Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 4

PROYECTO DEL CURSO EJERCICIO DE APLICACIN

Al igual que en las unidades anteriores, les recordamos que este proyecto se vincula a lo largo
de todo este curso, desarrollando las habilidades prcticas de cada unidad.
A travs de este proyecto se espera que usted pueda poner en prctica todos los
conocimientos tericos, para dar pie a un manejo ms acabado de los contenidos con respecto
a la elaboracin de estrategias de enseanza.
Parte del proyecto de la Unidad 4
Teniendo en cuenta la programacin que revis y seleccion en la primera parte del proyecto,
los objetivos que planific y la evaluacin que desarroll, realice lo siguiente:

Disee una estrategia educativa para cada objetivo especfico que ha seleccionado en
la unidad 2 y utilizado en la unidad 3. Recuerde incluir todos los componentes revisados
en las presentaciones.
Le pediremos que para cada estrategia que elabore, utilice la mayor cantidad de tipos
de interacciones posibles, utilice al menos 3 (si tiene 4 objetivos, debern ser 4 tipos de
interacciones diferentes; estudiante-material, estudiante-profesor, estudiante-estudiante
y estudiante-entorno)
Comparta y discuta sus propuestas con un colega de su colegio, con el jefe de UTP o
director, o bien con algn otro participante de este curso. Recolecte los comentarios.
Modifique su propuesta en base a los comentarios recibidos, siempre que estn de
acuerdo a lo visto en este curso y le resulten valiosos para la aplicacin en su realidad,
argumentando los motivos por los cuales los incluy o dej fuera.

Para todo lo anterior siga esta estructura:

Tema/unidad
Disciplina
Nivel

Corre video: los mundos en la literatura.

Lenguaje y comunicacin.
2 ao de enseanza media.

Estrategia de enseanza o educativa

Objetivo especifico
(qu quiero lograr y
para quin?)

Durante el desarrollo de
la clase, los alumnos
realizan
comentarios
sobre los tipos de
mundo
seleccionados
para cada texto.

Tipo de estrategia
(Qu tipo de
estrategia es?)
Estrategias
de
contexto
con
interaccin alumnoprofesor. ya que
deben exponer su
eleccin ante el
docente y al resto
del curso.
Tipo
de
razonamiento:
Inductivo,
especficamente
relacionado con la
observacin
y
registro
de
la
informacin
entregada por los
estudiantes.

Tiempo
(en qu momento
se desarrollar?)

Materiales/actividades
(con qu se llevara a
cabo?)

Descripcin
(cmo se
desarrollara?)

Durante la primera Pauta

de
observacin Los alumnos de 2
clase de la unidad.
trabajo grupal.
ao
medio
del
Este
objetivo
y
colegio
Martin
estrategia
se
Luther
King
de
abordar en el inicio
Valdivia, constituido
de la clase y tendr
por 21 integrantes,
una duracin de 20
comentan,
de
minutos.
manera
argumentada, sobre
los tipos de mundo
seleccionados para
cada texto. sta se
desarrollar en la
sala de clases y
tendr una duracin
de 20 minutos.

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Durante el desarrollo de
la clase, los alumnos, de
forma
individual,
registran en la bitcora
de
la
plataforma
Kelluwen,
los
comentarios
y
conclusiones sobre los
textos analizados en
clases.

Antes del trmino de la

clase,
los
alumnos,
debern dar a conocer
en la bitcora de la
plataforma
Kelluwen,
sus expectativas frente
al inicio de actividades
de
aprendizaje
mediadas por TIC.

Estrategias
colaborativas
con
interaccin alumnoalumno,
alumnoprofesor, alumnosmaterial,
alumnoentorno, ya que
deben registrar los
comentarios en una
plataforma
educativa, a la cual
acceden los mismos
alumnos del curso,
el
docente
y
alumnos de otro
establecimiento
educacional.
Tipo
de
razonamiento:
Inductivo
y
deductivo.
Estrategias
colaborativas
con
interaccin alumnoalumno,
alumnoprofesor, alumnosmaterial,
alumnoentorno, ya que
deben registrar sus
expectativas en la
plataforma

Durante la primera Pauta

de
observacin
clase de la unidad.
trabajo individual.
Este
objetivo
y
estrategia
se
abordar
en
el
desarrollo de la
clase y tendr una
duracin
de
30
minutos.

