Terapia de Juego

Facilitadora: Manuela Vargas

Gua para estudio: Terapia de juego
Explique los siguientes enunciados
Terapia de juego, se refiere al tratamiento de nios menores, y se hace con juegos y muecos
diseados especialmente para suscitar reacciones en el nio.
1. Logros de los nios en la terapia de juego
El nio pone en evidencia sus sentimientos y problemas. Puede experimentar crecimiento bajo
las condiciones ms favorables, ya que el juego constituye su lenguaje y puede expresar su
tensin, frustracin, inseguridad, agresin, temor, perplejidad, confusin, entre otros.
Se adquiere el sentimiento de capacidad de autorrealizacin y direccin, as como una
consciencia de poseimiento de las habilidades de independencia, de aceptacin d si mismo y
de asumir la responsabilidad consciente de la personalidad.
2. Fases de la terapia de juego
En las fases de la terapia de juego se realiza el siguiente procedimiento:

a)

b)
c)
d)
e)
f)
g)

Elaborar una historia clnica

En la primera entrevista apreciar cual es el problema, el actual, que es lo que motiva esa
consulta .Para darle respuesta a la pregunta Qu lo trajo aqu?
Se har necesario elaborar una anamnesis tan detallada como sea posible(segunda
entrevista)
En la historia clnica se dar preponderancia a los siguientes aspectos
El desarrollo psicomotor del nio. A la forma en que desarrollo el periodo gestacional de que
fue fruto ese nio. Establecer de manera precisa la situacin actual del nio en trmino de
inteligencia y de su motricidad.
Tratar de describir las relaciones del nio con su entorno y fuera de el, en particular su
capacidad de adaptacin
La posicin social de la familia
Las vivencias parentales infantiles
La situacin de la escolaridad del nio y sus resultados
Antecedentes mdicos
Los juegos preferidos por el nio, sus pasatiempos y sus gustos.

Fases de la terapia de juego

Esquemticamente la psicoterapia de juego debe transitar por tres fases:
1) Fase de la exposicin; durante la cual el terapeuta deber adoptar una actitud de
expectativa, tolerancia y en menor medida tratar de asistir, de ayudar al nio.

2) Fase de descarga; en esta fase haciendo uso de los mecanismos de proyeccin y de

identificacin el nio va a establecer un modo de participacin en el proceso
psicoteraputico.
3) Fase de sntesis; es aquella de la conciencia de s, de la reconstruccin. El nio pide la
ayuda o los consejos del psicoteraputica. Esto no puede rehusarse, pero debe de dejar al
nio la posibilidad de encontrarse por si mismo. En esta fase se da la bsqueda que
ayudara al nio en la interpretacin y construccin de su personalidad, hacia el fin de su
tratamiento.
3. Precursores de la terapia de juego y sus teoras
El nacimiento de la terapia est ntimamente ligado a la teora psicoanaltica

4. De donde nace la terapia de juego y con quien

Hull-Hellmuth fue el primero en preconizar la ludoterapia, alentaba a sus pequeos pacientes a
jugar libremente con muecas y otros juguetes extraa sus conclusiones analticas a partir del
juego, as como el comportamiento del nio. Pero el primero que escribi psicologa infantil fue
Bernfeld, de orientacin analtica
La psicoterapia de juego con nios fue intentada primero por Freud para tratar de aliviar la
reaccin fbica de su paciente Hans. Fue el primer caso teraputico que condujo a los
descubrimientos para tales intervenciones.
Hug-Hellmuth, fue el primero en describir el valor de las fantasas auto creadas de los nios
como una fuente de informacin sobre su psicodinmica oculta. Von Hug utiliz estas fantasas
psicoanalticamente, pensando que la mejor forma para aliviar las perturbaciones neurticas
de los nios era ayudarle a obtener insight en el significado oculto de sus fantasas,
asegurando que era la forma ms eficaz para provocar el cambio teraputico.
5. Defina los diferentes enfoques de la terapia de juego
Enfoque psicoanaltico
Sigmund Freud estableci los fundamentos de la terapia de juego psicoanaltica.
(Falta completar)
6. Defina las diferentes tcnicas de la terapia de juego y su uso
El arte como terapia; su pionera en este campo fue Margaret Naumburg, apoyndose en la
teora psicoanaltica, peda a sus pacientes que realizaran dibujos, de manera espontnea, y
asociaran libremente sus obras.
La tcnica ilumina tu vida; el autor diseo esta tcnica como un mtodo de juego educativo
para proporcionar al nio una referencia concreta para comprender y discutir los afectos. Los
objetivos especficos de la tcnica son:
1. Aumentar la conciencia en los nios sobre los diferentes estados afectivos

