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Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B1 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 7 semanas

Sema
na

Tiemp
o
Pginas
suger
do
4 horas

22-27

Tema / Subtema
La formacin
cvica y tica en
los adolescentes
- La escuela: un
espacio para la
formacin cvica y
tica que favorece
el aprendizaje, la
convivencia y el
desarrollo personal
y social.
- La importancia de
conformar una
perspectiva
personal sobre s
mismo y el mundo
en que vivimos.

Aprendizajes
esperados
Distingue, acepta y aprecia
los cambios fsicos, afectivos
y psicosociales que vive en
su adolescencia y
comprende que la formacin
cvica y tica favorece su
desarrollo personal y social.

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Orientar al alumno con respuestas o


comentarios como, aprender a manejar
diferentes situaciones de manera no
violenta, creativa y democrtica, como
participar en el mejoramiento de su entorno.

Pedir a los alumnos que lean


fragmentos del libro, El Seor
de los anillos de J.R.R. Tolkien;
pdales que se identifiquen con
algn personaje, que realicen un
anlisis de su personalidad y
que busquen alguna semejanza
con l. En esta lectura
encontrarn valores ticos y
morales como la amistad, la
honestidad y el valor.

Sugerir a los alumnos que


investiguen en diversas fuentes
para la elaboracin de su cuadro
sinptico.

Que visiten la pgina de


Internet ''Formacin Cvica y
tica''
http://www.edutics.mx/ZE5
donde encontrarn diferentes
videos sobre los temas
abordados en sta asignatura.

- Reconocimiento,
aceptacin y
valoracin de s
mismo. El
significado de los
cambios fsicos,
psicosociales y
afectivos en la
experiencia de los
adolescentes.

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Sema
na

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Tiemp
o
Pginas
suger
do
4 horas

28-33

Ciclo escolar:

Tema / Subtema
La dimensin
moral en la vida
humana
- Los seres
humanos y su
capacidad para
pensar y juzgar sus
acciones. Intereses
y necesidades que
guan la actuacin
humana.
- La congruencia
entre pensar y
actuar.
- Dar cuenta de las
decisiones.

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente, dice y hace
en situaciones de la vida
cotidiana.

Orientar al alumno con respuestas o


comentarios como, aprender a manejar
diferentes situaciones de manera no
violenta, creativa y democrtica, como
participar en el mejoramiento de su entorno.

Recomienden que vean la


pelcula En busca de la felicidad,
(2006) de los directores que
ser de utilidad para fortalecer
los aprendizajes y la actividad de
la pgina 33.

Sugerir a los alumnos que


investiguen en diversas fuentes
para la elaboracin de su cuadro
sinptico.
Solicitar a los alumnos que identifiquen
en su vida cotidiana actos que definan
su autonoma moral.
Establecer los elementos que distinguen
a la tica como estudio o reflexin de la
moral, entendida como el conjunto de
valores y principios que regulan la
actuacin humana.

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o
Pginas
suger
do
2 horas

34-37

Ciclo escolar:

Tema / Subtema
- La libertad
para elegir y
decidir:
caractersticas
que distingue
a los
humanos de
otros seres
vivos.

Escuela:

Aprendizajes
esperados
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.

Sugerencias didcticas
Pedir a los alumnos que, a partir de su
experiencia personal, definan qu es para
ellos la libertad y cmo la ejercen.
Solicitar a los alumnos que investiguen
la biografa de Miguel de Cervantes y, a
partir del pie de foto (1.9) reflexionen
cmo don Quijote valoraba la libertad y
qu representaba sta para l.

38-41

- La formacin tica
y la construccin
autnoma de
valores.
- Principios
ticos que
orientan las
acciones y
decisiones
personales.

Proyecte el video ''Libertad o


libertinaje msp'' en You Tube.
Pida a los alumnos que
identifiquen las acciones de
autonoma y las de libertad sin
responsabilidad. De esta forma,
tendrn pautas para reconocer
los lmites de la libertad en la
vida cotidiana.
Pueden consultar La libertad
guiando al pueblo, cuadro
pintado por Eugene Delacroix
en 1830, la cancin ''Libertad''
del grupo La Ley, y ''Libertad
bajo palabra'' de Octavio Paz,
para identificar y definir mejor el
concepto de libertad.

- Condiciones
y lmites de la
libertad.

2 horas

Recursos de aprendizaje

Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.

Orientar a los alumnos para que consideren


que deben comprometerse y respetarse;
respetar las normas, a los dems y sus
sentimientos; manejar las emociones,
defender sus derechos y dignidad; cumplir
metas y participar en la solucin de
problemas, esto la actividad de la pgina 41.

- Compromiso
consigo mismo y
con los dems.
- Distinciones y
relaciones entre
tica y moral.

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Tiemp
o
Pginas
suger
do
4 horas

42-45

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Aprendizajes
esperados

- Los adolescentes
ante los retos y
problemas de la
vida social.

Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva tica
y ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas del
entorno natural y social.

- Caractersticas de
las sociedades
contemporneas:
complejidad,
diversidad,
funcionalidad,
individualidad,
competitividad y
volatilidad de
paradigmas
tradicionales.
5

4 horas

46-51

Escuela:

Reglas y normas
en la vida cotidiana
- Las reglas y
normas en diversos
mbitos de la vida
de los
adolescentes.

Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu stas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Invitar a los alumnos a observar, durante el


trayecto de su casa a la escuela y de
regreso, las acciones que consideren que
son faltas o violaciones al reglamento de
trnsito. Esta actividad los motivar a
reflexionar acerca de las reglas y normas
dentro de su entorno. Actividad de la pgina
47.

Consultar el Acuerdo Secretarial


98 sobre la organizacin y
funcionamiento de las escuelas
de educacin secundaria para
comparar el reglamento y
revisar sus semejanzas y
diferencias con el reglamento
escolar.

- Disciplina y
figuras de
autoridad en
diferentes
espacios.
- Capacidad para
participar en la
definicin y
modificacin de
acuerdos y normas.
- Compromisos y
responsabilidades
en los espacios
pblicos y privados.

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Tiemp
o
Pginas
suger
do
4 horas

52-57

Ciclo escolar:

Tema / Subtema
- Distincin de
diversos tipos de
normas en la vida
diaria.
Obligaciones
y normas
externas e
internas al
individuo.

Escuela:

Aprendizajes
esperados
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu stas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Analizar las normas que se aplican en la


vida cotidiana y las caractersticas de las
obligatoriedad.
Pedir a los alumnos que en su mbito
familiar identifiquen las costumbres y
normas convencionales; por ejemplo, la
tradicin de colocar la ofrenda de Da de
Muertos, poner el rbol de Navidad, entre
otras.

- La importancia de
las reglas y las
normas en la
organizacin de la
vida escolar.
7

1 hora

58

Herramientas.
Portafolio de
evidencias.

2 horas

59-62

Evaluaciones Tipo
Enlace y Pisa.

1 hora

63

Qu aprend.

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Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B2 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 8 semanas
Sema
nas

