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APEGO EN LA ADOLESCENCIA

Alfredo Oliva Delgado


Accin Psicolgica, julio 2011, vol.8, n2, 55-65. ISSN: 1578-908X
El presente artculo es una revisin bibliogrfica de diversas investigaciones que relacionan
los estilos de apego temprano con la forma en que se dan los cambios que tienen lugar tras
la pubertad en las relaciones con los padres, con los iguales y en el surgimiento de las
relaciones de pareja. La idea central es que los distintos modelos de apego construidos en
la primera infancia se relacionan con la capacidad de regulacin emocional, y van a servir
para predecir en gran medida cmo transcurren estas tareas de la adolescencia.
El anlisis aborda tres tipos distintos de modelos de apego: sujetos seguros o autnomos,
sujetos preocupados o inseguros ambivalentes y sujetos autosuficientes o evitativos.
Respecto de la tarea de distanciamiento de los padres y la bsqueda de autonoma, se
observa que los seguros logran mayor autonoma renegociando un vnculo a la vez cercano
con los padres, los inseguros sobredimensionan los desacuerdos y tienden a fallar en la
autonoma personal quedando excesivamente atados a sus padres, y los evitativos o
autosuficientes tienden a retirarse del conflicto, rechazando y cortando la relacin con ellos.
En cuanto a las relaciones con los iguales, la evidencia emprica indica que los
adolescentes seguros muestran mayor competencia en las relaciones con los iguales,
sintindose ms cmodos en las interacciones afectivas ntimas, los ambivalentes o
inseguros, sienten gran inters por la intimidad y buscan apoyo, pero su excesiva ansiedad
acerca de su funcionamiento y el de los dems, los lleva a un pobre desempeo en ellas.
Los adolescentes evitativos por otra parte, suelen mostrar una comunicacin distorsionada,
y su malestar con las relaciones interpersonales los mantiene alejados emocionalmente.
En lo que se refiere a las relaciones de pareja, sucede algo muy parecido a lo que ocurre
con las amistades ntimas: los seguros tienen ms facilidad y tendrn relaciones ms
satisfactorias, los inseguros muestran mucha ansiedad, inseguridad y celos, y los evitativos
tienden a rehuir el compromiso emocional y a mostrarse fros y distantes en ellas.
La evidencia disponible acerca de la asociacin entre apego y regulacin emocional indica
que lo que diferencia a los adolescentes seguros de los inseguros y evitativos, es su
capacidad para percibir, etiquetar, expresar y regular sus emociones. Los inseguros o
ambivalentes tienden a mostrar elevados niveles de afectividad negativa y escasa capacidad
para regularla, por lo que suelen verse desbordados, y los autosuficientes presentan
problemas en la percepcin y comunicacin de las emociones, sobre todo las negativas,
tendiendo a ignorarlas. Interesante resulta que, dada la sensibilidad al contexto social de los
inseguros, el contexto social puede ejercer un efecto moderador en su desajuste.
En relacin con esto, las investigaciones empricas permiten observar que existe cierta
continuidad entre los modelos de apego construidos en la infancia y los manifestados en la
adolescencia, sin embargo, dicha continuidad tiende a disminuir cuando se producen
cambios importantes en las condiciones de crianza, en las conductas parentales relacionadas
con el apego o cuando los adolescentes deben hacer frente a situaciones especialmente
estresantes. Tambin la experiencia con iguales o con la pareja ejerce una influencia.

