Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Oleh:
Saufi bin Abdullah
Pelajar Program M.Ed (Music)
Universiti Pendidikan Sultan Idris
Tanjong Malim, Perak
ABSTRAK
1
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Komputer merupakan bahan bantu mengajar yang berkesan kerana ciri-cirinya yang
mempunyai keupayaan untuk mengaplikasikan penggunaan multimedia, bersifat
interaktif dan menyeronokkan. Komputer juga mempunyai keupayaan untuk
memproses dan mempersembahkan data yang berbentuk teks, grafik, animasi, video
dan audio. Ini menjadikan komputer sebagai bahan bantu mengajar yang berpotensi
untuk meningkatkan keberkesanan dan kecekapan proses pengajaran dan pembelajaran
(Jamaluddin et al.2000).
Pada masa ini, penggunaan komputer dalam pelbagai bidang telah menjadi satu
keperluan. Keadaan ini berlaku kerana komputer merupakan satu pakej peralatan yang
lengkap dan berupaya menjalankan pelbagai fungsi yang berguna dalam melaksanakan
pelbagai tugas. Dengan penggunaan komputer, penyelesaian urusan-urusan penting
menjadi semakin mudah dan pantas.
Persoalan Kajian
Kajian ini dijalankan untuk mencari jawapan kepada persoalan-persoalan yang berikut :
2
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Kepentingan Kajian
Saya memilih untuk membuat kajian Pembinaan Modul Multimedia Permainan Alat
Muzik Dikir Barat kerana :
i. Dapatan kajian ini boleh digunakan oleh guru-guru dan pelajar-pelajar dalam
proses pengajaran dan pembelajaran alat muzik dikir barat. Pembinaan perisian
ini diharapkan dapat memberi peluang kepada pelajar untuk belajar secara
individu.
Kajian Literatur
Perisian Komputer
3
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
pelajar boleh mencuba beberapa kali sehingga mereka menguasai kemahiran yang
diutarakan dalam PPBK. Menurut Watson (1987) untuk membina sesebuah PPBK
yang baik memerlukan kerjasama daripada guru, penggubal kurikulum, pengaturcara
profesional dan penganalisis sistem (dalam Lim Siew Heong, 1999).
Kajian yang dibuat oleh Ayoub et al. (1998) mengenai keberkesanan penggunaan
komputer dalam kelas, didapati pelajar-pelajar mudah memahami subjek yang
dipelajari dan ini meningkatkan mutu proses pengajaran dan pembelajaran. Keadaan ini
telah menunjukkan bahawa penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan
pembelajaran amat berkesan dalam membantu pelajar memahami sesuatu konsep.
4
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Metodologi
Kajian ini adalah berbentuk kualitatif. Bentuk kajian ini dipilih kerana pengkaji mudah
mendapatkan maklumat dan mengumpulkan maklumat melalui kaedah pemerhatian
dan temu bual. Populasi kajian terdiri daripada 5 orang pelajar dari Sekolah Menengah
Kebangsaan Kampong Chengal, Kota Bharu, Kelantan yang baru diperkenalkan
permainan alat muzik dikir barat. Pelajar ini ditemu bual dan dapatan temu bual
tersebut ditranskripsikan. Selepas itu pelajar ini akan diberikan Modul Multimedia
Permainan Alat Muzik Dikir Barat dan beliau belajar berpandukan modul tersebut.
Setelah pelajar melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran berpandukan Modul
Multimedia Permainan Alat Muzik Dikir Barat sekali lagi pelajar ini di temu bual
dan dapatan temu bual tersebut ditranskripsikan.
Pengumpulan Data
Kaedah Pemerhatian
Melalui kaedah pemerhatian, penyelidik dapat mengamati sesuatu tingkah laku subjek
berpandukan pembolehubah-pembolehubah yang telah dikenal pasti. Peranan
penyelidik ialah sebagai pemerhati terhadap perubahan-perubahan tingkah laku,
mendengar, serta melihat tingkah laku subjek sama ada dari jauh atau dari dekat.
Pemerhatian ini dilakukan sebanyak sekali sahaja iaitu semasa aktiviti pengajaran dan
pembelajaran berpandukan Modul Multimedia Permainan Alat Muzik Dikir Barat.
Melalui kaedah pemerhatian, saya dapat memerhatikan sampel dalam tempoh masa
yang tertentu. Ciri-ciri yang ingin diperhati adalah sangat halus dan terperinci dan ini
menjadikan keputusan yang dibuat lebih tepat. Menurut Kerlinger, (1973) terdapat
beberapa kategori pemerhatian iaitu kategori tingkah laku, unit tingkah laku, paras
tafsiran pemerhati, generalisasi dan penggunaan serta pensampelan tingkah laku.
Flanders, (1974) adalah satu contoh kaedah merekod maklumat yang melalui kaedah
ini proses merekod maklumat dapat dilakukan dengan mudah dan tepat.
5
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Melalui kaedah temu bual, pengkaji akan mengajukan beberapa soalan secara tidak
berstruktur kepada semua informant. Seramai 5 orang informant akan disoal tentang
pengetahuan asas mereka mengenai permainan alat muzik dikir barat. Temu bual
dijalankan sebanyak dua kali atau mengikut keperluan untuk setiap informant. Pada
sesi pertama informant akan disoal tentang beberapa aspek berkenaan dikir barat
seperti bentuk alatannya, bunyi yang terhasil, cara bermain alat dan kegunaan
persembahan dikir barat dalam masyarakat.
6
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Dalam pembangunan perisian ini, perkakasan yang digunakan ialah AMD Athlon XP
1100, Adobe Photoshop Cs, 640 DDRAM (Random Acces Memory), 60 GB Hard
Disc, pembesar suara, pemain CD ROM 56 Max, 17 inci monitor Hp, papan kekunci,
tetikus, mikrofon dan pencetak Lexmark X1270. Selain itu alat pengimbas (scanner)
juga digunakan. Pencetak pula digunakan dalam proses mencetak tesis dan modul.
Dapatan Kajian
Pendahuluan
Temu bual dan pemerhatian telah dijalankan untuk menjawab beberapa persoalan
kajian. Temu bual dijalankan sebanyak dua kali. Seramai 5 orang informant telah
ditemu bual untuk kali pertama. Tiga orang informant dipilih secara rawak daripada
informant temu bual pertama untuk temu bual yang ke dua. Pemerhatian semasa
aktiviti pengajaran dan pembelajaran dikir barat juga telah dilakukan sebanyak sekali
untuk mendapatkan maklumat untuk menjawab persoalan kajian.
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) telah meletakkan dikir barat dalam
Aspek 2: Pengalaman Muzikal dan juga Aspek 3: Penghargaan Estetik. Dalam
pengalaman muzikal pula ada dinyatakan pengalaman ensemble muzik tradisional dan
kemahiran bermain alat serta tanggungjawab sebagai performer dan audien. Dalam
Aspek 3: Penghargaan Estetik pula pelajar mampu mengenalpasti, menganalisis dan
memperkatakan ciri-ciri positif dan negatif hasil karya dan persembahan muzik dari
segi elemen muzik dan teknik persembahan. Keselarasan modul ini dapat dilihat
melalui kata-kata informant yang berbunyi;
Emm... pendapat saya ialah dikir barat berguna dalam masyarakat hari ini.
Ianya sebagai alat hiburan dan sering juga digunakan dalam majlis
perkahwinan. Bila ada majlis kenduri pihak tuan rumah akan menjemput
pasukan dikir barat untuk memeriahkan majlis...(Tengku Shahril Ikwan)
7
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Kenyataan ini juga boleh dikuatkan lagi dengan pelajar boleh menyatakan ciri-ciri
positif pembelajaran dikir barat.
Dikir barat memang berguna. Dia sebagai alat untuk mengeratkan perpaduan
dalam sesebuah sekolah, kampung, daerah dan sebagainya. Sesetengah ahli
dikir barat menjadikan aktiviti ini sebagai sumber pendapatan mereka apabila
setiap persembahannya mendapat bayaran daripada penganjur…(Muhammad
Faizal bin Mustafa)
Dalam kehidupan hari ini yang masyarakatnya semakin bijak untuk mendapatkan
kepuasan dalam hidup. Penggunaan modul ini akan menjadikan pelajar akan lebih
mengetahui dan mempunyai penghargaan estetik yang tinggi. Penghargaan dan
kepentingan dikir barat dapat dilihat daripada kata-kata berikut;
Ohh... dikir barat? Memang berguna dalam masyarakat hari ini. Ianya sebagai
alat untuk hiburan, pendidikan, mendapatkan sumber kewangan dan sebagainya.
Salah satu kegunaan dikir barat ialah dapat menjadikan kampung kita terkenal
dan dikenali oleh orang lain. Contohnya kumpulan Dikir Barat Melor Lama
sangat terkenal dikalangan penduduk tempatan…(Muhammad bin Yahya)
Perkembangan teknologi masa kini telah banyak mempengaruhi aspek kehidupan kita.
Dalam bidang pendidikan, penggunaan teknologi telah digabungkan dalam kurikulum
sekolah sebagai satu usaha ke arah menyemai dan memupuk minat serta sikap positif
terhadap perkembangan teknologi. Kementerian Pendidikan Malaysia telah
menggalakkan penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Komputer digunakan sebagai alat untuk mencapai objektif dalam pengajaran dan
pembelajaran. Robert Taylor, (1980) telah mencadangkan tiga peranan penggunaan
komputer dalam bidang pendidikan iaitu;
8
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
b) Komputer sebagai alat - Komputer dijadikan alat untuk membantu kita dalam
memudahkan kerja dengan lebih cepat dan berkesan.
Cadangan peranan penggunaan komputer oleh Robert Taylor amat bertepatan dengan
pengakuan yang telah diberikan oleh ketiga-tiga informant dalam kajian ini mengenai
gaya persembahan Modul Multimedia Permainan Alat Muzik Dikir Barat yang
bersesuaian dengan pelajar. Tengku Shahril Ikwan menyatakan gaya persembahan
modul ini sesuai untuknya. Begitu juga pengakuan Muhammad bin Yahya yang
menyatakan gaya persembahan modul sesuai dan banyak membantunya dalam
mempelajari dikir barat. Menurut seorang lagi pelajar yang ditemu bual iaitu Muhamad
Faizal bin Mustafa telah menyatakan modul ini sesuai untuknya walaupun beliau telah
mempunyai pengetahuan asas tentang permainan alat muzik dikir barat.
Salah satu kajian yang telah dilaksanakan di daerah Sacramento, California pada tahun
1987 melibatkan 60 buah sekolah. Hasil penyelidikan ini menunjukkan multimedia
telah mengakibatkan proses pembelajaran menjadi lebih memuaskan. Ini kerana bahan
pengajaran lebih mudah difahami dan kaedah penyampaian juga lebih menyeronokkan
serta berjaya menarik minat pelajar. Pernyataan ini boleh dibuktikan melalui ungkapan
berikut;
9
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Ungkapan di atas merupakan pengakuan Tengku Shahril dalam temu bual bersamanya
yang menyatakan gaya persembahan Modul Multimedia Permainan Alat Muzik Dikir
Barat berjaya menarik minat pelajar untuk menggunakannya. Pengakuan beliau di
sokong pula oleh Muhammad bin Yahya dalam temu bual bersamanya yang
menyatakan;
Modul tersebut telah memberikan kelainan dan pilihan cara yang terbaik untuk
saya belajar memainkan alat muzik dikir barat.(Muhammad bin Yahya)
Menurut Baharuddin & Mohd, (1995) komputer banyak memberi kebaikan dalam
pengajaran dan pembelajaran khususnya dalam memberi peluang kepada pelajar untuk
belajar sendiri berdasarkan kemampuan masing-masing. Penerokaan kendiri oleh