Tiemp
o
Aprendizajes
Sema Tiemp
Aprendizajes
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
Pginas
TemaPginas
/ SubtemaTema / Subtema
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
sugeri
esperados
nas
o
esperados
Sema Tiemp Pginas Tema / Subtema
Aprendizajes
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
do
sugeri
nas
o
esperados
Sema Tiemp Pginas Tema / Subtema
Aprendizajes
Sugerencias didcticas
Recursos de aprendizaje
do
sugeri
Discute
sobre las acciones
Explicar a los alumnos que la poblacin
Los alumnos pueden leer
8
4 horasnas
66-71 o El significado de ser
esperados
las condiciones que
objeto
su entrevista
son los el
habitantes
Conversaciones
y discusiones
de
do
adolescente
adolescentes
Discute
lasdeacciones
y Sondear
grado
de de
conocimiento
que
Apoyar
material didctico o
72-75en la - Losyfavorecen
sugeri
9
4 horas
u obstaculizan
el sobre
su comunidad.
Actividad
deellagrupo
pgina
68.
Alejandrode
Magallanes.
Al con
actualidad
como
sujetos
con
las
condiciones
que
tiene
sobre
los
derechos
los
fuentes
de
informacin
Relaciones
Rechaza
situaciones
que
Comentar
con
el
grupo
algunas
Que
los
alumnos
consulten
do
derecho
al
desarrollo
acercarse
a
este
libro,
los
11
4 horas 80-85
y las
favorecen usituaciones
obstaculizan
el ejemplifiquen
adolescentes.
sonreconocer
electrnica
exposicin del
sentimentales en la derechos
daan
que
los Puede preguntar
frases cules
o podrn
referentes
literarios
integral
derelaciones
los
alumnos
lade la
derecho
alInstruir
desarrollo
integral
susaderechos
y obligaciones
en casa,
con
losalumnos
adolescentes
- Valoracin
social
y responsabilidades.
al
grupo
para
investigar
sobre
los
Cuestiona
estereotipos
que
los
alumnos
sobre la
prevencin
Recomendar
aPor
los
buscaral
afectivas
y promueve
formas
significados
deOrientar
la amistad
(afinidad,
relacionados
con
laderecho
amistad.
13
4 horas adolescencia:
94-99
Los adolescentes
adolescentes.
importancia
de
aprender
a
de
los
adolescentes.
su
familia,
en
la
escuela,
en
su
comunidad
desarrollo
integral;
por
ejemplo,
cultural devnculos
la ante situaciones
temas
que
se
detallan.
Con
base
en
su
promueven
los
medios
de
de
la
anorexia
y
la
bulimia
nerviosas
ms
informacin
en
la
direccin
noviazgo,
de convivencia
respetuosas
solidaridad,
lealtad,
confianza,
respeto,
ejemplo,
''La
amistad
es
lluvia
escuchar
para
entender
al
otro.
que
ytomar
en la
sufortaleza
pas. ejemplo
con
lapoeta
presentacin del Plato del
pubertad yamor,
pueden
como
propone
mediante
de la autoestima
la
electrnica
afectivos,
humana en y investigacin,
apoyo, afecto).
de floresy preciosas''
del
Promueve
el dialogo
para
enfrentan de
en la
losdignidadcomunicacin
Orientar
la
de lo
que
buen
comer
endonde
la Norma
adolescencia
en
a un grupo
caracterice
su forma
acciones
que favorecen
unaque se
aceptacin
de por
la definicin
imagen
corporal
y elrequieren
http://www.edutics.mx/
ZES
atraccin
sexual.
contextos
sociales
diversos.
Nezahualcyotl,
o ''Cultivo
una descrito
mejorar
la
convivencia.
mbitos donde
losde
jvenes
para crecer.
Oficial
Mexicana
043 - SSA2
diferentes contextos.
preferencias
musicales,
salud integral. de vestir, o por sus
sentido
pertenencia
a un grupo.
encontrarn
un cuestionario
sobre
Noviazgo.
El amor.
rosa blanca'', de
Jos
Mart.
participan
-2005.alimentarias.
lo que definir suActividad
identidad.
deSugerencia
la pgina 94.
conductas
Atraccin sexual.
Tambin pueden leer el libro
para la actividad de la pgina 71.
Disfrute, afinidad,
- Identificacin de
Asume decisiones
Corazn mo...versos que
respeto
y de trastornos
- Aprender
las
Sugerir a los alumnos revisar ellaten
esquema
Del mismo
modo,
responsables e informadas
de Ana Laura
Delgado
y indqueles que
compromiso.
diferencias: respeto
- Su derecho a un ante situaciones que ponen
del Plato del buen comer, y queOmar
en de la Luz.
si En
necesitan
informacin extra
alimenticios:
l
y solidaridad ante
las
desarrollo
integral:
internet o en una enciclopedia encontrarn una
pueden
llamar
anorexia,
bulimia
y
en riesgo su integridad
variedad
de al Sistema
diferencias fsicas
yeducacin,
investiguen el valor nutricional de
los de 88 poetas
Nacional
obesidad,
entre otros. personal como
versos
de de Apoyo Psicolgico,
alimentacin,
-personales.
Diferentes Anorexia
alimentos que consumen. Actividad
de lanacionalidades,
(Saptel) 5259 - 8121 y 01800 y bulimia salud consecuencia del consumo
diversas
significados denerviosa.
la sexual, recreacin, de sustancias adictivas y
pgina 96.
4727
- 835 o escribir a
pases y estilos.
Al acercarse
pareja en distintas convivencia pacfica,trastornos alimentarios.
t.conducta.alimentaria@salud.gob
a esta lectura podrn
y participacin
vida detrabajo
.mx
desarrollar un pensamiento
-etapas
Formasdedelarelacin
y
social.
loscomunicacin
seres humanos.
reflexivo, practicarn la libre
de
entre
- Estereotipos
que
expresin de sus
sentimientos
los adolescentes:
el
promueven
los
Para
complementar esta secuencia,
Identificacin
y
Rechaza situaciones que
Indicar a los estudiantes que
elaboren un
10
4 horas
76-79
y emociones.
lenguaje,
la msica,
y de
medios
pida
que consulten la revista
pertenencia
de
daan
las
relaciones
cmic,
video
o
fotonovela
sobre
la
tecnologascomunicacin
deyla
y su
Salud Magazine en
-las
Reconocimiento
personas
grupos
afectivas y promueve formas importancia de las relaciones de amistadelectrnica
y
informacin.de la
influencia
en la ysalud
http://www.edutics.mx/
ZET en la
prevencin
de
convivencia
respetuosas
compaerismo
en
la
adolescencia.
integral.
cual podrn encontrar consejos
violencia al interior
de
de la dignidad humana en
Actividad de la pgina 78.
sobre una alimentacin saludable,
las relaciones de
- Significado de las
contextos sociales diversos.
as como la forma de llevar un estilo
noviazgo y la pareja.relaciones de
de vida sano.
amistad
y
- Acciones que
en la
- Importancia favorecen
de loscompaerismo
Rechaza situaciones
que
Comentar con los alumnos la importancia
Ver la pelcula Juno, de Jason
12
horas
86-93
una
componentes alimentacin
de la adolescencia.
daan
las relaciones
de identificar las situaciones que pueden
Reitman, Estados
Unidos
Proyecte
el video de YouTube ''Estilo
correcta
y
sexualidad enuna
las salud integral.
afectivas y promueve formas daar las relaciones afectivas.
(2007).
de vida
relaciones humanas y de convivencia respetuosas
de lashumana en
en la realizacin - Clarificacin
de la dignidad
Organizar equipos
para que
- Riesgos
en
el quesociales
Asume
decisiones
Promover
querealicen
el alumno reflexione sobre
Como una medida de prevencin y
condiciones
14
4 horas personal.
100-104
contextos
diversos.
la presentacinsudecuerpo;
sus trabajos,
de o afectanresponsables e informadas
indicar que observe y que
complemento de esta secuencia,
benefician
Reproduccin.consumo
sustancias
adictivas.
ponendiferentes
pienserecursos.
cul es la parte ms importante de
proyecte los videos de YouTube
utilizando
las relaciones
de ante situaciones que
Gnero. Erotismo.
en riesgo su integridad
y por
''Drogas y alcohol'' y ''Dijeron...
Actividad de laste
pgina
93.qu.
amistad.
Vinculacin afectiva.
personal, como sustancias
mintieron! ! ! campaa antidroga'' los
adictivas y trastornos
cuales ayudarn a que reflexionen
- Drogadiccin,
alimentarios.
sobre las consecuencias del consumo
alcoholismo y
- Derechos sexuales
y abuso de sustancias adictivas.
tabaquismo.
durante la
adolescencia.
- Prevencin y rechazo
de la violencia sexual.