APEGO A LOS IGUALES DURANTE LA ADOLESCENCIA Y LA ADULTEZ


EMERGENTE
Irene Delgado Gallego, Alfredo Oliva Delgado e Inmaculada Snchez-Queija
Anales de Psicologa 2011, vol 27, n1 (enero), 155-163 http://revistas.um.es/analesps
El presente estudio pretende ahondar en la descripcin de la evolucin de las relaciones
entre iguales durante la adolescencia desde la teora del apego, analizando la influencia que
las relaciones parentales tienen como antecedentes de las relaciones entre iguales, y el papel
diferencial del padre y la madre en dicha influencia, todo ello sin olvidar la variable gnero
como mediadora o moderadora de las relaciones personales.
A travs de un estudio longitudinal, se pretende: describir cmo evoluciona el apego a los
iguales durante la adolescencia y la adultez emergente, diferenciar las trayectorias
evolutivas en funcin del sexo y del recuerdo del afecto materno y paterno, y analizar si
existe continuidad entre las relaciones afectivas con los progenitores y con los amigos. Se
hipotetiza que el apego a iguales ir en aumento en las distintas etapas, que ste ser
superior entre quienes recuerden haber recibido un afecto parental alto, que aparecern
diferencias de gnero en la relacin afectiva con los iguales, siendo superior en las chicas, y
que el recuerdo del afecto materno ser ms gravitante que el recuerdo del afecto paterno
en el apego a iguales. El estudio se realiz sobre una muestra final de 90 jvenes, 35
varones y 55 mujeres, los que fueron estudiados en cuatro momentos: en su adolescencia
inicial (13 aos), media (15 aos), tarda (18 aos) y en su adultez temprana (22 aos). Se
aplicaron dos instrumentos de evaluacin: la escala Parental Bonding Instrument adaptada
al castellano, para evaluar el afecto parental (slo al inicio) y la Escala de Apego hacia los
Iguales para medir en cada una de las etapas la relacin con el grupo de pares.
Los resultados de este estudio indican que desde el comienzo de la adolescencia y hasta la
adultez temprana se produce un aumento significativo en el apego a los iguales, lo que
parece indicar que en esta etapa se produce una adquisicin de competencias sociales que
facilitan la vinculacin con el grupo y la consolidacin de las relaciones de amistad. En
cuanto a las diferencias de gnero, se observ que las mujeres tienen puntuaciones ms
altas en las dos primeras etapas, tendiendo a igualarse posteriormente. Una posible
explicacin radica en los procesos de socializacin que tienden a potenciar en las nias la
empata y la cooperacin. Por otra parte, los resultados indican que el recuerdo de afecto de
la madre ejerce mayor influencia que el del padre, coincidiendo con la evidencia
emprica que considera el vnculo con la madre el modelo de apego primordial. Los
resultados tambin apoyan la hiptesis respecto de la continuidad entre el recuerdo del
afecto recibido de sus padres en la infancia y el apego establecido con los iguales en la
adolescencia. Sin embargo, si bien se observa esta continuidad, las diferencias en apego a
iguales entre los que recordaban un bajo afecto y los que recordaban un alto afecto
tendieron a diluirse en etapas posteriores, dejando de ser significativas. Esto podra
asociarse a una reformulacin de los modelos representacionales gracias a las nuevas
relaciones de apego establecidas con los iguales, aunque tambin podra explicarse por
nuevas formas de comprensin debidas al desarrollo del pensamiento abstracto. El sistema
de apego permanecera abierto a los estmulos ambientales y se mostrara plstico ante las
nuevas experiencias, especialmente en una etapa de transicin como es la adolescencia.

APORTES DEL PSICODIAGNSTICO A ESTOS ESTUDIOS


En un proceso psicodiagnstico
Evaluacin del vnculo: el psicodiagnstico podra aportar a la evaluacin del vnculo con
las figuras parentales, tanto por medio del Test de Rorschach, analizando en especial las
lminas II, VII (relacin didica) y IX (madre interna).
Asimismo, las pruebas grficas podran aportar elementos de evaluacin: por ejemplo, con
el dibujo de la pareja vincular, o a travs de la tcnica de Dibujos-Cuentos (Leila
Tardivo) aplicada a temticas de vnculos tempranos.
Apego: podramos considerar al apego en relacin con la seguridad personal
RLC %. Que ve cun sensible es frente a los estmulos externos. En el inseguro esperamos
aumentado (hipersensible) y en el evitativo disminuido (hiposensible)
Tipo vivencial potencialposibilidad de que tome contacto, buen pronstico.en cuanto al
potencial, quizs se relaciona con la plasticidad mencionada. Verlo.
De acuerdo con ambos artculos, el apego estara muy relacionado con la estabilidad y la
seguridad
Estabilidad emocional: ver las respuestas de color: aquellas en que las incorpora bien (FC),
cuando predomina la afectividad (CF) y cuando es sta la que desborda (C). FC:CF:C
Ver los usos especiales del color. Todos ellos dan cuenta de alguna dificultad dentro de la
vivencia de la afectividad. Evitativos: color simblico como una forma de tomar distancia,
defensivo. Tambin el color incoloro, en donde se observa que se estimula afectivamente,
pero no sabe expresar lo que le pasa.
Lm I, ver figura central (representacin de s mismo) y relacin con figuras laterales
(representacin de figuras parentales).
Lm VII ver fenmenos especiales relativos al funcionamiento simbitico.
Regulacin emocional: ver cmo se asocia el funcionamiento afectivo en cuanto al
reconocimiento y expresin emocional en las respuestas a las lminas de color, as como
tambin a la lmina II y la incorporacin del afecto. Esperaramos que el apego seguro se
relacionara con un ms alto porcentaje RLC y de mejor calidad formal, que el apego
inseguro o ambivalente estuviera ms asociado a elementos ansiosos e hiperalertas
(texturas, caras en la lnea de lo persecutorio) en el Ro, y que en el evitativo aparecieran
ms respuestas de textura y al claro-oscuro (), radiografas y aumento de la conciencia de
interpretacin, como una forma de tomar distancia de los estmulos.
Lm III, si ve o no la figura humana, y de qu tipo. Podramos imaginar que el seguro
tendera a ver figuras humanas en interaccin, el inseguro podra verlas, dado su inters por
las mismas, pero apareceran contenidos angustiosos y paranoides relativos al
funcionamiento social, deberamos ver la secuencia de respuestas, y el evitativo podra no
verlas, o no incorporar en las respuestas a la lmina el color, o desvitalizarlas (una foto), o
ver una figura frente al espejo.
Lm IX: evitativo, paisajes, perspectivas, sin determinante color. Inseguro elementos ms
angustiosos.
Podra haber alteracin del sentido de la realidad: cuando incorpora los afectos el
ambivalente o inseguro, tiende a desorganizarse y a perder efectividad?

TRO, ver CG, qu se observa acerca de las instancias psquicas, cmo opera el yo, cunto
regula, cmo opera el supery como fuente de evaluacin del propio funcionamiento.
Entrevista a los padres, cmo lo describen, cmo era la relacin cuando pequeos, cmo
fueron mentalizados, descripcin del vnculo, cmo podra haber cambiado, cmo lo
observan en cuanto a la cercana afectiva actual con sus pares, etc. Bleichmann, historia
vincular.
Respecto del Phillipson (TRO), podran observarse los mismos elementos, la vinculacin
en la dada (A2) y en la tonalidad general del test.impresiones Dinmica del mundo
interno
Cmo cambia la figura humana ante estresores externos en la PBLL
Seguridad vs inseguridad: lnea de base, trazo seguro o entrecortado, tamao figura
Grficas, vnculo
Afectividad rorschach para ver apego
Comparar grfica de vnculo con estabilidad emocional rorschach
TRO exclusin, cmo evala
Aspectos persecutorios
Labilidad emocional
Seguridad, trazo, lnea de base
PBLL ante estresores externos, podra ver estilo de apego en el relato
Ambivalencia
Evitacin, mecanismos de defensa
Fenmenos especiales
HTP
Entrevista padres: descripcin temporana infancia, relacin afectiva
Observar cmo logran negociacin, o reacciones ante conflictos (evasin, inseguridad)
Ansiedad: tiempo de respuesta: formas vagas, tiempo de respuesta aumentado, claro-oscuro
Lm IX: da cuenta de la capacidad para tolkerar la angustia y situaciones desestructurantes
Lm III: contenido humano, inters por las personas. (A:H)
M:FM, empata versus egocentrismo
M aumentado: fantasa acerca de las personas, podra hablar de aspectos paranoides.
Fenmenos especiales: respuestas de superficie blanda o dura.