes:

4.1 rea Mdica

Cunteme cmo ha sido su salud mdica durante toda su vida?
Ha tenido alguna intervencin quirrgica?
ha tenido algn tratamiento mdico?
Ha presentado fracturas?
Ha estado hospitalizada?
Ha presentado alguna enfermedad? Cul?
Qu enfermedades se han presentado en su familia?
Ha heredado alguna?
Ha consumido alguna vez sustancias psicoactivas o alucingenos?
10.
Ha consumido alcohol en algn momento de su vida? Con que
frecuencia?
11.
En la actualidad, consume algn tipo de droga psicoactiva?

4.2 rea Psiquitrica y Psicolgica.

-Se ha sentido alguna vez en su vida lo suficientemente afectado
como para necesitar ayuda psicolgica o psiquitrica?
Alguna vez a lo largo de su vida, usted ha tenido problemas mentales,
enfermedades psiquitricas, dificultades conductuales?

Ha tenido algn tratamiento Psiquitrico en el transcurso de su vida?

Se encuentra en la actualidad tomando medicamentos Psiquitricos?
Ha tenido en el trascurso de su vida tratamiento psicolgico?
se encuentra en la actualidad en tratamiento psicolgico?
A lo largo de su vida, alguna vez ha sido hospitalizado por
dificultades en las emociones o en la conducta?
Cul fue la razn para acudir a los servicios profesionales del
psiclogo o psiquiatra? (esta pregunta se hace si ha sido afirmativa las
respuestas anteriores)
En su familia alguien ha padecido alguna enfermedad mental?
10.
Como fue esta alteracin mental de su familiar, puede describir un
ejemplo (esta pregunta solo se formula si respondi positivo a la familia 9)
11.
Qu tipo de ayuda o tratamiento se le dio a este familiar? (esta
pregunta solo se formula si respondi positivo a la familia 9)
12.
En su familia hay algn miembro que haya intentado suicidarse?

4.3 Antecedentes Judiciales:

Alguna vez has sido denunciado (a) por cometer un delito?
Alguna vez alguien te ha denunciado por equivocacin sin que
cometieras el delito?
Ha denunciado algn hecho delictivo?
A quines has denunciado?
Qu motiv a que realizaras esta denuncia?
Alguna vez has evitado realizar una denuncia por miedo o temores?

4.4 rea laboral/acadmica:

Recurdame cul fue el mximo nivel alcanzado en el colegio
Cuntame cual fuel el mximo nivel alcanzado en la educacin
superior (esta pregunta se realiza si la persona alcanz a completar sus
estudios de bachillerato).

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Cmo fue tu vida de estudios?

Cuntame si te agrado esta etapa de tu vida?
Qu dificultades tenas en la etapa de estudios?
Cmo fue su desempeo en el mbito escolar, cuando se encontraba
realizando sus estudios en el colegio?
Durante la poca escolar, que tanto sentido de pertenencia y
colaboracin posea para aportar tanto a sus compaeros y a su institucin?
Cmo fue su relacin con sus compaeros de colegio? Conserva en la
actualidad amistad con alguno de ellos?
alguna vez te sentiste acosado, violentado o maltratado por
compaeros en el colegio o profesores?
Cmo fue su relacin con profesores, y compaeros durante su
formacin profesional?
Cmo ha sido su desempeo en la vida laboral?
Cul fue el ltimo trabajo que ejerciste?
Cuento tiempo duraste en este ltimo trabajo?
Por lo general cunto tiempo permaneces en tu cargo laboral.
Cuando no has continuado con un trabajo, qu te ha motivado a ello?
Qu dificultades has tenido en la vida laboral?
Cmo ha sido la relacin con sus compaeros de trabajo en los
distintos sitios donde ha laborado?
Alguna vez te sentiste acosado, violentado o maltratado por
compaeros de trabajo o superiores?

4.5 Desarrollo Evolutivo:

Qu aspectos recuerda de su infancia?
Cules fueron los momentos ms felices en su infancia que recuerde?
Cules fueron los momentos menos felices en su infancia que
recuerde

Cmo fue su adolescencia?

Cules fueron los momentos ms felices en su adolescencia?
Cules fueron los momentos menos felices en su adolescencia?
Cunteme algn evento en el trascurso de su vida que considere muy
importante.