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Sema
nas

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

15

4 horas

105-113

Ciclo escolar:

Tema / Subtema
- Percepcin del
riesgo en los
adolescentes ante
situaciones que
atentan contra su
salud y su integridad.
Violencia en la familia,
y maltrato. Bullying.
Violencia sexual:
acoso, abuso y
explotacin sexual.

Escuela:

Aprendizajes
esperados
Asume decisiones
responsables e informadas
ante situaciones que ponen
en riesgo su integridad
personal como consecuencia
del consumo de sustancias
adictivas y transtornos
alimentarios.

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Dialogar con los alumnos e impulsar a la


reflexin con base en identificar su
contexto familiar, escolar y de amigos, as
como la situacin que vive cada uno de
ellos. Actividad de las pginas 105 y 106.

Consultar ( en relacin con toda clase


de adicciones ) la pgina
http://www.edutics.mx/ZEq
Lecturas: Orgenes y efectos de las
adicciones, Antologa de la revista
Addictus, SEP/Addictus, 1997.
Construye tu vida sin adicciones.
Modelo de prevencin, Mxico, SEP SSA - Conadic, 2000.

- Infecciones de
Transmisin Sexual
(ITS) en la
adolescencia.
Responsabilida
d en la
autoproteccin.
- Derecho a la
informacin sobre
personas, grupos,
organizaciones e
instituciones que
brindan ayuda y
orientacin a los
adolescentes en
situaciones de riesgo.
- Regulacin jurdica,
marco de accin
preventiva y correctiva.
- Recursos para
responder
asertivamente ante
la presin de los
dems en el entorno
prximo.
Sema
nas

16

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

Tema / Subtema

1 hora

114

Herramientas.
Investigacin de
campo.

2 horas

115-118

Evualaciones.

1 hora

119

Qu aprend.

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B3 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 6 semanas
Sema
na