2. Alentar a los nios a discutir los sucesos en un nivel afectivo

3. Ayudar a los nios hacer la transicin desde una forma de conducta puramente
orientada a la accin a una ms verbal
4. Ayudar a los terapeutas a obtener informacin sobre el nivel afectivo pasado y
presente del nio.
En esta tcnica se utilizan materiales sencillos y familiares: crayones, pintura, o gis y papel
blanco
El juego de hablar, sentir y hacer; fue ideado originalmente para hacer que los nios
resistentes y no cooperadores participen en esfuerzos psicoteraputicos significativos. Tambin
ha sido til con nios menos resistentes como una modalidad teraputica adicional.
La esencia del juego son las preguntas e instrucciones de la tarjeta.
Las tarjetas de hablar estimulan al nio a hacer comentarios principalmente dentro del
terreno cognoscitivo e intelectual
Las tarjetas de sentir, se enfocan en los aspectos emocionales
Las tarjetas de hacer, incluyen actividades fsicas y de actuacin de juego o ambas cosas.
Tcnicas del Enfoque cognitive conductual

Manejo de
contingencias
Reforzamiento
Positivo
Tcnicas
Conductuales

Moldeamient
o
Desvanecimiento
del estmulo
Extincin y RDO
(reforzamiento
diferencial de otras
Tiempo Fuera
La
Autosupervisi
Programacin de
Actividades

Cambio en el
pensamiento

Tcnicas
cognitivas

Registro de
pensamientos
Disfuncionales
Estrategias de
cambios cognitivo
Refutacin de
creencias
Irracionales
Autoafirmaciones de
Afrontamiento
Biblioterapia

Evaluacin y
establecimiento del
contacto
Fortalecimiento del sentido
del s mismo y de la
estabilidad en el nio
Terapia de juego
Gestalt
Procedimiento y

Incitacin de la
expresin
emocional
Ayudar al nio a
fomentar el s mismo
Concentrarse en el
proceso del nio

Finalizacin de la
terapia

7. Defina psicoterapia de juego breve y largo plazo

La duracin de la terapia depende de la severidad y de la magnitud de los problemas.

La psicoterapia de juego, se divide por su duracin en:
Terapia Breve; es aquella que dura menos de seis meses.
Terapia a largo plazo o amplia; aquella que dura seis meses o ms
8. Importancia de la terapia de juego para los nios
La terapia de juego es una oportunidad que se le ofrece al nio para que este pueda expresar
sus sentimientos y problemas, sus temores, odios, soledad, sentimientos de fracaso y
desadaptacin por medio del juego. Est basada en el hecho de que el juego es el medio
natural de autoexpresin que utiliza el nio y que por medio del mismo exterioriza sus
interioridades.
9. Explique el mtodo directivo y no directivo en terapia de juego
El mtodo No- Directivo; parte del supuesto de que todo ser humano poseen si mismo, no
solo la capacidad de resolver sus problemas ben forma satisfactoria, sino tambin un impulso al
crecimiento que hace que encuentre ms satisfactorio un comportamiento maduro que otro
inmaduro.
En este mtodo el tratamiento permite al hombre ser si mismo, acepta este si mismo sin atribuir
un valor ni ejercer una presin.
Reconoce y esclarece las actitudes afectivas expresadas por el paciente, reflejndole a este lo
que ha manifestado, ofrecindole la posibilidad de conocerse, de trazar su camino vital en
forma sincera y clara.
De esta manera el nio saca a la superficie estas emociones, se enfrentase enfrenta a ellas,
aprende a dominarlas o abandonarlas.
Los principios bsicos para esta terapia son:
1. El terapeuta debe desarrollar una relacin interna y amigable con el nio.
2. Aceptar al nio tal como es.
3. Crear una actitud permisiva en la que el nio se sienta libre para expresar sus sentimientos.
4 .Estar alerta a reconocer los sentimientos que el nio est expresando para profundizar su
comportamiento.
5. Observar un gran respeto por la habilidad del nio para resolver sus problemas.
6. No intentar dirigir las acciones o compensacin del nio.
7. No pretender acelerar el curso de la terapia
8. Establecer solo aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el
mundo de la realidad.

9. En este tipo de terapia el terapeuta no dirige el juego en ningn momento. Concede al nio
los juguetes y su libre manejo, lo deja que juegue libremente y sin direccin.
Mtodo Directivo;
En este tipo de terapia el terapeuta asume la responsabilidad de guiar, dirigir, e interpretar.
El terapeuta asume las limitaciones en cosas materiales como tales como:
-

La destruccin por placer de los materiales

Averiar la habitacin
Atacar al terapeuta
Limitaciones con sentido comn para la destruccin del nio.

En este tipo de terapia el terapeuta elige de antemano las actividades de juego que se van
a realizar:
Manualidades, construccin, otros, y en las actividades tanto que establece el terapeuta
como las que elige el nio se le dirige, supervisa y se le cuestiona en todo, se le pregunta
en torno a lo que hace, o sea, que no es el nio quien toma la direccin d la terapia.
10. En qu etapa del desarrollo infantil estn los mejores logros de la terapia de juego
La psicoterapia tiene ms posibilidades de xito entre los 10 y 12 aos, sin embargo sus
mejores logros se encuentran situados entre los 3 y 6 aos, por la razn de que a partir de
los 6 aos y hasta los 10 interviene la edad del razonamiento crtico, con lo que aparecen
las primeras reticencias y defensas en el aparato psquico infantil.
11. Cul es el propsito de los juguetes en la terapia de juego
-

Facilitar la toma de contacto con el nio

Provocar una catarsis
Favorecer la capacidad de comprensin
Ofrecer posibilidades para la prueba de la realidad
Construir un medio para la sublimacin

12. Cules son los aportes de Freud, Melanie Klein, Ana Freud a la terapia de juego
Ana Freud y Melanie Klein escribieron ampliamente sobre como adaptaron la tcnica
psicoanaltica tradicional para su uso con nios, incorporando el juego a sus sesiones. La meta
principal de su enfoque era ayudar a los nios a trabajar con sus dificultades o traumas
auxilindolos a obtener insight. Aunque ellas consideraban el juego como una parte del
tratamiento, lo usaban en muchas otras formas.
Ana Freud empez a usar el juego como una forma de atraer los nios a la terapia.
Ana Freud se avoca al uso del, juego principalmente para construir una relacin fuerte y
positiva entre el nio paciente y el terapeuta. Melanie Klein propuso usarlo como un sustituto
directo de las verbalizaciones. Consideraba al juego como el medio de expresin natural del

nio. En la terapia de juego Kleiniana no existe una fase introductoria, el terapeuta

simplemente comienza a hacer interpretaciones directas de la conducta del juego del nio.
Freud pensaba que el anlisis era lo ms apropiado para los nios neurticos, cuyo trastorno
se basaban en la ansiedad. Klein pensaba que cualquier nio, desde el ms normal al ms
perturbado, se podra beneficiar con su anlisis-del juego.
Ana Freud empez a usar el juego como una forma de atraer los nios a la terapia.
13. Cuales limites debes poner el terapeuta en la terapia de juego
- No debe permitir al nio que destruya propiedades de la habitacin excepto el equipo
del juego
- No debe permitrsele al nio atacar fsicamente al terapeuta
- No debe permitirse al nio permanecer ms del tiempo programado para la entrevista
- No debe permitirse al nio llevarse juguetes fuera del cuarto de juego
- No debe permitirse que el nio arroje juguetes , ni algn otro material por la ventana.