EJERCICIOS

1- Observa el ejemplo y completa.

80 min = 1 h 20 min
120 min =
90 min =
150 min =
75 min =
240 min =

2- Cuntos segundos son?

2 min =
6 min =
5 min =
4 min =
Un cuarto de hora =

3- Une con flechas el tiempo de duracin aproximado de:

Una cancin
2 horas
Un partido de ftbol
1 h y 45 min
Una pelcula
4 min
Leer un libro
1 semana

4- Qu hora era media hora antes?

Las nueve y diez:
Las nueve menos cuarto: Las once y veinte:
Las seis y veinticinco:

5- Utiliza tu ingenio.
UN CARACOL INICI SU VIAJE ANTEAYER Y REGRES LA VSPERA DE
MAANA
Cuntos das dur su viaje?

6- Di cunto tiempo ha transcurrido entre:

Las 9 de la maana y la 1 de la tarde:
Las 4 de la tarde y las 11 de la noche:
Las 12 de la maana y las 6 de la tarde:
Las 9 de la maana y el final del da:
El medioda y las 9 de la noche:
7- Di cuntos minutos son:
Tres cuartos de hora:
Una hora y cuarto:
Dos horas y media:
Medio da:
8- En el reloj de la estacin pone 20:36 horas. Cada 5 minutos pasa un
tren. Si el tren anterior pas hace un minuto a qu hora pasar el
siguiente?
9- Cunto tiempo pasa desde el martes a las 17:00 horas hasta el
jueves a las 9:00 horas?
10- Escribe la hora que ser dentro de 15 minutos en cada reloj:
9:50

14:45

11:55

17:50

20:45
00:55
19- Cuntas horas y minutos son:
362 minutos =
438 minutos =
617 minutos =
21- Suma 40 minutos a las siguientes cantidades:
4 horas 35 minutos =
45 minutos =
3 horas y tres cuartos =

2. Julin sale de clases de teatro a las 18:45. Qu opcin representa

la misma hora?
A. 6:45 a.m.
C. 6:45 p.m.

B.

8:45 a.m.

D.

8:45 p.m

Sesin De
Aprendizaje
I.

DATOS INFORMATIVOS :

I.1.

rea

:Personal social

I.2.

Grado

: 4

I.3.

Institucin Educativa

: IE 2036 MARIA AUXILIADORA

I.4.

Nivel Educativo

: Primaria

I.5.

Docente

: Carmen M. Lino Carrasco

1.6. Duracin
I.1.

: 2 horas

PROPOSITO: Reconocemos nuestras caractersticas personales y

aprendemos a controlar nuestros sentimientos y emociones.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR
rea de Incidencia : Personal Social

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

PERSON
AL
SOCIAL

I.2.

(1)
construccin
de la identidad y
de la convivencia
democrtica.

(1.2) Distingue
las
caractersticas
personales
y

rea de integracin
COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce
las
caractersticas
personales y de sus
compaeros a travs
de la manifestacin

: Comunicacin Integral
CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIN INTEGRAL

1. Expresin y
comprensi
n oral.

2. Comprensi
n de Textos

1.3 Se expresa Expresa sus emociones a

con
travs de sus estados de
nimo.
pronunciacin y
Respeta las opiniones de
entonacin
sus compaeros.
adecuada
al
momento
de
manifestar
sus
sentimientos.
2.6. Expresa su
apreciacin
personal sobre los
textos que se lee
presentando
argumentos claros

PROCESOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

MOMENTO

DESARROLLO DEL PROCESO

INICIO

Actividad permanente.
Se ordena y organiza el aula creando un
ambiente propicio para el aprendizaje.
Se saluda y exhorta para la oracin
respectiva.
Se inicia la sesin de aprendizaje
con la presentacin de un cuento El
Pez Arcoris
(Anexo Nro 01)
MOTIVACIN

ANTES DELA LECTURA

-

Cuadernos

fichas

Preguntas motivadoras ( lluvia de

ideas):
1.- Quin es tu mejor amigo? Qu
te gusta ms de l?
2.- Somos todos iguales? Por qu?
3.- Te gustara jugar con un nio-a
que no fuera tu amigo?
4.- Te gusta jugar con un nio a
egosta?