Tiemp
o Sema Tiemp Pginas
Aprendizajes
Tema / Subtema
Aprendizajes SugerenciasSugerencias
de aprendizaje
Pginas
Tema / Subtema
didcticas didcticas
Recursos deRecursos
aprendizaje
sugerina
esperados esperados
o
do
sugeri
do Los principios y
Distingue diversos tipos de
Analizar la capacidad de las personas para
17
4 horas
122-125
Sema
Tiemp valores
Pginas
Tema / Subtema
Aprendizajes
Sugerencias
didcticas
Recursos de aprendizaje
como
principios
y valores
para
juzgar
acciones propias
y las de los
Las
razones
y
Distingue
distintos
tiposlas
de
aescala
los alumnos
que destaquen con
Consultar la pgina:
18 na
4 horas
126-131 de la
referentes
orientar sus acciones,
dems,
a partirIndicar
de una
de valores,
o
esperados
Sema Tiemp
Pginas argumentaciones
Tema / Subtema
Aprendizajes
Sugerencias
didcticas
Recursos de aprendizaje
principios
y
valores
para
color
rojo
los
valores
ms
importantes
en
http://www.edutics.mx/
ZEd donde
reflexin y laindividuales.
accin teniendo comoorientar
criterio el
de los elementos
que cada
se apropia
sugeri
sus acciones,
su escala
(la uno
lealtad,
el respeto; tener
encontrarn una descripcin de los
na
o
esperados
moral
respeto a los derechos
de
los
valores
universales.
teniendo como criterio el
telfono celular o televisin en su
valores considerados universales.
do
sugeri
humanos.
respeto a los derechos
recmara o ir de vacaciones a la playa).
do
- Actitudes que
Cuestiona
Orientar de
a los
Investigar sobre los ideales de
humanos. y rechaza
Solicitar la eleboracin
unalumnos
cuadro para que
21
4 horas
146-153
- Valores
deterioran
y
conductas discriminatorias
identifiquen
aquellas
acciones que sean
belleza en distintas culturas del
- Diferentes tipos
de
(estticos,
sinptico
de
los
tipos
de
valores
-obstaculizan
El conflicto yen
Analiza
situaciones
de la
Solicitar
a
alumnos
que realicen
una
Pedir
que,
enque
equipo,
investiguen
compartidos
al los
grupo
que
defina
algunos
22
4 horas valores:
154-159
lanola
de exclusin,
restriccin,
discriminatorias
y
que
atenten
contra
los
mundo
y las
imperan
en su en
econmicos
ejemplos
convivencia.
vida diariaoen
donde
se que y ticos),
lluvia
decon
ideas
dondeActividad
mencionen
lospgina peridicos
o revistas
casosendealgunas
compartidos:
valores,
por
ejemplo:
solidaridad,
distincin
preferencia
derechos
humanos.
de la
comunidad,
porde
ejemplo,
Sema Tiemp econmicos,
Pginas convivencia:
Tema
/
Subtema
Aprendizajes
Sugerencias
didcticas
Recursos
aprendizaje
presentan
conflictos
de
conflictos
que
existen enconfianza,
su comunidad.
que seohayan
resuelto
libertad,
igualdad,
tolerancia,
cooperacin,
significativos.
Sema Tiemp Pginas estticos,
Tema / Subtema
Aprendizajes
didcticas
Recursosconflictos
de aprendizaje
etnocentrismo,
degradan la
dignidad
deSugerencias
las
153.
tribus
africanas
en la sociedad
culturales
valores
y propone
soluciones Actividad
pgina
positivamente
y que analicen cmo se
na
o
esperados
justicia,
equidad,
fraternidaddey la
paz,
entre156.
otros.
discriminacin
basada
personas
por motivos
japonesa.
y ticos.
na
o
esperados
no
violentas
basadas en la
lleg a dicho resultado.
pluralismo,
sugeri
el origen tnico
sociales,
econmicos,
-enRelaciones
de o
sugeri
Propiciar un debate sobre las actitudes
convivencia
pacfica, la
tolerancia,
nacional, sexo,
edad,
culturales y polticos.
Analizar
con
el
grupo
la
idea
que
tienen
autoridad:
fuerza,
do
Respecto a las formas de
de discriminacin que ellos conozcan o
cooperacin, el dilogo, la
do
cooperacin,
discapacidad,
significado
de la palabra
conflicto y
Comentar
algunos
casos
influencia
y poder
discriminacin,
pueden
mencionar
la
y la conciliacin. del
hayan
vivido.
Fomentar
compromiso
solidaridad
y yo
Criterios
condicin
El
reto
desocial
aprender
a negociacin
Cuestiona y rechaza
Comenzar
el tema
conque
elelanlisis
de la
Invitar a los alumnos
a ver
larecientes
pelcula
solicitar
a
los
alumnos
identifiquen
presentados
en
las
noticias
entre
personas
20
4 horas-Responsabilidades
138-145y cualidades
Valora
la
diversidad
cultural
Explicar
a
los
alumnos
que
debe
existir
un
Que
los
alumnos
sigan
las
situacin
que
se
vivi
en lade
Segunda
personal
de
los
alumnos
en
la
lucha
19
4 horas 132-137
respeto.
que empleamosgrupos.
para
econmica,
convivir
conductas discriminatorias
palabra
convivir. con
Quesituaciones
expliquen el
Cadena
de favores
(2000)
la
sus
definiciones
de
la
o
de
la
vida
cotidiana
de
los
en la vida colectiva
ende
sociedades
equilibrio entrecontra
la identidad
y la
los siguientes
Mundial
para yjustificar
el
la discriminacin
de cualquier
tipo, de Guerra
valorar.
condiciones
salud, de exclusin, restriccin,
significado
depersonal
lade
convivencia
enactividades
la vida
directora
Mimi Leder
pedir que
vida
cotidiana
o
situaciones
que
alumnos.
y asume
colectiva,
no
vivimos
de la personajes,
como
complemento
de lode manera
exterminio
de
las
personas
con
en
especial
lasaislados
que
se
presentan
en el
embarazo,contemporneas
lengua,
distincin
o preferencia
queya que
cotidiana
y
que
den
ejemplos.
compartan
su
opinin
conocen
travs
de
los
mediosvisto
deenen la presente
actitudes de degradan la dignidad
sociedad.
deescolar
laa pgina
134.
secuencia:
discapacidad
fsica
mental,138.
y de las
mbito
y que
se traducen
religin,
opiniones,
de lasActividad
libre. Actividad
deDaniel
laopgina
comunicacin.
Aspectos
desexuales,
---preferencias
Consideracin
corresponsabilidad
ante por motivos
Barenboim,
de que
orquesta
y
personas
queconsulten
profesaban
una
Perspectiva
ylade los personas
apodos, rechazo o burlas, o el hecho
de director
Solicitar
el diccionario
Responsabilidad
convivencia
que
situaciones
que
afectan
la
pianista
que
fund
la
orquesta
Westdems
en
la
reflexin
religin
distinta para
o queenriquecer
pertenecan
derechos
deolos
a algunas
personas.
estado civil
cualquier sociales, econmicos,
de
el a
Comentar que ignorar
la Ley para
la Proteccin
y autonoma en
enriquecen
a las
convivencia
cotidiana
y ely polticos.
Eastern
enetimologas
la que
seconvivir.
renen
tica:
Propiciar
comentarios
acerca de
cada Divan,grupos
tnicos
considerados
adolescentes
ante
otra. sus perspectivas,
culturales
concepto
de
de
los
derechos
de
Nias,
Nios
y
la conformacin
natural y social.
jvenes
msicos
de Israeljudos,
y los gitanos, latinos,
personas
necesidades
uno de losque
aspectos
de la
inferiores:
las
figurasyentorno
dee
Adolescentes establece
deben favorecederos
cuidar
de una
pases rabes orientales.
para promover el
intereses.
favorecen yla
convivencia;
conocimiento
mutuo,
autoridad
de
su
entorno
tanto
de
su
familia,
como
perspectiva representacin.
dilogo
y la unidad; George Clooney,
cohesin social.
espritu
en la escuela yinterdependencia,
en la sociedad encomunicacin,
general. actor
tica.
yydirector estadounidense,
-Conocimiento
Prcticas
de servicio, cooperacin, creatividad
la pgina:
Responsabilidad
narr elconsultar
documental
discriminatorias
que
mutuo.
trabajo relacionndolos con lasquien produjo yPueden
http://www.edutics.mx/
Sand
and
Sorrow
en
2007,
donde
se ZEc
ante s mismoreproducen
y
la
Interdependencia.
experiencias personal de los estudiantes
da seguimiento a diversos activistas
-desigualdad,
Vas para lala
ante los dems.
Comunicacin.
y apoyndose en ejemplos generados
construccin
de formas
exclusin,
la pobreza
y
Solidaridad.
durante la convivencia escolar.de derechos humanos, mientras
visitan campos de refugiados a lo
no
violentas
delos
atentan
contra
Cooperacin.
- Pertenencia afrontar
aCreatividad.
largo de la frontera entre Chad y
y solucionar el
derechos
grupos diversos
en
Sudn.
conflicto:
el dilogo,
fundamentales
de lasla
Trabajo.
la conformacin
de
negociacin
y la
personas,
obstaculizan
la identidad conciliacin.
el desarrollo nacional e
personal y lo impiden la
- La equidad de
colectivo.
consolidacin
23
1 hora
160
Herramientas.
gnero en las
democrtica
del
pas.
Clarificacin
de valores
relaciones entre
ymujeres
discusin
de dilemas.
- Valoracin de
los
y hombres.
derechos de los
Los estereotipos que
dems.
obstaculizan la
1 hora
160-164
Evauaciones.
equidad.
- Valores sociales,
1 hora culturales
165
Qu aprendi.
y tradiciones
que favorecen -una
Diferencias y
Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
convivencia armnica
relaciones entre sexo y
con el medio natural
y
gnero.
social.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B4 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 6 semanas
Sema
nas

