1 grado

Ficha 3

A viajar con las imgenes!

Prepare a sus alumnos para trabajar
con la imagen, pida que se acerquen para
que puedan ver bien, que observen en
silencio la imagen, que levanten la mano
para participar y que escuchen
atentamente a los dems.

Qu hay en la parte superior;

abajo, a los lados?

Es conveniente que favorezca el

dilogo y la argumentacin de los nios.

Qu formas encuentran?

Quines estn ms
quines ms lejos?

cerca

Qu cosas se repiten, cules no?

Dirija la participacin de los nios y las
nias en cada una de las siguientes
fases:
Observacin:
- Pdales que imaginen que se toman
su pastilla de chiquitolina para
recorrer el interior de la imagen.
- Con un sealador siga varios
recorridos por la lmina; detngase en
los puntos donde convenga que los
nios observen con mayor atencin.
- Gue la observacin con preguntas
sin que los nios y las nias las
respondan: qu ser esto? de qu
material est hecho esto? qu les
recuerda? qu personajes ven?
Descripcin:
- Ahora inicie el dilogo con preguntas
como:
Qu ven en esta imagen?

Qu otras cosas pueden ver?

Qu colores ven en la imagen?

Qu colores se destacan?
Cmo es la expresin de los
personajes?
Cmo estn vestidos?
Por qu visten as?
Har fro
templado?

calor

Qu personajes no
acuerdo al clima?

estar

visten de

Qu venden en la playa?
A que otras actividades se dedican
en ese lugar?

Recursos
Portafolios Aprender a Mirar, se sugiere la de Abel Quezada.
lmina 37 El bombardeo de Odessa,

Reflexiones y sugerenciasInterpretacin del nio:

Parta de preguntas como:
Qu creen que sucede? Por qu?
Quin es este personaje?
Dnde est?
Qu hora del da es?
Cmo supieron la hora?
De qu poca ser?
De qu material est hecho?
Les recuerda algo o a alguien esta
imagen?
Lo que dices es algo que ves o algo que
pensaste al ver la imagen?

La informacin tcnica y la metodologa se

encuentra en la Gua Aprender a Mirar,
anexa al portafolios, en caso de que desee
profundizar en el tema.

Los alumnos describen y narran con una

secuencia lgica?
Reconocen los personajes de la imagen?
Expresan sus ideas y sentimientos con
relacin a la imagen?
Preguntan los trminos que desconoce y
los incorpora en sus explicaciones?
Muestran
haber
entendido
las
indicaciones?
Intercambio de ideas:
Escuchan con atencin y respeto las
Invite a sus alumnos a expresar y sustentar intervenciones de sus compaeros?
sus puntos de vista por medio del dilogo,
con tolerancia y respeto por las ideas de los Relacionan
las
caractersticas
y
dems.
costumbres culturales de la imagen el medio
representado?
Conclusiones:
Identifican
algunas
actividades
Inicie un recuento de comentarios que
econmicas en la lmina?
desemboque en conclusiones diversas que Reconocen la nocin de cambio en un
abran nuevos canales de comunicacin.
personaje?
Si el grupo lo solicita responda a preguntas Utiliza adecuadamente los trminos: cerca,
tcnicas como: Quin es el autor, si vive o lejos, adelante y atrs?
no, cmo hizo la obra? etc.
Participaron todos los alumnos en la
Pida a los alumnos que elijan un personaje
actividad?
de la imagen para que lo dibujen cmo se
Se mostr entusiasmo e inters en la
imaginan que era antes, cmo es ahora y
actividad?
cmo sera despus.
Respetan sus turnos de intervencin?
Expresaron sus inconformidades con
tolerancia?

CUADRO DE COMPETENCIAS E INDICADORES

COMPETENCIAS
Reconoce que el entorno y
la ubicacin geogrfica
influyen en la cultura,
comercio, economa y
crecimiento de los pueblos.

INDICADORES
Relaciona algunas costumbres y
formas de vida de las familias, con el
clima y el lugar donde viven.

Comprende por qu, para

Reconoce cambios en las personas y
qu y cmo cambian
en las actividades que realizan.
algunos aspectos de la vida
de los pueblos a travs del
tiempo.
COMPETENCIAS
Utiliza la narracin y la
descripcin para
comunicar diversas
situaciones.
Se comunica con confianza
y eficiencia en su lengua
materna, sea espaol o
alguna lengua indgena.
Argumenta sus ideas y
escucha a los dems al
participar en situaciones
colectivas como
discusiones, exposiciones.

INDICADORES
Narra diferentes eventos siguiendo una
secuencia.

Expresa libremente lo que le gusta y

escucha a otros.
Platica con otros respetando su turno.

COMPETENCIAS
INDICADORES
Utiliza su imaginacin
Ubica objetos y personas en el
espacial para ubicarse y
espacio, a partir de otros.
representar puntos en un
plano con el apoyo de
referencias convencionales
e instrumentos.
Clasifica, traza y/o construye Compara y dibuja figuras geomtricas
figuras y cuerpos
a partir de un modelo.
geomtricos a partir de sus
caractersticas.

COMPETENCIAS
Participa
democrticamente en la
solucin de problemas y
defiende los derechos
humanos.

COMPETENCIAS
Planea, selecciona y
utiliza diversos recursos y
lenguajes para comunicar
lo que sabe o ha
investigado acerca de un
tema y evala su
exposicin.

INDICADORES
Participa y colabora en actividades
colectivas respetando algunas reglas.

Se apoya con dibujos o ilustraciones

para exponer lo que sabe.

COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL,

SOCIAL Y CULTURAL
INDICADOR

Todo el
grupo

La mayora Alumnos
Alumnos ms
del grupo
que
avanzados
requieren
ms
atencin
Relaciona algunas costumbres y formas de vida de las familias, con el clima y el
lugar donde viven.
Identifica con la ayuda de otros
que el tipo de alimentos y de
forma de vestir son adecuados
al clima y a lo que existe en su
entorno.
Seala la ocupacin de las
personas y lo relaciona con el
lugar donde viven.
Reconoce cambios en las personas y en las actividades que realizan.
Sabe por sus experiencias
previas que la gente cambia.

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COMUNICACION

INDICADOR

Todo el
grupo

La mayora Alumnos
Alumnos ms
del grupo
que
avanzados
requieren
ms
atencin
Narra diferentes eventos siguiendo una secuencia.

Platica en orden lo que narra.

Dice cules son los principales
personajes.
Expresa libremente lo que le gusta y escucha a otros.
Expresa sus ideas y
sentimientos con relacin a la
imagen.
Incorpora en su vocabulario
otras formas utilizadas para
preguntar, describir o narrar.
Da y sigue instrucciones
sencillas.
Platica con otros respetando su turno.
Explica con sus propias
palabras ideas y sentimientos.
Escucha con atencin cuando
hablan los dems.

LOGICA MATEMTICA
INDICADOR

Todo el
grupo

La mayora Alumnos
Alumnos ms
del grupo
que
avanzados
requieren
ms
atencin
Ubica objetos y personas en el espacio, a partir de otros.

Sita los objetos y las

personas contenidas en una
imagen y utiliza expresiones
como: cerca, lejos, adelante y
atrs.

ACTITUDES Y VALORES PARA LA

CONVIVENCIA
INDICADOR

La mayora Alumnos
Alumnos ms
del grupo
que
avanzados
requieren
ms
atencin
Participa y colabora en actividades colectivas respetando algunas reglas.
Participa en actividades de
grupo y comisiones.
Respeta su turno para hablar y
escuchar a los dems.
Reclama cuando algo le
molesta.

Todo el
grupo