4.6 Aspectos familiares:

Cmo se encontraba conformado el hogar en su infancia?
Quienes vivan con usted en su infancia?
Cmo eran las relaciones que tena con su familia?
Qu dificultades se presentaban en su casa?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

6.
Hbitos y pasatiempos:
7.
Relaciones
Interpersonales:
A qu dedica
su tiempo
libre?
Cmo
consideras
que
tus relaciones
Tienes alguna aficin son
o actividad
que te sociales?
guste realizar?
Cmo
es
su
relacin
con
sus
amigos?
Cules son su hobbies o pasatiempos favoritos?
A qu grupo social se encuentra vinculado en la actualidad?
Comparte tiempo con sus amigos?
Cmo es su relacin con sus familiares?
Qu
sola en
realizar
en tiempos
anteriores?
Tienehbitos
una pareja
la actualidad?
Cmo
es la relacin con su pareja?
Cules
conserva
en
la
actualidad?
Le gusta compartir tiempo acompaado de otras personas?
cules
cree
han cambiado?
por qu?
Qu tipo
de que
actividades
le gustaYrealizar
con amigos o familiares?
Consideras
qu
ha
habido
alguna
diferencia
en estos pasatiempos
Se considera una persona extrovertida o introvertida?
Y como cree que
antes
del evento
traumtico
despeesyde
este?
esto influye
en sus
relacionesysociales
familiares?
10.
Presenta alguna dificultad en las relaciones interpersonales?
11.
Cmo es su relacin con las dems personas?

6.1 Relaciones de Pareja

En la actualidad tiene pareja sentimental?
Cmo es la relacin con esta?
Hace cunto tiempo que tiene esta relacin?
Cules son las expectativas que tiene de esta relacin?
Qu aspectos le disgustan de esta relacin?
Qu aspectos positivos tiene esta relacin?
ha presenciado algn cambio en esta relacin antes del evento
traumtico y despus de este?
Disfruta de actividades con esta persona?
Disfruta de las actividades sexuales con esta persona?
10.
Ha disminuido alguna actividad que realizaba con su pareja antes y
despus del evento traumtico?

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

8.
Sistema Familiar.
En la actualidad cmo es la relacin con su padres, hermanos y dems
familiares?
Cuntos hijos tiene? Cmo es la relacin con ellos?
Con quien comparte ms tiempo en su familia?
Con quien presenta dificultades en su familia en la actualidad?
Con quin vive en la actualidad?
Quines conforman su ncleo familiar actual?
Como es la calidad de las relaciones con los miembros con quien
convive actualmente
Con quien se lleva mejor?
Con quien no se lleva bien?
Cuntos miembros hacen parte de su conformacin familiar actual?
Qu edades y ocupacin tienen? Cul es su parentesco con ellos?
Quin lleva los Ingresos Econmicos al hogar?
Cul es el promedio de estos ingresos?
Tiene usted ingresos?
Cmo es su Tipo de Vivienda?
La familia se encuentra vinculada algn grupo?

9.
Problemas y Dificultades:
Qu Problemas o dificultades ha presentado a lo largo de su vida?
Cmo ha manejado estos problemas o dificultades?
Presenta problemas o dificultades en la actualidad? Siente que puede
afrontarlos?
Qu estrategias utiliza para afrontar o superar los problemas que se le
presentan?

10.
Estrategias de Afrontamiento y reacciones ante eventos
estresantes
Qu reacciones presenta ante situaciones con un alto nivel de estrs?
Cmo reacciona ante un problema o dificultad que sienta que no
puede manejar?
Con que aspectos positivos cuenta para hacer frente a un problema?
Que aspectos negativos posee que le dificultan hacer frente a un
problema
Con qu recursos emocionales cuenta usted para afrontar estos
eventos?
Qu emociones o sentimientos utiliza a la hora de afrontar una
situacin estresante?
Se considera una persona pasiva o agresiva ante situaciones
estresantes? De un ejemplo donde aclare este aspecto.
Cmo reaccionas frente a un cambio de tipo social o laboral por
ejemplo un cambio de residencia, trabajo, despido, etc.? De un ejemplo.
10.
Considera usted que tiene la habilidad de adaptarse fcilmente o no
en cualquier lugar o situacin que se le presente?
11.
Ante el evento traumtico que present actualmente, Qu
mecanismos utiliz para afrontarlo?
12.
Cmo se defendi ante este suceso?

13.
14.

Cmo reaccion emocionalmente para afrontar el evento traumtico?