24

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do
4 horas

168-175

Tema / Subtema
Los derechos
humanos: criterios
compartidos a los
que aspira la
humanidad
- Desarrollo histrico
de los derechos
humanos en Mxico
y el mundo: el
respeto a la dignidad
humana, el trato justo
e igual en la
convivencia
democrtica.

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Reconoce que los derechos


humanos son una
construccin colectiva en
transformacin que requiere
leyes que los garanticen,
instituciones y
organizaciones que
promuevan su respeto, y
toma una postura ante
situaciones que violan estos
derechos.

Abordar la evolucin de los derechos


humanos como producto histrico de la
humanidad, basado en la defensa de la
dignidad y los derechos de las personas.

Reconoce que los derechos


humanos son una
construccin colectiva en
transformacin que requiere
leyes que los garanticen,

Comentar que existen muchos casos de


abuso de los derechos humanos donde,
en ocasiones, se priva de la libertad a las
personas o stas son tratadas
injustamente. Actividad de las pgs. 176 y

Solicitar que cada estudiante realice un


diagrama donde exponga los valores
que considere necesario aplicar para
ser congruentes con el respeto a la
dignidad humana. Despus, que un
voluntario escriba en el pizarrn las
aportaciones de todo el grupo.

- Generaciones de los
derechos humanos.
Construccin colectiva
y en transformacin,
orientada a la dignidad
humana, la autonoma,
la libertad de los
individuos, la justicia
social y el respeto a
las diferencias
culturales.
25

4 horas

176-181

- Anlisis y rechazo
de situaciones que
comprometen la
dignidad humana.

Recursos de aprendizaje
Se recomienda la pgina de la
organizacin internacional de
defensa de derechos humanos
Amnista Internacional, donde
encontrarn algunos casos sobre
violaciones a los derechos
humanos y formas de actuar en
su defensa a nivel global. El sitio
es: http://www.edutics.mx/ZEp
Tambin ingresar a la pgina
de la Red Nacional de
Organismos Civiles de
Derechos Humanos, que
expone casos de violaciones
de los derechos humanos en
Mxico y acciones que se
pueden realizar para su
defensa. La pgina es:
http://www.edutics.mx/ZEG

Se recomienda visitar el sitio


web del Consejo Nacional para
Prevenir la Discriminacin en:
http://www.edutics.mx/ZEN En l
encontrars informacin

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

- Organizaciones de
la sociedad civil que
defienden, dan
vigencia y exigen el
respeto a los
derechos humanos.

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

instituciones y organizaciones 177.


que promuevan su respeto, y
toma una postura ante
situaciones que violan estos
Orientar en la organizacin de los
derechos.
equipos y la forma en la cual van a
trabajar. Actividad de la pg. 178.

relacionada con la Encuesta


Nacional sobre Discriminacin
en Mxico.

Asume principios y emplea


procedimientos de la vida
democracia como forma
de vida.

Pida a los alumnos visitar


el sitio web del Instituto
Nacional de las Mujeres, donde
encontrarn acciones para
colaborar en las labores del
hogar de manera equitativa. El
sitio es:
http://www.edutics.mx/ZEx

- La argumentacin y
el dialogo como
herramienta para
defender los derechos
humanos.
26

4 horas

182-189

Principios, normas y
procedimientos de
la democracia como
forma de vida
- Experiencias y
manifestaciones
cotidianas de la
democracia. Respeto
a diferentes formas
de ser.
Trato solidario e
igual. Disposicin al
dilogo, a la
construccin de
acuerdos y al
compromiso con su
cumplimiento.

Recursos de aprendizaje

Comentar con los alumnos la importancia


de argumentar ante cualquier situacin de
manera acorde con lo que consideramos
que debe ser, y cmo debe de ser.
Actividad de la pg. 187.
Ayudar a los alumnos a que identifiquen
aquellas acciones en las cuales se
tenga que llegar a un consenso entre
uno o varios grupos, y a que reflexionen
que para ello deben ser tolerantes,
empticos y respetuosos. Actividad de
la pg.188.

Que los alumnos vean la


pelcula '' La vendedora de
Rosas'', dirigida por Vctor
Gaviria, sobre las condiciones
de vida de los nios en
situacin de calle en Colombia.