pelajar dapat memudahkan dan mempercepatkan kefahaman mereka tentang sesuatu
teknik permainan alat muzik serta membekalkan lebih banyak maklumat dan
pengetahuan melalui inkuiri penemuan. Ini menjadikan aktiviti pembelajaran sesuatu
yang menarik dan menyeronokkan seperti yang telah dinyatakan oleh Muhammad
Faizal bin Mustafa dalam temu bual bersamanya yang berbunyi;
Melalui modul tersebut saya memperolehi sesuatu yang baru tentang teknik
permainan alat dikir barat. Di samping itu juga audio visualnya juga berjaya
menarik minat saya untuk menggunakan modul tersebut. (Muhammad Faizal
bin Mustafa)
10
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
... modul yang menarik telah berjaya menarik minat saya untuk mempelajari
muzik dikir barat dan kemahiran kian meningkat. (Tengku Shahril Ikwan)
Kenyataan Tengku Shahril Ikwan ini pula mendapat persetujuan daripada rakan
sepasukannya yang menyatakan;
Saya dapati kemahiran saya bertambah baik dalam permainan alat muzik dikir
barat. Permainan saya menjadi lebih santai dan meriangkan.(Muhammad bin
Yahya)
11
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Rumusan
12
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
RUJUKAN
Abeles et al, (1984). Foundations of Music Educations. New York: Schirmer Books.
Kamarudin Hj. Husin dan Siti Hajar Hj. Abdul Aziz (2003). Pedagogi Untuk Asas
Pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia, (1993). Sukatan Pelajaran KBSR & KBSM. Kuala
Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Johami Abdullah, (1993). Pendidikan Muzik Semasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Ismail Zain, (2001). Kecerdasan Muzik Dalam Pembelajaran. Kuala Lumpur: Utusan
Malaysia. Utusan Publication.
Marsha Tambunan (2004). Sejarah Muzik Dalam Ilustrasi. Jakarta: Penerbit Progres.
Mastor Jarkaseh (2007). Asas Pendidikan Muzik 1. Teluk Intan: Tabuh Emas
Productions
Mohd. Ghouse Nasuruddin (1989 ). Muzik Melayu Tradisi. Dewan Bahasa dan Pustaka
Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur.
Mohd. Majid Konting (2004). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Mok Soon Sang (2001). Pendidikan Di Malaysia Edisi Ke-8. Subang Jaya: Kumpulan
Budiman Sdn. Bhd.
Nik Aziz Nik Pa (1989). Komputer Dalam Pendidikan. Proceedings of The Nasional
Syimposium on Educational Computing. USM:MCCE.
13
INKUIRI NATURALISTIK ( UKP 6043 )
Saufi bin Abdullah M20072000716
Norhashim Abu Samah, Mazenah Youp dan Rose Alinda Alias (1996). Pengajaran
Bantuan Komputer. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Nurul Ainain Omar (2002). Kepentingan Multimedia Dalam Proses Pengajaran dan
Pembelajaran. Dewan Kosmik.
Omar Farouk Bajunid (1989). Warisan Kesenian Kelantan. Kuala Lumpur: Universiti
Malaya Lembah Pantai.
Poh Swee Hiang (1997). Strategi Pengajaran Pembelajaran Sains. Kuala Lumpur:
Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Ramlah Jantan & Mahani Razali (2002). Psikologi Pendidikan. Tanjong Malim:
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Rozlih @ John Samud (2001). Kajian Kesan Penggunaan Pension Multimedia Dalam
Proses Pengajaran dan Pembelajaran Biologi Tingkatan 4. Tesis Sarjana Muda
Pendidikan Sains UPSI.
Walter Dick & Robert A. (1994). Merancang Pengajaran Yang Efektif (Abdul Rahim
Mohd Saad, Terjemah). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia. (Karya asli
diterbitkan 1937).
Wan Mohd Zahid Mohd Nordin (1993). Wawasan Pendidikan Agenda Pengisian. Kuala
Lumpur: Nurin Enterprise.
Yong Soe Han, Chong Jon Fong, Lim Soo Kheng, Hatim Mohamad Tahir (1993). Literasi
Komputer. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
14