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Primera sesin:
Balance de la Ruta de Mejora
Escolar 2014 - 2015
* Descripcin del desempeo del
colectivo escolar en el desarrollo de los
procesos de la RME
PRODUCTOS
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PLANEACION
IMPLEMENTACION
SEGUIMIENTO
EVALUACION
RENDICION DE CUENTAS
3.- En cul o cules de los procesos se sintieron con mayor seguridad al momento de plantear acciones y
llevarlas a cabo?
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Actividad 7.-
Demos respuesta a la encuesta que valora nuestro desempeo como colectivo.- En una
escala de 6 a10, Cmo calificaramos el Desempeo del Colectivo al momento de organizar y poner en
marcha los Procesos de la Ruta de Mejora?
Escala
Descripcin:
Calificacin
El Colectivo docente..
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Tiene claridad sobre lo que implica cada proceso de la RME y conoce el tipo
de producto a obtener.
Implementa las acciones planteadas en los cinco procesos de la RME.
Hace uso eficiente de los productos e informacin que ofrece cada uno de los
procesos para evaluar su desempeo y rinde cuentas a la comunidad escolar.
Conoce cada proceso de la RME y el tipo de producto a obtener.
Implementa las acciones planteadas en los cinco procesos de la RME.
Obtiene productos e informacin de los cinco procesos, sin llegar a la
evaluacin de su desempeo y rinde parcialmente cuenta de ello.
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Actividad 8.-
De acuerdo con la calificacin asignada, de manera breve describimos los argumentos y las
evidencias que sustentan dichas calificaciones, as como lo que nos falta por hacer para mejorar el desempeo
individual y colectivo en las acciones planteadas en los procesos de la RME
Argumentos y Evidencias
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Objetivos
Metas
% de
logro
78
Matemticas
81
Convivencia
escolar
85
Rezago
escolar
88
Normalidad
mnima
Lectura
Escritura
65
85
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Metas
Metas
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Metas
Metas
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Metas
Metas
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Actividad 1.- Revisemos los resultados finales por grupo, las fichas descriptivas realizadas para cada
alumno, los promedios a nivel escuela a fin de reconocer las necesidades educativas de nuestros alumnos.
Describamos en un texto la situacin en la que se encuentra el grupo que atenderemos en el presente ciclo
escolar; plantemos hiptesis sobre las causas que originaron dichos resultados en cada alumno, las
expectativas de avance y la manera en que se pretende cumplirlas, enfatizando en lectura, escritura y
Matemticas.
DESCRIPCION
La situacin que presenta el grupo de ____ que atender durante el Ciclo Escolar 2015 2016,
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PRODUCTO 2.1-
Actividad 2.- A partir de compartir en plenaria las descripciones anteriores; elaboraremos un listado por grupo
de las necesidades educativas presentadas
Actividad 3.- Identificar en los promedios finales a los alumnos con nivel de desempeo entre 6.0 y 6.9, a los alumnos
promovidos con condiciones y a los No promovidos para plantear hiptesis del desempeo que tendrn dichos alumnos
en los distintos grupos, a fin de plantear las expectativas que tendremos para ellos durante el ciclo escolar 2015 2016,
en especial en lectura, escritura y matemticas.
de los
alumnos en general.
Necesidades educativas del grupo:__________
Alumno
Escritura
Matemticas
Convivencia
sana y
pacfica
Normalida
d mnima
Rezago
escolar
Promedio
Gral.
Anual
IAE
Nivel de
desempeo
6.0 a 6.9
Asistencia
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Lectura
Escritura
Convivencia
Matemticas
Normalidad
mnima
Rezago escolar
1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 A
5 B
6 A
6 B
Total
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PRODUCTO 4.-
PRIORIDAD
OBJETIVO
METAS
LECTURA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ESCRITURA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
MATEMATICAS
CONVIVENCIA
NORMALIDAD
MINIMA
REZAGO ESCOLAR
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PRODUCTO 5.-
Concentrado de acciones
OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
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OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
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OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES:
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TERCERA SESION
PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015 - 2016
PRODUCTOS
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PRODUCTO 1.- Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo
escolar
ACTIVIDAD 2, 5.- Seleccionar dos de las acciones diseadas en la segunda sesin de trabajo para aplicar al inicio del ciclo
escolar y organicemos su implementacin en base a los aspectos que forman el proceso de implementacin. Revisar las propuestas
en base a las siguientes preguntas: que se realiza en el saln de clases?, como se organiza la escuela?, que es necesario saber
para la implementacin de las acciones?, de que forman participaran los padres?, que materiales y recursos utilizaremos, Qu
apoyos se requieren?, Cmo saber si se avanza?
Accin 1 a implementar:
mbito de gestin:
Entre maestros (desarrollo de capacidades tcnicas)
En el saln de clases ( contextualizacin curricular e iniciativas pedaggicas)
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PRODUCTO 1.- Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo
escolar
ACTIVIDAD 2.-
Seleccionar dos de las acciones diseadas en la segunda sesin de trabajo para aplicar al inicio
del ciclo escolar y organicemos su implementacin en base a los aspectos que forman el proceso de implementacin.
Accin 2 a implementar:
mbito de gestin:
Entre maestros (desarrollo de capacidades tcnicas)
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PRODUCTO 1 Actividad 7 y 9 .- En plenaria cada equipo presenta su trabajo con los ajustes necesarios para
considerar los mbitos de gestin y se presentan reflexiones sobre:
Que papel juega el directivo y su colectivo docente en la propuesta del escuela?,de que parten?
3.- Que instrumentos sern empleados para recabar informacin?, Qu caractersticas debern tener?
7.- Que criterios sern empleados para evaluar los avances?, en qu sern utilizados los productos de la evaluacin?
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Informe
Fecha:
Propsito.Contenido
Logros
Avances
reas de
oportunidad
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CUARTA SESION:
Aplicacin de la evaluacin diagnstica
PRODUCTOS
Propuesta de organizacin para
aplicar la evaluacin diagnstica
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CUARTA SESION:
Aplicacin de la evaluacin diagnstica
9 y 10 de septiembre se aplicara a los grupos de 4 la
prueba diagnstica PLANEA
CONSISTE en:
Como se aplica:
Funciones de los participantes:
Se califica:
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Situaciones
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Entre maestros:
Revisaremos los exmenes diagnsticos propuestos para su aplicacin.
Aplicaremos, revisaremos y concentraremos los resultados obtenidos en los exmenes de diagnostico para su anlisis en la
primera sesin de trabajo
Con los alumnos:
Sern informados por sus maestros sobre la intencin de aplicacin de la prueba diagnstica.
Se les indicara las condiciones para su aplicacin: puntualidad, materiales requeridos, etc.
Se les informar sobre el manejo de sus resultados.
Con los padres de familia
El directivo notificara a los padres de familia, (en la primera reunin), el propsito de la aplicacin de los exmenes de
diagnostico y de PLANEA en 4 y se los invitara a participar como observadores del proceso.
Informa a los padres sobre la manera en que utilizaran los resultados obtenidos
Les invita a apoyar para que sus hijos asistan puntualmente y con los materiales requeridos.
Medios para informar a la comunidad de las acciones que se realizaran para realizar la aplicacin de
las prueba diagnsticas: carteles, avisos
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