La docente promueve la participacin de

los alumnos y verifica la comprensin
global del texto a travs de la tcnica de
la lluvia de ideas plantendoles las
siguientes interrogantes:

LITERALES: Cul es el ttulo de la

lectura?; Quines son los personajes
de la lectura?, Quin era Octopus?,
Dnde viva?,
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

INFERENCIALES:
Por qu el pez arcoris no quera
regalar ninguna de us escamas
brillantes?
Por qu cambi de actitud el pez
arcoris?
Qu piensas del pez arcoris?,

Cmo se sinti el pez azul cuando el

pez arcoris le neg una escama?
Cmo reaccionaron
los peces al
enterarse del comportamiento del pez
arcoris?
Cmo se sinti el pez arcoris al ser
ignorado por los dems peces?
- Inmediatamente los estudiantes crean
un cuento mediante donde plasmen sus
sentimientos y emociones.
Se preguntar:
Se invita a los alumnos a representar
las emociones presentadas por la
docente.

CONFLICTO
COGNITIVO

Se genera el conflicto cognitivo en los

nios y nias a travs de las siguientes
interrogantes:

Todos somos idnticos?

De qu manera piensan ustedes que
somos diferentes?

-Pizarra
-Plumones

Se anotan las respuestas en la pizarra.

La docente dialoga con los alumnos (as)
diciendo:
Si

observamos

nuestro

alrededor,

veremos que ninguna persona es idntica

a otra.
Cada uno de nosotros posee rasgos fsicos
propios que nos caracterizan, como el
color de los ojos y el cabello, la estatura,
el peso, la forma de los labios, etc.
Pero adems de estos rasgos, tambin nos
diferenciamos por nuestra forma de ser y
de relacionarnos con los dems.
Todos somos nicos e importantes
Con intervencin de los nios se declara el
tema a tratar:
Reconocemos
nuestras
caractersticas
personales
y
aprendemos a controlar nuestros
sentimientos y emociones.
Se explicar a los alumnos el
esperado.

logro

PROCESO

La docente para continuar con el

ambiente
adecuado
entona
conjuntamente con los alumnos la cancin
titulada Si te sientes muy contento
Anexo N03

- Se entregar un trptico informativo para

consolidar el aprendizaje.

- Trptico
-Pizarra

(Anexo Nro 04)

CONSTRUCCIN
DEL
CONOCIMIENTO

-Plumones
- Socializacin de la informacin alumno profesor para la construccin de su
organizador
grfico.
aplicando
el
programa:
45

La docente gua a los alumnos para la

aplicacin del cuestionario.

-Pizarra
-Plumones

- Imgenes

APLICACIN DE
LO APRENDIDO

20

Se valora el logro de los aprendizajes de

los nios y nias con la aplicacin de una
ficha de:
METACOGNICIN

Autovaluacin
(Anexo Nro 08)

Coevaluacin
(Anexo Nro 09)

SALIDA

(Considerando el
tiempo estas sern
efectuadas material o verbalmente)
EVALUACIN

EXTENSIN

La docente aplica
una
ficha
heteroevaluacin sobre el tema tratado.
(Anexo Nro 08)

- Ficha de
autoevaluacin.

de

- Ficha de
coevaluacin

- Ficha de
heteroevaluacin.

La docente realiza la retroalimentacin en

forma oportuna teniendo en cuenta los
resultados logrados en la evaluacin.

EVALUACIN
Capacidad

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Distingue las
caracterstica
s personales
y los estados
emocionales
de las otras
personas
y
participa
asertivament
e
en
la
solucin
de
un
conflicto
actuando
como
mediador.

Reconoce
las
caractersticas
personales y de sus
compaeros a travs
de la manifestacin de
sus emociones.

Actitud

Reconoce la
importancia de
expresar los
sentimientos en forma
saludable.

participacin oral

Elaboracin del mapa conceptual

Propone alternativas y
asume una actitud
crtica para solucionar
asertivamente
situaciones
conflictivas.

Pone
en
prctica
actitudes y valores
respetando
las
diferencias personales.
Asume una actitud
crtica frente a
alternativas saludables
para afrontar
sentimientos
negativos.

