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NOMBRE:
TRAJO DE GRADO:
contenbidos
Introduccin
1. Ttulo del proyecto---------------------------------------------------------------------------------4
2. Planteamiento dl problema-----------------------------------------------------------------------4
2.1 descripcin del problema------------------------------------------------------------------------4
2.3 sistematizacin del problema-------------------------------------------------------------------5
3 objetivo de la investigacin-----------------------------------------------------------------------6
3.1 objetivo general----------------------------------------------------------------------------------6
3.2 objetivo especfico ------------------------------------------------------------------------------6
4 justificaciones--------------------------------------------------------------------------------------7
5. metodologa----------------------------------------------------------------------------------------8
5.1. Metodologa de investigacin----------------------------------------------------------------8
6. tipo de estudio-------------------------------------------------------------------------------------9
7. marco referencial---------------------------------------------------------------------------------10
7.1 marco terico-------------------------------------------------------------------------------------10
Algunas referencias-------------------------------------------------------------------------12
8. presupuesto--------------------------------------------------------------------------------------29
9. cronograma--------------------------------------------------------------------------------------30
10. planteamiento de la propuesta---------------------------------------------------------------31
11. anexos------------------------------------------------------------------------------------------32
12 bibliografa------------------------------------------------------------------------------------33
1. TITULO
3. OBJETIVOS
Fortalecer una sana convivencia con valores e integridad con mis amigos en el jardn
infantil divino nio de sanjun de pasto.
4. JUSTIFICACION
Las nuevas generaciones tanto de padres y madres de familia como de educadores no saben
cmo actuar frente a este panorama y la preocupacin es creciente, por lo tanto muchas
familias dejan los hogares comunitarios, es cuelas, jardines su principal tarea como
formadores de sus hijos e hijas, en la formacin de valores que deben movilizarlos en sus
vidas y michos educadores no encuentran en las familias de cada uno de los nios y nias
sobre los valores que promueven el los hogares.
Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja, ya que la
enseanza no se basa nicamente en el desarrollo de competencias cognitivas, sino
tambin de formar a los nios y nias integralmente, con el fin de permitirles vivir
sanamente en comunidad e integridad.
Con la realizacin de este proyecto, se pretende que nuestros pequeos sean instruidos en
normas de convivencia y respeto hacia sus semejantes, dentro y fuera de su jardn,
contribuyendo as, a crear un ambiente escolar ms agradable y armonioso.
Por
5. METODOLOGIA.
6. TIPO DE ESTUDIO
MARCO REFERENCIAL
7.1MARCO TEORICO
La educacin inicial que recibe el nio y la nia en sus primeros aos es muy
importante en su desarrollo, ya que es posible despertar sus habilidades fsicas
y psicolgicas, su creatividad, y su autosuficiencia; lo cual son fundamentales
para el desarrollo futuro de las habilidades requeridas. Es por eso que la etapa
infantil debe ser estimulada en todos los sentidos creando as un aprendizaje
significativo para el futuro de los nios y nias.
En ese orden de ideas podemos fomentar en los nios y nias una sana
relacin interpersonal y humana no dejando a un lado los valores morales tales
como: la honestidad, la dignidad, la bondad, la amistad, el respeto, el amor, la
responsabilidad el autoestima, la solidaridad y la comprensin; esto es el alma
de la cultura lo cual se transmite de una persona a otra para as crear una
buena vida formal, social, familiar y escolar.
TOLERANCIA: Aceptar las diferencias existentes entre las personas, tanto con los
compaeros de trabajo como los usuarios del Instituto, reconociendo en este valor,
un elemento bsico para lograr una sana convivencia.
7.3MARCO CONTEXTUAL.
7.3.1
7.3.3
macro temporal.
ENCUESTA.
no_____
no_____
Porque?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD
DETALLE
PRESUPUESTO
Refrigerio
Plegable
Transporte
Video vin
$15.000
$10,000
$7.000
$25.000
Actividad pedaggica
transporte
$5.000
Premio sorpresa
trasporte
$10.000
$5.000
Psiclogo
$50.000
otros
$20.000
Premio sorpresa
Refrigerio
$20.000
$10.000
proyecto
Presentacin del proyecto
$25.000
$ 15. 000
ensalada
Premios
$20.000
9 CRONOGRAMA
FECHA
ACTIVIDADES
FEBRER
O
MARZO
ABRIL
MAYO
Socializacin del
proyecto a la
comunidad educativa
*
Actividad pedaggica
*
Actividad recreativa
profesoras y nios
Lema: en busca de mi
valor
*
Presentacin del
proyecto
*
Ensalada dulce en el
jardn
Promoviendo el valor de
la solidaridad
Karaoke con las
profesoras y
participacin
de los nios
10.PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA.
que se llev a cabo, fortalecer una sana convivencia con valores e integridad
Desarrollo cognitivo
A nivel lingstico
Nivel Psicomotriz
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Se utiliz un montn de materiales y objetos, y una lmina en la que leimos
AUTOESTIMA.
Hablamos sobre lo que significa esta palabra y fuimos descubriendo que
nuestras fotos tambin estaban ah y muchas cosa ms.
DUENDE SENN
O Materiales
Una caja de cartn
- Cartulina
- Rotuladores
-Tijeras
-Pegamento
-Fotos de cada nio/a
-Fotos del sol
- Lmina valor
Duracin 30 min
Desarrollo
El Duende es un gran mueco de trapo hecho a mano, Senn se llama, que
vive dentro de una caja mgica, y en ella crea maravillosas historias, historias
que nos trae de vez en cuando, cada vez una distinta, la cual nos introduce en
el mundo en el que nos vamos a adentrar durante los siguientes das. Esta vez
en la caja nos encontramos un montn de materiales y objetos, y una lmina
en la que leemos AUTOESTIMA tambin aprendimos muchas cosas de
nuestro cuerpo que debemos hacer respetar.
Materiales
-Cartulina
-Rotuladores
-Tijeras
-Pegamento
-Fotos de cada nio/a
-Fotos del sol
Duracin 1h.
Desarrollo
Sentados en crculo, hablamos sobre nosotros mismos, sobre aspectos que nos
definen, cosas que nos gusta hacer o que se nos dan bien, y entre todos nos
ayudamos.
Con todas estas cosas que descubriremos de nosotros mismos, elaboramos
nuestro propio sol, con la foto del nio o nia en el centro y en cada rayo los
aspectos o cualidades de los que hemos hablado.
Cada nio y nia llevo su sol encima a modo de medalln. En das posteriores
se le puede seguir dando uso, por ejemplo en las actividades desarrolladas en
el jardn.
OBJETIVOS GENERALES DE LA PROPUESTA
Tomando como referencia los objetivos mnimos marcados en el Currculo de
segundo ciclo de Educacin Infantil, con esta propuesta se tratar de contribuir
a desarrollar los siguientes objetivos:
- Favorecer el desarrollo integral de los nios y nias
- Proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias bsicas para el
equilibrio personal y la potenciacin de la autoestima.
- Potenciar actitudes de respeto, tolerancia y prosocialidad.
- Favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para la mejora
del clima relacional de clase y la cohesin grupal.
CONTENIDOS
Las decisiones relativas a cmo ensear constituyen uno de los apartados ms
importantes dentro de los acuerdos propios de la programacin del aula. Por
ello, desde edades muy tempranas hay que estimular al nio y nia en todos
los aspectos para desarrollar al mximo todas sus capacidades.
Proporcionndoles experiencias e interacciones con la realidad social y fsica
ms cercana para los pequeos, sin olvidar el momento evolutivo en el que se
encuentra. Nos basaremos entonces para explicar la metodologa seguida en
esta propuesta, en los principios de intervencin educativa, como recoge el
currculo.
Principios de Intervencin Educativa
Estos principios, son un conjunto de estrategias de actuacin docente,
utilizadas por los tutores para facilitar los procesos de aprendizaje de los nios
y nias. Nos servirn para organizar actividades as como para elegir los
contenidos ms convenientes para guiar al nio y a la nia en sus aprendizajes.
Debemos partir de la motivacin, inters y la curiosidad de los nios y,
aprovecharlo para que puedan investigar, representar, contrastar
opiniones,...esforzndonos por escuchar de forma activa logrando as, un aprendizaje
activo y significativo y tener en cuenta los intereses y curiosidades del nio,
.
Algunas estrategias
Las siguientes orientaciones servirn como principios generales que regularn
la prctica diaria y que permitirn influir en la transmisin de valores:
- Valorar a todos los nios y nias por igual y evitar las descalificaciones.
- Cuando se indiquen fallos o deficiencias, aportar a continuacin sugerencias
sobre las posibilidades de superacin de las mismas.
- Destacar y premiar las conductas tolerantes y cooperativas.
- Aprovechar los conflictos que surjan entre los pequeos para dialogar
colectivamente sobre los modos posibles de resolucin.
- Dar participacin a los nios y nias en el establecimiento de las normas de
convivencia en el aula. Una vez consensuadas, exigir su cumplimiento.
TEMPORALIZACIN
Al tratarse de educacin en valores, los objetivos y contenidos que sta
persigue deberan estar presentes a lo largo de todo el ao transversal. Pero,
este trabajo, slo abarca tres bloques de contenidos, centrados en tres valores
concretos, y puesto que se trata de, autoconocimiento, evitar prejuicios y
11. ANEXOS
ENCUESTA.
En cuesta realizada a los padres de familia del jardn infantil divino nio de
san juan de pasto, para identificar el nivel de formacin en valores e integridad
en los hogares de nuestros nios y nias.
NO______
no___-
El 50% de los padres dicen que si practican los nios y nias los valores en la
sociedad.
6).cree usted que los valores cumplen un papel importante para un maana
mejor en el ser humano?
Si____
no____
El 100% de los padre estn de acuerdo Porque? Los valores son partes de la
formacin de las personas y si tenemos excelentes bases podemos hacer parte
de un maana mejor
12. BIBLIOGRAFIA.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
http://senaeticayvalores.blogspot.com/2009/09/maria-montessori.html
https://www.google.es/#q=etica+moral+y+valores
http://www.valoresmorales.net/2012/07/cuales-son-las-diferencias-entre-losvalores-la-moral-y-la-etica/
http://www.significados.com/etica-y-moral/