Considera que la reaccin ante el evento fue positiva o negativa? Que
consecuencias trajo para usted eso?
15.
Considera que su reaccin ante los eventos estresantes es distinta en
la actualidad que antes del evento traumtico?

11.
Cierre:
Hay algn aspecto que quiera agregar o comentarme en relacin al
evento traumtico que sufri?
Cmo se siente en este momento?
Tiene alguna pregunta sobre lo que hasta ahora hemos realizado?
Desea un descanso o receso para continuar con la aplicacin de las
pruebas?

Anexo 3.
Examen Mental:
EXAMEN MENTAL PSICOLOGICO
Nombre:.Edad.
Fecha y Lugar de Nacimiento: Grado de Escolaridad:
Ocupacin:.Estado Civil:
Lugar de Aplicacin: Fecha de Aplicacin:..

1.

Vestimenta:

Higiene:

Nutricin:

1.2

1.1
1.
ASPECTOS
GENERALES (Porte, Comportamiento
y Actitud)

Comportamiento:

Expresin Facial
Alerta
Tristeza
Alegre
Preocupacin
Otra:

Gesticulaciones:

Relacin con Psiclogo:

Amable

Dependient
e

Desconfiad
o

Asequible Comunicativ Sumiso

o
Hostil

Altanero

Agresivo

Indiferent Colaborador Respetuos

e
o
Temeroso

Evasivo

Irritable

Insolente

Suspicaz

Sarcstico

1.3

Actitudes:

Actitud de inters.
Apata.
Perplejidad.
Distante.
Inhibido.
Temeroso
Desafiante.

Apariencia General:

Desinteresado.
Altiva
Extraeza.
Gran confianza en si
mismo.
Intrusivo.
1.4

1.
2.2

Postura:

2.
ATENCIN CONCIENCIA Y ORIENTACIN
Conciencia:

Excitabilida
d

Depresin

Insomnio

Deseo de
dormir

Agitacin

Somnolenci
a

Mana

Estupor

Delirio

Coma

Estados
Obnubilaci
crepusculare n.
s.
Hipervigilanc Otros:
ia
2.3

Atencin:

Selectiva

No Selectiva

Hipoatenci
n

Hiperatecin

Dispersa

Difusa

Confusa

Distraibilida 2.4
d

En Persona

En Lugar

3
LENGUAJE
3.1 Calidad
Claro

Orientacin:

En Tiempo

ComprensibleEntrecortadoConfuso
3.2

Tono de Voz

Elevado
3.3

Bajo
Velocidad

Lento
3.4

Moderado

Rpido
Cantidad

Elocuenci
a
SntesisMutismoEscasacomunicacin
3.5

Curso

Cohe
renci
a
BloqueoPerseverancia
FluidoLocuazMontono
Resumen de alteraciones encontradas:

ESTADO AFECTIVO

4.1 Estado de Animo

Alegre Lbil

Triste

Decado

Irritable

Inafectivo/pla
no

Eufrico

Estable

Expansivo

4.2

Congruencia Afectiva (En lo que verbaliza y manifiesta).

4.3

Ansiedad

Manifestaciones
Fisiolgicas
Manifestaciones Psicolgicas

Manifestaciones ConductualesManifestaciones cognitivas.

4.4

Irritabilidad

Cmo le tratan las personas?

4.5

Qu le molesta?

Depresin

Llora a Menudo?

Cree que vale la pena vivir?

Por qu?

Tiene pensamientos tiene al

respecto?

4
ACTITUDES Y TENDENCIAS DOMINANTES
4.1 Tendencia Pesimista
Cmo le han ido las cosas desde que se diente
mal?

4.2 Tendencia Paranoide

Cmo le trata la gente?

Le parece que los dems no lo quieren?

Qu tratan de hacerle?

Cree que tiene la culpa?

Ha ledo en los diarios algo que puede referirse a

Ud.?

4.3

Tendencia Delusiva

Puede leer o adivinar el pensamiento de la gente?

La gente puede leer sus pensamientos?

Tiene usted poderes mgicos?

4.4

Tendencia Hipocondriaca

Piensa usted que siempre est enfermo?

Le preocupa mucho su salud?

4.5

Tendencia Obsesiva-Compulsiva

Tiene necesidad de realizar algo una y otra

vez?

4.6

Qu amuletos lleva para su defensa?

Tendencia Fbica

A que teme usted?

4.7

Ideacin Megalomaniaca

Qu proyectos tiene usted ahora?

Usted tiene grandes riquezas?

MEMORIA Y FUNCIONES INTELECTUALES

5.1 Memoria fotogrfica

Presentacin de estmulos auditivos, Visuales y tctiles (Serie de nmeros sin sentido, Objetos y
figuras). Dele algunos segundos y luego pdale que los reproduzca o los mencione.
5.1.1 Memoria Conceptual
Compresin e interpretacin de prrafos y refranes

5.1.2 Memoria a Corto Plazo

Presentacin de estmulos en serie, los cuales deben estar exentos de una secuencia lgica (por
ejemplo series de nmeros en orden e inverso).
5.1.3 Memoria a largo Plazo
A travs de la historia personal
5.2 Funciones Intelectuales
5.2.1 Capacidad de clculo
Multiplicaciones, sustracciones y divisiones, pruebas simples de razonamiento matemtico.
5.2.2. Informacin general
Das de la semana, el alfabeto, principales ros, oracin (padre nuestro), cuatro ltimos
presidentes, etc.
5.2.3. Tener los antecedentes educativos y culturales
5.2.4. Formaciones intelectuales elevadas (comprensin, razonamiento, formacin de
conceptos).
5

SOCIABILIDAD

Emptico

Carismtico

Manipulador

Introvertido

Extrovertido

Colaborador

COMPRENSIN DE LA ENFERMEDAD

Cree usted que est

enfermo o nervioso?

Cmo interpreta su
situacin?

Qu tratamiento necesita a su entender?

Percibe mejora?

FIRMA DEL CLINICO

____________________________________

Anexo 4
Nombre de la Escala: Escala de Inadaptacin.
Autor: Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000)
NOMBRE:
EDAD:
ID:
FECHA:
INSTRUCCIONES: Rodee con un crculo el nmero que mejor describa su situacin actual acerca de
los aspectos de su vida cotidiana que se sealan a continuacin:
Trabajo y/o Estudios
A causa de mis problemas actuales, mi funcionamiento en el trabajo y/o en los estudios se ha
visto afectado:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Vida social

A causa de mis problemas actuales, mi vida social habitual (relaciones de amistad con otras
personas) se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Tiempo libre
A causa de mis problemas actuales, mis actividades habituales en los ratos libres (salidas, cenas,
excursiones, viajes, prctica deportiva, etc.) se han visto afectadas:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Relacin de Pareja
A causa de mis problemas actuales mi relacin de pareja (o la posibilidad de encontrarla) se ha
visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

VIDA FAMILIAR
A causa de mis problemas actuales mi relacin familiar en general se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

ESCALA GLOBAL
A causa de mis problemas actuales, mi vida normal en general se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Resultados
Trabajo/
acadmico
Social
Tiempo Libre
Pareja
Familiar
Global
Total.
Punto de Corte: 12 puntos.

Anexo 5.
ESCALA DE GRAVEDAD DE SINTOMAS DEL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMATICO (Echebura
et al. 1997)
NOMBRE ________________________________________________
EDAD:___________________FECHA:_________________________
Punte cada frase con la puntuacin correspondiente de 0 a 3 segn la frecuencia e intensidad
del sntoma:
0: NADA
1: UNA VEZ POR SEMANA O MENOS/POCO
2: DE 2 A 4 VECES POR SEMANA/BASTANTE
3: 5 O MS VECES POR SEMANA/MUCHO
SUCESO
TRAUMTICO:
____________________________________________________________________________________
________________________________ __________________________________
Cunto tiempo hace que ocurri? __________________________________________
Desde cuando experimenta el malestar? _____________________________________
REEXPERIMENTACIN:
1 Tiene recuerdos desagradables y recurrentes del suceso, incluyendo
imgenes, pensamientos o percepciones? _____
2 Tiene sueos desagradables y repetitivos sobre el suceso? _____
3 Realiza conductas o experimenta sentimientos que aparecen como
si el suceso estuviera ocurriendo de nuevo? _____
4 Sufre malestar psicolgico intenso al exponerse a estmulos internos
o externos que simbolizan o recuerdan algn aspecto del suceso? _____
5 Experimenta una reactividad fisolgica al exponerse a estmulos
internos o externos que simbolizan o recuerdan algn aspecto del suceso?
_____
PUNTUACIN DE SNTOMAS DE REEXPERIMENTACIN _____
(Rango 0-15)
EVITACIN
1 Se ve obligado a realizar esfuerzos para ahuyentar pensamientos,
sentimientos o conversaciones asociadas al suceso? _____
2 Tiene que esforzarse para evitar actividades, lugares o personas
que evocan el recuerdo del suceso? _____
3 Se siente incapaz de recordar alguno de los aspectos importantes
del suceso? _____
4 Observa una disminucin marcada del inters por las cosas o de la
participacin en actividades significativas? _____