Ficha de actitud

Tres palmadas en las piernas, tres aplausos, un autoabrazo y un beso volado a

todos y todas.

EL PEZ ARCOIRIS

de Marcus Pfister

En alta mar, en un lugar muy, muy lejano, viva un pez. Pero no se trataba de
un pez cualquiera. Era el pez ms hermoso de todo el ocano. Su brillante traje de
escamas tena todos los colores del arco iris.
Los dems peces admiraban sus preciosas escamas y le llamaban el pez Arcoiris.
Ven, pez Arcoris! Ven a jugar con nosotros! le decan. Pero el pez Arcoiris ni
siquiera les contestaba, y pasaba de largo con sus escamas relucientes.
Pero
un
da,
un
pececito
azul
quiso
hablar
con
l.
Pez Arcoris, pez Arcoris! Le llam- Por favor, me regalas una de tus brillantes
escamas? Son preciosas, y como tienes tantas . . .
Qu te regale una de mis escamas? Pero t qu te has credo! Grit enfadado el
pez Arcoris- Venga, fuera de aqu!
El pececito azul se alej muy asustado. Cuando se encontr con sus amigos, les dijo lo
que le haba contestado el pez Arcoris. A partir de aquel da nadie quiso volver a
hacerle caso, y ya ni le miraban; cuando se acercaba a ellos, todos le daban la espalda.
De qu le servan ahora al pez Arcoris sus brillantes escamas, si nadie le miraba?
Ahora era el pez ms solitario de todo el ocano. Un da, Arcoris le pregunt a la
estrella
de
mar:
Con lo guapo que soy. . .! Por qu no le gusto a nadie?
No lo s le contest la estrella de mar-. Pregntale al pulpo Octopus, que vive en la
cueva que hay detrs del banco de coral. A lo mejor l tiene la respuesta.
El pez Arcoris encontr la cueva. Era tan oscura que casi no se vea nada. Pero, de
pronto, en medio de la oscuridad, se encontr con dos ojos brillantes que lo miraban.
Te estaba esperando le dijo Octopus con una voz muy profunda-. Las olas me han
contado tu historia. Escucha mi consejo: regala a cada pez una de tus brillantes
escamas. Entonces, aunque ya no seas el pez ms hermoso del ocano, volvers a estar
muy contento.
Pero. . . Cuando el pez Arcoris quiso contestarle, Octopus ya haba desaparecido.
Qu regale mis escamas? Mis preciosas escamas brillantes? pens el pez Arcoris,
horrorizado. De ninguna manera! No! Cmo podra ser feliz sin ellas?

De pronto, sinti que alguien le rozaba suavemente con una aleta. Era otra vez el
pececito
azul!
- Pez Arcoris, por favor, no seas malo! Dame una de tus escamas brillantes, aunque
sea una muy, muy pequeita! El pez Arcoris dud por un momento. Si le doy una
escama brillante muy pequeita pens-, seguro que no la echar de menos.
Con mucho cuidado, para no hacerse dao, el pez Arcoris arranc de su traje la
escama
brillante
ms
pequea
de
todas.
Toma,
te
la
regalo!
Pero
ya
no
me
pidas
ms!
eh?
Muchsimas gracias! Contest el pececito azul, loco de alegra-. Qu bueno eres,
pez Arcoris! El pez Arcoris se senta muy raro. Sigui con la mirada al pececito azul
durante un buen rato, viendo cmo se alejaba, haciendo zig-zags, y deslizndose como
un rayo en el agua con su escama brillante.
Al cabo de un rato, el pez Arcoris se vio rodeado de muchos otros peces que tambin
queran que les regalase una escama brillante. Y, quin lo iba a decir! Arcoris
reparti sus escamas entre todos los peces. Cada vez estaba ms contento. Cunto
ms brillaba el agua a su alrededor, ms feliz se senta entre los dems peces!
Al final, slo se qued con una escama brillante para l. Haba regalado todas las
dems! Y era feliz! Tan feliz como jams lo haba sido!
Ven pez Arcoris, ven a jugar con nosotros! le dijeron todos los peces.
Ahora mismo voy! les cont el pez. Arcoris, y se fue contentsimo a jugar con sus
nuevos amigos.
CUESTIONARIO:
1.