Se recomienda que vean la


pelcula El castillo de la pureza
(1972), del director Arturo
Ripstein, la cual trata sobre el
autoritarismo paterno.

- Participacin en
asuntos de inters
colectivo: la
construccin del
bien comn en
diversos mbitos de
convivencia.

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

- Formulacin de
argumentos
informados,
articulados y
convincentes para
dirimir diferencias de
inters y de opinin.
Responsabilidad
es y
compromisos en
la accin
colectiva.
- El papel de los
representantes y
los
representados en
el contexto
prximo.
27

4 horas

190-197

La democracia como Establece relaciones entre


forma de gobierno
los componentes de un
gobierno democrtico y la
importancia del respeto al
ejercicio de los derechos
- El gobierno
polticos, sociales y
culturales de los ciudadanos.
democrtico.
- Los derechos
polticos, sociales
y culturales como
derechos
humanos.

Explicar a los alumnos que aunque


todava no se puede concluir que Mxico
sea un pas plenamente democrtico, los
avances en esta materia han sido
importantes desde el siglo XX hasta la
fecha. Actividad de las pgs.190 y 191.
Comentar con los alumnos que la
relacin es estrecha, puesto que el poder
soberano reside en el pueblo; por tanto, la
ciudadana que lo integra debe tener
asegurados todos sus derechos y
libertades, para exigir su cumplimiento.
Actividad de la pg. 191.

Se recomienda visitar la pgina


del Instituto Federal Electoral y
buscar la historia de este
organismo. El sitio es:
http://www.edutics.mx/ZEf
Ver la pelcula Rojo amanecer
(1989) del director Jorge Fons,
en la cual se muestra el abuso
de poder del gobierno de
Gustavo Daz Ordaz contra
estudiantes en 1968.
Que lean algunos fragmentos
del libro La noche de

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Tlatelolco, de Elena
Poniatowska, donde expone
testimonios de jvenes
durante el movimiento
estudiantil del 68.

Procedimientos
democrticos: El
principio de la mayora
y defensa de los
derechos de las
minoras. El respeto al
orden jurdico que se
construye de forma
democrtica y se
aplica a todos por
igual; ejercicio de la
soberana popular.
28

4 horas

198-203

- Mecanismo de
representacin de los
ciudadanos en el
gobierno democrtico.
- Sistema de
partidos y
elecciones
democrticas.
- La
transparencia
y la rendicin
de cuentas.

Reconoce su
responsabilidad para
participar en asuntos de la
colectividad y el derecho
para acceder a informacin
pblica gubernamental, y
solicitar transparencia y
rendicin de cuentas del
quehacer de los servidores
pblicos.

4 horas

204-209

- Repercusiones de la
conformacin de
gobiernos y aparatos
legislativos
democrticos en la
vida de los
adolescentes.
- Presencia de los
adolescentes y los

Comentar con los alumnos que el


objetivo de esta actividad es que
reconozcan las obligaciones de
sus representantes populares, as
como la obligacin de la
ciudadana en la exigencia
democrtica de cumplir con las
promesas de campaa y la
bsqueda del bien comn.
Actividad de la pg.201.
Comentar con los alumnos los trabajos
que presenten y que reflexionen sobre
la importancia de contar con
informacin confiable. Actividad de la
pg.203.

- Importancia de la
participacin razonada
y responsable
mediante a travs del
acceso a la
informacin pblica
gubernamental.
29

Recursos de aprendizaje

Reconoce su responsabilidad
para participar en asuntos de
la colectividad y el derecho
para acceder a informacin
pblica gubernamental, y
solicitar transparencia y
rendicin de cuentas del
quehacer de los servidores
pblicos.

Se recomienda visitar el sitio del


Instituto Federal de Acceso a la
Informacin y Proteccin de
Datos (IFAI) donde pueden
verificar la informacin
gubernamental. La pgina es
http://www.edutics.mx/ZEY
Que los alumnos vean la
pelcula: La Ley de Herodes
(1999) del director Luis
Estrada, en la que podrn
observar como en los
gobiernos autoritarios y
antidemocrticos existen vicios
como el enriquecimiento ilcito.

Se recomienda visitar el sitio del


Instituto Mexicano de la
Juventud (Imjuve), en el cual
encontrarn informacin
estadstica sobre los jvenes en
Mxico, as como programas que
los benefician. La pgina es:
http://www.edutics.mx/ZEg
Que vean la pelcula Los

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

Tiemp
o
Pginas
sugeri
do

Ciclo escolar:

Tema / Subtema
jvenes en la vida
institucional del pas.
Asuntos de inters
colectivo que
comparten los
adolescentes.

30

1 hora

210

Herramientas. Toma
de decisiones
colectivas.

2 horas

211-214

Evalaciones.

1 hora

215

Qu aprend.

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje
edukadores (Die fetten Jahre
sind vorbei) (2004) del director
Hans Weingartner, en la cual los
jvenes debaten sobre algunas
formas de participacin social y
poltica.

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Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B5 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 5 semanas
Sema
nas

Tiemp
o
sugeri
do

Pginas

Tema / Subtema

31 y 32

8 horas

218-231

Proyecto 1
Introduccin
Compromisos
con el
entorno
natural y
social
- Entorno natural y
social en la
satisfaccin de
necesidades
humanas. Ciencia y
tecnologa y
aprovechamiento
racional de los
recursos que ofrece
el medio. Recursos
naturales como
bien comn.
Desarrollo humano
y equidad.

Aprendizajes
esperados
Disea acciones que
contribuyen a un
desarrollo ambiental para
la sustentabilidad en su
localidad o entidad y se
involucra en su ejecucin.

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Indicar a los equipos que no podrn cambiar


el tema del proyecto una vez que lo elijan,
dado que no se modificar el tiempo
designado para su desarrollo.

Ver la pelcula Ni uno menos


dirigida en 1999 por Zhang Ximou,
en la que reconocern la
importancia de los compromisos
ticos con las personas y la
educacin.

Orientar a los alumnos a seleccionar la


temtica y nombre del proyecto. Sugerir que
consulten algunas pginas de internet o que
acudan a la biblioteca para seleccionar su
tema de estudio.

Ingresar al sitio de Greenpeace,


donde adems de obtener
informacin, podrn participar en
acciones en favor del ambiente. La
pgina es:
http://www.edutics.mx/ZEM
Ver el documental Patagonia
se levanta (2011) chilenoestadounidense, dirigido por
Brian Lilla, el cual explora la
polmica propuesta de
construir cinco represas sobre
dos de los ros ms puros y
silvestres en el corazn de la
Patagonia Chilena.

- Experiencias
culturales que
fortalecen una
convivencia
armnica con el
medio. Diseo de
estrategias de
educacin

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

Tiemp
o
sugeri
do

Pginas

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

ambiental para la
sustentabilidad.
Identificacin de
procesos de
deterioro
ambiental y de la
convivencia.
33 y 34

8 horas

232-237

Proyecto 2
Caractersticas y
condiciones para
la equidad de
gnero en el
entorno prximo.
- Caracterizacin
de las relaciones
de gnero en el
entorno: roles,
estereotipos y
prejuicios.
Convivir y crecer
con igualdad de
oportunidades.

Impulsa prcticas de
convivencia democrtica
ante comportamientos
discriminatorios
relacionados con el
gnero, preferencia
sexual, discapacidad,
condicin econmica,
social, cultural, tnica o
migrante.

Pedir al grupo que reflexionen en torno a


prcticas culturales que promueven la
reproduccin de condiciones, roles,
estereotipos, valores y atributos de gnero.
Monitorear (en los tres proyectos) la
redaccin de objetivos. En este punto los
alumnos ya deben tener claro el propsito
de la investigacin: para qu?, qu se
busca con la investigacin? Por ejemplo,
para el tema de la equidad de gnero,
deben identificar la importancia de fomentar
la igualdad entre los sexos a fin de mejorar
la convivencia.

Pueden ingresar al sitio de la


organizacin Catlicas por el
Derecho a Decidir Mxico, donde
encontrarn informacin de los
derechos de las nias, las
adolescentes y las adultas. La
pgina
es: http://www.edutics.mx/ZEQ
Pueden ver la pelcula Los pasos de
Ana, (1989) dirigida por Marysa
Sistach, la cual aborda la
problemtica de la inequidad de
gnero.

- Formulacin de
estrategias que
favorecen la
equidad de
gnero.
- Derecho a la
informacin
cientfica sobre
procesos que
involucran la
sexualidad.

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Grupo:

Sema
nas

Docente:

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o
sugeri
do

Pginas

Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

Comentar al grupo que en el saln es ms


fcil controlar a los alumnos porque puede
mantener la disciplina; pero en toda la
escuela es difcil mantener un orden porque
interactan alumnos de diferentes grupos.

Ingresar al sitio:
http://www.edutics.mx/ZEA en el
que encontrarn informacin sobre
las formas de acoso escolar, as
como las caractersticas de quien lo
ejerce y quien lo padece.

- Argumentos en
contra de
actividades
discriminatorias
hacia personas que
padecen sida y otras
infecciones de
transmisin sexual,
as como a
estudiantes
embarazadas y a
personas con
preferencias
sexuales diversas.
35 y 36

8 horas

238-244

Proyecto 3
La escuela como
comunidad
democrtica y
espacio para la
solucin de
conflictos.
- Relaciones de
convivencia y
confianza en el
trabajo escolar.

Formula estrategias que


promueven la
participacin democrtica
en la escuela y emplea la
resolucin no violenta de
conflictos en contextos
diversos.

Comentar a los alumnos la importancia


de contar con una agenda en la que
anoten la planeacin y distribucin de
actividades, la definicin de materiales y
recursos.
Proponer con el grupo opciones para
presentar sus proyectos.

Ver la pelcula espaola Bullying


(2009) dirigida por Josecho San
Mateo, la cual aborda la
problemtica del acoso escolar a un
estudiante de reciente ingreso a un
colegio en Mlaga.

- Solidaridad,
respeto,
cooperacin y
responsabilidad en
el trabajo individual
y de grupo.
- Compaerismo y
amistad en la
escuela.

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Grupo:

Sema
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Ciclo escolar:

Tema / Subtema

Escuela:

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de aprendizaje

- Identificacin de
situaciones
que
propician conflictos
en la escuela.
- Situaciones de
hostigamiento,
amenazas,
exclusin y
discriminacin en
el espacio escolar.
- Recursos y
condiciones para la
solucin de
conflictos sin
violencia.
- Anlisis y
formulacin de
propuestas basadas
en el dilogo
colaborativo.

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