5 Experimenta una sensacin de distanciamiento o de extraeza respecto

a los dems? _____
6 Se siente limitado en la capacidad afectiva (por ejemplo, incapaz de
enamorarse, sentir emociones) _____
7 Nota que los planes o esperanzas de futuro han cambiado negativamente
como consecuencia del suceso? (ejemplo: hacer una carrera, casarse, tener
hijos) _____
PUNTUACIN DE SNTOMAS DE EVITACIN (rango 0-21) _____

AUMENTO DE LA ACTIVACIN
1 Se siente con dificultad para dormir o mantenerse dormido? _____
2 Est irritable o tiene explosiones de ira? _____
3 Tiene dificultades de concentracin? _____
4 Est usted excesivamente alerta (pr ejemplo, se para de repente para ver
quien est a su alrededor, etctera) desde el suceso? _____
5 Se sobresalta o se alarma ms fcilmente desde el suceso? _____
PUNTUACIN DE SNTOMAS DE ACTIVACIN (rango 0-15)_____
PUNTUACIN TOTAL DE LA GRAVEDAD DEL TEPT ____
(rango 0-51)
ESCALA COMPLEMENTARIA: MANIFESTACIONES SOMTICAS DE LA ANSIEDAD
EN RELACIN CON EL SUCESO
Respiracin entrecortada o sensacin de ahorro _____
Dolores de cabeza _____
Palpitaciones o ritmo cardaco acelerado (taquicardia) _____
Dolor o malestar en el pecho _____
Sudoracin _____
Mareos, sensacin de inestabilidad o desmayo _____
Nuseas o malestar abdominal _____
Sensacin de extraeza respecto a uno mismo o de irrealidad _____
Entumecimiento o sensacin de cosquilleo (parestesias) _____
Sofocos y escalofros _____
Temblores o estremecimientos _____
Miedo a morir _____
Miedo a volverse loco o perder el control _____
PUNTUACIN ESPECFICA DE LAS MANIFESTACIONES

SOMTICAS DE LA ANSIEDAD, (rango 0-39) _____

TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO:
Se requiere la presencia de 1 sntoma en el apartado de Reexperimentacin; de 3 en el de
evitacin; y de 2, en el de aumento de la activacin.
SI: _______
No: ___________
_______Agudo (1-3 meses)
_______Crnico (ms de tres meses)
_______Demorado
Gravedad del TEPT PUNTO DE CORTE

PUNTUACIN OBTENIDA

ESCALA GLOBAL

15

ESCALAS ESPECFICAS
Reexperimentacin
Evitacin
Aumento activacin5
6
4

Anexo 6:
Nombre
(T.Q).

de

la

Escala:

Cuestionario
de
Experiencias
Autor: Davinson, Hughes y Blazer, 1990

Traumticas

Identificacin.. Fecha.
Instruccin: Ha experimentado alguna vez alguna de los siguientes acontecimientos? Si la
respuesta es no seleccione NO. Si los ha experimentado seleccione SI, e indique que edad
tena en aquel momento. Por favor, especifique tanto como pueda acerca de cunto tiempo dur
el
Acontecimiento (por ejemplo: 10 minutos, 8 horas, 3 das, 2 semanas, 4 aos).
Acontecimiento
SI NO EDAD DURACIN
1.- Accidente de coche, tren o avin ( ) ( ) .
2.- Accidente industrial o de trabajo ( ) ( ) .. .
3.- Prdida del hogar por incendio ( ) ( ) .. .
4.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
inundaciones .
( ) ( ) .. .
5.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
un tornado o huracn . ( ) ( ) .. .
6.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
terremoto ( ) ( ) .. .
7.- Amenaza seria o dao a un miembro de la familia
o amigo ntimo . ( ) ( ) ..
.
8.- Muerte inesperada de un miembro dela familia
o amigo ntimo . ( ) ( ) ..
.
9.- Estar prximo a ahogarse.. ( ) ( ) .. .

10.- Abuso fsico ( ) ( ) .. .