Durante la primera
clase de la unidad.
Este
objetivo
y
estrategia
se
abordar
en
el
cierre de la clase y
tendr una duracin
de 15 minutos.

Los alumnos de 2
ao
medio
del
colegio
Martin
Luther
King
de
Valdivia, constituido
por 21 integrantes,
en forma individual
registran
en
la
bitcora
de
la
plataforma
Kelluwen,
los
comentarios
y
conclusiones sobre
los
textos
analizados
en
clases.. sta se
desarrollar en la
sala de computacin
y
tendr
una
duracin
de
30
minutos.
Pauta de reflexin frente a Los alumnos de 2
la realizacin de la clase.
ao
medio
del
colegio
Martin
Luther
King
de
Valdivia, constituido
por 21 integrantes,
en forma individual
darn a conocer en
la bitcora de la
plataforma

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

educativa, a la cual
acceden los mismos
alumnos del curso,
el
docente
y
alumnos de otro
establecimiento
educacional.
Tipo
de
razonamiento:
Inductivo
y
deductivo.

Kelluwen,
sus
expectativas frente
al
inicio
de
actividades
de
aprendizaje
mediadas por TIC.
sta se desarrollar
en la sala de
computacin
y
tendr una duracin
de 15 minutos.

Luego registre los comentarios del profesional consultado:

Comentarios
En relacin a este ejercicio de aplicacin, lo expuse ante dos colegas, una del rea de la ciencia y otra docente del rea
de deporte. Ellas consideraron que estaban muy bien planteadas y definidos cada tem, les sorprendi lo complejo y
especfico que se debe trabajar para alcanzar el objetivo final. Les pareci un gran aporte y esperan ellas poder
trabajarlos en sus planificaciones, aunque concuerdan en que el tiempo que tenemos para realizar un trabajo tan
exhaustivo como ste, es muy poco.
Reformule lo planteado en el comienzo de acuerdo a los comentarios revisados o refute con fundamentos por qu dej su
estructura de la misma manera:
Qu cambi o por qu no cambi?
No cambi nada, ya que mis colegas encontraron que estaba todo bien explicado y es un rea an deficiente entre
nuestra labor actual.

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Rbrica
Totalmente logrado

Medianamente Logrado

Requiere Mejoras Importantes

Incluye tema/unidad, disciplina, nivel, objetivo general Incluye entre 3 y 4 de los descriptores del objetivo Incluye entre 1 y 2 de los descriptores del objetivo o no
y objetivos especficos, considerando las
o considera parcialmente las retroalimentaciones considera las retroalimentaciones anteriores.
retroalimentaciones anteriores.
anteriores.
20%
0%
10%
Presenta estrategias para cada objetivo especfico,
considerando lo aprendido en las presentaciones y la
mayor cantidad de interacciones posibles.
30%

Presenta estrategias para algunos objetivos

No presenta una estrategia para cada objetivo especfico
especficos o considera dos interacciones dentro o su propuesta es deficiente en base a lo estudiado.
de sus estrategias.
15%
0%

Describe de manera clara y precisa cmo se

desarrollar cada estrategia, considerando el
momento a implementar y los materiales a utilizar.
30%

Describe de manera poco clara cmo se

No describe cmo se desarrollar cada estrategia o no
desarrollar cada estrategia, considerando el
considera las estrategias en su totalidad.
momento a implementar y los materiales a utilizar.
15%
0%

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Reporta de manera clara y fundamentada los

comentarios de un profesional.
10%

Reporta los comentario de un profesional, pero de No reporta comentarios de un profesional.

manera escueta y poco significativa.
5%
0%

Fundamenta de manera consistente qu reformul de Fundamenta de manera ambigua y poco clara qu No fundamenta qu reformul de su propuesta o por qu
su propuesta o por qu prefiere mantenerla.
reformul de su propuesta o por qu prefiere
prefiere mantenerla.
mantenerla.
10%
5%
0%

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin