Cmoescribirunguinparaunaobra

deteatro
3partes:

Hacerunalluviadeideasparatuhistoria

Decidirlaestructuradelaobra

Escribirlaobradeteatro

Tienesunaideaparaunaobradeteatro,talvezunaideabrillante.Quieres
expandirlahastaconvertirlaenunatramacmicaodramtica,perocmo?
Aunqueesposiblequequierasabocartedellenoalaescritura,tuobrade
teatrosermuchomsslidasidedicasmuchotiempoaplanificartuhistoria
antesdeempezartuprimerborrador.Unavezquehayashechounalluviade
ideasparatuhistoriayunbocetodetuestructura,escribirlaobradeteatro
parecerunatareamuchomenosabrumadora.
Anuncio

CarreradeActuacin
EstudiCarrerasdeActuacin.EncontrToda
laInformacinAc!

Parte1de3:Hacerunalluviadeideasparatuhistoria

Decidelaclasedehistoriaquequierescontar.Aunquecadahistoriaes
diferente,lamayoradeobrasdeteatrosedividenencategorasqueayudanal

pblicoacomprendercmointerpretarlasrelacionesyeventosqueven.Piensaenlos
personajesquequieresescribiryluegoconsideracmoquieresquesedesarrollensus
historias.[1]
Tendrnqueresolverunmisterio?
Pasarnporunaseriedeeventosdifcilesafindelograruncrecimiento
personal?
Madurarnhaciendounatransicindeunainocenciainfantilauna
experienciasofisticada?
Seembarcarnenunviaje,comolapeligrosatravesadeOdiseoenLa
Odisea?[2]
Llevarnelordenalcaos?
Superarnunaseriedeobstculosparalograrunobjetivo?
Anuncio

EscrituraTeatral
Dramaturgia/Talleres/Supervisiones
Clasesadistanciaonline.

Hazunalluviadeideasdelaspartesbsicasdetuarconarrativo.[3]Elarco
narrativoeslaprogresindelaobraatravsdelprincipio,elmedioyelfinal.Los

trminostcnicosparaestastrespartessonexposicin,tensindramticacrecientey
resolucin,ysiemprevieneneneseorden.Independientementedecunlargaseatu
obraocuntosactostenga,unabuenaobradeteatrodesarrollarlastrespiezasde
esterompecabezas.Tomanotassobrecmoquieresdarlecuerpoacadaunadeellas
antesdesentarteaescribirtuobra.

Decideloquetienequeincluirseenlaexposicin.Laexposicindacomienzo
alaobraproporcionandolainformacinbsicaquesenecesitaparaseguirla

historia:cundoydndesellevaacaboestahistoria?Quineselpersonaje
principal?Quinessonlospersonajessecundarios,incluyendoelantagonista(la
personaquepresentaelconflictocentralparaelpersonajeprincipal),silotienes?Cul
eselconflictocentralqueestospersonajesenfrentarn?Culeselclimadeestaobra
(comedia,dramaromntico,tragedia)?

Hazlatransicindelaexposicinalatensindramticacreciente.Enla
tensindramticacreciente,loseventossedesarrollandeunaformaquehace

quelascircunstanciasseanmsdifcilesparalospersonajes.Elconflictocentralse
esclareceamedidaqueloseventoselevanmsymslatensindelpblico.Este
conflictopuedeserconotropersonaje(elantagonista),conunacondicinexterna(la
guerra,lapobreza,laseparacindeunserquerido)oconsigomismo(tenerque
superarsuspropiasinseguridades,porejemplo).Latensindramticacreciente
culminaenelclmaxdelahistoriaelmomentodemsaltatensin,cuandoelconflicto
llegaaunpuntocrtico.[4]

Decidecmoseresolverelconflicto.Laresolucinliberalatensindel
conflictoculminanteparaterminarelarconarrativo.Puedetenerunfinalfeliz,en

dondeelpersonajeprincipalobtieneloquequiereunfinaltrgico,endondeelpblico
aprendealgodelfracasodelpersonajeprincipaloundesenlace,enelquetodaslas
preguntasseresponden(unmisterioseresuelve).

Comprendeladiferenciaentreargumentoehistoria.Latramadetuobrade
teatroestcompuestadelargumentoylahistoriadoselementosdiscretosque

debendesarrollarsejuntosparacrearunaobradeteatroqueretengalaatencindel
pblico.ElnovelistainglsE.M.Forsterdefinilahistoriacomoloquesucedeenla
obraeldesarrollocronolgicodeloseventos.Porotrolado,puedepensarseenel
argumentocomolalgicaqueenlazaaloseventosquesedesarrollanalolargodela
tramayquelosvuelvenemocionalmentepoderosos.[5]Esteesunejemplodela
diferenciaentreambos:
Historia:lanoviadelprotagonistaterminconl.Luego,elprotagonistaperdi
sutrabajo.
Argumento:lanoviadelprotagonistaterminconl.Afligido,ltuvounacrisis
emocionaleneltrabajoquediocomoresultadoquelodespidieran.
Debesdesarrollarunahistoriaqueseacautivadorayquemuevalaaccindela
obralosuficientementerpidocomopararetenerlaatencindelpblico.Al
mismotiempo,debesmostrarcmolasaccionesestnvinculadascasualmente
alolargodeldesarrollodelargumento.Asescomohacesquealpblicole
importenloseventosqueestnocurriendosobreelescenario.

Desarrollalahistoria.Nopuedesintensificarlaresonanciaemocionaldel
argumentohastaquetengasunabuenahistoria.Respondelassiguientes

preguntasparahacerunalluviadeideasparaloselementosbsicosdelahistoriaantes
dedarlescuerpocontuescritura:[6]
Dndesellevaacabolahistoria?
Quineselprotagonista(elpersonajeprincipal)yquinessonlospersonajes
secundariosimportantes?
Culeselconflictocentralconelqueestospersonajestendrnquelidiar?
Culesel"incidenteincitante"quedainicioalaaccinprincipaldelaobray
llevaalconflictocentral?[7]
Qulessucedealospersonajesallidiarconesteconflicto?

Cmoseresuelveelconflictoalfinaldelahistoria?Cmoimpactaestoalos
personajes?

Profundizalahistoriaconeldesarrollodelargumento.Recuerdaqueel
argumentodesarrollalarelacinentretodosloselementosdelahistoria

mencionadosenelpasoanterior.Alpensarenelargumento,debestratarderesponder
alassiguientespreguntas:[8]
Culessonlasrelacionesentrelospersonajes?
Cmointeractanlospersonajesconelconflictocentral?Aquinesles
impactamsesteconflictoycmolesafecta?
Cmopuedesestructurarlahistoria(loseventos)parahacerquelos
personajesnecesariosentrenencontactoconelconflictocentral?
Culeslaprogresinlgicaycausalquehacequecadaeventolleveal
siguiente,construyendounflujocontinuohaciaelmomentoculminanteyla
resolucindelahistoria?
Anuncio

QuersDejardeFumar?
AbandonelCigarrilloen15Das.RecupertuSaludy
Bienestar.

Parte2de3:Decidirlaestructuradelaobra

Empiezaconunaobradeunsoloactosieresnuevoenlaescrituradeobras
deteatro.[9]Antesdeescribirlaobra,debestenerunaideadecmoquieres

estructurarla.Unaobradeunsoloactotranscurredirectamentedeprincipioafinsin
ningnintermedioyesunbuenpuntodepartidaparapersonasqueseannuevasenla
escrituradeobrasdeteatro.EjemplosdeobrasdeunsoloactosonElretablodelas
maravillasdeMigueldeCervantesyLabodadelospequeosburguesesdeBertolt
Brecht.[10][11]Aunqueunaobradeunsoloactotienelaestructuramssimple,recuerda
quetodaslashistoriasnecesitanunarconarrativoconexposicin,tensindramtica
crecienteyresolucin.
Debidoaquelasobrasdeunsoloactonotienenintermedios,requieren
escenariosycambiosdevestuariomssimples.Mantnsimplestus
necesidadestcnicas.

Nolimiteslalongituddetuobradeunsoloacto.Laestructuradeunsoloacto
notieneningunarelacinconladuracindelaobra.Estasobraspuedenvariar

ampliamenteenduracin,siendoalgunasproduccionesdehastasolo10minutosy
otrasdemsdeunahora.
Los"flashdramas"sonobrasdeunsoloactomuycortasquepuedendurar
desdeunossegundoshastaalrededorde10minutos.Sonmuybuenospara
presentacionesteatralescomunitariasodelaescuela,ascomopara
competenciasespecficamenteparaestetipodeobras.LeeElnioquequera
estarsolodeCsardeLencomounejemplodeun"flashdrama".[12]

Permteteescenariosmscomplejosconunaobradedosactos.Laobradedos

actoseslaestructuramscomnenelteatrocontemporneo.Aunquenohayuna
reglaparacuntodebedurarcadaacto,engeneralestosduranalrededorde

mediahora,dndolealpblicoundescansoconunintermedioentreellos.Elintermedio
ledaalpblicotiempoparairalbaoosimplementerelajarse,pensarenloqueha
sucedidoydiscutirelconflictoquesepresentenelprimeracto.Sinembargo,tambin
lepermitealequiporealizarcambiosconsiderablesalescenario,losvestuariosyel
maquillaje.Losintermediosgeneralmenteduranalrededorde15minutos,asquehaz
quelosdeberesdetuequiposemantenganrazonablesparaesacantidaddetiempo.
[13]

Paraobtenerejemplosdeobrasdedosactos,leeHlderlindePeterWeisso
RetornoalhogardeHaroldPinter.

Adaptaelargumentoparaqueencajeenlaestructuradedosactos.[14]La
estructuradedosactoscambiamsquesololacantidaddetiempoquetieneel

equipopararealizarajustestcnicos.Debidoaqueelpblicotieneundescansoenel
mediodelaobra,nopuedestrataralahistoriacomounasolahistoriafluida.Debes
estructurarlaentornoalintermedioparadejaralpblicotensoyenascuasalfinaldel
primeracto.Cuandoregresendelintermedio,debeninvolucrarsedenuevoenla
tensindramticacrecientedelahistoria.
Elincidenteincitantedebeocurriraalrededordelamitaddelprimeracto,
despusdelaexposicindefondo.
Siguealincidenteincitanteconmltiplesescenasqueaumentenlatensindel
pblico,yaseadramticas,trgicasocmicas.Estasescenasdebenavanzar
haciaunpuntodeconflictoqueterminarelprimeracto.
Terminaelprimeractojustodespusdelpuntodemsaltatensinenla
historiahastaesemomento.Elpblicosequedarqueriendomsenel
intermedioyregresaransiosoparaelsegundoacto.
Empiezaelsegundoactoenunpuntomsbajodetensinqueelpuntoenel
quedejasteelprimeracto.Debeshacerentraralpblicosuavementede
regresoalahistoriaysuconflicto.
Presentamltiplesescenasenelsegundoactoqueaumentenloqueesten
juegoenelconflictohaciaelclmaxdelahistoria,oelpuntodemsalta
tensinyconflicto,justoantesdelfinaldelaobra.
Relajaalpblicohaciaelfinalconlatensindramticadecrecienteyla
resolucin.Aunquenotodaslasobrasdeteatrorequierenunfinalfeliz,el
pblicodebesentirquelatensinquehasconstruidoalolargodelaobrase
haliberado.

Moderaelritmodeargumentosmslargosycomplejosconunaestructura
detresactos.Sieresnuevoenlaescrituradeobrasdeteatro,esposibleque

debasempezarconunaobradeunoodosactos,porqueunaobracompletadetres
actospuedemanteneralpblicoensusasientosdurantedoshoras.[15]Serequiere
muchaexperienciayhabilidadparamontarunaproduccinquepuedacautivaraun
pblicoportantotiempo,asqueesposiblequedebasponerlamiraenalgoms
pequeoalprincipio.Sinembargo,silahistoriaquequierescontareslo
suficientementecompleja,unaobradetresactospodrasertumejoropcin.Talcomo
laobradedosactos,laobradetresactospermitecambiosconsiderablesenel
escenario,elvestuario,etc.,durantelosintermediosentrelosactos.Cadaactodela
obradebelograrsupropioobjetivonarrativo:[16]
Elprimeractoeslaexposicin:tmatetutiempoparaintroduciralos
personajesyeltrasfondo.Hazquealpblicoleimportenelpersonajeprincipal
(elprotagonista)ysusituacinparaasegurarunafuertereaccinemocional
cuandolascosasempiecenasalirmal.Elprimeractotambindebepresentar
elproblemaquesedesarrollaralolargodelrestodelaobra.
Elsegundoactoeslacomplicacin:loqueestenjuegoparaelprotagonista
aumentaamedidaqueelproblemasevuelvemsdifcildenavegar.Una

buenaformadeaumentarloqueestenjuegoenelsegundoactoesrevelar
untrozoimportantedeinformacincercadelclmaxdelacto.[17]Esta
revelacindebeinfundirdudaenlamentedelprotagonistaantesdeque
encuentrelafuerzaparaabrirsepasoatravsdelconflictohacialaresolucin.
Elsegundoactodebeterminarcondesalientoylosplanesdelprotagonistaen
ruinas.
Elterceractoeslaresolucin:elprotagonistasuperalosobstculosdel
segundoactoyencuentraunaformadellegaralaconclusindelaobra.Toma
notadequenotodaslasobrastienenfinalesfeliceselhroepuedemorir
comopartedelaresolucin,peroelpblicodebeaprenderalgodeello.[18]
EjemplosdeobrasdetresactosincluyenElespeculadordeHonordeBalzac
yYermadeFedericoGarcaLorca.[19][20]
Anuncio

Parte3de3:Escribirlaobradeteatro

Hazunbocetodelosactosyescenas.Enlasdosprimerasseccionesdeeste
artculo,hicisteunalluviadeideasparaelarconarrativo,eldesarrollodela

historiayelargumento,ylaestructuradelaobra.Ahora,antesdesentarteaescribirla
obra,debesplasmartodasestasideasenunbocetoordenado.Paracadaacto,expn
loquesucedeencadaescena.
Cundoseintroducenlospersonajesimportantes?
Cuntasescenasdiferentestienesyqusucedeespecficamenteencada
una?
Asegratedequeloseventosdecadaescenallevenalasiguienteparalograr
eldesarrollodelargumento.
Cundonecesitarascambiosdeescenario?Cambiosdevestuario?Toma
estetipodeelementostcnicosenconsideracinalhacerunbocetodecmo
sedesarrollartuhistoria.

Dalecuerpoalbocetoescribiendolaobra.Unavezquetengaselboceto,
puedesescribirtuobraverdadera.Soloplasmaeldilogobsicoenlapgina

primerosinpreocuparteporcunnaturalsueneocmosemovernlosactores
alrededordelescenarioocmorealizarnsusinterpretaciones.Enelprimerborrador,
simplementedebes"ponerblancosobrenegro",comodijoelescritorfrancsGuyde
Maupassant.

Trabajaencrearundilogonatural.Debesdarlesalosactoresunguionslido
deformaquepuedanrecitarlaslneasenunaformaqueparezcahumana,realy

emocionalmentepoderosa.Grbateleyendolosdilogosdetuprimerborradorenvoz
altayluegoescuchalagrabacin.Tomanotadelospuntosenlosquesuenescomo
robotodemasiadoelegante.Recuerdaque,inclusoenlasobrasteatralesliterarias,los
personajestienenquesonarcomopersonasnormales.Nodebensonarcomosi
estuvierandandodiscursossofisticadoscuandoestnquejndosesobresutrabajo
sentadosalamesa.

Permitequelasconversacionessevayanporlatangente.Cuandoests
hablandocontusamigos,raravezteciesaunsolotemaconunaconcentracin

enfocada.Sibienenunaobrateatrallaconversacindebeconduciralospersonajes
haciaelsiguienteconflicto,debespermitirpequeasdistraccionesparahacerquese
sientarealista.Porejemplo,enunadiscusinsobreporqulanoviadelprotagonista
terminconl,puedehaberunasecuenciadedosotreslneasenlaqueloshablantes
discutansobrecuntotiempohabanestadosaliendoenunprincipio.

Incluyeinterrupcioneseneldilogo.Inclusocuandonoestamossiendo
groseros,laspersonasnosinterrumpimosenconversacionestodoeltiempo,

inclusosiessoloparaexpresarapoyoconun"Loentiendo,amigo"oun"No,tienes
todalarazn".Laspersonastambinseinterrumpenasmismascambiandoderumbo
dentrodesuspropiasoraciones:"YosoloQuierodecir,enrealidadnomeimporta
conducirhastaallunsbado,essoloqueEscucha,simplementeheestado
trabajandomuyduroltimamente".
Tampocotengasmiedodeusarfragmentosdeoraciones.Aunquenosensean
quenuncadebemosusarfragmentosenlaescritura,losusamostodoeltiempo
cuandohablamos:"Odioalosperros.Atodos".

Agregaacotaciones.[21]Lasacotacioneslespermitenalosactorescomprender
tuvisindeloqueseestdesarrollandoenelescenario.Usacursivaocorchetes

paradistinguirlasacotacionesdeldilogohablado.Sibienlosactoresusarnsupropia
licenciacreativaparadarvidaatuspalabras,algunasdireccionesespecficasque
puedesdarson:
Entradasdeconversacin:[silenciolargoeincmodo]
Accionesfsicas:[Silasseponedepieycaminadeunladoaotro
nerviosamente],[Margaritasemuerdelasuas]
Estadosemocionales:[Ansiosamente],[Conentusiasmo],[Recogelacamiseta
suciacomosilerepugnara]