Comprensin literal:
Qu animales salen en el cuento?

2.

Dnde viven los peces?

De qu colores tena el pez Arcoris su traje de escamas?

Qu le pidi el pez azul al pez Arcoris?

Quin le cont al pulpo la historia del pez Arcoris?

Con cuntas escamas se qued el pez Arcoris al final?

Con quin se fue a jugar contentsimo?

Comprensin inferencial:
-

Por qu no quiso regalarle alguna escama el pez Arcoris al pez Azul?

Por qu mand la estrella de mar al Pez Arcoris a hablar con el pulpo?

Por qu pensaba el pez Arcoris que no podra ser feliz sin sus escamas?

Porqu el pez azul se alej asustado?

Hizo lo correcto el pez Arcoris la primera vez que le pidieron una

escama?

Qu habras hecho t?

Por qu nadie jugaba con el pez Arcoris?

Cundo era ms feliz el pez Arcoris, cuando estaba solo o cuando

se hizo amigos? Por qu?
1. De qu tratara el cuento?
2. Conoces algn cuento, poesa, canto de peces?
3. has tenido un pez alguna vez?
RESPONDO:

1. Dnde viva el pez Arcoris?

2.- Con quin se encontr el pez?
3.- Qu le pidi el pez azul al pez Arcoris?
4.- Qu le contest el pez Arcoris al pez azul?
5.- Qu le dijo el pez Arcoris a la Estrella de mar?
6.- Dnde mand la estrella al pez Arcoris?
7.- Qu le aconsej el pulpo Octopus al pez?
8.- Qu hizo al final el pez Arcoris?
Comprensin literal:

Qu animales salen en el cuento?

Dnde viven los peces?

De qu colores tena el pez Arcoris su traje de escamas?

Qu le pidi el pez azul al pez Arcoris?

Quin le cont al pulpo la historia del pez Arcoris?

Con cuntas escamas se qued el pez Arcoris al final?

Con quin se fue a jugar contentsimo?

Comprensin inferencial:

Por qu no quiso regalarle alguna escama el pez Arcoris al pez

Azul?

Por qu mand la estrella de mar al Pez Arcoris a hablar con el

pulpo?

Por qu pensaba el pez Arcoris que no podra ser feliz sin sus
escamas?

-Por qu el pez azul se alej asustado?

CUESTIONARIO:
Comprensin literal:

Qu animales salen en el cuento?

Dnde viven los peces?

De qu colores tena el pez Arcoris su traje de

escamas?

Qu le pidi el pez azul al pez Arcoris?

Quin le cont al pulpo la historia del pez Arcoris?

Con cuntas escamas se qued el pez Arcoris al final?

Con quin se fue a jugar contentsimo?

Comprensin inferencial:

Por qu no quiso regalarle alguna escama el pez

Arcoris al pez Azul?

Por qu mand la estrella de mar al Pez Arcoris a

hablar con el pulpo?

Por qu pensaba el pez Arcoris que no podra ser feliz

sin sus escamas?

Por qu el pez azul se alej asustado?

Comprensin crtica:

Hizo lo correcto el pez Arcoris la primera vez que le

pidieron una escama?

Qu habras hecho t?

Por qu nadie jugaba con el pez Arcoris?

Cundo era ms feliz el pez Arcoris, cuando estaba solo

o cuando se hizo amigos? Por qu?

CONEXIONES
1.- Compartes con tus amigos tus juguetes?
2.- Te gusta hacer regalos? Y Qu te hagan?
3.- Cul es el ltimo regalo que te han hecho? Y cul has hecho t?
4.- Te gustara vivir en el mar?

Cantar la cancin: Me siento feliz

Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Y ah donde ests parado saluda al que est a tu lado,
Y dale una sonrisita.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Y ah donde ests parado abraza al que est a tu lado,
Y dale una sonrisita.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Y ah donde ests parado acaricia al que est a tu lado,
Y dale una sonrisita.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.
Y ah donde ests parado coquetea al que est a tu lado,
Y dale una sonrisita.
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez
Si te sientes muy contento da tres palmas, da tres palmas, otra vez.