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Aprendizagens em Histria- Circe Bittencourt

Anotaes do caderno: a autora defende que para ensinar histria os alunos devem
saber conceitos, para ocorrer assim aprendizagem, necessidade de ligar o fato+ os
temas+ os sujeitos que o produzem (entender o contexto). O conhecimento histrico
est ligado mediao de conceitos, se no dominarmos conceitos no conseguiremos
ensinar. Critica a viso piagetiana relacionada abstrao, para a autora pode-se
ensinar histria desde o incio da escolarizao, pq os conceitos no so estticos se
ampliam com o tempo houve uma interpretao errada do Piaget, em cada etapa se forma
conceitos.

Reflexo sobre o conhecimento prvio dos alunos- o q ele sabe x o que lhe

proposto, senso comum no o oposto de conhecimento. H conceitos fundamentais


(tempo/espao)
Texto: a autora recorre a teorias de aprendizagens para responder como os alunos aprendem
conceitos? Comea com Piaget, com a teoria do desenvolvimento cognitivo,

sua

presena nos currculos com enfoque deterministas onde a aprendizagem dependia da


maturao biolgica. Aps apresenta Vygostsky e suas crticas a Piaget, sobre conceitos
espontneos, que para Piaget so antagnicos dos cientficos, assim deve-se conhecer o
conhecimento espontneo da criana para combat-lo e anul-lo. J Vygostsky
defende uma interao entre esses conceitos, primeiramente defendendo suas
distines, no processo de aprendizagem do conhecimento cientifico na escolarizao,
no h desaparecimento do espontneo, mas modificaes de esquemas intelectuais
antes adquiridos. A nfase recai na interao social no apenas na maturao biolgica,
destaca o papel da linguagem como mediador do sujeito e objeto do conhecimento, a
linguagem como atributo bsico que forma conceitos: abstrao e generalizao, para ele
desenvolver conceitos o entendimento das palavras, portanto os conceitos cientficos so
a ampliao do entendimento das palavras, atravs de outras funes intelectuais: ateno
deliberada, memria lgica, abstrao, capacidade para comparar e diferenciar, destaque
nesse processo para o papel da escola, que prove a aprendizagem organizada e sistematizada.
Critica-se Piaget pela nfase dada maturidade biolgica. A psicologia social enfatiza as
relaes entre o desenvolvimento cognitivo, o amadurecimento intelectual e as condies
socioculturais para aquisio do conhecimento. , que passou a contribuir para as reflexes
partindo do conhecimento prvio dos alunos. A autora destaca q o importante na
aprendizagem conceitual estabelecer relaes entre o que o aluno j sabe e o que
proposto externamente partir do conhecimento vivido para q possam situar as
problemticas cotidianas. Cita Paulo Freire que nos anos 70 j considerava partir da leitura
de mundo de cada um para alfabetizar. Cabe ao prof dialogar com esses conhecimentos,
nos alerta para as leituras de mundo manipuladas que h um preconceito sobre esses

conceitos espontneos Tb, . Conceitos fundamentais para a autora- prudncias no uso


de conceitos devem ser usados levando em considerao o contexto em que foram
produzidos: escravido no perodo moderno diferente da dos gregos e romanos.
Cuidado com anacronismo. Apreenso de conceitos histricos na escola_ Moniot
conhecimentos histricos escolares tem especificidades prprias, conceitos valores,
(cvicos) e informaes, defende a articulao dos contedos histricos desde o inicio da
escolarizao, (CRITICA Piaget, proibio do ensino de histria para algumas faixas
etrias) tempo histrico seria abstrato, por isso uso da histria dos grandes fatos e
heris. Pilar Maestro- Tb critica isso Piaget e tal, aprender por aprender e disse q as
conseqncias foram a

transformao da histria em saber secundrio, salienta

ainda as capacidades cognitivas desenvolve-se independentes dos contedos e das


tarefas desenvolvidas, critica-se Piaget por dar um carter moral pra histria, portanto o
seu ensino seria uma matria escolar, q visava criar valores morais sem nenhum
operao intelectual. Noes de tempo/espao- fundamentais especificidades: tempo
vivido- tempo da experincia individual, tempo psicolgico tempo biolgico, o tempo vivido
est associado ao nascimento e a morte. Existe Tb o tempo concebido- depende de cada
cultura,

Piaget tem duas vises sobre a noo de tempo p criana: tempo/espao so

um todo indissocivel, e a outra sobre o tempo intuitivo e o operatrio, int, ralaes de


sucesso, ope. Durao e sucesso. Historiadores e o tempo-....

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