Reescribetuborradortantasvecescomoseanecesario.[22]Novasadarenel
clavoconelprimerborrador.Inclusolosescritoresexperimentadostienenque

escribirvariosborradoresdeunaobraantesdeestarsatisfechosconelproductofinal.
Noteapresures!Concadapasada,agregamsdetallesqueayudenadarlevidaatu
produccin.
Inclusoamedidaqueagreguesdetalles,recuerdaquelatecladesuprimir
puedesertumejoramiga.ComodiceelperiodistaestadounidenseDonald
Murray,debes"cortarlomalopararevelarlobueno".Retiratodoslosdilogos
yeventosquenoagreguenresonanciaemocionalalaobra.
ElconsejodelnovelistaestadounidenseElmoreLeonardtambinaplicapara
obrasteatrales:"Tratadequitarlapartequeloslectorestiendanaomitir".[23]
Anuncio

CarreradeActuacin
EstudiCarrerasdeActuacin.EncontrTodala
InformacinAc!

Consejos
Lamayoradeobrasteatralesestnambientadasenpocasylugares
especficos,asquesconsistente.Unpersonajeenlosaos30
podrahacerunallamadaoenviaruntelegrama,peronopodraver
televisin.
Revisalasfuentesalfinaldeesteartculoparaencontrarelformato
correctoparaobrasdeteatroyseguirlaspautasestablecidas.
Asegratedesiempremantenerlaaccinenmovimiento.Sialrealizar
unapresentacinolvidasundilogo,invntateuno!Aveces,hasta
esmejorqueeldilogooriginal!
Leeelguionenvozaltaaunpblicopequeo.Lasobrasdeteatro
estnbasadasenlaspalabras,yesepoderolafaltadeestesevuelve
rpidamenteobvioalhablarlas.
Nodejeslaobraenunlugarsecreto.Tratadehacerqueseanotorio
queeresescritor!
Anuncio

Advertencias
Elmundoteatralestllenodeideas,peroasegratedequetuenfoque
sobreunahistoriaseaoriginal.Robartelahistoriadealguienmsno
soloesinmoralsinoqueescasidefinitivoqueteatraparn.
Protegetutrabajo.Asegratedequelapginadelttuloincluyatu
nombreyelaoenqueescribistelaobra,precedidosporelsmbolo
dederechosdeautor.
Elrechazosobrepasaenormementealaaceptacin,peronote
desanimes.Siestscansadodequeignorentuobra,escribeotra.

Referencias
1. http://www.sandhills.edu/academic
departments/english/film/narrativearc.html
2. http://classics.mit.edu/Homer/odyssey.html
3. http://www.sandhills.edu/academic
departments/english/film/narrativearc.html
4. http://literarydevices.net/climax/
5. http://www2.anglistik.unifreiburg.de/intranet/englishbasics/Plot01.htm
6. http://thecinematheque.ca/education/wp
content/uploads/2012/02/LanguageofFilm01.pdf

7. http://narrativefirst.com/articles/plotpointsandtheincitingincident
8. http://thecinematheque.ca/education/wp
content/uploads/2012/02/LanguageofFilm01.pdf
9.
http://www.bottletreeinc.com/how_to_write_a_one_act_scenechanges.
html
10. http://www.theatrehistory.com/plays/bond.html
11. http://www.oneactplays.com/dramas/gettysburg.html
12. http://www.1actplays.com/plays/timeofgreen/timeofgreen.pdf
13. http://www.nytix.com/Links/Broadway/Articles/intermission.html
14. http://www.vcu.edu/arts/playwriting/structure.html
15. http://www.playwriting101.com/chapter01
16. http://www.writerswrite.com/screenwriting/lecture4.htm
17. Cowgill,LindaJ.WritingShortFilms:StructureandContentfor
Screenwriters.NuevaYork:WatsonGuptilPublications,2005.
18. http://www.writerswrite.com/screenwriting/lecture4.htm
19. http://www.readbookonline.net/title/22025/
20. http://www.readbookonline.net/title/14918/
21.
http://www.lazybeescripts.co.uk/Publishing/StagePub/PlayDirections.as
px
22. http://marlenharrison.com/images/makers%20eye.pdf
23. http://www.theguardian.com/books/2010/feb/24/elmoreleonardrules
forwriters

Acercadelartculo

Categoras:Artesescnicas
Otrosidiomas:
English:WriteaPlayScript,:
,Portugus:EscreveroRoteirodeumaPea,Italiano:Scriverela
Sceneggiaturadiun'OperaTeatrale

Estapginasehavisitado56672veces.