11.- Sufrir graves quemaduras ( ) ( ) .. .
12.- Ser tomado por rehn. ( ) ( ) .. .
13.- Combate ( ) ( ) .. .
14.- Agresin.. ( ) ( ) .. .
15.- Violacin. ( ) ( ) .. .
16.- Incesto ( ) ( ) .. .
17.- Secuestro.. ( ) ( ) .. .
18.- Otra situacin. ( ) ( ) ..
2/3
Identificacin.. Fecha.
Si ha experimentado uno o ms de los anteriores acontecimientos, por favor indique el que le
resulta ms desagradable recordar ahora. Conteste SI o NO en relacin a dicho acontecimiento.
ACONTECIMIENTO: ..

SI NO
1.- Estaba preparado para el suceso? . ( ) ( )
2.- El acontecimiento supuso miedo, espanto, vergenza, asco o disgusto
para usted?
( ) ( )
3.- Sufri lesiones fsicas por este acontecimiento? . ( ) ( )
4.- Pens que su vida estaba en peligro? . ( ) ( )
5.- Estuvo solo durante algn momento de esa situacin? ( ) ( )
6.- Tena la sensacin de que poda hacer algo para detener la situacin? ( ) ( )
7.- Se ha sentido diferente de otras personas, debido al acontecimiento? . ( ) ( )
8.- Ha hablado alguna vez con alguien acerca del acontecimiento? . ( ) ( )
9.- En caso negativo, sinti alguna vez que le gustara hacerlo? ( ) ( )

3/3
Identificacin.. Fecha.
Despus del tipo de acontecimiento que ha experimentado, algunas personas a veces
experimentan sntomas desagradables. Cada sntoma se describe a continuacin. Por favor,
indique si ha notado o no alguno de ellos, en cualquier momento despus del suceso.
SI NO
1.- Pesadillas acerca del acontecimiento o en relacin con el tema. ( ) ( )
2.- Actuar como si estuviera otra vez en la misma situacin. . .. ( ) ( )
3.- Estar nervioso o fcilmente asustado. .. ( ) ( )

4.- Sentir como si tuviera que permanecer en guardia. ( ) ( )

5.- Dificultad para dormir. . ( ) ( )
6.- Problemas de concentracin. . ( ) ( )
7.- Experimentar menos sentimientos hacia las personas a las que
normalmente tiene cario .. ( ) ( )
8.- Prdida de inters / placer en cosas que antes del suceso tenan
importancia para usted. ( ) ( )
9.- Sentirse avergonzado de estar todava vivo tras el acontecimiento. .. ( ) (
)
10.- Evitar hacer algo que le recuerde el suceso. ( ) ( )
11.- Evitar pensamientos o sentimiento asociados con el suceso. . ( ) ( )
12.- Tener imgenes dolorosas y recuerdos recurrentes del suceso. .. ( ) ( )
13.- Los recuerdos le producen ansiedad, tristeza, enfado, irritabilidad o temor. . ( ) (
)
14.- No poder recordar una parte importante del suceso. .. ( ) ( )
15.- Sentir pesimismo sobre el futuro, pero no lo senta antes del suceso. .. ( ) (
)
16.- Sentirse ms irritable, o fcilmente molesto, o tuvo ataques de enfado
que no tena antes del suceso. . ( ) ( )
17.- Experimentar sntomas fsicos cuando se expone a un recuerdo: sudoracin,
temblor, palpitaciones, nuseas, respiracin acelerada, mareos. . ( ) ( )
18.- Sentirse distanciado o alejado de la gente. ( ) ( )
Ha visitado al mdico alguna vez para el tratamiento de sntomas
causados por el acontecimiento? . ( ) ( )
Ha sido hospitalizado alguna vez como consecuencia directa del
acontecimiento? .. ( ) ( )
PUNTUACIN:

Anexo 7.
Prueba: SCL-90-R
Autor: L. R. Derogatis.
Nombre Edad:. Fecha:..
Marcar con una cruz las opciones que corresponda:
-Sexo: ( ) Mujer. ( ) Varn
-Educacin: ( ) Primario incompleto ( ) Secundario incompleto ( ) Primario completo
( ) Secundario completo ( ) Terciario/universitario completo
-Estado civil: ( ) Soltero ( ) Divorciado ( ) Viudo/a ( ) Casado ( ) Separado ( ) Unin
libre.
-Ocupacin:
-Lugar de nacimiento:
.Lugar de residencia actual:
A continuacin le presentamos una lista de problemas que tiene la gente.
Lea cada uno de ellos y marque su respuesta con una cruz en la casilla correspondiente,
pensando en cmo se sinti, en qu medida ese problema le ha preocupado o molestado
durante la ltima semana (7 das). Tiene cinco (5) posibilidades de respuesta:

NADA MUY POCO POCO BASTANTE MUCHO. No hay respuestas buenas o malas: todas
sirven. No deje frases sin responder.
Nada: 0 Muy poco: 1 Poco: 2 Bastante: 3 Mucho: 4.
0
1. Dolores de cabeza.
2. Nerviosismo.
3. Pensamientos desagradables que no se iban de mi
cabeza.
4. Sensacin de mareo o desmayo.
5. Falta de inters en relaciones sexuales.
6. Criticar a los dems.
7. Sentir que otro puede controlar mis
pensamientos.
8. Sentir que otros son culpables de lo que me pasa.
9. Tener dificultad para memorizar cosas.
10. Estar preocupado/a por mi falta de ganas para
hacer algo.
11. Sentirme enojado/a, malhumorado/a.
12. Dolores en el pecho.
13. Miedo a los espacios abiertos o las calles.
14. Sentirme con muy pocas energas.
15. Pensar en quitarme la vida.
16. Escuchar voces que otras personas no oyen.
17. Temblores en mi cuerpo.
18. Perder la confianza en la mayora de las
personas.
19. No tener ganas de comer.
20. Llorar por cualquier cosa.
21. Sentirme incmodo/a con personas del otro
sexo.
22. Sentirmme atrapada/o o encerrado/a.
23. Asustarme de repente sin razn alguna.
24. Explotar y no poder controlarme.
25. Tener miedo a salir solo/a de mi casa.
26. Sentirme culpable por cosas que ocurren.
27.Dolores en la espalda.
28. No poder terminar las cosas que empec a
hacer.
29. Sentirme solo/a.

30. Sentirme triste.

31. Preocuparme demasiado por todo lo que pasa.
32. No tener inters por nada.
33. Tener miedos.
34. Sentirme herido en mis sentimientos.
35. Creer que la gente sabe qu estoy pensando.
36. Sentir que no me comprenden.
37. Sentir que no caigo bien a la gente, que no les
gusto.
38. Tener que hacer las cosas muy despacio para
estar seguro/a de que estn bien hechas.
39. Mi corazn late muy fuerte, se acelera.
40. Nuseas o dolor de estmago.
41. Sentirme inferior a los dems.
42. Calambres en manos, brazos o piernas.
43. Sentir que me vigilan o que hablan de m.
44. Tener problemas para dormirme.
45. Tener que controlar una o ms veces lo que
hago.
46. Tener dificultades para tomar decisiones.
47. Tener miedo de viajar en tren, mnibus o
subterrneos.
48. Tener dificultades para respirar bien.
49. Ataques de fro o de calor.
50 Tener que evitar acercarme a algunos lugares o
actividades porque me dan miedo.
51. Sentir que mi mente queda en blanco.
52. Hormigueos en alguna parte del cuerpo.
53. Tener un nudo en la garganta.
54. Perder las esperanzas en el futuro.
55. Dificultades para concentrarme en lo que estoy
haciendo.
56. Sentir flojedad, debilidad, en partes de mi
cuerpo.
57. Sentirme muy nervioso/a, agitado/a
58. Sentir mis brazos y piernas muy pesados
59. Pensar que me estoy por morir.
60. Comer demasiado.
61. Sentirme incmodo/a cuando me miran o hablan

de m.
62. Tener ideas, pensamientos que no son los mos.
63. Necesitar golpear o lastimar a alguien.
64. Despertarme muy temprano por la maana sin
necesidad.
65. Repetir muchas veces algo que hago: contar,
lavarme, tocar cosas.
66. Dormir con problemas, muy inquieto/a.
67. Necesitar romper o destrozar cosas.
68. Tener ideas, pensamientos que los dems no
entienden.
69. Estar muy pendiente de lo que los dems
puedan pensar de m.
70. Sentirme incmodo/a en lugares donde hay
mucha gente.
71. Sentir que todo me cuesta mucho esfuerzo.
72. Tener ataques de mucho miedo o de pnico.
73. Sentirme mal si estoy comiendo o bebiendo en
pblico.
74. Meterme muy seguido en discusiones.
75. Ponerme nervioso/a cuando estoy solo/a.
76. Sentir que los dems no me valoran como
merezco.
77. Sentirme solo/a an estando con gente.
78. Estar inquieto/a; no poder estar sentado/a sin
moverme.
79. Sentirme un/a intil.
80. Sentir que algo malo me va a pasar.
81. Gritar o tirar cosas.
82. Miedo a desmayarme en medio de la gente.
83. Sentir que se aprovechan de m si los dejo.
84. Pensar cosas sobre el sexo que me molestan.
85. Sentir que debo ser castigado/a por mis
pecados.
86. Tener imgenes y pensamientos que me dan
miedo.
87. Sentir que algo anda mal en mi cuerpo.
88. Sentirme alejado/a de las dems personas.
89. Sentirme culpable.
90. Pensar que en mi cabeza hay algo que no

funciona bien.

Anexo 8.
Modelo de Informe de Valoracin Pericial*.

Autor: Garca, M.

Informe Pericial
Manifiesto segn lo ordenado por el artculo 219 que no me encuentro incursa en las causales de
impedimento para actuar como perito en el proceso que se iniciar en contra de la XXXXX
(entidad) por parte del abogado XXXXXXX en el proceso de Accin de Reparacin Directa a favor
de XXXXXXXXX y otros.
Igualmente, manifiesto que acepto el rgimen jurdico de responsabilidad como auxiliar de la
Justicia, adems manifiesto que tengo los conocimientos necesarios para rendir el presente
dictamen, al igual que las competencias tcnicas, de idoneidad y experiencia; las cuales se
describen en el apartado de IDENTIFICACIN DEL PERITO y en la hoja de vida anexa en el
presente informe.
Afirmo adems que he actuado leal y fielmente en el desempeo de mi labor como perito, con
absoluta objetividad, profesionalismo e imparcialidad, y he tomado en consideracin tanto lo
que pueda favorecer como lo que sea susceptible de causar perjuicio a cualquiera de las partes.
1.
1.
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PERITO:
Nombre del Perito:
Cdula de Ciudadana:
Nmero de tarjeta profesional:
Formacin profesional:
Formacin posgradual especifica que lo acredita:
Experiencia profesional en mbitos afines:
Correo electrnico: Telfonos:
Direccin para notificaciones:
INFORMACIN DEL EVALUADO (A)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nombre:
Nmero de Identidad:
Fecha y lugar de Nacimiento:
Edad:
Religin:
Gnero:
Orientacin Sexual:
Ocupacin u oficio:
Grado de Escolaridad:
Estado Civil:
Procedencia:
Direccin:
Nmero de telfono:
Estrato socioeconmico:
Seguridad Social:
Fecha de la evaluacin.
Objetivo del Informe: se puntualiza la razn de ser del informe, quien lo solicit y para
qu.
Documentos observados: se mencionan los documentos legales que fueron revisados.
Resumen de los hechos: se describe de forma clara los hechos de inters jurdico.
Metodologa: se mencionan los procedimientos utilizados (consentimiento, entrevistas,
examen mental, pruebas, etc).
Resultados: se describen los resultados encontrados en cada uno de los procedimientos
utilizados.
Formulacin Forense: Se formula una hiptesis de acuerdo a los resultados encontrados.
Discusin: se realizan contrastes entre los hallazgos y el cuerpo terico y cientficoinvestigativos relacionados.
Conclusin: se concluye y se da el dictamen, se da respuesta al objetivo.
Recomendaciones:
Pronostico:
Firma de quien elabor.
Notas Aclaratorias.
NOTA 1: La conclusin que, como recomendacin, se formula en el presente informe de
resultados del estudio psicolgico del caso que nos ocupa; se refiere, nicamente, a la situacin
que exista en el momento de practicarse el estudio y, por ello, los resultados no pueden
extrapolarse a otras circunstancias o condiciones ambientales. Por esa razn, en caso de
producirse una variacin sustancial o modificacin de tales circunstancias del caso, se
recomienda revaluar y efectuar un nuevo anlisis situacional.
NOTA 2: Afirmo que he actuado leal y fielmente en el desempeo de mi labor como perito, con
absoluta objetividad, profesionalismo e imparcialidad, y he tomado en consideracin tanto lo
que pueda favorecer como lo que sea susceptible de causar perjuicio a cualquiera de las partes.

1.
1.

12.

Referencias Bibliogrficas

13.
Anexos.
*Ejemplo informe valoracin de daos en un caso indemnizacin por reparacin directa.